三年级Module1 Unit1 I’m Sam导学案

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小学英语三年级上册 M1U1 I‘m Sam教案外研版三起

小学英语三年级上册M1U1 I’m Sam教案一、教学目标1.能够听懂并运用句型“Hi, I’m… What’s your name?”进行日常问候和交流；2.能够听、说、认读单词Sam、Hello、hi、I、am、is、What’s、your、name、My；3.能够听、说、读、写基础句子“I’m Sam”、“Hello!”、“Hi, I’m…”、“What’s your name?”、“My name is…”；4.能够理解并运用有关日常问候的礼仪习惯。

二、教学重点和难点重点1.让学生掌握单词和句子的听、说、认读和基本书写；2.培养学生主动、主体思维的学习方式。

难点1.学生对问候语表达的理解；2.学生初次接触英语，较难掌握基础单词和句型。

三、教学方法本节课主要采用听说读写等多种教学方法，提供语言环境，培养英语语感，帮助学生掌握基本单词和句型，激发学生学习的兴趣和动力。

四、教学过程1. Class opening（引入）•Greetings to students and teacher•Warm up activityTeacher greets students and asks some warm-up questions like “What’s your name?” and “How are you?” to create a friendlylearning environment and make students feel comfortable interacting with the teacher and with each other.2. Presentation（呈现）A. Key vocabulary [Sam](#。

Module 1 Unit 1 I’m Sam.(教案)外研版(三起)英语三年级上册

Module 1 Unit 1 I’m Sam.（教案）外研版（三起）英语三年级上册教学内容词汇•I’m = I am•Sam•Bob•Lisa•Ken•Hi•Hello•Goodbye•Yes•No句型•I’m Sam. / I am Sam.•Hi, Sam. / Hello, Sam.•Hi, Bob. / Hello, Bob.•Hi, Lisa. / Hello, Lisa.•Hi, Ken. / Hello, Ken.•Goodbye, Sam.•Goodbye, Bob.•Goodbye, Lisa.•Goodbye, Ken.•Are you Sam? / Yes, I am. / No, I’m not.教学目标1.学生能够正确地说出人物名称：“Sam”, “Bob”, “Lisa”, “Ken”。

2.学生能够正确地使用问候语：“Hi”, “Hello”。

3.学生能够正确地使用告别语：“Goodbye”。

4.学生能够用适当的问句来询问身份并正确回答。

5.学生能够在正确的场合用英语开口交流。

教学重难点1.学生能够正确地使用问候语和告别语。

2.学生能够理解并正确回答有关身份的询问。

教学准备1.PPT。

2.学生手册。

3.人物卡片，每个卡片上写有人物名称和图片。

教学过程Part 1 导入新课Step 1 Warming-up1.Good morning, everyone!2.让学生回答“Good morning, teacher!”。

Step 2 Introduction1.让学生用英语告诉同桌自己的名字。

2.教师可演示“我是……”的表达方式。

3.学生模仿并运用这个句型，并互相介绍自己。

Part 2 学习新知Step 1 Presentation1.出示人物卡片，并呈现人物图片。

2.让学生朗读人物名称。

3.清晰地发音，让学生跟读。

4.随后，在关键词的提示下，教师学生问候语和告别语。

Step 2 Practice1.让学生两两搭配，用正确的问候语和告别语四处走动。

外研版三年级英语上册Module 1 Unit 1 I'm Sam 教案【新版】

Unit 1 I’m Sam教学目标：让学生学会在生活中礼貌地问好，培养学生学习英语的兴趣、开朗大方的个性和用所学英语进行交际的意识和勇气。

教学重点：能听懂、会说、会读I、am、hi、hello、goodbye、bye-bye这些单词。

教学难点：学会使用打招呼用语Hello/Hi及学会用英语介绍自己。

教学准备：单词卡片、录音机、磁带教学过程：Step 1: Warm up1、教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说Hello或者Hi，与近处的同学握手，向远处的学生挥手，表扬那些用英语向教师打招呼的同学说Very good！Well done！或Clever girl/boy!2、用英语告诉学生本人名字，说：“I’m Ms. ×I’m your English teacher.”，并将名字写在黑板上。

