1.1-3电生磁
浙教版八下科学第一章第2节电生磁课件
浙教版八下科学第一章第2节电生磁课件一、教学内容本节课我们将学习浙教版八下科学第一章第2节“电生磁”的内容。
具体包括：电流的磁效应，奥斯特实验，通电导体周围磁场的方向判定，以及电生磁现象在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解电流产生磁场的原理，掌握奥斯特实验的基本操作。
2. 培养学生通过观察、实验、分析，解决实际问题的能力。
3. 使学生了解电生磁现象在生活中的应用，激发学生学习科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：电流的磁效应，奥斯特实验，通电导体周围磁场的方向判定。
难点：奥斯特实验的操作及磁场的方向判定。
四、教具与学具准备教具：电流表、导线、电池、小磁针、铁钉等。
学具：每组一套电流表、导线、电池、小磁针、铁钉。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示磁铁吸引铁钉的现象，引导学生思考：磁铁为什么能吸引铁钉？磁场是如何产生的？2. 例题讲解讲解电流的磁效应，引导学生学习奥斯特实验。
3. 实验操作分组进行奥斯特实验，观察电流通过导线时，小磁针的偏转情况，引导学生得出电流产生磁场的结论。
4. 知识讲解讲解通电导体周围磁场的方向判定方法，结合实验结果进行分析。
5. 随堂练习让学生根据所学知识，判断给定导线电流方向和磁场方向的关系。
七、作业设计（1）电流通过导线时，附近的小磁针发生偏转。
（2）通电导体周围磁场的方向与电流方向的关系。
答案：（1）电流通过导线时，产生磁场，使附近的小磁针发生偏转。
（2）根据右手螺旋法则，通电导体周围的磁场方向与电流方向垂直，且满足右手螺旋关系。
2. 拓展延伸：了解电生磁现象在生活中的应用，如电磁铁、电动机等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和讲解，使学生掌握了电流的磁效应和磁场方向的判定方法。
课后，教师应关注学生对知识的掌握程度，针对学生的疑问进行解答。
同时，鼓励学生了解电生磁现象在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
在拓展延伸方面，可以让学生研究电磁铁的原理和制作，进一步培养学生的动手能力和创新能力。
带你认识磁生电与电生磁
带你认识“磁生电”与“电生磁”山东省邹平县第一中学 李进磁是什么？一般提起磁，有些人都觉得磁是较为少见的，好象主要就是磁石或磁铁吸引铁，情况真是这样吗？现代科学的发展已经表明这样的看法是不对的。
现代科学研究和实际应用已经充分证实：任何物质都具有磁性，只是有的物质磁性强，有的物质磁性弱；任何空间都存在磁场，只是有的空间磁场高，有的空间磁场低。
所以说包含物质磁性和空间磁场的磁现象是普遍存在的。
电和磁是不可分割的，它们始终交织在一起。
简单地说，就是电生磁、磁生电。
一、磁生电如果把一个螺线管两端接上检测电流的检流计，在螺线管内部放置一根磁铁。
当把磁铁很快地抽出螺线管时，可以看到检流计指针发生了偏转，而且磁铁抽出的速度越快，检流计指针偏转的程度越大。
同样，如果把磁铁插入螺线管，检流计也会偏转，但是偏转方向和抽出时相反。
为什么会发生这种现象呢？我们已经知道，磁铁会向周围的空间发出磁力线。
如果把磁铁放在螺线管中，那么磁力线就会穿过螺线管。
这时，如果把磁铁抽出，磁铁远离了螺线管，将造成穿过螺线管的磁力线数目减少（或者说线圈内部的磁通量减少）。
正是这种穿过螺线管的磁力线数目（也就是磁通量）的变化使得螺线管中产生了感生电动势。
如果线圈闭合，就产生电流，称为感生电流。
如果磁铁是插入螺线管内部，这时穿过螺线管的磁力线增多，产生的感生电流和磁铁抽出时相反。
那么，如何决定线圈中感生电动势的大小和方向呢？从上面的实验我们知道，磁铁抽出的快慢决定检流计指针的偏转程度，这实际上是说，线圈中的感生电动势的大小与线圈内部磁通量的变化率成正比。
这称为法拉第定律。
