人教版小学音乐三年级下册第三单元教案分析
三年级音乐下册第三单元教案分析（人音版）
三年级音乐下册第三单元教案分析（人音版）20XX年三年级音乐下册第三单元教案分析（人音版）本资料为WORD文档，请点击下载地址下载全文下载地址文章来源学优网三年级音乐下册第三单元教案分析第一课时：一、教学内容1. 学唱歌曲《嘀哩嘀哩》2. 认识十六分音符，学用少儿打击乐器，编创节奏为歌曲伴奏。
二、教学目标1. 指导学生用轻盈而有弹性的声音、清晰的咬字、吐字练唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。
2. 通过认识十六分音符，学用少儿打击乐器，编创节奏为歌曲伴奏。
提高学生的音乐技能，培养创新意识。
三、教学重难点1. 指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。
2. 歌曲的第五、六句。
四、教学过程1. 发声练习：练习一段发声练习曲5 5 5 | 3 3 3 | 1 35 3 | 1 - ||导入：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
”春天到了，花儿开放，鸟儿歌唱，谁能模仿小黄鹂的鸣叫声？指导学生用滴哩演唱发声练习曲的旋律，导入新课课题—“学唱歌曲《嘀哩嘀哩》”。
2. 听歌曲的示范演唱。
3. 学习十六分音符A. 你听出歌曲中，黄鹂是怎样叫的吗？谁能模仿一下？B. 讲解十六分音符的时值，并尝试拍一拍。
C. 出示歌曲节奏，进行进行节奏练习。
X XX X X | X X X - | XXXX X | X - ||4. 在熟悉歌曲的基础上，分段进行曲调的学唱。
5. 有感情地学唱歌词，完整地演唱歌曲。
6. 让学生为歌曲选择合适的打击乐器，编创节奏为歌曲B段伴奏。
7. 歌曲演唱的艺术处理，8. 根据歌曲内容，编创歌表演动作。
9. 小结20XX年三年级音乐下册第三单元教案分析。
第二课时：一、教学内容1. 学唱歌曲《春天举行音乐会》。
2. 认识八分休止符。
二、教学目标1. 能用欢快，活泼的情绪演唱歌曲《春天举行音乐会》。
2. 认识掌握八分休止符，并在编创，表演中学会正确运用。
三、教学重难点1. 能用欢快的情绪演唱《春天举行音乐会》，演唱中能做到有强弱变化。
人教版三年级下册音乐说课稿第三单元欣赏《我是人民的小骑兵》
人教版三年级下册音乐说课稿第三单元欣赏《我是人民的小骑兵》一. 教材分析《我是人民的小骑兵》是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以生动的语言和优美的旋律，描绘了小骑兵们的英勇形象，表达了孩子们对军人的敬仰之情。
通过学习这首歌曲，学生们可以感受到音乐的魅力，培养他们的音乐素养和审美能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面的感知能力逐渐增强。
在此基础上，他们需要进一步培养音乐欣赏能力，了解不同类型的音乐作品。
此外，学生们对于军人的崇拜和敬仰之情，使他们更容易接受和喜爱这首歌曲。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地唱出《我是人民的小骑兵》，了解歌曲的背景和意义，理解歌词中的情感表达。
2.过程与方法：通过欣赏、学唱、表演等环节，培养学生们的音乐欣赏能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对军人的敬仰之情，培养他们热爱祖国、热爱人民的思想感情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地唱出《我是人民的小骑兵》，理解歌曲的意义和情感。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及对于歌词情感的理解和表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、学唱、表演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲、演示图片等，帮助学生更好地理解和感受歌曲。
六. 说教学过程1.导入：以军人为主题，让学生谈谈他们对军人的认识和敬仰之情，引出本节课的歌曲《我是人民的小骑兵》。
2.欣赏：播放《我是人民的小骑兵》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的高音部分和节奏变化，让学生在实践中掌握歌曲。
4.表演：分组进行歌曲表演，让学生在表演中进一步感受歌曲的魅力，培养他们的合作能力。
5.歌词解析：分析歌曲中的歌词，让学生了解歌曲的背景和意义，理解歌词中的情感表达。
6.情感体验：让学生谈谈自己在学习歌曲过程中的感受，引导他们表达对军人的敬仰之情。
人教版三年级下册音乐第三单元《歌唱二小放牛郎》教案设计
人教版三年级下册音乐第三单元《歌唱二小放牛郎》教案设计一、单元目标与主题目标：●让学生了解歌曲《歌唱二小放牛郎》的历史背景和文化内涵。
●培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法，提高歌唱技巧。
●增强学生的团队协作能力，通过合唱等形式培养集体荣誉感。
主题：歌唱二小放牛郎，传承红色文化，培养爱国情怀。
二、歌曲分析与学习1. 歌曲背景介绍歌曲的创作背景、时代特点，以及二小放牛郎的形象和故事。
2. 歌曲内容歌词解析，让学生理解歌词所表达的情感和意义。
