幼儿教育专业培养方案

合集下载

幼儿教育培养方案

幼儿教育培养方案

幼儿教育培养方案简介幼儿教育培养方案是针对幼儿园的教育任务和目标制定的一套教学、培养计划。

它包括了以儿童为中心,全面发展幼儿身心健康的原则和方法。

本文将介绍幼儿教育培养方案的重要性,并提供一些实践指导。

重要性1.发展潜能:幼儿期是孩子发展潜能最大的阶段,科学合理的教育方案可以帮助他们全面发展身体、智力、情感和社交技能。

2.建立基础:良好的教育方案可以为孩子今后的学习打下坚实基础,培养他们对学习的兴趣和积极性。

3.塑造人格:通过有目的地引导和激励,幼儿教育方案可以帮助孩子塑造积极向上、独立自信的人格特质。

实施步骤步骤一:设定目标设定明确具体的发展目标,例如语言表达能力、社交技能、动手能力等。

目标应考虑孩子的年龄和个体差异。

步骤二:制定计划根据目标设置具体的教育计划,包括日常活动、课程安排和特殊项目等。

在计划中要兼顾教学内容与游戏娱乐,保持灵活性。

步骤三:资源准备准备所需资源,如教材、玩具、音乐等,确保适合幼儿使用并丰富多样。

同时要根据实际情况调整资源配置。

步骤四:培训师资确保园所教师具备专业技能和知识背景,并提供相关培训和支持,以提高他们的教学水平与素质。

步骤五:实施评估定期对幼儿进行评估,了解他们的发展情况,并根据评估结果调整教学方案和方法。

实践指导1.创设富有趣味性与挑战性的环境,激发幼儿主动探索的欲望。

2.注重人际交往与合作精神培养,通过小组活动和社交情境让幼儿学会分享、合作和解决问题。

3.关注情感发展,帮助幼儿表达自己的情感,培养社交技能和应对挫折的能力。

4.倡导身体活动与健康饮食,提供丰富多样的活动和有益于健康成长的饮食。

结论幼儿教育培养方案是为了促进幼儿全面发展而制定的重要工具。

它需要从明确目标出发,并采取系统性的计划与实施步骤。

此外,实践过程中还需重视评估与反思,不断优化方案和方法。

一个好的幼儿教育培养方案将对孩子未来的发展产生积极而深远的影响。

幼儿园教师的专业素养提升与教育能力培养方案

幼儿园教师的专业素养提升与教育能力培养方案

幼儿园教师的专业素养提升与教育能力培养方案幼儿园教师一直被视为幼儿教育中不可或缺的角色,他们的专业素养和教育能力直接关系着幼儿的成长和发展。

提升幼儿园教师的专业素养和培养其教育能力是非常重要而且必要的。

本文将从不同的角度来探讨幼儿园教师专业素养提升与教育能力培养方案,以期帮助广大幼儿园教师提高自身素质和能力,为幼儿教育贡献更多的力量。

一、专业素养提升1.教育理论知识幼儿园教师需要具备扎实的教育理论知识,包括儿童心理学、教育心理学、学前教育学等相关领域的知识。

通过系统的学习和培训,加强对教育理论知识的掌握,从而为实际教学提供理论指导和支撑。

2.教学技能教学技能是幼儿园教师必备的素养之一,包括课堂管理技能、教学设计能力、多媒体教学应用能力等方面。

通过观摩优秀教师的课堂、参加教学技能培训等方式,提升自身的教学技能,提高课堂教学效果。

3.素质提升幼儿园教师需要具备较高的职业素养和道德修养,要有教书育人的责任感和使命感。

通过多参与校本培训、专业研讨会等活动,提升自身的素质,做到言传身教,成为学生的楷模。

4.自我反思能力教师需要具备自我反思的能力,通过不断地反思自己的教育教学实践,总结经验、改进不足,不断提高自己的教育水平和教学质量。

以上是幼儿园教师专业素养提升的一些方面和方法,针对这些方面,可以制定一系列的专业培训方案和计划,帮助教师提升自身素质和能力。

二、教育能力培养1.情感交流能力幼儿教育是一项极富情感的工作,幼儿园教师需要具备良好的情感交流能力,善于与幼儿建立良好的亲和关系,增进师生之间的情感交流。

2.创新教育观念幼儿教师需要不断更新自己的教育观念,与时俱进,关注学前教育的新理念、新方法,培养自己的创新意识,使教学更具活力和吸引力。

3.关注个体差异幼儿的个体差异较大,幼儿园教师需要具备观察和分析幼儿的能力,针对不同的幼儿,采取差异化教育,帮助每个幼儿实现全面发展。

4.家校合作幼儿园教师需要与家长保持良好的交流和合作,了解家庭情况,关注学生的家庭教育,与家长共同关心孩子的成长,形成良好的家校合作氛围。

幼儿教育人才培养方案

幼儿教育人才培养方案

幼儿教育人才培养方案一、导言幼儿教育是国家未来发展的基石,对于培养具有健康、快乐、创造力和社交能力的幼儿起着至关重要的作用。

因此,培养优秀的幼儿教育人才,是保障幼儿教育质量和提高教育水平的重要手段。

为此,本方案旨在提出一套全面、科学的幼儿教育人才培养方案。

二、目标1.培养专业知识扎实的幼儿教育人才;2.培养有创造力和适应力的幼儿教育人才;3.培养有责任感和团队合作精神的幼儿教育人才;4.培养具有教育理论与实践相结合能力的幼儿教育人才。

三、培养内容1.专业知识培养:包括幼儿发展心理学、幼儿教育理论、幼儿园教育管理等方面的知识,要求学生具备扎实的理论基础;2.实践能力培养:通过实习、实验等方式,培养学生教育技能和实践操作能力,并使其能够将理论知识应用于实际工作中;3.创造力培养:开设创意教育、美术、音乐等相关课程,培养学生的创造力和审美能力,使其能够设计出具有创新性和趣味性的教学活动;4.团队合作培养:通过小组合作、团队项目等方式,培养学生的团队合作精神和沟通协作能力;5.教育理论研究能力培养:培养学生的教育理论研究能力,能够分析和解决幼儿教育实践中的问题。

四、教学方法1.综合教学法:以专业课程为主导,结合案例分析、小组讨论、实验研究等教学方法,提高学生的综合素养;2.实践教学法:注重学生的实践能力培养,通过实习、实验、实地考察等方式,使学生能够将学到的理论知识运用到实践中;3.板书与多媒体教学相结合:采用板书和多媒体等教具相结合的方式,提高授课效果,激发学生的兴趣;4.互动式教学:鼓励学生主动提问、思考和讨论,培养他们的辩证思维和逻辑思维能力。

