《100以内的加法和减法(二)练习十二》教案3
《100以内的加法和减法(二)练习十二》教案4
《6 100以内的加法和减法（二）练习十二》教案教学目标：1、让学生经历和探索两位数减一位数的退位减法的计算过程，发展学生解决问题的策略，能正确口算。
2、培养学生提出问题的能力与同学合作的态度，在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，鼓励算法多样化，初步培养思维的灵活性和独特性。
3、在独立思考的基础上加强交流，体验和同伴合作交流的快乐，提高学习的自信心，进一步体验数学与生活的联系。
教学重难点：重点：掌握两位数减一位数退位减法的口算方法。
难点：理解两位数减一位数退位减法的算理。
教学过程：一、复习（小黑板）33-2= 13-7= 20+6=指名口算，表扬并问为什么算得这样快？（得出不退位减的方法）二、新授1、创设情境，提出问题。
介绍小亮的一家人，听说有个班在上公开课，他们全家来到了教室，和大家一起学习，出示挂图：①请同学们说一说你喜欢小亮家中哪个人，猜一猜他们的年龄各是多少？②揭开年龄，问你们猜得对吗？（让学生知晓他们一家人的年龄，8岁、30岁、34岁）③小朋友动动脑筋想想看，你能不能根据老师告诉你的三条信息提出一个用减法来计算的数学问题呢？板书：34-30= 34-8= 30-8=2、自主合作、解决问题。
a、教学34-30：这个算式大家学过吗？谁来说一说等于多少？b、教学34-7：鼓励小朋友位很聪明，又解决了一个问题，我们来解决第二个问题。
①观察34-8=这个算式，板书课题。
②老师在前面摆好后，学生看并思考4减8不够减怎么办？（自已想，同伴交流方法）学生回答中，先抓住重点。
③让学生摆好小棒并动手操作。
指导学生摆：左边摆3捆，右边摆4根。
④学生说老师摆，边摆边问边整理思维过程，然后在教师的引导下，同位互摆，互说一遍。
⑤尝试练习：41-2= （引导做）36-8=（独立做）63-5=（升华做）⑥还有没有其它的做法，并优化算法。
c、教学30-8。
我们来解决最后一个问题，现在大家能不能自己解决。
三、巩固练习1、看米老鼠急得只跳，同学们快帮帮它（课件出示）。
人教版数学二上教案：第2单元 100以内的加法和减法(二)-第12课时 练习课
人教版数学二上教案：第2单元100以内的加法和减法（二）-第12课时练习课一、教学目标1.掌握100以内的加法和减法。
2.能够使用适当的加法和减法解决生活中的问题。
3.提高计算速度和准确性。
二、教学重点1.熟练运用100以内的加法。
2.熟练运用100以内的减法。
三、教学难点1.能够正确对待加法、减法题目。
2.提高解决问题的速度和准确性。
四、教学准备1.教材：人教版数学二上第2单元教材。
2.教具：黑板、彩色粉笔、练习册。
3.其他：学生课前预习完成。
五、教学步骤第一步：复习导入（5分钟）1.复习上节课所学内容，做两道与加法相关的题目。
2.引入本节课的学习内容，让学生理解今天的学习目标。
第二步：新知讲解（15分钟）1.介绍今天的主题：“100以内的减法”。
2.讲解减法的基本概念及计算方法。
3.举例进行讲解，让学生理解逐步推导的过程。
4.给学生讲解一些注意事项，如借位规则等。
第三步：练习环节（25分钟）1.让学生完成练习册上的减法题目，教师巡视指导。
2.对学生进行个别辅导，帮助掌握解题技巧。
3.按照学生的掌握情况，适时提出一些较为复杂的减法题目。
第四步：小结温故（5分钟）1.对本节课所学的知识进行小结梳理。
2.指出学生在练习中的不足之处，鼓励学生努力。
3.引导学生对下节课内容进行预习。
六、课堂作业1.完成练习册上的减法题目。
2.准备好下节课的内容。
七、板书设计•100以内的减法•借位规则八、教学反思通过本节课的教学，学生对100以内的减法有了更深入的了解和掌握。
但在教学过程中，发现部分学生在借位计算时还存在困难，需要在后续的教学中加强这部分内容的讲解和练习。
同时，鼓励学生多做题多练，提高计算水平和速度。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们认真学习，提高自己的数学能力。
《100以内的加法和减法(二)》(教案)2023-2024学年数学二年级上册人教版
教案：《100以内的加法和减法（二）》2023-2024学年数学二年级上册人教版教学目标：1. 理解100以内加法和减法的概念，掌握计算方法。
2. 能够正确计算100以内的加法和减法。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 100以内加法和减法的基本概念。
2. 100以内加法和减法的计算方法。
3. 解决实际问题，运用100以内加法和减法。
教学步骤：一、导入1. 通过图片、实物等引导学生回顾100以内的数。
2. 提问：我们之前学过了100以内的数，那么今天我们来学习100以内的加法和减法。
二、新课讲解1. 讲解100以内加法的概念，通过举例让学生理解加法的意义。
2. 讲解100以内减法的概念，通过举例让学生理解减法的意义。
3. 讲解100以内加法和减法的计算方法，可以通过示范、图示等方式进行讲解。
三、练习1. 让学生进行100以内加法和减法的计算练习，可以通过练习题、游戏等方式进行。
