七年级地理教案《新能源的开发利用》
第七单元 课题2 《燃料的合理利用与开发》
燃料的合理开发和利用教学设计
一、教材分析
本节课是在学习了燃料的燃烧之后，进一步学习化石燃料的燃烧。本课先从感受燃烧放热入手，初步了解化学变化中的能量变化。之后过渡到化学变化产生能量对于人们生产生活的重要意义。通过阅读和自主学习，了解三大化石燃料。同时认识到资源保护的重要性以及新能源的开发。
二、学情分析
学生已具备了一定自主学习、采集、分析信息的能力，同时化石燃料是生活中常见的燃料，学生们对于煤、石油、天然气并不陌生，本节课在此基础上通过演示实验、课件展示、自主学习等方法来使学生达到学习目标。但在本节课学生也容易出现以下极大问题：（1）对化石燃料的形成、组成、利用等知识存在误区。不清楚如何将化石燃料充分合理的进行利用。
（2）学生对化学反应中的能量变化认识不够全面。并不了解化学变化一定伴随能量变化。
三、素养目标（即教学与评价目标）
【教学目标】
1.通过生活事例、分组实验探究认识化学反应中的能量变化；通过学生自主阅读了解三大化石燃料的形成、重要性及不可再生性；通过元素质量守恒猜想甲烷燃烧产物并
进行实验验证。了解新能源的开发和利用。（知识与技能）
2.通过阅读材料获取信息，逐渐培养学生阅读习惯，提高从文本中获取信息的能力；通过化石燃料燃烧产物的推断，强化化学思维；结合生活实际做法推断燃料充分燃烧条件，不断培养学生分析问题的能力。（过程与方法）
3.通过实验探究认识化学变化中的能量变化以及利用。通过认识化石燃料的形成过程、重要性等，让学生树立节能意识。（情感态度与价值观）
【评价目标】
1. 通过化学反应中能量变化的探究实验，诊断和发展学生实验探究能力和解决问题能力（探究水平）。
2024届新高考地理热点冲刺复习新能源的开发与利用
2.新能源的开发利用条件分析: (1)资源的数量和质量(集群状况)。 (2)市场需求及市场距离:市场对清洁能源的需求量大小、距离经济发达地 区的远近。 (3)太阳能、风能的开发需要广阔的土地条件;物质能的开发需要靠近原料 地;水能的开发需要考虑建坝条件(地质、地形、聚落分布等)。 (4)科学技术水平。 (5)资金:建设成本高,资金不足;靠近发达地区,资金充足。
(1)(综合思维)说明鲁尔区衰退的原因。 提示:以煤炭、钢铁等传统重化工业为主,产业结构单一;世界石油、天然气等能 源的广泛使用,加之鲁尔区煤炭开采成本上升,导致煤炭产业衰落;鲁尔区煤炭产 业与其他主要产业关联性强,煤炭产业的衰落,导致其他产业的衰落;以重化工业 为主的产业结构,导致了鲁尔区环境污染严重,用水用地紧张。 (2)(地理实践力)分析改造升级传统产业对鲁尔区产业结构调整的促进作用。 提示:有利于促进技术提升,为产业结构调整积累技术;可保障就业环境,为产业 结构调整提供稳定的社会环境;有利于劳动力素质的提高,为产业结构调整提供 劳动力支持;可稳定政府收入,为产业结构调整提供资金支持;可改善环境,吸引 新兴产业入驻。
A.①② B.①④
C.②③
D.②④
【解析】(1)选D,(2)选B。第(1)题,由材料中可供开采矿产达20余种,且煤炭储量大、品 质优可知,重庆市南桐矿区发展为当时著名煤炭工业基地的区位条件有煤炭丰富,原料 充足,③正确;由材料重庆市南桐矿区为抗战时期钢铁工业发展提供急需物资可知,其区 位条件有国防需求,政策支持,④正确;读图可知,重庆市南桐矿区位于重庆西南部且位 于矿区,地形条件和开采条件差,①错误;读图可知,重庆市南桐矿区距离长江较远,②错 误。第(2)题,由材料可知重庆市万盛区面临的问题主要是煤炭矿产资源枯竭,以及作为 煤炭工业基地一般面临环境污染的问题。因此针对其问题,重庆市万盛区转型发展的 措施有开发新资源,培育新产业和治理环境,发展旅游业,①④正确;该地区为山区,不适 宜发展梯田,②错误;重庆市万盛区之前面临的问题主要是煤炭资源枯竭,因此重点整合 小煤矿,扩大规模不正确,③错误。
5. 新能源的开发与利用-教科版选修1-2教案
5. 新能源的开发与利用-教科版选修1-2教案
一、教学目标
1.了解新能源的定义和种类；
2.了解新能源的开发、利用及其特点；
3.掌握新能源在我国的发展现状；