3. 歌曲特点分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐元素，以及其如何表达歌曲主题和情感。
三、教学方法与策略1. 示范演唱教师先进行示范演唱，让学生了解歌曲的整体风格和表达方式。
2. 分组教学将学生分成若干小组，分别进行学唱和练习，培养团队协作精神。
3. 互动指导在学生学习过程中，教师进行巡回指导，纠正发音、节奏等错误，并给予积极鼓励和引导。
四、学习过程中的指导与帮助1. 发音指导教师重点指导学生正确发音，特别是歌曲中的高音部分。
2. 节奏把控通过拍手、踏步等方式帮助学生掌握歌曲的节奏特点。
3. 情感表达引导学生理解歌曲所表达的情感，并通过歌唱和表情来表现这种情感。
五、课堂活动设计1. 互动游戏设计音乐知识竞答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
2. 小组讨论组织学生就歌曲的主题和情感进行小组讨论，分享彼此的感悟和理解。
3. 合唱表演组织学生进行合唱表演，展示学习成果，增强集体荣誉感。
六、结束总结与反馈收集1. 总结回顾对本单元的学习内容进行总结回顾，强调歌曲的文化内涵和教育意义。
2. 反馈收集收集学生对本单元学习的反馈意见，了解学生的学习情况和需求，为后续教学提供参考。
七、家庭作业与拓展阅读建议1. 家庭作业布置学生回家复习歌曲《歌唱二小放牛郎》，并尝试与家人一起演唱。
2. 拓展阅读建议推荐学生阅读相关书籍或观看纪录片，进一步了解红色文化和历史背景。
通过以上教案设计，我们希望能够帮助学生全面了解歌曲《歌唱二小放牛郎》的内涵和价值，提高学生的歌唱技巧和团队协作能力，同时培养学生的爱国情怀和文化自信。
人教版三年级下册音乐教学设计第三单元欣赏《歌唱二小放牛郎》(1)
人教版三年级下册音乐教学设计第三单元欣赏《歌唱二小放牛郎》 (1)一. 教材分析《歌唱二小放牛郎》是一首富有教育意义的歌曲，选自人教版三年级下册音乐教材。
歌曲以生动形象的语言和优美的旋律，讲述了抗日战争时期，放牛郎王二小勇敢机智地引导敌人进入埋伏圈，最后英勇牺牲的故事。
歌曲分为两个部分，第一部分描述了王二小放牛的情景，第二部分表现了王二小引导敌人的英勇事迹。
整首歌曲激昂、感人，充满教育意义。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，对音乐的表现力和感受力有一定的认识。
但学生在音乐欣赏方面还需加强，对抗日战争时期的历史背景和英雄人物的了解相对较少。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受歌曲的内涵，激发学生的爱国情感。
三. 教学目标1.让学生了解抗日战争时期的历史背景，认识英雄人物王二小。
2.学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
3.培养学生的音乐欣赏能力，激发爱国情感。
四. 教学重难点1.歌曲中的生僻字和难唱的旋律。
2.理解歌曲的内涵，感受歌曲的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置抗日战争时期的情景，让学生身临其境，感受歌曲的背景。
2.情感教学法：引导学生关注歌曲中的情感，激发爱国情感。
3.欣赏教学法：让学生在欣赏歌曲的过程中，感受音乐的优美和力量。
六. 教学准备1.准备歌曲《歌唱二小放牛郎》的乐谱和音频。
2.制作课件，展示抗日战争时期的历史图片和英雄人物王二小的事迹。
3.准备教学道具，如图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍抗日战争时期的历史背景，引入英雄人物王二小，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正生僻字的发音和难唱的旋律。
在演唱过程中，教师可适时提示学生关注歌曲中的情感。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，检验学生对歌曲的掌握程度。
三年级下册音乐教案第三单元 唱歌 卖报歌｜人教版
三年级下册音乐教案第三单元唱歌卖报歌｜人教版一、教学目标：1. 让学生通过学习《卖报歌》，感受歌曲的欢快节奏和轻松氛围，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生掌握歌曲中的基本音符、节奏，提高学生的歌唱技巧。
3. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生学会演唱《卖报歌》，掌握歌曲的基本节奏和音符。
2. 教学难点：歌曲中较高音的演唱，以及节奏的准确性。
三、教学准备：1. 教学材料：《卖报歌》乐谱、录音机、音响设备。
2. 教学工具：钢琴、拍手板、节拍器。
四、教学过程：1. 课堂导入：引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 歌曲学习：（1）教唱歌曲：教师范唱《卖报歌》，让学生跟随教师学唱，注意歌曲的节奏和音高。
（2）解析歌曲：分析歌曲的结构、节奏、音符，引导学生掌握歌曲的基本要点。
3. 歌曲练习：（1）分组练习：将学生分成若干小组，每组选一名组长，带领组员共同练习歌曲。
（2）集体练习：全班学生一起演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音不准确的地方。
4. 歌曲展示：每组选出一名代表，进行歌曲演唱展示，鼓励其他学生积极参与。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和音符重要性，鼓励学生在课后加强练习。
