练习5

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《练习五》数学教案设计

《练习五》數學教案設計标题：《练习五》数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握和理解《练习五》中的基本概念和定理，能灵活运用所学知识解决相关问题。

2. 过程与方法：通过实际操作和讨论，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生的探索精神和团队合作意识，激发他们对数学的兴趣。

二、教学内容：《练习五》主要涉及的内容包括但不限于代数运算、几何图形的性质和计算、概率统计等。

教师应根据学生的实际情况和课程进度进行适当调整。

三、教学方法：1. 讲授法：教师讲解《练习五》中的重要概念和定理，使学生理解和掌握基础知识。

2. 实践法：通过设计相关的习题和实践活动，让学生亲自动手解决问题，提高他们的实践操作能力。

3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享解题思路和方法，提高他们的交流和合作能力。

四、教学步骤：1. 导入新课：通过回顾旧知识，引出《练习五》的新内容，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解新知：详细解释《练习五》中的重要概念和定理，辅以实例帮助学生理解和记忆。

3. 练习巩固：设计相关的习题，让学生进行自我练习，检验学习效果。

4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享解题思路和方法，提高他们的交流和合作能力。

5. 总结反馈：总结本节课的学习内容，对学生的学习情况进行反馈，提出改进意见。

五、教学评估：通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩，评价学生的学习效果。

同时，也要关注学生的情感态度和价值观的变化，及时给予指导和帮助。

六、教学反思：在教学过程中，教师要不断反思自己的教学方法和策略，根据学生的学习反应进行调整，以提高教学效果。

单杠五练习题

单杠五练习题在体育锻炼中，单杠是一项非常重要的器械训练，它可以有效地锻炼上肢肌肉的力量和体能。

下面，我们将介绍五个单杠练习题，帮助您更好地提升单杠训练效果。

1. 弹跳上摆这是单杠训练中最基础的练习之一。

站在单杠下方，双手握住单杠，手掌向下。

用腰部和臀部的力量，弹跳起来同时将身体向前拉起，努力达到单杠水平线上，再迅速回到原始站立位置。

此练习能够锻炼上半身力量和爆发力，提高身体协调性。

2. 跳上跷跷板这个训练动作需要一个跷跷板或类似的器械，将两端支起，并固定好。

站在跷跷板低端，双手握住单杠，手掌向下。

用腰部和臀部的力量，弹跳起来，同时将身体向前拉起，使整个身体通过跷跷板起飞后再回到地面。

这个练习可帮助您提高爆发力和协调性。

3. 抓住杆再跳这个练习需要一个水平的横杆，放置在两个支架上。

站在横杆下方，双手向上握住横杆，手掌朝向你的身体。

蹲下身体，然后迅速用腰部和臀部的力量跳起，同时将身体向前拉起，并试着用膝盖去触碰横杆。

回到地面时，再次抓住横杆并重复动作。

这个练习可以锻炼你的爆发力和上肢肌肉。

4. 倒立引体向上这是一项相对困难的动作，只适合有一定基础的人进行练习。

先用双手握住单杠，使手掌朝向你的身体，蹲下身体，然后用腰部和臀部的力量跳起，同时努力将身体向前拉起，使身体倒立起来。

然后用手臂的力量慢慢推动身体向上，直到身体与单杠平行为止。

最后慢慢降低身体回到起始姿势。

这个动作可以有效地锻炼你的核心肌群和上肢肌肉。

5. 脱手摆这是一项较为高难度的练习，需要具备一定的力量和技巧。

先用双手握住单杠，手掌朝向你的身体，蹲下身体，然后用腰部和臀部的力量跳起，同时将身体向前拉起，使身体脱离单杠，形成一个飞行的姿势。

在空中保持平衡，并在下落之前再次握住单杠。

这个动作可以提高你的空中协调性和肌肉力量。

通过练习这五个单杠动作，你可以有效地锻炼上肢肌肉力量、爆发力和协调性。

每个练习动作都需要充分的准备和注意安全，尽量在有专业教练指导的情况下进行。

数学新教材六年级上册练习五

油井
1cm表示15 km，45km就要画3cm。
40°
6.【教科书P24 练习五第6
(4,4)
(3,3) (2,0) (4,2)
如果一个小正方形的对角线长10 m，则点(0，0)东偏北45°方向30 m处是点( 3 ，3 )；点(4，2)南偏西45° 方向20 m处是点( 2 ，0 )；点(6，7) 北偏东45°方向10m处是点( 7 ，8 )；点(4，4)西偏北45°方向40 m处是点(0 ，8 )。
答：小玲走完全程的平
均速度是175米/秒。
48分
3
9. 1路公共汽车从起点站先沿西偏北40°方向行驶3km，然后向正西方向行驶4km，最后沿南偏西30°方向行驶3km到达终点站。【教科书P25 练习五第9题】
4km 3km
30° 终点站
（1）根据上面的描述，把公共汽车行驶的路线图画完整。（2）根据路线图，说一说公共汽车沿原路返回时所行驶的方向和路程。
【课本P26 练习五第11题】
11.用
设计一个“小小动物园”。画出示意图，并描
述各个场馆的位置。再设计一条参观路线，并说一说怎么走。
3.找一幅中国地图，量一量，说一说北京在哈尔滨的_南__偏_西__ _4_0°_方向上，哈尔滨在北京的 _北__偏_东__ _4_0_°方向上。【教科书P22 练习五第3题】
4.【课本P23 练习五第4题】
（1）量一量，说一说：小刚家在学校的东偏北 45° 方向上；学校在小刚家的西偏南 45°方向上，小刚家和学校的距离是 1000 米。（2）你还能像上面这样说一说其他小朋友的家和学校的位置关系吗?
4.【课本P23 练习五第4题】