4.了解新能源产业在经济、环保、科技等方面的作用。
二、教学内容
1. 新能源的定义和种类
1.1 新能源的定义
新能源是指能源种类中相对较为新出现的能源，包括但不限于太阳能、风能、地热、海洋能、生物质能、核能等。
1.2 新能源的种类
1.2.1 太阳能
太阳能是指通过利用太阳辐射能来转换为另一种形式的能量。
1.2.2 风能
风能是指利用风能驱动风机转动发电机产生电能的能源形式。
1.2.3 地热能
地热能是指将地壳中存储的地热能转化为人们可以利用的能源。
1.2.4 海洋能
海洋能是指利用海水中的潮汐、波浪、海流等自然现象提取能量的一种能源。
1.2.5 生物质能
生物质能是指利用农林牧渔废弃物、固体废物、农林残渣和农业作物等有机质资源进行加工及利用的可再生能源。
1.2.6 核能
核能是指利用核反应的能量进行发电。
2. 新能源的开发、利用及其特点
2.1 新能源的开发与利用
新能源开发利用是指将各种新型能源资源加工处理成可供人们使用的能源，如太阳能发电、风电发电、生物质发电等。
2.2 新能源的特点
2.2.1 可再生性
新能源是一种可再生的能源，其能量不会因为使用而消失。
2.2.2 环保性
新能源在使用过程中不会产生大量污染物和温室气体，对环境和空气质量造成的污染小。
2.2.3 节约能源
新能源的开发和利用能够有效地节约传统化石能源，有利于人们实现可持续能源发展。
3. 新能源在我国的发展现状
探索新能源开发利用教案
探索新能源开发利用教案
随着经济的不断发展和世界人口的不断增加，能源需求不断增加，传统的化石能源逐渐失去了市场竞争力，而新能源因其环保、可再生等特点被越来越多的国家和企业看重，各地也纷纷加强新能源开发和利用。
在这个背景下，探索新能源开发利用教育显得尤为重要。本文将从课程设置、教学目标、教学方法和教学资源等方面进行探讨，以期为相关从业人员提供一些借鉴和参考。
一、课程设置
1.课程名称：新能源开发利用
2.课程时间：36课时
3.课程目标：
（1）掌握新能源的概念、种类、特点和发展趋势；
（2）熟悉新能源的生产、开发和利用技术，了解各种新能源技术的优缺点，为开发利用提供参考；
（3）了解新能源政策和相关法规，提高对新能源产业的认识和了解；
（4）学习新能源相关的经济和管理理论，提高新能源产业的经济运作水平；
（5）掌握基础的新能源情报收集和分析方法，为各种应用场景做出科学决策提供参考。
4.课程大纲：
（1）新能源的概念、种类和特点；
（2）新能源生产、开发和利用技术；
（3）新能源政策和相关法规；
（4）新能源经济和管理理论；
（5）新能源情报分析方法。
二、教学目标和教学方法
本课程的教学目标是使学员掌握新能源的概念、基础理论和实践技能，为开发利用新能源提供理论和实践基础；了解新能源产业现状和未来发展趋势，为相关产业发展和科学决策提供参考。
在达到这一目标的过程中，我们将采用多种教学方法，包括：
1.案例教学：通过实际案例来引导学员了解新能源的重要作用和实践运用。
2.问题导向教学：引导学员针对实际问题进行思考和讨论，促进学员在解决问题中提升理
开发新能源教案
20．2 开发新能源
一、情景引入
新能源又称非常规能源，是指传统能源之外的各种能源形式，包括太阳能、风能、生物质能、核能、地热能、氢能、海洋能等。随着传统能源日益紧缺，新能源的开发与利用得到世界各国的广泛关注，越来越多的国家采取鼓励新能源发展的政策和措施，新能源的生产规模和使用范围正在不断扩大。
当前，中国的能源与环境问题严重，新能源开发利用受到越来越高的关注。新能源一方面作为传统能源的补充，另一方面可有效降低环境污染。可见，开发新能源具有重大的意义。
二、教材研究
问题1——怎样利用太阳能？
阅读课本“太阳能——永恒的动力之源”，同时阅读下列材料，并回答下列问题：
太阳每年送到地球上的能量相当于燃烧1.3x1014吨标准煤，其中一小部分被立即反射回太空，其余各部分则留在地球各处，发挥巨大作用：让万物生长、海水搬家、四季循环、百川常流，做完这一切仅消耗0.5%，可见利用太阳能潜力巨大，开发太阳能大有可为。
问:既然太阳能那么巨大,而且又是可再生能源,人类怎么利用呢?