2. 引导学生总结计算过程中的注意事项，如进位、退位等。
四、巩固1. 让学生解决实际问题，运用100以内加法和减法。
2. 引导学生思考问题，提出解决方案，并进行计算。
五、总结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结100以内加法和减法的概念和计算方法。
2. 强调计算过程中的注意事项，如进位、退位等。
教学评价：1. 通过课堂讲解、练习和巩固，观察学生对100以内加法和减法的理解和掌握程度。
2. 通过课后作业和测试，评估学生对100以内加法和减法的掌握程度。
教学反思：本节课通过讲解、练习和巩固，让学生掌握了100以内加法和减法的概念和计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解加法和减法的意义，并通过实际问题培养学生的解决问题的能力。
同时，要注意学生的计算过程中的注意事项，如进位、退位等。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的教学资源和游戏，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
重点关注的细节：100以内加法和减法的计算方法及注意事项详细补充和说明：在100以内加法和减法的教学中，计算方法及注意事项是至关重要的。
《100以内的加法和减法（二）》教案
《100以内的加法和减法（二）》教案《100以内的加法和减法(二)》教案（精选7篇）《100以内的加法和减法(二)》教案篇1教学目标：1.理解连加、连减的意义，会正确地进行连加、连减的两步式题的计算。
2.通过生活情境的再现，感受连加、连减在实际生活中的应用，帮助学生建构出连加、连减的模型。
3.在对比练习中，优化出算法，同时感受到竖式简便写法的合理性和简洁美。
4.在动手实践、自主探究的过程中，养成认真思考，独立解决问题的能力。
教学目标解析：《连加、连减》在进一步理解加法和减法的意义的基础上，了解再增加再减少的意义，并运用前面所学的100以内的加法和减法知识解决连续两问的实际问题。
重点教学笔算竖式的简便写法，在对比等活动中，优化竖式的简便写法，树立认真书写的学习态度，培养学生分析问题、解决问题的能力，最终达到提高计算能力的目的。
教学重点：连加、连减用竖式计算的方法。
教学难点：养成良好的计算习惯，正确计算连加、连减。
教学准备：课件，尺子。
教学过程：一、复习导入（一）复习加、减法笔算。
1.出示计算题。
28+15= 94-44=2.学生独立计算。
3.全班交流。
说说计算时要注意什么？（二）导入新课并板书课题。
【设计意图：连加、连减的教学重点是掌握连加、连减用竖式计算的方法。
复习两位数加、减两位数，回忆两位数加、减两位数的计算法则，为新课的学习做好知识储备。
】二、探索新知（一）创设情境。
1.课件出示例1的主题图，谈话引入：秋天到了，到处是一片丰收的景象，小玲和同学们正热火朝天在农家乐参加劳动呢。
你们看他们正在那里干什么呢？(帮李大爷家采摘南瓜)2.出示表格，收集有关数学的信息，并提出数学问题。
3.提取有代表性的问题。
三个组一共摘了多少个大南瓜？【设计意图：学习生活中的数学。
根据学生的年龄特点，从谈论学生熟悉的农家乐入手，吸引学生的注意，并从中感受到数学与现实生活的紧密联系。
】（二）连加计算。
1.列式：28+34+22=2.尝试列竖式计算。
苏教小学数学一年级下册《 100以内的加法和减法(二) 4.练习十二》教案_3
出示第11题，仔细观察并提问：图中的三位同学分别买了什么商品？它们的价格是多少元？
课
后
反
思
得：
失：
纠：
23 43 94 75 57 16 34 83 25 42
2.直接写出得数。
36+3= 47-20= 58-6= 73-8=
27-9= 64+4= 80-7= 5+9=
3．独立完成，集体纠正
1.口算。
69一9＝78一7＝32一7＝84一6＝
46一8＝23一6＝55一8＝60一6＝
同桌小朋友来当两只小兔，先帮要“-7小兔算一算再帮要“-9”的小兔算一算，
学情分析
重点：巩固两位数减一位数的口算方法。
难点：理解退位减的口算过程。
易混、易错点：
学生认知基础：
时间分配
学讲练
教法与学法
教学准备
教学挂图或多媒体，小黑板。
学生活动
教师助学
课后改进
教学过程：
一、复习。
直接说得数，学生说说84一6、60一6你是样算的？）
二、练习设计：
1．练习十二第7题：
交流结果。
2.练习十二第8题：算一算，比一比。
独立完成，集体交流时提问：
3．练习十二第9题
说说自己作出估计的理由
4．练习十二第10题。
（1）学生独立解答，集体交流时提问用什么方法计
算？为什么？怎么算？
（2）集体口答。
5．练习十二第11题：
（1）学生独立解答。
（2）集体订正时说说解题思路。
（3）指导学生集体口答。
三、课堂小测：
1.写出卡片上每个数减8得多少？
100以内的加法和减法(二)练习十二(3)(导学案)-一年级下册数学苏教版
100以内的加法和减法（二）练习十二（3）（导学案）-一年
级下册数学苏教版
活动目标