五、课后作业：1. 学生回家后，自行练习演唱《卖报歌》，加强歌曲的节奏和音符掌握。
2. 家长签字确认，监督学生完成作业。
3. 下周课堂上，进行歌曲演唱验收。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 运用分组合作学习，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
3. 运用示范法，让学生直观地感受歌曲的节奏和感情。
4. 采用即时评价，激励学生自信心，提高歌唱水平。
七、教学步骤：1. 课堂导入：引导学生回顾前几节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 歌曲学习：讲解歌曲的背景，分析歌曲的结构、节奏、音符等。
3. 歌曲练习：分组练习，组长带领组员共同练习歌曲。
人教版三年级下册音乐第三单元《卖饭歌》优质教案
人教版三年级下册音乐第三单元《卖饭歌》
优质教案
一、教学目标
1. 了解《卖饭歌》这首儿童歌曲的内容和曲调。
2. 掌握歌曲的歌词和基本的旋律。
3. 培养学生的音乐欣赏和表达能力。
二、教学内容
《卖饭歌》儿童歌曲
三、教学准备
1. 课件或课本上的《卖饭歌》歌曲资源。
2. 音乐播放器或电子设备。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师播放《卖饭歌》的音乐，让学生跟着节奏拍拍手。
2. 研究歌词（15分钟）
教师逐句教学歌曲的歌词，让学生跟读。
3. 合唱练（20分钟）
教师带领学生一起合唱《卖饭歌》，重点练歌曲的旋律和节奏。
4. 歌曲分析（10分钟）
教师引导学生分析《卖饭歌》的曲调、情感表达等要素，让学
生尝试用简单的语言表达意见。
5. 小组活动（15分钟）
学生分成小组，每个小组选择一处歌曲中的曲调，用声音模仿
该曲调，其他小组成员猜猜是哪一部分。
6. 课堂展示（10分钟）
每个小组派出一名代表，进行课堂展示，评选最佳演绎小组。
五、教学延伸
1. 让学生自由创作一段歌词，以《卖饭歌》的旋律为基础，表
达自己的想法和感受。
2. 进一步介绍其他儿童歌曲，拓展学生的音乐知识。
六、教学总结
本节课通过研究《卖饭歌》，让学生感受到音乐的美妙和乐趣，培养了学生的音乐欣赏和表达能力。
参考资料
- 人教版三年级下册音乐教材。
人教版三年级下册音乐说课稿第三单元唱歌《卖报歌》)
人教版三年级下册音乐说课稿第三单元唱歌《卖报歌》 )一. 教材分析《卖报歌》是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以轻松欢快的旋律和富有童趣的歌词，描绘了一个小报童在街头卖报的情景。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，旋律简单，易于学生学唱；第二乐段节奏略微复杂，但旋律依然朗朗上口。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到街头小报童的勤劳和乐观，培养他们的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析三年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音准和节奏知识，具备一定的歌唱能力。
然而，部分学生可能对街头小报童的生活了解不多，因此需要在教学中进行适当的引导和讲解。
此外，学生在歌唱过程中可能对一些复杂的节奏和音准有所困难，需要在教学中进行针对性的指导。
三. 说教学目标1.让学生了解《卖报歌》的背景和意境，培养他们的音乐欣赏能力。
2.学会《卖报歌》的歌词和旋律，提高学生的歌唱技巧。
3.培养学生团结协作、自主学习的能力，激发他们对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《卖报歌》的歌词和旋律，能够流畅地演唱。
2.教学难点：第二乐段中节奏的变化和音准的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生身临其境，感受街头小报童的生活。
2.运用分组教学法，培养学生团结协作的能力。
3.采用示范法、引导法、实践法等，帮助学生掌握歌唱技巧。
4.利用多媒体手段，展示《卖报歌》的图片和视频，丰富教学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示街头小报童的图片和视频，引导学生了解《卖报歌》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.教学新歌：讲解歌词的含义，教唱歌曲，重点指导第二乐段的节奏和音准。
3.练习演唱：分组练习，师生互动，检查学生的歌唱效果。
4.情景表演：让学生分组扮演小报童，进行情景表演，增强学生的参与感和体验感。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调团结协作、自主学习的重要性。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《卖报歌》、歌词节选、重点节奏和音准提示等。
人教版小学音乐三年级下册第三单元教案分析
人教版小学音乐三年级下册第三单元教案分析【教案分析】人教版小学音乐三年级下册第三单元一、教学目标1. 知识目标：了解音乐中的节奏，学习并掌握音乐中的拍子和节拍；2. 能力目标：能够根据音乐的节奏进行简单的舞蹈动作；3. 情感目标：培养学生对音乐的兴趣，激发学生的创造力和表现力。
