三年级数学下册复式统计表教案及反思

三年级数学下册《复式统计表》教案

三年级数学下册《复式统计表》教案教案：《复式统计表》

一、教学目标

1. 知识与技能：

了解复式统计表的定义和结构；

学会阅读和理解复式统计表中的信息；

掌握在复式统计表中进行数据统计和分析的方法。

2. 过程与方法：

利用教师讲解、示范和引导以及学生合作探究的方式进行教学；

通过实际例子分析和解决问题，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：

了解复式统计表的含义和结构；

掌握复式统计表中数据的统计和分析方法。

2. 教学难点：

理解并运用复式统计表中的数据进行统计和分析。

三、教学内容与过程

1. 导入（5分钟）

让学生回顾上节课学习的内容，即理解和绘制简单统计表的方法。

2. 学习复式统计表（15分钟）

a. 引导学生观察和分析一个复式统计表的例子，并询问学生对其了解和认识的情况。

b. 解释复式统计表的含义和结构，即表头、行名和列名、数据和总计。

c. 通过示范和讲解，指导学生如何阅读和理解复式统计表中的信息。

3. 进行数据统计（20分钟）

a. 通过一个具体的实例，引导学生进行数据的统计。

b. 结合课本上的练习题，让学生通过合作小组的方式进行数据的统计和分析。

4. 拓展应用（10分钟）

a. 引导学生思考复式统计表的实际应用场景，并让学生举出几个例子。

b. 指导学生在日常生活中如何运用复式统计表进行数据的统计和分析。

5. 小结与反思（5分钟）

教师对本节课所学的内容进行小结，并让学生自我评价自己在本课时的学习情况，同时提出今后的学习计划。

四、教学评价

通过学生上课的表现和课后练习的完成情况，评价学生对复式统计表的理解和运用能力。同时，观察学生在小组合作中的情况，并对学生的合作能力和互相协作能力进行评价。

三年级下册公开课《复式统计表》教学反思

《复式统计表》是三年级下册第三单元《复式统计表》中的内容，本节课是在收集和整理数据，单式统计表基础上进行学习的，是后续学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。本节课探究的是日常生活中的实际问题，具有很强的探索性和现实意义，学生学习探究的兴趣会很浓。本节课中学生通过观察、思考、交流，初步理解复式统计表的形成过程和意义，在认识复式统计表的基础上会根据相关的数据填写复式统计表，并能对复式统计表中的数据进行简单的分析，感受统计在生活中的广泛应用，发展统计观念。

教学中，我着眼于从学生的现实生活，选取学生身边的熟悉社团活动，本着数学生活化，数学问题化的新课程理念，抓住本节课的难点是感受统计的意义和作用，我进行了教学。本课教学我注重了

2

1.

2.

3

32 4

用联系生活、引入新知、联系生活、应用新知的教学过程，体现生活中处处有数学、处处有学问,引导学生在生活中学数学,在观察中归纳,提升，在不断发现中逐步完善。

5、深刻反思，还有很多不足：

但是这节课也有不足之处，时间把握不好，如何引导学生自主探究，收放到位，本节课做的不够，老师引导太多。课中练习形式单一，学生的积极性不高，真正把自己当成了学生学习的帮助者、激励者，发挥学生的主体地位，这一点自己还需要不断提升，真正做到引导者，引导学生真正的发生学习，创建高效课堂。今后设计时应该站在学生的角度上，多设计学生喜爱的练习形式。教学过程应该是以学生为主体的过程，我今后会多引导学生自己去发现、探讨、解决问题，他们身上有很大的潜力有待

小学三年级数学下册《复式统计表》教案

小学三年级数学下册《复式统计表》

教案

小学三年级数学下册《复式统计表》教案「篇一」教学目标：

1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，体会到制作复式统计表的必要性，从而认识复式统计表，会根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