目前，人们在太阳能转化为电能时，遇到两大问题：A、转化效率低；B、利用成本太高。如何能降低成本提高效率，你有什么好的建议？
问题2——怎样利用核能？
1、阅读“核能——造福人类的神火”，请回答：
（1）释放核能有哪两种方式？这两种方式的原理是什么？
（2）核材料的核能在瞬间集中释放出来，就有很强的杀伤作用，利用这个原理，制成了原子弹、氢弹等威力无比的核武器。上网或查阅有关资料，了解核武器杀伤作用的表现及防护措施。
三、典例分析
如图所示，为了形象的描述核能的获得，两位同学分别画了一张利用核能途径的原理图（图20-1）；其中甲图表示的是______________；图乙表示的是_________________，其中______（填“甲”或“乙”）图展示的是制造氢弹的原理。
地理教案-新能源的开发利用
地理教案－新能源的开发利用课程名称：地理
课程主题：新能源的开发利用
年级：高中一年级
课时：2课时（90分钟）
教学目标：
1.了解不同类型的新能源，并理解其特点和用途。
2.探讨新能源开发利用所面临的挑战和解决方法。
3.培养学生对环境问题的意识和保护环境的责任感。
教学重点：
1.掌握不同类型的新能源的特点和应用。
2.了解新能源开发利用所面临的挑战和解决方法。
教学方法：
1.小组合作探究
2.讨论和交流
3.多媒体展示
教学准备：
1.电脑和投影仪
2.教学PPT
3.课堂实验材料（如有需要）
4.课堂小组合作材料（如有需要）
教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
利用教学PPT展示一些常见的能源，如煤炭、石油和天然气等，并引导学生思考：这些能源存在哪些问题？使用它们是否有一些负面影响？
步骤二：介绍新能源（15分钟）
通过多媒体展示，介绍新能源的概念和分类，如太阳能、风能、水能、地热能和生物质能等。同时，介绍每种新能源的特点和应用领域。
步骤三：小组合作探究（30分钟）
将学生分为小组，每个小组选择一种新能源进行深入研究。要求学生在小组内讨论并回答以下问题：
1.该新能源的特点是什么？它有哪些应用领域？
2.该新能源开发利用过程中面临的困难和挑战有哪些？
3.我们可以采取哪些措施来克服这些困难和挑战？
步骤四：小组报告和讨论（25分钟）
每个小组派出一名代表向全班介绍他们选择的新能源，并回答上述问题。全班就每个小组报告的内容进行讨论，学生可以提出自己的观点和想法。
步骤五：总结和延伸学习（15分钟）
引导学生进行总结，让他们思考新能源的开发利用对环境保护的重要性。激发学生进
《开发新能源》的教案设计
短缺的能源，我们摇节省利用。那么，我们生活中实行了哪些节能措施？ 请你做一次调查，制成手抄报。
【本拓展活动主要是对课堂探究活动的一个延长，目的是进一步拓 展探究空间，解决学生感兴趣的问题，并以此引领学生走出课堂，走进 生活，走进大自然，激发学生学科学、用科学的主动性和主动性。】
魏
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污染 、广的特点，必将取代常规能源而被人类所利用。 三、畅想将来新能源 启动你的智慧，发挥你的想象，畅想将来的新能源：你想开发什么
样的新能源？你如何利用新能源？ 〔学生以小组为单位针对问题展开商量与沟通〕 【结合学生的生活阅历，通过分析相关的信息资料，鼓舞学生进行
师：我们常常使用的煤、石油、自然 气等常规矿产能源是可更
你知道我国建设和建成的两个核电站在哪里吗？〔浙江杭州湾附近
新资源还是不行更新资源？这些能源燃烧后会给环境带来什么后果？
的秦山核电站和广东大亚湾核电站〕。
魏
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过渡 人类正是感到了这种能源危机的威逼，很多科学家在不断地
1.人类为什么要查找新能源
解能源利用的正负面的影响；情愿合作与沟通。
同学们，你们知道什么能源吗？我们如今常用的能源有哪些？这
开发新能源教案
开发新能源
教学建议
一、课标要求
1．知道能源与人类社会密切相关，但需要不断开发和利用新能源以解决能源的供需矛盾和环境问题。
2．知道太阳能和核能是两种新能源。
3.了解直接利用太阳能的两种途径
二、教材分析
