人教版八年级思想品德上册《第九课心有他人天地宽》教学设计

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《心有他人天地宽》教案范文

《心有他人天地宽》教案范文一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。

首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。

下面就是给大家带来的《心有他人天地宽》教案，希望能帮助到大家!人教版八年级上册思想政治《心有他人天地宽》教案教学目标：(1)情感、态度、价值观：学会积极面对集体生活，培养学生待人宽容的生活品质，让学生切身感受到集体生活的美好。

(2)能力目标：培养学生与人和睦相处的能力(3)知识目标：引导学生学会换位思考，做到待人宽容。

教学重难点教学重点、难点(1)重点：正确对待生活中的挫折，学会换位思考。

(2)难点：怎样做到换位思考。

教学流程(一)导入新课视频截段(郭冬临的小品《我和爸爸换角色》)导入。

学生思考：1、通过换位，父亲认识到儿子眼中的自己是什么样的?2、换位之后，你能为这个小品续个结局吗?设计目的：引发学生意识到在考虑事情的过程中，我们应当多站在他人的角度思考问题，设身处地为他人着想，就可以进行有效沟通，避免不必要的纠纷和矛盾发生，与他人和睦相处!进而引出本课课题：换位思考与人为善(二)讲授新课活动：七嘴八舌(展示三张幻灯片，三种情景。

学生想想下面的事要是发生在你身上，你会怎么想?怎么做?老师以三个温馨提示引导学生认识到“己所不欲，勿施于人”的及实质)”)事例一：同学们老是给小朱取外号，嘲笑小朱。

阅读案例，师引导学生思考：假如你是小朱，你会怎么想?温馨提示：尊重别人，等于尊重自己。

自己不喜欢的事不要强加在他人身上。

事例二：小乔是父母的“掌上明珠”。

住校后，小乔得到同学的许多“关照”，却对别人漠不关心。

久而久之，同学渐渐疏远了她。

阅读案例，师引导学生思考：你想和小乔这样的同学交朋友吗?为什么?小乔该怎么做才能得到别人的关照?温馨提醒：对别人冷漠只能换来孤独和别人对自己的冷漠。

多关心别人。

事例三：A和B是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，A 考了62分，他急忙问B考了多少，B没有告诉他。

人教版《思想品德》八年级(上)第九课《心有他人天地宽》第三框“平等尊重你我他”教学设计

一
ｌＬ对势平待群等弱体
ｆ，尊重他人——尊重他人的人格｝
ｌ
是情境体验法：特定情景下，过参与感在通
ｒ遵守规则（底线）
Ｌ承担责任……
尊重自然——保护环境
悟，启思维的大门。开
学会尊重＿尊重社会．《《
辫
象的不合理性。
思考、言。发引导学生关注身边的现象。体现教学关键词：等。平
人生而平等吗？
活动二：你评引导学生评说胡锦涛主席反思请说与班长同学是否平等积极发言。
，
引导学生思考。提高学生理解问题的能力。体现教学关键词：平等。
启发学生思维。导入新课。
引导学生通过赏析视频．赏析视频。系生活，举联列发现身边存在的各种不平身边的事例，考这些现了解平等生活的美好。思
等（人生而平薏动一：一）你争我等现象。
体验同一指示下作品会千２尊重人的差活动五：理游活动与体验：提示完成在提示下完成手工、心按思考差万别．炼学生的动手锻鼻戏手工制作，论人与人的问题并作出回答讨差异有哪些能力。。体现教学关键词：异。差
纸张。
【材内容简析与教材创新处理】教
本框从教学内容上可分为 “ 生而平等 ” “ 人与尊

第九课心有他人天地宽教学设计

第九课心有他人天地宽一、课程标准依据“关心和尊重他人’’，体会“己所不欲，勿施于人’’的道理，学会换位思考，能够与人为善。

知道每个人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。

体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。

二、教学内容分析第九课“心有他人天地宽”由“海纳百川有容乃大”、“换位思考与人为善”、“平等尊重你我他”三个框题组成。

第一框“海纳百川有容乃大”主要让学生理解人与人之间存在差异，我们要宽容他人以及宽容要有原则。

第二框“换位思考与人为善”主要说明自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上，要关心他人、尊重他人、理解他人；换位思考，与人为善的实质，就是设身处地的为他人着想。

第三框“平等尊重你我他”主要说明人生来平等，这种平等应得到充分尊重；爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现对他人的尊重。

