英语面试let's learn词汇说课稿
(英语说课稿)Unit 5 《Part A Let’s learn》说课稿
Unit 5 Part A Let’s learn说课稿我说课的内容是PEP Book Ⅲ Unit 5 Part A Lets learn的内容, 该局部的教学目标主要有让同学把握6个新授词：rice , fish , beef , soup , noodles , vegetable 。
通过活动，同学能听懂"Can I have some , please /Sure, here you are..'的对话，并让同学能在实际生活中运用，进而培育同学乐于并擅长表达自己的情感，培育同学对英语的学习爱好，培育他们的合作意识。
教学重点与难点是六个新授单词的娴熟把握、vegetable的正确发音。
设计理念:通过对教材的选择、教学方法的设计以及教学过程的细心支配,运用活泼多彩,符合少儿心理的活动来培育同学对英语学习的爱好,挂念同学学会简洁的对话，培育同学乐于表达自己情感的力量。
一、学情分析："PEP Primary English'强调语言运用，留意力量培育，突出爱好激发，重视双向沟通，重视机敏扩展。
本课学习的对象是四班级同学，他们已具备肯定的英语听说根底，良好的英语学习习惯，肯定的自学力量，较强的接受力量，而且食物与同学的生活实践联系紧密，是同学感爱好的话题，他们在BookⅢUnit5中接触过用"I like．．．句型来表达自己宠爱某些食物以及请别人吃东西时的句型，因此在这个根底上我结合同学实际状况，接受了这样的教学模式：热身、复习、导入、操练、稳固、拓展。
二、教法基于以上我对教材的理解与分析，在教学中我主要运用了小组合作学习法、多媒体帮助法等教学方法坚持以单词为主线，以话题为核心，以任务型活动支配本课教学。
利用多种形式的联系来到达同学把握词汇的目的，从而激发课堂爱好。
通过制作相应的图片，以及多种形式的猜和CHANT等活动，在课件生动形象的画面中让同学自主学习体验学习语言的乐趣。
《Letslearn》说课稿
《Letslearn》说课稿《Let’slearn》说课稿一、设计意图这个活动是关于衣服的种类，这是与我们生活息息相关，随处可见的，所以我用了直观教具实物、卡片进行交叉使用，让孩子能够准、快及更形象地认识并掌握所学的东西。
二、目标及重难点目标：1、乐意参与英语游戏，感受游戏中听说英语的乐趣。
2、能够听读单词hat/coat/sweater.难点：孩子见到实物能够准确地用英语表达。
三、活动准备为了辅助我能更好地完成教学工作教学目标，做了以下准备：1、VCD2、单词卡片3、实物（帽子、外套、毛衣、包）四、活动流程：1、Warmingup(热身，采用全身反应法，让孩子活跃气氛，为下一步授课做好铺垫)T：Standup/sitdown/handsup/handsdown..2、Presentation这一环节主要是教授hat/coat/sweater，我分别采用了开火车，个人读，男女生读的方法来进行反复操练单词。
首先，在一开始我用一个神秘的魔法袋来吸引孩子。
T:Ihaveamagicbag,therearesomethinginit,canyouguess?引出hat,然后以开火车的形式操练单词，这样可以全面操练。
T：Driveacar```Ss:Dididi```Let’sgoon,whocantry?引出sweater，跟读，个人读，谁读的好的小朋友就给她奖励一张漂亮卡纸毛衣。
Last,最后一件神秘的东西是什么呢？引出coat,男女生读。
3、Practice这一环节，主要是以游戏法来操练单词，为让孩子更好地认读。
T：Let’splayagame,屁股坐坐（我把三张单词卡片分别放在地上，请一个小朋友上台来，当我说到哪个单词，他就立刻坐到那张单词卡片上，为了让小朋友更感兴趣，我请小朋友上来当小老师）4、Production小朋友回家之后用英语跟爸爸妈妈说说今天所学的内容。
情感教育：自己的事情自己做。
小学教资面试Let's learn教学设计试讲模板——英语-(2)
Unit4A：Let's learn教学设计
无板书设计、作业环节
一、教学目标
1.知识目标
通过复习26个字母与唱字母歌，使学生熟练地掌握字母。
能够听，说，认读 living room，sdudy，bedroom，kitchen，bathroom，通过探究，掌握读音规律，并能在模拟的生活环境中相互交流。
2.技能目标
能够简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间的名称、特征等。
能够听懂并能发出一些指令，如：Go to the living room, watch TV/...
