《散步》教学反思

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部编版初中语文《散步》教学反思(共三篇)

初中语文《散步》教学反思（一）《散步》是部编版初中语文上册第二单元的一篇阅读课文，这篇课文则表现家人之间互敬互爱、其乐融融的美好氛围，但是这篇文章并不仅限于亲情，还可以读出其他丰厚的内涵，有生命的轮回或延续的感慨，人生的选择，人到中年特有的责任感等。

七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。

通过第五课《秋天的怀念》这篇课文的学习，孩子们基本掌握了朗读及分析人物情感的方法，为本节课的学习打下了基础。

同时我教学的这些学生缺乏良好的观察生活的习惯，对生活缺少体验，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。

加之有很多孩子是留守儿童，对亲情的感受比较少。

因此，这篇课文的学习对学生的亲情教育特别的重要。

根据部编教材的要求、本单元的学习特点及本篇课文的重要地位，我把本节课的主要教学方法定位在朗读上，力图让学生读中品、读中思、读中悟，提高语文素养。

同时采用情境创设、引导式、启发式教学。

在教学时，要充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，尊重学生的独特感受、培养学生独立思考的精神。

先让学生运用多种方式朗读课文，整体感知课文；然后引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，抓住关键语句精读课文，深入思索，反复咀嚼，感受并理解作者的思想感情，再次通过朗读体会文章的语言美、人性美。

然后学生在朗读中小结课文，情感得到升华，最后学生进行课外写作，寻找身边浓浓的亲情。

成功之处：这节课学生不但能体会到尊老爱幼的主题，还能领悟到中年人的责任感和使命感，体谅父母，感恩亲人。

对于难点的突破也很顺利，可见学生的独立思维能力很强，可挖掘的潜力很大。

不足之处：本文写作上最大的特色是以小见大，在授课过程中，学生对此手法掌握得不够。

原因在于学生缺乏相关经验和理解能力，教学中应该更贴合学情，符合学生的接受水平。

通过本节课的学习，是让学生对课堂知识加以巩固。

散步教学反思三篇

篇一：散步教学反思《散步》的教学工作已完成，给我留下太多的思索。

我从以下几个方面进行反思。

一、设计思路因此，《散步》这节课的教学，我围绕着“亲情”展开：整体朗读，感知亲情；合作探究，品析亲情；小结课文，升华亲情；敞开心扉，抒写亲情。

进而设计了“朗读感知”、“品析情感”、“文章回顾”、“创新表达”四个环节，注重学生听、说、读、写基本能力，文本理解能力，语言概括及表达能力的培养，同时让学生在文本中感受浓浓的亲情，体悟生命与责任。

二、《散步》教学的完成情况（一）教学目标顺利完成，体现在以下几个方面：1 、由于对教材的分析较为透彻，学生学情的定位比较准确，新课程改革的理念在本课的教学中得以很好地贯穿，实施得也较为理想，三维目标的达成还是令人满意的，知识与技能、过程与方法完成较好，囿于学生现阶段的生活体验，学生对中年人的深沉情感和家庭责任能有所理解，但没有亲身感悟，因而在教学中注意引导学生在生活中从珍爱亲情，珍爱生命，明确自己现阶段责任并力争做有责任意识的人做起。