本次活动旨在让学生能够灵活运用100以内的加法和减法进行计算，并且能够通过练习提高自身对于数学的理解和掌握能力。
活动准备
在进行本次活动前，老师需要准备以下物品：
•练习题及答案的复印件
活动内容
1. 复习
•回顾上一次练习，检查学生的作答情况。
对于没有完成或者有错误的题目，老师需要重新给予解释并复习相关知识点。
2. 练习
•通过发放练习题的方式，让学生进行练习。
本次练习主要包括100以内的加减法计算，需要注意的是，学生必须要使用正确的方法进行计算，同时需要注意细节问题，如进位、借位等。
3. 答案解析
•练习结束后，老师应该对于练习题的答案进行讲解，并对于学生的答案进行点评。
在进行答案解析的同时，也可以加强相关的知识点的讲解，并增加一些练习题目的难度。
4. 总结
•在活动的最后，老师可以对于本次课程进行总结，思考学生在本次活动中存在的问题，并找到相应的方法进行解决。
同时，老师也应该鼓励学生积极参与到活动中来，提高他们对于数学的兴趣和理解。
活动要求
本次活动主要包括练习、答案解析以及总结等环节，需要老师进行耐心细致的讲解和指导，同时也需要学生积极参与、认真听讲、勤于练习，提高自身的学习能力和水平。
活动效果
通过本次活动，学生们能够得到较大的提高，在加减法计算方面也可以有更多的经验和技巧，从而在以后的学习中更加得心应手。
同时，通过不断练习能够使学生对于数学产生更大的兴趣，进一步提高学生的数学素养。
苏教小学数学一年级下册《 100以内的加法和减法(二) 4.练习十二》教案_0
2、把你判断的方法告诉大家。
生（1）：不需算出得数，利用估计来判断。
生（2）：先算出得数后，再作出判断。
3、集体订正。
四、教学第9题（结合课件）
1、出示情景图，放手让学生理解图意。
2、让学生说说看图列式计算的题，要注意什么？（小组交流）
（1）认真看图，理解图意。从图中你知道了什么？
1、先让学生估计，小组内说说自己是怎样估计的。
2、再让学生说说列竖式计算时要注意什么，（相同数位对齐；从个位减起；个位不够减时，从十位退1是10，再减；从十位退1后，记得在十位减1。）让学生独立列竖式计算，检查估计是否合理。
3、让学生说说估计对计算有什么协助，使学生体会估计能协助准确地计算。
三、教学第8题（课件出示题）
1、让学生在书上独立、专心地算一算。
2、检查准确情况，协助错得多的学生。
3、即时解决集中反映出来的问题。
4、让学生说说这类计算题要注意什么？
（1）要看清计算的符号，根据计算符号选择计算方法。
（2）计算加、减法时，数位要对齐。
（3）计算乘、除法时，要想想用哪句口诀。
（4）计算要准确。
二、教学第7题（课件出示题）
（2）找出已知和未知。
（3）让学生分角色扮演图中的三个小动物，分别说说各自的话，协助学生理解题意，根据问题准确选择条件。
（4）判断计算方法，列式计算。
（5）口答。
五、教学第10题（结合课件）
1、课件出示统计表，看统计表，你发现了什么？把你知道的说给小组的同学听。（小组内交流）
2、独立解答书上提出的问题，然后说一说，你是怎样想的，为什么这样列式？
练习十二
教学内容：
第---88页
《100以内的加法和减法(二)》(教案)2023-2024学年数学二年级上册 人教版
《100以内的加法和减法（二）》（教案）2023-2024学年数学二年级上册人教版一、教学目标1. 让学生掌握100以内加法和减法的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和应用能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 100以内加法和减法的计算方法。
2. 100以内加法和减法的应用题。
3. 学生自主探究、合作交流的学习过程。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内加法和减法的计算方法，以及应用题的解决方法。
2. 教学难点：进位加法和退位减法的运算规则，以及应用题中数量关系的理解。
四、教学过程1. 导入新课- 利用生活中的实例，如购物、找零等，引导学生复习100以内的加减法。
- 提问：大家还记不记得100以内的加减法怎么计算呢？今天我们要学习的内容就是100以内的加法和减法。
2. 自主探究- 让学生自主尝试计算100以内的加减法题目，总结计算方法。
- 引导学生发现进位加法和退位减法的运算规则，并举例说明。
3. 合作交流- 将学生分成小组，每组选一道100以内加减法的应用题进行讨论。
- 各小组分享解题过程和答案，其他小组进行评价和补充。
4. 总结讲解- 对100以内加减法的计算方法进行总结，强调进位加法和退位减法的运算规则。
- 通过典型例题，讲解应用题的解题思路和步骤。
5. 练习巩固- 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
- 对学生进行个别辅导，解答疑难问题。
6. 课堂小结- 让学生谈谈本节课的收获和感受。
- 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
7. 课后作业（课后自主完成）- 完成课后练习题，巩固所学知识。
- 家长签字确认，加强家校合作。