五、培养环节1.理论学习:开设幼儿发展心理学、幼儿教育理论、幼儿园教育管理等专业课程;2.实习实践:安排学生到幼儿园进行实习,将理论知识与实际工作相结合,提高他们的实践能力;3.项目实训:开展各种教育项目实训,如创意教育、艺术教育项目等,培养学生的创造力和团队合作能力;4.教育实习:安排学生到不同类型的幼儿园进行实习,让他们能够接触到不同的幼儿教育环境,提高他们的适应能力和责任感;5.教育研究:开设教育实践研究和课题研究等课程,培养学生的教育理论研究能力。

幼儿教育专业人才培养方案

幼儿教育专业人才培养方案

幼儿教育专业人才培养方案幼儿教育专业人才培养方案是为了培养具备扎实的专业知识和良好的教育能力的幼儿教育专业人才而制定的。

本方案旨在培养幼儿教育领域的专业人员,使他们能够胜任幼儿教育师范学校、幼儿园等相关机构的教学、管理和研究工作。

一、培养目标本方案的培养目标是培养具备以下能力和素质的幼儿教育专业人才:1. 教育理论与实践能力:深入理解幼儿教育理论,能够将理论知识应用于实际教学中,具备科学的教育方法和手段。

2. 学科知识与能力:掌握幼儿教育学科的核心知识和研究方法,能够开展幼儿教育相关领域的研究。

3. 教育领导与管理能力:具备幼儿教育机构的领导和管理能力,能够熟练运用教育管理知识和技巧。

4. 专业发展与创新能力:具备自主学习和持续专业发展的能力,能够不断创新教育方法和手段。

二、培养要求1. 课程设置根据幼儿教育专业人才的培养目标,本方案主要包括以下几个方面的课程设置:(1)幼儿教育基础理论课程:包括幼儿心理学、幼儿发展学、幼儿教育学等,旨在系统地培养学生的教育理论基础。

(2)学科专业课程:包括语言教育、数学教育、艺术教育等,旨在培养学生的学科专业知识和教学能力。

(3)实践教学课程:包括幼儿实习、教学设计等,旨在培养学生的实际教学能力和实践操作能力。

2. 实践教学为了增加学生的实践经验和实际操作能力,本方案强调对学生进行全面的实践教学。

(1)校内实践教学:学生将参与幼儿园的实际教学工作,进行教学设计、课堂教学和评估等实践活动。

(2)社会实践教学:学生将参与到社区幼儿园、特殊教育机构等实际教学环境中,进行实际教学活动,增加实践经验。

3. 实习实训为了进一步培养学生的实际教学能力和教育管理能力,本方案规定学生在完成课程学习后需要进行一定的实习实训。

(1)幼儿园实习:学生将在指定的幼儿园进行为期一定时间的实习,参与教学、管理和研究等实际工作。

(2)教育管理实训:学生将参与学校或幼儿教育机构的教育管理工作,熟悉教育管理流程和操作。

幼儿园教育目标与培养方案 幼儿园教育

幼儿园教育目标与培养方案 幼儿园教育

一、幼儿园教育的重要性幼儿园教育是儿童成长过程中至关重要的一部分。

在幼儿期,儿童正处在身心发展的关键阶段,他们对外界事物充满好奇,同时也需要借助教育来规范自己的行为和提高自身能力。

幼儿园教育对于儿童的全面发展起着至关重要的作用,也对儿童的未来学习和生活产生着深远的影响。

二、幼儿园教育的目标1.全面促进儿童身心健康发展幼儿园教育的首要目标在于全面促进儿童的身心健康发展。

通过各种游戏、活动和教育过程,幼儿园教育在情感、智力、体魄等方面全面培养和发展儿童,使其在身心上能够健康成长。

2.培养儿童的良好习惯和社会行为在幼儿园教育过程中,重要目标之一是培养儿童的良好习惯和社会行为。

通过老师的言传身教和周围环境的影响,让儿童养成良好的习惯和礼貌,学会以正确的方式与他人相处,形成独立自主的能力。

3.促进儿童的认知发展和启蒙教育幼儿园教育还要致力于促进儿童的认知发展和启蒙教育,启发他们对世界的认识,培养他们的好奇心和求知欲,以及对事物之间的逻辑通联和结构的认知能力。

这将为他们将来的学习打下坚实的基础。

4.培养儿童的审美情感和艺术素养在幼儿园教育中,培养儿童的审美情感和艺术素养同样重要。

通过美术、音乐、手工等活动,让儿童接触和感受艺术,培养他们的审美情感和想象力,为他们的艺术兴趣和能力的发展奠定基础。

三、幼儿园教育的培养方案1.情感教育情感教育是幼儿园教育中的重要一环。

通过亲子互动、游戏等形式,培养儿童的爱心、友爱情感,让他们学会尊重、共享、团结等良好情感,树立积极向上的人生观和价值观。

2.智力拓展智力拓展是幼儿园教育中的另一个重要方面。

通过启发性的教育,培养儿童的观察、思考、记忆、联想、判断和表达等认知能力,提高他们的学习兴趣和主动学习的能力。

3.体能发展在幼儿园教育的体能方案中,要注重培养儿童的动作协调能力、肌肉力量和耐力等方面的体能素质,通过各种游戏和锻炼活动,促进儿童的身体发育和健康成长。

4.社会行为培养社会行为培养是幼儿园教育中的另一个重要课程。

幼儿园新教育工作者培养方案

幼儿园新教育工作者培养方案

幼儿园新教育工作者培养方案一、培养目标:1.具备扎实的专业基础知识和教育理论知识;2.具备观察与理解幼儿行为的能力,能够进行科学的教育评估和干预;3.具备良好的幼儿教育意识和教育情怀,能够全心全意关注幼儿的成长;4.具备良好的沟通能力和团队合作精神,能够与幼儿家长和同事紧密配合;5.具备创新能力和问题解决能力,能够在实际工作中不断改进和优化教育方法。