3.情感目标
培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
二、教学重点、难点
1.教学重点：让学生在语言复习巩固、学习和活动中听、说、认、读生词。
2.教学难点：正确掌握单词 bathroom，kitchen 的发音。
三、教学准备
录音机、磁带、实物、图片等
四、教学过程
五、板书设计。
pep四年级英语上册unit4a let's learn说课稿教案
《pep四年级英语上册unit4a let's learn说课稿教案》一、背景分析本单元的主题是“我们的学校生活”，主要涉及学校中的各种场景和活动。
在本课中，我们将学习与学校生活相关的词汇和表达，如教室、图书馆、操场、老师、同学等。
这些词汇和表达不仅能够帮助学生们更好地理解和表达自己的学校生活，而且有助于提高他们的英语交流能力和自信心。
二、教学目标1. 能够听、说、认读与学校生活相关的词汇和表达，如教室、图书馆、操场、老师、同学等。
2. 能够运用这些词汇和表达进行简单的交流和对话。
3. 培养学生的英语兴趣和自信心，提高他们的语言运用能力和交流水平。
三、教学重难点1. 重点：认读与学校生活相关的词汇和表达，进行简单的交流和对话。
2. 难点：在真实场景中运用所学词汇和表达进行有效的交流。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些学校场景的图片，引导学生们进入主题，激发他们的兴趣和注意力。
2. 新课呈现：逐一呈现与学校生活相关的词汇和表达，并进行听、说、读的教学活动。
可以借助多媒体、卡片、实物等工具进行展示和讲解。
3. 操练和实践活动：组织学生们进行小组操练和实践活动，让他们运用所学词汇和表达进行简单的交流和对话。
可以设计一些与学校生活相关的场景，如教室、图书馆、操场等，让学生们进行角色扮演、对话练习等。
4. 反馈和评价：根据学生们的表现进行反馈和评价，对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对于需要改进的学生给予指导和支持。
五、教学反思1. 总结本次教学活动的效果和收获，是否达到了预期的教学目标。
2. 分析学生们在交流和表达方面存在的问题和不足，并思考如何改进教学方法和策略。
3. 总结本次说课稿的优点和不足，并从中获得经验和教训，为今后的教学工作提供参考。
六、总结本次说课稿教案主要是针对pep四年级英语上册unit4a let's learn这一主题的教学设计和实施方案。
通过导入、新课呈现、操练和实践活动、反馈和评价等环节，培养学生的英语兴趣和自信心，提高他们的语言运用能力和交流水平。
Unit 4 I have a pen pal PB Let's learn(说课稿)-2022-2
Unit 4 I have a pen pal PB Let’s learn（说课稿）一、教学目标：1.能够熟练掌握句型“I have a pen pal.”2.能够通过听、说、读、写的综合训练，正确运用句型表达自己的想法和感受。
3.能够了解不同国家的文化和风俗，培养跨文化交际的意识，增强应对多元文化的能力。
二、教学重点与难点：重点：1.熟练使用句型“I have a pen pal.”2.培养跨文化交际的意识。
难点：1.发挥学生的主动性，让他们自由展示他们与笔友的交流内容。
2.帮助学生更深入地了解文化和风俗差异，并在交流中学会尊重。
三、教学过程安排：1. 打招呼1.Greet students and introduce the topic of the class: “Todaywe’re going to learn about pen pals!”2. 情境介绍1.Share personal experiences with pen pals, talk about cultural differences, and what you like and dislike about having a pen pal.2.对话练习S1: Do you have a pen pal?S2: Yes, I do.S1: What is your pen pal’s name?S2: Her name is Hanako.S1: Where does she live?S2: She lives in Japan.S1: What do you like about having a pen pal?S2: I like learning about her culture and practicing my Japanese.3. 新课内容1.Introduce the sentence pattern。
小学英语试讲Let's learn 试讲课逐字稿讲解版配板书
小学英语Let’s learn试讲全英文逐字稿配有讲解人教版五年级上册第三单元Part A let’s learn25 页注意：试讲全英文授课，配有一定的板书。
Let’s learn 要讲出来主要的功能句子。
备课时候，直接在教案纸上写教学过程即可，不用写教学目标等。
教案纸的作用主要是授课时，以防紧张忘记某个教学过程，可以在试讲的过程中不经意间看一眼教案纸，起到提示的作用。
小学英语主要体现活泼、多才多艺等。
所以准备一首自己拿手的英文歌，最好配有动作，可以自己编。
尽量不要选那些大家特别熟悉的歌，就是大家唱的太多了，无法给考官眼前一量的感觉。
比如说《little star》等。
下方给大家推荐一些别的歌曲。
如果实在学不会别的歌曲，那就准备一个好唱的吧。
歌曲可以与课程无关。
另外掌握一个简笔画的加分方式。
体现自己的多才多艺。
英语试讲很多课堂用语都是固定的，背熟多练习，考试的时候不至于忘词。
下面开始我们的试讲吧。
1.Greeting：Hello, boys and girls? How are you today? Are you happy? Yes? I’m so glad to hear that.2.Warm up: Before our class, first let’s sing a song “Froggy, froggy.” Everyone stand up. Let’s begin, “Froggy, froggy, cry so loud…”（唱几句就行）Very good, sit down please. So happy we are. Today I will divide you into two teams. Cut from here. TeamA and team B. Each team I will give you a fish. （开始画鱼）（两边一边画一个，我自己画的不好，大家确定好自己的简笔画练习一下，要很快画好。
Part A、Let`s learn说课稿
Unit 5 What does she do?Part A、Let`s learn说课稿乌梁苏小学杨学智各位老师：大家好！今天我说课的内容是PEP小学英语六年级上册第五单元A部分的let’learn、Let`s talk。