图1 磁生电通过实验我们可以证实，如果磁铁抽出，导致线圈中的磁通量减少，那么在线圈中产生的感生电流的方向是它所产生的磁通量能够补偿由于磁铁抽出引起的磁通量降低，也就是说，感生电流所产生的磁通量总是阻碍线圈中磁通量的变化。
这称为楞次定律。
如图所示，如果磁铁从线圈中向上抽出，将使得线圈中的磁通量减少，这时如果线圈是闭合的，线圈中产生感生电流，该感生电流的方向是：它产生的磁力线的方向也指向下方，以补偿由于磁铁抽出导致的磁通量减少。
电生磁(讲义)(解析版)
浙教版八年级下册第一章第2节电生磁【知识点分析】一.电流的磁效应1.奥斯特实验：丹麦物理学家奥斯特发现了电流的磁现象，任何导线中有电流通过时，其周围空间都产生磁场，这种现象叫做电流的磁效应。
现象：导线通电，周围小磁针发生偏转；通电电流方向改变，小磁针偏转方向相反．结论：通电导线周围存在磁场；磁场方向与电流方向有关．2．直线电流的磁场：在有机玻璃板上穿一个小孔，一根直导线垂直穿过小孔，在玻璃板上均匀撒上一些细铁屑。
给直导线通电后，观察到细铁屑在直导线周围形成一个个同心圆。
（1）磁场分布：以导线为中心向四周以同心圆方式分布，离圆心越近，磁场越强。
（2）磁场方向(安培定则)：右手拇指与四指垂直，拇指指向电流方向，四指环绕方向为磁场方向二.通电螺线管的磁场：1.通电螺线管的磁场：通电螺线管周围能产生磁场，并与条形磁铁的磁很相似。
改变了电流方向，螺线管的磁极也发生了变化。
2.通电螺线管磁场方向判断（安培定则）：用右手握螺线管，让四指弯向螺线管电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极．3.电磁铁：电磁铁是一个内部插有铁芯的螺线管。
4.判断电磁铁磁性的强弱（转换法）：根据电磁铁吸引大头针的数目的多少来判断电磁铁磁性的强弱。
5.影响电磁铁磁性强弱的因素（控制变量法）：①电流大小；②有无铁芯；③线圈匝数6.结论：（1）在电磁铁线圈匝数相同时，电流越大，电磁铁的磁性越强。
（2）电磁铁的磁性强弱跟有无铁芯有关，有铁芯的磁性越强。
（3）当通过电磁铁的电流相同时，电磁铁的线圈匝数越多，磁性越强。
7.电磁铁的优点（电磁铁自带铁芯）：有电流才有磁性、线圈匝数多少影响磁性、磁场的方向也由电流方向决定。
【例题分析】【例1】关于条形磁体、地磁场和通电螺线管的磁场，下面四图描述错误的是（）A．B．C．D．【答案】C【解析】A．在条形磁体的外部，其磁感线是从N极指向S极的，故A正确，不符合题意；B．用右手握住螺线管，使四指指向电流的方向，拇指所指的左端为螺线管的N极，右端为螺线管的S极，则小磁针的S极靠近螺线管的N极，故B正确，不符合题意；C．地磁南极在地理的北极附近，地磁北极在地理的南极附近，磁体外部的磁感线方向从磁体的北极出发回到南极，图中地磁北极在地理的北极附近，故C错误，符合题意；D．用右手握住螺线管，使四指指向电流的方向，则大拇指所指的左端为螺线管的N极，右端为螺线管的S极，则小磁针的N极靠近螺线管的S极，即右端，故D正确，不符合题意。
电生磁知识点总结
电生磁知识点总结导读：电生磁知识点总结第一节磁现象一、磁现象1.磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的性质(吸铁性)2.磁体：具有磁性的物体。
3.磁极：磁体上吸引能力最强的两部分叫磁极(磁体两端磁性最强，中间磁性最弱)种类：能够自由转动的磁体，静止时指南的磁极叫做南极(S极)，指北的磁极叫做北极(N极)作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
注：一个磁体分成多个部分后，每一个部分仍存在两个磁极4.磁化：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化。
二、磁场1.定义：磁体周围存在着一种物质，能使磁针偏转，这种物质我们把他叫做磁场。
2.基本性质：磁场对放入其中的磁体有力的作用。
3.方向规定：在磁场中的某一点，小磁针静止时北极所指的方向(小磁针北极所受磁力的方向)就是该点的磁场方向。
4.磁感线(1)定义：描述磁场的带箭头的假想曲线，任何一点的曲线方向都与放在该点的小磁针北极所指的方向一致。
(2)方向：磁体外部的磁感线都是从磁体的北极(N)出发，回到磁体的南极(S)。