2 、学生在本节课的朗读较为到位，所有学生用心用情地朗读课文，为感知故事内容做了很好的铺垫。

我深感到七年级学生的纯真和对知识的渴求，我有信心让他们的朗读水平日渐提高。

3 、解读文本归根结底就是教师、学生、文本三者之间的对话过程。

尊重学生的主体意识，鼓励学生在教师的指导下对文本进行个性化的解读与思考。

在问题探究的过程中，采用了合作探究的学习方式，较大程度地发挥了学生的主观能动性，学生的发言积极、较为到位，加之理解后再朗读感悟，学生对于文本的理解就更为深刻了。

4 、学生在学习文章后能同教师一起对文章内容进行回顾，对文章思路的梳理完成得相当出色。

5 、在“创新表达”环节，学生生成在预设之内，基本能按照“以小见大”的写法完成仿写练习，多数同学能围绕主题，通过生活中的小场景的叙述，感受家庭中浓浓的亲情。

个别同学存在句式问题需教师加以点拨引导。

（二）我认为还有一些遗憾，需要在今后的教学中注意：1 、朗读是一个长期坚持的教学工作，本节课学生集体朗读情况较好，但缺少朗读技法的指导。

《散步》教学反思

《散步》教学反思散步是一种简单而又有效的教学方法，通过让学生在教室外的环境中进行自由的漫步，可以促进学生的身心健康和学习效果。

在散步教学中，教师可以结合不同学科的内容，让学生在自然环境中感受知识的魅力。

在本文中，将对散步教学进行反思，并探讨其在教学实践中的应用。

一、散步教学的优势1.1 促进学生身心健康散步可以让学生放松身心，缓解学习压力，有助于提高学生的学习效率和专注力。

1.2 拓展学生视野散步教学可以让学生走出教室，接触自然环境，拓展视野，激发学生的好奇心和探索欲。

1.3 培养学生团队合作精神在散步过程中，学生可以互相交流、合作，培养团队合作精神和沟通能力。

二、散步教学的实施方式2.1 设计合适的路线和目的地在散步教学前，教师需要提前设计好散步路线和目的地，确保学生的安全和教学效果。

2.2 结合学科内容散步教学可以结合不同学科的内容，让学生在散步中感受知识的实际应用和生动性。

2.3 引导学生思考和讨论在散步过程中，教师可以引导学生思考问题，进行讨论，促进学生的思维发展和交流。

三、散步教学的注意事项3.1 安全第一在散步教学中，教师需要确保学生的安全，避免发生意外事件。

3.2 控制散步时间散步时间不宜过长，避免影响学生的学习进度和体力消耗。

3.3 督促学生认真思考散步教学不仅是放松和娱乐，更要求学生认真思考问题，发挥自己的创造力和想象力。

四、散步教学的评估方式4.1 学生反馈散步教学结束后，可以让学生进行反馈，了解他们对散步教学的感受和收获。

4.2 观察学生表现教师可以观察学生在散步中的表现，包括学习态度、团队合作能力等方面。

4.3 学习成果展示学生可以通过展示作品、口头报告等方式展示在散步教学中学到的知识和技能。

五、散步教学的未来发展5.1 利用科技手段未来可以结合虚拟现实、增强现实等科技手段，拓展散步教学的形式和内容。

5.2 探索跨学科教学散步教学可以跨学科进行，让学生在不同学科领域中进行交叉学习和思考。

《散步》教学反思

情感交流
我注重与学生之间的情感交流，通过关注学生的反馈和回应，及时调整教学策略，确保学生在愉悦的氛围中学习。
学生参与度
学生参与的激发
我采取多种方式激发学生的参与热情，如小组讨论、角色扮演等，使学生能够主动参与到课堂中
来。
学生反馈的收集
我注重收集学生的反馈信息，通过观察学生的表现和听取学生的意见，了解学生的学习需求和困难，从而更好地指导学生。
内容更新与补充
及时更新和补充教学内容，将学科最新研究成果和实践经验融入教学中。
强化重点与难点
针对课程中的重点和难点，设计有针对性的教学环节，帮助学生加深理解和掌握。
理论与实践结合
注重理论与实践的结合，通过案例分析、实践操作等方式，提高学生的实际操作能力。
教学评价改革
评价方式多元化
采用多种评价方式，如考试、作品评定、口头表达等，全面评价学生的学习效果。
知识。
教学策略的调整
我根据学生的实际情况及时调整教学策略，通过采用不同的教学方法和手段，满足学生的学习需
求，提高教学效果。
04
教学效果反思
学生知识掌握情况
知识理解程度
通过课堂互动和课后作业，我发现大部分学生能够理解《散步》的基本内容和主题，对文章中的重点词汇和句子有较好的掌握。
知识运用能力
03
教学过程反思ຫໍສະໝຸດ 课堂氛围课堂氛围的营造课堂节奏的把握
在《散步》的教学过程中，我注重营造轻松、积极的课堂氛围，通过引导学生参与课堂讨论和互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
在教学过程中，我合理把握课堂节奏，既保证教学任务的完成，又给予学生充分的思考和讨论时间，促进学生对知识的吸收和内化。

