B1U8_t
中图分类号查询T

中图分类号填写要求:要求分类细分到22个大类代码后三位数字。
例如:“古代文学”,其分类号是I206.2,填写时只需填写I206即可;又如“人造石生产机械制造”的分类号是TQ177.1+5,只需填写TQ177。
可在以下网址查询详细分类号:/tools/ztf/ (中国图书馆分类法中图分类号查询系统)/sjk/tsflf/index.htm (中图法第四版计算机辅助分类查询系统)《中国图书馆分类法》简介《中国图书馆图书分类法》是我国建国后编制出版的一部具有代表性的大型综合性分类法,简称《中图法》。
自1999年第四版起更名为《中国图书馆分类法》,简称不变,英文译名为Chinese Library Classification,英文缩写为CLC。
《中图法》的编制始于1971年,先后出版了四版,即1975年出版的第一版,1980年出版的第二版,1990年出版的第三版,1999年出版的第四版。
此外1973年还出版了试用版。
《中图法》与国内其他分类法相比,编制产生年代较晚,但发展很快,它不仅系统地总结了我国分类法的编制经验,而且还吸取了国外分类法的编制理论和技术。
目前,《中图法》已普遍应用于全国各类型的图书馆,国内主要大型书目、检索刊物、机读数据库以及《中国国家标准书号》等都著录《中图法》分类号。
至四版为止,《中图法》为五大部类:即马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论,哲学,社会科学,自然科学,综合性图书;二十二个大类;53,811个类目(包括专用和通用类目)。
《中国图书馆分类法》(第四版)简表(分类号)A 马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论A1 马克思、恩格斯著作A2 列宁著作A3 斯大林著作A4 毛泽东著作A49 邓小平著作A5 马克思、恩格斯、列宁、斯大林、毛泽东、邓小平著作汇编A7 马克思、恩格斯、列宁、斯大林、毛泽东、邓小平生平和传记A8 马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的学习和研B 哲学、宗教B-4 哲学教育与普及B0 哲学理论B1 世界哲学B2 中国哲学B3 亚洲哲学B4 非洲哲学B5 欧洲哲学B6 大洋洲哲学B7 美洲哲学B80 思维科学B81 逻辑学(论理学)B82 伦理学(道德哲学)B83 美学B84 心理学B9 宗教C 社会科学总论C0 社会科学理论与方法论C1 社会科学现状及发展C2 社会科学机构、团体、会议C3 社会科学研究方法C4 社会科学教育与普及C5 社会科学丛书、文集、连续性出版物C6 社会科学参考工具书C7 社会科学文献检索工具书C8 统计学C91 社会学C92 人口学C93 管理学C94 系统科学C95 民族学C96 人才学C97 劳动科学D 政治、法律D0 政治理论D1 国际共产主义运动D2 中国共产党D33/37 各国共产党D4 工人、农民、青年、妇女运动与组织D5 世界政治D6 中国政治D73/77 各国政治D8 外交、国际关系D9 法律DF 法律E 军事E0 军事理论E1 世界军事E2 中国军事E3/7 各国军事E8 战略学、战役学、战术学E9 军事技术E99 军事地形学、军事地理学F 经济F0 经济学F1 世界各国经济概况、经济史、经济地理F2 经济计划与管理F3 农业经济F4 工业经济F49 信息产业经济(总论)F5 交通运输经济F59 旅游经济F6 邮电经济F7 贸易经济F8 财政、金融G 文化、科学、教育、体育G0 文化理论G1 世界各国文化与文化事业G3 科学、科学研究G4 教育G8 体育H 语言、文字H0 语言学H1 汉语H2 中国少数民族语言H3 常用外国语H4 汉藏语系H5 阿尔泰语系(突厥-蒙古-通古斯语系)H61 南亚语系(澳斯特罗-亚细亚语系)H62 南印语系(达罗毗荼语系、德拉维达语系)H63 南岛语系(马来亚-玻里尼西亚语系)H64 东北亚诸语言H65 高加索语系(伊比利亚-高加索语系)H66 乌拉尔语系(芬兰-乌戈尔语系)H67 闪-含语系(阿非罗-亚细亚语系)H7 印欧语系H81 非洲诸语言H83 美洲诸语言H84 大洋洲诸语言H9 国际辅助语I 文学I0 文学理论I1 世界文学I2 中国文学I3/7 各国文学J 艺术J0 艺术理论J1 世界各国艺术概况J2 绘画J29 书法、篆刻J3 雕塑J4 摄影艺术J5 工艺美术J59 建筑艺术J6 音乐J7 舞蹈J8 戏剧艺术J9 电影、电视艺术K 历史、地理K0 史学理论K1 世界史K2 中国史K5 欧洲史K6 大洋洲史K7 美洲史K81 传记K85 文物考古K89 风俗习惯K9 地理N 