一、说教材本课时是《小学英语PEP》（人教版）第七册的第五单元第一课时的教学内容。
本单元核心内容是“职业”，要求学生在一定的情景下能正确使用What does she do？What are you going to be? 等句型进行交流，并在此基础之上培养学生热爱劳动、尊重他人劳动的情感。
本课内容是本单元的基础。
因此，在教学过程中，教师应尽量运用直观教学手段，注意新旧知识的衔接并努力做到单词教学与句型操练相结合，以利于学生发展语言技能，提高实际运用语言的能力。
二、说教学目标英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
基于以上认识，我将教学目标确定为1、知识目标：.能够听，说，读，写本课时单词：singer, writer, TV reporter, actor, actress, artist.能够认读句子“What does your father do ? He is a …”“What are you going to be? I amgoing to be a …”，并能进行简单替换“What does your father / mother/ he/ she do ? He /She is a …”。
2、能力目标：能够简单介绍人物职业并运用所学知识表达自己的理想。
3、情感目标：通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，让学生敢于、热于开口，积极参与交流。
并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
三、说教学重难点根据以上教学目标的预设，我确定的教学重点是1、本课时重点掌握四会单词singer, writer, TV reporter, actor, actress, artist.以及就职业进行简单的问答、介绍，表达自己的理想.2、本课时的难点是不定冠词an和a 的不同使用方法及发音。
小学英语四年级下册unit2Aletslearn说课稿
小学英语四年级下册unit2Aletslearn说课稿第一篇：小学英语四年级下册unit2Alets learn说课稿PEP小学英语五年级下Unit 2《My Favourite Season》PartB.Let’s learn 说课稿一、说教材本节课教学内容为PEP小学英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season第四课时，Part B Let’s learn.本单元主要是围绕交流最喜欢哪个季节并陈述原因展开的一系列话题。
本课时主要让学生掌握五个词汇（swim, fly kites, skate, make a snowman），并能运用句型Why? Because I can…形容自己在喜欢的季节可以做的事，通过学习新词汇和句型，帮助学生综合运用本单元所学的语言知识。
二、说学生五年级学生个性十足，好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望，有一定的英语词汇积累，但还不牢固，需要多提醒、多巩固、多练习才能强化记忆。
学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，课前通知学生准备活动所需的道具，可以让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。
三、说教学目标《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。
因此，我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下。
知识目标：1.使学生掌握“四会”单词和词组：swim, fly kites, skate, makea snowman, plant trees。
2.能够使用句型：Which season do you like best? I like … best.Why? Because I can…阐述自己喜欢的季节，并说明原因。
能力目标：1.能够对自己在最喜欢的季节里进行的活动及他人喜欢的活动进行调查。
五年级英语PartBLetslearn说课稿
五年级英语PartBLetslearn说课稿说课稿静宁县李店中心小学韩彦彦尊敬的各位老师，大家好！我今天执教的是PEP新人教版六年级上册第五单元第三课时Let’s learn的内容。
下面我就以下五个方面进行简单的说课。
一、说标。
《英语新课程标准》中说：英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用，因此，我把本课的教学目标定位为以下几个方面知识与能力目标：三、说体系四、说流程。
五年级学生在听说读写各方面都有一定量的积累，对于新句型的学习需要反复的操练才能够巩固。
针对本校学生的学情，我设计了以下教学过程：Ⅰ. Warm--up1. Greeting2Lead in ：Guessing game课件出示人物图片，学生根据提示图片猜人物的职业。
(设计意图：利用猜一猜的游戏，复习学过的关于职业的单词，活跃课堂气氛。
)New words & sentences相同方式教授新单词“factory worker, postman, businessman, police officer”。
并根据图片教学句型“What does he\she do?” ,引导学生回答。
(设计意图：利用猜一猜的游戏学习本课的新单词，在单词中贯穿需要学习的句型，在句中巩固单词，了解单词的运用。
在学习单词的时候，图片能让学生更直观地记忆所学单词。
)Listen and repeat出示所学单词的图片，教师播放单词录音，让学生模仿并跟读。
Read the words教师指定单词，学生一组一组地读单词。
（设计意图：先让学生模仿录音中单词的读音，然后再来检查学生是否掌握了所学单词，此时可以及时纠正学生的发音。
）Ask and answer通过课件出示职业图片，请学生根据所给的对话提示，说一说自己爸爸妈妈的职业。
（设计意图：这里设计的游戏一方面巩固了所学单词，也操练了了本课时的句型，同时也能让教师更好地了解学生的掌握情况。
小学教资面试Letslearn教学设计试讲模板——英语-（2）
⼩学教资⾯试Letslearn教学设计试讲模板——英语-（2）Unit4A：Let's learn教学设计
⽆板书设计、作业环节
⼀、教学⽬标
1.知识⽬标
通过复习26个字母与唱字母歌，使学⽣熟练地掌握字母。
能够听，说，认读 living
room，sdudy，bedroom，kitchen，bathroom，通过探究，掌握读⾳规律，并能在模拟的⽣活环境中相互交流。
2.技能⽬标
能够简单描述⾃⼰的家，结合学过的语⾔描述各个房间的名称、特征等。
能够听懂并能发出⼀些指令，如：Go to the living room, watch TV/...