本节重点介绍了太阳能和核能这两种新能源。原子核反应释放出来的能量，称为核能。它是本世纪五十年代开始利用，藏量丰富的能源。核能是依靠核燃料在反应堆中“燃烧”而产生的能量，它的能量巨大。核能的利用前景在国际上核能已获得了广泛的利用和发展，并将成为世界未来能源的支柱之一。目前，世界上已有26个国家建有核电站。据1977年世界能源会议对世界经济和能源发展的预测，到本世纪末，世界上将有49个国家拥有核电近9亿千瓦。核能将成为世界能源供应的一大支柱。
我国有丰富的铀矿资源，应用核燃料发电，是开发新能源的途径之一。例如，我国正在浙江省海盐县兴建自行设计的秦山核电站，装机容量为60万千瓦；在广东深圳东面的大亚湾畔兴建广东核电站，装机容量为180万千瓦。
地球上的能量主要来自太阳。每天达到地球上的太阳能大约相当于5千亿吨煤燃烧释放的能量。其中绝大部分通过各种途径消耗于大气、水的循环和植物的生长，人类直接利用的太阳能非常少。
目前，已有很多国家对太阳能的利用在进行试验和探索，有的已建成太阳能电站，有的重点发展廉价可靠的太阳能电池，有的已建成太阳能住宅，实现太阳能取暖、空调、照明和供热水等。
本节重在让学生了解一些关于新能源开发的科技前沿状况，培养学生的科研意识与科研兴趣，知识上要求不高，可组织一节自主学习课。即课前安排学生阅读教材并查阅有关新能源开发的资料，然后组织学生在课堂上交流讨论，再由教师对一些疑难问题进行讲解和点拨。
2023新教材高考地理二轮专题复习微专题11新能源的开发利用教师用书
微专题⑪新能源的开发利用
【精讲点拨】
新能源一般是指在新技术基础上加以开发利用的可再生能源，包括太阳能、生物质能、风能、地热能、波浪能、洋流能和潮汐能，以及海洋表面与深层之间的热循环，还有氢能、沼气、乙醇、甲醇等。
1．各种新能源特点
2.氢能源特点
氢气，化学式为H2，分子量为2.015 88，常温常压下，是一种极易燃烧的气体。无色透明、无臭无味且难溶于水的气体。目前，氢的制取产业主要有三种较为成熟的技术路线：一是以煤炭、天然气为代表的化石能源重整制氢；二是以焦炉煤气、氯碱尾气、丙烷脱氢为代表的工业副产气制氢；三是电解水制氢。
氢能源特点：
(1)氢燃烧性能好，点燃快，与空气混合时有广泛的可燃范围，而且燃点高，燃烧速度快。
(2)氢本身无毒，与其他燃料相比氢燃烧时最清洁，除生成水和少量氮化氢外不会产生诸如一氧化碳、二氧化碳、碳氢化合物、铅化物和粉尘颗粒等对环境有害的污染物质，少量的氮化氢经过适当处理也不会污染环境，而且燃烧生成的水还可继续制氢，反复循环使用。
(3)氢能利用形式多，既可以通过燃烧产生热能，在热力发动机中产生机械功，又可以作为能源材料用于燃料电池，或转换成固态氢用作结构材料。用氢代替煤和石油，不需对现有的技术装备作重大的改造，现在的内燃机稍加改装即可使用。
(4)氢可以以气态、液态或固态的金属氢化物出现，能适应贮运及各种应用环境的不同要求。
由以上特点可以看出氢是一种理想的新的含能体能源，但是要利用氢能必须制备氢能和储运氢能，氢的规模制备是氢能应用的基础，氢的规模储运是氢能应用的关键，氢燃料电池汽车是氢能应用的主要途径和最佳表现形式，三方面只有有机结合才能使氢能迅速走向实用化，目前国内外主要从事氢的规模制备和氢的规模储运的开发研究，并取得了一定的进展。
初中七年级地理教案(优秀8篇)
初中七年级地理教案（优秀8篇）
最新七年级地理教案篇一
教学目标
1、使学生通过阅读图文资料，了解我国矿产资源的分布特点。
2、使学生熟悉我国主要的煤矿、油田、铁矿和有色金属矿的分布地。
3、使学生了解我国在矿产资源开发利用中存在的主要问题和对策。
4、通过分析我国土地资源利用中的主要问题，使学生认识到合理开发、节约、综合利用矿产资源、寻求替代品的必要性与责任感，树立正确的资源观。
教学建议
关于“矿产资源”的教材分析
本节内容包括四部分，首先介绍了矿产资源总的分布特征，并且分析了分布相对集中带来的有利和不利方面；第二部分介绍了能源矿产，包括它们的分布、储量、在世界中的地位以及我国能源资源的短缺形势；第三部分介绍了金属矿产，这部分是分类介绍的。与铁矿相比，有色金属矿对于初中生来说，可能不太熟悉，因此教材中举了许多实例，以使学生认识到有色金属的重要性。前面三部分都是以关于煤矿、铁矿、有色金属矿和油气田的分布的四幅图为基础的，目的就是训练学生的读图分析能力。在最后一部分里，教材通过大量实例介绍了我国在矿产资源的开发利用中存在的问题，并在此基础上分析了原因，提出了对策。
关于“矿产资源”的教法建议
