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小学语文:课标实验教科书五年级下册第25课自己的花是让别人看的(实用文本)

小学语文:课标实验教科书五年级下册第25课自己的花是让别人看的(实用文本)

( 语文教案 )学校:_________________________年级:_________________________教师:_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改小学语文:课标实验教科书五年级下册第25课自己的花是让别Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.小学语文:课标实验教科书五年级下册第25课自己的花是让别人看的(实用文本)第一课时教材简析《自己的花是让别人看的》是义务教育课程标准实验教材书第十册第八单元的第一篇文章,本组单元以异国风情为主题,力求通过文本为学生打开一扇异国文化的窗口,引领学生去自主领略一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。

本文是我国著名语言学家、北大教授季羡林先生写的一篇短文,语言精美隽永,意境淡雅悠远。

文章先点明德国是一个爱花的国度,然后回忆了自己两次到德国的所见所想,用生动的语言介绍了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景。

作者像拉家常似娓娓讲述着德国的风景民俗,又像在品一杯清茶似回味着一个通俗易懂、意味深长的哲理--人人为我,我为人人。

本课的教学目标紧扣课文特色,以本年段教学目标为根本,扎实语言文字训练,将学生带入“异国风情”的主题学习。

本课教学重点是从词句入手引领学生去揣摩含义深刻的词句,积累优美语言;教学难点是从看似平淡的语句中体会蕴含哲理和情感,在与文本对话中让学生受到启发与教育。

五年级的学生已经具备了较强的独立识字能力和一定的阅读理解能力,能比较自主地进行语文学习。

在学习本课时,学生可能对异国的风情民俗缺乏感知,对作者遣词造句、布局谋篇的运用缺乏了解,对揣摩文中蕴涵的情感和哲理缺乏深度。

人教版小学语文五年级下册第25课 自己的花是让别人看的 语文笔记

人教版小学语文五年级下册第25课   自己的花是让别人看的  语文笔记

25、自己的花是让别人看的
一、字音
脊梁 莞尔一笑 姹紫嫣红 应接不暇
二、形近字组词
锦 暇 姹
棉绵 三、解词遐来自瑕诧莞尔一笑:形容微笑的样子。 花团锦簇:形容五彩缤纷,十分华丽的景象。 姹紫嫣红:各种好看的花,娇艳绚丽。
1、人人为我,我为人人,我觉得这一种境界是颇耐人寻 味的。(为什么说这种境界耐人寻味,生活中你有没有感 受过类似的境界。) 耐人寻味:指意味深长,值得仔细体会琢磨。文中德国人 养花,自己的花是让别人看的,而自己又看别人的花,就 是人人为我,我为人人。这种境界是耐人寻味的。 生活中的例子:同学们轮流值日,打扫卫生,每人带课外 书在班级建立图书角。 2、变化是有的,但是美丽并没有改变。(你是怎样理解 美丽并没有改变的。) 美丽并没有改变,一方面是说沿街的奇丽风景没有改变, 同时也是说德国人“人人为我,我为人人”的高尚境界没 有改变。

五年级下册语文教案第25课《自己的花是让别人看的》∣人教新课标

五年级下册语文教案第25课《自己的花是让别人看的》∣人教新课标

五年级下册语文教案第25课《自己的花是让别人看的》∣人教新课标观看内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的,能明白得的观看内容。

随机观看也是不可少的,是相当有味的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,小孩一边观看,一边提问,爱好专门浓。

我提供的观看对象,注意形象逼真,色彩鲜亮,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观看,保证每个幼儿看得到,看得清。

看得清才能说得正确。

在观看过程中指导。

我注意关心幼儿学习正确的观看方法,即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看,观看与说话相结合,在观看中积存词汇,明白得词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观看雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么模样的,有的小孩说:乌云像大海的波浪。

有的小孩说“乌云跑得飞速。

”我加以确信说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这确实是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得如何样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观看,让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。

