三年级语文：《和时间赛跑》教学设计(参考文本)
和时间赛跑教学设计（通用15篇）
和时间赛跑教学设计（通用15篇）和时间赛跑教学设计（通用15篇）在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的和时间赛跑教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
和时间赛跑教学设计篇1学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
3、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
学习重、难点：“假如你一直和时间比赛，你就可以成功。
”理解这句话的含义，懂得珍惜时间，是本文学习的重点和难点。
教学准备：教师准备多媒体课件教学过程：一、谈话引入，设疑自探同学们，在上课之前我们先来进行一个比赛：一分钟内写字又多又漂亮的获胜。
根据同学们的表现，总结游戏：同学们，时间是多么的奇妙呀，我们能在这么短的时间里写这么多漂亮的汉字，当然也能做很多其它的事情。
可见，我们不能忽视时间呀！这节课，咱们就学习一篇与时间有关的文章（板书：时间）同学们，你知道哪些关于时间的名言？选择两三生谈关于时间的名言，再选择接近课题的名言谈体会。
过渡至课题：你们谈得和台湾著名作家林清玄小时候的感受真是不谋而合，这节课，咱们就学习他的文章《和时间赛跑》。
1、板书课题：和时间赛跑。
生齐读。
2、质疑课题同学们，看到这个题目，你都有哪些疑问呢?问题预设：（1）作者为什么和时间赛跑？（2）作者怎样和时间赛跑?（3）作者和时间赛跑结果怎样呢？有什么样的收获呢？同学们真聪明，这么善于思考，发现问题，提出了这么多有价值的问题。
认真学习课文，相信你们的这些问题都将会得到解决。
学生自由朗读课文，边读边思考我们刚才所提出的问题，划出相关的语句。
二、质疑合探，深入学文解决问题：作者为什么和时间赛跑？1、时间又不是人，作者为什么要和时间赛跑呢？找一找文中是怎么说的？（外祖母的去世让作者感到时间的短暂与无情。
三年级下册语文《和时间赛跑》教案设计（精选16篇）
三年级下册语文《和时间赛跑》教案设计（精选16篇）三年级下册语文《和时间赛跑》教案设计篇1教学目标：1有感情地朗读课文。
2能初步读懂课文内容，感悟到时间的珍贵思想教育：感悟到时间的珍贵。
教学重点：“我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵；“我”是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。
教学准备：课文挂图，或有关课文插图的多媒体课件。
布置学生搜集有关资料：一分钟能创造多少东西？（农业、工业、科技、体育、军事各方面的例子都可以）哪些人被誉为走在时间前面的人？他们有哪些动人的事迹？搜集最疼爱自己的长辈的照片和自己小时候的照片。
课时安排：1课时。
教学过程：一、谈话导入。
同学们，你们在平时的学习、生活中，会不会留意时间的流逝，有没有觉得时间似乎总是有，用也用不完呢？我们学习了第三课，也许你会改变想法。
（板书课题）二、初读课文，读后说说课文主要讲了哪些事。
三、指名分自然段朗读课文，四、学习课文第一～七自然段。
1.自读课文，边读边将这部分难理解的词句画下来。
2.交流不理解的词句，重点解决思考·练习3中的四个句子。
电脑课件出示这四个句子。
（1）“所有时间里的事物，都永远不会回来了。
”这句话是理解的难点，可从以下几方面帮助理解、体会。
让学生出示搜集到的最疼爱自己而已经去世的长辈的照片，谈谈疼爱自己的人逝去了你有什么感受。
读父亲说的话，看看父亲是怎么理解的。
引导学生读读“我”的生活体验，看看“我”怎么理解的：看到太阳下山，知道一天就这么过完了，看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天了。
出示父母或自己小时候的照片，计算一下自己的年龄，让学生谈谈自己的体会，从中感受到“时间一去不复返”。
指导朗读爸爸的话及“我”的生活体验。
（2）小组合作，交流对第二～四句的理解、体会。
并通过朗读，从中感受到时间的宝贵。
3、指导朗读。
朗读课文第一～七自然段，朗读时注意声调应缓慢、低沉些，带有一点淡淡的哀愁。
三年级语文：和时间赛跑教学设计(教案文本)
( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改三年级语文：和时间赛跑教学设计(教案文本)Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.三年级语文：和时间赛跑教学设计(教案文本)教材简析：《和时间赛跑》是义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第四组中的一篇精读课文。
这是一篇语言清新淡雅、意蕴丰富的哲理性散文。
课文写了“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中得到启示：“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。
设计理念：本组的单元重点是感悟童年生活的丰富多彩。
语文课标对第二学段的阅读虽提出了感受和体验的目标，但对应该怎样把体验过程中所获的情感、价值内化为学生自身素养并未提出明确的要求。
这就要求教师要从课文的内容和形式精选出一个个要点，并将其转化为教学内容，让课文的教学与儿童当下的生活经验对接，与儿童的年龄心智相结合，促进儿童人生观和价值观的启蒙与内化，促进儿童的言语发展。
根据上面的思考，我确定以孩子现有的生活经验和语言发展为起点，关注文本语言，在教学中渗透阅读哲理性文本的方法，初步引导学习作者是怎么表现这种人生智慧的。
设计特色：采用板块教学：一是未读，与孩子交流对时间的概念是怎么认识的，交流孩子们婴幼儿时期的照片，初步感受时间的流逝；二是熟读，整体感知课文内容，了解为什么和时间赛跑，怎样和时间赛跑，以及作者的内心感受；三是研读，关注孩子的兴趣点和触发点，进行言语实践；四是延伸，拓展阅读视野，补充林清玄的相关资料，在对林清玄的感性认识中，关注自身的发展。
三年级语文《和时间赛跑》教案
三年级语文《和时间赛跑》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过讨论和思考，培养学生对时间的认识和珍惜时间的意识。
学会通过课文内容进行推理和归纳的能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对时间的敬畏之情，明白时间的重要性。
培养学生积极向上、努力奋斗的精神风貌。
第二章：教学内容2.1 课文简介《和时间赛跑》是一篇关于一个男孩通过与时间赛跑，明白了珍惜时间的重要性，并改变了自己拖延的习惯的故事。
2.2 生字词学习课文中出现的生字词，如“赛跑”、“拖延”、“敬畏”等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
3.2 教学难点学生能够通过课文内容，理解时间的重要性，并培养珍惜时间的意识。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用讨论法、问答法、推理法等，引导学生主动参与学习。
通过小组合作、角色扮演等方式，增强学生的实践能力。
4.2 教学手段使用多媒体课件，展示课文内容，帮助学生更好地理解和记忆。
利用时间相关的游戏和活动，让学生在实践中感受时间的重要性。
第五章：教学步骤5.1 导入通过一个时间接龙的游戏，引出课题，激发学生对时间的兴趣。
5.2 朗读课文学生自主朗读课文，理解课文大意。
教师辅导学生朗读生字词，解释生字词的意思。
5.3 学习生字词学生通过课文，找出生字词，并和同桌一起学习和记忆。
教师选取重点生字词进行讲解和练习。
5.4 讨论与思考学生分组讨论，思考时间的重要性，并结合自己的经历进行分享。
教师引导学生通过课文内容，推理出男孩改变拖延习惯的过程和原因。
5.5 总结与拓展学生总结课文的大意和自己的学习收获。
教师给出时间管理的建议，并鼓励学生在日常生活中珍惜时间，努力奋斗。
第六章：教学评估6.1 课堂评估通过学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性以及朗读课文的流利程度来评估学生的学习情况。
人教版三年级语文下册 和时间赛跑 教案
人教版三年级语文下册和时间赛跑教案教学设计：人教版三年级语文下册《和时间赛跑》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够准确掌握课文中的生字新词，理解“和时间赛跑”的含义，领悟文章所传达的珍惜时间、合理利用时间的主题思想。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、情境模拟等多元化的教学方式，引导学生深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对时间的敬畏之心，树立珍惜时间、勤奋努力的价值观。