计算机文化基础练习题5

一、单选题：（50道）1 一个完整计算机系统的组成部分应该是( )。

A. 主机、键盘和显示器B. 系统软件和应用软件C. 主机和它的外部设备D. 硬件系统和软件系统2 运算器的主要功能是进行( )。

A. 算术运算B. 逻辑运算C. 加法运算D. 算术和逻辑运算3 存储计算机当前正在执行的应用程序和相应的数据的存储器是( )。

A. 硬盘B. ROMC. RAMD. CD-ROM4 下列各存储器中，存取速度最快的是( )。

A. CD-ROMB. 内存储器C. 软盘D. 硬盘5 在外部设备中，扫描仪属于( )。

A. 输出设备B. 存储设备C. 输入设备D. 特殊设备6 通常所说的微型机主机是指( )。

A. CPU和内存B. CPU和硬盘C. CPU、内存和硬盘D. CPU、内存与CD-ROM7 ROM中的信息是( )。

A. 由生产厂家预先写入的B. 在安装系统时写入的C. 根据用户需求不同，由用户随时写入的D. 由程序临时存入的8 下列叙述中，错误的是( )。

A. 计算机硬件主要包括：主机、键盘、显示器、鼠标器和打印机五大部件B. 计算机软件分系统软件和应用软件两大类C. CPU主要由运算器和控制器组成D. 内存储器中存储当前正在执行的程序和处理的数据9 当电源关闭后，下列关于存储器的说法中，正确的是( )。

A. 存储在RAM中的数据不会丢失B. 存储在ROM中的数据不会丢失C. 存储在软盘中的数据会全部丢失D. 存储在硬盘中的数据会丢失10 通常打印质量最好的打印机是( )。

A. 针式打印机B. 点阵打印机C. 喷墨打印机D. 激光打印机11 影响一台计算机性能的关键部件是( )。

A. CD-ROMB. 硬盘C. CPUD. 显示器12 下列关于磁道的说法中，正确的是( )。

A. 盘面上的磁道是一组同心圆B. 由于每一磁道的周长不同，所以每一磁道的存储容量也不同C. 盘面上的磁道是一条阿基米德螺线D. 磁道的编号是最内圈为0，并次序由内向外逐渐增大，最外圈的编号最大13 在计算机中，信息的最小单位是( )。

数学三年级上练习五答案

9. 用一根长 2 米的木料，锯成同样长的 4 根做凳子腿。这个凳子的高大约是多少？[教材P25 练习五第9题]
2米＝ 20 分米 20÷4 ＝ 5（分米）答：这个凳子的高大约是 5 分米。
10.一根 4 分米长的绳子，对折再对折后，每段绳子有多长？ [教材P25 练习五第10题]
绳子对折再对折，将绳子平均分成了几份？
100 毫米 = （ 1 ）分米
2 米 = （ 200）厘米
6 分米 = （ 60 ）厘米
10厘米是1分米，90厘米里有（ 9）个10厘米。 10毫米是1厘米，100毫米里有（10）个10毫米，100毫米就是10厘米，也就是（1）分米。
5.先估计，再测量。[教材P24 练习五第5题]
估计
测量
粉笔的长
___1_0__厘米
______厘米_____毫米
文具盒的宽
___2_0__厘米
______厘米_____毫米
6.按要求画一画。[教材P25 练习五第6题] （1）画一条长 5 厘米 8 毫米的线段。（2）画一条长 1 分米的线段。
用刻度尺画，标出起始和末尾的两点，用直直的线连接两点，并在线段的下方标明所画长度。
7.在（）里填上合适的单位或数。[教材P25 练习五第7题]
身长 6（毫米）一步长 5（分米）
厚（ 1 ）毫米
8.在里填上“＞”“＜”或“＝”。[教材P25 练习五第8题]
5 分米＞ 5 毫米
8 毫米＜ 2 厘米
6 厘米＝ 60 毫米
1 米＞ 7 分米
9 毫米＜ 3 分米
4 分米＜ 4 米
求每段绳子多长，就是求什么？怎样列式？
10.一根 4 分米长的绳子，对折再对折后，每段绳子有多长？ [教材P25 练习五第10题]

练习题5—心律失常

练习题【1】冠心病患者突感心悸，胸闷，血压为90/60mmHg，心尖部第一心音强弱不等，心电图示心房率慢于心室率，二者无固定关系，QRS波增宽为0.12s，可见心室夺获和室性融合波。

该患者首先应该考虑的疾病诊断是A、心房扑动B、心房颤动C、多发性室性期前收缩D、阵发性室性心动过速心室夺获波与室性融合波是确诊室性心动过速的最重要依据。

【2】终止心室颤动最有效的方法是A、胺碘酮B、利多卡因C、电复律D、阿托品非同步直流电除颤是终止心室颤动的首选方法。

电复律和电除颤的区别电复律是心律失常治疗电转复的一个总称，其包括电除颤。

电除颤是采用非同步直流电复律使心脏除极，来恢复窦房结正常的起搏功能。

【3】下列有关房室传导阻滞治疗的叙述，不正确的是A、一度房室传导阻滞通常无需特殊治疗B、有Adam-Stroke综合征发作者应给予起搏治疗C、阻滞位于房室结时可用阿托品治疗D、药物治疗可长期使用一度、二度I型房室传导阻滞心室率不太慢时，无需特殊治疗。

二度II型、三度房室传导阻滞心室率显著缓慢，甚至发生Adams-Stroke综合征，应给予起搏治疗。

阿托品可提高房室传导阻滞的心率，适用于阻滞位于房室结的患者，但药物治疗效果不佳且易发生严重的不良反应，仅适用于应急情况。

阿斯综合征是心源性脑缺血综合征，是指突然发作的，严重的，致命性缓慢性或快速性心律失常，心排血量短时间内锐减，产生严重脑缺血，神志丧失，和晕厥等症状。

临床表现：短暂意识丧失，面色苍白，紫绀，血压下降，大小便失禁，抽搐等，心跳停止2-3秒可表现为头晕，4-5秒则面色苍白、神志模糊，5-10秒则可出现晕厥，15秒以上则发生抽搐和紫绀。

症状发作时心音消失，脉搏和血压测不到，心电图可出现窦性停搏，室速，室颤，严重窦缓等。

【4】同步电复律的最佳适应证是A、阵发性室上性心动过速B、心房颤动C、心房扑动D、心室颤动心房扑动是同步电复律的最佳适应证，成功率几乎100%心房扑动是一种药物难以控制的快速型心律失常，当心房扑动以1：1比例下传时，心室率快，可导致血流动力学迅速恶化，甚至危及生命，但电复律往往会取得成功。

