最新人教版二年级上册《认识厘米》练习课

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新版人教版二年级上册数学认识厘米教案3篇(小学二年级上册数学厘米的认识教案)

新版人教版二年级上册数学认识厘米教案3篇(小学二年级上册数学厘米的认识教案)二年级上册《熟悉厘米》教案教学内容：P2～3及P4做一做、练习一第1、2题。

教学目标学问与技能：通过看一看、比一比、量一量等实践活动熟悉长度单位厘米，初步建立1厘米的表象，能用尺子量物体的长度（限整厘米）。

过程与方法：通过学生的观看、探究等学习活动，让学生在亲身经受的制造活动中，建立起对长度单位的理解。

情感态度与价值观：体会数学与生活的联系，培育学生的创新意识。

教学重点：建立1厘米的长度概念。

教学难点：用学生尺量物体的长度（限整厘米）。

教学预备：多媒体、米尺。

学生预备学生尺。

教学方法：创设情境、动手操作。

教学过程一谈话引入同学们，你妈妈和教师比，谁高？谁矮？高多少？矮多少？比划一下。

你能知道详细高多少，矮多少吗？“高多少”，“矮多少”其实是在比拟人体的长度，这就要使用长度单位。

二探究新知（一）统一长度单位当古代的人们没有创造长度单位的时候，他们是怎么做的呢？（出例如1情境图。

）观看这些图，你了解到了哪些信息？引导学生说：古人用张开的手臂丈量石头的宽度，以一拃或脚长为标准量物体的长度。

你觉得他们的这些方法怎么样？（学生自由发言）教师小结：其实，我们每个人身上都携带着几把尺子。

一拃（zhǎ）、一步、一庹都能测量物体的长度，几千年前的古人就想出了许多这样的方法来测量物体。

现在我们就用一拃作单位，量一量桌子的长度。

（师生共同测量桌的长。

）沟通汇报：桌的长是几拃？生1:拃。

生2:拃半。

教师提出疑问：我量了只有3拃。

我们量的都是同样的桌，为什么量的结果不一样呢？让学生充分发表看法，使他们逐步明白：每个人一拃的长度不同，进展测量后，量的结果也不同。

追问：要怎样才能得到一样的结果呢？你有什么好的方法？学生：用一样的标准进展测量。

教师小结：由于测量选用不同的标准，它们的长度单位不同，所以测量的结果可能会与事实不符。

这就需要统一长度单位，这节我们一起来熟悉长度单位。

作业2认识厘米和用厘米量练习题1

认识厘米和用厘米量练习题（ 1）班级： ____________姓名:______________一、我会填（ 1） ________是测量长度的工具，尺子上的（）就是一个统一的长度单位。

（ 2）厘米可以用（）表示。

（ 3）我的大拇指的宽度大约是1（），暂没用过的铅笔的长度大约是12（）。

二、看一看，填一填。

( )厘米( )厘米( )厘米铅笔( )厘米橡皮( )厘米回形针( )厘米5.图钉（）厘米铅笔（）厘米三、算一算。

'.13 厘米－ 9厘米＝（）厘米20 厘米＋9厘米＝（）厘米38 厘米－ 7厘米＝（）厘米8 厘米＋7厘米＝（）厘米四、我的眼力最棒。

（请在正确测量方法下面画“√”）五、辨对错。

（对的画“√”，错的画“×”）1.0 1 1 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2.451431⋯⋯⋯⋯3.011⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯20 以内加减法口算练习题（一）2+17=2+18=3+3=3+4=3+5= 19-10=18-1=18-2=18-3=18-4= 3+16=3+17=4+4=4+5=4+6= 13-5=13-6=13-7=13-8=13-9= 4+7=4+8=4+9=4+10=4+11= 13-10=12-1=12-2=12-4=12-5= 4+12=4+13=4+14=4+15=4+16= 11-1=11-2=11-3=11-4=11-5= 7+5=14-6=15-7=6+7=8+9= '.3+8=11-7=13-6=14-7=6+9=认识厘米和用厘米量练习题（ 2）班级： ____________姓名:______________一、我会填（ 1）测量比较短的物体，可以用（）作单位。