五、教学评价1. 课后对学生的练习题进行批改，了解学生对100以内加减法的掌握情况。
2. 在课堂练习中，观察学生的计算速度和准确性，以及解决应用题的能力。
人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法(二)》教案
人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》教案一. 教材分析《100以内的加法和减法（二）》是人教版数学二年级上册第二单元的内容。
本节课主要让学生掌握100以内加法和减法的运算方法，进一步培养学生的运算能力。
教材通过例题和练习，让学生在实际操作中学会加法和减法的运算规则，提高解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的数字认识和简单的加减法运算。
但是，他们在运算过程中可能会出现计算错误，对运算规则的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时发现并纠正错误，帮助学生巩固所学知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练地进行100以内的加法和减法运算，理解加法和减法的运算规则。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养运算能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能熟练地进行100以内的加法和减法运算。
2.难点：学生对加法和减法运算规则的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。
通过创设生动有趣的情境，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，分组合作学习法有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括例题、练习和游戏等环节。
2.教学道具：准备一些小物品，如小卡片、小动物模型等，用于创设情境。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物展示，创设一个有趣的情境，如小动物交朋友、购物等，引出本节课的主题——100以内的加法和减法。
2.呈现（10分钟）呈现一些例题，让学生观察和思考。
教师引导学生用已知知识解决问题，得出答案。
在此过程中，教师注意引导学生理解加法和减法的运算规则。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
针对学生容易出现的问题，及时进行纠正和讲解。
《100以内的加法和减法(二)》(教案)2023-2024学年数学二年级上册 人教版
教案：《100以内的加法和减法（二）》2023-2024学年数学二年级上册人教版一、教学目标1. 让学生掌握100以内加法和减法的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高数学思维水平。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 100以内的加法和减法运算。
2. 加减法在实际生活中的应用。
3. 加减法运算的验算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内加减法的计算方法及运算技巧。
2. 教学难点：加减法在实际生活中的应用及验算方法。
四、教学准备1. 教师准备：教案、PPT、课堂练习题、教具等。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过复习100以内的数数，引导学生回顾已学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：讲解100以内加法和减法的基本概念，让学生理解加法和减法的意义。
3. 案例分析：通过具体案例，让学生了解加减法在实际生活中的应用，培养学生的数学思维。
4. 演示与讲解：教师通过PPT演示100以内加减法的计算方法，并讲解运算技巧。
5. 练习与讨论：学生分组进行课堂练习，相互讨论，巩固所学知识。
6. 小结：教师对本节课的内容进行小结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置适量的课后练习题，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况、合作学习等方面，评价学生的学习态度和能力。
2. 练习与作业：检查学生的课堂练习和课后作业，评价学生对知识的掌握程度。
3. 测试与竞赛：定期进行测试和竞赛，评价学生的计算速度和准确性。
4. 家长反馈：了解家长对学生学习情况的反馈，评价学生的学习效果。
七、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的数学思维。
2. 注重实践操作，让学生在动手实践中掌握加减法的计算方法。
《100以内的加法和减法(二)》教案