钢结构设计原理练习及答案5

（2）梁受压翼缘的自由长度l1越大，临界弯矩越小。
（3）荷载作用于下翼缘比作用于上翼缘的临界弯矩大。
（4）荷载形成的弯矩图沿梁长分布月饱满，临界弯矩越小。
当梁的整体稳定承载力不足时，可采用加大梁的截面尺寸或增加侧向支承的办法予以解决，前一种办法中尤以增大受压翼缘的宽度的最有效。
2、何谓焊接板梁的最大高度hmax和最小高度hmin?梁的经济高度he的范围?腹板太厚或太薄会出现什么问题? 答案
梁受到的荷载设计值为：
q=1.2×（3.75+0.5）+1.4×22.5=36.6kN/m
最大弯矩设计值：Mx=36.6×5×5/8=114.375kN·m
根据抗弯强度选择截面，需要的截面模量为：
答案剪应力、弯曲应力
2、确定梁的经济高度的原则是。答案
答案用钢量最省
3、梁受固定集中荷载作用，当局部挤压应力不能满足要求时，采用是较合理的措施。答案
答案在集中荷载作用处设支承加劲肋
4、单向受弯梁失去整体稳定时是失稳. 答案
2、某车间工作平台次梁为简支梁，跨长5米，在梁的上翼缘承受均布荷载作用，恒荷载标准值为3.75KN/m(不含梁自重)，活荷载标准值为22.5KN/m，梁的整体稳定可以保证，采用Q235钢，梁的允许挠度为[υT]=1/250，[υQ]=1/300，试选择最经济HN型钢截面并验算。
答案
答案（1）假设梁自重为0.5kN/m，梁受到的荷载标准值为：qk=3.75+0.5+22.5=26.75kN/m，
C.减少腹板宽度
D.增加翼缘的厚度答案
答案 B
3、验算工字形截面梁的折算应力，公式为：?，式中σ、τ应为（）。

北师大版数学三年级上册《练习五》教案

练习五。

(教材第64~66页)1.熟练掌握两、三位数乘一位数的计算方法。

2.发展运用数学知识解决问题的意识和能力。

3.在具体运用所学知识解决实际问题的过程中,激发学生学习数学的动力。

重点:熟练掌握两、三位数乘一位数的计算方法。

难点:发展运用数学知识解决问题的意识和能力。

课件。

师:同学们,第六单元“乘法”的学习到这就要结束了,关于这部分内容,你学会了什么?还有什么疑问吗?跟大家说一说。

学生可能会说:•我学会了笔算两、三位数与一位数的乘法。

•我知道了任何数与0相乘都得0。

•我能看懂一些线段图,也能用线段图表示图意。

•我发现借助画图表示并分析题意更形象、直观,易于理解。

……师:这些知识你是真的掌握了吗?看看下面的问题你能解决吗?【设计意图:引导学生进行阶段性复习,回忆所学知识点,帮助学生构建知识网络,培养学生进行自主复习整理的能力。

】师:请看,说说你知道了哪些数学信息。

(课件出示教材第66页第13题)生:我知道了小马每天驮着粮食去磨坊,先要上山走9分,路程是630米,再下山走8分,每分走90米,之后就可以到达磨坊了。

师:把这些信息用画图的方式表示出来。

学生尝试画图,教师巡视了解情况。

组织学生交流展示画图结果:只要正确表达题意即可,没必要强求统一。

师:小马8:00出发,5分后大约走到什么位置?说说你的想法并在图中标出来。

生:小马从家出发先走上山路,小马上山时共用9分,我们可以把上山的路程平均分成9份,那么小马每分就走其中的一份,所以出发5分后就走了这样的5份,画图如下:师:用你所学的知识算一算小马每天从家去磨坊要走多少米。

学生尝试独立解答,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。

师:把你的想法跟大家交流交流吧。

生:首先我们已经知道小马去磨坊走的路由两段组成,上山路程是630米,关键就是算出下山路程,且已知下山用了8分,每分走90米,所以路程就是90×8=720(米),一共走的路程就是630+720=1350(米),列成综合算式是630+90×8=1350(米)。

练习题5

五保护贸易理论及其新发展一、单项选择题1、保护关税论主张以（）措施来保护本国的（）产业。

A、关税，农业B、非关税，制造C、关税，制造D、关税，幼稚2、李斯特认为，一国在制定对外贸易政策时应首先考虑（）问题。

A、获取交换价值B、发展生产力C、增加社会财富D、提高福利水平3、凯恩斯主义的贸易保护理论是一种（）A、一般保护理论关税，农业B、超保护理论C、战略性贸易理论D、幼稚产业保护理论4、当一国将所增的出口收入用于国内消费和进口时，对外贸易乘数的大小就取决于（）A、边际消费倾向B、边际储蓄倾向C、边际进口倾向D、边际投资倾向5、李斯特认为，处于农工阶段的国家应采取的贸易政策是：（）A、自由贸易政策B、保护贸易政策C、管理贸易政策D、超保护贸易政策6、超保护贸易政策的保护对象包括：（）A、幼稚工业B、成熟工业C、衰落工业D、以上三项都包括7、“在国家干预下，实行保护贸易“的主张是（）提出的。

A、李斯特B、亚当·斯密C、休谟D、大卫·李嘉图8、李斯特贸易保护主义的主要特点（）A、保护幼稚工业B、保护成熟工业C、保护垄断工业D、保护衰退工业9、重商主义属于（）A、自由贸易理论B、保护贸易理论C、超保护贸易理论D、管理贸易理论10、《就业、利息和货币通论》的作者是：（）A、凯恩斯B、大卫·李嘉图C、托马斯·孟D、威廉·斯塔福11. 主张通过增加出口、减少进口来刺激就业和经济增长的政策是（）A．幼稚产业保护政策B．战略贸易政策C．自由贸易政策D．超保护贸易政策12. 根据产品生命周期理论，产品成熟期应选择( )A.海外直接投资战略B.商品出口战略C.技术转让战略D.海外间接投资战略13 李斯特贸易保护主义的主要特点是（）A.保持贸易顺差B.保护幼稚工业C.保护成熟的垄断工业D.系统化的管理贸易制度14现代超贸易保护主义的代表人物之一是（）A.李斯特B.汉密尔顿C.凯恩斯D.亚当·斯密15.经济发展水平基本相同的国家之间的横向分工是（）A．垂直型国际分工 B．交叉型国际分工C．水平型国际分工 D．混合型国际分工16 在资本主义自由竞争时期，对外贸易政策的基调是（）A.重商主义B.自由贸易C.保护贸易D.协调管理贸易二、多项选择题1、李斯特保护幼稚工业论的主要观点是（）A、主张国家干预对外贸易B、强调生产力的发展C、不同经济发展阶段国家应采取不同贸易政策D、拥有比较成本说E、提倡贸易顺差，反对贸易逆差2、对外贸易的乘数作用表现为（）A、顺差对国民收入的倍增效应B、顺差对国内投资的倍增效应C、逆差对国民收入的倍缩效应D、逆差对国内投资的倍缩效应3、幼稚工业保护论的合理成分主要体现在（）A、以关税作为保护手段B、以幼稚产业作为保护对象C、以获取交换价值为目的D、保护的动态性和适度性4. 主张自由贸易的学者有（）A.亚当·斯密B.李斯特C.凯恩斯D.大卫·李嘉图E.俄林三、判断题1、李斯特认为，对于任何国家而言，必须首先实施保护贸易，在此基础上才最终有可能实现自由贸易。