关于矿产资源的分布，建议指导学生读4幅我国矿产资源分布图，从宏观上分析煤矿、油田、铁矿和有色金属矿分布的特点是广泛且相对集中。关于矿点名称，教师要具体指导学生利用省区、江河、山脉等参照物，寻找矿点与它们之间的方位上的联系，并通过读图、填表、图表对照、看图连线等方法巩固地名的记忆，进一步培养读图技能。教学中要用资料、数据说明能源矿产丰富，同时联系生产实际说明煤和石油的生产还不能完全满足需要。教师要结合实例说明矿产资源利用中存在的问题有自然原因也有人为原因，要针对问题提出相应实际的解决办法。在这节内容的讲授中，有三个点老师应该特别注意：一个是金属矿产的作用，很多学生对于煤、石油、天然气和铁矿的作用非常熟悉，但是容易忽视金属矿产，教师应该在教学中特别强调，因为这会帮助学生充分认识矿产资源与我国经济发展（尤其是工业）的密切关系；第二是对新能源的开发，在谈到对矿产资源问题的对策时，学生往往容易把目光集中在问题的治理上，其实治理是一方面，同时还应当引导学生开阔思路，想办法找出更多的新能源，但是要使学生认识到，开发新能源是以科学技术的进步为前提的；第三，矿产资源与前面介绍的两种资源以及后面的海洋资源相比，有一个重要的特征，那就是它是非可再生的，在教学中，要对我国矿产资源在世界上的地位以及开发利用中的问题讲得适度，避免出现盲目的乐观和悲观情绪，教育学生要以客观、实际的态度看待我国矿产资源问题。
《开发新能源》PPT课件
屋顶上的太阳能热水器
13
西班牙的太阳能电站
14
上海鲜花港太阳能电站
15
葡萄牙阿马雷莱雅太阳能光伏电站
16
太阳能汽车17
航天器上的太阳能电板 18
上海世博会主体建筑屋顶上的太阳能装置19
太阳能路灯
20
算一算： 一颗薄荷糖大小的铀-235能够产生与
615升燃油一样多的能量。如果一辆轿车每 天行驶1000千米，需要使用80升的燃油， 照这样计算，多少颗薄荷糖大小的铀-235产 生的能量相当于一辆轿车行驶一年消耗的能 量？
21
• 1．凡是能够提供可利用能量的物质统称为 。 • 2．下面哪种能源有可能在21世纪得到广泛应用。（ ） • A．煤 B．石油 C．天然气 D．可燃冰 • 3．什么是常规能源？什么是新能源？
1．能源 2．D
3．像煤、石油、天然气、水力等这些已被广泛应用的能源叫做常规 能源。
目前尚未被人类大规模利用，而有待于进一步研究、开发、合理利 用的能源，叫做新能源。
太阳能的开发利用13屋顶上的太阳能热水器14西班牙的太阳能电站15上海鲜花港太阳能电站16葡萄牙阿马雷莱雅太阳能光伏电站17太阳能汽车18航天器上的太阳能电板19上海世博会主体建筑屋顶上的太阳能装置20太阳能路灯21算一算
开发新能源
1
世界能源的现状
目前，人类每年要燃烧40亿吨煤、 25亿吨石油，并且这个量以每年3% 的速度增长。按此计算，地球上的 煤还可以维持200多年，石油就只有 50多年的用量了。人类必须设法开 发新能源。
第五节新能源的开发和利用教案
第五节新能源的开发和利用教案
第五节新能源的开发和利用
第五节新能源的开发和利用
教学目的
1.使同学了解开发利用新能源的须要性与可行性以及几种新能
源的性能。
2.通过对常规能源与新能源的分类和比较，提高同学分析问题的能力。
3.在学习新能源学问的基础上，培养学生初步建立要珍惜能源资源，努力开发新能源的思想，激励他们树立自觉学习科学技术的决心。
课型讲授新课。
教学办法叙述与问答相结合的办法。
教学重点和难点重点是新能源开发利用的须要性与可行性，难点是新能源的特点。
教学用具自制投影片（或画片）：①火电站与核电站一日燃料运量的比较；①太阳灶；①荷兰风车；①风力发电装置；①沼气池。
教学提纲
第五节新能源的开发利用
一、人类为什么要寻觅新能源
1.能源及分类
2.人类为什么要开发新能源
二、主要新能源介绍
1.核能
2.太阳能
3.风能
4.生物能
教学过程
引入新课你知道我国建设和建成的两个核电站在哪里吗？（浙江杭州湾附近的秦山核电站和广东大亚湾核电站）。
核能是人类新近利用的一种新能源，我国正在乐观研
究核能。人类为什么要寻觅和讨论这些新能源呢？今日
我们就来探讨新能源的开发利用。
第五节新能源的开发利用（板书）
一、人类为什么要寻觅新能源（板书）
[提问]请问，能源在生产生活中的主要用途是什么？（提供热能和动力。）
[提问]你知道我国目前广泛使用的能源有哪些吗？（煤、石油、自然气、木材、水能等。）