厘米可以用（）表示。

（ 2）我的大拇指的宽度大约是（），暂没用过的铅笔的长度大约是12（）。

一般测量的方法：1.把要测量的物体（）。

2.将尺的（）对准物体的左端，此时物体的右端对准尺子上的刻度几，就读出几厘米。

新人教版二年级上册数学认识尺子练习题

新人教版二年级上册数学认识尺子练习题
1. 利用尺子量一量下列物体的长度：
- 铅笔：5cm
- 书包：30cm
- 桌子：80cm
2. 用尺子将下面的直线分成三等分，每一段有多长？
- 直线长度：12cm
- 长度：4cm
3. 尺子上有刻度，每两个刻度之间的距离是1cm。

请利用尺子回答以下问题：
- 1个苹果有多长？（2cm）
- 2个橘子加上1个苹果有多长？（5cm）
- 3个香蕉减去1个苹果有多长？（7cm）
4. 利用尺子测量下列物体的宽度：
- 电视机：60cm
- 书架：90cm
- 沙发：150cm
5. 利用尺子测量下列线段的长度：
- AB：10cm
- CD：15cm
- EF：20cm
6. 尺子上的刻度是等距离的，请利用尺子回答以下问题：
- 23cm距离可以和15cm距离相加吗？（可以）
- 27cm距离可以和19cm距离相加吗？（可以）
- 32cm距离可以和25cm距离相加吗？（可以）
7. 尺子上的刻度是等距离的，请利用尺子回答以下问题：
- 距离1cm可以和距离3cm相减吗？（不可以）
- 距离5cm可以和距离2cm相减吗？（可以）
- 距离10cm可以和距离9cm相减吗？（不可以）
以上是关于新人教版二年级上册数学认识尺子的练习题。

希望对你的学习有所帮助！。

小学数学人教版(2014秋)二年级上册第一单元长度单位认识厘米-章节测试习题(3)