自然科学总论N0 自然科学理论与方法论N1 自然科学现状及发展N2 自然科学机构、团体、会议N3 自然科学研究方法N4 自然科学教育与普及N5 自然科学丛书、文集、连续性出版物N6 自然科学参考工具书N7 自然科学文献检索工具N8 自然科学调查、考察N91 自然研究、自然历史N93 非线性科学N94 系统科学N99 情报学、情报工作O 数理科学和化学O1 数学O3 力学O4 物理学O6 化学O7 晶体学P 天文学、地球科学P1 天文学P2 测绘学P3 地球物理学P4 大气科学(气象学)P5 地质学P7 海洋学P9 自然地理学Q 生物科学Q-0 生物科学的理论与方法Q-1 生物科学现状与发展Q-3 生物科学的研究方法与技术Q-4 生物科学教育与普及Q-9 生物资源调查Q1 普通生物学Q2 细胞生物学Q5 生物化学Q6 生物物理学Q7 分子生物学Q81 生物工程学(生物技术) Q89 环境生物学Q91 古生物学Q93 微生物学Q94 植物学Q95 动物学Q96 昆虫学Q98 人类学R 医药、卫生R-0 一般理论R-1 现状与发展R-3 医学研究方法R1 预防医学、卫生学R2 中国医学R3 基础医学R4 临床医学R5 内科学R6 外科学R71 妇产科学R72 儿科学R73 肿瘤学R74 神经病学与精神病学R75 皮肤病学与性病学R76 耳鼻咽喉科学R77 眼科学R78 口腔科学R79 外国民族医学R8 特种医学R9 药学S 农业科学S-0 一般性理论S-1 农业科学技术现状与发展S-3 农业科学研究、试验S-9 农业经济S1 农业基础科学S2 农业工程S3 农学(农艺学)S4 植物保护S5 农作物S6 园艺S8 畜牧、动物医学、狩猎、蚕、蜂S9 水产、渔业T 工业技术T-0 工业技术理论T-1 工业技术现状与发展T-2 机构、团体、会议T-6 参考工具书T-9 工业经济TB 一般工业技术TD 矿业工程TE 石油、天然气工业TF 冶金工业TG 金属学与金属工艺TH 机械、仪表工业TJ 武器工业TK 能源与动力工程TL 原子能技术TM 电工技术TN 无线电电子学、电信技术TP 自动化技术、计算机技术TQ 化学工业TS 轻工业、手工业TU 建筑科学TV 水利工程U 交通运输U-9 交通运输经济U1 综合运输U2 铁路运输U4 公路运输U6 水路运输U8 航空运输V 航空、航天V1 航空、航天技术的研究与探索V2 航空V4 航天(宇宙航行)V7 航空、航天医学X 环境科学、安全科学X-0 环境科学理论X-1 环境科学技术现状与发展X-4 环境保护宣传教育及普及X-6 环境保护参考工具书X1 环境科学基础理论X2 社会与环境X3 环境保护管理X5 环境污染及其防治X7 废物处理与综合利用X8 环境质量评价与环境监测X9 安全科学Z 综合性图书Z1 丛书Z2 百科全书、类书Z3 辞典Z4 论文集、全集、选集、杂著Z5 年鉴、年刊Z6 期刊、连续性出版物Z8 图书目录、文摘、索引注:文本中的“+”均为上标“+” 。
英语基础模块1 学生用书B1U8P4 教案(改)

Unit 8 Enjoy the Festivals
授课内容
For Better Performance
教学目标
教学重点 教学难点 教学方法
1. 能够正确理解并识读有关中秋节庆祝活动的词句;听懂有关中秋节活动的采访实录;能 运用恰当词句和格式,书写一封活动邀请函,并正确使用一般将来时。 2. 能够分析邀请函的逻辑结构和基本要素;能够联系自身实际,有逻辑、有条理地表达个 人中秋节的安排。 3. 能够加深对中国传统节假日的理解,认识到传统节日的重要意义,自觉、积极弘扬中国 传统文化。 4. 能够运用预测、把握大意、记笔记、理解细节等听力策略,完成听力任务。 1. 掌握并识读中秋节庆祝活动的表达,如 appreciate the full moon, eat moon cakes 等。 2. 巩固一般将来时的用法,在之前出现的 be going to 和 be doing 基础上,补充 will do 的结 构。 3. 分析并掌握邀请函的逻辑结构和基本要素。 能够联系自身实际,有逻辑、有条理地表达个人中秋节的安排;运用恰当词句和格式,完 成邀请函的写作。 小组讨论法、任务教学法
out the words with sound of /au/ 点。
点。
and / əu/.
Summary: With the help of T, Ss 梳理板书内容,高效整理本 运用单元所学重点词
try to sort out the knowledge 课思路,归纳知识点。通过 句,进一步完善节日活
underline the key words and 解,为后续的语言输出做铺 言要点,理解重点词
expressions to check answers. 垫。