二、培养内容:1.学习教育理论知识:包括儿童心理学、幼儿教育学、教育管理学等相关理论知识,以建立起良好的教育理论基础。

2.学习专业技能:培养掌握幼儿园教育工作所需的专业技能,包括学习教学方法、课程设计、教具制作等。

3.实践教育:通过实践教育将所学的理论知识融会贯通,培养实际操作能力和解决问题的能力。

4.专业讲座和讨论:定期组织专业讲座和讨论,邀请相关领域的专家学者为学员进行讲解,提高他们的理论水平和工作能力。

5.团队合作和团队建设:开展团队合作活动,培养学员的团队合作精神和协作能力,加强师生之间的互动和交流。

三、培养方式:1.理论学习:组织开设相关课程,包括教育理论、幼儿发展心理学、幼儿教育方法等。

通过授课、讲座、案例分析等方式,提高学员的理论水平和专业素养。

2.实践教育:安排学员在幼儿园实习,进行一定时期的观察、指导和实践,熟悉幼儿教育工作的流程和要求。

4.学习分享和研讨:安排学员进行学习分享和研讨,通过小组讨论、案例分析等方式,加深学员对教育理论和实践的理解与应用。

四、评估方式:1.观察评估:通过对学员在实习期间的工作表现进行观察和评估,包括对幼儿教育意识、教育方法应用、与幼儿和家长的沟通等方面的评估。

2.实践作业:布置一定数量的实践作业,包括教案设计、课堂观察和分析、幼儿教育评估报告等,检验学员的实际操作能力和理论应用能力。

3.学习成绩:对学员的课堂学习成绩进行评估,包括平时表现、考试成绩等综合评定。

幼儿园骨干教师培养方案

幼儿园骨干教师培养方案

幼儿园骨干教师培养方案目标:通过本培养方案,旨在培养幼儿园骨干教师,提升他们的教育教学水平和专业能力,以满足幼儿园教育发展的需求。

培养内容:1. 理论培训:为骨干教师提供相关课程的理论培训,包括教育心理学、幼儿教育学、教学方法等方面的知识。

2. 实践锻炼:通过实际教学活动和实,使骨干教师能够将理论知识应用到实践中,提高他们的教学技能和教育经验。

3. 课程设计:骨干教师将参与课程设计的工作,通过设计创新的教学计划和活动,提高他们的教育教学能力和创造力。

4. 师资交流:定期组织骨干教师参加教育教学交流会、研讨会等活动,促进他们之间的师资交流与合作。

培养步骤:1.选拔阶段:- 符合条件的教师参加骨干教师选拔考试。

- 考试内容包括理论知识、教学案例分析、教学能力评估等。

- 通过考试的教师进入培养阶段。

2.培养阶段:- 骨干教师参加相关的理论培训和实践活动。

- 通过实际教学活动和实,提高教师的教学技能和教育经验。

- 参与课程设计工作,并进行创新实践。

3.考核评估阶段:- 对参与培养的骨干教师进行定期考核评估,评估内容包括教学能力、教学成果等方面。

- 根据评估结果,对骨干教师进行奖励或调整培养计划。

培养成果:通过骨干教师培养方案的实施,我们期望达到以下成果:- 培养出一批具有高水平的骨干教师,他们具备较强的教育教学能力和专业素养。

- 提升幼儿园的教育教学质量,为幼儿的全面发展提供良好的教育环境和教育资源。

- 推动幼儿园教育的创新发展,促进教师队伍的专业化和学术化。

实施计划:1. 制定详细的培养方案和计划,并明确培养的目标和内容。

2. 组织选拔考试,筛选符合条件的教师进入培养阶段。

3. 定期组织理论培训和实践活动,提高教师的专业能力和实际操作能力。

4. 定期进行考核评估,及时调整培养计划。

5. 定期组织师资交流和学术研讨活动,促进教师的研究和成长。

预期效果:1. 提高幼儿园教师的教育教学水平,增强他们的专业能力和教育意识。

幼儿教育专业人才培养方案

幼儿教育专业人才培养方案

幼儿教育专业人才培养方案I.专业课程及科目要求1.幼儿教育学:这门课程是培养学生对幼儿教育基本理论的认知和理解,包括幼儿发展心理学、幼儿教育原理和方法、幼儿教育文化和幼教管理等内容。

2.幼教教育技术:这门课程是培养学生掌握幼教教学技术和方法的能力,包括游戏教学法、亲子互动教学法、多感官教学法和幼儿园教育资源的利用等方面。

3.幼教管理与课程设计:这门课程是培养学生掌握幼教管理和课程设计的能力,包括幼教机构管理、班级管理、家长沟通和幼儿教育评价等方面。

II.实习与实践环节1.幼教实习:学生在实习期间要到幼儿园进行实习,跟随老师观摩和参与课堂教学活动,了解幼儿教育的实际操作和应用。

2.社会实践:学生要参与到幼儿教育实践活动中,如参与社区幼教活动、亲子教育讲座和幼儿乐园的组织等,提升专业素养和实践能力。

III.研究与论文写作1.幼儿教育研究:学生要进行幼儿教育相关的研究,如幼儿发展心理学、幼儿教育方法的研究和幼教实践案例分析等,提高科研能力和专业素养。

2.幼教论文写作:学生要撰写幼教相关的论文,如教育方案设计、幼儿教育政策研究和幼儿教师的成长经验分享等,培养学生的论文写作能力和专业表达能力。

IV.教育实习与评估1.教育实习:学生在实习期间要进行教学实习,跟随教师进行实际的教学活动和辅导工作,提升教学能力和经验。

2.教育评估:学生要进行教育评估,包括教学评估、学生评价和家长评价等,加强对教育效果的了解和改进。

V.师资培养与导师制度1.师资培养:学校要重视幼儿教育专业师资队伍的培养,提供相关的培训和进修机会,提高教师的专业素质和教学能力。

2.导师制度:学校要建立导师制度,为每位学生分配一名导师,进行个性化的指导和辅导,帮助学生解决学习和实践中的问题。

通过以上的培养方案,可以全面培养幼儿教育专业人才的专业技能和教育素养,提高他们的教学能力和实践能力,在幼儿教育领域中发挥重要和积极的作用。

幼儿教育专业 人才培养方案

幼儿教育专业 人才培养方案

幼儿教育专业人才培养方案幼儿教育专业人才培养方案一、培养目标本专业旨在培养具备幼儿教育专业知识,能在托幼机构从事保教工作,具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德,该专业学生主要学习幼儿教育方面的基础理论和基本知识,受到幼儿教育技能的基本训练,具有在托幼机构进行保育、教育的基本能力,能适应幼儿教育事业发展与改革需要,胜任幼儿园的教学工作和管理工作的高级技能人才。