二、教学内容：本课主要学习《和时间赛跑》这篇课文，让学生理解文中主人公如何从生活的小事中体会到时间的珍贵，并以实际行动去追赶时间，从而形成珍视时间的习惯。
三、教学准备：1. 教师准备：制作多媒体课件，包括生词解析、关键语句解读以及相关图片、视频资料；提前备好课堂互动问题和小组讨论话题。
2. 学生准备：预习课文，查找“时间管理”、“珍惜时间”的名人名言或故事，以便在课堂上分享交流。
四、教学过程：1. 导入环节：通过提问“你认为什么是时间？我们应该怎样对待时间？”引入课题，激发学生兴趣。
2. 自主学习阶段：学生自主阅读课文，找出不理解的词语，教师指导解决疑难。
3. 分析讲解环节：通过多媒体展示，分析课文脉络，重点解读“和时间赛跑”的含义，引导学生体会时间的宝贵和不可逆性。
4. 互动研讨阶段：组织学生分组讨论，结合自己的生活经验，思考如何在生活中做到“和时间赛跑”，并派代表分享讨论结果。
5. 实践活动环节：设置情景模拟，如“一分钟能做什么”，让学生亲身感受时间的价值和紧迫性。
五、教学延伸：布置课后作业，让学生搜集关于珍惜时间的故事或格言，制作一份“我和时间赛跑”的个人行动计划，并在下次课上进行分享。
六、教学总结：回顾本节课的主要知识点，强调时间的宝贵和我们应如何把握时间。
引导学生认识到每个人都在和时间赛跑，只有合理规划、珍惜每一刻，才能更好地成长和发展。
七、教学评估：1. 过程评估：通过观察学生在课堂上的参与度、回答问题的积极性以及小组讨论的表现，评价学生对课文的理解程度和情感态度的转变。
《和时间赛跑》教学设计(精选16篇)
《和时间赛跑》教学设计（精选16篇）《和时间赛跑》教学设计篇1教学目标：1.识写生字组成的新词，结合语境理解词语。
2.通过朗读难句的练习，能正确、流利地朗读课文。
3.学习运用联系上下文的方法，理解课文中含义深刻的句子，体会时间的宝贵。
4.仿照爸爸说的话，写写身边那些过去了就永久不会再回来的事物。
教学预案：一、谈话揭题，初读课文。
二、反馈预习状况，明确学习任务。
1.反馈预习作业状况：（预习作业第2题是请同学把认犯难读的句子摘录下来。
）老师课前统计，课堂呈现得票前三名的最难读的句子。
请同学练读难读的句子。
2.句子难读通顺不仅是由于读音很难，更是由于句子的含义比较深。
请同学依据难句提问。
3.明确学习任务：这节课要学习如何读懂这些含义比较深的句子。
三、紧扣"谜'题，读懂爸爸说的话。
1.读好1.2段，体会失去亲人的悲伤。
2.聚焦第四段，理解含义深刻的句子。
（1）课文中的"谜'指的是什么？（2）抓住"昨天、童年、全部时间'来解"谜'。
四、总结拓展，思索写话。
课文：和时间赛跑读学校的时候，我的外祖母去世了。
外祖母生前最疼爱我。
我无法排解自己的悲伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。
那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何劝慰我。
他们知道与其哄骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永久不会回来了。
"什么是永久不会回来了呢？'我问。
"全部时间里的事物，都永久不会回来了。
你的昨天过去了，它就永久变成昨天，你再也不能回到昨天了。
爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。
有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的全部时间，也会像外祖母一样永久不能回来了。
'爸爸说。
爸爸等于给我说了一个谜，这个谜比"一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴'还让我感到可怕，比"光阴似箭，日月如梭'更让我有一种说不出的味道。
《与时间赛跑》的优秀教案（通用5篇）
《与时间赛跑》的优秀教案（通用5篇）《与时间赛跑》的优秀教案（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的《与时间赛跑》的优秀教案（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《与时间赛跑》的优秀教案1设计理念《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅而又略带淡淡优伤痕迹的散文。
