浅谈高校专业教师担任兼职辅导员的角色定位——以华东交通大学理
高职院校专任教师担任兼职辅导员的思考
高职院校专任教师担任兼职辅导员的思考【摘要】本文从高职院校专任教师担任兼职辅导员的角度出发，探讨了该现象的背景与现状、优势及影响、挑战与应对策略、职责和使命、发展前景等方面。
通过分析发现，专任教师兼任辅导员有助于提升教学品质、促进学生发展、增强师生关系等方面的优势，但也存在师资不足、时间紧迫等挑战。
建议高职院校应明确教师角色定位，制定相应政策支持教师兼任辅导员工作。
强调高职院校专任教师担任兼职辅导员具有重要的价值和意义，未来应加强师资队伍建设，为高职院校教师的发展指明方向。
【关键词】高职院校、专任教师、兼职辅导员、思考、背景、现状、优势、影响、挑战、应对策略、职责、使命、发展前景、价值、意义、发展方向、重要性1. 引言1.1 高职院校专任教师担任兼职辅导员的思考在高职院校中，专任教师担任兼职辅导员已经成为一种普遍现象。
这种现象不仅来源于学校对于学生全面发展的重视，也源自专任教师对于学生健康成长的关注和责任感。
专任教师作为学生学习和生活的引导者，同时担任辅导员的角色，可以更全面地关注学生的成长，促进学生的综合素质提升。
专任教师兼任辅导员的背景和现状在不断发展和完善中。
在高职院校中，由于教师队伍相对紧缺，专任教师担任辅导员可以弥补辅导员队伍不足的情况，同时也可以提高学校教学质量和学生管理水平。
专任教师在兼任辅导员的过程中，可以发挥自己的专业优势，为学生提供更具深度和广度的辅导和指导。
在这种模式下，专任教师不仅可以更好地了解学生的学习和生活情况，还可以促进教师与学生之间的互动和交流。
专任教师担任辅导员也能够加强学生对专业知识的了解和应用，促进学生的综合素质的提升。
高职院校专任教师担任兼职辅导员对于学校、教师和学生都具有积极的影响和作用，是一种值得推广和发展的教育模式。
2. 正文2.1 专任教师兼任辅导员的背景与现状随着高职院校教育事业的发展和深化，专任教师兼任辅导员已成为一种常见的现象。
在过去，辅导员一般由专门担任的人员负责，而现在越来越多的高职院校开始让专任教师承担辅导员的职责。
高职院校专任教师担任兼职辅导员的实践与思考
学 习是学生的天职。作为专职任课教师更偏重于具体课程 高校思想政治教育工作队伍建设的具体 意见 ，吸引更多的优秀 的指导 而作为兼职辅导员有责任从宏观角度、 从学生长期发展、 教师从事学生思想政治教育工作” 。吸收专任教师到兼职辅导员 从学习方法与知识结构等方面进行指导。高校的学习以自学为
是“ 人生导师 ” 人才 引路』－ 心灵 的窗 口” 、“ 、、“ ，是全面成长成 要做学生健康成长的引路人，还要做学生成才就业的指导者。 才的 “ 引路人’和世界观、人生观、价值观全面协调发展与定 型 对于以就 业为导 向的教育模 式，对 于如何更好地 开展学生 的“ 导航 者” 。社会生活方 式的多样化， 社会组织形式的多样化 ， 的就业指导工作，最直接有效 的办法就是将部 分优秀专任教师
作者简介：曾 友州 （９０ ） １８ － ，男，四川万源人 ，成都航 空职业技术学院电子工程系，讲师，主要研 究方向： 电气自 动化 ； 胡莹 （ ９０ ） （ ８－， １
女，贵州遵义人 ，成都航空职业技术学院电子工程 系，讲师，主要研究方向：微机控 制技术、 自 动化理论的教 学和研究。（ Ｉ Ｗ） Ｉ成都
课外活动，从餐厅就餐到宿合休息等等，大学生在校期间的一切
高校辅导员队伍是高校开展德 育工作的直接力量 ，是学生 识，比专职辅导员具备更加系统而科学的专业知识结构。
三、高职院校对兼职辅导员的特殊要求 高等职业教育既是高等教育，更是职 业教育，是 以服务为
活动无—不在辅导员的管理范围之内。因此，在新时期人才培养 宗旨、 以就 业为导向， 培养德 、 体全面发展， 智、 面向生产、 管理 、 目 标的前提下’ 在充分信赖和依靠大学生自身己具备 的自我教育、 经营、服务等方面第一线工作 的高层次、实用型、技能型高级
高校兼职辅导员的角色冲突与协调
高校兼职辅导员的角色冲突与协调一、兼职辅导员的定义兼职辅导员是指在学校教育工作中，在课外时间开展学生服务工作的教师。
他们主要负责学生的心理辅导、学业指导和学生管理等工作。
作为学校和学生之间的桥梁，兼职辅导员的工作范围较为广泛，工作内容也更为复杂和多样化。
在传统的教育观念中，兼职辅导员的主要职责是对学生进行学业辅导和生活指导，协助学校管理学生的行为和情绪。
随着社会的发展和教育观念的改变，兼职辅导员的工作内容也发生了一些新的变化，包括对大学生心理健康的关注、职业规划指导等方面的工作。
这也使得兼职辅导员在角色定位和工作职责上面临一些挑战和冲突。
1. 学校期望与实际工作的矛盾学校往往希望兼职辅导员能够充分发挥自己的专业优势，为学生提供更全面的服务，协助学校做好学生思想、道德和品德教育。
由于兼职辅导员的工作时间有限，加之兼职辅导员在学校的地位和薪酬并不高，造成了许多兼职辅导员在工作中并不积极主动，甚至有些兼职辅导员只是简单地打卡，对学生的辅导服务并不到位。
这与学校的期望相比存在一定的矛盾。
2. 学生需求与资源不足随着社会竞争的日益加剧和生活节奏的加快，学生们对于心理健康和职业规划等方面的需求也越来越强烈。
由于兼职辅导员的资源和精力有限，导致了学生在获得辅导服务方面存在一定的不足。
对于学生的需求与兼职辅导员的资源不足之间的矛盾也需要引起高校和兼职辅导员的重视。
3. 培训与实际操作的距离在现实工作中，许多兼职辅导员由于缺乏系统的培训，导致了在实际操作中存在着一定程度上的不足。
尤其是在心理健康辅导、职业规划指导等方面，一些兼职辅导员的专业素养相对较低，难以满足学生的需求。
这也与学校的期望和学生的需求存在着一定的矛盾。
1. 强化教师身份兼职辅导员作为学校教师的一种延伸，应该强化自己的教师身份，发挥自己的专业优势，积极参与到学生服务工作中去。
通过不断提高自身的专业水平和教育理念，加强对学生的辅导和指导，最大限度地满足学校和学生的需求。
辅导员的职责与角色定位
辅导员的职责与角色定位辅导员是高校中非常重要的一份工作，对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
随着社会的不断发展和变化，未来的辅导员也面临着许多新的挑战和机遇，需要不断学习和提升自己的能力来更好地为学生服务。