Step 2: Presentation and Practice1、T: Now I have a question and I will see who is the clever kid. What did I say when I greet you?Ss: Hello/Hi.T: Wow, so clever. So today we will learn Module 1 Greetings Unit 1 I’m Sam. When we meet someone, we can say Hello or Hi. Now follow me Hello ,Hello↗, Hello ↘.Hi, Hi↗,Hi↘.( 多次重复练习。

) 老师请一个学生起立，使用“Hello”.友好地问候他。

示意该名学生用“Hello”回应。

然后鼓励他用同样的语言向其他同学问好。

2、老师邀请一位学生起立，用Hello, I’m...向学生打招呼，让学生猜猜I’m什么意思（老师可以向学生解释向别人做自我介绍时用I’m...）,然后让学生跟老师反复练习I’m加上自己的名字。

三年级上册英语教学设计-Module1 Unit1 I’m Sam 外研版

三年级上册英语教学设计-Module1 Unit1 I’m Sam 外研版教学目标语言知识目标1.学生能够听、说、认读本课时的单词：I, am, Sam。

2.学生能够用简单的英语表达自己的姓名。

3.学生能够用英语问候他人并进行简单的自我介绍。

情感态度目标1.学生能够积极参与英语学习，勤于练习。

2.学生能够对英语学习保持乐观的态度。

学习策略目标1.学生能够通过音、形、义的综合学习方式，掌握本课单词。

2.学生能够通过跟读、模仿、角色扮演等多种学习策略，提升英语口语表达能力。

教学重点与难点教学重点1.学习并掌握本课时的三个单词：I, am, Sam。

2.学生理解并能够用简单的英语表达出姓名。

教学难点1.学生正确掌握单词am的用法，并能够在句子中运用自如。

2.学生能够用英语自我介绍。

教学过程设计导入新课1.教师可以在课前为学生放一些简单英语的歌曲，以培养学生的兴趣。

2.引导学生观察本节课的图片，并鼓励他们用英语表达出对图片的理解。

3.学生根据图片内容，尝试表达出“Hello, I am …”的句子。

语言训练1.学习本课单词：I, am, Sam。

–引导学生观看与单词相关的图片，边看边说，熟悉单词的发音与图像。

–教师带领学生识字写字，通过不同的视觉和语言资源让学生掌握单词的形态特征和发音规律。

2.运用本节课所学单词进行句子构建。

–教师带领学生模仿重复I am Sam的句子，全班齐读，小组内分组读，个别读等多种方法，以提高学生的听力和口语表达能力。

–教师引导学生自由构建有关自我介绍的简单对话，“Hello, I am Sam. What’s your name?” “My name is Tom”。

语言输出1.学生进行角色扮演，两两进行自我介绍。

2.学生进行小组分组，利用所学单词自由构建简单句子。

作业布置布置以下两项作业： 1. 家长帮助学生阅读PPT课件中的练习，让学生对课堂所学知识有更深入的理解。

2. 带领学生用英语介绍自己身边的事物，如家人，或周围的环境等。

Module1Unit1I’mSam(教案)外研版(三起)英语三年级上册

教案：Module 1 Unit 1 I’m Sam（外研版三起英语三年级上册）教学目标：1. 能够正确听、说、读、写“I’m Sam”这个句子，并运用到实际情景中。

