高考作文辅导课件：新材料作文审题立意

一 因果分析法
例1
原因
猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒,用大 小杯子装着。猩猩见了，知道是诱惑。但其 中一个对大家说：“何不尝一点点呢?不吃多 了就行!”于是大家先喝小杯，不久又取大杯 喝。它们实在抵制不住甜酒的诱惑，大饮而 醉。村人趁机追捕，无一幸免。
立意：戒贪婪
结果
有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢 兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无 怖，放下即实地也。”盲子不信，握楯长 号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰： “嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？”
思考讨论：1.在审题立意的过程中，你运用了上述哪种方法？ 2.你的立意是什么？
参考立意：不满现状；不懈追求；永远拼搏。
细读——划出关键语句
这是材料作文审题的前 提，反复对所提供的材料进 行阅读，把握其大意，并要 在能够帮助理解题意的关键 语句上作标记。
有个教授做过一个实验，12年前，他要 求他的学生迚入一个宽敞的大礼堂，并 自由找座位坐下。反复几次后，教授发 现有的学生总爱坐前排，有的则盲目随 意，四处都坐，还有一些人似乎特别钟 情后面的座位。教授分别记下他们的名 字。10年后，教授的追踪调查结果显示： 爱坐前排的学生中，成功的比例高出其 他两类学生很多。
抓住关键词语。关键词语 往往是“文眼”，它蕴含 着材料的主旨，因此可以 把它作为把握材料审题立 意的突破口。一段材料其 主旨有时在文字上有所表 现，抓住这些词句往往能 事半功倍。
抓关键句：
巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记 者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说： “下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著 名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪 一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”
和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性， ①生于忧患，死于安乐。②有了竞争， 美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区 维持自然界的生态平衡。据此可立意为：生态 才会产生活力发愤进取；没有竞争，就 平衡是自然界的规律，人类亦如此，自然规律 内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人 会丧失活力，忘掉进取。自然界如此， 不可违。 们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于
断章
卞之琳
你站在桥上看风景 看风景人在楼上看你 明月装饰了你的窗子 你装饰了别人的梦
√
共同的风景
世界有了我们而更美丽
√ 和谐之美 √ 营造共赢的风景 √ 相映成趣的美丽
学以致用
◆训练题
一户人家五个儿子：一个瞎子，一个驼子， 一个跛子，一个愚笨，一个浪荡。然而这家人 却过得其乐融融，因为家长对五个儿子各有安 排：老大眼瞎，让他按摩；老二背驼，让他搓 绳；老三足跛，让他纺线；老四愚笨，让他务 农；老五浪荡，让他经商。一家人各展其长， 各得其所。
本材料的主旨：好奇，往 往是发明和创新的原动力。
审 题 方 法 二 ： 以 果 溯 因 法
有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗， 不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的 任何事物的产生、变化和发展， 100个环扣中，99个都完好，只有1个锈坏了， 都有其内在或外在的原因。因 结果整条铁链连狗都拴不住。
①受外物所左右的人，是不能品尝人生真 味的. ②只有不受外物所左右，才能品尝人生真 味，享受生活的乐趣。
审 题 方 法 五 ： 辨 明 关 系 法
人也如此，一个企业也如此。③没有危 是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱 险、没有危机感，在无忧无虑中生活， 食于林中。十几年后，鹿群由四百只发 其结果必将失去一切。④有了生存的压 展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去 力，就会产生巨大的动力，千方百计去 了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖 找寻生存的出路。 和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食 物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大 任何事物都是相互联系的。事物间 批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿 的关系主要有主次关系、取舍关系和条 又奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃 件关系等。 勃生机。
给我一双慧眼吧
材料作文 审题立意
材料作文
是根据既定材料，对材料进行分析、 提炼，从而得出一定的看法和观点的一 种作文形式。 材料
寓言故事、历史事实
诗歌、漫画、名人名言 新发生的事件、报刊上的新闻 一段歌词、一组素材
来源
材料形式
一句格言、一个成语
材料可分为单则材料和多则材料
审材常见病症
1. 脱离材料 随意而为
此，阅读分析材料的因果联系， 结果 狗跑了 从原因切入，以果溯因立意， 原因 99个铁链都好只有一个坏了 是行之有效的方法。
立意：小的过错或疏忽往往会带来意 想不到的后果。因为祸患常积于忽微， 而智勇多困于所溺；千里之堤，溃于 蚁穴。
审 题 方 法 三 ： 多 角 度 分 析
古希腊神话中有这样一个故事：安泰是 一般来说，材料的各个立意点，是 众所公认的无敌英雄，地神盖娅是她的 蕴含在材料所涉及的人和事上的， 母亲。安泰在格斗时，只要身不离地， 因而我们可以从材料中的人和事入 便可源源不断地从大地母亲身上汲取力 手，问个“为什么”，提炼出多个 量，因而能够击败任何强大的对手。不 观点。 幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个 叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰 被弄到空中扼死了。