3.情感⽬标
培养学⽣对家的热爱，⿎励学⽣⼤胆设想⾃⼰未来的家居。
⼆、教学重点、难点
1.教学重点：让学⽣在语⾔复习巩固、学习和活动中听、说、认、读⽣词。
2.教学难点：正确掌握单词 bathroom，kitchen 的发⾳。
三、教学准备
录⾳机、磁带、实物、图⽚等
四、教学过程
五、板书设计。
小学三年级英语《let’learn》说课稿
小学三年级英语《let’learn》说课稿小学三年级英语《let’ learn》说课稿我上课的内容是PEP英语三年级上册第六单元A Let’s learn .本部分主要学习数字1—10的英语表达法和练习数字1—10的指令活动，。
由于在A部分的Let’s talk中涉及了询问年龄，为了让学生能更好的根据实际情况和意愿表达年龄，我就把数字的教学安排在第一课时，这种教学设计也是源于英语课程标准提出“积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分”。
本课的教学目标为能听说，认读1—10的数字，能听懂所学的关于数字的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
本课的重点是单词学习，数字1—10。
本课的难点为Show me 1 and 2,这样的指令中的两个数字连用，这需要通过各种形式的操练由易到难来巩固加深印象。
情感目标为学生通过在任务活动中充分交流获取对方信息，促进了解，增进同学间的友谊。
我授课的班级为304班，学生大多没有英语基础但他们活泼好动，爱表现且思维敏捷。
由于三年级的学生处于记忆的黄金年龄段，我们在完成教学任务的基础上对教学内容进行适当延伸和补充，能使学生更好的运用所学语言来做事情。
根据学生的实际情况，我预计大多数学生能够在一节课的时间内掌握这10个数字。
因此我补充了一个课外内容，即让学生在全班范围内进行简单的问答来填写信息卡，了解班上同学的基本信息，包括年龄，电话号码等。
本课提前了解年龄的表达法，为第二课时的学习内容来做铺垫。
本节课将采用游戏法，直观法，任务型教学法，听说法等来进行教学，资料共享平台《小学三年级英语《let’ learn》说课稿》(https://www.)。
学生将通过听、说、玩，用英语做事情来学习并达成教学目标。
教学过程第一步，热身活动。
学生共同完成第一单元A部分的Let’s do .旨在巩固以showme … 开头的指令，活跃课堂气氛。
第二步，由show me your ruler 过渡到老师发指令Show me a finger .再过渡到one finger，one到ten的十个数字并认读，操练。
PEP4 Unit3 (A) Let’s learn说课稿
PEP4 Unit3 (A) Let’s lear n＆Let’s do说课稿我说课的内容是PEP4 Unit3 (A) Let’s lear n ＆Let’s do。
本课是Let‟s learn 单词课教学，因此首先教师应把握好课型，单词课有别于对话课和读写课，要求学生对本课单词重点掌握，同时结合句型，让学生在实际情景中能够运用这些单词。
接下去我主要从教材分析、教学策略、教学程序、板书设计、教学评价等方面作具体的阐述。
第一板快——说教材分析本单元的话题是服装，衣着与我们的生活息息相关，本课的知识点是大部分学生乐于学习和接受的，相信他们对本课的学习充满期待。
根据《小学英语新课程标准》的教学理念、教材特点以及四年级学生的实际情况，将本课时的教学目标确定如下：[认知目标] 能够听、说、认读本课时的主要单词：sweater, skirt, jacket, dress, T-shirt, shirt。
以及…Let‟s do‟中听指令，做动作。
[能力目标] 在掌握本课主要单词的基础上，能结合句型”I (don‟t) like the___.”“I like the__with the___.”来表达自己的喜好，学生能够在实际情景中对单词进行运用。
能够听懂并发出与衣服相关的一些指令，如：Put on your T-shirt.[情感目标] 通过本课学习，使学生对平时的衣着，具备一种正确良好的审美意识，同时渗透关心家人和热爱生活的生活态度。
通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，让学生敢于、乐于开口，积极参与交流，培养他们的合作意识和竞争意识。
在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上，我认为本课重点是掌握有关服装的单词：sweater, skirt, jacket, dress, T-shirt, shirt。
以及…Let‟s do’，听指令，做动作。
难点是让学生学会把这些单词运用到实际语言的能力。
第二板快——说教学策略教育家托尔斯泰说过：成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础，激发学生的兴趣是学生学习的关键。
2013年秋PEP小学四年级上册英语第三单元Let’slearn说课稿
2013年秋PEP小学四年级上册英语第三单元Let’slearn说课稿第一篇：2013年秋PEP小学四年级上册英语第三单元Let’s learn 说课稿PEP四年级英语上册第三单元My Friends第一课时说课稿一、说教材1、教学内容分析本课时是本单元的第二课时，重点是学会通过常见词汇和句子简单的描述人物（第三人称）的外貌特征。
这些词汇词紧密贴近学生生活实际和好奇心强的特点。
2、教材所处的地位和作用在刚刚学过介绍教室（lesson1）和书包（lesson2）的基础上，很自然的引入本单元的学习。
本单元重点介绍如何简单描述他人（friends）的性格或外貌特征，由于三年级已经接触过一些介绍人物的知识，学生对本单元相对容易接受。
3、教学目标：（1）知识目标能听、说、认读tall、short、friendly、strong、quiet、thin 等词汇和词组。
（2）能力目标能够运用“ I have a good friend.he is tall and strong.Who is he？His name is...”等句子向别人简单介绍自己的朋友及其特征。
（3）情感目标培养学生学习英语的兴趣和在实际生活中运用所学知识的能力，注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力。
能够了解外貌描述中的文化禁忌，如：不要对同学长得胖或带眼镜等有歧视语言。
4、说教学重、难点（1）教学重点：词汇：tall, short, thin、strong, quiet，friendly.句型：I have a good friend.He is tall and strong.His name is...（2）教学难点：quiet的发音初步了解名词复数和has的用法初步掌握如何简单介绍朋友及其特征。
二、说学情1．由于在三年级加强了基本元音、辅音和字母组合拼读规律的教学，因此学生对单词的学习有一定的基础，比较容易掌握。
2．句型掌握有一定的难度，涉及到has的用法和名词复数的概念，需要让学生简单了解。
小学英语试讲Letslearn试讲课逐字稿讲解版配板书
小学英语试讲Letslearn试讲课逐字稿讲解版配板书小学英语Let’s learn试讲全英文逐字稿配有讲解人教版五年级上册第三单元Part A let’s learn25 页注意：试讲全英文授课，配有一定的板书。
Let’s learn 要讲出来主要的功能句子。
备课时候，直接在教案纸上写教学过程即可，不用写教学目标等。
教案纸的作用主要是授课时，以防紧张忘记某个教学过程，可以在试讲的过程中不经意间看一眼教案纸，起到提示的作用。
小学英语主要体现活泼、多才多艺等。
所以准备一首自己拿手的英文歌，最好配有动作，可以自己编。
尽量不要选那些大家特别熟悉的歌，就是大家唱的太多了，无法给考官眼前一量的感觉。
比如说《little star》等。
下方给大家推荐一些别的歌曲。
如果实在学不会别的歌曲，那就准备一个好唱的吧。
歌曲可以与课程无关。
另外掌握一个简笔画的加分方式。
体现自己的多才多艺。
英语试讲很多课堂用语都是固定的，背熟多练习，考试的时候不至于忘词。
下面开始我们的试讲吧。
1.Greeting：Hello, boys and girls? How are you today? Are you happy? Yes? I’m so glad to hear that.2.Warm up: Before our class, first let’s sing a song “Froggy, froggy.” Everyone stand up. Let’s begin, “Froggy, froggy, cry so loud…”（唱几句就行）Very good, sit down please. So happy we are. Today I will divide you into two teams. Cut from here. TeamA and team B. Each team I will give you a fish. （开始画鱼）（两边一边画一个，我自己画的不好，大家确定好自己的简笔画练习一下，要很快画好。
Let's learn说课稿
Unit 3 Let`s learn 说课稿Good morning,everyone.I’m No.______ It’s my hornor to stand here to share you my class. 我的说课内容是人教版小学英语四年级册Unit Weather. Let`s learn部分.下面我从六个方面来进行阐述。
一、紧扣特点说教材本单元内容主要围绕天气话题展开教学，内容贴近学生生活。
本课时本单元的第_____课时，是一堂词汇教学课，主要掌握四会单词、句子，学习本课时之前，学生已经学过/掌握(词汇\句子)本课时就在这个基础上,进一步学习,为后面的学习和实际语言交流打下良好基础.二、以生为本说学情四年级的学生活泼好动，好奇心强，模仿能力强，但注意力不够集中。
而英语是我们的第二语言，缺乏学习的语言环境，所学知识遗忘得很快。
再加上学生在家不受关注，导致自觉学习能力较差。
因此在教学中我会创设一个轻松愉快的氛围，努力培养学生学英语的兴趣，给学生展示自我的机会。
三、落实三维说目标英语课程标准指出：在义务教育阶段英语学习的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力。