本文将探讨未来辅导员的职责和角色定位。
一、引言2023年，随着科技的不断发展，教育行业也会面临着许多改变。
辅导员作为高校中协助学生全面发展的职业，也将不断适应新时代的要求，为更多的学生提供更好的服务。
本文将围绕未来辅导员的职责和角色定位展开讨论，并提出相应的建议。
二、未来辅导员的职责1. 帮助学生规划职业发展未来辅导员要帮助学生规划职业发展，根据自身特长和兴趣，帮助学生合理设置职业目标，并为他们提供相关的咨询和指导。
这不仅有益于学生个人发展，也有利于社会的整体发展。
2. 心理辅导和疏导随着社会压力的不断增大，学生们的心理问题也越来越多。
未来的辅导员需要对学生的心理问题有更深入的了解和认识，能够进行有效的心理辅导和疏导，帮助学生减轻压力，保持心理健康。
3. 教育引导和素质教育除了学术方面的辅导外，未来辅导员还需要进行相关教育引导和素质教育。
通过各种途径引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生积极乐观的人生态度，提高他们的综合素质。
4. 管理和协调工作未来的辅导员需要积极参与学校的管理和协调工作，主动与教师、家长等群体保持沟通和互动，建立起良好的合作机制和团队凝聚力。
三、未来辅导员的角色定位1. 教育家未来的辅导员不仅仅是学生的辅导者，更应该充当一名教育家，通过自己的实践和思考，为学生提供更有意义的教育方式，并将自己的经验分享给其他教育工作者。
2. 学生发展型导师未来的辅导员应该成为学生全面发展的引导型导师，重视学生的成长潜力，根据学生的特点和需求，为学生提供个性化发展方案和资源。
3. 学科管理者未来的辅导员还应充当一名学科管理者，安排和管理学科和教学资源，监督教学质量，提升教学效果，增强课程竞争力。
高职院校专任教师担任兼职辅导员的思考
高职院校专任教师担任兼职辅导员的思考1. 引言1.1 背景介绍高职院校专任教师担任兼职辅导员的现象在我国逐渐普遍起来，这主要是因为高职院校的学生数量庞大，要求辅导员与学生之间的关系更加密切和个性化。
专任教师作为高职院校的教学主力军，具有丰富的教学经验和专业知识，往往被邀请担任兼职辅导员，以提供更好的教育服务和学生管理。
专任教师担任兼职辅导员也面临一些挑战和困扰，如时间安排不当、工作量过大、角色定位不清等问题，因此需要制定相应的建议和措施来解决这些困扰。
高职院校专任教师担任兼职辅导员也可以为教学质量的提升、学生发展的促进和教师团队建设的加强带来积极的影响。
对于这一现象，我们需要进行深入的思考和探讨，以更好地发挥专任教师担任兼职辅导员的作用，为高职教育提供更加优质的教学服务。
1.2 问题提出高职院校专任教师担任兼职辅导员是一种常见的现象，他们既要承担教学任务，又要兼顾学生生活辅导和学业指导。
在实践中，我们不难发现，专任教师担任兼职辅导员也面临着诸多问题和挑战。
这些问题主要包括时间分配不合理、工作内容繁重、个人能力和专业知识不够、缺乏有效的培训和支持等。
针对这些问题，怎样提出有效的建议和措施，进一步提升教师担任兼职辅导员的工作质量和效果，是当前亟待解决的问题。
在本文中，我们将对高职院校专任教师担任兼职辅导员的现状进行深入分析，探讨相关影响因素，提出相应的建议与措施，以期促进教学质量的提升，推动学生的全面发展，加强教师团队的建设。
2. 正文2.1 兼职辅导员的工作内容1. 学生管理：作为兼职辅导员，需要与学生建立起良好的沟通和信任关系，了解学生的学习和生活情况，帮助他们解决学习中遇到的问题，引导他们正确处理人际关系，促进学生的全面发展。
2. 心理辅导：作为兼职辅导员，需要具备一定的心理辅导能力，能够帮助学生解决情绪问题、适应学校生活和社会环境的挑战，提升学生的心理素质和抗压能力。
3. 学业指导：兼职辅导员需要根据学生的不同情况，制定个性化的学习计划和指导方案，帮助学生规划学习路径，提升学习效率，达到学业上的提高。
论高校专职辅导员的角色与专业形象定位
论高校专职辅导员的角色与专业形象定位高校专职辅导员是高等教育中的一支重要力量，其角色和专业形象的定位，直接关系到教育教学的质量和学生综合素质的提高。
本文将重点探讨高校专职辅导员的角色和专业形象的定位。
高校专职辅导员的角色是促进学生成长发展的引导者、帮助者和协调者。
他们通过个人辅导、小组辅导、课堂辅导等形式，为学生提供职业规划、心理援助、学习辅导等方面的帮助，使学生能够处理好学业、生活、情感等方面的问题，实现全面发展。
1.导师角色高校专职辅导员是学生心理健康和职业生涯规划的引导者。
他们通过与学生的交流、听取学生的意愿和需求，帮助学生理解自己的优势和劣势，分析自己的优势和未来职业发展方向，同时帮助学生建立目标、实现目标。
2.帮手角色高校专职辅导员是学生生活和情感问题的帮手。
他们不仅仅是简单的“听众”，更需要具备应对情感问题、家庭问题、沟通问题等方面的技巧和方法。
为学生提供温暖和关怀，帮助他们化解困扰和烦恼，达到身心健康和情感成熟。
3.协调者角色高校专职辅导员是学生与学校之间的协调者。
他们承担着学生与其他部门之间的沟通，帮助学生解决实际问题，促进学生身心健康的发展。
同时也帮助学校领导确定学生中的问题，提出建设性意见和解决方案，从而促进了学校管理健康的发展。
高校专职辅导员的专业形象是一个复杂的概念，涉及到其职业素养、职业技能、职业信念和职业敬业精神等方面。
高校专职辅导员的专业形象的定位是：亲和力、专业性和高度责任感。
1.亲和力高校专职辅导员的专业形象应该体现出亲和力和同理心。
他们应该能够与学生建立良好的人际关系，提供精神和情感的支持，让学生感到被尊重和接纳。
同时，高校专职辅导员也要能够摆脱学术上的语言延伸，使学生能够理解他们所讲述的信息。
2.专业性高校专职辅导员的专业形象应该体现出高度的职业专业性和学科素养。
他们需要不断了解学科的新知识，不断整合和更新自己的知识体系，提出更为精准可行的建议。
同时还需要具备扎实的心理学、教育学、社会学等基础知识，能够运用到实践中。
高校兼职辅导员的角色冲突与协调
高校兼职辅导员的角色冲突与协调随着高校教育的不断发展，学校中的兼职辅导员在学生发展中扮演着越来越重要的角色。
他们不仅是学生的心理健康和情感管理的指导者，更是在学生成长道路上的引导者和支持者。
作为兼职辅导员的角色也并不总是一帆风顺，他们在工作中难免会遇到各种各样的角色冲突。