《100以内的加法和减法（二）》教案《100以内的加法和减法（二）》教案（精选2篇）《100以内的加法和减法（二）》教案篇1今日我说课的内容是《100以内的加法和减法（二）》，它位于新课标试验教材人教版第三册其次单元。
本单元是本学期的重点单元之一，约占教学总时间的30%，因此，高质量、高效率地完成本单元的教学工作将有利于顺当达成学段和学期育人目标。
本单元在教材编写上凸现如下四个特点：1、以同学已把握的学问作为本单元学问的生长点；2、教材按难易程度分三段编排3、各小节的教学也是由直观操作等依*实物思索到脱离实物思索进行编排4、“用数学”是结合计算来消失的。
教材遵循了由详细到抽象的原则，有利于同学抽象思维的培育，为进一步提高计算速度、培育计算力量、解决实际问题打下了坚实的基础。
我总的教学设想是以现代教学理论为指导，引导同学开展观看、猜想、操作、争论、沟通、归纳、分析等活动进行探究和实现问题的解决。
本节内容是在同学已把握了整十数加整十数、两位数加减一位数和整十数、连加连减和加减混合计算的基础上进行的；其计算方法与已学的计算方法有相通之处，因此，我引导他们运用已有学问，通过实践、体悟等把握新学问。
在本节教学中，有意识地引导同学进行讨论型学习是我的基本动身点，我注意渗透“转化”思想，坚持以“同学的进展为本”，并充分发挥现代教育技术的作用，为同学供应生动、形象的观看材料，激发同学的学习爱好，由于爱好才是最好的老师！增加同学学习的主动性，从而完成新学问的建构，达到培育同学力量的目的。
因此，我认为本单元的教学重点是让同学发觉、理解和应用100以内加减法的竖式计算方法，难点是竖式中的进位加法和退位减法。
我依据新课程标准要求从同学的生活阅历和已有学问背景动身，已“问题情景——操作探究——解释与沟通——应用与进展”为基本模式支配教学。
教学中，“以操作为主线，以创新为主旨”，采纳现代教学媒体，努力为同学供应一个“数学试验”、“做数学”的环境。
人教版数学二上教学设计：第2单元100以内的加法和减法(二)-第12课时练习课
人教版数学二上教学设计：第2单元 100以内的加法和减法（二）-第12课时练习课一. 教材分析《人教版数学二上》第2单元“100以内的加法和减法（二）”主要让学生掌握100以内加法和减法的计算方法，进一步培养学生的数感和逻辑思维能力。
本单元通过丰富的情境和实际问题，引导学生探索加法和减法之间的关系，提高学生解决实际问题的能力。
本课时为练习课，目的是让学生巩固和运用本单元所学知识，提高计算速度和准确性，培养学生独立解决问题的能力。
教材中提供了多种练习题型，包括口算、笔算和实际应用题，旨在全面检验学生的学习效果。
二. 学情分析学生在学习本课时之前，已经掌握了100以内数的认识、比较大小、简单的加法和减法。
但在实际应用中，部分学生可能对加法和减法的运算规律理解不深，计算速度和准确性有待提高。
此外，学生的数学思维能力和解决问题的能力也存在差异。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地进行100以内的加法和减法计算，提高计算速度和准确性；2.过程与方法：通过练习，培养学生独立解决问题的能力，发展学生的逻辑思维能力；3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。
四. 教学重难点1.重点：100以内加法和减法的计算方法及实际应用；2.难点：提高计算速度和准确性，培养学生独立解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实际问题，引导学生理解和运用加法和减法；2.练习法：通过多种题型的练习，提高学生的计算速度和准确性；3.激励评价法：鼓励学生积极参与，及时给予反馈和评价，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作练习课课件，包括各种题型的练习题；2.练习题：准备口算、笔算和实际应用题等多种练习题；3.教学工具：黑板、粉笔、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一个生活情境，如购物场景，引导学生思考如何计算总价。
通过这种方式激发学生的学习兴趣，引出本课时的主题。
100以内的加法和减法(二)《练习十二》(教案)-一年级下册数学苏教版
100以内的加法和减法(二)《练习十二》（教案）-一年级下册数学苏教版教学目标1. 让学生熟练掌握100以内加法和减法的计算方法。
2. 培养学生运用所学的100以内加法和减法知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学内容1. 100以内加法和减法的计算方法。
2. 100以内加法和减法的应用题。
3. 练习十二的相关题目。
教学重点与难点1. 教学重点：100以内加法和减法的计算方法，以及应用题的解决方法。
2. 教学难点：理解加法和减法的本质，能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：回顾上节课学习的100以内加法和减法知识，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课：讲解100以内加法和减法的计算方法，以及应用题的解决方法。