结合对教学内容的分析，我把本课的教学目标确定为知识目标：学会听、说、认、读单词rainy, cloudy, sunny, windy, snowy.能力目标：会用句型What`s the weather like in …..?It`s …来问答天气情况。
情感目标：了解各种天气知道如何恰当穿戴，出门带上正确的工具，学会为出行做更好的安排。
根据教学目标和学生认知规律，我认为本课的教学重点是：学习5个四会单词sunny, rainy, windy, cloudy, snowy.教学难点是：地点名词的读音。
结合本课知识，我会准备好课件、单词卡片。
四、讲究策略说方法为了使课堂更加生动有趣，科学合理，我将采用情景教学法，联想记忆法、游戏教学、全身反应法、多媒体辅助法、竞争激励法进行教学。
le小学英语说课稿模板
le小学英语说课稿模板尊敬的评委老师，各位同事，大家好。
今天我要分享的小学英语说课内容是《Let's Learn English》，这是一节以培养学生英语兴趣和基础语言能力为目标的课程。
课程目标1. 学生能够掌握本课的核心词汇和句型。
2. 学生能够通过听说读写活动，提高英语语言的实际运用能力。
3. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学重点1. 核心词汇的正确发音和意义理解。
2. 句型的灵活运用。
教学难点1. 词汇的准确记忆和运用。
2. 句型在不同语境中的恰当使用。
教学准备1. 教学PPT，包含图片、音频和视频材料。
2. 词汇卡片，用于词汇游戏和练习。
3. 互动白板，用于课堂互动和展示。
教学过程1. 导入（Warm-up）- 通过播放一首简单的英文歌曲，激发学生的兴趣，同时复习之前学过的词汇。
2. 呈现（Presentation）- 利用PPT展示本课的核心词汇和句型，通过图片和例句帮助学生理解。
3. 操练（Practice）- 通过词汇卡片游戏，让学生练习词汇的发音和意义。
- 通过角色扮演和小组对话，让学生练习句型的使用。
4. 应用（Application）- 设计一个情景，让学生用所学词汇和句型进行交流。
5. 巩固（Consolidation）- 通过填空、选择题等形式，让学生巩固对词汇和句型的掌握。
6. 总结（Summary）- 回顾本课的主要内容，强调词汇和句型的重要性。
7. 作业（Homework）- 布置相关的听说读写作业，让学生在课后继续练习。
教学反思在教学过程中，我会注意观察学生的反应，及时调整教学方法，确保每个学生都能跟上课程进度。
同时，我会鼓励学生积极参与，培养他们的英语思维和表达能力。
结束语希望本节课能够激发学生对英语学习的热情，让他们在轻松愉快的氛围中掌握英语知识。
谢谢大家。
（说课结束）。
unit_5_a_let's_learn说课稿
Unit 5 Whose dog is it? A Let’s learn说课稿一、说教材分析本单元A 部分Let’s learn 主要学习hers,his,theirs,mine,yours,ours 等名词性物主代词及Whose dog is it?It’s her dog.-The dog is hers.等句型，并运用这些名词性物主代词来描述自己的物品。
采用丰富的教学活动，不断的巩固所学新知，通过游戏练习名词性物主代词，来加深学生的印象。
让学生把所学知识运用到实际生活中，培养了学生学习的积极性。
二、说学情分析五年级的学生具有活泼好动，爱表现自己的年龄特征，他们已经学习了两年多的英语，掌握了基本的口语交际能力，同学之间能够进行简单的会话。
本课充分利用贴近学生生活中的物品，激发学生的学习兴趣，让他们在所创设的情境中能够更好地融入到课堂教学中，从而达到学以致用的效果。
三、说教学目标结合新课程标准及英语课程的总体目标我将教学目标及重难点设计如下：教学目标知识与技能：掌握hers,his,theirs,mine,yours,ours 等名词性物主代词及Whose dog is it?It’s her dog.-The dog is hers.等句型，并运用这些名词性物主代词来描述自己的物品。
过程与方法：热身活动导入，游戏活跃气氛，通过小组合作，练习学生的说的能力。
情感态度与价值观：教育学生养成保管好自己物品的良好习惯。
四、教学重点、重点：掌握hers,his,theirs,mine,yours,ours 等名词性物主代词及Whose dog is it?It’s her dog.-The dog is hers.等句型，并运用这些名词性物主代词来描述自己的物品。
难点：让学生学会分辨和使用形容词性物主代及对应的名词性物主代词。
五、说教学方法为了有效地达成教学目标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略：（1）兴趣激励利用各种教学手段、方法等，激发学生学习英语的主动性，在鼓励性语言评价中树立学生的自信心，让学生有兴趣说英语，积极参与合作，体验成功感。
小学英语说课稿《Let’slearn》
小学英语说课稿《Let’slearn》小学英语说课稿《Let’s learn》下面是小学英语说课稿，1B Unit 4 Let’s learn，。
仅供借鉴!本节教材主要是学习、表达职业fireman，milkman，policeman，driver，postman并能运用简单的词组描述。
1、教材的地位在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的和他人的职业，如何让学生学会用英语来表达自己的职业是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达职业，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
2.说目标(1)、教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：能听、说、认读fireman，milkman，policeman，driver，postman ;听懂、理解.;快速反应能力目标：培养学生听，做，说，读的能力，增强语言表达能力。
情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。
(2)、教学重难点本课的教学重点是让学生能听、说、认读词汇fireman，milkman，policeman，driver，postman。
教学难点是学生能将单词运用到简单的英语词组中表达，突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢跳跳、唱唱、画画，喜欢游戏的特点，通过快速反应，使单调的知识溶进生动的活动之中，让学生在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。
3.说教法(1)、教法设计为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣，(2)、学法指导鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备引导学生听、看、读、想、说来逐步引导学生学会表达自己的身体部位，发展学生的语言思维和运用能力。
小学英语教师面试说课稿：Let's learn部分模版(丁老师出品,必属精品)
Good morning, teachers! I am competitor No__. Today I am going to say something about my teaching plan for Go For it Grade __ Unit__ “Which season do you like best?” --- the ____ period in Part A published by PEP.To make my presentation much clearer, I’l l describe my thoughts in the following 6 parts: analysis of teaching material, analysis of students, teaching and learning methods, teaching procedures, blackboard design and my educational idea. Now please allow me to present my design here.Part 1 Analysis of teaching material.·Status and function内容The topic is about ____. The content is close to / is related to the students' real life, which is easy to raise student’s learning interests and draw their attention.作用This course offers a very good chance for Ss to improve their four skills request of listening, speaking, reading, and writing.·Teaching aimsBased on the new curriculum standard，the teaching objects are as follows.Knowledge object is is grasping the new words and phrases such as____________. and learning the sentence pattern "____________________ ?, then using it in the new situation.(涉及语法：Enable Ss’ to basically understand the usage of ________ tense.)(涉及新形势的书写，如信件等：Student will learn how to write the __letter/article__ about阅读课Ability object is to improve their abilities of information collecting, discovering, analyzing and solving problems. Enable Students to grasp the general idea and be able to retell the main idea of the passage with their own words.