财务管理总论练习试卷5(题后含答案及解析)

财务管理总论练习试卷5(题后含答案及解析)全部题型 2. 多项选择题3. 判断题多项选择题每题均有多个正确答案，请从每题的备选答案中选出你认为正确的答案，在答题卡相应位置上用2B铅笔填涂相应的答案代码。

每题所有答案选择正确的得分；不答、错答、漏答均不得分。

答案写在试题卷上无效。

1．资本市场与商品市场的不同之处在于( )不同。

A．竞争程度B．交易费用C．资产性质D．机会多少正确答案：A，B，C解析：资本市场与商品市场不存在机会多少的差别。

知识模块：财务管理总论2．下列各项中,可用来协调公司债权人与所有者矛盾的方法有( )。

A．规定借款用途B．规定借款的信用条件C．要求提供借款担保D．收回借款或不再借款正确答案：A，B，C，D 涉及知识点：财务管理总论3．反映股东财富大小的指标是( )。

A．盈利总额B．净利总额C．每股盈余D．投资报酬率正确答案：C，D解析：投资报酬率,也就是每股盈余,是指公司的税后净利除以流通在外的普通股股数。

在风险相同时,它体现了股东财富。

而公司盈利(净利)总额不能反映股东财富。

知识模块：财务管理总论4．有关竞争环境的理财原则包括( )。

A．自利行为原则B．双方交易原则C．信号传递原则D．引导原则正确答案：A，B，C，D解析：有关竞争环境的原则是对资本市场中人的行为规律的基本认识。

包括:自利行为原则，双方交易原则，信号传递原则和引导原则四个原则。

知识模块：财务管理总论5．有关创造价值和经济效率的理财原则包括( )。

A．有价值的创意原则B．比较优势原则C．期权原则D．净增效益原则正确答案：A，B，C，D解析：有关创造价值和经济效率的原则,它们是对增加企业财富基本规律的认识。

包括:有价值的创意原则，比较优势原则，期权原则和净增效益原则四个原则。

知识模块：财务管理总论6．财务管理十分重视股价的高低,其原因是( )。

A．代表了投资大众对公司价值的客观评价B．反映了资本和获利之间的关系C．反映了每股盈余大小和取得的时间D．它受企业风险大小的影响,反映了每股盈余的风险正确答案：A，B，C，D解析：股价是上市公司的股票在股市上挂牌交易的价格,它代表了投资大众对公司价值的客观评价;股价以每股的价格表示,反映了资本和获利之间的关系;它受预期每股盈余的影响,反映了每股盈余大小和取得的时间;它受企业风险大小的影响,可以反映每股盈余的风险。

数字5练习题

数字5练习题在数学中，数字练习题是帮助学生提高计算能力和数学理解的重要工具。

本文将提供一系列数字5练习题，旨在帮助读者加深对数字5的理解，并提升其数学技能。

1. 基础计算题a) 5 + 3 = ?b) 10 - 5 = ?c) 5 × 2 = ?d) 15 ÷ 5 = ?解答：a) 5 + 3 = 8b) 10 - 5 = 5c) 5 × 2 = 10d) 15 ÷ 5 = 32. 简单运算题a) 5 + 3 × 2 = ?b) (5 + 3) × 2 = ?c) 10 ÷ (5 - 3) = ?解答：a) 5 + 3 × 2 = 5 + 6 = 11b) (5 + 3) × 2 = 8 × 2 = 16c) 10 ÷ (5 - 3) = 10 ÷ 2 = 53. 深入理解数字5的特性a) 将数字5用罗马数字表示为何种形式？b) 用五进制表示数字10是什么？c) 有多少个质数可以整除数字5？解答：a) 数字5用罗马数字表示为V。

b) 用五进制表示数字10为15。

c) 数字5只有两个质数可以整除，即1和5。

4. 应用题a) 小明有10个苹果，他给了一半的数量给小红，问小明还剩下几个苹果？b) 汤姆乘坐公交车去市中心，全程行驶5公里，他下车后步行了3公里，最后又乘车回家。

他一共乘坐了几公里的公交车？解答：a) 小明给了一半的苹果给小红，即10 ÷ 2 = 5个苹果。

b) 汤姆的公交车行驶距离为5公里，但是他下车后步行了3公里，所以他乘坐的公交车距离为5 - 3 = 2公里。

5. 挑战题a) 用数字5创建一个等差数列，首项为5，公差为3，数列中的第10个数是多少？b) 用数字5创建一个等比数列，首项为5，公比为2，数列中的第5个数是多少？解答：a) 数列的第10个数为5 + (10 - 1) × 3 = 5 + 27 = 32。