该专业学生必须掌握的技能:1.能够在教育教学中使用标准普通话。

掌握学前教育、学前心理学、幼儿园课程设计与实施的基本理论和知识。

2、掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育技能。

3.具备编制具体教育计划和实施方案的初步能力。

能够遵循儿童身心发展规律和年龄特点,因材施教,引导儿童个性健康发展。

4、熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规;了解幼儿教育理论的发展动态。

5、能根据孩子的年龄特点选择、组织、指导游戏活动,因地制宜为孩子创造游戏条件,将教育融入各种活动中。

6、能采取合理的教育措施,培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。

二、学制招收初中毕业生或具有同等学力者,学制2+2年。

三、学时分配表(见表一学时分配表)表一:学时分配表四、课程设置和课时分配五、课程要求1、德育掌握应当遵守的道德准则,引导良好的行为习惯的养成,培养孩子健全的人格和优秀的品质。

2、体育学习体育的基本知识、基本技术和基本技能,提高学生自身身体素质,做好幼儿教育的职业训练。

3、钢琴演奏基础教程掌握钢(电)琴的基础知识和演奏方法,能够针对不同风格的歌曲选择不同的伴奏技法,具备歌曲编曲、即兴伴奏、自弹自唱、移调、相互配合的能力。

4、舞蹈掌握舞蹈的基础理论知识,掌握基本动作、基本技能和舞蹈的素材,能够按人体基本韵律和舞蹈的表现韵律做动作组合及跳集体舞。

5、视唱练耳发展音乐听觉,提高读谱、听辨三种技能,掌握音准、音准、节拍感等各种音乐要素,培养音乐的表现力、欣赏力和创造力,促进弹、唱、跳能力的锻炼。

幼儿教育专业人才培养方案

幼儿教育专业人才培养方案

幼儿教育专业人才培养方案一、专业名称幼儿教育二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者,要求身体健康、无传染病、体貌端正、无色盲色弱。

三、基本学制三年(2+1)四、培养目标总体目标本专业主要面向托幼班、幼儿园、学前班和社区早教服务中心等多类型的教育机构,培养从事幼儿保育和教育工作、班级管理工作,有够用的文化科学基础知识,具备一定的教育理论素养和幼儿专业教学技能(弹唱说跳做),具有教育教学的可持续发展意愿和能力;具有良好的品德素质的幼教初级应用型人才,同时,为高一级学校输送合格的新生。

具体培养目标:第一、具有正确、坚定的政治方向、热爱社会主义祖国、热爱幼儿教育事业;具备良好的职业道德和敬业精神、热爱儿童、踏实肯干、团结协作、品行端正。

第二、基本掌握幼儿教育基本理论,了解最新的幼儿教育理论动态;具有正确的幼儿教育观和一定的分析问题、解决问题能力。

第三、掌握幼儿身心发展的特点及规律,具备较好的音乐、舞蹈、美术、等专业技能和技巧;具有较强的动手能力和处理问题能力;熟悉幼儿园班级管理工作的基本内容、规范和方法;根据工作实际,具备合理地处理和解决问题的综合素质。

第四、基本具备从事幼儿园保育和教学的实际工作能力。

六、人才规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和专业技能。

(一)职业素养1.具有良好的社会公德意识和职业道德意识,遵纪守法。

2.热爱幼儿教育事业,关爱儿童,尊重儿童的权利,平等地对待每一位儿童。

3.具有良好的诚信品质和敬业精神、责任意识。

4.具有良好的心理素质和社会适应性,善于与人沟通合作。

5.具有终身学习的意愿。

(二)专业知识1.具有本专业必需的科学文化基础知识。

2.掌握有关幼儿教育的教育学、心理学、卫生学等方面的专业理论知识。

3.熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则,掌握从事幼儿园教学工作的有关教学方法、编写教案等专业理论知识。

4.掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识和方法。

幼儿园教师培养方案

幼儿园教师培养方案

幼儿园教师培养方案背景在幼儿园教育领域,教师是关键的资源和推动力量。

为了提升幼儿园教师的专业能力和教学水平,制定一套完善的幼儿园教师培养方案是非常必要的。

目标本教师培养方案旨在培养具备以下特质和能力的幼儿园教师:专业知识扎实、教学经验丰富、教育敏感性高、关注学生发展、具备创新能力和团队合作精神。

培养内容1.专业知识培养:幼儿园教学原理与方法儿童心理学和发展心理学幼儿教育学科知识幼儿园教育政策与管理2.教学实践培养:实习教学:通过实践教学活动,提高教师的教学技能,培养适应不同学生的能力。

教学观摩:观摩其他优秀教师的教学实践,学习他们的教学方法和策略。

3.教师素质培养:教师职业道德和素养培养:加强教师的职业道德素养和社会公德意识。

自我反思和专业发展:鼓励教师进行自我反思,不断提升自己的教育教学水平。

培养方法1.专业师资培养:聘请资深教育专家、幼儿园管理者和教师进行指导和培训。

鼓励教师参加学术会议、研讨会和专业培训活动,增强专业交流和学习。

提供教师培训资金和奖励制度,激励教师积极参与培训。

2.实践教学活动:定期组织实习教学活动,让教师亲身参与教学实践,锻炼教学技能。

支持教师参与教学观摩活动,学习其他优秀教师的教学经验。

3.师徒结对:实行教师师徒制度,把经验丰富的老教师与新教师结对,进行指导和交流。

建立良好的师徒关系,促进教师之间的互相学习和成长。

培养效果评估1.定期对教师进行教学质量评估,了解教师的教学效果和进步情况。

2.教师自我评估和反思,帮助教师发现自身的不足并进行改进。

3.学生家长对教师的评价和反馈,作为评估教师培养效果的重要依据。

总结通过实施本幼儿园教师培养方案,可以提高幼儿园教师的教学水平和专业能力,促进幼儿园教育的发展。

这将有助于提供更高质量的教育服务,培养出更优秀的幼儿园教师,为幼儿园教育事业做出积极贡献。

幼儿教育专业人才培养方案

幼儿教育专业人才培养方案

幼儿教育专业人才培养方案一、专业名称幼儿教育二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者,要求身体健康、无传染病、体貌端正、无色盲色弱。

三、基本学制三年(2+1)四、培养目标总体目标本专业主要面向托幼班、幼儿园、学前班和社区早教服务中心等多类型的教育机构,培养从事幼儿保育和教育工作、班级管理工作,有够用的文化科学基础知识,具备一定的教育理论素养和幼儿专业教学技能(弹唱说跳做),具有教育教学的可持续发展意愿和能力;具有良好的品德素质的幼教初级应用型人才,同时,为高一级学校输送合格的新生。