七年级语文《散步》教学反思5篇

七年级语文《散步》教学反思5篇七年级语文《散步》教学反思5篇七年级语文《散步》教学反思1《散步》是一篇清新优美的散文，以前在七年级语文第五单元，现在改到七年级语文第一篇。

文章我讲过两三遍，总觉得没有把握住要点。

再读这篇文章，我感觉文章不能只考虑到结尾对尊老爱幼主题的揭示，而是要让刚入初中的学生感觉到语言之美，意境之美，情感之美。

写得最美的段落应该是第四段，这一段描写了春天充满生机的景物，色调明朗，感情愉悦，既表现了对初春到来的欣喜，又体现了母亲熬过严冬恢复健康作者内心的喜悦。

我听了第一课时的讲解，觉得没有体现出文章所具有的语言美和情感美。

我负责讲第二课时，就改变了教学设计，第一个环节着重在创设情境，回顾课文内容；第二个环节着重在朗读课文，赏析语言；第三个环节是学生提出问题，深化理解；第四个环节是仿写几个句子。

预设的前两个情境都完成得比较好，学生的兴趣也比较浓。

赏析句子时学生提出了很多好的见解，当没有人举手时，我就提醒自己：要耐心，不要急于说话，要给学生时间。

在这种沉静的氛围里，学生的思考就比较充分了，对文章一些句子的赏析也比较深刻。

我感觉到自己最大的进步是，忍住了，少说话，不再追求课堂表面的热闹。

还存在的问题是什么呢？赏析时间太长，应该把第四段和最后一段背下来。

最后一段的赏析还没有突破，应该点明一下。

仿写句子没有时间读，应该把这个环节去掉。

七年级语文《散步》教学反思2散文《散步》是一篇不可多得的当代千字美文，在看似寻常的一次家庭散步中，涉及了中年人在生命延续过程中的承前启后的作用，涉及了尊老爱幼这一亘古常新的伦理问题，还有如何享受家庭亲情等。

或以品味《散步》优美朴实而内蕴丰富的语言为重点，使学生在学习中获取独特的生命的感悟，我认为这是语文教学的真正价值所在。

或以挖掘本文的主题为重点，使学生感受人生的责任及亲情的可贵。

教学本课原本是这样设计的：一是理解文意；二是朗读课文；三是品味语言。

后来一想，这样安排是不是太陈旧了、太呆板了些？于是我在想能不能“去繁存简，去难存易”呢？于是采用新的形式：由文学评论之语“一千个读者就有一千个哈姆雷特”切入，让学生谈阅读感悟，放开条条框框；激起学生的思想火花，在自然、轻松的气氛中结束课堂。