2、使学生在形成、认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

3、让学生在统计的过程中体验、学习统计的方法，培养学生积极参与数学活动的意识和欲望，同时提高与他人合作交流的能力，获得快乐的情感体验。

教学重点：

引导学生在单式统计表的基础上，逐步“合并”形成复式统计表，并体会制作复式统计图的必要，会填写复式统计表，并能对统计表作简单的分析。

教学难点：

认识复式统计表的结构并体会其优越性

教学准备：

课件、作业纸

教学过程：

一、创设情境，激发认知冲突

1、收集信息，揭示课题

师：同学们，我们学校周二下午开展的社团兴趣小组活动使大家的学习生活变得更加丰富多彩。我们也都参加过，你参加了什么兴趣小组呀？今天我们一起走进青云小学，看看青云小学五年级同学参加兴趣小组的情况（出示主题图）。从图中你能知道哪些信息？

师：为了更清楚地看出各组的人数情况，我们可以把这些数据整理到统计表中。（依次出示四个兴趣小组图和相应的统计表）。今天这节课我们将继续学习统计表。（板书：统计表）

2、填表

（1）学生独立完成练习纸表格。

（2）小组交流，全班校对。

3、制造冲突，激发自主探究欲望。

（1）眼力大考验

师：现在老师要来考考大家的眼力了。根据这四张统计表，看看你能不能快速得找到问题的答案。

人教三年级下册数学复式统计表教案及教学反思

复式统计表

教学目标：

1.通过对现实生活事例中的数据进行收集整理，让学生认识复式统计表，使学生学会根据复式统计表解决一些实际问题。

2.学生学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。

3.学生能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。

教学重点：

通过对现实生活事例中的数据进行收集整理，让学生认识复式统计表，使学生学会根据复式统计表解决一些实际问题。

教学难点：

学生能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。

课时安排：2课时

教学重点：

学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。

教学难点：

通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。

教学目标：

1.通过对数据的整理和对比活动，引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，会填写复式统计表，能

根据统计表提出并回答简单的问题。

2.学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生初步的统计意识和创新精神。

教学过程：

一、明确目标，设疑激趣

出示教材第34页情境图。

提问：这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么？

提出要求：你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？

学生各自填写，老师提醒学生应注意核对统计数据。

提问：男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活动？

指出：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表（出示例题中的复式统计表）

三年级数学下册《复式统计表》教案

教案标题：复式统计表

教学目标：

1. 了解什么是复式统计表，并且能正确读取和填写复式统计表；

2. 能够根据复式统计表中的数据进行简单的数据分析和图形绘制。

教学重点：

1. 复式统计表的读取和填写；

2. 根据复式统计表中的数据进行数据分析和图形绘制。

教学难点：

1. 根据复式统计表中的数据进行数据分析；

2. 使用图形工具进行图形绘制。

教学准备：

1. 复式统计表的课件和练习题；

2. 数学绘图表。

教学过程：

Step 1：引入新知识（10分钟）

1. 引导学生回顾上一节课所学的统计表知识，并与实际生活中的统计表进行联系。

2. 提问：有没有遇到过两个或多个特征同时发生或变化的情况？比如说有一份统计表，记录了学生的身高和体重。每个学生的身高和体重都是一对特征，我们可以怎样来记录这些数据呢？

Step 2：复式统计表的介绍和读取（15分钟）

1. 出示复式统计表的例子，向学生介绍复式统计表的定义和作用，以及在实际生活中的应用。

2. 指导学生读取复式统计表中的数据，并介绍读取数据的方法和技巧。比如说，第一列是学生的名字，第二列是身高，第三列是体重，我们可以逐行读取每个学生的身高和体重。

3. 与学生一起分析复式统计表中的数据，让学生发现其中的规律和特点。比如说，哪个学生的身高最高？哪个学生的体重最轻？等等。

Step 3：填写复式统计表（15分钟）

1. 出示一个没有填写数据的复式统计表，引导学生根据提供的数据进行填写。先让学生读取数据，然后逐行填写。

2. 指导学生注意填写数据的规范和准确性。比如说，姓名和特征值之间使用逗号隔开，每个学生的数据占一行。

小学数学三年级下册《复式统计表》教案设计

小学数学三年级下册《复式统计表》教案设计范文

设计说明

1．利用知识的迁移，充分引导学生自主探究、合作交流。

任何教学都是在学生已经具有的知识经验、认知结构和技能等基础上进行的。通过以前的学习，学生已经具有了统计的意识，也形成了基本的统计数据的方法，所以由单式统计表过渡到复式统计表不再是困扰学生的问题。本设计利用知识的迁移，着眼于“引”，启发学生去“探”，激发学生的求知欲，学生通过独立思考、小组讨论等方式探究新知，更好地培养了学生的创新意识和思维的开放性。