五年级练习五教案

五年级练习五教案一、教学目标：1. 通过本节课的学习，让学生能够熟练掌握用英语进行对话的基本技能。

2. 培养学生自主学习的能力，提高他们的口语表达能力和团队合作意识。

3. 培养学生良好的学习习惯和养成良好的学习态度。

二、教学重点：1. 学会用英语进行日常生活对话。

2. 培养学生的自主学习能力和团队合作意识。

三、教学难点：1. 学生对话交流中语法和词汇的正确运用。

2. 学生在对话中的自信表达和流利口语的培养。

四、教学准备：1. 教师准备一些与日常生活相关的话题和情境。

2. 教师准备一些教学素材和教具，如图片、卡片等。

五、教学过程：1. Warm-up（热身活动）教师可以播放一段英语歌曲让学生跟着唱，并通过问答的方式复习前几节课所学的知识。

2. Presentation（呈现新知识）教师可以通过图片或故事的方式引入本节课的话题，同时向学生展示一些常用的英语表达方式和句型。

3. Practice（练习对话）教师将学生分成小组，并为每个小组分配一个话题或情境，要求学生根据自己的角色进行对话练习。

教师可以选择一些学生到前面进行示范对话，并给予及时的指导和反馈。

4. Group Discussion（小组讨论）教师要求学生回到座位上，每个小组选择一位代表将他们的对话内容整理成一篇小短文，并以小组为单位进行朗读和讨论。

教师可以根据学生的表现，给予适当的改进建议和指导。

5. Role-play（角色扮演）教师让学生重新组合小组，并要求每个小组选择一个情境进行角色扮演。

学生需要根据自己的角色扮演出不同的对话情境，培养学生的表达能力和自信心。

6. Review（复习总结）教师和学生一起回顾本节课所学的知识点和句型，并进行小结和总结。

同时鼓励学生在日常生活中多尝试用英语进行沟通和对话。

七、教学反思：本节课通过创设情境，注重对学生实际生活的联系，以任务型活动为主要教学方式，促使学生能在实际运用中获得学习效果。

同时，本节课设计了多个环节，注重学生的积极参与和交流，培养学生的合作意识和团队精神。

5的乘法练习题

5的乘法练习题5的乘法练习题在我们的数学学习中，乘法是一个非常重要的概念。

而在乘法中，5的乘法表也是我们必须要掌握的一部分。

通过练习5的乘法表，我们可以更好地理解乘法的运算规律，提高自己的计算能力。

下面，我将为大家提供一些有趣的5的乘法练习题，希望能够帮助大家更好地掌握5的乘法。

1. 5 × 1 = ?2. 5 × 2 = ?3. 5 × 3 = ?4. 5 × 4 = ?5. 5 × 5 = ?6. 5 × 6 = ?7. 5 × 7 = ?8. 5 × 8 = ?9. 5 × 9 = ?10. 5 × 10 = ?这些题目是最基础的5的乘法练习题。

通过逐个计算，我们可以得到答案：1. 5，2. 10，3. 15，4. 20，5. 25，6. 30，7. 35，8. 40，9. 45，10. 50。

这些计算结果告诉我们，当我们将5与1相乘时，得到的结果是5；将5与2相乘时，得到的结果是10；以此类推。

除了这些基础的乘法题目，我们还可以通过一些有趣的题目来加深对5的乘法的理解。

下面是一些例子：1. 如果小明每天骑自行车上学，一共需要5分钟，那么他上学需要多少时间？答案：5 × 5 = 25，小明上学需要25分钟。

2. 小红有3个篮球，每个篮球的重量是5千克，那么这3个篮球一共有多重？答案：5 × 3 = 15，这3个篮球一共有15千克。

3. 一箱苹果有10个，每个苹果的重量是5克，那么这一箱苹果一共有多重？答案：5 × 10 = 50，这一箱苹果一共有50克。

通过这些有趣的题目，我们可以将5的乘法与日常生活中的实际问题相结合，更好地理解乘法的应用。

除了上面提到的题目，我们还可以通过一些拓展的思考题来进一步提高自己的乘法能力。

下面是一些例子：1. 如果一辆汽车每小时行驶5公里，那么它在3小时内能行驶多远？答案：5 × 3 = 15，这辆汽车在3小时内能行驶15公里。

基本逻辑门电路典型练习题5

基本逻辑门电路典型练习题51．如图所示电路为A．“与”门电路B．“或”门电路C．“非”门电路D．无法判定【答案】C【详解】当开关S闭合时，电灯关、当开关S断开时，电灯亮，输出是输入的否定，这体现了“非”逻辑关系．应选C.点评：解决本题的关键掌握门电路的特点，与门的特点：事件的几个条件都满足，该事件才能发生．或门的特点：只要一个条件得到满足，事件就会发生．非门的特点：输出状态和输入状态相反．2．在基本逻辑电路中，当有一个输入为“1”时，输出是“1”的是（）A．“与”门电路B．“或”门电路C．“非”门电路D．都不可能【答案】B【详解】本题考查“与”、“或”、“非”门电路．据“与”门电路和“或”门电路的真值表可知，C 正确，A、B不正确．3．联合国安理会每个常任理事国都拥有否决权，假设设计一个表决器，常任理事国投反对票时输入“0”，投赞成票时或弃权时输入“1”，提案通过为“1”，通不过为“0”，则这个表决器应具有哪种逻辑关系A．与门B．或门C．非门D．与非门【答案】A【详解】由题意知只要由一个常任理事国反对则不通过，为与逻辑关系，A正确BCD错误．故选A。

4．数字信号和模拟信号的不同之处是（）A．数字信号在大小上不连续，时间上连续，而模拟信号则相反B．数字信号在大小上连续，时间上不连续，而模拟信号则相反C．数字信号在大小和时间上均不连续，而模拟信号则相反D．数字信号在大小和时间上均连续，而模拟信号则相反【答案】C【详解】模拟信号随时间的变化是连续的，而数字信号随时间的变化可以连续，也可以不连续；数字信号比模拟信号抗干扰能力强；电子计算机处理的是数字信号．解：模拟信号随时间的变化是连续的，而数字信号随时间的变化可以连续，也可以不连续．故选择ABD错误，C正确．故选C点评：本题考查了：数字信号与模拟信号的区别以及优缺点，是一道基础题．5．如图为监控汽车安全带使用情况的报警电路．S为汽车启动开关，汽车启动时S闭合．R T 为安全带使用情况检测传感器，驾驶员系好安全带时R T阻值变大．要求当驾驶员启动汽车但未系安全带时蜂鸣器报警．则在图中虚线框内应接入的元件是()A．“非”门B．“或”门C．“与”门D．“与非”门【答案】C【详解】未系安全带时R T阻值很小，R T两端的电势差很小，即输入端为高电势，另一输入端已为高电势，此时蜂鸣器报警，知输出端为高电势．若系安全带，R T阻值大，两端电势差也大，即输入端为低电势，此时蜂鸣器不报警，知输出端为低电势．所以该该元件为“与”门．故C对，ABD错误．故选C．6．如图所示为用“与”门构成的简易报警器的示意电路．当报警器发出警报声时，开关S1、S2处于的状态为A．S1闭合，S2断开B．S1断开，S2闭合C．S1、S2都断开D．S1、S2都闭合【答案】A【详解】门电路为与门，输出端为高电位时，报警器工作，此时输入端均为高电位，S1需要闭合，S2需要断开，A选项正确．7．如图是某简单逻辑电路的真值表，根据这个真值表可以判断此逻辑电路使用的门电路和表中的“X”的取值分别为（）A．或门，X=1B．与门，X=1C．非门，X=0D．或门，X=0【答案】A【分析】或门的特点是只要有一个条件满足，事件就能发生，即输入中有一个是1，输出就为1；与门的特点是条件全部满足，事件才能发生，即输入中全部是1，输出才为1；非门的特点是输入状态和输出状态完全相反，即输入为1，输出为0；输入为0，输出为1．【详解】从真值表中可知输入为“1，1”“1，0”输出为“1”，输入“0，0”输出为“0”，则只要有一个条件满足，事件就能发生，即输入中有一个是1，输出就为1，符合或门的特点，可知该门电路是或门，所以输入“0，1”，输出X为1．A正确；故选A．8．如图为三个门电路符号，A输入端全为“1”，B输入端全为“0”，则（）A．乙为“或”门，输出为“1”B．乙为“与”门，输出为“0”C．甲为“非”门，输出为“1”D．丙为“与”门，输出为“1”【答案】A【详解】由图可知：甲为“非”门电路，当输入1时，输出0，乙为“或”门电路，当输入1、0时，输出1；丙为“与”门电路，当输入1、0时，输出0，故A正确，BCD错误．【点睛】本题考查了基本逻辑门电路的输入输出逻辑关系，要求能认识常见的门电路，并能正确理解逻辑原理．9．模拟交通路口拍摄闯红灯的电路如图所示，当汽车通过路口时，S1闭合；当红灯亮起时，S2闭合，若要在汽车违章时进行拍摄，且摄像仪需要一定的工作电压，能实现此功能的逻辑门电路是（）A．B．C．D．【答案】C【分析】由题意可知摄像仪应在汽车通过和红灯亮起时两个条件同时满足时才能工作，则由门电路的性质可得出正确的电路结构。