二、教学重难点1. 教学重点：培养学生对音乐节奏的感知和理解能力；2. 教学难点：匡助学生掌握音乐中的拍子和节拍，进行简单的舞蹈动作。
三、教学准备1. 教材：人教版小学音乐三年级下册；2. 教具：音乐播放器、投影仪、音乐节拍器；3. 材料：音乐节拍练习曲目、舞蹈动作示范视频。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放一段欢快的音乐，让学生跟着节奏拍手、拍脚，感受音乐的节奏。
2. 感知音乐的拍子（10分钟）教师播放一段简单的音乐，让学生用手指敲打桌面，尾随音乐的节奏敲打，感受音乐的拍子。
3. 学习音乐的节拍（15分钟）教师用音乐节拍器演示不同的节拍，让学生尾随节拍器的声音进行拍手、拍脚，感受音乐的节拍。
4. 学习舞蹈动作（20分钟）教师播放一段具有明显节奏的音乐，向学生展示简单的舞蹈动作，并带领学生一起跳舞，让学生根据音乐的节奏进行舞蹈动作。
5. 小结（5分钟）教师总结本节课的内容，强调音乐中的拍子和节拍的重要性，并鼓励学生继续发展对音乐的兴趣。
6. 拓展活动（15分钟）教师让学生分组自由发挥，选择一段音乐，编排简单的舞蹈动作，并进行表演。
同时，其他学生观看并赋予评价。
五、教学反思本节课通过感知音乐的拍子和节拍，培养了学生对音乐的感知能力，同时通过学习舞蹈动作，提高了学生的表现力和创造力。
在教学过程中，学生积极参预，充分体验了音乐的魅力。
同时，通过拓展活动，激发了学生的创造力和合作意识。
但在教学中，需要更加注重学生的个体差异，根据学生的实际情况进行差异化教学，以满足不同学生的学习需求。
人教版音乐三年级下册第三单元我是人民的小骑兵教学设计
人教版音乐三年级下册第三单元我是人民的小骑兵教学设计一、教材分析《人教版音乐三年级下册》第三单元《我是人民的小骑兵》以培养学生的音乐审美和爱国主义精神为核心，通过歌曲学习，让学生了解中国民族音乐特色，感受音乐旋律中的英雄主义气概。
本单元所选歌曲《我是人民的小骑兵》具有鲜明的民族风格和强烈的节奏感，歌词朗朗上口，易于学生传唱。
课程设计将紧密结合教材内容，引导学生学习基本的音乐知识和歌唱技巧，同时融入爱国主义教育，提升学生的音乐素养和人文素养。
通过本节课的学习，使学生能够熟练演唱歌曲，了解歌曲背后的历史背景，激发他们的爱国情感。
二、核心素养目标分析《我是人民的小骑兵》一课的核心素养目标分析，立足于培养学生音乐审美、文化理解、艺术表现及创新实践能力。
通过本节课的学习，旨在提升学生以下几方面的核心素养：1. 音乐审美：引导学生感受歌曲的旋律美、节奏美，培养他们对音乐的感知能力，激发学生对民族音乐的热爱。
2. 文化理解：让学生了解歌曲背后的历史背景和民族特色，认识到音乐与生活的紧密联系，增强民族自豪感和文化认同。
3. 艺术表现：通过学唱歌曲，培养学生的歌唱技巧和表现力，提高学生的艺术修养，激发他们的创作潜能。
4. 创新实践：鼓励学生在学习过程中，尝试对歌曲进行改编和创造，发展学生的创新思维和实践能力。
5. 情感态度：培养学生热爱祖国、热爱人民、尊敬英雄的情感态度，将爱国主义精神内化为学生的自觉行动。
三、重点难点及解决办法重点：1. 歌曲旋律的记忆与演唱。
2. 歌曲节奏的准确把握。
3. 理解歌曲表达的历史背景和英雄主义精神。
难点：1. 歌曲中部分音高的准确唱出。
2. 复杂节奏的掌握与运用。
3. 将爱国主义情感融入歌唱中。
解决办法与突破策略：1. 对于歌曲旋律的记忆与演唱，采用分句教唱法，先让学生熟悉旋律，再逐步进行整曲的学唱。
- 通过多媒体播放歌曲，让学生多听多模仿，增强记忆。
- 教师示范演唱，学生跟唱，注意音准和节奏的指导。
人教版三年级下册音乐说课稿第三单元唱歌《卖报歌》
人教版三年级下册音乐说课稿第三单元唱歌《卖报歌》一. 教材分析《卖报歌》是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以轻松欢快的节奏，描述了一个小报童在街头卖报的情景。
歌曲共两个乐段，结构简单，旋律易于掌握。
通过学唱这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐表达能力，同时感受到劳动的喜悦和生活的美好。
二. 学情分析三年级的学生已有了一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对街头卖报的情景较为陌生，因此在教学过程中，需要引导学生了解歌曲背景，感受歌曲所表达的情感。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律，学会演唱《卖报歌》。
2.通过学唱歌曲，培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.引导学生感受劳动的喜悦，培养珍惜劳动成果的意识。
4.增强学生对街头卖报人员的关爱，培养社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱《卖报歌》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中个别音高的把握，以及对于街头卖报情景的理解。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.运用分组教学法，让学生分组练习，相互纠正、提高。
3.采用情景教学法，引导学生感受街头卖报的情景，增强歌曲的表现力。