2．让学生在学习中体验知识的形成过程。

数学课程不仅要注重教学内容和要求，更要重视课程的学习过程，即体现知识的发生、发展、形成和应用的过程。本设计通过演示两个统计表合成一个统计表的过程，引导学生观察，突破教学难点，给学生留下足够的自主学习时间和空间，然后教师提问：“它与单式统计表有什么区别？”引起学生的讨论和交流，一方面让学生从更高的角度认识复式统计表，体会新知识与旧知识的联系和区别，进一步发展统计观念；另一方面引导学生根据复式统计表提出问题和解决问题，使学生在观念和知识上都得到提升。

课前准备

教师准备 :PPT课件

学生准备 :单式统计表

教学过程

⊙情境导入，激发兴趣

(课件出示例1情境图)

1．引导学生观察情境图，互相说一说自己平时都有哪些爱好。(生互相交流)

2．统计本班同学最喜欢的活动情况(看书、踢球、看电视、画画、跳绳、玩电子游戏)，现场统计，要求每人限选一种。教师根据学生汇

报的结果，填写统计表。

男生最喜欢的活动

三年级数学下册复式统计表教案课程及反思

三年级数学下册复式统计表教案课程及反思集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#

三年级数学下册第三单元复式统计表教案及反思

木兰乡朝阳小学王传广

第三单元复式统计表

教材与学情分析：

通过二年级下册“数据收集整理”这一单元的学习，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能根据统计表中的数据做简单的分析和解决有关问题，也积累了一定的经验。在此基础上，本单元教学复式统计表，引导学生进一步体验统计的方法和意义。尤其是借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集于整理的必要性以及数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值。复式统计表是把两个（或多个）统计项目的数据合并在一张表上，并可清晰、明了地反映数据的情况。这种处理、呈现数据的方法，是以后学生学习复式统计图、复式折线统计图的基础。

教学目标：

1、通过对现实生活事例中的数据进行收集整理，让学生认识复式统计表，使学生学

会根据复式统计表解决一些实际问题。

2、使学生学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。

3、使学生能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。

教学措施：

1、要充分引导学生自主探究、合作交流。

由于学生已经有了很多关于统计表的知识基础，教学时可以放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识，通过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。

2、注意让学生进一步认识统计的作用。

学生在二年级下册时，就已经学会利用统计结果进行合理的预测，能初步理解统计在实际生活中的作用。在本单元的教学中，要注意结合实际情景，使学生理解在日常生活中为什么要使用统计，进一步体会统计的意义。例如，在做一项决策时，对已有的数据进行统计学上的分析，其结果便能对科学决策提供依据，这就体现了统计的一个主要功能，通过有限样本的数据分析来推断总体样本的大致情况。

小学数学三年级下册《复式统计表》教案设计

小学数学三年级下册《复式统计表》

教案设计

小学数学三年级下册《复式统计表》教案设计「篇一」

教学目标

1．进一步了解统计的意义和作用，知道它们的特点和用途。

2．使学生在初步掌握把原始数据分类整理的基础上学会制作一些含有百分数的简单统计表。

3．会对统计表进行一些初步的分析，能指出这些统计表所说明的问题。

4．渗透统计思想，结合统计表的知识，对学生进行国情教育。

教学重点和难点

重点：在已学过统计表的形式和制法的基础上，会制作含有百分数的统计表。

难点：掌握统计表中数量之间的百分比关系，会分析含有百分比的统计表。

教学过程设计

(一)复习准备

1．老师出示六年级师生为灾区儿童捐款的数据。

问：(1)你们看看这些数据说明了什么？

数据：六(1)班48人捐款480元

六(2)班49人捐款520元

六(3)班45人捐款465元

六(4)班47人捐款423元

(2)你能很快说出哪班人均捐款最多吗？如果列成表，这个问题就可以简明生动地表达出来了。(板书：简明生动)

(3)你们能不能利用以前学过的制表知识把六年级为灾区人民捐款情况简明生动地表达清楚呢？

(学生分小组制表。)

(4)汇报各小组制表情况。(运用实物投影仪将学生绘制的统计表投影出来。)