人教版三年级上册数学《练习五》教案

课题
第三课时毫米、分米的认识（练习课）
学
习
目
标
一、知识与技能
进一步认识长度单位毫米、分米，加深毫米、分米与厘米、米之间的联系，掌握它们之间的换算关系。
2、过程与方法
参与长度单位间关系的整理过程，在探讨交流中理解长度单位间的关系。
三、情感态度与价值观
培养学生的综合类推能力和学习兴趣。
重点：进一步认识长度单位毫米、分米，对长度单位间的进率形成更清晰的认识。作Βιβλιοθήκη 布置板书设计练习五
1、复习
米、分米、厘米、毫米
进率10。米>分米>厘米>毫米。
1厘米=（）毫米
1分米=（）厘米
1米=（）分米
9、解：2米＝20分米
20÷4＝5（分米）
答：这个凳子的高约是5分米。
课后小记：
5厘米（）毫米50分米=（）米
500厘米=( )米5分米=( )毫米
8分米=( )厘米5厘米+5厘米=（）分米
2、将下列各长度按从大到小的顺序排列。
5分米3厘米4分米9厘米
3米9毫米6厘米100毫米
课堂小结
四、课后小结
本节课是毫米与分米的练习课，加上之前学过的米和厘米，都是我们日后经常会用到的长度单位，大家要牢记它们之间的进率，通过练习要能正确对这几个长度单位进行换算。
2、学生口答下列问题。
1厘米=（）毫米10毫米=（）厘米
1分米=（）厘米10厘米=（）分米
1米=（）分米10分米=（）米
探究新知
二、基础练习
1.教材第24页练习五第5题。
利用实物学生独立估测，小组交流后合作测量。
2、教材第24页练习五第6题。
学生用手比画要画的线段有多长。

练习五 (教案)-2022-2023学年数学一年级上册苏教版

练习五（教案）-2022-2023学年数学一年级上册苏教版教学目标•知道数0-5的数码和数量，能从小到大、从大到小、正确地念出数码和数量。

•能辨别并正确拼说数0-5的汉字。

•能用5以内的数完成简单的数学运算。

•可以使用手指模拟小学数学加、减运算。

•能观察、总结，简单总结出规律。

教学内容数0-5的数码和数量通过游戏方式，让学生认识数0-5的数码和数量，并正确拼说数0-5的汉字。

游戏1：数码和数量匹配准备好5个数字牌，每个数字牌上写有数码和数量，将数字牌打散，并放在地上。

让学生按数量大小从小到大，从地上找出数字牌，将数字牌按数量大小从小到大顺序排列，识别数0-5的数码和数量。

游戏2：拼说汉字将数0-5的数字卡片单独放在一起。

学生根据数码读出汉字，或根据汉字读出数码。

教师可通过快速抽出数字卡片，让学生快速读出相应的数码或汉字。

5以内的加减法让学生通过手指模拟加减法的过程进行数学运算，体验数学运算的乐趣。

活动1：加法大比拼让学生自由组合两个数，使用手指模拟加法计算，谁先说出加法运算结果，谁就算赢。

通过多次练习，让学生掌握两数之和的快速计算方法。

活动2：谁最快减老师唱一首小儿歌《小熊绕圈》，歌曲停止时，数到哪个数字就需要减去哪个数字。

学生根据歌曲停止时唱到的数字使用手指模拟减法计算，谁先说出减法运算结果，谁就算赢。

规律总结通过观察事物，归纳总结规律。

活动：找规律教师会在黑板上画出一个数列图形，比如0，1，2，3，4。

让学生观察这个数列图形，并尝试找出规律。

老师可以不断更换不同的数列，加大难度，让学生进行观察和思考。

教学评价•通过游戏认识数0-5的数码和数量，能正确拼说数0-5的汉字。

•能使用手指模拟小学数学加、减运算，并实现数学运算。

•能观察总结，简单总结出规律。

OBCA练习题5

OBCA练习题51. 系统管理员可以根据业务需要创建不同的租户租户具有哪些特性? *A、可以创建自己的用户(正确答案)B、可以创建数据库、表等所有对象(正确答案)C、有独立的information_ schema等系统数据库(正确答案)D、有自己独立的系统变量(正确答案)2. 租户扩容的方法有哪几种? *A、诵过增加系统可用性（如:三副本扩容至五副本）B、通过增大资源池Unit Num(正确答案)C、涌过向集群中增加新的OBServer3. OB支持多种级别的高可用和容灾可以进行如下哪些高可用和容灾部署形式? *A、两地三中心(正确答案)B、同城两机房C、同城三机房(正确答案)D、三地五中心(正确答案)4. 关于OceanBase 的负载均以下说法正确的是? *A、负载均衡i的调度单元是数据库（database）B、负载均衡的调度单元是分区（Partition）(正确答案)C、系统根据一定的策略通过动态调整UNIT的位置和UNIT内副本的位置使得1个Zone(正确答案)D、OceanBase自动完成负载均衡,无法关闭E、负载均衡的调度单元是资源单元（Unit）F、负载均衡的调度单元是租户5. OceanBase租户支持的事务隔离级别包括以下哪些？ *A、读已提交（read-committed）(正确答案)B、可重复读（repeatable-read）(正确答案)C、串行（Serializable）(正确答案)D、不可重复读（non repeatable-read）6. OceanBase数据库支持动态调整租户容量，可以调整单节点的服务能力，也可以调节服务器节点个数。