(涉及新形势的书写，如信件等：Ss will be able to write a ______ with ______ tense.)（涉及新的角色扮演：Enable Ss to have a role play about the topic）听说课Ability object is to improve Ss’ listening skills and their spoken English. Students will be able to use the target language to ask and answer the questions about ______. (Enable Ss to have a role play.)Emotional object is arousing their learning interests. And understand that ___________________ /be aware of the importance of ____________________..(涉及培养某种情感：Then cultivate their love to_______.)·Teaching key points and difficult points.重点According to the teaching material and the students' characteristics, I think the key points are helping the students master the key vocabularies, and master the usage of the target languages.听说课难点While the difficult points are helping the students use the target language to talk about . 阅读课难点While the difficult points are helping the students retell the story with the help of some key words, （包含写作：writing a ______ with the _______tense.）(包含新的角色扮演：and having a role play)二. Analysis of studentPrimary school students have strong interests in English study. Their image thinking ability is comparatively strong. And they own the ability to complete tasks by team cooperation. However, their attention can be scattered easily.三. Teaching methodsAccording to the students physical and mental characteristics，I will adopt task-based language teaching method, and competition method to improve the students’enthusiasm. I will design a variety of activities, let the students learn to play and play to learn.四. Learning methodsAt the same time, students can get comprehensive language using skills by autonomic learning, cooperating, and exploring.五. Teaching proceduresNow, I’m going to talk about the most important part---- teaching procedures.Let’s tryStep 1 PreparationBefore the class, I will divide Ss’ into 6 groups. At the beginning of the class, I will greet to my students, and play the song of unit 1 “___________”, we will sing together. Then I will invite students to have a little conversation with their partner to review the sentence patterns we have learnt in the first period.The p urpose of this step is to arouse their learning interests and try to let Ss’ focus on the class.Step2 PresentationFirst, I will use the multi-media to play a short movie which is related to the content of Let’s learn. Ss’ will be attracted to the movie and basically know the situation of this topic. Then I will use PPT to show them some pictures about the phrases in Let’s learn. And I will mark the important words with special color such as __________. Then we will officially learn and talk about these words.Step3 PracticeTask1I will play the video of Let’s learn, Ss’ will read after it. Then I will play it again, Ss’ will read it by role play. T hen Ss’ will use these words and phrases combining the sentence patterns to make conversations with their partners. And 1 minute later, Ss’ will voluntarily perform in the cla ss. Ss’ who do a great job will get 2 points for their group.This task aims to let students grasp those important knowledge points and use it freely andproperly.Task2: GameLet’s play a game called one by one. For example, I will ask the first studen t a question and he or she needs to answer it. Then this student needs to ask a question to the student sitting next to him or her. And repeat the procedure. So I will choose 3 groups to play this game. And the group who finishes the game quickly and accurately will get 3 points. By practicing those sentences multiple times in multiple ways through games will let them become more and more skillfully.The purpose of this task is to arouse Ss’imaginations and learning interests in English studying. So Ss’ will get excited to talk in English and learn the sentence patterns of this unit.This task aims to let students practice the key points repeatedly to enhance their memories. And doing it by game will raise their interests and motivations.Step4 ProductionTask 1I will explain the exercise to Ss’ and ask them to finish this exercise. Then I will invite some students to show their answers in the class and explain the reasons.By this exercise, I can evaluate students’ study results.Task 2 Game (采访游戏，打电话问候的游戏都可以，根据情况决定)I will invite Ss’ to have a role play and encourage them to do a race. In the groups, one as the reporter who came to school to interview