具体培养目标:第一、具有正确、坚定的政治方向、热爱社会主义祖国、热爱幼儿教育事业;具备良好的职业道德和敬业精神、热爱儿童、踏实肯干、团结协作、品行端正。

第二、基本掌握幼儿教育基本理论,了解最新的幼儿教育理论动态;具有正确的幼儿教育观和一定的分析问题、解决问题能力。

第三、掌握幼儿身心发展的特点及规律,具备较好的音乐、舞蹈、美术、等专业技能和技巧;具有较强的动手能力和处理问题能力;熟悉幼儿园班级管理工作的基本内容、规范和方法;根据工作实际,具备合理地处理和解决问题的综合素质。

第四、基本具备从事幼儿园保育和教学的实际工作能力。

五、 职业范围六、人才规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和专业技能。

(一) 职业素养1.具有良好的社会公德意识和职业道德意识,遵纪守法。

2.热爱幼儿教育事业,关爱儿童,尊重儿童的权利,平等地对待每一位儿童。

3.具有良好的诚信品质和敬业精神、责任意识。

4.具有良好的心理素质和社会适应性,善于与人沟通合作。

5.具有终身学习的意愿。

(二)专业知识1.具有本专业必需的科学文化基础知识。

2.掌握有关幼儿教育的教育学、心理学、卫生学等方面的专业理论知识。

3.熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则,掌握从事幼儿园教学工作的有关教学方法、编写教案等专业理论知识。

4.掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识和方法。

幼儿教育人才培养方案

幼儿教育人才培养方案

幼儿教育专业人才培养方案一、专业名称与专业代码专业名称:幼儿教育专业代码:1501-3二、招生对象与学制招生对象:初中毕业生学制:三年制办学层次:中级工三、培养目标培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美全面发展,具有综合职业能力,在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才一一幼儿园教育、保育工作人员。

他们应当热爱社会主义祖国,能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来;具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神;具有良好的职业道德,掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能,具有较强的就业能力和一定的创业能力;具有健康的身体和心理;具有基本的欣赏美和创造美的能力。

四、培养规格(一)知识结构1、基础知识(1)具备基本的科学文化素养,掌握必需的人文科学基础知识;(2)具有正确的世界观、人生观和价值观,拥护中国共产党的领导,热爱社会主义祖国;(3)了解专业领域范围内的人力资源市场现状,熟悉国家的就业政策及地方创业鼓励措施。

2、专业知识(1)具有基本的科学文化素养,掌握本专业必需的文化基础知识。

(2)掌握有关幼儿教育的教育学、心理学、卫生学等方面的科学文化知识及专业理论知识。

(3)掌握从事幼儿园教学工作的有关教学方法、编写教案等专业理论知识。

(4)掌握进行教学工作所必需的音乐、美术、舞蹈、键盘等。

(5)幼儿老师五项基本功的专业基础知识。

(6)掌握本专业所必需的文化知识和从事幼儿教育工作所必需的基本专业知识和技能。

(二)能力结构1、通用能力具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识;具有获取新知识、新技能的意识和能力,能适应不断变化的职业社会;培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美全面发展,具有综合职业能力,在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才一一幼儿园教育、保育工作人员。

他们应当热爱社会主义祖国,能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来;具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神;具有良好的职业道德,掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能,具有较强的就业能力和一定的创业能力;具有健康的身体和心理;具有基本的欣赏美和创造美的能力。

幼儿园教师的培养方案及实施计划

幼儿园教师的培养方案及实施计划

幼儿园教师的培养方案及实施计划一、引言幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,对于幼儿的身心发展和未来成长具有至关重要的影响。