2. 能够通过观察图片，培养观察能力和想象力。

3. 能够掌握一般疑问句的构成和回答方式。

4. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学内容：1. 学习句子“I’m Sam”。

2. 学习一般疑问句的构成和回答方式。

3. 学习与人物描述相关的词汇和短语。

教学重点与难点：1. 重点：句子“I’m Sam”的掌握和运用。

2. 难点：一般疑问句的构成和回答方式。

教具与学具准备：1. 教师准备PPT，包含图片、词汇、句子等教学内容。

2. 学生准备课本、练习本、文具等学习用品。

教学过程：Step 1：热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。

2. 学生表演上一节课学到的句子，加深对句子的记忆。

Step 2：引入（10分钟）1. 教师向学生展示PPT中的图片，引导学生观察并描述图片中的人物。

2. 学生用英语进行描述，教师给予鼓励和指导。

Step 3：新课内容（15分钟）1. 教师引导学生学习句子“I’m Sam”，通过反复播放录音，让学生跟读、模仿。

2. 学生两人一组，进行角色扮演，运用句子进行对话。

Step 4：课堂实践（10分钟）1. 教师创设情境，让学生运用所学句子进行对话。

2. 学生分组进行对话，教师巡回指导，纠正发音和表达错误。

Step 5：巩固练习（5分钟）1. 教师给出一般疑问句，学生用所学句子进行回答。

2. 学生进行小组竞赛，看哪个小组回答正确率高。

Step 6：课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。

板书设计：1. 句子“I’m Sam”2. 一般疑问句的构成和回答方式作业设计：1. 抄写句子“I’m Sam”十遍。

2. 回家后，与家人或朋友用英语进行自我介绍，明天分享给同学。

课后反思：1. 本节课学生学习积极性高，课堂氛围良好。

三年级上册英语教案-Module1Unit1I'mSam

三年级上册英语教案 Module 1 Unit 1 I'm Sam. 外研三起教学内容本节课主要学习Module 1 Unit 1 I'm Sam的内容，通过本节课的学习，学生能够理解并运用基本的自我介绍句型，如"I'm"和"This is"，并能用英语进行简单的交流。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，并能用英语进行自我介绍。