students about their daily life and personal situations. The reporter needs to ask some questions related to the theme by using the knowledge that he or she can think of. They will have a few minutes for preparations. After that, I will randomly invite 3 groups to present their results. And of course the way of presentation is all up to them. But the judge will be the group next to the one who presents it. They can choose a leader to give a mark from one to five, and the leader can also give comments to the groups.Setting a proper competition and mutual evaluation are very good way s to improve students’ motivations and enthusiasm. And help Ss’ to apply their knowledge into new conditions.Step5 ProduceI will systematically summarize today’s key points. And I will show some exercises of multiple choices and sentence completion to consolidate knowledge of what they learnt today. At last I will count their final scores and pick up today’s winning one. The winning group will earn a star. At the end of every week, the group who owns the most stars will become the star group of this week and win their rewards.Step6 homeworkWrite a diary/article with simple past tense. / do a survey about the _______./ have some research on_______ / collect the information about ________. Preview the content of tomorrow’s lesson.六Blackboard design:Finally, I will talk about my blackboard design.I will write the key words and sentence patterns on the blackboard, just let the students easily to remember and understand.结束语So that is all my presentation, thank you for your listening and attention.。
LET’SLEARN说课稿
PEP小学英语三年级上册UNIT 4 PART ALET’S LEARN 说课稿今天我说课的内容是小学英语PEP教材三年级上册，第三单元A部分Let’s learn。
本单元的主题是：Let's paint.（让我们画画吧）。
以孩子们最感兴趣的颜色为话题，通过学习有关颜色的单词与会话，培养学生的听说能力和口语表达能力。
新课标指出：三年级是学生英语学习的启蒙和入门阶段，应以听说为主，着重培养儿童学习英语的兴趣。
本课是这一单元A部分的第二课，内容贴近学生生活，插图生动活泼，体现了教材“以人为本”的理念。
旨在通过学习学生感兴趣的红、黄、蓝、绿、紫五种颜色，逐步培养学生听、说、读的能力，表达自己的情感，它无论是在这一单元，还是在本册当中，都显得尤为重要。
鉴于以上的分析，结合教学内容和学生实际，把本课的教学目标拟定如下：知识目标：1. 能听说、认读颜色单词：blue, green, yellow, red, purple2. 通过用“Show me...”的指令来练习和运用有关颜色的单词。
能力目标：培养学生听说能力、观察能力、评价能力。
情感目标：1. 通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。
2. 学会正确的评价他人。
3. 通过听一听、看一看、画一画等不同方式，感受生活中的颜色，使之爱色彩，热爱自然，保护环境。
教学重难点：1. 听、说、认、读五个颜色单词。
2. 认读单词并学会在语言中运用所学单词。
设计意图：三年级的学生思维活跃，上课时乐于表达，很好表现，对英语学习有着强烈的好奇心，根据三年级学生的心理特点，从学生的实际出发，我采用多种行之有效的手段，调动学生的多种感观参与活动，如说一说，做一做，看一看，听一听来突出教学重点，突破教学难点，以完成既定的教学目标。
具体教学过程如下：一、热身:老师发出指令并和同学们一起做动作，拿出你的铅笔、举起你的格尺、拿起你的文具盒……【活泼爱动是孩子们的天性。
通过这一活动不仅复习了前面所学习的单词，而且有效地调动了学生学习积极性，并创设了一个良好的英语学习氛围，可谓一举三得。
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Unit 2 what’s your favorite season?Good morning! Dear judges! It is a great honor to have a chance to stand here to share my teaching idea. Today my topic is Unit Two --What’s Your Favorite Season ？from PEP Primary English Students’Book---Book 2 in Grade Five.I will interpret it from seven aspects, including the analysis of material, the analysis of students, teaching aims, key and difficult points, teaching and learning methods, teaching procedure and board design.The analysis of teaching contentThe main topic in this unit is“season’. There are three major parts in this unit, including Part A, Part B and Part C. And what I am going to talk about is the second lesson of Part A .This lesson includes two small parts :Let’s learn and read and match. After learning, the students can listen ,read .say and write the words: spring, summer, autumn,winter and season. And they can use the sentences “Which season do you like best?I like …best.”correctly.The analysis of studentsThe students in Grade 5 are curious about new things and eager to get successful in doing something. After learning English for 2 years, they have some basic English background knowledge. We should focus on communicating with them, providing them more chances to use language.The analysis of teaching aimsKnowledge aims: After this class, Ss can listen , read ,say and write the words: spring, summer, autumn, winter and season. And Ss can use the words they have learnt to talk about their favourite season with the sentence “Which season do you like best?”and can answer correctly.Ability aims: Ss can communicate with their partners using the words and sentences in their daily life. At the same time, Ss ‘listening and speaking ability can be improved in the class activity.Emotional aims: Ss’relationship with classmates can be cultivated through thestudy of this course.Ss love the nature and enjoy each season.The analysis of important and difficult points1. How to help Ss read, speak, listen and write the new words: spring, summer, autumn, winter and season.2. Ss can answer and understand the questions:which season do you like best?why do you like…best?The analysis of teaching aidsIn order to serve my teaching process, I’ll using modern information technology and prepare these training aids: ppt,some pictures of these four seasons, textbook, sound recorder and the tape.The analysis of teaching procedure（一）warming upFirst of all, I will make a simple greetings like: Hello, boys and girls,how are you today?And I will have a short free talk, such as :what’s the weather like today?