章节测试题1.【答题】字典厚度大约是5______.【答案】厘米【分析】此题考查的是认识厘米.【解答】根据生活实际可知，字典厚度大约是5厘米.故此题的答案是厘米.2.【答题】这个盒子的长是______厘米.【答案】3【分析】此题考查的是测量长度.测量物体长度时，用物体右端所对的数减去左端所对的数，得几，物体的长度就是几厘米.【解答】盒子的左端在刻度1，右端在刻度4，所以这个盒子的长是4-1=3（厘米）.故此题的答案是3.3.【答题】铁钉长______厘米.【答案】5【分析】此题考查的是测量长度.【解答】铁钉的左端与刻度0对齐，右端与刻度5对齐，所以铁钉长5厘米.故此题的答案是5.4.【答题】树叶长______厘米.【答案】3【分析】此题考查的是测量长度.【解答】树叶的左端与刻度0对齐，右端与刻度3对齐，所以树叶长3厘米.故此题的答案是3.5.【答题】橡皮长______厘米.【答案】4【分析】此题考查的是测量长度.测量物体长度时，用物体右端所对的数减去左端所对的数，得几，物体的长度就是几厘米.【解答】橡皮的左端与刻度3对齐，右端与刻度7对齐，所以橡皮长7-3=4（厘米）.故此题的答案是4.6.【答题】蝈蝈跳了______厘米.【答案】6【分析】此题考查的是测量长度.【解答】蝈蝈从直尺的10厘米处跳到4厘米处，跳了10-4=6（厘米）.故此题的答案是6.7.【答题】一根木棒长10厘米，另一根木棒长9厘米，如果按下图的样子连接起来，连接后的木棒长______m.【答案】17【分析】先用加法求出两根木棒的总长度，再减去连接部分的长度即可.【解答】一根木棒长10厘米，另一根木棒长9厘米，两根木棒一共长10+9=19（厘米），按题中图所示的样子将两根木棒连接起来，连接部分的长度是2厘米，所以连接后的木棒长19-2==17（厘米）.故此题的答案是17.8.【答题】成人的小臂长35厘米，他的大臂长度大约为（）厘米.A. 80B. 30C. 60【答案】B【分析】此题考查的是认识厘米.【解答】由常识可知，成人的小臂和大臂的长度大致相同.已知成人的小臂长35厘米，则大臂长度接近35厘米，选项中只有30符合要求，所以大臂长度大约为30厘米.选B.9.【答题】想一想，填一填.（1）长______厘米，长______厘米.（2）比短______厘米.（3）比长______厘米.（4）和一共长______厘米.【答案】13 4 9 9 17【分析】用尺子测量物体时，物体两端对应的两个刻度之差就是物体的长度.【解答】由图可知，的左端对齐0厘米，右端对齐4厘米，所以长4-0=4（厘米）；的左端对齐0厘米，右端对齐13厘米，所以长：13-0=13（厘米）；比短：13-4=9（厘米）；比长：13-4=9（厘米）；和一共长：13+4=17（厘米）.故此题的答案是13，4，9，9，17.10.【答题】在直尺上，从刻度0到9之间的长度是______厘米.从刻度3到14之间的长度是______厘米.【分析】此题考查的是测量物体的长度.【解答】在直尺上，从刻度0到9之间的长度为9-0=9（厘米）.从刻度3到14之间的长度为14-3=11（厘米）.故此题的答案是9，11.11.【答题】花生长______厘米.【答案】5【分析】此题考查的是用尺子测量物体的长度.【解答】用尺子测量物体时，物体两端对应的两个刻度之差就是物体的长度，如图所示，花生的左端对着2，花生的右端对着7，所以花生长：7-2=5（厘米）.故此题的答案是5.12.【答题】小亮用一把断了的尺子测量一支铅笔的长度，他是从尺子的3厘米处开始测量的，铅笔的另一端对准的刻度是19厘米，这支铅笔长（）厘米.A. 19B. 16C. 22【答案】B【分析】此题考查的是用尺子测量物体长度.用尺子测量物体时，物体两端对应的两个刻度之差就是物体的长度.【解答】19-3=16（厘米），所以这支铅笔长6厘米.选B.13.【答题】测量物体的长度必须从0刻度开始.（）【分析】此题考查的是测量长度.【解答】测量物体的长度可以不从0刻度开始.故此题是错误的.14.【答题】要知道物体的长度，可以用（）来测量.A. 圆规B. 直尺【答案】B【分析】测量物体长度的方法.将物体的左端对准直尺的“0”刻度，看物体的右端对着直尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米.【解答】要知道物体的长度，可以用直尺来测量.选B.15.【答题】小朋友高（）.A. 1厘米B. 10厘米C. 100厘米【答案】C【分析】此题考查的是认识厘米.【解答】由生活常识可知，小朋友高100厘米.选C.16.【答题】一把剪刀长约16厘米.（）【答案】✓【分析】此题考查的是认识厘米.【解答】由常识可知，一把剪刀长约16厘米.故此题是正确的.17.【答题】蜗牛比20厘米（）.A. 高B. 矮【答案】B【分析】此题考查的是认识厘米.【解答】由生活常识可知，蜗牛的高度小于20厘米，所以比20厘米矮.选B.18.【答题】我的一步长约是（）厘米.A. 40B. 4C. 12【答案】A【分析】此题考查的是根据实际情况选择合适的长度.【解答】根据实际情况，我的一步长约是40厘米.选A.19.【答题】小丽同学食指的宽度大约是______厘米.【答案】1【分析】此题考查的是认识厘米.【解答】由常识可知，小丽同学食指的宽度大约是1厘米.故此题的答案是1.20.【答题】算一算，填一填.（1）小刀长______厘米.（2）橡皮长______厘米.（3）小刀比橡皮长______厘米.【答案】4 3 1【分析】此题考查的是测量物体的长度.用尺子测量物体时，物体两端对应的两个刻度之差就是物体的长度..【解答】（1）由图可知，小刀的左端对准的是刻度1，右端对准的是刻度5，小刀的长度为5-1=4（厘米）；（2）由图可知，橡皮左端对准的是刻度4，右端对准的是刻度7，橡皮的长度为7-4=3（厘米）；（3）由第一问可知小刀的长度是4厘米，由第二问可知，橡皮的长度是3厘米，所以小刀比橡皮长：4-3=1（厘米）.故此题的答案是4，3，1.。