本文将探讨高校兼职辅导员在工作中可能遇到的角色冲突，并提出一些解决角色冲突的建议。
一、兼职辅导员的多重角色在高校中，兼职辅导员通常扮演着多重角色。
他们是学生的情感导师，需要关注学生的情感管理和心理健康问题，提供专业的心理咨询和情感支持。
他们还可能是教师或者其他职工的同事，需要参与学校的教学和管理工作。
他们还可能是学生家长的咨询对象，需要与学生家长有效沟通，协助学校管理学生的成长。
这种多重角色的身份特点，使得兼职辅导员在工作中可能面临各种角色冲突。
在学生的情感问题上，他们需要扮演情感导师的角色；在与同事合作时，又需要扮演同事的角色；在与学生家长沟通时，又需要扮演专业咨询师的角色。
这种多重角色的冲突可能会给兼职辅导员带来很大的挑战。
1. 专业角色与同事角色的冲突在工作中，兼职辅导员不仅需要扮演专业咨询师的角色，还需要与同事合作开展教学和管理工作。
这种专业角色与同事角色的冲突可能会给兼职辅导员带来很大的工作压力。
因为在专业角色中，他们需要关注学生的个体问题，提供个性化的帮助；而在与同事合作时，又需要关注整体的教学和管理工作，需要参与决策和执行。
在工作中，兼职辅导员可能还需要与学生的家长进行沟通，协助学校管理学生的成长。
这种专业角色与家长角色的冲突可能会让兼职辅导员陷入两难境地。
一方面，他们需要尊重家长的意见和决定，协助家长对学生的成长进行指导；他们又需要在专业角色中，根据学生的实际情况提出合理的建议，可能会与家长的意见产生分歧。
1. 角色抽象与角色真实的协调在兼职辅导员的工作中，他们可能需要从单一的专业角色中转化为多重的角色。
这就需要兼职辅导员对不同的角色进行灵活的抽象和转化，根据具体的工作需求，选择合适的角色定位。
辅导员的角色定位
辅导员的角色定位辅导员是大学中一个非常重要的职业角色，他们的主要职责是负责学生的思想政治教育、心理健康教育、能力培养等工作。
辅导员在大学的教育环节中起着非常重要的作用，因此他们的角色定位是非常关键的。
首先，辅导员的角色应该是指导者。
在大学里，辅导员负责的不仅是学生的思想教育，还会在学生面临问题时给予他们必要的指导，成为他们的导师。
通过指导和引导，辅导员可以帮助学生解决问题，提升他们的能力和素质。
因此，辅导员的角色应该是一个行为指导者和学业导师。
其次，辅导员的角色应该是管理者。
辅导员不仅要参与学生的思想教育，还应该全面了解和掌握学生的成长情况，进行管理和指导，为学生提供必要的帮助与支持。
辅导员应该为学生提供学业咨询和课程规划的服务，制定学生的个人发展计划，建立良好的学生档案，以便对学生的发展进行评估和跟踪。
然后，辅导员的角色应该是教育者。
辅导员是学生的思想政治教育工作者，负责对学生进行全方位、立体化、系统化的思想政治教育，塑造他们的世界观、人生观、价值观和道德观。
除此之外，辅导员的工作还包括对学生心理健康的护理与教育，帮助学生建立正确的人生观和心理素质，充分发挥自己的能力和潜能。
最后，辅导员的角色应该是倾听者。
学生在成长过程中需要有人为他们倾听，辅导员就是这个角色。
辅导员应该耐心静听学生的抱怨和困扰，尊重学生的个性和特点。
通过倾听，辅导员可以更好的理解学生的思想和需求，帮助学生改进和调整自己的行为和心态，完成学业并成为一个更好的人。
综上所述，辅导员的角色定位是多方面的，既是行为指导者又是学业导师，同时也是管理者、教育者和倾听者。
辅导员的职责不仅是帮助学生解决实际问题，更是帮助学生获取人生经验和成长，培养他们的自我意识和责任心，提高他们的自我管理能力和终身学习能力。
目前，在我国高校里，辅导员的教育、管理等职责日益重要，需要我们给予他们更多的支持和帮助，以建立更加完善的大学教育体系和成熟的师生关系。
青年教师兼职高校辅导员工作的经验探讨
青年教师兼职高校辅导员工作的经验探讨【摘要】青年教师兼职高校辅导员工作既是一项重要工作，也是一项具有挑战性的工作。
本文将从青年教师兼职高校辅导员的角色定位、工作内容、工作挑战、工作技巧和工作收获等方面进行探讨。
青年教师兼职高校辅导员在师生之间扮演着重要的桥梁角色，需要具备沟通能力和耐心。
他们还需要具备解决学生问题的能力和教育经验。
随着社会的发展和教育的进步，未来青年教师兼职高校辅导员工作将更加重要。
结合个人经验和案例分析，文章旨在探讨青年教师兼职高校辅导员工作的意义和未来发展方向，为更好地开展这一工作提供参考和借鉴。
【关键词】青年教师、兼职、高校辅导员、工作经验、角色定位、工作内容、工作挑战、工作技巧、工作收获、意义、发展方向1. 引言1.1 青年教师兼职高校辅导员工作的重要性青年教师兼职高校辅导员工作的重要性体现在多个方面。
青年教师兼职高校辅导员在校园中扮演着重要的角色，他们不仅是学生学习生活的引导者和帮助者，更是学生心理健康的守护者。
由于青年教师具有丰富的学习经验和亲和力，他们更容易与学生建立起良好的关系，成为学生的知心朋友和良师益友。
青年教师兼职高校辅导员不仅能够帮助学生解决学业上的问题，还可以引导学生树立正确的人生观、价值观和人生目标，对学生的成长起着积极的促进作用。
青年教师兼职高校辅导员的工作不仅可以提高自身的综合素质和能力，还可以增强师生之间的互信和沟通，促进学校教育教学事业的顺利进行。
青年教师兼职高校辅导员的工作对于学生的发展、学校的建设以及自身的成长都具有重要的意义。
1.2 青年教师兼职高校辅导员工作的背景青年教师兼职高校辅导员工作的背景主要源于当前高校教育体制下对学生全面发展的需求。
随着社会经济的不断发展，教育理念逐渐转变，高等教育不再只注重学术知识的传授，更加注重培养学生的综合能力和素质。
而青年教师作为教育体系中的中坚力量，承担着培养学生的责任。
在这样的背景下，青年教师兼职高校辅导员工作应运而生。
浅析辅导员在工作中的角色定位
浅析辅导员在工作中的角色定位[摘要] 准确的角色定位是辅导员工作顺利开展的基础和前提，本文从辅导员特有的身份和智能出发，提出辅导员适宜的角色定位为：学生眼中的“好老师”和“好朋友”；学校的“好员工”；家长心中的“好依靠”。
[关键词] 辅导员角色定位学生一、引言进入高校以后，学生们接触最多，最直接的老师名称发生了变化，由小、初、高中时代的班主任转换为辅导员。
因此高校辅导员具有类似班主任又区别于班主任的角色定位。
高校辅导员具有两重身份，既是属于一名光荣的教师，也是一名思想端正、进步的领导。