《散步》教学反思

散步教学反思散步是一种简单而又常见的活动，人们通常会在日常生活中进行散步以放松心情、锻炼身体。

在教育领域中，散步也常被运用于教学活动中，以促进学生的身心发展。

然而，近期我参与了一次散步教学活动，经过反思与总结，我发现在教学过程中还存在一些需要改进的地方。

教学目标设定不清晰在这次散步教学活动中，我并没有设定明确的教学目标。

教学目标对于教学活动的导向性和学生的学习效果有着至关重要的影响。

在散步这样的活动中，教学目标可以包括提高学生的健康意识、培养学生的团队合作能力等。

然而，由于教学目标设定不清晰，学生们缺乏明确的方向，导致教学效果不够理想。

缺乏充分的准备工作在散步教学活动中，我没有进行充分的准备工作。

事先了解散步路线、准备相关教学资料以及安排好学生的分组等准备工作都是必不可少的。

然而，由于我没有进行充分的准备，导致教学过程中出现了一些意想不到的问题，例如学生在散步中走失、找不到活动的目标等。

这些问题不仅干扰了教学活动的进行，也影响了学生的学习效果。

缺乏引导和交流在这次散步教学活动中，我缺乏对学生的引导和交流。

在散步中，学生们往往会走走停停，难以保持足够的活跃度。

作为教师，我应该根据学生的情况给予适当的引导，鼓励学生积极参与到教学活动中。

同时，我也应该与学生进行多种形式的交流，例如与学生交谈、提问、讨论等，以促进学生的思维发展和学习效果。

学生参与度不高在这次散步教学活动中，学生的参与度不够高。

散步虽然是一种放松的活动，但作为教学活动，我们应该让学生积极参与其中，提高学习效果。

然而，在这次散步教学活动中，学生们普遍表现出对活动的不够热情，缺乏主动性。

这可能与我在教学过程中的引导和鼓励不够有关，也有可能与教学目标设定不明确、缺乏足够的准备工作有关。

改进方案针对以上问题，我将采取以下改进方案：1.设定明确的教学目标，明确散步教学活动的导向和要达到的学习效果。

例如：提高学生的健康意识、团队合作能力等。

2.进行充分的准备工作，包括事先了解散步路线、准备相关教学资料、安排好学生的分组等。

七年级语文《散步》教学反思5篇

七年级语文《散步》教学反思5篇七年级语文《散步》教学反思5篇《散步》选取了祖孙三代在田野里散步这个生活画面，生动地展示了一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活乐趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

下面是小编给大家整理的七年级语文《散步》教学反思，希望大家喜欢！七年级语文《散步》教学反思篇1当科组长把上一节精品课程课的任务交给我时，我心里是很没底的，作为一个新老师，对于平常上公开课都没十足的把握，更何况是采用一种我从来没尝试过的教学模式——“学生讲课”。

但是为了完成任务，同时也是锻炼自己，我还是接受了。

尽管由于准备的时间短，来不及充分的时间给学生适应这中模式，加之小老师的素质差异，在上课过程中出现了紧张的情况，因而课后的结果并不能让我满意，但是我还是从中收获了很多。

散文《散步》是一篇不可多得的当代千字美文，在看似寻常的一次家庭散步中，涉及了中年人在生命延续过程中的承前启后的作用，涉及了尊老爱幼这一亘古常新的伦理问题，还有如何享受家庭亲情等。

七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。

但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识的了解更少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭的误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。

因此如何在“学生讲课”的模式下，让初一的学生在学习本文时明白中年人所处的重要的地位，体会课文浓浓的亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则，是摆在我面前的一个大难题。

为此下来我仔细的阅读了文本，查阅了很多相关的资料，对文章内涵的把握基本上没有了问题，但是如何通过小老师的嘴让学生逐渐理解更深层次的内容又是一个大大的难题，为此，我先和几个小老师在宽松的环境下进行了平等的合作和探究。

当时的效果还不错，在我的引导下，他们都对本文有了深层次的理解。

其中有个小老师说“以前还认为当老师很容易，现在真正要让自己当老师时才发现有这么多东西要准备”，这也算是一个意外的收获吧，只是这次小老师的人数稍显少了一点，以后可以尝试分组，让每一组的同学准备轮流讲课，这样对于激发他们的学习积极性，以及对语文这门科目的整体了解会有很大的帮助。