投影出示：

讨论：(1)从表中你还知道什么？(发散学生的思维，自己提问题自己回答。)

(2)请你算算哪班捐款占全年级的百分比大，还需将表怎么修改？

揭示课题：今天这节课我们共同研究含有百分数的统计表的制表问题。

(二)学习新课

1．出示例1。

例1 下面是东风机床厂1993年第四季度的产量统计表。想一想怎样算出表中空缺的数据。

三年级数学下册第三单元复式统计表教案及反思

一、教学目标：

1. 让学生掌握复式统计表的概念和作用。

2. 培养学生收集、整理、分析数据的能力。

3. 培养学生合作学习、解决问题的能力。

二、教学内容：

1. 学习复式统计表的定义和特点。

2. 学习如何制作复式统计表。

3. 学习如何利用复式统计表解决问题。

三、教学重点与难点：

重点：复式统计表的概念和制作方法。

难点：如何利用复式统计表解决问题。

四、教学准备：

1. 教师准备相关数据素材。

2. 学生准备笔记本、铅笔等学习用品。

五、教学过程：

1. 导入：引导学生回顾单一统计表的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：讲解复式统计表的定义、特点和制作方法。

3. 实践：学生分组收集数据，制作复式统计表。

4. 讨论：学生分享制作的复式统计表，讨论如何利用复式统计表解决问题。

5. 巩固：教师出示例题，学生独立完成，巩固所学知识。

7. 作业布置：让学生课后收集更多数据，制作复式统计表，并尝试解决实际问题。

8. 教学反思：在课后对教学过程进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了复式统计表的知识。

六、教学策略：

1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究复式统计表的知识。

2. 利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

3. 运用实例分析，让学生直观地理解复式统计表的应用。

七、教学评价：

1. 通过课堂提问，检查学生对复式统计表概念的理解。

2. 评价学生在制作复式统计表过程中的数据收集、整理和分析能力。

3. 观察学生在解决实际问题时的应用能力，对复式统计表的掌握程度。

八、教学拓展：

1. 引导学生关注生活中的统计数据，学会运用复式统计表进行分析。

三年级下册《复式统计表》教学反思

三年级下册的复式统计表是在学生二年级下册单式统计表学习的基础上学习的。

本节课从学生的现实生活出发，选取学生身边熟悉的事例，生活素材贯穿于整个教学过程之中，课堂我引导学生自主学习，鼓励学生积极参与统计活动的全过程，加强与同伴的合作与交流，学生学习的积极性高。本节课的教学突出了以下几点：

1.我充分相信学生的能力，放手让两个学生进行调查统计，这样既提高了学生的学习兴趣，又锻炼了学生的组织能力。但是学生的组织能力有限，这个环节效果一般。

2.我为学生提供自主讨论的时间。由于学生已经具有填写单式统计表的基础,数据填入一张复式统计表中时，首先让学生独立尝试填写，然后小组合作交流,最后找代表汇报，使每个学生都参与到统计的工作之中。

3、通过观察对比突出复式统计表的优点。我善于引导学生观察单式统计表和复式统计表，找出它们的相同点和不同点，从而让学生一目了然了解复式统计表的优点。

4、渗透生活基本常识很自然，引出我们怎样做才会有好的身体，你有什么好的建议。教育学生平时不偏食、一日三餐吃饱吃好，平时要多参加体育锻炼，这样我们才能有一个好身体。

在教学复式统计表时，我重点关注学生学习过程，从以下几方面去做。

一、引导学生经历复式统计表的产生过程。

复式统计表是怎么来的？复式统计表有什么好处？这些知识的获得、经验的积累，需要一个过程，而这个过程是学生观察、思考、探究发现的过程。我在教学中，引导学生对两个单式统计表进行观察，找寻它们的异同：统计的项目是

一样的，差别是统计的对象不同，数据不同。通过讨论认识到可以用更简洁的方式来呈现数据，学生在小组中思考、交流、探究的基础上“再创造”出符合要求的复式统计表，通过合并前后两种统计表的反复对比和分析，让学生感受到合并的必要性，体会到复式统计表的简洁性。