辅导员在高校中主要通过开展学生思想政治教育和组织管理学生学习、工作、生活等活动从而与学生发生直接的联系。
鉴于辅导员如此的特征和身份，其正确的角色定位变得十分重要，准确的角色定位有助于得到师生、家长的认同，便于自己工作的开展。
本文主要从辅导员的身份和职能出发将辅导员的角色定位概括为：学生眼中的“好老师”和“好朋友”；学校的“好员工”；家长心中的“好依靠”。
二、学生眼中的“好老师”和“好朋友”辅导员直接管理和负责的对象是学生，学生日常事务找寻最多的对象是辅导员，如何正确处理这种关系，重要而有意义。
首先，辅导员要对学生的思想政治时刻保持关注和教育，对学生的日常学习生活给予管理安排，因此对于辅导员与学生的第一层关系仍然是老师和学生的关系。
要保持这种老师和学生的关系，尤其是成为学生眼中的“好老师”就需要做到：第一，树立自己在学生中一定的权威。
与学生成为朋友的同时，应该使学生明白自己首先是他们的老师。
对于思想不进取、政治上有问题的学生，要坚决地批评教育，甚至在适当的时候给予一定惩罚；对于平时学习、生活不按班规班纪、校规校纪行事的学生，也应该多加教育并给予一定的处理；对自己管理的每个学生一视同仁，做到公平、公正，不偏袒个别学生，也不对个别学生存以偏见。
第二，为人师表的形象。
辅导员通过自己表现出来的综合素质，在学生心中形成一个良好的形象，成为学生参考的榜样。
高校辅导员的角色定位
浅析高校辅导员的角色定位摘要：高校辅导员队伍是高校教师队伍的重要组成部分，是大学生思想政治教育工作的骨干力量，是保证高等教育事业持续健康发展不可或缺的重要力量，肩负着为社会主义现代化建设培养建设者、接班人的重任和教育、引导、管理、服务的使命。
在新时期里，高校辅导员要时刻明确自身的三重角色定位：政治教员、人生导师、知心朋友，切实做好高校辅导员工作。
关键词：高校辅导员；角色定位；学生工作高校辅导员队伍是高校教师队伍的重要组成部分，是大学生思想政治教育工作的骨干力量，是保证高等教育事业持续健康发展不可或缺的重要力量。
辅导员是最基础，最基层的一个行政单位，是学生班集体的组织者、管理者、教育者和指导者，肩负着为社会主义现代化建设培养建设者、接班人的重任和教育、引导、管理、服务的使命。
它是联系学生和学校工作的一个桥梁，一个纽带。
大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。
作为大学生的“第一个”老师，也是“任教时间最长的老师”，做好思想政治教育工作是对高校辅导员工作的必然要求。
由此可见，辅导员工作的重要性，但何为辅导员呢？“辅导员顾名思义就是辅以学生生活，导以学生成才，圆学生梦想。
”辅导员是由党委委派的高校基层政治工作的承担者，是学生班级事务的管理者，是为学生成长成材提供必要的咨询服务的德育教师。
他们与学生联系最频繁，相处的时间最长，接触的机会最多，扮演着指导学生在校期间德、智、体全面发展的特殊角色。
高校辅导员在大学生的生活中扮演着诸多角色。
一般而言，辅导员在工作中实际上扮演了三重角色。
一、政治教员高校辅导员是学生思想政治工作的组织者和指导者，是学校学生工作最基层的领导者、组织者和协调者，同时也肩负着将国家方针、政策和学校各项规章制度及时传达给学生，确保上情下达，引导学生健康成长的重要职责。
首先，辅导员有着旗帜的引导作用。
辅导员有责任有义务引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助大学生确立正确的政治立场，引导大学生爱党爱国，热爱社会主义。
辅导员的角色定位
辅导员的角色定位一是要进一步提高职业认同性。
辅导员工作是一个大熔炉，即熔炼了学生，又锤炼了自己；既涉及到思想政治教育工作，又涉及到心理健康教育；既要做好日常管理与服务工作，还要做好就业指导等工作；既要学会人前学为人师、行为示范，还要善于人后宣泄放松，张弛有序。
总之，辅导员岗位是锻炼人、培养人的岗位；是提高素质，积累宝贵经历与人生财富的一个途径；是在服务学生的过程中实现自身价值、推动自我发展的过程。
因此，广大辅导员要树立岗位成才的意识，要增强职业的归属感和事业的成就感。
二是要强化服务的角色。
辅导员有三个角色定位：一是管理角色、二是教育角色、三是服务角色。
我们的服务与服务员的服务不同，我们的服务角色是以学生的知心朋友的形态出现的。
作为学生的朋友，我们要及时掌握学生的第一手信息、想学生之所想，要准确把握学生的情绪、释学生之所惑，要真实了解学生的要求、办学生之所求，要紧密贴近学生的情感、解学生之所忧。
只有这样，才能够真正地与学生沟通、与他们打成一片、做他们的知心朋友；只有与学生一起经历成长的过程，才能正确辅导学生，才能教学相长，才能真正成为学生的人生导师，才能做好学生的管理工作。
在为学生服务的过程中，不要畏惧困难，你们解决不了的事就找我，我始终是你们的坚强后盾，并通过你们成为学生的有利依靠。
正是因为这一点，我特别要求学生处设立了辅导员邮箱，我会通过这个邮箱与你们沟通，同时也让你们了解我为学生释惑的过程。
三是要成为创新的践行者。
人类文明在不断演进，人类社会也在不断革新，我们服务对象的思维方式与思想状态也在不断地变化，因此，你们就要始终踏在社会变革的浪尖上，要不断地创新内容、创新形式、创新方法、创新载体，以便进一步提高学生工作的实效性和针对性。
特别要善于以重大和突发事件为契机，及时与学生进行沟通与互动；要善于打造多样化工作平台，推动大学生思想政治教育工作的精细化和品牌化；要善于利用新媒体技术，拓展与大学生互动的空间和渠道；要准确掌握学生喜闻乐见、易于接受的工作形式，注意增强教育的亲和力和说服力，激发大学生自身的主动性和创造性。
高校学生辅导员的三种角色定位
浅论高校学生辅导员的三种角色定位摘要:高校学生辅导员是学生人格塑造、品行培养的重要力量,其角色定位应包括三种,即:学生成长成才的“引路人”“服务员”和“知心人”。
关键词:辅导员角色定位引路人服务员知心人一、学生成长成才的“引路人”1.要具备较高的思想素质和理论水平辅导员最基本的工作和首要任务是帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
没有较高的思想素质和理论水平,做学生的思想工作就难以做到以理服人,甚至会影响到学生学习生活的积极性。
2.要具有高尚的道德情操和人格魅力在教育引导学生时,辅导员自身应是各方面的表率,做到“说话有人听,做事有人跟”。