《散步》教学反思

《散步》教学反思散步是一种简单而有效的运动方式，不仅可以提高身体健康，还能带来心灵上的放松和平静。

在教学工作中，散步也可以被运用到教学过程中，起到促进学生学习的效果。

本文将从不同角度对教学中的散步进行反思，探讨其在教学中的作用和意义。

一、提高学生专注力和注意力1.1 散步可以匡助学生放松身心，减轻学习压力，提高学习效率。

1.2 通过散步，学生可以呼吸新鲜空气，增加大脑氧气供应，提高专注力和注意力。

1.3 散步可以让学生远离电子设备，减少对手机等电子产品的依赖，有利于培养学生的自律和集中注意力的能力。

二、促进学生身体健康2.1 散步可以增加学生的体育锻炼量，促进身体健康。

2.2 散步可以改善学生的体态，增强体质，减少疾病发生的几率。

2.3 散步可以匡助学生建立健康的生活习惯，培养长期坚持运动的意识。

三、创造更好的学习环境3.1 散步可以改变学生在教室里长期坐着的状态，让学生在户外环境中呼吸新鲜空气。

3.2 通过散步，学生可以欣赏大自然的美景，激发学生的学习兴趣和创造力。

3.3 散步可以让学生放松心情，缓解学习压力，创造更好的学习氛围。

四、促进师生之间的交流和沟通4.1 散步可以让师生之间在轻松的环境下进行交流，增进师生之间的感情。

4.2 通过散步，师生可以更加亲近，建立良好的师生关系，有利于学生的学习和成长。

4.3 散步可以让师生在不受时间和空间限制的情况下进行沟通，促进师生之间更深层次的交流。

五、促进学生全面发展5.1 散步可以培养学生的团队合作意识，提高学生的社交能力。

5.2 通过散步，学生可以接触到不同的环境和人群，拓宽学生的视野，促进学生的全面发展。

5.3 散步可以让学生在自然环境中感受生命的夸姣，激发学生的热爱生活和探索未知的勇气。

总之，散步在教学中的应用具有多方面的益处，能够促进学生的学习和身心健康发展。

教师们可以在教学中灵便运用散步这种简单而有效的方式，为学生提供更好的学习体验和成长空间。

2022秋部编版初中语文七年上册《散步》说课稿及反思(共三篇)

部编版初中语文七年上册《散步》说课稿及反思（一）一、说教材《散步》是部编版初中语文七年级上册第二单元的课文，本篇课文是一篇叙事类的散文，话题选取贴近生活的小事——散步，以小见大地引发了作者生命的感慨，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。

二、说教学目标1、整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。

2、学习自主、合作、探究的学习方式。

3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

三、说教学重难点教学重点：通过朗诵法和小组讨论的方式，理解文中人物形象，学习以小见大的写作手法。

教学难点：体会浓浓的亲情，懂得应该尊老爱幼、珍爱亲情的哲理。

四、说学情初中一年级的学生具有较强的学习兴趣，也有自己的阅读和学习方法，但是他们的概括和归纳的能力较弱，具化形象思维占主导。

这个年龄段的学生有强烈的好奇心和旺盛的求知欲。

但对生活的观察不够细致，缺乏生活体验，又由于社会上一些不良因素的误导，许多学生尊老爱幼的观念比较淡薄，没有形成正确的家庭伦理观。

本文是一篇生活故事类的散文，以小见大的手法和丰富的人物形象是学生们理解的难点。

五、说教学过程（一）初读课文，概括事件首先让学生自由读课文，揣摩朗读的语气和节奏，然后演读，同学间互评互读，教师适时点拨、指导、范读。

要求学生在把握本文清新、明朗、愉悦、亲切、舒缓、从容的感情基调的基础上练习朗读。

然后，让学生在读的基础上，找出人物、环境、情节等要素，概括本文所写事件。

学生不难概括：一家四口在初春的田野散步。

教师相机引导学生完善散步事件的起因、经过和结果。

此环节先培养学生朗读课文的能力，后自主学习，培养从文章获取信息及概括事件的能力，最后引导学生小组合作思考探究：在面对分歧时，"我"为什么决定顺从母亲而委屈儿子？从而得出结论：在两头不能兼顾时，照顾长辈，这是“我”的处事原则“孝”，学生也初步感知了作者的情感。