注：1.磁感线是为了直观、形象的描述磁场而引入的带方向的曲线，不是客观存在的，但磁场客观存在。
2.磁感线立体的分布在磁体周围，而不是平面的.;磁感线不相交;磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。
5.磁场受力：在磁场中的某点，小磁针静止时，北极所受的磁力的方向与该点的磁场方向一致，南极所受磁力的方向与该点的磁场方向相反。
6.地磁场：(1)定义：在地球周围的空间里存在的磁场，磁针指南北是因为受到地磁场的作用。
(2)磁极：地磁场的北极在地理的南极附近，地磁场的南极在地理的北极附近。
(3)磁偏角：磁针所指的南北方向与地理的南北方向略有偏移，这是由我国宋代学者沈括首先发现并记述的。
【方法】1、注意区分带电性与磁性的不同：带电性是指具有吸引轻小物体的性质;磁性是指吸引铁、钴、镍等物质的性质。
2、判断有无磁性的方法。
(1)根据磁性的吸铁性判断：将被测物体靠近铁类物质，若能吸引铁类物质(如铁屑)，说明物体具有磁性，否则没有磁性。
物理电生磁知识点
物理电生磁知识点物理电生磁知识点电磁铁是通电螺线管的实际应用，是利用电流的磁效应工作的，以下是店铺为大家提供的物理电生磁知识点，希望大家能谨记呦!物理电生磁知识点1电磁铁是通电螺线管的实际应用，是利用电流的磁效应工作的，以下是为大家提供的九年级物理电生磁知识点，希望大家能谨记呦!!1、奥斯特实验证明：通电导线的周围存在着磁场，磁场的方向跟电流的方向有关，这种现象叫做电流的磁效应。
这一现象是由丹麦物理学家奥斯特在1820年发现的...1、判断通电螺线管的磁场方向可以使用安培(右手)定则：将右手的四指顺着电流方向抓住螺线管，姆指所指的方向就是该螺线管的N 极。
2、把导线绕在圆筒上，做成螺线管，也叫线圈，在通电情况下会产生磁场。
通电螺线管的磁场相当于条形磁体的磁场，通电螺线管的两端相当于条形磁体的两个磁极。
3、通电螺线管的磁场方向与电流方向有关。
磁场的强弱与电流强弱、线圈匝数、有无铁芯有关。
4、在通电螺线管里面加上一根铁芯，就成了一个电磁铁。
电磁铁磁场的强弱与电流的强弱、线圈的匝数、铁芯的有无有关。
可以制成电磁起重机、扬声器和吸尘器等。
物理电生磁知识点21.电磁感应：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流，这种现象叫电磁感应，产生的电流叫感应电流。
应用：发电机2.产生感应电流的条件：①电路必须闭合；②只是电路的一部分导体在磁场中；③这部分导体做切割磁感线运动。
3.感应电流的方向：跟导体运动方向和磁感线方向有关。
4.发电机的原理：电磁感应现象。
结构：定子和转子（线圈、磁极、电刷）。
它将机械能转化为电能。
5.分类：交流发电机和直流发电机6.交流电：周期性改变电流方向的电流。
我国交流电的周期：0.02S 频率：50HZ，1S钟内改变电流方向100次7.直流电：电流方向不改变的电流。
上面对物理学磁生电知识点的讲解内容，希望同学们都能很好的掌握，相信同学们一定会考出好成绩的，加油。
物理学习方法兴趣伴随着有趣的演示实验和动手实验，一个个意想不到的现象吸引你走入深奥的物理世界，但更多时候，老师为了讲清某一物理规律或物理情景，考虑到知识的整体性和逻辑性，经常会进行大段讲解。
《电生磁》电与磁PPT课件
第2节 电生磁
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知识回顾：
• 磁体周围存在什么看不见的物质？磁场的基本性质？当把小磁针放在 条形磁铁的周围时，观察到什么现象？其原因是什么？
• 答案：小磁针会发生偏转。条形磁铁周围存在磁场，磁场对小磁针产 生力的作用使小磁针发生转动。
活动一：电流的磁效应
• 问题1：启动加速器电流，为什么机器人T-X会被吸附在加速器上？ • 问题2：请利用桌面的器材证明你的说法？（附：器材有：两节干电池，一开关，3
根导线，一个小磁针） • 问题3：改变一下电流方向，观察小磁针转动方向是否改变？说明磁场方向是否 • 问题4：通过以上2次实验，可以得到的结论？
2、奥斯特简介