3.要拥有良好的心理素质辅导员应拥有强烈的上进心和责任心、坚强的意志和坚定的毅力、克服困难的勇气、开放稳重的性格、冷静理性的思维等,并能够指导学生,特别是有心理障碍的学生,提高心理健康水平,增强承受各种心理压力和处理心理危机的能力。
4.要掌握丰富的业务知识,具有业务能力辅导员要加强学习,掌握丰富的教育学、心理学、管理学、法学等相关知识。
要经常阅读一些研究大学生思想状况的书籍、报刊、杂志,跟上学生的思想变化动态。
二、学生成长成才的“服务员”1.工作观念从管理转向引导服务我国的社会经济正处在转型时期,教育工作者要适应转变,切实加强对学生的教育,必须打破传统的“师道尊严”,以学生为本,转变观念,使辅导员工作由管理转向引导和服务。
2.分阶段、分层次地做好服务分阶段是指,大一的重点应在适应性引导,特别是在学习、生活方法和习惯,文明行为规范,人际交往技巧和组织纪律观念等方面;大二、大三的重点应在德、能培养和教育,学习目标的明确,班级凝聚力和集体感的增强,正确的专业思想的树立、个人发展方向的确定等方面;大四的重点是指导学生明确择业观念、职业定位,进行就业指导和离校教育等。
分层次就是指,要培养“三好生”、学生干部、党员、入党积极分子,使他们成为班风、学风建设的带头人和辅导员工作的“左膀右臂”;要对后进生、特困生、心理障碍生、违纪生本着高度的责任心,付出更多的爱心,帮助和鼓励他们逐步克服在学习、生活和心理上的障碍和困难,树立自信心。
高校辅导员角色定位
高校辅导员角色定位概述高校辅导员是指在高等教育机构中，为学生提供全面健康的成长与发展所需要的一种专业服务职能。
高校辅导员的工作包括个性化的学生辅导、心理咨询、职业规划、社会工作、志愿者服务等。
其作用在于帮助学生解决学习、生活和职业发展中所遇到的问题，培养学生的自我管理能力和生活技能，提高学生综合素质和适应能力，促进学生身心健康发展。
高校辅导员的角色定位高校辅导员的角色定位是指高校辅导员在学校中的定位和使命，包含以下几个方面：学生发展与引导高校辅导员所要承担的一个主要使命就是引导学生健康、有序的发展。
这包括在学业上的发展、生活中的发展以及职业和人生规划的发展。
高校辅导员应该根据学生的基础特性，对每个学生制定个性化的指导计划，并根据年级差异、性别差异、文化差异等因素，提供不同的针对性建议。
心理健康教育与咨询心理健康教育是高校辅导员不可或缺的角色使命之一。
心理健康教育不仅是对学生的心理问题进行应对，更重要的是在学生身体和心理方面形成积极的心态，帮助学生更好地应对学习和生活中遇到的困难。
高校辅导员应该具备基本的心理咨询能力，能够为有心理问题的学生提供专业的心理咨询服务。
与学校教师保持联系高校辅导员还应该与学校教师保持紧密的联系，为学生提供更全面的发展建议。
通过和老师之间的合作，高校辅导员能够更好地制定个性化的发展计划，帮助学生更好地适应课堂的学习。
社会服务高校辅导员还应该积极参与社会服务活动，帮助学生发现自己的特长和优势，支持学生从事志愿和社区活动，培养学生公民意识和社会责任感。
实现高校辅导员的角色定位实现高校辅导员的角色定位，需要高校辅导员具备以下几个方面的能力：职业素养高校辅导员应具有专业素养，理解并重视自己的岗位职责定位，具有基本的职业道德及职业操守，常更新和提高职业知识和技能，提高工作效率。
技能能力高校辅导员需要具备咨询和辅导技能，里程记录和思维分析能力、听取他人观点、敏感察觉等技能。
要掌握反应技能，培养构建良好的人际关系的能力。
浅谈辅导员在高校毕业生就业工作中的角色定位
浅谈辅导员在高校毕业生就业工作中的角色定位摘要】本文应对当前高校毕业生就业这个热点问题，对辅导员在高校毕业生就业工作中的角色定位，结合笔者工作实践作了简单阐述。
认为辅导员在高校毕业生就业工作中找准角色定位对整个工作起着举足轻重的作用。
【关键词】辅导员毕业生就业角色定位【中图分类号】G451.8 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2009）01－0019－02一、当前高校毕业生就业工作的现状高校毕业生是国家宝贵的人才资源，是夺取全面建设小康社会新胜利的生力军。
采取积极有效的措施促进高校毕业生就业，对于贯彻落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，为经济社会发展提供人才保证具有重要意义。
高校毕业生就业工作是一项系统工程，不仅关系到数百万大学生，更关系到千千万万个家庭，关系到广大人民群众的利益。
毕业生就业水平与质量如何，已经成为各高校办学水平与质量的重要体现，也是高校发挥人才资源，全面建设小康社会的重要体现，是党和政府、教育行政等相关部门，以及高校贯彻落实科学发展观的具体体现。
在“十一五”后期，高校毕业生就业将成为我国社会就业问题中的主要矛盾方面，标志着高校毕业生就业问题进入了社会化的阶段。
当社会最富有活力、属于新增劳动力中最优秀的高校毕业生的就业成为社会主要矛盾之一时，他们的就业将成为关系到能否实现社会“和谐”与“创新”发展的重大问题。
二、辅导员在高校毕业生就业工作中的角色定位面对高校毕业生就业工作的新形势、新任务、新要求、新发展，如何发挥辅导员的积极作用，如何定位辅导员在高校毕业生就业工作中的角色，成为值得认真调查研究的课题。
对于辅导员的角色定位，比较具有代表性的是华东师范大学邱伟光教授提出的观点，即辅导员应该是大学生“人生发展的导航人、学习成才的指导者、心理健康的辅导者、权益的保护人”，同时也是“教学科研的承担者”。
教育部去年（2006 年）公布实施的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出，辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。
高校兼职辅导员的角色冲突与协调
高校兼职辅导员的角色冲突与协调1. 引言1.1 引言在这种背景下，探讨高校兼职辅导员的角色冲突与协调显得尤为重要。
了解和解决这些问题，不仅有助于提高辅导员的工作效率，更有利于学生的健康成长。
本文将围绕辅导员的角色定位、角色冲突、角色协调、解决角色冲突的措施以及实例分析进行深入探讨，以期找到一种具体的解决方案，促进高校兼职辅导员工作的健康发展和学生的全面成长。