前者对应... [判断题] *对(正确答案)错7. 分区是OceanBase数据架构的基本单元，是传统数据库的分区表在分布式系统上的实现 [判断题] *对(正确答案)错8. 以下关于变量描述不正确的是？ [单选题] *A、用来控制租户全局（global）级别或者会话（session）级别的属性B、大部分动态生效,少部分需要重建连接C、可以通过show variables;查看变量D、修改全局变量之后不需要重新建立会话,在当前会话即可生效(正确答案)9. “major_freeze_duty_ime”设置为“02:00”意味着什么? [单选题] *A、每日凌晨2点,系统自动发起一次内存冻结操作B、每日凌晨2点,系统自动发起一次备份恢复操作C、每日凌晨2点,系统自动发起一次合并操作(正确答案)D、每日凌晨2点系统自动发起一次转储操作10. 下列有关变量设置描述正确的是？ [单选题] *A、设置 Session级别的变量对当前 Session有效，对其他 Session无效(正确答案)B、设置Global级别和Session级别的变量效果是一样的C、设置Global级别的变量对当前Session有效D、设置Session级别的变量，对所有的Session都有效11. 应用通过OBProxy连接到OceanBase集群，比直连主副本所在的OBServer性能更好？ [判断题] *对错(正确答案)12. 关于OceanBase的负载均衡，以下说法正确的是 *A、系统根据一定的策略，通过动态调整UNIT的位置和UNIT内副本的位置，使得一个Zone内所有Server的资源使用率达到均衡的过程(正确答案)B、OceanBase自动完成负载均衡，无法关闭C、负载均衡的调度单元是租户D、负载均衡的调度单元是数据库（database）(正确答案)E、负载均衡的调度单元是资源单元（Unit）F、负载均衡的调度单元是分区（Partition）13. 假如OBServer进程异常终止，会通过server_permanentoffline time参数值来判断后续的处理策略，以下描述正确的有哪些？ *A、当进程异常终止持续时间<server_permanent_offline_time,此时已缺失部分副本，虽然依然满足多数派，可以保证RPO=0,但存在一定的风险(正确答案)B、当进程异常终止持续时间>server_permanent_ofline_time,会将机器做"临时下线"处理，从其它zone的主副本中，将缺失的数据复制到本zone内剩余的机器上（需要有足够的资源），以维持副本个数(正确答案)C、当进程异常终止持续时间>server_permanent_offline_time,异常终止的observer进程恢复后会自动加入集群，如果已经做过"临时下线"处理，需要从本zone内其它机器上（或者其它zone内）将unit迁移过来D、当进程异常终止持续时间< server_permanent_offline_time,OceanBase暂时不做补副本的处理，以避免频繁的数据迁移14. 普通租户只能设置自己租户的参数，系统租户可以查看和设置所有租户的参数（包括系统租户和普通租户）。

药理学练习题5含答案

药理学练习题5200题型：A11.梅毒首选药物是A链霉素B青霉素C多粘菌素D环丙沙星E头狗利定正确答案:B学生答案：未作答题型：A12.心室纤颤时选用的药物是A毒毛花昔KB毛花昔CC肾上腺素D利多卡因E维拉帕米正确答案:D学生答案：未作答题型：A13.普蔡洛尔不能治疗的心律失常是A心房纤颤B心房扑动C阵发性室上性心动过速D由运动或情绪激动所诱发的室性心律失常E房室传导阻滞正确答案:E学生答案：未作答题型：A14.麦角胺治疗偏头痛的作用机制是A阻断血管平滑肌。

受体B抑制前列腺素合成C增加脑血流量D收缩脑血管E镇痛作用正确答案:D学生答案：未作答题型：A15.克拉维酸具有下列哪种特点使之与阿莫西林等配伍A抗菌谱广B二者作用机制相同而产生协调作用C是广谱的B内酰胺酶抑制剂D可与阿莫西林竞争肾小管分泌E促进阿莫西林吸收正确答案:C学生答案：未作答题型：A16.糖皮质激素对血液系统的影响，下列叙述不正确的是A红细胞和血红蛋白含量增加B血小板增多C中性粒细胞增多D增强中性粒细胞的游走、吞噬、消化等功能E淋巴细胞数目减少正确答案:D学生答案：未作答题型：A17.既有抗病毒作用又有抗肿瘤的免疫调节剂是A筑喋噤吟B环磷酰胺C干扰素D阿昔洛韦E二脱氧肌音正确答案:C学生答案：未作答题型：A18.林可霉素抗菌作用机制是抑制A氢蝶酸合酶B二氢叶酸还原酶C核蛋白50s亚基D转肽酶E核蛋白30s亚基正确答案:C学生答案：未作答题型：A19.与吗啡镇痛机制有关的是A抑制中枢阿片受体B激动中枢阿片受体C阻断外周环氧酶合成D阻断中枢环氧酶合成E阻断外周M受体正确答案:B学生答案：未作答题型：A110.按药物tl/2给药，大约给药几次可达稳态血浓度C4-5 次D5-6 次E6-7 次正确答案:C学生答案：未作答题型：A11L可用于治疗急性肾衰竭的药物是A多巴胺B麻黄碱C异丙肾上腺素D去甲肾上腺素E间羟胺正确答案:A学生答案：未作答题型：A112.下列哪一种情况慎用碘剂A粒细胞缺乏B甲亢术前准备C甲状腺功能亢进危象D单纯性甲状腺肿E妊娠正确答案:E学生答案：未作答题型：A113.甲状腺危象的处理宜采用A先用硫胭类后加大剂量碘剂B先用大剂量碘剂后加硫腺类C大剂量碘剂D小剂量碘剂长期使用E甲状腺激素正确答案:B学生答案：未作答题型：A114.有关氨茶碱平喘作用的叙述错误的是A增加内源性儿茶酚胺的释放B激活磷酸二酯酶C阻断腺昔受体D扩张气管平滑肌E增加膈肌收缩力正确答案:C学生答案：未作答题型：A115.抗阿米巴时仅用于阿米巴肝脓肿的药物是C乙酰肿胺D甲硝嗖E二氯尼特正确答案:B学生答案：未作答题型：A116.下列氯丙嗪描述错误的是A加深中枢抑制药的作用B抑制生长激素的分泌C对晕动病的呕吐有效D可降低正常体温E可引起体位性低血压正确答案:C学生答案：未作答题型：A117.阿昔单抗的药理作用机制是A抑制磷酸二酯酶B抑制腺背的摄取，激活腺背环化酶使CAMP浓度增高C阻断血小板膜糖蛋白受体D抑制血栓素A2 (TXA2)合酶,使TXA2合成减少E使血管内皮产生PGI2增多正确答案:C学生答案：未作答题型：A118.不属于Vit K的适应证是A新生儿出血B长期使用广谱抗生素C水蛭素应用过量D阻塞性黄疸所致出血E胆屡所致出血正确答案:C学生答案：未作答题型：A119.对L型钙通道选择性最低的钙拮抗剂是A尼群地平B维拉帕米C哌克昔林D氨氯地平E地尔硫卓正确答案:C学生答案：未作答题型：A120.卡比多巴辅助左旋多巴治疗帕金森病的机制是B阻断胆碱受体C抑制外周多巴脱竣酶活性D促进黑质中多巴胺能神经元释放多巴胺E阻断多巴胺受体正确答案:C学生答案：未作答题型：A121.治疗左心衰竭引起的急性肺水肿可首选A氢氯嘎嗪B吠塞米C螺内酯D乙酰嘎胺E氯酸酮正确答案:B学生答案：未作答题型：A122.美托洛尔属于A非选择性B受体阻断药B选择性P 1受体阻断药Ca和8受体阻断药D选择性8 2受体阻断药E非选择性。