[老师总结]像煤、石油、自然气等矿产燃料以及水能
资源，是目前人类广泛应用的能源，在技术上也比较成熟，我们称之为常规能源。
[提问]除这些常规能源外，你能说出哪些目前人类正
《加强新能源开发利用,提高能源利用效率》
《加强新能源开发利用，提高能源利用效率》
提高新能源开发利用和能源利用效率，是当前我国各级政府要重视并努力实现的目标。一方面，应加大新能源建设力度，进一步丰富新能源发电结构，拓宽新能源开发应用领域，加大投入，普及新能源设备，促进新能源的发展利用，确保新能源占比逐步提高。另一方面，要提高能源利用效率。这包括三个方面的内容：首先，要合理确定能源需求量，按照“需求尽量减少、节能减排”的原则，完善政府政策，制定“节能行动计划”，使节约优先、发展有序。其次，要完善能源利用结构，加快推进低碳技术装置的投用，在煤炭、石油、天然气等传统能源中使用更高效率、更节能减排的设备，改善能源采用运行情况，提高能源利用率，实现“节能降耗”，提升能源利用效率。第三，要不断提高能源资源的利用率，从节约资源的角度出发，提高能源资源的技术利用水平和利用效率，加强科学管理、节约使用，延长生命周期，减少浪费。
新能源的发展利用和能源利用效率的提升，既是实现可持续发展必不可少的国家战略，也是当今世界最重要的现代经济、社会发展课题。如果我们不能有效利用新能源和能源资源，不能从根本上实现节能减排，那么就会牺牲环境，影响健康的因素会增加，同时，昂贵的能源资源也将更容易浪费，实现节能减排、降低能源消费就更加重要了。
高中地理新能源的开发及利用
高中地理新能源的开发及利用
[专题攻关]
①风能资源丰富；地形平坦开阔；资金、技术条件；市场需求及与市场的距离。
②西北地区发展风能发电的利弊：
♦利：大风多，风能资源丰富；地形平坦、土地面积广阔；市场需求量大。
♦弊：当地经济落后，资金少，技术水平低；当地人口城市少，能源需求量少；距离东部经济发达地区远；输电基础设施不足。
③东南地区发展风能发电的利弊：
♦利：风能资源丰富；资金雄厚，技术发达；市场需求量大。
♦弊：用来建设风电场的土地面积小。
【方法技巧】新能源开发条件评价思路
(1)能源储量多少。
(2)距消费市场远近。
(3)开发难度大小。
(4)开发技术高低。
(5)开发资金和基础设施状况等。
[典题领悟]
【典例】(2016·全国卷Ⅲ，37，24分)阅读图文材料，完成下列要求。
为建设生态文明，我国大力开发风能等清洁能源。风电建设成本高于煤电、水电。2009年5月，甘肃酒泉有“陆上三峡”之称的1 000万千瓦级风电基地建设项目获国家批准，其中的80%集中在被称为“世界风库”的瓜州县。下图示意瓜州等地年大风(≥8级)日数。
(1)分别与煤炭、水能相比，指出开发风能的优势。(6分)
(2)说明瓜州建设大型风电场有利的自然条件。(6分)
(3)分析瓜州建设大型风电场的不利区位条件。(8分)
(4)为保障电网的稳定性，还规划在瓜州建设规模较大的热电站作为调节电站。试解释为大型风电场配建调节电站的原因。(4分)
对接核心素养
综合思维认知小尺度区域——(西北地区)瓜州的地形、气候特征及社会经济特征(经济欠发达，能源市场小)以及与东部区域的特征差异
地理教案-新能源的开发利用.doc
地理教案－新能源的开发利用
教学目标通过复习使学生了解新能源开发利用的重要性和必要性；通过观看录像等多种媒体了解新能源的种类及主要特点，知道世界新能源的分布与使用概况。初步形成资源观。教学建议教材分析本节主要讲述两大内容，一是新能源开发利用的重要性和必要性，二是介绍目前正在开发利用中的四种新能源。在“为什么寻找新能源”一段中，首先介绍了主要的能源来源；从煤、石油和天然气等矿产燃料的非可再生性出发，说明寻找新能源的必要性及主要的新能源类型。对于“核能”，教材侧重其能量大、现在的利用情况；对于“太阳能”、“风能”、“生物能”的讲述，都侧重清洁、可再生性，并简单的介绍目前的利用情况。教法建议对于“为什么寻找新能源”，首先应简单介绍能源的概念，启发学生思考回答目前人类主要使用的能源，包括水能和矿物燃料，再利用想一想中提供的题目，启发学生自己分析开发新能源的重要性和必要性。然后让学生说一说，知道的新能源类型。对于课文提到的四种新能源类型，可以在学生活动的基础上，通过图片、录像、VCD等多种媒体，使学生较为直观地、比较深入地了解各种新能源的特点和利用情况。对于风能和生物能，应该完成从一般的应用到发电的过程。同时利用比较法使学生更清晰地了解各种新能源的特点。如果课时较紧，可以选区本地区比较突出的新能源进行较为详细地介绍。总之，应该以学生直观的感受为主设计本课，以知识的了解为主。教学设计示例1【教学重点】利用新能源的意义及主要的新能源特点【教学手段】录像：大亚湾核电站、沼气池、太阳能、潮汐发