2. 过程与方法：通过游戏、歌曲、故事等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。

3. 情感态度价值观：培养学生敢于开口、积极参与的良好学习习惯，增强他们的团队合作意识。

教学难点1. 学生能够正确发音本节课的生词，如"I'm"和"This is"。

2. 学生能够运用所学句型进行自我介绍和介绍他人。

教具学具准备1. 教师准备PPT课件，包含本节课的生词、句型、图片等。

2. 学生准备英语课本、笔记本、彩笔等。

教学过程1. 热身活动：教师播放英语歌曲，学生跟随音乐做动作，营造轻松愉快的学习氛围。

2. 新课导入：教师展示课件中的图片，引导学生学习本节课的生词和句型。

3. 语言实践：学生分组进行角色扮演，用英语进行自我介绍和介绍他人。

4. 巩固提高：教师设计游戏活动，帮助学生巩固所学知识。

板书设计1. Module 1 Unit 1 I'm Sam.2. 重点生词和句型：I'm, This is, Sam, nice to meet you等。

3. 学生自我介绍和介绍他人的示例。

作业设计1. 听录音，跟读生词和句型。

2. 用英语写一篇自我介绍。

3. 准备下一节课的预习内容。

课后反思通过本节课的教学，我发现学生在英语发音方面还存在一些问题，需要在今后的教学中加强练习。

同时，我也注意到部分学生在进行角色扮演时，语言表达不够流畅，需要在今后的教学中提高他们的口语表达能力。

外研社(三起)三年级英语上册教学设计：Module1 Unit1 I’m Sam.第二课时

外研社（三起）三年级英语上册教学设计：Module1 Unit1 I’mSam.第二课时教学目标：1.学生能够通过听歌谣并参与活动学会如何介绍自己的名字和年龄。

2.学生能够通过学习这些词汇：boy, girl, happy, sad, old, young等来表达自己的情感和年龄。

3.学生能够进行听、说和读的综合能力训练，掌握好的语音和表达方式。

教学重难点：1.教学难点：如何用英语表达自己的名字和年龄。

2.教学重点：通过歌谣、活动和游戏帮助学生表达自己的情感和年龄，培养学生听、说和读的综合能力。

教学准备：1.课件，包括歌谣和活动图片。

2.课堂用具，如玩具熊等。

3.评估表格。

4.贴纸和奖励物品。

教学过程：1.上课前5分钟，老师播放歌谣《Hello Song》，唤起学生的兴趣，让他们感受英语的魅力和学习的乐趣。

2.给学生分发玩具熊，让他们通过玩具熊来体验介绍自己的名字和年龄，然后让他们展示并介绍玩具熊的名字和年龄。

3.老师播放歌谣《I’m Sam》，让学生跟随节奏唱歌，教学生新词汇和重难点语法。

4.老师设计活动《Crazy Hat》来让学生随机介绍自己的名字和年龄，看谁的发音更好，让学生在游戏中体验到学习英语的乐趣。

5.再次播放歌谣《I’m Sam》，让学生听歌词，并搭配动作来加深记忆。

然后老师逐一询问每位同学的名字和年龄，让他们用英语进行回答。

6.在教室里贴上“HAPPY”和“SAD”的海报，让学生询问同伴的情感及其原因，并表达自己的情感。

引导学生运用自己学习的单词和句子来表达情感和年龄。

7.最后，老师进行小结和评估，让学生用自己的名字和年龄来写一句话，并让学生进行主观评估。

展示方法：1.听歌谣和活动。

2.看图片和玩具熊。

3.互动交流和活动。

4.学生口头表达和写作。

评估方式：1.课后布置写作作业，要求学生能用英语表达自己的姓名和年龄。

2.通过观察学生的口语表达和参与活动的表现来检查他们是否掌握了教学要求。

三年级上册英语教案-Module 1 Unit 1 I'm Sam 外研社(三起)

三年级上册英语教案-Module 1 Unit 1 I’m Sam 外研社（三起）教学目标1.学生掌握英语日常用语“Hello/Hi”，“I’m…”；2.学生学会自我介绍并介绍他人，及简单问候；3.学生能够理解课文并进行简单的问题回答。

教学重点1.日常用语“Hello/Hi”，“I’m…”的掌握；2.自我介绍及介绍他人的基本技能；3.课文的理解及问题回答能力的培养。

教学难点1.掌握英语日常用语并正确使用；2.课文的理解和简单的问题回答；教学准备1.板书：Hello/Hi，I’m…；2.单词卡片：Sam，Amy，Kate；3.练习卷：I’m…练习；教法及学法教法：灵活多变的教学方式学法：交互式学习教学过程1. Warming-up（引导学生进入英语学习氛围）（1）教师与学生进行简单的英语打招呼，Hello/Hi；（2）教师拿出一个人物图片，让学生猜猜这个人是谁。

2. Presentation（引出单词及用语）（1）教师出示单词卡片，让学生找出其中的Sam、Amy、Kate；（2）教师进行单词的快速讲解与默读；（3）教师出示板书“Hello/Hi”和“I’m…”的用法，并进行讲解和实际展示。

3. Practice（练习用语）（1）教师出示习题卷，学生进行填词，并互相进行自我介绍；（2）教师让学生进行对话练习，进行问候及自我介绍。

4. Production（演示）（1）教师进行课文的第一遍朗读，学生进行跟读；（2）教师进行课文的第二遍朗读，学生开始思考问题；（3）就内容进行提问，让学生进行回答练习。

5. Summary（总结）（1）教师对本节课的学习进行总结；（2）教师让学生进行自我总结，并进行错误的纠正。

6. Homework（家庭作业）（1）完成练习册关于Hello/Hi和I’m的练习；（2）进行英语日常用语的记录。

教学反思本节课主要是针对三年级学生进行了基本的自我介绍教学，整体表现较好。

但在板书设计和课文回答方面，还是需在课堂中多加练习。

外研社(三起)三年级英语上册教案：Module1Unit1I’mSam

外研社（三起）三年级英语上册教案：Module1 Unit1 I’m Sam.第一课时教学内容：本节课是外研社（三起）三年级英语上册的第一课时，教学内容为Module1 Unit1 I’m Sam.。