人教版小学数学三年级下册《复式统计表》教材分析

《复式统计表》教材分析

一、教学内容

通过二年级下册“数据收集整理”这一单元的学习，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能根据统计表中的数据做简单的分析和解决有关问题，也积累了一定的经验。在此基础上，本单元教学复式统计表，引导学生进一步体验统计的方法和意义。尤其是借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集与整理的必要性以及数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值。

复式统计表是把两个（或多个）统计项目的数据合并在一张表上，并可清晰、明了地反映数据的情况。这种处理、呈现数据的方法，是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。

本单元只有一个例题，编排了练习八作为配套练习。

二、教学目标

1．让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。

2．让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养学生的数据分析观念。

3．让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。

三、编排特点

1．内容的选择贴近学生的生活，有利于学生的学习兴趣。

本单元选取的素材都是学生熟悉的、发生在他们身边的事例。这些内容具有明显的时代气息，且都贴近学生生活，能够有效地激发起学生学习和解决问题的兴趣。

2．让学生经历“复式统计表”的产生的过程，体会其必要性，培养数据分析观念。

本单元内容的编排，将数据分析观念的培养贯穿于教学过程的各个环节，层层递进，让学生完整地经历统计分析的全过程，经历“复式统计表”产生的过程并体会其必要性，有效地发展学生的数据分析观念。

小学数学三年级下册第3单元《复式统计表》教学反思

本节课是人教版小学数学三年级下册第三章的内容。本节课的内容是在学生已经掌握了单式统计表和单式条形统计图的基础上进一步的学习。在本节课的教学中，我注重了以下几点：

一、数学来源于生活，应用于生活。

本节课从谈论学生最喜欢的社团活动开始，让学生猜测班里最喜欢哪项活动的人数最多，学生意见不一，怎么办呢？引导学生说出“可以用统计的方法了解班里同学喜欢社团活动的人数情况”，接着让学生利用已有知识现场完成数据统计活动并分析数据导入新课，体现了数学来源于生活；在学生学习了新知之后，为巩固新知让学生根据性别差异现场组织调查本班学生和听课教师喜欢的颜色情况，完成复式统计表并运用数据分析性别与喜欢的颜色的关系充分体现了数学知识在生活中的实际应用。

二、师生平等的互动。

在整个教学中，教师始终作为一名成员参与其中，以真诚的微笑面对学生，整个教学过程中教师都在学生身边，小组合作探究环节，教师走近学生和学生一起探究，用温言细语去开导他们，学生交流展示时，

教师协助学生完成黑板上的复式统计表，用生动幽默的语言去启发他们，如在学生初步合成复式统计表时，教师发现新表中存在一些问题，这样启发学生思考：请观察统计表，有什么不太完美的地方吗？整节课学生们都在兴高采烈的参与学习活动，实现了以学生为主体，教师为指导，师生做到平等对话、良好沟通，教师与学生融入一种自然地、和谐地探究情境中，师生共同合作解决问题，从而使学生获得真切的学习体验,课堂气氛十分融洽。

三、尊重新知的自然生成。

复式统计表的产生过程完全是在教师创设的情境中，学生自然投入，自主探究，独立建构新知的过程。在新知探究阶段，教师把事先准备好的三年一班喜欢社团活动人数统计表放在黑板的另一侧，与学生课堂上统计好的本班喜欢活动人数情况统计表并排放置，提出问题，让学生对比两张表格内容回答问题，制造认知冲突，引导学生发现“两张”表格数据对比比较麻烦，产生合成“一张表”的需要。接着让学生独立思考，小组合作探究“创造”新表，学生的求知欲被激发，动力十足的投入到探究活动中，很快，“新表”在你一言我一语的相互补充中诞生了，此时教师协助学生把大家一起创造的新表呈现在黑板上，而学生们

《复式统计表》教学反思

（经典版）

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序言

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人教版三年级下册数学《复式统计表》教学反思

《复式统计表》教学反思

统计在日常生活中应用很广，本课是在学生认识了单式统计表的基础上，进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，先制成两个单式统计表，再根据两个单式统计表引导学生观察对比，制作复式统计表并进行认知，从中了解统计的方法，认识复式统计表的意义和作用。