电、风车提水和发电等计算机课件：（1）世界现有煤、石油、天然气使用时间表；（2）石油、煤、天然气污染表；（3）核电站与火电站用原料的比较；（4）我国主要核电站的位置图；（5）太阳能电站的图片；（6）风车提水、风力发电图片；（7）沼气使用图片；（8）生态农业示意图；（9）其它新能源；【教学过程】（提问）学过的自然资源中不可再生的有什么？（生回答）（引导）我们讲过的矿产资源是不可再生的，如煤、石油、天然气等，现在地球上储存的煤油气还可以使用的多少年呢？见表格（投影片1）（讲解）为什么我们特别在乎这几种矿产资源呢？因为使我们的机器能转、使人类有光明和温暖，我们称这种可以提供能量的自然资源为能源。从在人类发展过程中，它们是非常重要的能源，但是在使用过程中，它们也带来了许多问题（投影片2）煤、石油、天然气的污染（承转）为了避免污染，同时为了在现有的能源发生危机之前，人们开始寻找更清洁、可以再生的能源。你知道有什么吗？（学生回答）（板书）第五节新能源的开发利用一、寻找新能源的意义二、主要的新能源（引导）这些新能源是怎样提供能源的呢？先请大家看一段录像（大亚湾核电站的录像）（提问并出示投影片3）核能发电与煤炭发电有何不同？（学生讨论回答，教师补充总结）核电清洁；原料运输量小，运输方便；所以适于建在缺少煤、石油等能源，可是需要能源又很多的地方，如中国的大亚湾和秦山核电站（投影片4）找两地的位置（过渡）核电这么好，为什么我们不多建一些？（生思考回答：有污染、核原料不可再生、需要技术水平高等）那你认为那种新能源可以避免这些问题？引入太阳能。（讲解）太阳是地球的能量源泉，地球每秒钟接受的太阳能相当于燃烧550万
5.新能源的开发与利用-教科版选修1-2教案
5. 新能源的开发与利用-教科版选修1-2教案
一、教学目标
1. 知识与技能目标
1.理解新能源的定义及分类。
2.掌握常见新能源的开发与利用情况。
3.了解我国新能源发展的现状和未来趋势。
4.能够评价新能源开发利用的优缺点。
2. 过程与方法目标
1.培养学生的科学思维和科学探索能力。
2.强化学生的信息收集、整合和表达能力。
3.培养学生的团队合作能力与创新精神。
3. 情感态度与价值观目标
1.培养学生热爱祖国，关注生态环境，积极参与新能源开发的意识。
2.强化学生的节能环保意识，促进绿色生活方式的形成。
3.培养学生坚持科学态度，树立正确的科学观、人生观和价值观。
二、教学内容
1. 什么是新能源
新能源是指没有或只有微量化石燃料燃烧过程，所产生污染较小，取之不尽，用之不竭的能源。主要分为风能、太阳能、水能、地热能、生物质能及垃圾能等几种类型。
2. 新能源开发与利用
（1）风能
风能是目前最受关注的新能源之一，通常通过建设风力发电站来进行开发和利用。我国风能资源丰富，目前已建成的风力发电站数量逐年增长，但整个行业的盈利能力仍需要进一步完善。
（2）太阳能
太阳能是以太阳辐射能为基础的可再生能源。利用太阳能，我们可以进行太阳能热水器、太阳能光伏发电、太阳能热电等多种应用。我国自2012年起开始启动“光伏扶贫”计划，将太阳能资源转化为财富，实现贫困地区的脱贫致富。
（3）水能
水能是指通过水力发电对水能资源进行开发和利用。我国水利资源丰富，水电站产生了大量的清洁电力，对于我国的能源消耗和减排任务具有重要意义。
（4）地热能
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七年级地理教案《新能源的开发利用》
教学目标通过复习使学生了解新能源开发利用的重要性和必要性；通过观看录像等多种媒体了解新能源的种类及主要特点，知道世界新能源的分布与使用概况。
初步形成资源观。
教学建议教材分析本节主要讲述两大内容，一是新能源开发利用的重要性和必要性，二是介绍目前正在开发利用中的四种新能源。
在为什么寻找新能源一段中，首先介绍了主要的能源来源；从煤石油和天然气等矿产燃料的非可再生性出发，说明寻找新能源的必要性及主要的新能源类型。
对于核能，教材侧重其能量大现在的利用情况；对于太阳能风能生物能的讲述，都侧重清洁可再生性，并简单的介绍目前的利用情况。