本节课主要围绕介绍自己和他人的主题展开，通过学习，学生能够掌握基本的自我介绍和询问他人名字的句型，同时能够运用所学句型和词汇进行简单的交流。

教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。

2. 学生能够运用所学句型和词汇进行自我介绍和询问他人名字。

3. 学生能够理解并运用简单的英语进行交流，提高英语口语表达能力。

4. 培养学生的英语学习兴趣和自信心，激发学生的学习积极性。

教学难点：1. 学生对于新词汇的发音和记忆。

2. 学生对于句型的理解和运用。

3. 学生在交流过程中的语法正确性和流利度。

教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包含本节课的重点词汇和句型。

2. 学生准备英语课本和学习用品。

教学过程：1. 导入a. 教师与学生进行简单的英语交流，询问学生的名字和兴趣爱好，引导学生用英语进行回答。

b. 教师展示PPT课件，呈现本节课的重点词汇和句型，引导学生跟读和模仿。

2. 新课内容学习a. 教师通过PPT课件呈现本节课的重点词汇，引导学生跟读和模仿，并进行适当的练习。

b. 教师通过PPT课件呈现本节课的重点句型，引导学生跟读和模仿，并进行适当的练习。

c. 教师组织学生进行角色扮演活动，让学生运用所学句型和词汇进行自我介绍和询问他人名字。

3. 练习巩固a. 教师组织学生进行听力练习，听懂并能够正确回答问题。

b. 教师组织学生进行口语练习，运用所学句型和词汇进行交流。

4. 课堂小结b. 教师进行简单的测试，检查学生对本节课内容的掌握情况。

板书设计：1. 教师在黑板上呈现本节课的重点词汇和句型，并标注重点语法点。

2. 教师在黑板上展示本节课的教学目标和学习要求。

作业设计：1. 学生完成课本练习题，巩固本节课所学内容。

外研版(三起点)三年级上册Module 1 Unit 1 I’m Sam.教学设计

外研版（三起点）三年级上册Module 1 Unit 1 I’m Sam.教学设计一、教学目标(Teaching aims)1. 知识目标(Knowledge aims)学生能听懂并理解I, am, I’m= I am, hello, hi, goodbye, bye-bye.2. 能力目标(Ability aims)学生能运用“Hello!”和“Hi!”打招呼，用“I’m...”和“I am...”介绍自己，用“Goodbye.”和“Bye-bye.”告别。

3. 情感目标(Emotional aims)开始形成积极认真的英语学习态度。

二、教学重难点(Teaching points and difficulties)本模块新学内容I, am, I’m= I am, hello, hi, goodbye, bye-bye.的发音、理解与运用。

三、教学准备(Teaching preparation)多媒体课件，电子课本，点读笔。

四、教学过程Step 1: Warm-up教师询问学生汉语中我们怎么打招呼，接着询问他们会用英语打招呼吗？（激发起学生学习英语的欲望。

）Step 2: Lead in.告诉学生见面要有礼貌的打招呼：Hello! Hi! 通过借助图片，帮助学生更好地理解两个单词的意思。

Step 3: Presentation.1. 播放activity 1动画，让学生跟读并指读，接着pair work操练对话。

2. 通过呈现自己的照片，用I am和I’m做自我介绍。

然后认识四位新朋友Amy, Lingling, Sam, Daming，分别听他们的自我介绍，从而让学生更好地理解I’m的意思及用法，紧接着一个练习，练习1：人物与对应名字的连线。

3. 播放activity 2动画，圈出“I’m”，从而更好地掌握I’m的用法。

4. 练习2：通过向四位新朋友打招呼，一方面，让学生巩固了hello跟hi的用法，另一方面，再次练习了I’m的用法。

Module1Unit1IamSam(教学设计)外研版英语三年级上册

Bye bye. /Good bye!
Reflections
2.Ss practice greeting.
3.Ss greet T in the same way.
4.Ss can go out ofthe seats and move around the class
room to greet each others.
Step3
Learning text
&Practice
教学重点
The way of greetings: Hello!/Hi! I’m….
教学难点
To introduce happily andconvincingly.
教学方法
Interactive approach
教具
pictures, cards, PPT
教学过程
老师活动
同学活动
二次备课
Step1
Warmup
Play a song:“Hello!〞
The students listen and try to sing.
Step2 Presentation
1.Greet the Ss and introduce:“Hello! I am Ms Chen〞
2.Greet the Ss one by one.
课题
Module 1 Unit 1I am Sam!
课型
New lesson使Fra bibliotek教材外研版学校英语三班级上册
教学目标
1.Ss learn to introduce themselves with“I’m….〞
2.Ss can say different greetings and farewells.