教学中我着眼于从学生的现实生活选取学生身边熟悉的事例，本着数学生活化、数学结构化的新课程理念，抓住单式统计表和复式统计表两个知识点，进行了教学。

本课教学我注重以下几个方面：

1、教学生活化：课堂上这些熟悉的数据，让同学们感到非常亲切，使他们兴致勃勃地投入到新课的学习之中。

2、数学结构化：在课中，孩子们从设计统计表到统计每段的学生人数，从数人数到进行记录，再从单式统计表组合成复式统计表等多种活动中，经历知识，体验知识，完成复式统计表表头的理解这一步骤。

本课的不足之处：

1、课堂上我的灵活应变能力不够，只是一味地按着自己的思路牵着学生走。

2、课堂上评价学生时缺乏创造性语言。在今后听教学中，我还需要在准备教材的同时，为断学习，提高自己的教学水平。

三年级数学下册复式统计表第二课时教案

一、教学目标

1.理解复式统计表的概念和作用。

2.能够根据给定的复式统计表进行数据的读取、统计和运算。

3.发现数据中的规律，培养数学思维和分析问题的能力。

4.培养学生爱护公物、协作合作的习惯。

二、教学重点

1.复式统计表的概念和作用。

2.数据的读取和统计。

三、教学难点

1.数据的运算和分析。

2.培养学生分析问题和解决问题的能力。

四、教学方法

1.情景导入法：通过真实的情景、故事等引导学生进入主题，激发学生的学习兴趣。

2.合作学习法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队合作和交流能力。

3.问题导向法：通过提出问题、引导思考等方式，培养学生的创造性思维和解决问题的能力。

五、教学准备

1.复式统计表的课件和练习册。

2.数学实验工具：纸、笔、计算器等。

六、教学过程

Step 1引入新课（5分钟）

1.创设情境：你们有没有听说过调查？我们日常生活中经常要进行各类调查，比如调查同学们喜欢吃什么水果、最喜欢的电影等等。那么，如果我们要统计和整理这些数据，应该怎么办呢？

2.导入新知：今天我们学习的是复式统计表。请看下图，这是一份关于同学们喜欢的水果的统计表。我们可以通过复式统计表来整理和统计数据，进一步了解同学们的喜好。

3.引出问题：请同学们看这个统计表，你们能从中发现一些规律吗？

Step 2知识讲解与示范（15分钟）

1.复式统计表的结构和构成要素。

2.数据的读取和统计。

3.数据的运算和分析。

Step 3合作学习（20分钟）

1.将学生分成小组，每个小组共同讨论和解答以下问题：

三年级数学下册第三单元复式统计表教案课程及反思

三年级数学下册第三单元复式统计表教案及反思

木兰乡朝阳小学王传广

第三单元复式统计表

教材与学情分析：

通过二年级下册“数据收集整理”这一单元的学习，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能根据统计表中的数据做简单的分析和解决有关问题，也积累了一定的经验。在此基础上，本单元教学复式统计表，引导学生进一步体验统计的方法和意义。尤其是借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集于整理的必要性以及数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值。复式统计表是把两个（或多个）统计项目的数据合并在一张表上，并可清晰、明了地反映数据的情况。这种处理、呈现数据的方法，是以后学生学习复式统计图、复式折线统计图的基础。

教学目标：

1、通过对现实生活事例中的数据进行收集整理，让学生认识复式统计表，使学生

学会根据复式统计表解决一些实际问题。

2、使学生学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。

3、使学生能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。

教学措施：

1、要充分引导学生自主探究、合作交流。

由于学生已经有了很多关于统计表的知识基础，教学时可以放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识，通过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。

2、注意让学生进一步认识统计的作用。

学生在二年级下册时，就已经学会利用统计结果进行合理的预测，能初步理解统计在实际生活中的作用。在本单元的教学中，要注意结合实际情景，使学生理解在日常生活中为什么要使用统计，进一步体会统计的意义。例如，在做一项决策时，对已有的数据进行统计学上的分析，其结果便能对科学决策提供依据，这就体现了统计的一个主要功能，通过有限样本的数据分析来推断总体样本的大致情况。

三年级数学下册 复式统计表教案及反思

三年级数学下册《复式统计表》教案

三年级下册公开课《复式统计表》教学反思

小学三年级数学下册《复式统计表》教案

人教三年级下册数学复式统计表教案及教学反思

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