而幼儿园教师作为幼儿教育的主要实施者,其专业素养和教育能力直接关系到幼儿教育的质量。

因此,制定科学合理的幼儿园教师培养方案及实施计划,对于提高幼儿园教师队伍的整体素质,促进幼儿教育事业的健康发展具有重要意义。

二、培养目标1、培养具有良好的职业道德和敬业精神,热爱幼儿教育事业,关爱幼儿,尊重幼儿的人格和权利,具有强烈的责任心和使命感的幼儿园教师。

2、培养具备扎实的幼儿教育专业知识和技能,能够熟练运用多种教育教学方法和手段,有效地组织和开展幼儿教育教学活动的幼儿园教师。

3、培养具有较强的教育教学研究能力和创新意识,能够不断反思和改进自己的教育教学实践,提高教育教学质量的幼儿园教师。

4、培养具有良好的沟通能力和团队合作精神,能够与家长、同事和社会各界建立良好的合作关系,共同促进幼儿的健康成长和全面发展的幼儿园教师。

三、培养内容1、职业道德与素养开展师德师风教育,培养教师的敬业精神、爱心和责任心。

加强教师的职业认同感和使命感,树立正确的教育观念。

2、幼儿教育理论知识学习幼儿心理学、教育学、卫生学等基础理论知识。

了解幼儿教育的发展历程和趋势,掌握最新的教育理念和方法。

3、教育教学技能进行教学设计、课堂组织、教学评价等方面的培训。

提高教师的语言表达、绘画、手工、音乐、舞蹈等专业技能。

4、班级管理能力学习如何建立良好的班级常规,营造和谐的班级氛围。

掌握处理幼儿问题行为和突发事件的方法和策略。

5、家园合作与沟通培养教师与家长沟通的技巧和方法,建立良好的家园合作关系。

学会组织家长会和家长开放日等活动。

6、教育研究能力引导教师关注教育教学中的问题,开展课题研究。

提高教师撰写教育论文和案例分析的能力。

四、培养方式1、集中培训定期组织教师参加集中培训,邀请专家学者进行讲座和指导。

开展专题研讨和案例分析,促进教师之间的交流和学习。

幼儿教育专业素养培养方案

幼儿教育专业素养培养方案

幼儿教育专业素养培养方案一、背景介绍幼儿教育是一门专注于培养儿童身心健康发展的学科。

随着社会对幼儿教育师资的需求增加,培养专业素养成为提升教师能力的重要途径。

二、幼儿教育专业知识幼儿教育专业知识是幼儿教育师范教育的基础,包括教育心理学、发展心理学、教育方法学等学科,以及幼儿教育相关的理论和实践知识。

三、教育心理学的重要性教育心理学是幼儿教育专业中非常重要的一门课程,它可以帮助教师了解儿童的身心发展规律,培养教师在教育过程中的教育情感和教育心理。

四、发展心理学的重要性发展心理学是幼儿教育专业的另一个重要学科,它研究儿童在不同年龄阶段的身心发展过程,帮助教师了解儿童特点,合理设置适合他们的教育目标。

五、教育方法学的重要性教育方法学是幼儿教育专业中不可或缺的一门课程,它包括教育教学技能、教育评价方法等,帮助教师掌握科学有效的教育教学方法,提高教学效果。

六、实践能力的培养幼儿教育专业的实践能力培养是培养优秀教师的关键。

通过实习、实训等方式,使学生在实际教学中运用所学知识,提高自己的教育教学能力。

七、沟通能力的培养沟通是幼儿教育中非常重要的一项能力。

培养学生的沟通能力,可以帮助他们与儿童、家长和同事之间建立有效的沟通渠道,提高教育工作的效果。

八、团队合作的培养幼儿教育是一个团队合作的工作,培养学生的团队合作能力,可以帮助他们与同事协作,提高教育教学的整体水平和效果。

九、专业发展的培养幼儿教育是一个需要不断学习和发展的领域,培养学生的专业发展能力,可以帮助他们不断提升自己的专业素养,适应教育行业的发展和变化。

十、实践研究能力的培养幼儿教育专业的学生应具备一定的科研能力,培养学生的实践研究能力,可以帮助他们在实际教学中解决问题,为儿童教育提供有效的理论和实践支撑。

十一、教师自身修养的培养教师自身的修养对于幼儿教育的专业素养培养非常重要。

教师应具备良好的道德品质、高尚的教育情操和身体健康等,为儿童健康成长提供良好的环境。

幼儿园教师专业能力培养方案

幼儿园教师专业能力培养方案

幼儿园教师专业能力培养方案引言幼儿园教师是培养幼儿身心发展的重要角色。

为了提升幼儿园教师的专业能力,需要制定一套科学完善的培养方案。

本文将从教育理念、知识技能、教育实践三个维度出发,探讨幼儿园教师专业能力的培养方案。

教育理念的培养幼儿园教师的教育理念直接影响其教育实践。

因此,培养幼儿园教师的专业能力必须从教育理念的培养着手。

首先,教师要对儿童的发展特点深入了解,并提倡以儿童为本的教育理念;其次,教师应注重培养幼儿的综合素养,关注学生的个别差异,追求教育的全面发展;最后,教师应树立健康的竞争观,促进学生自主发展和共同合作。

知识技能的培养幼儿园教师需要拥有丰富的知识和技能才能胜任教学工作。

为此,必须针对幼儿园教师的需求,提供有针对性的培训课程。

首先,教师需要学习基础教育学科知识,包括儿童心理学、教育心理学等,以提升对幼儿发展的了解;其次,教师需要掌握教学方法和技巧,如教学设计、课堂管理等,以提高教学效果;此外,教师还应加强幼儿园课程改革的知识和技能培训,以适应社会发展的需求。

通过多样化的培训形式,如课堂讲授、案例分享等,提升幼儿园教师的知识技能。

教育实践的培养幼儿园教师的教育实践是专业能力的重要组成部分。

为了培养教师的教育实践能力,可以采取以下措施。

首先,以实践为基础,注重教师的课堂教学,提供实习机会和实战演练,让教师通过实践不断提升教育技能。

其次,鼓励教师参与团队合作,促进教育资源的共享和优化。

此外,定期进行教研活动,提供教师间的交流与合作环境,提高教师的教育实践能力。

通过多种实践活动的培养,加强教师的实践能力。

总结综上所述,幼儿园教师专业能力的培养方案应立足于教育理念、知识技能和教育实践三个维度。

从教育理念的培养着手,推崇以儿童为本的教育理念;针对幼儿园教师的需求,提供有针对性的知识技能培训;通过实践为基础,加强教育实践能力的培养。

只有这样,才能有效提升幼儿园教师的专业能力,为幼儿的健康成长提供有力支持。

幼儿园教师招募计划:专业能力与素质培养方案

幼儿园教师招募计划:专业能力与素质培养方案

幼儿园教师招募计划:专业能力与素质培养方案在当今社会,幼儿教育已经成为了国家发展的重要组成部分,而幼儿园教师作为幼儿成长中最重要的引导者之一,其专业能力和素质的培养方案显得尤为重要。

本文将从深度和广度两个方面进行全面评估,旨在探讨幼儿园教师招募计划中专业能力和素质培养方案的重要性,以及我对这一主题的个人观点和理解。

一、专业能力的培养1. 教育理论和知识体系的建立在幼儿园教师的专业能力中,教育理论和知识体系的建立至关重要。

幼儿教育理论的学习和掌握,是保证教师能够科学地指导孩子成长的关键。

丰富的教育知识体系也能够帮助教师更好地应对教学中的各种挑战。

2. 课程设计与教学技能在幼儿园教师的专业能力中,课程设计和教学技能更是必不可少的一环。

优秀的教师需要具备设计多元化课程的能力,能够根据不同的幼儿个体特点和兴趣爱好,设计出符合他们成长需求的课程。

教师的教学技能也需要得到培养,能够通过多种教学手段和方法,激发幼儿的学习兴趣,提高教学效果。

二、素质的培养1. 专业精神和责任感在幼儿园教师的素质培养中,专业精神和责任感是至关重要的一环。

作为孩子成长中最初的引路人,教师需要具备坚定的专业信念,将幼儿的成长和发展放在首位,全身心地投入到教育事业中,尽职尽责地完成自己的工作。

2. 勇于创新和适应变革幼儿园教师还需要具备勇于创新和适应变革的素质。

在社会发展日新月异的今天,教师需要不断地学习和更新教育理念,不断地探索和尝试新的教学方法,以更好地适应不同时代背景下幼儿的成长需求。

总结回顾幼儿园教师招募计划中的专业能力和素质培养方案的重要性不言而喻。

只有教师具备了扎实的专业能力、优秀的教学技能和良好的素质,才能更好地完成幼儿教育工作,为孩子们的成长和发展提供良好的引导和关怀。

个人观点和理解对我而言,幼儿园教师招募计划中的专业能力和素质培养方案应该是全面的、协调的,并且需要不断地进行更新和提高。

只有这样,才能培养出更多更优秀的幼儿园教师,推动幼儿教育事业的持续健康发展。

幼儿园教师培养方案:培养素质全面发展的优秀教师

幼儿园教师培养方案:培养素质全面发展的优秀教师

幼儿园教师培养方案:培养素质全面发展的优秀教师在教育领域中,幼儿园教师的素质和能力对幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。