3. 练习：让学生独立完成练习十二的相关题目，教师巡回指导。
4. 讲解：针对学生练习中的共性问题进行讲解，帮助学生理解掌握。
5. 应用：出示一些实际问题，让学生运用所学的100以内加法和减法知识进行解决。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置一些100以内加法和减法的题目，让学生课后完成。
板书设计1. 板书100以内的加法和减法(二)《练习十二》2. 板书内容：100以内加法和减法的计算方法，以及应用题的解决方法。
作业设计1. 完成练习十二的相关题目。
2. 出示一些实际问题，让学生运用所学的100以内加法和减法知识进行解决。
课后反思本节课通过讲解、练习、应用等环节，让学生掌握了100以内加法和减法的计算方法，以及应用题的解决方法。
在教学过程中，教师应注重学生的参与度，鼓励学生积极思考、提问，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，帮助学生克服学习中的困难，提高学习效果。
在教学过程中，教师还应注重培养学生的合作精神和团队意识，通过小组讨论、合作解决问题等方式，让学生学会与他人合作，共同完成任务。
人教版数学二上《100以内的加法和减法(二)》教案
人教版数学二上《100以内的加法和减法（二）》教案一. 教材分析《100以内的加法和减法（二）》是人教版数学二上的一个重要内容。
本节课主要让学生掌握100以内数的加法和减法运算，进一步培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教材通过例题和练习，让学生在实际操作中掌握加法和减法的运算方法，并能够灵活运用。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了100以内数的认识和简单的加减法运算。
但部分学生对于进位加法和退位减法可能还不是很熟悉，需要老师在教学过程中给予重点指导和练习。
此外，学生对于数学运算的兴趣和积极性也需要老师在教学过程中进行激发和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的加法和减法运算方法。
2.培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力和运算速度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的加法和减法运算方法，能够灵活运用。
2.教学难点：进位加法和退位减法的运算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际操作中学习加法和减法运算。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的运算速度。
3.小组合作学习：学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：计算器、黑板、粉笔、教学卡片等。
2.学具准备：学生计算器、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数学游戏，让学生进行简单的加减法运算，激发学生的学习兴趣，引出本节课的内容。
2.呈现（10分钟）通过例题，向学生讲解100以内数的加法和减法运算方法，让学生在实际操作中掌握运算规则。
3.操练（10分钟）学生进行小组合作，互相练习加法和减法运算，老师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）设计一些有趣的练习题，让学生进行抢答，巩固所学知识，提高学生的运算速度。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些实际问题，运用加法和减法进行计算，培养学生的应用能力。
100以内的加法和减法(二)练习十二(3)(教案)-一年级下册数学苏教版
100以内的加法和减法（二）练习十二（3）（教案）教学内容本节课我们将继续学习100以内的加法和减法，本次练习为第十二章的第三节课，重点练习加法和减法的组合运算。
教学目标1.学生能够掌握100以内的加法和减法的组合运算；2.学生能够熟练运用本节课所学知识解决相应的问题；3.学生能够应用所学知识解决实际生活中的问题。
教学步骤1. 复习•复习上一节课的知识点，对于需要加强的地方进行回顾。
2. 引入新知识•教师出示一个100以内的加减法练习题，让学生根据所学知识进行解答。
•引导学生探究这些加减法的运算规律。
3. 知识讲解•介绍100以内加减法的组合运算。
•讲解如何根据具体问题来判断是否需要使用组合运算。
4. 知识练习•让学生在教师的指导下，完成数学书上关于组合运算的练习题。
•让学生独立完成几道类似的练习题。
5. 拓展练习•针对学生的巩固程度进行不同难度的拓展练习。
•引导学生应用所学知识解决实际生活中的问题。
6. 总结•总结本节课所学内容；•引导学生自行总结加减法的运算规律。