高教中职版《英语1(基础模块)》WORD电子教案B1U8

Unit 8 How can I get to the nearest bank?(第一课时教学设计)一、学情分析本教案的授课对象为高一年级旅游英语专业学生。
该班共有54名学生,其中女生42名,男生12名。
相对来说,该班学生英语基础较好,能用简单的英语进行交流,但由于词汇量缺乏和知识面相对狭窄,所以使用英语还不够流利、熟练。
教师可根据学生的实际情况设计教学目标与教学过程,既要通过情景设置,调动学生参与学习的主动性,又要分配交际和阅读任务,让学生在有目的有节奏的情景和活动中学,而且学有成效,为她们今后的职业生涯打下一定的英语基础。
二、教材分析1、教学内容本课时系教材《英语1》(基础模块高教版)第八单元的第一课时,包括lead-in & Listening and Speaking中的Dialogue A How can I get to the nearest bank?两部分,具体内容:生活中表示方位的各种标志以及有关怎样去最近的银行的问路对话。
这些内容为整个单元的学习活动做语言和知识的准备,也为学生学以致用的语言表达活动提供了语言铺垫。
问路是学生日常生活中最常见的事例,也是作为旅游专业学生必须熟练掌握的内容,学生通过在真实的语言环境中体验英语,能积极而自信地加入到课堂教学活动中来。
2、教学重点、难点(1)教学重点通过与问路相关的词汇和句型的学习,学生能听懂简单的问路对话并学说问路语句。
(2) 教学难点学生能就所学问路句型学说问路对话三、教学目标1、知识目标(1)学生能掌握部分表示路标及方位动作的词汇,如:bank, traffic lights, second turn, crossroads, roadside, go along the road, turn left/right(2)学生能掌握问路时的基本句型,如:Excuse me, how can I get to the nearest….?Go along the road and turn…..Is it by the roadside?Yes. It’s just…..How long will it take me to get there?About….. You can’t miss it.I see. Thank you.2、能力目标(1)学生能听懂关于问路对话的基本信息。
Palm 的复位方式

Palm 上几种不同的重启复位(reset)方式(软启/安全模式/硬启/Zero Reset)(部分是自己整理翻译的,部分是转贴的)k9 v" ]+ \* Z* R, rpalm 在正常的状况下是不用reset 的~除非你的palm 出了问题,如程序错误,又或升级OS, 以下为palm 上五种reset 的方法:4 |3 l2 d, W) H( J6 Q& s! R. V# ] C1.Soft reset:软启(重启)) ^0 |; |* v# V( A @. j7 {, e! o# J用一支回型针或类似的工具(在PalmIII 以后的机型中,只要旋开书写笔的顶部就有软置工具),透过Palm 背面的小孔,按一下重设键。
这个可以解决由不稳定、或因删除应用程序所引起的问题。
最常见的致命错误通常都是因为删除了设有闹钟系统的应用程序。
4 E% [. b1 U; n3 D9 g P+ o5 ]/ A2.Warm reset:(安全模式)4 D8 U+ W$ n$ H) u- ]4 ?如果在做完soft reset 后,你的Palm 仍然不能正常。
' n: K' L3 M: g9 k你可以试着做warm reset。
只要在执行soft reset的同时,压住向上键即可。
机器会自动进入类似于PC机的安全状态,则不加载所有的外部程序。
进入到正常状态后再松开上箭头键。
! } O _- U2 l( p# ]; k: J8 T- }& j1 w3 S {2 n9 ?3.Hard reset:(硬启)要注意,很多人做这个的时候并不能真正成功地做到(不成功的次数一般在15%左右),对于TREO来说,重启后出现”语言选择“界面才证明硬启成功了。
如果都失败了,就必须要使用hard reset 了,这是最坏的情况,上天保佑在出事前你已经做好了备份。
只要在执行soft reset 的同时,按住电源钮,并于RESET 后出现画面时,释放电源按钮﹔Palm 会要求按向上键确认hard reset。
人教版九年级U8it-must-belong-to-Carla.教学设计

1.Read the dialogue quickly and answer the question:
How does Linda feel after losing her schoolbag?