雨后,我又带幼儿观看晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。

”如此抓住特点见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。

我还在观看的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活体会联系起来,在进展想象力中进展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像大夫用的手术刀―样,给大树开刀治病。

通过联想,幼儿能够生动形象地描述观看对象。

【教学目标】事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

五年级下册语文教案25自己的花是给别人看的人教新课标版

五年级下册语文教案25自己的花是给别人看的人教新课标版

五年级下册语文教案25自己的花是给别人看的人教新课标版【学习目的】1、我能看法3个生字,会写7个生字,正确读写〝天分、宇宙、逼真、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、万紫千红、美不胜收、耐人寻味〞等词语。

2、我会有感情地朗诵课文,背诵课文第三自然段。

3、我能经过学习感受异域风情,了解〝人人为我,我为人人〞的人生境界【学习重难点】重点:体会〝人人为我,我为人人〞的境界,并从中遭到教育。

难点:结合上下文与生活实践体会含义深入的语句。

学时:2学时教学进程第一课时一、引入齐读课题听写词语家家户户花团锦簇万紫千红美不胜收耐人寻味逼真依据词语回想一下课文主要写了什么?二、全体掌握师:课文主要写了季羡林先生回想早年在德国留学时亲身感遭到德国人十分爱花,以及他四五十年后再回德国故地重游时的慨叹。

请翻开书快速阅读课文,看看文章中哪句话写出了作者的慨叹?〔多么奇丽的风景,多么奇特的民族!〕三、品读感悟过渡:季老在阔别德国四五十年后,再回德国的时分为什么会由衷地赞赏?请用你喜欢的方式读课文,勾出相关的句子,仔细品读,体会。

生自读感悟师巡视指点。

〔一〕、品奇丽积聚言语师:孩子们学得很仔细,谁来说说你从哪些中央体会到德国风景奇丽?为什么?假定1 :找到第四段的〝走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子上都是花团锦簇,万紫千红,许多窗子连在一同,汇成了一个花的陆地,让我们看大人如入山阴道上,美不胜收。

〞师:谁来读读这段话,他读得怎样样?评一评依据先生的评价随机解说重点词〝花团锦簇,万紫千红〞〔花团锦簇,万紫千红描画的是一种什么样的现象?指名说〔重点引导先生感受花的多,花的美〕能把花的多和美丽读出来吗?〔男女竞赛读〕师:是呀,这么多窗子衔接在一同汇成了一个?生:花的陆地师:花的陆地会是怎样的一番现象?想象一下〔指名答〕师:走在这美丽的花海中,让我们看的人如入?生:山阴道上,美不胜收。

师:走在山阴道上是一种什么样的觉得?〔指名答〕师:而如今走如这如花海般的德国街道上,纷繁如眼的是?悄然如鼻的又是?师:多么奇丽的风景啊!好,如今请同窗们闭上眼睛,听教员读这段话,用你的心去看一看,听一听,闻一闻,比比谁感遭到的风景最奇丽!〔师配乐读音乐钢琴曲梦中的婚礼〕师:你似乎看到了什么?〔尽量让先生展开想象指名5人说一说〕师:太美了,让我们用朗诵把一切的人带进这奇丽的风景吧!〔齐读〕师:多么奇丽的异国风景,想背上去吗?请用你喜欢的方式把这局部背上去。