三、学习目标：1.、知道宽容的内涵。

2、通过活动法、情景法、案例法、小组讨论法、小品表演法，认识宽容的必要性及其原则；能说出宽容的表现，懂得宽容是一种美德。

分清归纳出宽容问题上的是与非。

在生活中学会宽容，体验宽以待人的快乐。

2、说出“己所不欲、勿施于人”的道理，知道换位思考、与人为善的实质。

并把这些感受转换为个人行为的准则，在生活、学习中能够灵活运用。

四、教学重点1、宽容的重要性及其原则。

2、认识换位思考的实质并掌握相应技能。

3、理解“人生而平等”的观点，做到平等待人。

4、“尊重从我做起”的行为要求。

五、教学难点1、在生活中学会宽容，体验宽容以待人带来的快乐。

2、正确理解宽“己所不欲、勿施于人”3、努力实践平等待人，尊重他人、尊重社会、尊重自然的行为要求。

六、学法指导本课内容属于交往品德的范畴，这方面的题材在日常生活和文献资料中都有丰富的资源。

通过小组互动和交流来探讨加深对本课知识点的理解；强调理解的同时，更应注重学生的体验。

八年级政治上册第九课心有他人天地宽心中有他人教学设计人教新课标版

八年级政治上册第九课心有他人天地宽心中有他人教学设计人教新课标版第一篇：八年级政治上册第九课心有他人天地宽心中有他人教学设计人教新课标版《心中有他人》教学设计教材分析：本目是“第六课合奏好生活的乐章”的第一目。

这一目从平等待人、学会换位思考、理解宽容他人三个方面，引导学生学会与人合作，帮助学生做到心中有他人。

本目设置了两个层次：平等相待你我他；走出自我，豁达待人。

教材通过真是而典型的事例，说明没有平等的合作不是真正意义上的合作，平等待人是维系合作的基础。

引导学生学会尊重、宽容他人。

培养学生以平等、宽容、尊重的方式对待他人，与人为善的良好品质。

“平等相待你我他”是本目的重点。

从内容上看，平等待人是建立良好合作关系的基础。

只有平等相处、互相尊重，才能与他人建立良好的合作关系。

从学生思想品德培养上看，只有让学生明确人与人都是平等的，要尊重对方，自觉承担应有的责任，才能让学生学会与人平等相让，培养善于与人合作的良好品德。

“走出自我，豁达待人”是本目的教学难点。

在学生的实际生活中，让学生真正理解并实现豁达待人有一定难度。

在教学中，一方面要创设情境和问题，让学生在情境中思考、感悟，明白其中的道理；另一方面要针对学生中存在的问题，引领学生去体验、认识、明白应如何去做，从而提高教育的实效性。

学情分析：本目对于学生来说，没有太大的理论难度，但培养学生的平等待人、与人为善，尤其是让学生在现实生活中真正做到关心他人、尊重他人、理解和宽容他人不是一蹉而就的，是一个长期任务，也有一定难度。

教学目标：情感、态度、价值观目标1、帮助学生树立平等意识，在学习生活和社会生活中能够平等待人，尊重他人的人格和权利，不凌弱欺生，也不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。

2、引导学生在与他人交往合作中做到相互尊重、理解、宽容和相互帮助，能够与人为善，友好地对待伙伴、同学和邻人。

能力目标：1、学会恰当处理合作中的人际关系的技能。

2、掌握在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时进行换位思考，有效化解矛盾的途径和方法。

人教版八年级道德与法治第九课心有他人天地宽教案

【教学目标】1．知识目标了解宽容的内涵、原因和表现；懂得宽容是一种美德；理解宽容问题上的是与非。

2．能力目标在学习生活中，能够以自己的行动宽容别人，提升自己；能够正确地处理好宽容与原则之间的界限。

3．情感、态度与价值观目标体验宽容他人和自己带来的快乐，培养理解他人、尊重他人、宽容他人和自己的美德，从而能健康快乐地与他人相处。

【教学重点】“怎样做到宽容他人？”是重点。

因为宽容是一种境界，在生活中没有什么具体的要求，对于还没有丰富阅历的中学生来说，很难把握究竟哪些事该宽容，哪些事不该宽容，该怎样宽容。

【教学难点】“宽容是有原则的，宽容要讲究策略”是一个难点。

因为中学生的生活阅历不深，辨别是非的能力不强，在生活中较难把握宽容的原则和策略。

【教学方法】讨论法、启发法、小品表演、图片展示等。

【教学课时】1课时。

【教学过程】【导入新课】播放视频：美丽的大海教师：看到美丽的大海，我不禁想起了这么一句话：“海纳百川，有容乃大”，正是许许多多的小溪、小河的涓涓细流汇入其中，才有了这浩瀚无边的大海。

同学们一定知道我们常常用什么来比喻一个有着宽广的胸怀的人吧？——大海。

今天，让我们一起来探讨一下关于宽容的一些问题。

【新课教学】海纳百川有容乃大（板书）一、金无足赤人各有别（板书）1．宽容的内涵是什么？出示图片：张英学生结合图片阅读教材的一个事例：清康熙年间有位大学士，名叫张英。

一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官司。

张英阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封回信，并诗一首：一纸书来只为墙，让他三尺又何妨？长城万里今犹在，不见当年秦始皇。