首先发现电流周围存在磁场的是丹麦物理学家奥斯特，所以把该实验 称作：奥斯特实验
3、结论：
• 实验表明： • 1. 通电导体周围存在磁场。通电导体周围磁场的方向与电流的方向有关。 • 2. 进一步研究发现：直线电流产生的磁场中，磁感线是以导线为圆心排列
2、补充：如图所示，电路连接正确，通 电后小磁针指向如图所示（涂黑端表示N极 ）。请在图中标出螺线管的磁极、电源的 “+”、 “—”极，并画出螺线管的绕法。
解题思路： 1.根据小磁针的N、S极指向确 定螺线管的N、S极； 2.标出进、出螺线管的电流方 向； 3.确定第一根线的画法。
活动二：通电螺线管
• 问题1：课室中的导线也有电流，为什么没有把铁片吸走？
• 问题2：如何增强电流的磁场？
• 问题3：观察通电螺线管视频，通电螺线管的磁场分布有什么特点？和什么磁 体的磁场相似？
• 问题4：进一步观察视频，通电螺线管的极性与
N
S
• 电流方向有什么关系？
电生磁知识点总结
电生磁知识点总结电生磁现象是指电流在导体中产生磁场的现象，也就是说，电流可以产生磁场。
这一现象由安德烈·安托万·安培在1820年发现，他发现将电流通过导线时，会使周围的磁铁指针偏转，从而证明了电流和磁场之间存在着密切的联系。
电生磁现象在电磁学中起着重要的作用，它是研究电动机、发电机、变压器、电磁波等现象的基础。
1. 安培环路定理安培环路定理是描述电流周围的磁场分布的一个重要定律。
它可以用来计算电流在导体周围产生的磁场强度。
根据安培环路定理，如果通过一个闭合环路的磁场变化，则该闭合环路内的环绕磁场的环绕线积分为总磁场通量。
这个定理可以帮助我们理解电流产生的磁场分布规律，从而应用到实际工程中。
2. 磁感应定律磁感应定律是描述磁场和电流之间相互作用的一个重要定律。
根据磁感应定律，当导体中有电流通过时，周围就会产生一个磁场。
这个磁场的大小和方向与电流的大小和方向有关。
另外，当磁场变化时，也会产生感应电流。
这个定律在电磁学中有着广泛的应用，比如在发电机、电动机等设备中都用到了磁感应定律。
3. 洛伦兹力洛伦兹力是电磁学中一个重要的概念，它描述了电荷在磁场中受到的力。
根据洛伦兹力定律，当一个电荷在磁场中运动时，会受到一个垂直于它的速度和磁场方向的力。
这个力的大小与电荷的大小、速度以及磁场大小和方向有关。
洛伦兹力在电动机、发电机等设备中都有重要的应用。
4. 费曼左手定则费曼左手定则是描述电流、磁场和受力方向之间关系的一个重要定则。
根据费曼左手定则，用左手的拇指指向电流的方向，食指的指向磁场的方向，中指的方向就是受力的方向。
这个定则可以帮助我们确定电流在磁场中受到的力的方向，它在电磁学中有着重要的应用，比如在发电机、电动机等设备中都需要用到费曼左手定则来分析力的方向。
5. 磁场的产生和消失磁场的产生和消失是电磁学中一个重要的概念。
根据安培环路定理和磁感应定律，当电流通过导体时，就会产生一个磁场。
电生磁(物理课件)(23)
观察现象并用 语言描述现象 说明产生这种 现象的原因
第三 节 电生磁
第三 节 电生磁
•认识电流的磁效应 •知道通电导体周围存 在着磁场；通电螺线管 的磁场与条形磁体相似. •知道安培定则，会用 安培定则确定螺线管的 磁极和通电螺线管上的 电流方向
第三 节 电生磁
•观察和体验通电导体 与磁体之间的相互作用， 初步了解电与磁之间的 某种联系 •探究通电螺线管外部 磁场的方向
第三 节 电生磁
用右手握螺线管，让四指 指向螺线管中电流的方向， 则大拇指所指的那端就是 螺线管的N极
第三 节 电生磁
如果条形磁铁的磁 性减弱了，你能用 电流来使它增强吗？ 应该怎么办 我的做法：利用通电螺线管去给 条形磁铁充磁
第三 节 电生磁
同学们交流一下 这节课的收获吧
第三 节 电生磁
还有什么想 知道的吗？
第三 节 电生磁
观察现象
说明什么
通电导线的周围存在磁场 电流对磁体有力的作用
第三 节 电生磁
观察现象 说明什么
电流的磁场方向跟电流方向有关
第三 节 电生磁
观察实物
第三 节 电生磁
观察现象 说明什么
通电螺线管外部的磁场跟磁场相似
第三 节 电生磁
观察现象 说明什么
通电螺线管的极性与电流方向有关
S
N
接电源
+甲 -
第三 节 电生磁