小学三年级英语导学案

小组内分角色朗读课文，组长领读。
任务二：小组内群学讨论问题并操练对话
Hello,I’m Sam.
Hello,I’mAmy.
Goodbye,Lingling.
Goodbye,Daming.
任务三：师生梳理知识
1)Hi/Hello,I’m Sam.Hello, Sam.
2)Goodbye,Lingling.
【课前准备】（正副组长在课前组织检查，并给出评价和建议。）
【导学过程】
一、自主学习
1.我会读下列词句：
Hello,I’m Sam.
Hello,I’mAmy.
Goodbye,Lingling.
Goodbye,Daming.
2.自主完成活动3.
二、合作探究（对群学）
任务一：小组内对学，交流自主学习内容
小组内组长领读新单词。来自Hi/Hello,I’m Lingling.
Hi/Hello,I’m Sam.
Hi/Hello,I’mDaming.
3.读一读,背一背。
Goodbye/Bye-bye,Lingling.
Goodbye/Bye-bye,Daming.
五、学习反思
Goodbye,Daming.
3)Hello,I’mAmy.Hello,Amy.
三、展示提升
1.我能运用学过的句型介绍自己。
2.创设情境，操练句型
四、达标测试
1.读一读，写出汉语意思。
hello( ) hi( ) goodbye ( )
bye-bye( )I ( )am ( )
2.读一读，说一说。
Hi/Hello,I’mAmy.
小学三年级英语导学案
班级：姓名：小组：
主备：课型：新授使用：日期：2014.9

三年级上册英语教案-Module1Unit1I,mSam外研社(三起)

三年级上册英语教案Module 1 Unit 1 I'm Sam 外研社（三起）教学内容本节课为外研社三年级上册英语教材《Module 1 Unit 1 I'm Sam》。

教学内容主要围绕自我介绍展开，包括学习表达个人姓名、年龄、喜好等基本信息的句型。

通过本节课的学习，学生能够运用所学句型进行自我介绍，并能够听懂并回应他人的自我介绍。

教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握自我介绍的基本句型，如"I'm","I am","I like"等，并能运用这些句型进行自我介绍。

2. 过程与方法：通过课堂互动、小组合作等形式，提高学生的英语听说能力，培养他们的交际能力。

3. 情感态度价值观：培养学生积极向上的学习态度，增强他们对英语学习的兴趣和自信心。

教学难点1. 正确运用基本句型进行自我介绍。

2. 听懂并回应他人的自我介绍。

3. 正确发音和语调。

教具学具准备1. 教材。

2. 多媒体设备。

3. 小组合作学习材料。

4. 自我介绍卡片。

教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏等形式引起学生对本节课的兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。

2. 新课呈现：教师通过图片、实物等辅助教学手段，引导学生学习新句型，并进行示范。

3. 操练：学生通过模仿、重复等方式进行句型练习，巩固所学知识。

4. 应用：学生通过角色扮演、小组合作等形式，运用所学句型进行自我介绍，提高交际能力。

板书设计1. Module 1 Unit 1 I'm Sam。

2. 重点句型：I'm、I am、I like等。

3. 关键词汇：name、age、like等。

作业设计1. 听力练习：听懂并回应他人的自我介绍。

2. 口语练习：运用所学句型进行自我介绍。

3. 写作练习：写一篇关于自己的简短介绍。

课后反思本节课通过丰富多样的教学活动，提高了学生的英语听说能力，培养了他们的交际能力。

三年级上册英语教案-Module1unit1I'mSam

三年级上册英语教案Module1 unit1 I'm Sam.外研版（三起）教学内容本课为三年级上册英语《外研版（三起）》Module1 unit1 I'm Sam.。

教学内容主要包括自我介绍和问候，通过学习本课，学生能够掌握基本的英语自我介绍和问候语。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂并准确说出自我介绍和问候的英语表达。