新课标人教版小学五年级语文下册:25 自己的花是让别人看的PPT、优质教学课件

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写话练习
四五十年过去了, 美丽,依然没有改变。 家家户户, 依然把花养在临街的窗台
上 迎接我们的女主人 依然莞尔一笑,
这境界, 依然颇耐人寻味, 那就是,人人为我,我为
人人。 让我们永远记住德国 多么奇丽的景色! 多么奇特的民族!
满街的窗子前
依然花团锦簇、姹紫嫣红,
季羡林是我国著名的语言大师,他 的语言特点就是通俗易懂、喜用成 语、修辞恰当 。季羡林先生的散文 《月是故乡明》、《黄昏》。最能 体现他的语言魅力。课后希望同学 们读一读这两本书。
色彩斑斓 多姿多彩 绚丽多姿 亭亭玉立
五彩缤纷 争奇斗艳 绚丽多彩 芳香四溢
色彩缤纷 竞相开放 婀娜多姿 万紫千红
品析
每一家都是这样,在屋子里的时 候,自己的花是让别人看的;而走在 街上的时候,自己又看别人的花。
人人为我,我为人人。我觉得这
一种境界是颇耐人寻味的。
你是怎么理解“人人为我,我 为人人”的?在你的生活中,有 过这种体验吗?
B 四人合作朗读诗文。 C 找出不理解的地方,与小组成员讨论得出结论。(可借助学习 工具帮 助学习,如字典) D 讨论每节诗分别讲了什么,表达着怎么样的一种感情。 E 带着自己 感受到的感情分角色朗读。 F 换角色再读诗文,将自己的感受用一段话表达出来。(文体不 限,字 数不限)
2.生分组活动。 (四)全班交流学习成果 1.生按自己的角色分配,全班一起读诗文。 2.生交流小组尚未解决的问题。 3.生交流每节诗分别讲了什么,表达着什么样的思想感情。 (介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新 的发展 和我们中华少年的志向:要谱写祖国更璀璨的诗篇。) (诗文表达着,作为一名中华的少年,无比自豪,却又责任重大 的感情 。)

季羡林《自己的花是让别人看的》原文

季羡林《自己的花是让别人看的》原文

季羡林《自己的花是让别人看的》原文季羡林《自己的花是让别人看的》原文《自己的花是让别人看的》是人教版小学语文五年级下册第八单元第25课的课文,这篇课文是我国著名语言学家、教育家和社会活动家,北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。