如图所示按小磁针的指 向判定螺线管的极性、 电流的方向、电源的 “+”、“-”极
S
+
-
乙N
第三 节 电生磁
如图所示按小磁针的指 向判定螺线管的极性、 电流的方向、电源的 “+”、“-”极
1.2-1.3电生磁电磁铁的应用2
1.21.3 电生磁电磁铁的应用【思维导图】【知识点全掌握】1.电流的磁效应（奥斯特实验）（1）1820年，丹麦的科学家奥斯特第一个发现电与磁之间的联系。
（2）由甲、乙可知：通电导体周围存在磁场。
（3）由甲、丙可知：通电导体的磁场方向跟电流方向有关。
2. 直线电流的磁场直线电流的磁场的分布规律：以导线上各点为圆心的一个个同心圆，离直线电流越近，磁性越强，反之越弱。
3. 通电螺线管（1）磁场跟条形磁体的磁场是相似的。
（2）通电螺线管的磁极方向跟电流方向有关。
（3）电磁线圈的匝数越多，通过线圈的电流越大，线圈的磁性越强；插入铁芯，线圈的磁性大大增强。
4. 右手螺旋定则（安培定则）（1）通电直导线：用右手握住通电直导线，让大拇指指向电流的方向，那么四指的指向就是磁感线的环绕方向。
（2）通电螺线管：用右手握螺线管，让四指弯向螺线管中的电流方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。
5. 电磁铁（1）定义：电磁铁是一个内部插有铁芯的螺线管。
（2）结构：（3）判断电磁铁磁性的强弱（转换法）：根据电磁铁吸引大头针的数目的多少来判断电磁铁磁性的强弱。
（4）影响电磁铁磁性强弱的因素（控制变量法）：①电流大小；②有无铁芯；③线圈匝数的多少结论①：在电磁铁线圈匝数相同时，电流越大，电磁铁的磁性越强。
结论②：电磁铁的磁性强弱跟有无铁芯有关，有铁芯的磁性越强。
结论③：当通过电磁铁的电流相同时，电磁铁的线圈匝数越多，磁性越强。
（5）电磁铁的优点①电磁铁磁性有无，可由电流的有无来控制。
②电磁铁磁性强弱，可由电流大小和线圈匝数的多少来控制。
③电磁铁的磁性可由电流方向来改变。
6. 电磁铁的应用：电磁起重机、磁悬浮列车、电磁选矿机、电铃、电磁自动门等。
电铃工作原理：电路闭合，电磁铁具有磁性，吸引弹性片，使铁锤向铁铃方向运动，铁锤打击铁铃而发出声音，同时电路断开，电磁铁失去磁性，铁锤又被弹回，电路闭合。
上述过程不断重复，电铃发出了持续的铃声。
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电生磁
判断下面螺线管中的N极和S极：
断电后，小磁针回到原位。
（①在玻璃板上撒铁粉时一定要均匀②如果螺线管的磁场不够强，可以在螺线管中插入铁棒，铁棒被磁化，二者的磁场合在一起，磁场会大大增强）
影响电磁铁磁性强弱的因素
影响电磁铁磁性强弱的因素
③电路中的电流大小如何改变？
（3）_____________________________
影响电磁铁磁性强弱的因素
3.设计实验 （1）可能有多个因素影响电磁铁磁性的强弱控，制一变量般法采取
___________方法进行研究。
❉如果探究“电磁铁磁性强弱与电流大小有关”的猜想，要保持________不
变。
转化法 ❉如果探究“电磁铁磁性强弱与匝数多少有关”的猜想，要保持________不
变。
调节滑动变阻器
影响电磁铁磁性强弱的因素
4.进行实验
线圈的匝数 电流
50匝 100匝
0.8A 1.2A 2.0A 0.8A 1.2A 2.0A
吸引大头针数目
5 8 10 10 16 25
影响电磁铁磁性强弱的因素
5.实验结论
通电螺线管的线圈匝数越多，电磁铁的磁性越 强；通过线圈的电流越强，电磁铁的磁性也越强。
电生磁
第一课时
电流的磁效应（奥斯特实验）
步骤： 1.将导线放在小磁针的上方，让它和小磁针相平行。 2.接通电源(短路),观察小磁针是否转动以及转动方向。 3.改变电流变时，小磁针转动的方向一致吗？
注意事项： 1.小磁针静止后才通电 2.通电时间要短
磁体
带电体
能吸引磁性物质
有南、北极之分， 磁极不能单独存在
同名磁极相互排斥 异名磁极相互吸引
《电生磁》课件ppt
电机
种类与原理
电机包括直流电机和交流电机，通过电生磁和磁生电的原理实现电能和机械 能的转换。
应用场景
电机广泛应用于各种机械设备、电动车、发电机组等领域，作为驱动和控制 的核心元件。