小学数学人教版二年级上册《认识厘米》课件

统一单位长度
数字
尺子是我们测量长度的工具。请你认真观察尺子，看看尺子上都有些什么。
1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘刻米度线1厘米
起点
每相邻两个刻度之间的长度都是1厘米。
食指的宽度大约是1厘米。
田字格的宽度大约是1厘米。
图钉的长度大约是1厘米。
哪些物体的长度大约是1厘米？
人教版数学二年级上
认识厘米
粉粉笔笔和和回铅形笔针哪哪个个长长，，哪哪个个短短？？
长短
这根粉笔到底有多长，有多短？
课桌有多长？
合作要求： 1.小组合作用1角硬币、手、学具等作为工具测量。 2.将测量的结果记录下来。 3.小组交流，汇报结果。
量的都是课桌的长度的结果就不同。
怎样测量纸条的长度？
测量要求： 1.先估一估纸条的长度。 2.用刻度尺尝试测量纸条的长度。 3.同桌交流，互相说说测量的方法。
怎样测量纸条的长度？
5厘米
在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，它的长度就是几厘米。
铅笔长（ 7 ）厘米。橡皮长（4 ）厘米。卷笔刀长（3 ）厘米。
独立完成随堂练习
谢谢大家
，所以作业本的宽与铅笔的长是一样的。（ ×）
量一量数学书的长和宽。
如果尺子的前面短了，看不到0刻度线，怎么办？
量比较短的物体，用厘米做单位。
每相邻两个刻度之间的长度都是1厘米。
把尺子的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，它的长度就是几厘米。
这节课你有什么收获？
认识厘米
1.认识刻度尺 2.认识1厘米从刻度0到刻度1 3.把尺子的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，它的长度就是几厘米。

二年级上册数学教案-一长度单位第1课时《认识厘米__用厘米量》人教新课标

第一课时认识厘米用厘米量一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第2～3页例1、例2、例3的相关内容及相关的做一做，练习一的第1、2题。

“认识厘米”是“图形与几何”这一部分的课程内容。

《课程标准》要求：在教学中，注重所学知识与日常生活的密切联系，使学生在观察，操作等活动中发现知识，形成技能。

学生在生活中已经对长、短有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短，但不一定能进行量化比较。

本节课作为长度单位这一单元教学的开始，首先，教材展示了很久以前人们用身体某部位作为长度单位量的过程，并让学生通过实际操作体会统一长度单位的必要性；其次，适时引入刻度尺，并借助厘米刻度尺认识“厘米”这一长度单位，通过看、量等学习活动形成1厘米的长度表象。

最后，揭示了用厘米刻度尺测量长度的方法，体会测量的本质——数出“单位长度”的个数。

本节课的学习，对之后的“认识米”及其他长度单位的认识积累了一定的测量活动经验，更对体会测量的本质开始了理性的思维探索。

（二）核心能力“认识厘米，用厘米量”这节课，通过建立1厘米长度的表象，培养了学生的估测能力和空间观念；用刻度尺、身体部位测量的活动，积累了测量活动经验，培养了学生初步掌握用刻度尺测量的技能和实际操作能力。

（三）学习目标1.在了解长度单位产生的过程中，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2.借助刻度尺，学生认识长度单位厘米，形成1厘米实际长度的表象，初步建立1厘米的长度观念。

3.在测量的过程中，会用尺量物体的长度（整厘米），会初步地估计物体的长度。

（四）学习重点建立1厘米的长度表象，学会用尺子量物体的方法。

（五）学习难点建立1厘米的长度观念。

二、学习设计（一）课前设计1.预习任务（1）古代，人们常用身体的某一部分的长度作为工具来测量物体的长度。

他们会把什么作为测量的工具？看一看教科书第2页，去寻找答案吧！2.练习。

（1）说一说。

1（）1（）1（）（2）试一试，填一填。

人教版二年级数学上册《认识长度单位—厘米》长度单位PPT

6
7
从（）到（）还是1厘米。
第十页，共十四页。
知识应用 3 试一试，量一量
毛笔长约（16）厘米，
铅笔长约（ 5）厘米。
第十一页，共十四页。
随堂练习 1 1 估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。
估计：（）厘米测量：（）厘米
1厘米
估计：（
测量：（
）厘米）厘米
第十二页，共十四页。
随堂练习
第五页，共十四页。
课程讲授
想一想：
哪些物体的长度大约是1厘米?
量比较短的物体，可以用 “厘米”做单位
01厘米1 2 食指宽大约1厘米
34 56
田字格宽大约1厘米
7 89 图钉的宽大约1厘米
第六页，共十四页。
课程讲授
试一试：
用尺子量一量这张纸条的长度。
01 234 56 7 89
我是这样量的，纸条长 4厘米多。
拃（zhǎ）
请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。
（1）数学书长约（）2 拃。（2）课桌长约（）拃。 5
（3）黑板长约（）庹4 。（4）教室长约（）步。
20
第九页，共十四页。
知识应用 2 找一找、量一量
01 234 56 7 89
尺子上从刻度0到1的长度就是1厘米，
从（）2 到（ 3）也是1厘米，
人教版二年级数学上册《认识长度单位—厘米》长度单位PPT
科目：数学适用版本：人教版适用范围：【教师教学】
第1章长度单位
1.认识长度单位——厘米
新知导入课程讲授
知识应用随堂练习
第一页，共十四页。
新知导入
读一读
很久以前，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。