在这一教学设计中，力求让学生联系生活实际，通过自读自悟来完成教学目标。
教学目标1、学会本课生字，以及由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成珍惜时间的习惯。
教学重点1、学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解所有时间里的事物，都永远不会回来了。
教学准备词卡、磁带、课件。
教学过程一、录音导入，激发兴趣1、CAI播放配乐朗诵《匆匆》片断（第三节）。
2、谈话导入。
同学们，每当我们聆听《匆匆》这一名篇时，总会油然而生对时光流逝的感慨。
是啊，时光一去不复返！说说看，你每天是怎样安排时间的？你是否想过珍惜有限的时间呢？你是怎样珍惜的？二、初读课文，整体感知1、看到这个课文标题，你想到了什么？（学生自由发言）2、自由读课文。
（1）画出课文中生字新词，联系上下文或借助工具书自学。
（2）教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。
3、教师利用词卡、CAI课件检查学生的自学情况。
4、指导学生当堂正确书写生字。
5、指名分节读课文，理清课文的脉络。
6、想想课文讲了哪些事？作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
）7、听录音，联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。
三、学习1-5小节1、默读15小节，说说这部分讲了几层意思。
2、指名读一、二两节。
（1）这部分主要讲了什么事？（2）这部分的生字新词比较多，请大家合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。
（3）你想用什么方汉学习这一部分？（引导学生采用读悟法来自读自悟）（4）指导学生用持续与其不如造句。
课文《和时间赛跑》教案范文
一、教案基本信息《和时间赛跑》教案范文课时安排：1课时年级学科：小学语文教学目标：1. 让学生理解课文《和时间赛跑》的主要内容和寓意。
2. 培养学生珍惜时间、善于思考的良好习惯。
3. 提高学生的朗读和表达能力。
教学重点：1. 课文《和时间赛跑》的主要内容和寓意。
2. 培养学生珍惜时间、善于思考的良好习惯。
教学难点：1. 理解课文中的比喻和象征手法。
2. 引导学生联系自己的生活实际，反思时间的重要性。
二、教学方法情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受时间的重要性。
互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力。
情感教学法：以情感人，激发学生对时间的珍惜之情。
三、教学准备课文《和时间赛跑》文本教学课件或黑板教学卡片（时间相关图片或词汇）四、教学过程Step 1：导入新课教师通过设置情境，如讲述一个浪费时间导致失败的故事，引发学生对时间重要性的思考，导入新课。
Step 2：阅读理解1. 学生自读课文《和时间赛跑》，理解课文内容。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解。
Step 3：讨论交流1. 教师引导学生联系自己的生活实际，分享自己是如何珍惜时间的。
2. 学生之间互相交流，互相启发。
Step 4：朗读体会1. 学生朗读课文，感受课文中的情感。
2. 教师引导学生体会课文中的比喻和象征手法，如“时间就像流水一样，一去不复返”。
Step 5：总结反思1. 教师引导学生总结课文的主要内容和寓意。
2. 学生分享自己的收获和感悟，反思如何更好地珍惜时间。
五、作业布置1. 家庭作业：续写课文，设想自己与时间赛跑的故事。
2. 课后思考：结合自己的生活实际，制定一个珍惜时间计划，并践行。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于时间观念的认知表现。
2. 作业评价：通过学生完成的作业，评估其对课文内容的理解程度以及对于时间珍惜的实践情况。
3. 课后反思评价：收集学生的课后反思，了解他们在生活中如何应用所学的时间管理技巧。
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小学语文标准教材
三年级语文：《和时间赛跑》教学设计(参考文本)
People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.