（二）赏读课文，畅谈感受此环节引导他们关注自己的阅读感受，要求在自己感受最深的地方做上批注。

《散步》教学反思

《散步》教学反思散步是一项简单而有效的锻炼方式，被广大人民群众所喜爱。

然而，在教学过程中，我们需要反思并不断改进散步的教学方法，以提高学生的兴趣和效果。

本文将从五个方面对散步的教学进行反思，并提出相应的改进措施。

一、散步前的准备工作1.1 确定散步的目的和目标。

散步可以有多种目的，如锻炼身体、放松心情等。

在教学中，我们需要明确散步的目标，以便为学生提供正确的指导和激励。

1.2 设计合理的散步路线。

选择适合散步的地点，并根据学生的实际情况设计合理的路线。

考虑到学生的年龄、身体状况和兴趣爱好，合理安排散步的距离和难度，以提高学生的参与度和积极性。

1.3 准备必要的器材和装备。

在教学中，我们需要确保学生有足够的饮水和适合的服装，以保证他们的安全和舒适度。

同时，还可以准备一些教具和游戏道具，以增加散步的趣味性和互动性。

二、散步的基本技巧2.1 步伐和姿势的讲解。

在教学中，我们需要向学生详细介绍正确的步伐和姿势，包括脚步的大小、身体的姿势和手臂的摆动等。

通过示范和实践，帮助学生掌握正确的散步技巧。

2.2 呼吸和节奏的指导。

散步是一项有节奏的运动，正确的呼吸和节奏可以提高散步的效果。

在教学中，我们可以通过引导学生深呼吸和控制步伐的速度，帮助他们培养良好的呼吸和节奏感。

2.3 注意力的引导和调节。

在散步过程中，学生的注意力容易分散，影响散步的效果。

在教学中，我们可以通过引导学生观察周围的景物、聆听自然的声音等方式，帮助他们集中注意力，增强散步的愉悦感和效果。

三、散步中的互动和游戏3.1 分组合作游戏。

在教学中，我们可以将学生分成小组，设计一些互动游戏，如接力赛、捉迷藏等，以增加散步的趣味性和互动性。

通过团队合作，学生可以相互鼓励和支持，增强集体荣誉感和凝聚力。

3.2 观察和探索任务。

在散步过程中，我们可以设置一些观察和探索任务，如观察花草、寻找动物等，以激发学生的好奇心和探索欲望。

通过这些任务，学生可以主动参与，增加对自然的认识和理解。

《散步》教学反思教案设计

《散步》教学反思优秀教案设计第一章：教学背景与目标1.1 教学背景分析《散步》这篇文章的文学价值、作者背景及其在教材中的位置。

强调通过本节课的学习，使学生了解并欣赏到中国现代文学的魅力。

1.2 教学目标理解课文《散步》的主要内容，把握作者的写作意图。

提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

培养学生对家庭、亲情和道德的思考和尊重。

第二章：教学内容与方法2.1 教学内容分析《散步》的主要情节，理解文章中的人物关系和情感变化。

解读文本中的象征意义和深层含义。

探讨作者如何通过细腻的笔触描绘出生活的点滴和情感的细微变化。

2.2 教学方法采用问题驱动的教学法，引导学生主动思考和探索。

使用案例分析法，深入剖析文中的关键情节和人物关系。

利用小组讨论法，促进学生之间的交流和合作。

第三章：教学过程与活动3.1 导入新课通过问题引入：“你们对散步有什么特别的感受或经历？”引导学生分享并初步激发他们对《散步》的兴趣。

3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解基本情节和人物关系。

3.3 课堂讨论小组内讨论课文中的象征意义和深层含义。

各小组汇报讨论成果，进行全班交流。

3.4 案例分析分析文中的关键情节和人物关系，深入理解作者的写作技巧。

引导学生思考作者的写作意图和对生活的理解。

第四章：教学评价与反思4.1 教学评价学生对课文的理解程度，包括情节、人物和主题。

学生的文学鉴赏能力和批判性思维的发挥。

学生在小组讨论中的参与和合作情况。

4.2 教学反思反思教学过程中教学方法的有效性，是否达到了教学目标。

思考如何改进教学，以便更好地激发学生的兴趣和思考。

第五章：教学资源与扩展5.1 教学资源利用课文本身作为主要教学资源，让学生反复阅读和思考。

提供相关的文学评论和分析文章，供有兴趣的学生进一步阅读。

5.2 教学扩展鼓励学生写自己的散步经历，培养他们的写作能力。

组织学生进行实地散步，让他们在自然环境中体验和感受散步的乐趣。

第六章：教学策略与指导6.1 针对不同学生的学习需求，提供个性化指导。

七年级语文《散步》课文教案及反思

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏课文中的优美语句，提高语文素养。

（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家庭、亲情的热爱和尊重。

（3）树立正确的价值观，珍惜亲情，珍惜家庭和睦。

二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。

难点：（1）理解课文中所表达的家庭亲情和孝道观念。

（2）欣赏课文中的优美语句，提高语文素养。

（3）运用批判性思维和创造性思维，对课文进行深入分析。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）激发学生对家庭亲情的思考，引导学生回忆与家人相处的美好时光。

（2）板书课文《散步》，引导学生关注课文内容。

2. 自主学习：（1）让学生默读课文，感受课文所表达的情感。

（2）学生自主学习生字词，并组内交流。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文内容，分析课文中的修辞手法。