4.利用多媒体教学手段，展示街头卖报的图片和视频，帮助学生更好地理解歌曲背景。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍歌曲背景，引导学生了解街头卖报的情景。
2.学唱歌曲：先让学生聆听歌曲，感受旋律。
然后逐步教唱，引导学生掌握歌曲节奏和旋律。
3.分组练习：将学生分成小组，进行分组练习，相互纠正、提高。
4.情景教学：引导学生扮演小报童，模拟街头卖报的情景，增强歌曲的表现力。
5.展示环节：让学生上台展示所学成果，给予表扬和鼓励。
6.总结：对本节课的学习进行总结，强调劳动的喜悦和珍惜劳动成果的意识。
七. 说板书设计板书设计如下：1.歌词展示2.旋律线条3.节奏提示4.街头卖报情景八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的熟练程度，以及对歌曲节奏、旋律的掌握。
三年级下册音乐教案-第三单元聂耳与《义勇军进行曲》人教版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《义勇军进行曲》在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解聂耳及其代表作《义勇军进行曲》的基本概念。聂耳是我国的著名作曲家，他的作品具有很高的艺术价值和历史意义。《义勇军进行曲》是聂耳的代表作，它诞生于抗日战争时期，象征着中华民族的反抗精神和爱国情怀。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《义勇军进行曲》在实际中的应用，以及它如何激发民族自豪感和爱国情怀。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《聂耳与〈义勇军进行曲〉》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否听过《义勇军进行曲》？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲的奥秘。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）聂耳及其代表作《义勇军进行曲》的相关知识：包括聂耳的生平简介、创作背景、歌曲在历史上的重要地位等，使学生了解这首歌曲背后的历史与文化内涵。
举例：《义勇军进行曲》诞生于抗日战争时期，由聂耳作曲，田汉填词，歌曲激昂、催人奋进，成为我国民族精神的象征。
（2）歌曲的基本旋律与节奏：学会演唱《义勇军进行曲》，掌握歌曲的主旋律、节奏变化，提高学生的音乐表现力。
人教版三年级下册音乐教学设计第三单元 音乐家故事 聂耳与《义勇军进行曲-中华人民共和国国歌》
人教版三年级下册音乐教学设计第三单元音乐家故事聂耳与《义勇军进行曲-中华人民共和国国歌》一. 教材分析本节课教材选自人教版三年级下册音乐课本，第三单元为“音乐家故事”，本节课的主题为聂耳与《义勇军进行曲-中华人民共和国国歌》。
教材通过介绍聂耳生平事迹和创作《义勇军进行曲》的经历，旨在让学生了解我国国歌的由来，感受国歌的激昂旋律，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的音乐基础，能识谱、唱歌，对音乐课程有浓厚的兴趣。
但部分学生可能对聂耳和国歌的历史背景了解不多，因此在教学过程中需注重引导学生了解聂耳的生平和创作经历，激发他们的爱国情感。
三. 教学目标1.了解聂耳的生平和创作《义勇军进行曲》的经历。
2.学会演唱国歌，感受国歌的激昂旋律。
3.培养学生的爱国情怀，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.掌握国歌的旋律和歌词。
2.理解聂耳的创作背景和国歌的历史意义。
五. 教学方法1.故事导入：通过讲述聂耳的故事，激发学生的兴趣。
2.欣赏教学：让学生聆听国歌，感受其激昂旋律。
3.学唱教学：教师示范，学生跟唱，反复练习，掌握国歌演唱技巧。
4.课堂讨论：分组讨论国歌的历史意义，培养学生的爱国情怀。
5.创意拓展：让学生自己创作一首表达对祖国的热爱之情的歌曲。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2.准备国歌的乐谱和歌词。
3.准备聂耳的生平事迹资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述聂耳小时候的故事，引导学生关注聂耳及其音乐创作。
2.呈现（5分钟）教师播放国歌，让学生初步感受国歌的激昂旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱国歌，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱国歌，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5.拓展（5分钟）教师简要介绍国歌的历史意义，引导学生讨论如何表达对祖国的热爱之情。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调国歌的重要性和爱国情怀。
三年级下册音乐教学设计《第三单元唱歌卖报歌》人教版(1)
三年级下册音乐教学设计《第三单元唱歌卖报歌》人教版 (1)一. 教材分析《第三单元唱歌卖报歌》是人教版三年级下册音乐教学的内容。