-Yes, it’s a sunny day and it’s warm ,right？Ss canhave a basic impression of today’s topic and get into the atmosphere of English through the free talk.(二)presentationFirstly, I will show a picture about spring and ask Ss “which season is it?”Ss may answer me “Chun Tian” in Chinese. I will teach them how to say“chun tian”in English. I will teach”spring”several times with higher or lower voice.Then teach and read spring’s pronunciation ,paying special attention to ea’s pronunciation ,the same as ea’s pronunciation in tea At the same time, I will ask Ss what’s the weather like in spring?what’ s the colour of spring? What can we do in spring？According to the answers of Ss, I will make a chant like: spring is warm;spring is green;we can plant trees in spring;I like spring. Secondly, I will ask Ss what’s the next season? And I will make a gesture like “hot”, and Ss may get the idea that it’s summer. At the same time, I will show a picture of summer and teach them the word :summer .I will put “duck” and “summer”these two words together. And I will ask Ssthese questions: do you like summer?what’s the colour of summer?what can we do in summer？Through the interaction with Ss , I will make a chant like : Summer is coming; summer is red; I can eat ice cream;I can have a rest. And I will teach Ss this chant several times so that Ss can have a basic understanding about the season: summer. Thirdly, I will teach “autumn”in the same way.Showing the picture first and ask Ss the color of this season,etc. According to the information, I will make a chant with Ss like: summer is gone; autumn is coming; autumn is golden; I can eat many fruits; I like autumn.After teaching “autumn”, I will show a picture of winter, and ask Ss what’s the last season in a year? At this time, I will teach the word “winter”to the Ss.And I will ask Ss What’s the weather like in winter?What’s the color of winter? What can we do in winter？So we can make a chant about “winter”: winter is white; winter is cold;I like winter; because I can make a snowman.After teaching these four words, I will put these four seasons’ pictures together and ask Ss to read .then get Ss listen to the tape and follow it .“There are four seasons in a year, what’s your favourite season?（句型的呈现要设计进去，漏掉了My favourite season is spring ,it’s warm ,it’s beautiful.What about you ? Which season do you like best?自然呈现句型，板书）”And I will make an example teaching Ss how to answer this kind of question.Then,teach Ss to read after me .And learn to answer with the pattern “I like ----”.Next,listening to the tape, Ss repeat what they have heard for several times.(三)P ractice1.Guessing game,get Ss guess “What season is it?”2.After Ss can read and say the words fluently ,I will show the pictures of four seasons ,ask Ss “Which season do you like best?Get Ss answer.Then, we practice the conversation using these four seasons one by one.After showing them how to do the conversation, Iwill arrange few minutes to let Ss do a pair work using these sentences with their partners. And then I will invite some groups to come to the stage to do the conversation.(四)C onsolidation1.Group work:Firstly ,I will give out some tables,ask Ss to make a survey with the sentence “Which season do you like best?”and write down .Then get Ss to report. Before this activity ,I will give a model.2In this step, I will make a conversation by myself, like: “which season do you like best? Why?I like…because….”And I will put the four seasons’ chants together on ppt.These can be a hint that Ss can have some ideas about how to organize this conversation. At first, I will do an example like: I like summer, because I can eat ice cream and go swimming. Then , I will give them few minutes to practice with their partners. At last ,I will call some groups to show their conversation.3语篇的表达Get Ss to say “My favourite season is ---.It’s -----(colour).It’s ---(Weather).I can ---(activity)。