2. 能力目标：学生能够运用所学英语进行简单的自我介绍和问候。

3. 情感目标：培养学生积极主动与他人交流的意识，增强学生的自信心。

教学难点1. 学生对英语自我介绍和问候语的发音和语调的掌握。

2. 学生对英语自我介绍和问候语的理解和运用。

教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学录音机。

2. 学具：学生用书、练习册、英语词典。

教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏等方式引起学生的兴趣，引入本课的主题。

2. 新课呈现：通过PPT课件或教学录音机等方式展示本课的内容，引导学生学习新的英语表达。

3. 操练：通过角色扮演、小组讨论等方式进行操练，帮助学生熟练掌握所学内容。

4. 应用：通过创设情境或任务等方式，让学生运用所学英语进行自我介绍和问候。

板书设计1. 自我介绍：I'm Sam.（我是山姆。

）作业设计1. 听力练习：听录音，选择正确的自我介绍和问候语。

2. 口语练习：模仿录音，进行自我介绍和问候。

3. 写作练习：根据所给提示，写出自己的自我介绍和问候语。

课后反思本课通过多媒体设备和教学录音机等方式，生动有趣地展示了英语自我介绍和问候的内容，激发了学生的学习兴趣。

通过角色扮演和小组讨论等方式，学生能够积极参与课堂活动，提高了学生的英语听说能力。

在课后，通过听力、口语和写作练习，进一步巩固了学生的知识。

总体来说，本课达到了预期的教学目标，但也存在一些需要改进的地方，如加强对学生的发音和语调的指导，提高学生的英语理解和运用能力。

重点关注的细节是“教学难点”。

Unit1-I'm-Sam教学设计教案

Unit1-I'm-Sam教学(jiāo xué)设计教案Unit1-I'm-Sam教学(jiāo xué)设计教案《Module 1 Unit 1 I’m Sam》教学(jiāo xué)设计知识(zhī shi)与技能：1、基本(jīběn)能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye”2、学会运用(yùnyòng)句型“I’m…”进行(jìnxíng)自我介绍。

3、不与陌生人接除、交谈，注意自我保护。

过程与方法：通过模仿教师发音、口型和观看多媒体教学课件，并经过师生、生生之间的对话基本能听懂“Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye”，能运用“I’m…”进行自我介绍，达到初步认识本册书中主要人物Sam、Amy、Lingling 、Daming的目的。

并注意Sam和Amy的正确发音。

情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣，初步了解东西方文化差异。

教学方法设计：主要采用情境教学法、交际法、游戏教学法、动作教学法等。

教学重难点：句型“I’m…”的运用。

教学准备：多媒体资源包，单词卡片，小贴画，人物头饰课时安排：一课时教学过程设计：一、Free talk .（1）播放英文歌：Happy birthday to you!（2）使用课前收集的一些常用英文单词或缩略语如：DVD， CD，CCTV，OK等让学生了解一些身边的英语，同时也请同学们说一说他们所知道或听到的英语。

二、New teaching.1、学习(xuéxí)打招呼：HelloHi.GoodbyeBye-bye教师(jiàoshī)首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello , Hi。

同时也引导(yǐndǎo)学生向教师说Hello , Hi 。

谈完话分手时用Good bye或者(huòzhě)Bye-bye道别。

三年级上册英语教学设计 - Module1 Unit1 I am Sam 外研社(三起)

三年级上册英语教学设计 - Module1 Unit1 I am Sam 教学目标1.学生能够听说读写询问姓名并回答的日常英语表达；2.学生能够了解并熟悉常见的英文名字；3.学生能够正确拼写英文名字。

教学准备1.PowerPoint课件；2.视频资源（《精灵宝可梦》中角色自我介绍的片段）；3.白板和马克笔；4.学生中英文名字列表。

教学过程Step 1 自主学习1.让学生在自己的课本上，独立学习Unit1 I am Sam这一单元（主要内容包括基本词汇的理解、单项选择和填空题目的完成）；2.学生将学习到的新单词写下来，并在同桌间互相询问自己的英文名字。

Step 2 视频观看1.播放视频资源，并询问学生有哪些英文名字出现；2.回放视频资源，让学生跟读并模仿自我介绍的内容，直到掌握它。

Step 3 教师示范1.老师会给学生介绍一些常见的英文名字；2.老师会向学生介绍常用的“问名字”表达方式，并当场问学生名字。

Step 4 组合活动1.学生分组（3至4人一组），要求同组成员依次排列；2.学生互相轮流向对面的同学介绍自己的英文名字，并记下其他同学的英文名字；3.学生以小组为单位，相互交流对于英文名字的印象和感觉，并展示自己的笔记。