教学重点与难点教学重点1.掌握100以内的加法和减法的组合运算；2.熟练运用本节课所学知识解决相应的问题；3.应用所学知识解决实际生活中的问题。
教学难点1.如何辨别是否需要使用组合运算；2.如何熟练运用组合运算。
教学评估本节课针对学生掌握100以内的加法和减法的组合运算，熟练运用本节课所学知识解决相应的问题的能力进行检测，具体包括：1.考查学生解决相应问题的思路和方法；2.考查学生应用所学知识解决实际生活中的问题的能力。
教学反思本节课主要以练习为主，让学生在操作中体会100以内的加法和减法的组合运算，同时培养其解决问题的能力。
但在教学过程中，部分学生在应用组合运算时存在困难，教师应加强对这部分学生的辅导。
并在下节课中，加强对组合运算的讲解，注重实际应用。
《100以内的加法和减法（二）》教案
《100以内的加法和减法（二）》教案《100以内的加法和减法(二)》教案《100以内的加法和减法(二)》教案1教学目标：1．会用画图的方法分析求比一个数多（少）几的数的实际问题的数量关系，掌握此类问题的解决方法。
2．经历观察、分析、思考、解决问题的过程，提高解决实际问题的能力。
3．沟通知识之间的相互联系。
借助迁移的学习方法，培养学生主动参与、自主探究意识。
教学重点：理解和掌握解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的数量关系和解题方法。
教学难点：用画图的方法分析数量关系。
教学准备：课件、若干个圆片、三角形、小棒等。
教学过程：一、游戏导入（一）摆一摆，说一说。
教师在黑板上粘贴一行○，共6个。
1．要求学生摆一行数量一样多的△。
（摆放时指导学生上下行对齐，一一对应。
）2．如果要使△比○多2个，该怎么摆？（让学生上黑板摆，并说一说想法。
）3．圈出△和○同样多的部分，再圈出△比○多的部分，△可以分成哪两个部分？4．怎样计算△的数量?（二）揭示课题并板书【设计意图：从学生感兴趣且直观的动手操作入手，渗透一一对应的数学思想，从而激发学生学习数学的兴趣，为下一环节的学习做好铺垫。
】二、探索新知（一）探究解决比一个数多几的数的实际问题。
1．收集信息，提出问题。
（1）出示教材第23页主题图。
(2）学生交流：哪一列的班级在评比中荣获第一名？你还知道哪些数学信息？【设计意图：引导学生学会从简单的统计图中，搜集有效的信息。
让学生直观感受到各个量之间的大小。
】（3）课件出示例4第（1）小题的条件部分。
你能提出什么数学问题？2．理解数量关系。
怎样求出二班得到的小红旗的面数？（1）根据黑板上的圆片和三角形的对比图，学生模仿着用小棒摆。
（2）同桌互相说一说摆法和算法。
【设计意图：有了导入摆一摆的基础，学生完全有能力自己摆，通过动手操作和相互交流，加深学生对数量关系的理解。
】3．解决问题。
（1）课件出示教材第23页小红旗摆法图，演示画图过程。
《100 以内的加法和减法(二)》精品教案
《100以内的加法和减法（二）》
一、教学目标
1.掌握两位数加两位数的不进位加法和进位加法的计算方法。
2.掌握两位数减两位数的不退位减法和退位减法的计算方法。
3.培养学生的计算能力和解决问题的能力。
二、教学重难点
1.重点：掌握两位数加、减两位数的计算方法。
2.难点：理解进位加法和退位减法的算理。
三、教学方法
讲授法、演示法、练习法。
四、教学过程
1.导入
1.复习两位数加、减一位数的计算方法。
2.出示一些两位数加、减两位数的算式，让学生观察并引出新课。
2.两位数加两位数
1.不进位加法：教师讲解并示范35+23的计算方法。
2.进位加法：讲解并示范37+48的计算方法，重点讲解进位的原理。
3.学生练习，教师巡视指导。
3.两位数减两位数
1.不退位减法：讲解并示范56-32的计算方法。
2.退位减法：讲解并示范50-26的计算方法，重点讲解退位的原理。
3.学生练习，教师巡视指导。
4.巩固练习
1.完成课本上的练习题。
2.解决实际问题，如购物问题等。
5.总结
1.总结本节课的学习内容，强调计算方法和注意事项。
2.布置作业：完成练习册上的相关题目。
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《6 100以内的加法和减法（二）练习十二》教案
第一课时两位数减一位数口算（退位）
教学内容：
苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级下册）》第79-80页例2及“想想做做”。
教学目标：
1、总体目标。
（1）掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。
（2）经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。
（3）感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。
2、分层目标。
教学重点：
掌握两位数减一位数的口算方法。
教具准备：
学生每人准备：练习纸，学具，卡片；每组准备：小棒，记录纸。
教师准备：
实物投影仪，课件，小棒若干。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、课件出示。