设计并实施一套完善的幼儿园教师培养方案,培养出素质全面发展的优秀教师,显得至关重要。

本文将从不同的角度探讨幼儿园教师培养方案,带领读者深入了解这一重要话题。

1. 前言幼儿园教师培养方案,直接影响着幼儿园教师的素质和能力。

一个全面、发展、专业的幼儿园教师团队,不仅可以促进幼儿身心健康的发展,还能对社会和国家的未来发展产生深远的影响。

如何设计一套科学、系统的幼儿园教师培养方案成为了一项迫在眉睫的任务。

2. 定位幼儿园教师的职业特点幼儿园教师是教育行业中一种特殊的教师岗位。

他们需要在教学工作中注重情感、亲和力,注重启发性、趣味性,注重互动性、感受性等。

在培养方案设计中,要充分考虑到幼儿园教师的职业特点,提供相应的培训内容和方式。

3. 知识、技能与素养并重幼儿园教师培养方案应该在知识、技能与素养的培养上并重。

知识的培养不仅仅包括对教育学、心理学、幼儿园教育学等学科理论的学习,还应该包括对实际操作技能的培养,如教学设计、游戏教学、情感沟通等方面的技能培养。

也应该注重素养的培养,包括专业素养、职业道德素养等方面的培养。

4. 实践与理论相结合幼儿园教师培养方案应该重视实践与理论相结合。

只有理论武装,缺乏实践经验是远远不够的,幼儿园教师需要在实践中不断总结经验、完善自己的教学方法。

培养方案中要设计丰富多彩的实践教学环节,提供实习机会,让教师们能够将理论应用到实际中去。

5. 个性化发展每个幼儿园教师都有自己的特点和发展需求,培养方案也需要考虑到个性化发展的要求。

在培养方案中,可以根据教师的不同需求和特点,提供不同的培养路径和方案。

6. 结语设计一套完善的幼儿园教师培养方案是一项复杂的系统工程。

需要考虑到教师的特点、教学需求、实际操作,以及培养方案的科学性、系统性、实用性等方面的要求。

但是,只有不断完善和提升幼儿园教师的素质和能力,才能更好地为幼儿的成长和发展提供保障,推动幼儿园教育事业的发展。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

专业编码:0726中职学校《幼儿教育》专业培养方案一、培养目标和培养规格(一)培养目标本专业主要培养能适应我国社会主义现代化建设和幼儿园教育事业发展的要求,德、智、体、美全面发展,具有现代教育理念和良好的职业道德,掌握幼儿教育专业扎实的基本理论、基本技能及科学教育方法,具备一定文学、艺术素养,能在幼儿教育机构从事教学、管理工作的中级技能型实用人才。

职业岗位:幼儿园教师、早教培训机构教师、社区幼教机构工作人员、儿童社会工作者、小学低年级教师。

(二)培养规格通过学习幼儿教育的基本知识和基本理论,熟练掌握幼儿教育的技能,培养学生具备一定的专业技能,具体要求如下:1、思想品德方面热爱社会主义祖国,拥护党的路线、方针、政策;初步了解马克思主义的基本观点和建设有中国特色社会主义的基本原理;树立正确的世界观、人生观和价值观,热爱幼儿教育事业;树立正确的儿童观和教育观,具有良好的职业道德和行为习惯,具有事业心、责任感和求实创新精神。

2、知识能力方面掌握从事幼儿教育工作所需要的中等文化科学知识、技能。

具备初步的自主学习能力和自我发展能力。

了解幼儿生理、心理发展特点及规律,掌握开展幼儿保育和教育活动的基本知识和技能;具备观察了解幼儿、制定保育和教育目标、指导幼儿游戏和各种教育活动的一般知识和方法;能创制简易的玩教具,能正确使用常见的电教设备,能利用电脑制作课件。

具有一定的口头、书面表达能力和社会交往能力,能调动家庭和社会积极因素教育幼儿;具有一定的艺术修养和健康的审美意识。

3、身心素质方面懂得基本的保健知识和方法,养成锻炼身体的习惯和良好的生活卫生习惯,达到国家体育锻炼标准,身体健康。

形成良好的心理素质,具有较强的意志力和心理自我调节能力。

4、证书要求(1)国家教育部技工学校毕业证书(2)普通话等级考试证书(二甲以上)(3)幼儿教师职业资格证书(中级)(4)计算机等级证书(中级)二、课程设置原则1、时代性与前瞻性课程设置要贯彻“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的方针,立足现实,放眼未来,既要反映当代社会经济、文化和科技发展趋势,贴近幼教就业市场需要,又要着眼于未来发展的需要,使学生基本构建起适应终身学习的教育观念和能力,为今后的可持续发展奠定基础。

2、基础性与专业性课程设置要做到以学生为本,以就业为导向,针对学生特点和用人单位的实际需要,体现技工教育的基础性,同时又体现幼儿教育的专业特征,力求构建科学规范的技工学校幼儿教育专业课程体系,提高未来幼儿教师的职业水平。

3、综合性与侧重性根据学历教育和职业教育的双重需要,全方位推进文化课程、艺体课程和专业课程,强化综合素质教育,注重基本素养的培养,体现人文精神,加强学科间的相互沟通和整合。

同时,实行全面发展的综合性教育与学科方向侧重性教育相结合,使学生学有专长、一专多能。

4、理论性和实践性课程设置力求根据幼儿教师职前教育的要求,既要科学地安排文化知识课和专业理论课,又要加强实践环节,注重教育实践和学科技能训练,重视学生职业素质和能力的提升,培养实用性幼教人才。

三、课程设置本专业共开设语文(含口语)、数学、英语、声乐(音乐基础、声乐),钢琴(键盘基础、钢琴伴奏、即兴弹唱),舞蹈(舞蹈基础、儿童舞编导),幼儿园教育活动设计与实践、英语口语、计算机基础、书法、美术、儿童心理教育学、体育、营养与保健、见习实习指导15门课程。