2020年人教版小学二年级上册数学同步练习全套(含答案)

2020年人教版小学二年级上册数学同步练习全套第1单元长度单位《第1课时认识厘米和认识米》同步练习一．填空题。

1．3米-12厘米=（）厘米。

2. 一把椅子高50（）。

3.一棵大树高10（）。

4.300厘米=（）米。

二．选择题。

1、量一根标枪的长度，应选择（）做测量工具。

A.米尺B.小尺C.量角器D.圆规2、530厘米=（）米（）厘米A.5 30B.5 3C.53 0D.3 503、量一个手机的宽度，应选择（）做测量工具。

A.米尺B.小尺C.量角器D.圆规4、一条绳子长400个1厘米，这条绳子长（）米。

A.40B.400C.4D.1三．判断题。

（1一个别针长5米。

（）（2）小刚身高120米。

（）（3）铅笔长5厘米。

（）（4）3米=300厘米。

（）四．计算题。

1. 39米+7米＋2米＝（）米2.20厘米＋（）厘米＝1米3.1米＋4米＋（）米＝15米4.76厘米－18厘米＋14厘米＝（）厘米5.34厘米＋（28厘米－14厘米）＝（）厘米参考答案一．填空题。

1.答案：3米-12厘米=（288）厘米。

解析：本题考查学生对厘米和米之间的进率的掌握情况。

1米=100厘米，3米=300厘米。

300-12=288，所以3米-12厘米=288厘米。

2.答案：一把椅子高50（厘米）。

解析：本题考查学生对厘米这个长度单位的认识。

填写合适的单位不但要看填写单位的物体，还要看给出的数是多少。

椅子的高一般不到1米，给出的数是50，所以本题应该填写“厘米”这个单位。

3. 答案：一棵大树高10（米）。

解析：本题考查学生对“米”这个长度单位的认识。

填写合适的单位不但要看填写单位的物体，还要看给出的数是多少。

大树的高是比较长的物体，因此本题应该填写“米”这个单位。

4. 答案：300厘米=（）米。

解析：本题考查学生对厘米和米之间的进率的掌握情况。

1米=100厘米，300厘米里面有3个100厘米，所以300厘米=3米。

二．选择题。

1.答案： A.解析：本题考查学生对长度单位的认识。

人教版二年级上册数学公开课《认识厘米》说课稿

人教版二年级上册数学公开课《认识厘米》说课稿一. 教材分析人教版二年级上册数学公开课《认识厘米》这一节课，主要让学生认识长度单位——厘米，学会用厘米作为单位测量物体的长度。

这是学生在学习了长度概念之后，进一步学习长度单位的重要内容。

通过学习，学生能理解厘米的概念，掌握厘米的换算关系，能够选择合适的计量单位，测量物体的长度，并能够进行长度的大致估算。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了长度概念，对长度单位有一定的了解。

他们在生活中也接触过一些长度单位，如米、分米、厘米等。

但是，学生对厘米的概念、换算关系以及如何用厘米作为单位进行测量，可能还不够清楚。

因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的长度知识为基础，通过实物操作、小组合作等方式，帮助学生建立厘米的概念，掌握厘米的换算关系，提高学生的测量技能。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解厘米的概念，掌握厘米与米、分米之间的换算关系，能够选择合适的计量单位，测量物体的长度。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握用直尺测量物体长度的方法，提高学生的测量技能。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习活动，体验成功的喜悦，培养合作意识，提高学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解厘米的概念，掌握厘米与米、分米之间的换算关系，能够选择合适的计量单位，测量物体的长度。

2.教学难点：学生能够掌握用直尺测量物体长度的方法，能够进行长度的大致估算。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、操作教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用实物、模型、直尺等教具，以及多媒体课件，帮助学生直观地理解厘米的概念，掌握厘米的换算关系，提高学生的测量技能。