玩具狗36元，汽车93元，玩具枪41元，飞机65元，钢笔22元，书包54元。
场景一：佳佳只有8元钱，想买（这里的一种商品），还要攒多少钱？攒是什么意思？你能列个算式解决这个问题吗？用什么方法？先说说想买什么，再把算式写在纸上。
2、了解情况：了解哪些学生在计算中有困难，哪些学生已经会算了。
3、分组活动：调整座位，已会的学生坐在一起为一休组，还有困难的坐在老师边上为丁当组。
二、提供工具，探索方法
1、主体活动：确定例题→给出学习建议→小组活动，试着算一算→运用所提供的学具找方法→组际交流→全班交流。
学习建议：
一休组：（1）说说你是怎么想的。
（2）讨论用多种计算方法，并试着记录下来。
丁当组：（1）先合作摆学具，再算出得数。
（2）归纳组里共有几种不同摆法。
为方便交流，我们以买小熊为例来学习。
2、教师主导活动。
（1）安排组织学生进行小组活动。
不会做的，通过教师引导先摆学具再进行计算，然后归纳方法。
会做的，互相说说怎么想的，讨论各种计算方法并记录。
（2）指导小组进行探索活动。
3、全班交流（投影演示，口述等）。
B组学生小棒演示思考过程，A组学生口述算式分解过程。
教师板书：
三、尝试练习
师：小朋友自己动脑筋想出了这么多不同的计算方法，你学会了吗？我们已解决了这个问题，想买玩具狗还要攒28元，请你用新学的方法来说说刚才算别的物品的还要攒多少钱。
场景二：芳芳只有？元，也想买其中的一件物品，还要攒多少钱？你能列个算式帮她解决吗？写在卡片上，用自己喜欢的方法做一做。
反馈：请学生上来说说是怎么算的。
说出这些题目的特点。
（个位不够减，要向十位借1，要退位）
四、揭题
今天学的知识就是“退位减法”。
五、尝试练习
1、啄木鸟捉虫。
（有错的改在括号里）
（1）54－8＝56 （2）78－9＝79
（）（）
（3）41－7＝34 （4）34－7＝41
（）（）
（5）63－4＝23 （6）85－6＝79
（）（）
2、在口里填上合适的数，使退位减法成立。
45一□＝3□
3、请你算一算。
32—5＝46—9＝57—8＝
六、总结
今天你有哪些收获？
（1）退位减法要注意什么？不要忘记退位。
（2）退位减法的方法。
第二课时练习十二（1）
教学目标：
1、指导学生练习掌握并熟练两位数减一位数（退位）的计算方法。
2、培养学生分析比较、抽象概括、迁徙类推的数学能力。
3、在教学过程中使学生体验到教学与生活的联系，增强数感。
教学重点：
两位数减一位数（退位）的口算；教学难点是退位原理和退位方法。
教学资源：
例题主题图。
教学过程：
一、复习
上一节课我们学习了两位数减一位数的退位减法，今天我们来上一节练习课。
1、练习十二1：
43-3= 70-5= 24-8=
43-5= 70-7= 34-8=
43-9= 70-9= 36-8=
直接说得数，并指名说一说每组3题的计算过程。
每一组的三道有什么区别？（第一组中被减数相同，减数不同，第一题不退位，第二、第三题需要退位。
第三组中被减数不同，减数相同，三题都需退位）
2、练习十二2。
（1）出示第2题，老师说明题意：用图中的数字分别减7和9。
（2）同桌同学互相练习，比一比谁算得好。
3、练习十二3。
学生独立计算，并相互交流。
4、练习十二4。
（1）老师说明题意：括号里哪一个得数对，把对的圈起来。
（2）学生独立圈数，集体交流，在说出正确得数后，让学生想想错误的数错在哪里。
5、练习十二5。
先计算，然后比较大小。
6、练习十二6。
（1）出示第6题，仔细观察提问：题中告诉我们什么？求什么？
（2）学生独立解答，集体交流时提问，用什么方法计算？为什么？怎么算？
（3）集体口答。
7、练习十二7。
分别用上面的数减7，学生可以尝试独立计算，集体订正。
8、练习十二8。
独立计算。
二、练习总结
让学生谈练习收获。
第三课时练习十二（2）
教学内容：
教材P82到83页练习十二。
教学目的：
使学生进一步巩固两位数减一位数的口算方法，进一步理解退位减的口算过程，并能正确地、熟练地口算出已经学过的计算、培养学生的估算意识。
教学准备：
实物投影仪。
教学过程：
一、复习
69一9＝78一7＝32一7＝
84一6 ＝46一8＝23一6＝
55一8＝60一6＝83一9＝
（直接说得数，并指名说说84-6、60-6你是怎样算的）
二、练习设计
1、练习十二第9题。
先说出得数是几十多，再计算。
2、练习十二第10题。
出示第10题图，分析该题已知什么？求什么？
3、练习十二第11题：
独立完成，集体交流时提问：
4、练习十二第12题：
独立计算。
5、练习十二第13题：
（1）说明题意；要求学生找出得数小于50的算式。
（2）学生独立完成，集体交流时说说你是怎么想的？
6、练习十二第14题。
出示表格，学生比赛填一填。
7、练习十二第15题。
8、练习十二第16题：
（1）出示第16题图，观察图提问，图中告诉我们什么？
（红金鱼有24条，黑金鱼有10条，黄金鱼有6条）
（2）“求红金鱼和黄金鱼一共有多少条”要哪些条件？怎样算？
（3）“求再买几条黄金鱼就和红金鱼同样多？”是什么意思？需要哪些条件？怎样算？（学生计算解答，集体交流）
（4）根据这道题的条件你还可以提出什么问题？
分小组讨论，集体交流后解答。
9、练习十二第17题。
找规律填数。