（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。

4. 欣赏与品味：（1）引导学生欣赏课文中的优美语句，体会其表达效果。

（2）学生分享自己的欣赏心得，进行互动交流。

5. 情感体验：（1）让学生结合自己的生活实际，谈谈对家庭亲情的理解。

（2）引导学生树立正确的价值观，珍惜亲情，珍惜家庭和睦。

四、课堂小结：本节课通过学习《散步》这篇课文，我们感受到了家庭的温暖和亲情的美好。

我们要学会关爱他人，珍惜亲情，树立正确的价值观。

我们也要不断提高自己的语文素养，欣赏并运用课文中的优美语句。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，写一篇关于家庭亲情的短文。

3. 搜集有关家庭亲情的名言警句，进行积累和分享。

《散步》教学反思优秀3篇

《散步》教学反思优秀3篇《散步》教学反思篇一教学成功之处：1、以大家所熟知的一则电视公益广告（为妈妈洗脚）作为“导入”，很快进入课文情境，也利于启发学生关注身边体现亲情的镜头。

2、教学过程按照我们读文的思维由“感知”而至“品味”，最后的“课堂延伸” ，让学生有课堂再到现实生活，使学生“学以致用”。

3、教学之时，以学生为主体，老师只作为参与者、合作者、引导者，必要时加以点拨、指导。

以突出培养学生多种能力。

教学不足之处：1、在整个教学过程中，课堂的气氛有些紧张。

这其中一部分原因是新学年新学期伊始师生之间了解还不够，配合不够默契。

2、第一个班教学中对教学节奏掌控不够，一节的内容没完成，应该在以后的课堂上把握好时间，以保证一堂课的完整性。

《散步》教学反思篇二《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比：文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。

为了引导孩子在笑声中理解故事内容，重点讲述出隐藏在文字背后的故事。

我决定分三个环节来引导学生理解故事、分析故事，并感受、体验故事所带来的乐趣：看图听故事学动词——自主阅读、大胆讲述——作品欣赏与经验分享。

试教之后，我觉得整节课孩子都被我“牵着鼻子走”，结果使孩子对图书的兴趣没有我预计的那么浓厚，教学重点不突出。

这时我意识到，不可能只通过一次阅读活动就达到所有的目标，应该在若干个活动中分别体现出来。

针对第一次试教出现的问题，我首先将开始部分做了调整，加入了老师的体态语言和语气节奏的暗示，带动学生积极地模仿动作、学习词语，结果孩子很快就掌握了动词的学习。

其次，我将孩子自主阅读作为活动的重点。

上完本堂课后，我最大的困惑在于：怎样来引导孩子参与故事情节的讨论？课后我经过反思，发现在引导学生参与故事情节讨论的提问上，缺乏了层次性，科学性，回应也不够恰当，因此孩子参与的积极性也不够高。

绘本是教师和学生一起探索图画书的含义？还是把问题抛给学生，学生再根据老师的提问来思考？后来经过研讨，大部分老师都认为应该让学生自己来探索图画书的含义，因为绘本是让孩子自主阅读的图画书，让孩子自主阅读之后，再提出自己的疑问，最后大家一起商讨，解决问题。

七年级语文《散步》教学反思

七年级语文《散步》教学反思七年级语文《散步》教学反思作为一名优秀的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢？以下是本店铺为大家收集的七年级语文《散步》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

七年级语文《散步》教学反思1今天早晨我开始上本册书的第一篇课文《散步》，这个单元的文章全是有关家庭亲情的文章，作者用温暖的笔融细致的描写了家庭成员间和睦、互敬的亲情关系及中华民族尊老爱幼的优良传统。