2. 正文2.1 辅导员的角色定位高校兼职辅导员的角色定位是在教育教学过程中承担着重要的角色。
他们不仅要在学生的学业和生活中提供支持和指导，还要在学校和学生之间充当桥梁和纽带。
辅导员的角色定位包括以下几个方面：辅导员需要作为学生的导师和指导者，帮助他们规划学业和生涯发展，解决学习和生活中的问题。
他们应该关心学生的个人成长和发展，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
辅导员还需要作为学校和家庭之间的沟通桥梁，协调学生在学校和家庭之间的关系。
他们既要尊重家长的意见和期望，又要推动学生独立思考和自主选择。
辅导员还要在学校教师和学生之间建立良好的沟通与合作关系，促进师生之间的互动和交流，共同推动学校教育事业的发展。
高校兼职辅导员的角色定位是多重的，需要他们在不同层面发挥作用，协调各方利益关系，促进学生全面发展和学校教育的健康发展。
2.2 角色冲突辅导员作为高校中的重要角色之一，承担着促进学生全面发展和健康成长的重要任务。
在实际工作中，辅导员的角色往往会和其他部门或个人的角色产生冲突，影响到工作效率和成效。
这种角色冲突主要表现在以下几个方面。
辅导员的角色和教师的角色之间存在冲突。
教师注重学生的学业成绩和知识传授，而辅导员更注重学生的心理健康和综合素养。
在学生偏科或行为问题上，辅导员可能会与教师有不同的看法，导致角色冲突。
辅导员的角色和家长的角色也容易发生冲突。
家长往往对子女的教育有着自己的期望和要求，而辅导员则需要客观地评价学生的表现并提出建议。
如果家长过度干涉学生的成长，会给辅导员的工作带来困难。
高校兼职辅导员的角色冲突与协调
高校兼职辅导员的角色冲突与协调【摘要】高校兼职辅导员在进行工作时，往往会面临各种角色冲突。
与其他教职员工、学生以及管理部门之间的关系都可能引发冲突。
这些冲突是不可避免的。
为了有效应对这些问题，高校兼职辅导员需要采取一些策略和方法来进行角色的协调。
通过沟通、协商和专业素养的提升，辅导员可以更好地处理各方的需求和利益，从而提高工作效率。
只有通过有效的协调方法，高校兼职辅导员才能更好地发挥自己的作用，为学生提供更好的辅导和支持。
【关键词】高校兼职辅导员, 角色冲突, 协调, 工作内容, 职责, 教职员工, 学生, 管理部门, 策略, 方法, 不可避免, 效率1. 引言1.1 高校兼职辅导员的角色冲突与协调高校兼职辅导员在校园中扮演着重要的角色，他们既是教师，又是心理咨询师，同时还承担着学生管理和辅导的责任。
在实际工作中，兼职辅导员的角色常常会出现冲突，这些冲突可能来自于与其他教职员工、学生、管理部门的关系。
兼职辅导员自身的身份定位也可能导致角色冲突的产生。
为了解决这些角色冲突，高校兼职辅导员需要不断探索合适的协调策略和方法。
他们需要在尊重各方利益的基础上，寻求共同的解决方案，从而更好地发挥自身的作用。
通过有效的协调方法，可以有效地缓解不同角色之间的矛盾，提高工作的效率和质量。
在新时代的大学教育中，高校兼职辅导员的角色协调显得尤为重要。
只有通过不断地学习和探索，兼职辅导员们才能更好地发挥自身的作用，为学生的成长和发展提供更加全面的支持和帮助。
是一个不容忽视的问题，只有通过理解和思考，我们才能找到更好的解决之道。
2. 正文2.1 高校兼职辅导员的工作内容与职责1. 心理咨询与辅导：兼职辅导员需要具备一定的心理学知识和沟通技巧，能够为学生提供心理咨询和情绪辅导服务，帮助他们解决学习、生活中的问题和困扰。
2. 职业规划与就业指导：辅导员需要帮助学生进行职业规划，引导他们了解自己的兴趣和优势，为就业做好准备，提供就业指导和推荐。
对兼职辅导员工作的认识
对兼职辅导员工作的认识你们肯定想问我为什么要竞选？是喜欢学生会工作，还是希望锻炼自己，是为同学服务，还是想和一些优秀的老师、同学一起共事等。
这关于这个竞选动机的问题，我觉得，一方面是因为觉得自己的性格比较适合，我这个人性格沉稳踏实，有耐心，热情大方，有亲和力，比较乐观积极，同时做事细心负责。
另一方面是我很喜欢大学辅导员这一角色，我觉得大学辅导员这一工作非常重要，对于大学生的发展可以说起着指路明灯的作用，我希望能以自己的所学和经历为学生们提供指导与帮助。
同时，更吸引我的一点是大学校园的良好氛围以及和学生在一起相处的单纯与美好。
如果可以，我希望自己一辈子都可以在美好的校园里和学生相处。
我对未来一年工作的设想是这样的：一、做好日常管理工作，促使学生良好行为的养成。
在接下来年的学生管理的过程中，一定要抓好日常管理，包括学习和生活两个方面。
二、做好心理教育工作，提升学生的健康人格。
辅导员要真诚地对待每一位学生，全心全意地为同学分忧解难。
三、加强对学生正面围绕，促进学生党建工作的开展。
基本职责有：①协助学生党支部开展学生党建工作，抓好学生骨干队伍建设；②选拔入党积极分子参加入党培训，做好新党员的发展工作和积极分子的提升工作；③不定期地收取班级入党积极分子的入党申请书及思想汇报，并对上交的入党申请书及思想汇报进行检查审核；④教育学生党员发挥先锋模范作用；⑤在各级党组织的领导下，积极配合并落实上级领导安排的各项工作；⑥大一新生的跟班党员须定期对大一新生进行思想教育，并出席其思想政治学习会议，辅助开团支部开展富有成效的思想政治工作。
⑦指导班委会、团支部抓好日常管理。
四、尽心尽力做好特困生工作，主动帮他们联系校内外勤工俭学岗位，积极为他们争取学院、学校的困难补助或社会上捐助；认真帮助他们办理国家助学贷款手续等等。
此外，在思想上经常鼓励他们，尤其鼓励他们树立自强自立的信心。
勾勒一下你对学生会团队的愿景。
你希望在一个什么样的团队中学习和工作，你希望和什么样的人在一起共事，你希望从学生会团队中获取什么，通过思考，你会进一步明确进入学生会的意义，也能让你增强学生会的团队意识。
青年教师兼职高校辅导员工作的经验探讨
青年教师兼职高校辅导员工作的经验探讨随着教育事业的不断发展，高校辅导员在学校教育工作中扮演着越来越重要的角色。
而青年教师作为高素质的教育人才，兼职高校辅导员的工作经验尤为珍贵。
本文将探讨青年教师兼职高校辅导员工作的经验，以期能够为更多青年教师提供一些有益的借鉴和参考。
一、角色定位作为青年教师兼职高校辅导员，首先要明确自己的角色定位。
辅导员不仅要承担对学生的思想政治教育、心理健康教育和生涯规划指导等工作，还要在教育教学中承担着培养学生全面发展的责任。