这首歌是一首富有儿童特色的歌曲，旋律欢快，节奏明快，歌词有趣，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐素养，同时也能了解卖报童的生活，培养对生活的热爱和同情心。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够跟上简单的节奏和旋律。
但是，对于一些复杂的节奏和音乐术语，他们可能还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的声音发育正处于过渡期，需要注意保护嗓音。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地唱出《卖报歌》这首歌曲，掌握其旋律和节奏。
2.通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3.使学生了解卖报童的生活，培养对生活的热爱和同情心。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地唱出《卖报歌》这首歌曲，掌握其旋律和节奏。
2.教学难点：一些复杂的节奏和音乐术语的理解和应用。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生模仿和学习。
2.讲解法：教师对歌曲的节奏、旋律等进行讲解，帮助学生理解。
3.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的学习。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律、节奏等。
2.教学乐器：钢琴或其他音响设备。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解或示范，引导学生进入音乐课堂的学习氛围。
2.呈现（5分钟）教师播放《卖报歌》的歌曲，让学生初步感受其旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起唱《卖报歌》，注意指导学生掌握正确的节奏和旋律。
4.巩固（10分钟）教师让学生分组练习，相互观摩，巩固所学的内容。
5.拓展（10分钟）教师引导学生对《卖报歌》进行拓展学习，如了解卖报童的生活，学习其他相关歌曲等。
6.小结（5分钟）教师对本次课堂教学进行小结，强调重点内容。
7.家庭作业（5分钟）教师布置相关的家庭作业，如练习《卖报歌》，了解卖报童的生活等。
人教版三年级下册音乐第3单元《义勇军进行曲》教案
一、教学内容
本节课选自人教版三年级下册音乐第3单元《义勇军进行曲》。教学内容主要包括：学唱《义勇军进行曲》，了解其创作背景和词曲作者聂耳的相关知识；认识进行曲的特点，掌握歌曲中的强弱规律；通过歌曲学习，培养学生的爱国情怀和集体荣誉感。具体内容包括：
1.欣赏《义勇军进行曲》，引导学生关注歌曲的旋律、节奏和情感表达。
2.学唱歌曲，注意音准、节奏和歌词的准确性。
3.了解《义勇军进行曲》的创作背景，认识聂耳及其在音乐史上的地位。
4.分析进行曲的特点，通过实践活动让学生感受强弱规律。
5.结合歌曲学习，进行爱国主义教育，培养学生的爱国情怀和集体荣誉感。
二、核心素养目标
1.感受和理解音乐：通过学唱《义勇军进行曲》，使学生感受歌曲的雄壮旋律和激昂节奏，理解歌曲所传递的爱国主义精神，提高音乐鉴赏能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《义勇军进行曲》的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这首歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中尊重和传承国歌的精神。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在歌曲的情感表达方面，虽然大部分学生能够投入到演唱中，但仍有部分学生显得较为拘谨。为了让学生更自然地表达情感，我计划在接下来的课程中加入更多互动环节，如角色扮演、情景模拟等，激发学生的表现欲，提高他们的情感表达能力。
此外，在小组讨论环节，我发现有些小组的讨论不够深入，可能是因为学生对《义勇军进行曲》的历史背景和文化价值了解不足。在今后的教学中，我将加强这方面的引导，提供更多相关的教学资源，帮助学生更好地理解歌曲的历史背景和内涵。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版小学音乐三年级下册第三单元教案分析第三单元音乐中的故事第一课时教学内容：学唱《共产儿童团歌》教学目标：.通过小英雄们的故事对学生进行革命传统教育，感悟到作为一名少先队的光荣感.使命感。
2.准确学唱歌曲中的附点节奏，能用坚定自豪的声音.充满活力的情绪演唱歌曲，表现出儿童美好的理想和坚定的信念。
3.学习律动表现儿童团员的精神面貌和坚定信念。
教学重点：指导学生用坚定.有力的声音演唱歌曲。
教学难点：准确学唱歌曲中的附点节奏。
教具准备：电子琴.多媒体设备..教学过程：一、组织教学：课前音乐《中国少年先锋队队歌》二、新歌教学.节奏练习图片导入新课师：大家看这是什么？生：（红星，五角星）师：今天给大家讲一个有关红星的故事。
（边播放音乐，边讲述故事）。
那是在第二次国内革命战争时期。
[故事使学生了解历史，激发他们的爱国热情，及了解历史的兴趣。
]（初步产生情感体验）师：故事中哪部分给你的印象最深？你能说出歌曲的名字吗？生：（答）师：当你听到这首歌时心里有什么感受？生：（激动等）师：在那个年代连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。