在上课之前，我要求学生在课堂上一定要做到四件事，即“松、静、匀、乐”。

我给孩子们说：上课时要保持放松的心情，要有安静的环境，要有均匀的气息，要有快乐的情绪。

只要上课时经常要求自己做到这四点，你离一个好学生的标准就不远了。

如果每天都用轻松悦快的情绪来对待学习，我们的学习和工作效率就会事半功倍。

孩子们都十分认同我的想法，大家悦快的进入到了本节课的学习。

本节课是该篇课文的第一课时，我设计了三个教学目标。

即：解决生字词、梳理文章主要内容、引导学生分析文中能打动读者的地方。

先让学生读了两遍课文，学生读得十分投入，虽然不是声情并茂，但是我感觉已经够好了。

因为他们读得很用心，很仔细。

在读课文时，我要求学生思考这篇散文美在什么地方，我们要在文章里划出相关的句子或段落。

生字词的教学完全由学生解决（到黑板上来做，然后再大家订正），所花的时间不多，效果也相对较好。

接着我就引导学生梳理文章的主要内容，按照什么时间，什么人，在什么地方做了什么事的思路。

让学生用自己的话来概括文章的主要内容。

有几个学生主动的举手回答，说得一般，主要问题是语言组织能力较差，想说的话而不知道怎样表达。

心里想得有，而说不出来。

于是我就引导学生们说，这就是平时读书不够和锻炼较少的原因。

只要大家积极阅读，主动锻炼，我们都回变成一个全新的自我。

所以，当机会来临的时候，不能放弃，要积极的去适应，克服心理的胆怯和恐惧。

散步教学反思7则(通用5篇)

散步教学反思7则（通用5篇）散步教学反思7则第1篇《散步》是一篇秀美隽永、意蕴丰富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌。

它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行。

莫怀戚，通过生活中最平常的散步，来表现家庭的和睦、美满以及中国人的家庭伦理，即以“孝”为先。

教学此文后，反思课堂教学，感受颇多，现小结如下：一、新课标指出在教学过程中要体现学生的主体地位，学生应是课堂教学的“主角”。

教学应该“贴”着学生设计，“贴” 着学生教。

因此，找准文本与学生的契合点，找准学生对课文的“兴趣点”是课堂教学的关键。

散步教学反思7则第2篇这节课就三维目标来说完成的很好，学生不但能体会到尊老爱幼的主题，还能领悟到中年人的责任感和使命感，这是我没有预见到的，对于难点的突破而也很顺利。

可见学生的独立思维能力很强，挖掘的潜力也很大。

这节课值得一提的是在美点追踪时，学生思维很广，比如，有的同学除了能欣赏到美的情、美的景、美的语言还能欣赏到词的美，如：新绿、水波粼粼等。

就我而言，比较满意的是在处理美点时，我原来的想法是每个小组一一展示，可实际操作时，我发现可能时间不够，于是，我就临时决定，第一组具体说，其他组说出不同的和没有的，这样既保证了时间又避免了重复，课堂的完整性体现的很好。

课堂教学真是一门艺术啊！我喜欢音乐，所以选了几首乐曲，理查德的《给妈妈的信》、《常回家看看》、《让爱住我家》效果很好，学生很容易被带入情境。

由此我想到了新课改对一个老师的多元要求，我要学的东西还很多。

散步教学反思7则第3篇七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。

但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭的误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。

因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗读、圈画、小组讨论、揣摩鉴赏从中体会课文浓浓的亲情。

《散步》教学反思

I am only responsible for the excitement, and God has its own arrangements.精品模板助您成功！（页眉可删）《散步》教学反思《散步》教学反思1教学艺术是不完美的艺术，在整个教学过程中，还存在很多不足。

首先是课堂的气氛还有些紧张，这其中一部分原因是学生在课堂上有很多老师听课，导致了害怕的心理，还有我在布置预习时也出现了一个漏洞，就是没有具体地落实到问题。

在这一课中有很多的内容可以作为重点来讲，我主要是选取亲情方面来延伸。

在备课过程中，对《散步》这文本剖析得不够透彻，文中的有些语句还是可以挖掘得更为深入的，比如文中的“生命”一词的深刻含义。

其次是学生的竞争机制没有有效的发挥，比如小组打分不及时，很大程度上影响了学生的积极性。

这可能是我在实行课改上的一个缺失。

再有，学生在谈感想时，很多同学语言苍白，不够深刻。

鉴于此，我以后的工作有了方向。

《散步》教学反思2这节课就三维目标来说完成的很好，学生不但能体会到尊老爱幼的主题，还能领悟到中年人的责任感和使命感，这是我没有预见到的，对于难点的突破而也很顺利。

可见学生的独立思维能力很强，挖掘的潜力也很大。

由此我想到了新课改对一个老师的多元要求，我要学的东西还很多。

《散步》教学反思3一、说理念语文课程的性质是工具性与人文性的统一；语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养；语文课程必须遵遁语文的特点；自主、合作、探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行；语文课程还必须容纳学生的生活经验，并有助于学生与课程文本的互动。