作为青年教师要意识到自身的专业素养和教育责任，以一名优秀的教师的标准来履行辅导员的职责，为学生成长成才提供更多帮助。
二、认识差异在青年教师兼职高校辅导员的工作中，需要认识到学生的多样性和差异性。
不同背景的学生可能拥有不同的成长环境和教育资源，他们的成长问题也会有所不同。
辅导员应该注重对学生的个性化辅导，帮助他们解决自身的成长困惑和烦恼，让每一位学生都能得到合适的帮助和指导。
三、加强学科建设青年教师兼职高校辅导员要从自身专业出发，加强学科建设，不断提升自己的教育水平。
辅导员既要有学生工作的经验，也要具备扎实的学科知识和教学技能，只有这样才能更好地为学生提供专业化的指导和辅导服务。
辅导员还要不断学习新知识，积极提升自己的业务水平，以适应教育工作的不断发展和变化。
四、注重情感沟通在青年教师兼职高校辅导员的工作中，情感沟通显得尤为重要。
辅导员要关心学生的成长和发展，了解他们的思想动态和心理变化，与他们建立起良好的互动关系。
在日常工作中，辅导员要以平等的心态对待每一位学生，尊重他们的人格和感情，用自己的理解和关爱去影响他们，引导他们走向正确的人生道路。
五、学生工作创新六、与同事合作青年教师兼职高校辅导员要加强与同事的合作，共同为学生提供更好的教育服务。
辅导员应积极参与学校的教学和管理工作，与教师、教务人员等多方合作，形成合力，使学校教育教学工作更加完善。
辅导员还需要与学生家长保持密切联系，共同为学生的成长营造良好的家校环境。
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176一、引言近年来，随着高校就业压力不断增加，大学生已经不再是以往象牙塔里的“天之娇子”，他们不仅要面对巨大的学习压力，还要面临日益激烈的市场竞争和就业压力。
在这种新背景形势下，谋求学生工作的科学性和合理性，国内不少高校采取了专职辅导员与专业教师担任本科生导师的双轨运作的管理机制，即由专职辅导员负责某个年级的宏观管理，而由专业教师担任本科生导师负责几名本科生的专业辅导工作。
如浙江大学于2000年在其农业与生物技术学院试行本科生导师制，并于2002年末在全校一二年级全面推行[1]；北京大学也于2002年10月试行本科生导师制，从2003年开始在全校推广[2]。
随后国内许多大学在本科生教育中实施了这种教学管理模式[3]。
我们学校也实施了类似于上述学校“导师制”的“一拖四”计划。
为配合“一拖四”计划，使专职辅导员、本科生导师和学生之间联系更加紧密，我们提出并实施了“专业教师担任兼职辅导员”的计划，即由专业教师担任兼职辅导员配合专职辅导员负责一到两个班级的日常管理和专业辅导工作，在专职辅导员、本科生导师和学生之间架起一座良好的沟通桥梁。
笔者多年来担任光电信息科学与工程专业教师并兼职该专业辅导员，笔者结合自身经历，针对当前高校专业教师担任兼职辅导员工作开展中的优势、存在的问题以及角色定位等问题进行了分析与探讨。
二、高校专业教师担任兼职辅导员的优劣分析新时期高校学生的培养面临新的需求和挑战，仅仅采用一到两名专职辅导员管理一个年级的学生日常工作往往显得捉襟见肘，暴露出些许问题，有必要进行改善。
目前，高校专业教师已基本具备博士学位，求学经历和社会阅历丰富；对高校学生的培养见解独到，具有一定优势。
高校学生的管理工作面广，专业教师在学生管理工作方面的经验不足，因此，高校专业教师担任兼职辅导员需要找准自身的角色定位，才能充分发挥自身优势，弥补不足。
１．优势分析高校专业教师担任兼职辅导员的优势主要体现在以下几方面:（１）有利于激发学生的专业学习兴趣高校的教学和管理模式的改变对大学生成长存在较大影响，如果学生缺乏必要的心理准备和充分的行为指导，往往会表现出不知所措，导致学习方法不得当而事倍功半。
长此以往，学生将因为疲困而失去对专业的学习兴趣，出现所谓的“大学综合症”。
专业教师有能力向高校学生介绍开放式学习和自我学习的方法，为学生找准学习的方向。
同时，对他们进行专业知识入门教育，带领他们提前接触专业前沿知识，激发他们对专业课程的学习兴趣，树立刻苦钻研的学习精神。
（２）有利于发挥学生特长，培养创新人才专业教师兼职辅导员阅历丰富，通过与学生交流能发掘综合素质高或某些方面有特长的学生，可以根据学生的个性和特长给予针对性的培养，有利于充分挖掘学生的潜力。
教学实践中，可以针对性的引导学生参与专业教学和社会实践，为培养创新人才奠定扎实的专业基础。
（３）有利于帮助学生提前规划职业生涯，促进学生就业和深造当前，高校本科毕业生有就业、考研升学和出国深造三种去向。
对于意向就业的学生，专业教师兼职辅导员可以通过与企业的密切联系，了解企业的人才需求，从而对学生加以相应的引导。
一方面，使学生正确认识自己，提前规划职业生涯；另一方面，帮助学生塑造职业道德精神，给企业留下良好的毕业生形象，为后续的毕业生创造就业机会，形成良性循环机制。
对于意向考研升学的学生，专业教师兼职辅导员可以借助自身经验和资源为学生提供专业讲座、考研辅导等，帮助学生确定考研的目标，甚至就考研复试以及研究生阶段的学习生活等问题给予解答。
对于意向出国深造的学生，专业教师兼职辅导员可以从语言考试到国外院校的选择提供全方位的指导。
通过对学生进行以上针对性的培养，在提高高校就业率的同时，发掘并培养了一批优秀的专业人才。
（４）有利于教学相长作者简介：王烨青（１９８８－），女，江西南昌人，华东交通大学，讲师，博士，主要从事光电功能材料研究。
基金项目：江西省高等学校教学改革研究项目（ＪＸＪＧ－１４－５－２５）；华东交通大学校立科研基金项目（１４ＬＸ０６）。
浅谈高校专业教师担任兼职辅导员的角色定位——以华东交通大学理学院为例王烨青 朱德明 卓琳青 戚雨萌 刘志敏(华东交通大学 江西南昌 330013)摘要：专业教师兼职辅导员对大学生专业素质的培养有很大的帮助，在开展学生管理工作的过程中又能促进自身教学和科研水平的提高；然而，在实践过程中应找准专业教师担任兼职辅导员的角色定位，充分发挥这种管理模式的积极作用。
关键词：高校；专业教师；兼职辅导员；角色定位中图分类号： Ｇ６４７ 文献标识码：Ａ 文章编号：２０９５－９０５２（２０１６）００１２－０００１７６－０２担任兼职辅导员的专业教师与学生在专业课程等方面交集较多，可以深入学生群体，更容易建立起融洽的师生关系。