六. 说教学过程1.导入新课：教师通过创设情境，如故事、游戏等，引出长度单位——厘米，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：教师引导学生观察实物，引导学生认识厘米，理解厘米的概念，掌握厘米与米、分米之间的换算关系。

人教版二年级上册数学第一单元长度单位练习课课件

数学书的长
《课堂作业本》的宽
黑板的长
测量的结果
我会算 1米里面有几个1厘米？
B
A
填一填。
1米=（ 100）厘米
4米=（400 ）厘米
700厘米=（ 7）米
100厘米=（ 1 ）米
B 算一算、填一填。
14厘米-8厘米 =（ 6 ）厘米 40米 + 5米 =（ 45 ）米 50厘米 + 50厘米=（ 1 ）米 1米 - 30厘米=（ 70 ）厘米 1米 - 3厘米=（ 97 ）厘米
B
A 画一画。
画一条长5厘米的线段。
画一条长7厘米的线段。
B 画一画。
画一条比5厘米长2厘米的线段。画一条比10厘米短4厘米的线段。
C 画一画。
任意画一个由三条线段围成的图形。
我会估 1米大约有多长？ 1厘米大约有多长？
B
A 估一估。
大约（ 2 ）个
长。
大约（ 3 ）个
长。
大约（ 6 ）个
（3）量一个物体的长度，一般把尺子的0刻度对准物
体左端。………………………………………（ √ ）
C 从A点去B点(图中每一小段的长度代表1厘米）。
② ①
①号路线长（ 8 ）厘米。 ②号路线长（ 8 ）厘米。
D 用一根1米长的竹竿测两个沙堆的高。
甲沙堆的高是（ 80）厘米。乙沙堆的高是（ 90）厘米。
B
A 看一看，哪一条线段长？
精确比较，需要用尺来量一量。
●
●
测量是要注意什么?
①
●
②
●
●
③
●
B （ ①）号图的量法是正确的。（ ②）号长方形的长度超过7厘米。

人教版新课标二年级上册数学《2.认识厘米》教案

人教版新课标二年级上册数学《2.认识厘米》教案
一、教学目标
1.知识与技能：能够认识并理解“厘米”这个长度单位；能够准确测量物
体的长度并用厘米表示。

2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式培养学生对长度的感知和
测量方法。

3.情感态度与价值观：培养学生对测量学习的兴趣，培养学生的观察能
力和动手能力。

二、教学重点和难点
•重点：认识厘米这个长度单位，能够准确测量并用厘米表示物体的长度。

•难点：将厘米单位与实际测量相结合，理解并掌握厘米的概念。

三、教学准备
1.教材：人教版新课标二年级上册数学教材《
2.认识厘米》
2.教具：尺子、小木块、教学PPT等
四、教学过程
1. 导入
老师出示一段长度不等的小木块，让学生观察并分辨它们的长短，引出长度的
概念。

2. 学习
1.讲解厘米的概念：用尺子对比不同长度的物体，并介绍厘米的概念。

2.学习测量：让学生用尺子测量不同物体的长度，并记录在本子上，以
厘米为单位。

3. 实践
学生分组，互相测量各自带来的物品的长度，并在白板上标注物品名称和长度。

4. 总结
让学生讲解自己测量的过程以及学习成果，在总结中强调厘米的重要性。

5. 作业
布置作业：让学生回家测量家里几个物体的长度并记录在本子上。

五、教学反思
通过本节课的教学，学生对厘米这个长度单位有了初步的了解，但也发现学生在测量过程中存在一些误差和不规范的情况，下节课需要重点训练学生的测量技巧和严谨性。

以上为本节课的教学内容，希望能够帮助学生们更好地认识和掌握厘米这个长度单位。

二年级数学上册《认识厘米和米》测试题及答案

二年级数学上册《认识厘米和米》测试题及答案一、选择题(每题3分，共计10分)1、自行车每小时行15_____,横线上应填的单位名称是（）A.毫米B.厘米C.千米D.米2、比一比，下面动物的高矮，看（）最高。