你们想和儿童团员一样和敌人做斗争吗？（学习歌曲中的节奏）师：现在就交给你们一个光荣而艰巨的任务，你们愿意接受吗？生：愿意师：红军要开会，为了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每位来开会的红军都有一个暗号，只有拍对.唱对暗号的红军才能进去开会。
出示节奏谱：XX·XXX嘀嘀嗒嘀嗒②X·XXXX—嘀嘀嗒嘀嗒（学生动作：分成两组，一组扮演红军，一组扮演儿童团员。
拍对的红军，儿童团员为他们贴上红星。
）2.练一练.唱一唱151∣3.1∣5131∣5-∣嗒嗒嗒嗒嘀嗒嗒嗒嘀嗒嗒。
3313∣5.3∣5535∣1-‖嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嗒嘀嗒嗒3.学唱歌曲（1）生聆听歌曲师：同学们，你们胜利的完成了任务，已经成为一名光荣的儿童团员了，让我们一起来听听我们的团歌。
（播放歌曲）a.学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。
提示：用手击节拍.踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。
（2）说一说，歌曲应该用怎样的声音来唱（3）有感情地读歌词b.有感情地朗读歌词。
注意咬字准确.吐字清楚。
（4）学唱歌词c.跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。
三、律动表现：学做儿童团员四、拓展升华，聆听《中国少年先锋队队歌》：师：同学们，儿童团是革命战争时期的少年儿童组织，那么这个组织发展到今天是什么组织？生：（中国少年先锋队队歌）.播放《中国少年先锋队队歌》，学生完整地聆听歌曲。
提示：歌曲表现了什么样的情绪?唱出了哪些内容?2.复听歌曲。
提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求?那么作为今天的少先队员我们应该怎样做呢？3.再次复听，学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。
五、结束语.师：让我们时刻准备着，为共产主义事业而奋斗，做共产主义接班人！2.播放《共产儿童团歌》的伴奏音乐.25教学反思：第二课时教学内容：《卖报歌》教学目的．通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。
指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。
第二单元可爱的家第一课时：可爱的家教材分析：欣赏曲《可爱的家》是首让人感到亲切、温暖的歌曲，朴实无华的旋律中洋溢出对亲人的深深怀念，对故乡无尽的忧思，是人眷念那份难以割舍的亲情。
教学目标：、能用充满感情的声音演唱歌曲，体验温馨幸福。
2、能唱准附点音符、唱好弱起节奏。
3、理解音乐，对音乐中的思想情感，引发共鸣。
教学重难点：、发现歌曲中类似乐句的异同，感受音乐符号给歌曲带来的情绪变化。
2、用竖笛吹奏乐曲，并尝试为歌曲配上第二个声部。
教学过程：【导入】、播放一组家庭的图片。
设问：照片上每个人的表情都是怎样的？为什么他们都在笑？你们又想到了什么？板书：家）设问：家带个你怎样的感觉？（板书：可爱的家）2、此情此景，如果能有点温馨浪漫的音乐，那该有多好呀！就让我们来当个小小配乐师吧。
【学唱歌曲】、（展示）出示没有什么音乐符号的歌曲曲谱。
2、分析旋律设问：观察一下，这四个乐句有没有相似的？最高音在哪？最低音在哪？（学生尝试演唱）3、变化旋律师：好像有一点单调了？来一点变化吧！（给乐曲加上附点）4、交流师：附点的加入带来了怎样的变化？（动感）5、视唱带附点的旋律6、教师请同学再次观察歌曲，特别是歌曲的第一个和最后一个小节。
引导学生认识弱起小节7、带弱起小节演唱，看老师指挥手势演唱8、视唱AB段旋律，教师引导学生充分表现流动感。
【简介歌曲】、欣赏完整歌曲（合唱版本）师：喜欢这段旋律吗？其实不仅你们喜欢，老师也喜欢。
自从它诞生180多年以来，就受到全世界人民的喜爱，大家记住这段美妙旋律的同时也记住了英国作曲家毕肖普。
2、教师在音乐声中讲述歌曲创作的故事。
【歌曲处理】、学生跟音乐演唱歌曲。
（也可以用竖笛吹奏歌曲）2、最高音d出现，将歌曲推向了高潮，同学们请你们在演唱的时候将这句唱的强一点，其他的乐句弱一些。
3、有感情的演唱4、你们的歌声真美，老师也想和你们一起演唱，可是我更想为你们的歌声配上第二个声部。
教师给出Dsmr四个音，每个音四拍。
请同学们分成小组尝试为歌曲8—15小节配上合唱（奏）。
5、活动成果展示：小组配合或和老师配合，师生评价选择优秀的方案。
6、合唱完整歌曲。
【拓展】、这段歌词带给我们的是家的幸福和温馨，正视因为家的温暖，让远离故乡的佩恩如此的恋家，让我们一起来读读佩恩给哥哥的信吧。
“离家在外面的日子越久，我对家的怀恋就越深，我真想听到亲人们的声音，看到那时我们曾在一起度过的快乐时光的老屋。
写完信后，他就执笔给诗题名为“可爱的家”。
（板书课题）2、配乐读诗，部分学生朗读歌词，部分学生吹奏歌曲旋律，8—15小节合奏。
【小结下课】再次完整的欣赏歌曲，请同学们在歌曲声中离开教室。
【教学反思】这次我选择上《可爱的家》这课一是因为自己爱极了这首歌曲的旋律，二是在一次下班时候看到一个孩子和自己的父母在大街上Pk的情景想起的。
今天在五一班上完这课，我回过来去看自己先备好的教案，才发现在讲授的过程中自己丢失了很多的教学环节，如在出示歌曲的旋律中找到最高和最低的音；向学生介绍歌曲的创作背景故事；配乐朗读歌词；以及教学板书的设计。