学校：______________________
班级：______________________
科目：______________________
教师：______________________
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三年级语文：《和时间赛跑》教学设计(参
考文本)
内容简析：
本文是一篇记叙文，讲的是“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来，在爸爸的启发下，从太阳落山、小鸟飞行中，“我”明白了为什么要珍惜时间，从和时间赛跑中，“我”懂得了该怎样珍惜时间。
设计理念：着力引导学生在朗读课文中，注意联系生活实际，读中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。
教学目标：
1、知识与技能：感情朗读课文。
展示收集、积累的珍惜时间方
面的名言警句。
2、过程与方法：能对自己不理解的语句质疑，能联系上下文和生活经验，在个性化的朗读中理解重点词句的意思。
3、情感、态度和价值观：懂得时间一去就不复返，要懂得珍惜时间的道理。
教学重点：引导学生对“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这句话有所感悟。
教学难点：感受珍惜时间的意义。
教法：1、授之以渔，教给学法
2、注重朗读，感悟内容
3、加强训练，培养能力
学法：朗读——理解——感悟——朗读
教学准备：
1、布置学生课前搜集关于珍惜时间的名言、谚语。
2、教学课件。
教学过程
第二课时
一、谈话导入
1、孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家出个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。
2、谁能谈一谈自己对时间的认识？（让学生自由谈）
3、著名台湾作家林清玄他小时候是怎样理解时间的内涵的，今天让我们继续走进作者的内心世界，和他共同去感受时间带给我们的启示。
课件出示课题和时间赛跑
4.孩子们，看到课题，你有什么疑问呢？学生汇报，教师梳理问题：为什么要和时间赛跑？怎样和时间赛跑？结果怎样？
二、细读感悟
（一）品读重点句段
过渡语：都说读林清玄的散文有如饮一杯甘美的山泉。
那就让我们带着问题去品读，看看谁从中品出了甘美的味道。
1. 自由读课文，想：你读懂了什么？你们品出其中的味道来了吗？接下来，就把你们品出的味道告诉给大家。
2. 2.学习1~6自然段。
（1）指名读1~6自然段，用横线画出爸爸的话；用波浪线画出“我”的话；用括号标出听了爸爸的话后，描写我的心情的句子。
（2）课件出示爸爸的一段话，指导朗读，体会这些句子的情感，并说说划线句子的含义
（3）听了爸爸的话后，我开始懂得了什么？你从哪里可以看出？
（4）课件出示第6然段，指导朗读第6自然段，读出“我”的感悟中淡淡的忧伤。
并说说划线句子的含义。
师：看着幸福的你们，坐在宽敞明亮的教室里学习，老师心中真是羡慕。
于是老师就想呀，我要是能回到和你们一样小，就也能幸福地坐在教室里读书学习了。
可是——不可能了。
因为我不可能回到和你们一样小的年龄了，因为时间过去了，永远不会回来了。
同学们，你有这样的经历吗？（以此让学生联系生活经历自由说）（5）教师小结：是呀，我们从中感受到时间是多么——（板书：
宝贵），如流水般，一去再不复返。
（板书：一去不复返）
3.学习7~8自然段。
课件出示内容：
有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。
”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。
那一天我跑赢了太阳。
以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了；那时我三年级，常常把哥哥五年级的作业拿来做。
每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。
（1）指名读第7~8自然段，想：小作者举了哪几个例子来说他和时间赛跑？
（2）学生汇报。
（3）指名读“我”和太阳赛跑的事例，师范读，生练读，读出作者比赛胜利后，内心无法形容的喜悦，并说出我快乐的原因。
过渡：同学们，他这么珍惜时间，这么努力奋斗，那他会成功
吗
4.朗读9~10自然段，读出“我”深刻的感悟。
（1）课件出示内容：
林清玄，台湾高雄人。
1973文创作。
1979七次获台湾《中国时报》文学奖、散文优秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。
自幼立志成为作家，青年时期获遍重要文学奖，被誉为“当代散文八大家”。
林清玄的作品曾多次被中国台湾、大陆、香港及新加坡选入中小学华语教本，也多次被选入大学国文选，是国际华文世界被广泛阅读的作家。
（2）教师小结：一位作家，取得这么大的成功，受到这么多人的欢迎，我们不得不停下放飞的思绪，寻找原因。
那是什么原因呢？（引导学生说出作者正因为认识到时间的宝贵，所以他才更加珍惜，才更加努力，最终获得了令人羡慕的成功！）（板书：珍惜时间努力奋斗）
过渡语：如果将来我有什么要教给孩子，我们会大声地告诉他——假若你一直和时间比赛，你就可以成功！（引读）
（3）感情朗读，将这句话送给自己或同桌或伙伴。
三、交流自己收集的有关珍惜时间的名言警句。
四、教师总结：学习了这篇课文你，你有什么收获？
五、拓展延伸：
1、从报刊、电视、网站上搜集更多走在时间前面的人，并知道他们的动人事迹。
2、2、谈谈自己对时间的感受。
六、板书设计：
和时间赛跑
宝贵珍惜时间
成功
一去不复返努力奋斗
XXX图文设计
本文档文字均可以自由修改。