磁生电的初步探讨
1 2 3
奥斯特实验
奥斯特实验是揭示电生磁现象的经典实验，通 过导线通电产生磁场，从而引起电流的产生。
《电生磁》课件ppt
xx年xx月xx日
目录
• 引言 • 电生磁基本概念 • 电生磁应用 • 实验和演示 • 电磁场与电磁波 • 复习与讨论
01
引言
课程背景
磁场和电流的相互 作用是自然界中一 种基本现象
电流具有磁效应， 即电生磁
磁场是一种客观存 在的物质
课程目的
掌握磁场的性质和特点 了解磁场的基本单位和测量方法
05
电磁场与电磁波
电磁场理论
电磁场的概念
电磁场是由空间和时间的变化 所构成的物理场，包括电场和
磁场。
麦克斯韦方程组
描述电磁场基本规律的方程组， 包括电场、磁场和波动方程。
电磁场的性质
电磁场具有波粒二象性、方向性和 能量等性质。
电磁波的产生与传播
电磁波的分类
电磁波按照频率不同可分为无线电波、微波、红 外线、可见光、紫外线、X射线和伽马射线等。
电磁感应现象原理
变化的磁场会在导体回路中产生感生电动势，这个电动势会 克服电阻，使得电流得以在回路中流动。
法拉第电磁感应定律
法拉第电磁感应定律定义
一个导体回路在变化的磁场中会产生电动势，产生的电动势与磁通量变化率 成正比。
法拉第电磁感应定律公式
第2节 电生磁教案
第2节电生磁知识与技能：1．认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间的联系。
2．知道通电导体周围存在着磁场，知道通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似。
3．会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管中电流的方向。
过程与方法：1．通过观察直导线电流磁场和通电螺线管的磁场实验，进一步拓展学生的空间想象力。
2．通过对实验的分析，提高学生比较、分析、归纳得出结论的能力。
情感、态度与价值观：通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，培养学生的学习热情，初步领会探索物理规律的方法和技巧。
重点：电流的磁效应；通电螺线管的磁场。
难点：运用安培定则判断通电螺线管的极性或通电螺线管的电流方向。
多媒体课件、纸盒吸铁魔术道具、电源、导线、小磁针、圆筒、硬纸板、铁屑。
一、情景导入教师先给大家表演一个魔术──纸盒吸铁，然后提问学生：此盒中可能是什么？你猜想的依据是什么？教师断开开关，再去接触铁屑，由不能吸引铁屑引起学生思维冲突，此时教师将纸盒打开，让学生明白，刚才产生的磁可能跟电有关。
到底磁是否能生电？这节课我们就来揭开这个谜！二、合作探究电流的磁效应提出问题观察实验中通电导线周围的小磁针的情况。
电源和导线的作用是什么？小磁针有什么作用？演示实验将一枚转动灵活的小磁针置于桌面上，在小磁针旁放一条直导线，使导线与电池触接，看看电路连通瞬间小磁针有什么变化？断电，小磁针有什么变化？改变电流方向触接，小磁针有什么变化？交流讨论同学们根据观察到的现象，交流讨论产生该现象说明了什么？归纳总结(1)直导线通电后，小磁针发生偏转。
说明：通电导体周围存在磁场。
(2)改变电流方向，小磁针偏转方向相反。
说明：电流周围磁场的方向与电流方向有关。
(3)通电导线周围存在与电流方向有关的磁场，这种现象叫做电流的磁效应。
通电螺线管的磁场提出问题既然电能生磁，为什么我们在生活中感受不到呢？比如：手电筒在通电时连一根大头针都吸不动……怎样增大磁性呢？演示实验把导线绕在圆筒上，做成螺线管，与电源相连通电后各圈导线产生的磁场叠加在一起，磁场就会强得多。
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1、影响通电螺线管的磁性强弱的因素这么多， 你采用什么方法进行研究？
控制变量法
2、怎样判断通电螺线管的磁性强弱？
A、用它来吸引大头针，数出被吸引的大头针的数量 B、用它来吸引铁屑，测出被吸引的铁屑的质量 C、用它来吸引挂在弹簧测力计下的铁块，读出弹簧测 力计的读数 D、用它来吸引挂在橡皮筋下铁块，用刻度尺测出橡皮 筋的长度 E、看小磁针的偏转角度