在上课过程中我发现自己没有备好学生，低估了学生对歌曲的掌握程度，学生对于歌曲的演唱和吹奏都能很快的完成。
但是在给歌曲配二声部的时候（这是我的一次尝试）又没有更好的去引导学生是通过耳朵去感受配上的音让歌曲听起来和谐动听这个方面去思考去小组活动。
我想一节课只有在不断的尝试中，教学中才能够不第二课时：小船教学内容学唱歌曲《小船》教学目标引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地喧唱歌曲。
指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。
引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
教学过程导人。
听歌曲《小小的船》“弯弯的用儿，小小的船”。
学生听辨歌曲名字，并跟着轻声演唱。
导语：《小小的船》里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再请你们听一首歌曲《小船》，听一听歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么内容？2、学唱歌曲《小船》。
）分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。
）提问：请你感受一下这两首歌曲有什么民同（从情绪、节拍、速度等方面）？2）复习3/4拍号的含义，学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。
3）再次听歌曲感受4/4拍的韵律，身体随之做微小的律动，感受4/4拍的强弱规律。
动作提示：见教材图示或音乐材料分析提供的动作。
（2）学习歌曲《小船》的曲谱。
）可分两组采用接唱的方式，师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲谱。
2）在曲谱中找出你没学过的音符：认识全音符、掌握全音符时值。
3）指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。
解决方式：可采用示范对比法，或是教师以动作引导学生演唱准确。
（3）学习歌曲《小船》的歌词。
）学生有感情地朗读歌词，教师音乐伴奏。
2）教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。
3）学生轻声演唱歌曲，教师及时纠正错误的演唱。
4）学生演唱歌词。
提问：这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖，得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的。
你的爸爸妈妈是不是也这样的关心爱护你呢？你感觉应该用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢？还可以采用哪些方式演唱歌曲？全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐，互相倾听和进行评价，并再唱。
3教师提问：你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲，给大家唱一唱。
4．课后小结。
第三课时：伦敦德里小调教学目标：1能够感受、体验〈〈伦敦德里小调〉〉的音乐音乐情绪及风格，分辨小提琴的音色。
2.能为聆听到的音乐画旋律线或图形谱。
3.能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
教学分析：伦敦德里又名“德里”，是爱尔兰北部的一个小城。
〈〈伦敦德里小调〉〉又名〈〈伦敦德里之歌〉〉或〈〈爱尔兰民歌〉〉，它是根据流传在伦敦德里的一首古老民歌〈〈向库库列因告别〉〉改编而成的。
改编者是奥地利小提琴家、作曲家克莱斯勒（1875—1962），此曲感情强烈，扣人心弦，颇投作曲家帕里与中音歌唱家普伦基特.格林之所好，前者赞之为“人间最美的旋律”，后者声称唯有小提琴能奏出它的韵味——人声已无能为力。
原曲采用单二部曲式写成的，大调式，4/4拍。
其第一乐段由两个乐句组成（见课本旋律线图）。
其旋律纯朴动人，充满了温柔平和的气氛。
其第一乐段也由两个乐句组成（见课本旋律图下两行）。
其旋律显得高昂，色彩较为明亮，带有明显的颂扬性。
整个音乐充满了热爱生活及憧憬未来的美好感情。
小提琴曲将原曲在高低音分别呈现一遍，然后加以变化后重复。
最后回到原来的情绪上结束全曲。
这首乐曲充分发挥了小提琴歌唱性强的优势，因而给人们留下深刻印象。
教学重难点：能够感受体验《伦敦德里小调》的音乐情绪及风格为重点，难点并总结出乐曲所提示的音乐主题。
教具准备：录音机、磁带，电子琴。
教学教程：一．组织教学：师生问好！二．复习聆听播放小提琴曲《x疆之春》并提问，然后导入新课程（吸引学生注意力，增强本课学习兴趣）。
师：，刚才同学们听到的是一首什么乐曲？它运用x疆哪个族的音乐风格的音乐语言写成的？这首乐曲表现怎样情绪？它的主奏乐器是什么？32生：是x疆之春，它运用x疆维吾尔族的音乐风格的音乐语言写的，表现新中国成立后x疆人民的幸福生活及欢欣鼓舞的乐观情绪，乐曲的感情乐观豪爽，乐思奔放流畅，是一首小提琴独奏曲。
师：对，说的很好，今天这节课我们将要欣赏具有欧洲风情中的爱尔兰民歌《伦敦德里小调》（板书）三．欣赏《伦敦德里小调》播放《伦敦德里小调》让学初次感受，体验音乐风格。