A.小熊B.小鹿C.小兔3、飞机每小时一般可飞行（）A.1000kmB.10000kmC.100km4、飞机每小时飞行约800 ()A.米B.分米C.千米5、文具盒长20_____,横线上应填的单位名称是（）A.米B.分米C.厘米D.毫米二、判断题(每题3分，共计10分)1、字典厚40毫米。

（）2、厘米是长度单位．（）3、测量黑板的长度选用米尺比较合适。

（）4、爸爸比我高50米。

（）5、下列算式是否正确90dm＋300mm＝93dm（）三、填空题(每题3分，共计15分)1、填空。

① 33厘米-10厘米=________厘米②________厘米+9厘米=39厘米③________厘米-5厘米=38厘米2、大拇指的指甲盖约长8________．3、在横线上填上“＞”、“＜”或“=”。

51cm________49cm33cm________3m1cm________1m 25cm________2m6m________60cm2m________200cm 4、填上适当的长度单位．(m，dm，cm，mm)磁盘厚约3________信封长约2________5、在横线上填上合适的单位。

茶杯高10________一本新华字典厚3________指甲宽6________黑板长约3________旗杆高8________课桌高约6________四、计算题(每题4分，共计25分)1、小明和妈妈两人一共要付门票多少钱？2、小青蛙甲一跳从0跳到了7刻度，小青蛙乙一跳从2跳到了8刻度，谁跳的比较远？3、请问小刚跑了多少米，离终点还有多少米？五、做图题(每题5分，共计20分)1、画一条比8cm短3cm的线段．比8cm短3cm是5cm2、画一条长为3cm的线段。

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5.量一量
cm
cm
6
3
测量物体长度时，先把物体放平，一般把尺的刻度0对准物体的左端，物体的右端对准几，就是几厘米。
一、复习旧知-用厘米量
5.量一量
cm
cm
1
4
如果没有0刻度，还是先把物体放平，把尺的刻度几对准物体的左端，物体的右端对准几，就用几减几来计算；也可以数刻度几到刻度几之间有几个1厘米，就是几厘米。
一、复习旧知-用厘米量-大约几厘米
距离哪个刻度近就是大约几厘米
长大约（
4
）厘米
长大约（
5
）厘米
一、复习旧知-用厘米量-大约几厘米
6.我会量 1）手中的铅笔大约是多长？ 2）数学书的宽大约是多少？ 3）食指的宽大约是多少？ 4）手掌的宽大约是多少？ 5）1拃长大约是多少？ …… 你能量给大家看吗？
一、复习旧知-综合复习
7.我会做
请认真完成数学书第 8页，第1题、第2题。
一、复习旧知-大约1厘米
3.圈一圈，下列哪些物体大约是1厘米？
蚂蚁身长
文具盒长
图钉长
一、复习旧知-认识几厘米
4.填空
0 cm 1
2
3
4பைடு நூலகம்
5
6
7
8
9
10
从刻度0到刻度2是（ 2 ）厘米，因为包含了（ 2 ）个1厘米，所以就是（ 2 ）厘米。
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
从刻度0到刻度7是（ 7 ）厘米，因为包含了7个（所以就是（）厘米。7 1厘米
长度单位
认识厘米用厘米量练习课
一、复习旧知-直尺
0厘米
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
1.填空 1）三种长度不同的竖线叫做（刻度线）。 2）数字是按（从小到大）的顺序排列的，最小的刻度是（刻度0 ），它表示（起点）。 3）直尺上还有长度单位（厘米），用字母表示为（ cm读作（）。厘米 cm ），
4）1厘米可以表示成（ 1cm ），10厘米可以表示成（10cm ），8cm读作（8厘米），12cm读作（12厘米）。
一、复习旧知-认识1厘米
0厘米
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
2.填空 1）刻度0和刻度1之间的长度是（ 1cm 之间的长度是（ 1cm ）。）,刻度1和刻度2
2）你还能找到其它的1厘米吗？说一说吧！ 3）用手比出1厘米的长度吧！ 4）你感觉1厘米怎么样啊？量比较（短）的物体，可以用“厘米”做单位。
），
一、复习旧知-认识几厘米
4.填空
0 cm 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
从刻度2到刻度5是（ 3 ）厘米，因为包含了（ 3 ）个1厘米，所以就是（ 3 ）厘米。
0 cm 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
从刻度3到刻度9（ 6 ）厘米，因为包含了（ 6 ）个1厘米，所以就是（）厘米。 6
一、复习旧知-用厘米量