啊
电话也是一个电磁感应器啊！
可视电话
无绳电话
手机
1、如图当开关S闭合后，要 使电磁铁磁性增强可采用 的方法是（ ） A滑片P向左移动 B 滑片P向右移动 C减少线圈的匝数 D增加通电的时间
2．很多带磁性的物品在强磁场中易被
磁化而不能使用，下列各物品能在强磁
场中保存不会损坏的是
（）
A. VCD的光碟. B．公用电话的磁卡. C. 电脑中保存数据的硬盘 D. 摄象机中的录像带
第二节 电生磁
直线电流的磁场 1820年 奥斯特实验
1、在小磁针的上方拉一根与小磁针平行的直导线， 当直导线上通电流时，你观察到 _____小__磁__针__发__生__了__偏__转__。__
①小磁针为什么发生偏转？ －－小磁针受到了力的作用。
可见，通电导线的周围存在_磁_场__。
装置： 一、奥斯特实验 直导线
使原来没有磁性的物体得 到磁性的过程。
磁化有什么方 法呢？
那我们要想让钢棒的磁性能保 持的更长久，又该怎么办呢？
用一根磁铁在一根钢棒上沿 同一方向摩擦几次，钢棒就
能较长久的保持磁性－－永 磁体。
几种常见的永磁体
条形 针形 蹄形磁体 磁体 磁体
柱形 磁体
通过今天的学习，我们知道了：
磁体
磁性 磁 磁极
磁化
随堂练习
１、用条形磁铁的N极去靠近某物体 的A端，发现能把A端吸引过来，则 物体的A端（ ）
A.一定的S极
B.可能是N极
C.可能是S极
D.一定是N极
２、如图所示，磁体吸引住两根大头针的 一端，那么两根大头针的另一端将会（ ） A 互相吸引，如图甲所示 B 互相排斥，如图乙所示 C 既不吸引，也不排斥，如图丙所示 D 有可能互相吸引，有可能互相排斥
由转动的a、b、c、d，当它们静止时极
性正确的是（N为黑色）
。
课堂练习
1、奥斯特实验说明
存在____;
同时说明
方向与
方向有关。
通电螺线管两端的极性跟
方
向有关.可以用
来判断.
2、在下图中标出通电螺线管的N极和S极
(a)
(b)
(c)
(d)
3、根据小磁针静止时的指向,在图 中标明螺线管中电流的方向。
活动1、将导线绕成螺旋型，观 察它能不能吸引大头针？
活动2、在螺线管中插入铁棒，观察 现象
结论：有铁棒的螺线管磁性更强
通电螺线管产生的磁场有没有固定的极性呢？
2、通电螺线管的磁场
实验 N
N
N
S
结论 S
S
1、通电螺线管周围存在着磁场； 2、通电螺线管的磁场分布与条形磁体 的磁场相似；
3、通电螺线管的极性取决于电流方向
7、将通电螺线管、滑动变阻器、电源与开 关接成成闭合回路，若将变阻器的滑片向 右移动，那么螺线管上端悬挂铁块的弹簧 将：
A.不变 B.缩短
C.伸长 D.不能判断 N
思考：若悬挂的铁块 改为磁铁，情况又将 怎样呢？
如图所示，要使电磁铁磁性最强，正 确的接法是 （ ）
A. S1接1，S2接3 B. S1接1，S2接4
电流方向
电流方向
结论：
1、通电导线周 围存在着磁场；
2、电流的磁场方向 与电流方向有关。
——这种现象叫电流的磁效应
思考 ：通电直导线产生的磁场是 怎样的？它和条形磁铁的磁场一 样吗？
直线电流磁场的分布规律：
通电直导线周围存在磁场,磁 场方向与_电__流__方__向_有关,磁感 线是以直导线上各点为圆心的 ___同__心__圆,这些同心圆都在与导 线垂直的平面内。越靠近导线, 磁场越_______。强
C、如A不吸引B，A肯定没有磁性
D、如A吸引B，A和B肯定有磁性
B
5．如图所示，在水平地面上的磁体上方，有挂在 弹簧测力计上的小磁体（下部N极）。小辉提着 弹簧测力计向右缓慢移动，挂在弹簧测力计上的 小磁体下端，沿图示水平路线从A缓慢移到B；则 图乙中能反映弹簧测力计示数
F随位置变化的是（ ）
实验１：磁体能吸引哪些物体？
１.螺丝钉 ３.１元硬币 ５.1角硬币 ７.铜片 ９.木头
２.塑料片 ４. 5角硬币 ６.纸片 ８.铝片
……
友情提示：
一元硬币 五角硬币
一角硬币 2005版
铜镍合金 钢芯镀铜合金
或铜锌合金 不锈钢 或铝合金
我们得出的结果：
⒈磁体：能吸引铁、钴、镍等金属的物体。
现象
插入铁芯后吸引 越______,
结论
当电流电磁铁线圈的匝数一定时______磁 性______.