下面是小编帮大家整理的季羡林《自己的花是让别人看的》原文,欢迎阅读与收藏。

《自己的花是让别人看的》原文:爱美大概也算是人的天性吧。

宇宙间美的东西很多,花在其中占重要的地位。

爱花的民族也很多,德国在其中占重要的地位。

四五十年前我在德国留学的时候,曾多次对德国人爱花之真切感到吃惊。

家家户户都在养花。

他们的花不像在中国那样,养在屋子里,他们是把花都栽种在临街窗户的外面。

花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的脊梁。

我曾问过我的女房东:你这样养花是给别人看的吧!她莞尔一笑,说:“正是这样!”正是这样,也确实不错。

走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹(chà)紫嫣(yān)红。

许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接不暇。

每一家都是这样,在屋子里的时候,自己的花是让别人看的;走在街上的时候,自己又看别人的花。

人人为我,我为人人。

我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。

今天我又到了德国,刚一下火车,迎接我们的主人问我:“你离开德国这样久,有什么变化没有?”我说:“变化是有的,但是美丽并没有改变。

”我说“美丽”指的东西很多,其中也包含着美丽的花。

我走在街上,抬头一看,又是家家户户的.窗口上都开满了鲜花。

多么奇丽的景色!多么奇特的民族!我仿佛又回到了四五十年前,我做了一个花的梦,做了一个思乡的梦。

《自己的花是让别人看的》词语理解:1、房东:出租或出借房屋的人(相对“房客”而言)。

2、莞尔一笑:温柔美好地笑了笑(多指女性)。

3、家家户户:每家每户,指所有的人家。

4、花团锦簇:形容五彩缤纷、十分华丽的景象。

5、姹紫嫣红:嫣:娇艳。

形容各种好看的花娇艳绚丽。

《自己的花是让别人看的》小学五年级课文原文

《自己的花是让别人看的》小学五年级课文原文

《自己的花是让别人看的》小学五年级课文原文
《自己的花是让别人看的》小学五年级课文原文
爱美大概也算是人的天性吧。

宇宙间美的东西很多,花在其中占重要的地位。

爱花的民族也很多,德国在其中占重要的地位。

四五十年以前我在德国留学的时候,曾屡次对德国人爱花之真切感到吃惊。

家家户户都在养花。

他们的花不像在中国那样,养在屋子里,他们是把花都栽种在临街窗户的外面。

花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的脊梁。

我曾问过我的女房东:你这样养花是给别人看的吧!她莞(wǎn)尔一笑,说:正是这样!
正是这样,也确实不错。

走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹(chà)紫嫣(yān)红。

许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的.人如入山阴道上,应接不暇。

每一家都是这样,在屋子里的时候,自己的花是让别人看的;走在街上的时候,自己又看别人的花。

人人为我,我为人人。

我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。

今天我又到了德国,刚一下火车,迎接我们的主人问我:你离开德国这样久,有什么变化没有?我说:变化是有的,但是美丽并没有改变。

我说美丽指的东西很多,其中也包含着美丽的花。

我走在街上,抬头一看,又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。

多么奇丽的风光!多么奇特的民族!我仿佛又回到了四五十年前,我做了一个花的梦,做了一个思乡的梦。

维苏成火山:在意大利南部,历史上曾屡次喷发。

部编本新人教版语文五年级下册25课《自己的花是让别人看的》

部编本新人教版语文五年级下册25课《自己的花是让别人看的》
今天,我们将开 启一扇异国文化 的窗口,领略多 姿多彩的
德国,有迷人的蓝色多瑙 河,有梦幻般的莱茵河畔, 有神秘的黑森林……它不 仅风光无限美好,而且民 族十分奇特。
今天我们学习季羡林老先 生的 这篇文章——《自己 的花是让别人看的》
德国风光
德国的国花——矢车菊
德国的慕尼黑
福临大教堂
我走在街上,抬头一看, 又是家家户户的窗口上都开满 了鲜花。
我走在街上,抬头一看, 又是家家户户的窗口上都开满 了鲜花。
(2)你是怎样理解 “人人为 我,我为人人。我觉得这 一种境界是颇耐人寻味 的。”这句话的?
“这一种境界”在这里指 什么?
“颇”是“很、非常”的 意思。“耐人寻味”指意 味深长,值得仔细体会琢
变化是有的,但 是美丽并没有改变。
四五十年过去了 美丽 依然没有改变
家家户户 依然__都__在_ 养_花_ 迎接我们的主人 依然__莞__尔__一__笑____ 满街的窗子前 依然__花__团__锦__簇___姹__紫__嫣__红___汇__成__花__的__海_ 洋 这境界 依然__没__有__改__变_____ 那就是__人__人__为__我__,__我__为__人__人____
正是有了这样一种境界,使我们见识 到了这样奇特的民族:
家家户户都在养花。他们的 花不像在中国那样,养在屋子 里,他们是把花都栽种在临街 窗户的外面。花朵都朝外开放, 在屋子里只能看见花的脊梁。
正是有了这样的一种境界, 也才有了这样奇特的景色:
走过任何一条街,抬头向 上看,家家户户的窗子前都 是花团锦簇、姹紫嫣红。许 多窗子连接在一起,汇成了 一个花的海洋,让我们看的 人如入山阴道上,应接不暇。
每一家都是这样,在屋子里的时 候,自己的花是让别人看的;走在街 上的时候,自己又看别人的花。人人 为我,我为人人。我觉得这一种境界 是颇耐人寻味的。