Step 5 作业布置1.学生需要回家写下自己的英文名字，并将它介绍给家人；2.学生需要写下对于所学英文名字的印象和感想。

教学评估1.学生能否准确回答询问姓名的问题；2.学生能否模仿自我介绍的内容；3.学生是否能够正确拼写他人的英文名字。

参考资料1.Primary School English（三年级上册），外研社 (三起).。

三年级英语上册教学设计- Module 1 Unit 1 I'm Sam 外研社(三起)

三年级英语上册教学设计- Module 1 Unit 1 I’m Sam 外研社（三起）一、教学目标1.语言技能：学生通过本单元的学习，能够掌握表示自己姓名以及询问他人姓名的基本句型，并能够用这些句型进行简单的交流。

2.科学素养：通过对话中“Hello”的应用，学生能够进一步了解英语国家文化礼仪。

3.学习策略：通过单元中的听力、口语、阅读、写作和绘画的各种语言输入、输出活动，提高学生的语言学习策略，激发学生的学习兴趣和自我意识。

二、教学重点和难点重点1.掌握“Hello, I’m Sam. What’s your name?”的句型。

2.熟练使用介绍自己和询问他人姓名的句型。

3.通过阅读故事，了解语言的应用。

难点指导学生将所学语言应用到实际生活中。

三、教学过程Phase 1：Warm-up1.师生互动：老师问学生：“Hello, what’s your name？”，鼓励学生逐个回答。

2.学生自我介绍：学生相互之间进行自我介绍，运用所学句型，如：Hello, I’m…..Phase 2： Input1.听录音：老师播放录音，让学生理解并模仿句型Hello, I’m Sam. What’s your name?2.朗读对话：老师和学生共同练习Hello, I’m Sam. What’s your name?的基本句型。

Phase 3： Output1.基础对话练习：老师组织学生分成小组进行基础对话练习。

例如：A: Hello, I’m Amy. What’s your name? B: Hello, I’m Tom.2.转化练习：学生通过创新造句，复述对话内容并将其转化为原创句子。

3.向他人介绍自己：让学生跟其他同学介绍自己并用所学句型进行对话。

Phase 4: Reading and Writing1.阅读故事：老师播放故事录音，让学生依据上下文整理出其中的语言句子和表达方式。

2.跟读故事：老师带领学生跟读故事内容。

Module1 Unit1 I’m Sam(说课稿)外研版(三起)英语三年级上册

Module 1 Unit 1 I’m Sam (说课稿)本文是针对外研版（三起）英语三年级上册第一单元的教学设计。

本单元名为“I’m Sam”，旨在以一个角色Sam为主角，通过与他的互动来学习英语单词和表达句型。

本单元主要包括以下内容：1.单词：Hello，Hi，I’m，my name is；2.句型：Hello! I’m Sam. My name is Sam. Hi! I’m Sam.；3.日常用语：Hello! Hi! Nice to meet you! Goodbye!；4.歌曲：Hello Song。

教材分析教材内容本单元以Sam为主角，介绍了他的基本信息并让学生通过与他的互动来学习英语单词和表达句型。

教材特点本单元旨在通过互动、游戏、歌曲等多种方式来激发学生的兴趣，提高学生的参与度，让学生在轻松的氛围中学习英语。

教学目标本单元的教学目标主要包括以下几个方面：1.学习Hello，Hi，I’m，my name is等基本单词；2.能够用Hello! I’m Sam. My name is Sam. Hi! I’m Sam.等基本句型进行简单的自我介绍；3.学会通过简单的日常用语（Hello! Hi! Nice to meet you! Goodbye!）与他人进行交流；4.能够唱唱歌曲Hello Song。

教学方法本单元的教学方法主要包括以下几个方面：1.教师引导法：教师通过对话、示范等方式来引导学生学习；2.游戏法：通过游戏来激发学生的兴趣、调动学生的积极性；3.话题法：教师通过讲述有趣的故事来引起学生的兴趣；4.合作学习法：教师通过一定的组织形式（如小组讨论）来促进学生之间的互动与合作。

教学步骤第一课时1.上课打招呼：Good morning/Good afternoon, boys and girls.2.创设情景，用简洁朴素的语言描述Sam，并介绍Hello、Hi、I’m以及my name is等单词。