• 关键句“兔子的致命缺点就是太相信 自己走过的路”。 • 立意： • ①走熟悉的路也会摔倒，不能用一成 不变的眼光去看待不断变化的世 界.“别摔在熟悉的路上” • ②野兔谨小慎微，不敢走新路，不敢 创新；不要谨小慎微，敢于走新路、 敢于创新。
审题立意之方法
3.多个角度法
断章
卞之琳
你站在桥上看风景 看风景的人在楼上看你 明月装饰了你的窗子 你装饰了别人的梦
2. 朦胧感知 似是而非 3. 抓一鳞而弃全鱼
4. 抓现象而弃本质
审 题 方 法 一 ： 找 关 键 词 句
鞋匠的好奇
燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么 认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬？—— 抓关键词、句入手。有的材料 这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天 为突出中心，有时会在材料中 经地义，人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞 设置关键词、句（开头、结尾、 士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的 燕子，好奇心使他写了一张纸条？——“燕 对话），抓住这些关键词、句， 子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的 就能把握材料主旨，准确理解 腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时， 鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典， 材料，正确立意。 在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信 奉了2400多年的谬误终于得以澄清。 本材料的主旨：好奇，往往是发明和创新的 原动力。
二、偏离题意 ⑴要克服形式主义； ⑵嘲笑他人是可耻的； ⑶ 不能知错不改； (4)做人要讲信用； (5)敢于创新 (6)己所不欲，勿施于人； ⑺是金子总要发光的； ⑻要改变的是人们对不喜欢的事物的态度； ⑼坚持就是胜利； ⑽要善于解剖自己； ⑾走自己的路让别人去说吧； ⑿坚持或选择。
2.抓关键句法——善于
以果溯因法
• 材料： • 古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大 鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天， 仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天……什么 也没捞到，这是为什么呢？ 鲤鱼
空间不宽 井 水域狭窄 里 藏鱼不多 捞 鱼
↓
原 因
追 溯
结 鲫鱼 ↓ 果 米虾
↓
空白
以果溯因法
到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。
几个人同喝一口井水，只是有人用 材料中的各个要素之间或同一要 金杯玉盏盛着喝，有人用瓷碗泥杯盛着 素的前后，往往构成一种对比关 喝，有人干脆用双手棒着喝。于是用金 系，通过对比往往可以准确地提 玉之人觉得自己富贵了许多，而用泥瓷 炼立意点。
之人则觉得自己贫贱了许多，只有那用 双手捧水喝的人痛快地说：“好解渴 啊！”
从下列选项中选出最佳的立意( C ) A.不要袖手旁观 B.帮人要帮到底
C.放弃,明智的选择 D.不要一意孤行
• 盲子“久自苦”的原因是不信忠告， 兢兢握固，死不放手。在这样理解的 基础就可以得出“放下即实地”、 “学会‘放手’”等立意及命题了。 • 如果从“过者”的角度，得出“帮人 要帮到底”的立意，就不大合适。 “过者”是次要人物，着眼于他就不 得主旨，没有做到“整体把握”；后 者从逻辑上讲属“推不出”，是没有 “吃透材料”。
从家长的角度——合理使用人才 从儿子的角度——扬长避短
３、从辨明关系入手。 事物的关系主要有依存关系（如学 与问）、主次关系（如奉献与索取）、 取舍关系（如自卑与自强）和条件关系 （如继承与创新）。辨明这些关系，有 利于立意构思作文。
1．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于700字的文章。
水在轻轻地流，岸静静的偎在旁边，一切是 那样的和谐而美好。 水厌倦了岸的围困，想要寻找没有约束的自 由，冲垮了堤岸。水没有得到自由却失了生命， 而岸没有了水，也失去了存在的价值。
枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将 东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣， 以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣可矣，不能更鸣， 东徙犹恶子之声。” 要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、 一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确 定标题；不要脱离原材料含意作文，不要套作，不 要抄袭。
审题方法：以果溯因法。 结果: 乌鸦搬到东边村里人照样讨厌 原因: 没有从根本上解决问题 立意: 与其改变环境，不如改变自己 。 治标不如治本。认识到自己的不足， 还要找到完善自我的恰当的方法。赢 得社会认同，在于完善自己。
有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢 兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无 怖，放下即实地也。”盲子不信，握楯长 号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰： “嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？”
立意：①学会放手 ②走出思维的定势，战胜自己。 ③要善于听从别人的意见。
以果溯因法 • 材料：
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古代有一个渔翁，一天，在井里网捞 了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三 条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾； 第四天，第五天……什么也没捞到.