通电螺线管磁性强弱与电流大小的关系
控制 铁芯的有无 、 线圈的匝数 ，等其它可能
影响的因素相同，移动 滑动变阻器滑片，改变线圈
中电流大小，观察并记录吸引的大头针的数量。
第一次实验
第二次实验
是否有铁芯 无 无 无
实验结论
电磁铁通电时____磁性，断电时___ 磁性；通过电磁铁的电流越____，电磁铁 的磁性______；当电流一定时，电磁铁线 圈的匝数_____，磁性____.
电磁铁的优点
电磁铁磁性有无，可用_______来控制 电磁铁磁性强弱，可用___________来控制 电磁铁的极性变换，可用__________来实现。
当电磁铁通电后， 产生磁性；通过磁 场吸下衔铁，敲响 铃碗，发出铃声； 此时，动触点断开， 电路断路，电磁铁 磁性消失； 弹簧片
在弹力作用下，又 恢复与动触点接触， 又接通电源； 如此 循环往复。
衔铁 动触点 弹簧片
电磁铁
电磁继电器——自动开关
电铃工作原理
请用右手螺旋定则判断U电磁铁两端的磁极？
我们把磁体上磁性最强的部分叫
常见的磁体都有两个磁极 （北极Ｎ，南极Ｓ）
悬挂的磁体静止后会如何朝向？
磁极的指向性
绕轴转动的磁体静止时： 指向地理北极的叫北极 指向地理南极的叫南极
磁极间会发生相 互作用吗？
用磁铁的一极靠近小磁针
5、磁极间的相互作用规律：
同名磁极相互排斥 异名磁极相互吸引
一条形磁铁被分割成两段后，每段磁体上 的磁极是否仍有N极和S极？请猜一猜，并在 下图中标出。
N
S
猜想：
实验验证： N
SN
S
磁体分割后，任何一个 磁体不管它多大或多小，总 有南极和北极
N
S
N
SN
S
如果是弯的或是不规则的磁 体又该怎么寻找它的磁极呢？
同学们设计下实验方案，上 来尝试着自己寻找！
我们需要用到的知识：同名磁极相互 排斥，异名磁极相互吸引。
磁性的应用：
扬声器
磁体的用处这么大，那我们找 不到那么多磁体怎么办呢？
电磁铁
1.定义：一个带有铁芯的通电螺线管。
线圈
2.构造：
铁芯
通电螺线管中插入铁芯后
（电磁铁），磁性大大增强，
那么通电螺线管磁性强弱还与哪 些因素有关呢？
影响电磁铁磁性强弱的因素
提出问题：影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些？
建立假设： 是否带铁芯（已验证） 可能与电流的大小有关
可能与线圈的匝数的多少…有…关
三、安培定则
用右手握住
螺线管，让四指
指向螺线管中电 N
S
流的方向，则大
拇指所指的那端
就是螺线管的N S
N
极。
已知通电螺线管磁极的极性如图， 请标出电源的正负极。
+ 电源 -
练习画螺线管的绕线（按范例绕线）
在下图中已知通电螺线管的磁 极的极性和电池正负极，请画出 线圈的绕线。
S
N
练一练 3.如图所示的通电螺线管，周围放着能自
通电螺线管磁性强弱与是否有铁芯有关
控制 通过线圈电流的大小 、 线圈匝数 等
其它因素相同，一组通电螺线管中 无铁芯 ，另 一组通电螺线管中 有铁芯，观察并记录吸引的大
头针的数量。
第一次实验
第二次实验
是否有铁芯
电流大小(A)
线圈匝数(匝)
吸引大头针数
Ａ
(枚)
研究电磁铁的磁性跟铁芯的关系
思路 ：
。
实验
3、如图所示，在把钢棒乙向右移动的过程中，
如果乙位于甲的一端时二者相互吸引，位于另
一端时二者相互排斥，则下列说法中正确的是
（）
甲
A．只有甲是磁体．
B．甲和乙一定都是磁体．
C．只有乙是磁体． D．无法判断哪一个是磁体．
4、如图所示放置的两根外形完全相同的钢棒，
已知其中一根有磁性，那么（ ）
A、如A吸引B，则B一定有磁性A B、如A吸引B，则A一定有磁性
电流大小(A)
Ａ
线圈匝数(匝)
吸引大头针数 (枚)
研究电磁铁的磁性强弱跟电流大小的关系
思路 ：
。
实验
现象
增大电流电磁铁吸引 的大头针数目_____. 结论 通过电磁铁的电流越____,电磁铁的磁性_____.
通电螺线管磁性强弱与线圈匝数的多少的关系
控制 通过线圈电流的大小 、 铁芯有无 等 其它因素相同，改变通电螺线管 线圈匝数的多，少 观察并记录吸引的大头针的数量。
⒉磁性：物体具有吸引铁、钴、镍等物质的性 质。磁体具有磁性。
SN
条形磁体