人教版小学语文《自己的花是让别人看的》课文原文及赏析

人教版小学语文《自己的花是让别人看的》课文原文及赏析

人教版小学语文课《自己的花是让别人看的》课文原文及赏析《自己的花是让别人看的》课文原文:在德国,家家户户都在养花,而且他们把花都栽种在临街窗户的外面。

花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的脊梁。

我曾问过我的女房东:“你这样养花是给别人看的吧?”她莞尔一笑,说:“正是这样。

”走在街上,抬头一看,家家户户的窗子前都是花团锦簇,姹紫嫣红。

许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们这些看的人如入山阴道上,应接不暇。

每一家都是这样,在屋子里的时候,自己的花是让别人看的;走在街上的时候,自己又看别人的花。

人人为我,我为人人。

我觉得这种境界是颇耐人寻味的。

赏析:这篇课文选自季羡林先生的散文《留德十年》中的片段,以朴素的语言描绘了德国人民热爱生活、乐于分享的美好品质。

首先,文章通过描绘德国人家家户户都将花栽种在临街窗户外面,花朵朝外开放的情景,展现了德国人民对美的追求和分享的精神。

他们并不在乎自己是否能看到花的全貌,而是愿意将美分享给所有人,这是一种无私和大爱的表现。

其次,文章通过“人人为我,我为人人”的理念,揭示了社区和谐、互助共享的社会价值观。

每个人都在为他人创造美好的环境,同时也享受着他人带来的美好。

这种互相帮助、互相成就的精神,体现了人类社会的高尚情操。

最后,作者以“我觉得这种境界是颇耐人寻味的”结束全文,表达了他对这种生活方式和价值观的高度赞扬和深深敬仰。

这篇文章不仅让我们欣赏到了德国人民的美丽花园,更让我们感受到了他们内心的美丽和善良。

总的来说,《自己的花是让别人看的》这篇课文以其深沉而优美的语言,向我们展示了德国人民热爱生活、乐于分享的美好品质,也启示我们要学会互相帮助、互相成就,共同创造一个更加美好的社会。

五年级下册语文教案第25课《自己的花是让别人看的》∣人教新课标

五年级下册语文教案第25课《自己的花是让别人看的》∣人教新课标

第25课《自己的花是给别人看的》(教案)观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。

我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。

我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀―样,给大树开刀治病。

通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。

【教学目标】其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

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25 自己的花是让别人看的
2016/12/1
用自己喜欢的方式读书,注意读准字音,边读边 想一想: 作者先后几次踏上德国,德国人养花给他留下了 怎样的印象?
2016/12/1
朗读课文,一边读,一边把让你感到奇特 的句子画下来,并想一想奇在什么地方(他们 养花和我们中国人养花有什么不一样)。
2016/12/1
2016/12/1
每一家都是这样,在屋子里的时候,自 己的花是让别人看的;走在街上的时候, 自己又看到别人的花。人人为我,我为 人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味 的。
2016/12/1
2016/12/1
多么奇丽的景色! 多么奇特的民族!
2016/12/1
谢谢
2016/12/1
家家户户都在养花。他们的花不像在中国 那样,养在屋子里,他们是把花都栽种在临街 窗户的外面。花朵都朝外开,在屋子里只能看 到花的脊梁。
2016/12/1
我们是喜欢花的人才在家里养花, 他们是----家家户户都在养花。 我们是把花养在屋子里, 他们是---------把花都栽种在临街窗户的外面。 我们在屋子里看着一朵朵争奇斗艳的花, 他们是------花朵都朝外开,只能看到花的脊梁。
所以,德国人——自己的花是给别人看的
2016/12/1
家家户户都在养花。他们的花不像在中国 那样,养在屋子里,他们是把花都栽种在临街 窗户的外面。花朵都朝外开,在屋子里只能看 到花的脊梁。
2016/12/1
走过任何一条街,抬头向上看,家家户 户的窗子前都是花团锦簇,姹紫嫣红。许 多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋, 让我们看的人如入山阴道上,应接不暇。
2016/12/1
走过任何一条街,抬头向上看,家家户 户的窗子前都是花团锦簇,姹紫嫣红。许 多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋, 让我们看的人如入山阴道上,应接不暇。
2016/12/1
2016/12/1
ห้องสมุดไป่ตู้
2016/12/1
2016/12/1
走过任何一条街,抬头向上看,家家户 户的窗子前都是花团锦簇,姹紫嫣红。许 多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋, 让我们看的人如入山阴道上,应接不暇。
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