2.Read the text again. Answer the following questions:
(环节说明:设置具体语境:老师无意中在地板上发现一个粉色铅笔盒,询问它是谁的,引导学生用情态动词来推测物品的归属。这场景是我们日常生活中经常遇到的,能让学生结合日常生活经验用情态动词来推测物品的归属。为引入新课做热身,也为后续活动做好准备。)
问题诱导
自学展示
Ⅱ.Work on 1a
Talk about the things in1band then put them in the correct columns in the chart of1a.
3.Guide students to answer:“It must be a girl’s pencil-case because it’s pink.”
4.Ask which girl it might belong to.Guide students toanswer:“It must/might/could/can’t be sb.’s. Or It must/might/could/can’t belong to…”
2. Ask students to guess the owner of each thing and the reason.
3. Ask students to read the words and sentences in the chart to get some useful information before listening.
英语基础模块1 学生用书B1U8P1 教案(改)

3. T holds a sharing session about one certain traditional Chinese festival (including name, time, origin, celebrations, and significance). Some groups are invited to make their presentation.搭建真实的口语输出的平台,内化所学知识,介绍中国传统节日,提升综合运用语言的能力,培养学生对中国传统节假日的热爱。
能运用本课重点词句介绍中国传统节假日,思路清晰,观点正确。
Summary&Homework 2’ Summary: With the help of T, Ss try to sort out the knowledge points. Homework: Ss shoot a video introducing their favorite traditional Chinese festival and send the videoto parents and friends.梳理板书内容,高效整理本课思路,归纳知识点。
通过拍录视频,夯实所学,为下一阶段的阅读教学做铺垫。
运用本课重点词句,开展语言实践,促进交流与互动。
板书设计 Unit 8 Enjoy the Festivals5th of 5th lunar month eat zongzi/hold dragon -boat race honor Qu Yuan Chinese festivals 1th -15th of first lunar monthput up spring couplets andpaper -cutsreceive lucky money watch TV gala/set off fireworksscare Nian, the monster away Western festivals Spring FestivalLantern Festival Dragon Boat Festival name, time, celebrations, origin and significanceChristmas family reunion decorate home big family dinner do new year shopping Halloween 15th of first lunar month enjoy lantern shows/solveriddles/eat glutinous rice balls go trick or treatmake pumpkin lanterns Different festivals What festival to compare?。
新视野 B1U8 Text A 课件

Gender variables in friendship:
Section A
Contradiction or not?