专业教师兼职辅导员与学生在专业方面的交流中容易了解他们的学习兴趣和困惑，做到对症下药，更好地开展日常教学，提高教学效果。
高校学生年轻、富有激情、思维活跃，对新兴事物的兴趣较高。
他们在学习和探索过程中遇到困惑能够及时求助专业教师兼职辅导员。
在探讨问题的过程中，不同年龄段的思想碰撞，将迸发出新的火花。
师生在交流过程中互相促进，提升各自对事物的认知，既解决了学生的疑惑，又提升了专业教师的教学科研水平，正所谓“教学相长”，相得益彰。
２．不足之处我们在采用专业教师担任兼职辅导员这种教学管理模式的实践中，也发现了一定的不足之处，主要体现在以下两方面：（１）增加专业教师的负担大部分兼职辅导员是青年专业教师，从教时间不长，授课经验不够丰富，掌握的理论体系还需强化，由此产生的教学压力迫使他们不能全身心投入到学生管理工作中。
同时，迫于考核与职称的压力，专业教师有着较为繁重的科研任务，以至于没有充足的时间对学生进行全方位管理。
因此，若专业教师兼职辅导员不能很好的处理教学科研和学生管理工作之间的关系，将无形增加专业教师的负担。
（２）专业教师兼职辅导员在学生管理方面的经验不足大部分兼职辅导员是青年专业教师，虽然有积极的创新意识和工作热情，但学生管理工作经验不足。
而专职辅导员可以一心扑在学生管理工作上，能够迅速积累工作经验，总结有效的管理方法，处理学生事务时能够得心应手。
因而，专业教师兼职辅导员在开展学生工作的过程中，需要多与专职辅导员交流，讨教经验。
三、正确理解高校专业教师担任兼职辅导员的角色定位辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生心理健康成长的指导者和引路人。
而专业教师是高校教学和科研的主要群体，他们体现了整个学校的教学水平，决定着学校的学科发展，是高等学校的主力军。
因此，专业教师兼职辅导员是多重身份的复合体，他们除了具备专业教师的身份外，还是大学班集体的领导者、组织者和管理者，扮演着多个角色，其工作的特殊性和重要性显而易见。
因此，准确找到专业教师兼职辅导员的角色定位十分重要。
笔者认为专业教师兼职辅导员应该扮演好五个角色：思想上做同学们的“指路人”、学业上做同学们的“引导者”、情感上做同学们的“守护神”、生活上做同学们的“勤务兵”、班集体中是同学们的“指导员”。
古人云“师者，所以传道、授业、解惑也”，教师不仅仅负责给学生传授各种科学知识，还应该是学生人生的指路人，塑造学生的人格，引导学生树立正确的人生观、价值观，即通常所说的：教书育人。
《礼记》有言，“经师易得，人师难求”。
所谓“经师”，是指严肃、严谨、严格地对待教育教学工作，此等境界是作为一名高校教师的基本素养。
而“人师”是学生的精神导师，不但要有高深的学问，而且要有伟大的人格和高尚的修养，以自身人格的魅力塑造学生的高尚人格。
日常教学科研是高校教师的基本工作，是通往“经师”的基础。
然而，高校教师在成为一名“经师”的同时，应该追求“人师”的素养，培养更高层次的教师品格。
在与学生的沟通中，以自身的人格感染学生，使学生一言一行、道德情操在无形中得到提升。
高校专职辅导员侧重的是学生的日常学习和生活状况；而专业教师兼职辅导员在注重学生学习和生活的同时，应该注重学生人格的培养，做学生的“人师”。
因此，专业教师担任兼职辅导员应该塑造自身的良好道德品质和人格魅力，在担任兼职辅导员的过程中找准自己的角色定位，实现从“经师”至“人师”的角色升华，将两种角色融为一体，开创教书育人的新局面。
四、小结专业课教师担任兼职辅导员无论是对学生的培养还是对教师教学科研水平的提升都具有明显的优势。
作为高校的一名专业教师及兼职辅导员，身兼数职，有必要在日常工作中找准自身的角色定位，发挥这种创新管理模式的优势。
在上好专业课的同时,投入更多的时间和精力去关心学生、了解学生，塑造学生的高尚人格。
因此, 在高校开展专业教师担任兼职辅导员的管理制度是高等院校学生教学和管理中不可缺少的一种模式。
参考文献：[1]聂迎庆.本科生导师制的现状、意义和困惑[J].吉林华侨大学外国语学院学报,2006(1):93-95.[2]刘雨,王海欣,舒忠飞.北京大学加强本科教学管理的若干举措[J].中国大学教育,2005(2):44-46.[3]李呈德,何明.本科生导师制培养学生创新力的有效性分析[J].北京理工大学学报,2007(9):53-55.Ｔｈｅ ｒｏｌｅ ｄｅｆｉｎｉｔｉｏｎ ｏｆ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｔｅａｃｈｅｒｓ ｓｅｒｖｅ ａｓ ｔｈｅ ｐａｒｔ－ｔｉｍｅ ｉｎｓｔｒｕｃｔｏｒ——ｔａｋｅ ｔｈｅ Ｓｃｈｏｏｌ ｏｆ Ｓｃｉｅｎｃｅ ｉｎ Ｅａｓｔ Ｃｈｉｎａ Ｊｉａｏｔｏｎｇ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ａｓ ａｎ ｅｘａｍｐｌｅＷａｎｇ Ｙｅ－ｑｉｎｇ， Ｚｈｕ Ｄｅ－ｍｉｎｇ， Ｚｈｕｏ Ｌｉｎ－ｑｉｎｇ， Ｑｉ Ｙｕ－ｍｅｎｇ， Ｌｉｕ Ｚｈｉ－ｍｉｎ（Ｅａｓｔ Ｃｈｉｎａ Ｊｉａｏｔｏｎｇ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ， Ｎａｎｃｈａｎｇ Ｊｉａｎｇｘｉ， ３３００１３， Ｃｈｉｎａ）Abstract: The professional teachers served as part-time instructor can help improving the students accomplishment. Also, it can help the professional teacher improving their ability of teaching and scientific research. While, the professional teachers should put themselves in the reasonable position to develop the advantages of the management mode.Key words: university; professional teacher; part-time instructor; role positioning［责任编辑：鲍 雨］177。