5度音程唱法

5度音程唱法什么是音程？音程是指两个音高之间的距离。

在音乐中，音程用来描述两个音符之间的关系。

音程的大小可以根据音高的差异来判断，其中最基本的音程是半音和全音。

5度音程是什么？5度音程是指两个音高之间相差5个音符的距离。

在西方音乐中，5度音程被认为是非常稳定和和谐的音程之一。

它在音乐中经常被用于建立和弦的基础。

5度音程的特点1.稳定性：5度音程被认为是非常稳定的音程，因为它具有一种平衡和谐的感觉。

在音乐中，经常使用5度音程来建立和弦的基础。

2.声部分离：5度音程具有一定的声部分离效果，可以增加音乐的层次感和丰富度。

在合唱和多声部音乐中，5度音程被广泛应用于不同的声部之间。

3.变化丰富：尽管5度音程是稳定和和谐的，但在不同的音乐上下文中，它可以有多种变化和应用方式。

通过改变音程的音高或音色，可以创造出丰富多样的音乐效果。

如何唱好5度音程？唱好5度音程需要注意以下几个方面：1.音准：准确的音准是唱好5度音程的基础。

要保持稳定的音高，可以通过练习音阶和定位音来提高音准。

2.声部平衡：在唱和声部的5度音程时，要注意保持声部之间的平衡。

声部之间应该有适当的声音分离，但又要保持和谐的关系。

3.连贯性：唱好5度音程还需要注意音符之间的连贯性。

要避免音符之间有明显的断裂感，应该注重音符之间的衔接和过渡。

4.表情和感情：唱好5度音程不仅要注意技巧，还要注重表达和感情。

音乐是一种情感的表达方式，要通过音程来传达出内心的情感和意境。

练习5度音程的方法以下是一些练习5度音程的方法：1.音阶练习：可以通过唱音阶来练习5度音程。

从一个音开始，逐渐上升或下降到另一个音，注意保持音准和连贯性。

2.和声练习：可以选择一段简单的和声旋律，练习其中的5度音程。

通过唱和声部分，可以加强对5度音程的感受和掌握。

3.合唱练习：参加合唱团或合唱课程，可以通过唱和声部分来练习5度音程。

在合唱中，5度音程是非常常见的，通过与他人合唱可以提高对5度音程的理解和应用能力。

五年级数学下册练习题5

五年级数学下册练习题5一、判断。

1、1是所有自然数的因数。

( )2、一个数的最大因数和最小倍数都是它本身。

（）3、一个数的倍数一定比它的因数大。

（）4、7是7的因数，也是7的倍数。

（）5、任何整数（0除外）都是1的倍数。

（）6、甲数比乙数小，所以甲数的因数比乙数的因数少。

（）7、任何数都没有最大的倍数。

（）8、12是3的倍数，9也是3的倍数，所以12与9的和也是3的倍数。

（）9、一个立体图形从左面看到的形状是，这个立体图形是由4个小正方体摆成的。

（）10、1没有因数。

（）11、12是倍数，3是因数。

（）12、一个数的因数比它本身小。

（）二、选择。

1、有一个数，它既是15的倍数，又是15的因数，这个数是（）。

A、15 B 、20 C、 302、一个数既是4的因数，又是2的倍数，这个数可能是（）。

A、2 B 、4 C、2和43、一个数的最大因数和最小倍数（）A、相等 B 、不相等 C、无法确定三、猜一猜。

1、我是所有非0自然数的因数，我是( )。

2、我的最大因数和最小倍数都是60。

我是（）。

3、我是33的因数，又是11的因数，但我不是1，我是（）。

4、我是50以内7的倍数，我的其中一个因数是4，我是四、解决问题。

1、有42名同学参加植树活动，现在要把他们平均分成若干组，每组至少2人，最多不超过40人，有多少种分法？2、从382里至少减去几后才能成为27的倍数？3、我家的电话号码是一个八位数，刚好是32的所有因数从小到大排列的，你知道是多少吗？4、一个数，它是42的因数，又是2的倍数，还有因数3，它还比10小。

这个数是多少？5、用18个相同的小正方体拼成一个长方体（每次都用18个拼），一共有几种拼法？6、爸爸买回24个橘子，让小华把橘子放入篮中。

不许一次拿回，也不许一个一个地拿，并且每次拿的个数要相同，拿到最后正好一个不剩。

小华有几种拿法？每种拿法各拿几个？7、一个数在120至200之间，并且比15的倍数多4，这个数最大是多少？8、猴山上有42只猴子，猴王把它们平均分成几个小队，每队多于2只且少于8只。