Text Reading
4These days, Jessica is one of my best friends. A recent occurrence made me reexamine and interpret my behavior in a new light. We were swimming at a beach in the Atlantic. The very Atlantic I had “ own” over in my German truck with Donald. We were far from shore when we abruptly turned back. We both thought we detected a shark! Water is not only a good conductor of electricity but of panic as well. We began splashing like crazy people toward the shore.
Gender variables in friendship: Section A C o n t r a d i c t i o n o r n o t ?
Text Reading
An action or adventure movie! Not much in the way of dialog. The ritual of motion, or the sequence of action, makes up for the deficiency of dialog and honest narrative.
新视野视听说(第三版)B1U8

Listening to the world
Sharing
Listening
Viewing
Listening to the world
1 Watch a podcast for its general idea. The people in the podcast mainly talk about how they feel about shopping, where they usually shop, and what they have bought recently.
Listening to the world
Listening skills
Additional Tips
Note-taking: using a table to organize notes
Listen to the paragraph, which is the beginning of a lecture and write down the main points in the table. Means of communication Details
Chewing gum; The mobile phone; The iPod; Monopoly
Listening to the world
WHILE you listen
4 Note down the ideas and some details.
Moneymaking ideas Details
BEFORE you listen
2 Work in groups and discuss the questions.
1 Which of the four objects do you have? 2 Do you know when they were invented? Make a guess.
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Lesson one audio: female
Lesson two audio: male
Home listening: female
Supplementary reading: male
Unit 8 Beyond the Blues
Lesson One
Audio Studio
Task 1 Identifying the Gist
Listen to the audio clip and choose the right answers to the questions.
Task 2 Checking the Facts
Listen to the audio clip again and decide whether the following statements are true or false.
Lesson Two
Audio Studio
Task 1 Identifying the Gist
Listen to the audio clip, and choose the right answers to the questions.
Task 2 Checking the Facts
Listen to the audio clip again and fill in the blanks according to what you have heard. Repeat the sentences after you have completed them.
Home Listening
Listen to the audio clip and fill in the blanks with the exact words or sentences. You are expected to do it after class and check the answers on your own.
If you know a person who is showing signs of severe depression, the best thing you can do is be there for them and show them you care. The key to remember here is to provide support and companionship, even though they may repeatedly refuse your offers of help and even seek to avoid you. Listen to what they have to say. Suggest to them that perhaps they should seek professional help. Support them by going with them to the doctor, if they feel your company will be a help. Encourage them to engage in activities such as going to the cinema or taking a walk in the park. If the y don’t want to do that, then perhaps suggest renting a movie to watch at home. I remember that during my depressive bouts I preferred to stay indoors, so I always appreciated someone renting a movie for me to see at home.
Another thing that I was grateful for during those difficult times were the inspirational books and gifts that friends gave me. Many of those books were memoirs and stories of people who had experienced similar things and were able to overcome them. The gifts were as simple as a frame or jewelry that symbolized hope. Those things I held very close to my heart, and still do.
If you have a friend or know someone who is showing signs of depression, support them any way you can and remember to never use phrases such as "snap out of it". Phrases such as these can be very harmful and even dangerous for the individual suffering from depression. They may feel misunderstood and their feelings of loneliness can intensify, causing them to have irrational thoughts that can even contribute to erratic behavior.
Awareness and knowledge are very important in dealing with complex and sensitive illnesses such as depression. The more knowledge we have, the more helpful we are to ourselves, our friends and families, and even to society as a whole.
Unit 8 Beyond the Blues
Supplementary Reading。