四、主要课程介绍及要求(一)公共基础课1、《语文》(含幼儿教师口语)两学年全程开设,总学时144课时,单周2课时。

这一课程除要求学生掌握语文基础知识外,还要训练学生语音规范、锻炼学生语言逻辑思维,培养学生用普通话组织教学,进行社交。

要着重突出实践环节。

2、《数学》第一学年开设,总学时72课时,单周2课时。

3、《英语》第一学年开设,总学时72课时,单周2课时。

4、体育(总课时144节)本课程两学年全程开设,单周2课时。

坚持贯彻“健康第一”的指导思想,针对学生的生理和心理特征,努力提高学生的身体素质和体育技能,达到相应的国家体育锻炼标准要求,养成良好的体育锻炼习惯和卫生习惯,形成终身体育的正确体育观。

针对幼儿教育的职业特点,幼儿教育专业的体育课程在第二学期应该结合幼儿园户外活动着重突出体育游戏和活动的指导。

5、礼仪(总课时72节)本课程第一学年开设,单周2课时。

6、职业指导(含职业生涯规划)(总课时36节)本课程第二学年第二学期开设,单周2课时。

7、《计算机基础》(总课时108节)本课程两学年全程开设,第一学年周课时4节,主要学习《计算机基础》,第二学年周课时2节,重点进行打字、OFFICE常用办公软件的教学。

8、《多媒体课件制作》。

(总课时144节)本课程第二学年开设,单周课时4节。

这门课程是是培养21世纪合格小学教师必须具有的计算机基本知识和应用技能的一门重要专业课。

针对幼儿教育专业的学生和应岗实际应该,尤其第二学年,要结合实习实践进行多媒体课件制作。

(二)专业技能课1、《声乐》(总课时144节)本课程两学年全程开设,单周2学时。

从幼教专业音乐教学的特点出发,以声乐为主线,系统学习共鸣位置、气息支持、咬字吐字、作品处理和童声训练等知识,同时将音乐素质及欣赏等教学科目有机地编排在一起,为舞蹈及钢琴学习铺垫必要的音乐知识。

教学中应注意从幼教专业音乐教学的特点出发,针对性要强。

第一学年和第二学年一学期在声乐训练上相对独立,第二学年二学期要结合钢琴课进行弹唱训练。

2、《舞蹈》(总课时144节)本课程两学年全程开设,单周2课时。

舞蹈是幼教专业主干课程,要求学生掌握基本的舞蹈技能,具有独立的舞蹈创编和组织幼儿教育活动的能力,突出了幼儿舞蹈创编的训练,旨在提高学生的能力,以适应日后的工作。

主要学习:基本功训练、民族民间舞蹈训练、幼儿舞蹈创编、外国民间舞蹈欣赏等。

在教学过程中,各种演出实践必须同行。

3、《钢琴》(总课时216节)本课程两学年全程开设,第一学年单周4课时,第二学年单周2课时。

键盘课是幼儿教育专业的一门重要技能课程,通过教学,让学生通过键盘乐器学习音乐、理解音乐,掌握键盘乐器的基本演奏方法和技能,从而掌握幼教工作中键盘乐器的实际运用能力,将演奏技能从边弹边唱、即兴伴奏、移调以及相互配合等综合应用能力上体现出来。

第一学年主要是键盘基础,包括手型、呼吸、音阶、练习曲、风格作品等内容;第二学年主要是儿童歌曲伴奏编配,即兴伴奏、弹唱等内容。

4、《美术》(总课时108节)本课程从第一学年第二期开设,共开设3个学期,单周2课时。

这门课程是幼教专业的专业基础课之一,集美术欣赏、绘画、图案、手工制作为一体。

教学内容按画种分类,既有系统基础理论知识与技巧的能力培养与训练,同时又紧密结合专业实践知识和突出动手的能力培养与训练,使学生在今后的就职与升学选择中又更多的发展空间。

可考虑主要开设简笔画、速写和纸工的教学,按照专业要求应该安排写生环节。

5、《幼师英语》(总课时144节)本课程两学年全程开设,单周2课时。

幼教专业英语教材着重培养学生英语语言技能及实用英语的能力,为学生将来作为幼儿教师提供教育理论知识和教学方法。

主要应该突出口语教学,尤其是针对幼儿园课堂实际,要使学生积累足够的幼儿园教学单词、语汇。

6、《幼儿教育心理学》(总课时72节)本课程第一学年开设,单周2课时。

主要内容是以幼儿教育系统中的幼儿心理发展与变化的规律以及如何利用这些规律促进其心理健康成长,学习这一课程第一给学生提供了一个清晰、系统的学科体系,将现代幼儿心里发展观与教育观充分体现,内容具有先进性。

第二是为学生考取教师资格证做铺垫。

7、《幼儿卫生保健》(总课时36节)本课程第二学年第一学期开设,单周2课时。

这一课程主要学习幼儿的人体、系统特点,生长发育的评价指标,营养膳食的配制,预防常见的传染病,掌握常见的护理和急救技术,培养健康的心理等内容。

8、《书法》(总课时144节)本课程两学年全程开设,单周2课时。

这门课程是幼教专业的专业课,通过本课程教学,使学生基本掌握并了解书法在教育教学中的地位与作用。

通过点、横、竖、撇、捺、折、勾、提八种笔画和间架结构、章法的学习,基本掌握楷书的用笔方法及规律,熟练运用毛笔、粉笔、钢笔进行书写,并能设计板书和板报。

(三)实习课说明:见习实习课程应结合实习基地进行教学,把课堂开到实习基地,让学生切身感受真实的教育教学环境。

在进行本课程教学时,应建立系统的督导评估机构,及时有针对性的对学生进行评价,对见习实习活动进行总结。

1、《幼儿园实习指导》(总课时144节)本课程第二学年开设,单周4课时。

教材共分两篇四大部分。

第一篇“保育实习指导与作业”分为两个部分:保育实习指导和保育实习作业与考评;第二篇“教育实习指导与作业分为两个部分:教育实习指导和教育实习作业与考评。

教学过程中主要分析幼儿园课堂案例,创设情境让学生体会感受,模拟实践。

2、《幼儿园活动设计与实践》(总课时72节)本课程第二学年开设,单周2课时。

本教材以幼儿园教育活动设计为主线,运用丰富的幼儿园教改成果,整合了多门学科的内容,突出体现了理论与实践的结合,符合初学者的认知及学习特点,体现了对初学者应知应会的基本要求。

理论部分学习完成,集中安排2周进行保育实习。

五、学前教育专业课程设置及教学时间安排六、师资配备根据课程设置情况,按一个教学班考虑,需引进或外聘以下教师:1、声乐教师一名2、美术教师一名3、钢琴或风琴教师一名4、舞蹈教师一名5、幼儿教育实习指导教师一名七、所需设施设备:。

相关文档
最新文档