教法建议对于为什么寻找新能源，首先应简单介绍能源的概念，启发学生思考回答目前人类主要使用的能源，包括水能和矿物燃料，再利用想一想中提供的题目，启发学生自己分析开发新能源的重要性和必要性。
然后让学生说一说，知道的新能源类型。
对于课文提到的四种新能源类型，可以在学生活动的基础上，通过图片录像等多种媒体，使学生较为直观地比较深入地了解各种新能源的特点和利用情况。
对于风能和生物能，应该完成从一般的应用到发电的过程。
同时利用比较法使学生更清晰地了解各种新能源的特点。
如果课时较紧，可以选区本地区比较突出的新能源进行较为详细地介绍。
总之，应该以学生直观的感受为主设计本课，以知识的了解为主。
教学设计示例教学重点利用新能源的意义及主要的新能源特点教学手段录像：大亚湾核电站沼气池太阳能潮汐发电风车提水和发电等计算机课件：（）世界现有煤石油天然气使用时间表；（）石油煤天然气污染表；（）核电站与火电站用原料的比较；（）我国主要核电站的位置图；（）太阳能电站的图片；（）风车提水风力发电图片；（）沼气使用图片；（）生态农业示意图；（）其它新能源；教学过程（提问）学过的自然资源中不可再生的有什么？（生回答）（引导）我们讲过的矿产资源是不可再生的，如煤石油天然气等，现在地球上储存的煤油气还可以使用的多少年呢？见表格（投影片）（讲解）为什么我们特别在乎这几种矿产资源呢？因为使我们的机器能转使人类有光明和温暖，我们称这种可以提供能量的自然资源为能源。
从在人类发展过程中，它们是非常重要的能源，但是在使用过程中，它们也带来了许多问题（投影片）煤石油天然气的污染（承转）为了避免污染，同时为了在现有的能源发生危机之前，人们开始寻找更清洁可以再生的能源。
你知道有什么吗？（学生回答）（板书）第五节新能源的开发利用一寻找新能源的意义二主要的新能源（引导）这些新能源是怎样提供
能源的呢？先请大家看一段录像（大亚湾核电站的录像）（提问并出示投影片）核能发电与煤炭发电有何不同？（学生讨论回答，教师补充总结）核电清洁；原料运输量小，运输方便；所以适于建在缺少煤石油等能源，可是需要能源又很多的地方，如中国的大亚湾和秦山核电站（投影片）找两地的位置（过渡）核电这么好，为什么我们不多建一些？（生思考回答：有污染核原料不可再生需要技术水平高等）那你认为那种新能源可以避免这些问题？引入太阳能。
（讲解）太阳是地球的能量源泉，地球每秒钟接受的太阳能相当于燃烧万吨煤炭的能量，我们日常生活中就有许多地方利用了太阳能，你知道吗？（生回答：）但是太阳能有一个不利就是---太分散了，怎么办？（生回答：太阳能电池太阳灶等）（投影片或录像）太阳能利用图片或录像（引导思考）风能与太阳能相比有相似的地方，你知道最早人们是如何利用风能的吗？（生回答：航海风车提水等）（投影片或录像）风能的利用（提问）不是所有的地方任何时间都能利用风能的，为什么？（没风的地方或风力小的时候）所以，风力发电应在风大的较稳定的地方（讲解）有一种能源，人类很早甚至猿人都会用的是（烧树枝等获得热量），在我国广大农村或世界上一些落后的地区，现在仍然大量使用，这样会造成什么问题？（生思考回答：数少了，荒漠化水土流失等）如何解决这个问题呢？什么是农村理想的能源呢？（投影片或录像）沼气的使用（投影片）生态农业示意图（讲解）人们寻找的新能源还有：潮汐发电海洋温差发电垃圾回收发电等（投影片）
其它新能源图片（教师小结）今天我们讲解了许多新能源，其实说"新"只是一个相对的含义，主要是指利用时间较短或不能大规模利用其发电，任何一种能源都有限制因素。
在我们还没有找到更合适的新能源之前，我们还必须要保护和节约利用煤油气等能源。
设计思想本节课的内容对学生来说并不陌生。
在日常生活中他们有较多了解，可以多启发学生自己回答，对于一些学生不太明确的问题，比如能源的含义沼气（城市学生了解少）等，教师迎接和录像等媒体进行讲解，增加学生的感性认识。
对于开发新能源的意义，从矿产资源的不可再生新入手，从旧知引出新知，同时使学生了解问题的紧迫性和重要性。
对于各种新能源的利用情况，采取投影片最好是录像教学，使学生能够充分认识到，每种新能源的使用过程限制条件特点等，最终的结果是使学生认识煤石油天然气资源在目前仍是不可完全替代的，使学生有一种资源意识和危机感。
板书设计第五节新能源的利用一寻找新能源的重要性二主要的新能源七年级地理教案《新能源的开发利用》这一教案