引导学生思考下列问题：（1）张英身为大学士，是怎样对待邻居与自己家里的纠纷的？（2）张英的处理方式的后果是什么？学生回答（略）。

教师引导学生归纳出宽容的内涵：宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。

2．为什么人与人之间需要宽容呢？学生讨论(前后四人一组)：为什么人与人之间需要互相宽容？教师归纳：人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。

人教版八年级思想品德上册《心有他人天地宽》说课稿

人教版八年级思想品德上册《心有他人天地宽》说课稿一、教材分析1.1 教材背景《心有他人天地宽》是人教版八年级思想品德上册的一篇课文，主要讲述了关爱他人、奉献爱心的故事。

通过这篇课文，学生可以培养自身的情感素养，提高为他人着想的能力。

1.2 教材内容该课文以一个孩子在参观博物馆时的经历为主线，通过孩子和博物馆导游之间的互动，引发了孩子对于人与人之间的关系和情感认知的思考。

课文内容既有故事情节的展开，也有对情感和内心的描写，涉及到心理学、孝道、友情等多个方面。

1.3 教材目标•知识目标：了解关爱他人的重要性，了解孝道和友情的内涵，掌握相关的词汇和表达方式。

•能力目标：通过阅读理解和对课文进行解读，培养学生的情感认知和人际交往能力。

•情感目标：培养学生的关心他人、奉献爱心的品质，培养学生的善良情操和积极向上的情感态度。

二、教学过程2.1 导入环节教师可以通过提问的方式引入课文，例如：“你们有没有参观过博物馆呢？在博物馆里你们看到了什么展品？又有没有遇到过有特殊需求的人士呢？”2.2 理解课文通过师生互动的方式，让学生阅读课文，并答题，确保学生对文中情节的理解。

教师可以提问以下问题：•小明在博物馆参观时遇到了一位盲人，请问小明是如何帮助盲人的？•小明遇到盲人时的内心感受是什么？•通过这个故事，作者想要传达给我们什么样的价值观和思想？2.3 深入分析进一步让学生思考课文中涉及到的相关概念，并引导他们讨论。

教师可以组织小组讨论或者全班讨论的方式进行。

•什么是孝道？请举例说明孝道的行为。

•你认为友情的重要性体现在哪些方面？•为什么我们要关心他人，有什么样的收获？2.4 拓展延伸通过课文的拓展延伸，让学生了解更多相关的知识和实际案例。

教师可以在这一环节中进行一些互动游戏或者小组活动。

•给学生出示一些相关的图片或者小故事，让学生分析其中涉及到的情感和思想。

•组织学生进行情感交流，让他们分享自己关心他人和奉献爱心的经历。

八年级思想品德上册《心有他人天地宽》教案、教学设计

3.引导学生树立正确的价值观，认识到道德品质对个人成长和集体和谐的重要性，自觉践行社会主义核心价值观。
4.培养学生的社会责任感，使学生明白每个人都是社会的一员，要为构建和谐社会贡献自己的力量。
5.激发学生对我国传统文化的热爱，弘扬中华民族优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和文化自信。
二、学情分析
八年级学生正处于青春期，身心发展迅速，独立意识逐渐增强。他们在思想品德方面，一方面渴望与人交往，另一方面在处理人际关系时往往显得不够成熟，容易产生矛盾和冲突。针对本章节《心有他人天地宽》的教学，学生具备以下特点：
3.教师在批改作业时要给予及时的反馈，引导学生正确评价自己的道德行为，不断提高道德素养。
4.鼓励学生在完成作业过程中，积极与同学、家长交流，分享自己的心得与感悟，共同成长。
3.分小组进行一次道德实践活动，如：帮助他人、关爱留守儿童、为社区做志愿服务等。活动结束后，小组合作撰写一份活动总结报告，内容包括活动过程、收获与感悟、对道德行为的认识等。此项作业旨在培养学生的团队协作能力，强化道德实践。
4.请同学们从传统文化中汲取智慧，选择一句关于人际关系的名言警句，结合自己的生活实际，谈谈对这句话的理解和体会。要求不少于200字。通过此项作业，引导学生深入挖掘传统文化内涵，传承优秀文化。
5.家长参与作业：请同学们与家长共同探讨家庭中的道德规范，了解家长在生活中是如何践行道德行为的。并请家长针对孩子的道德行为提出建议和期望。此项作业有助于加强家校合作，共同培养学生的道德品质。
注意事项：
1.作业布置要注重层次性和多样性，以满足不同学生的学习需求。
2.作业难度要适中，既要保证学生能够独立完成，又要具有一定的挑战性，激发学生的学习兴趣。
4.引导学生了解我国传统文化中关于人际关系的道德观念，增强民族自豪感和文化ห้องสมุดไป่ตู้信。

人教版初中政治八年级上册9.0第九课心有他人天地宽word教案(1)

第九课心有他人天地宽教学目标：知识目标：1、了解宽容的内涵以及为什么要宽容。

2、领会“己所不欲，勿施与人”的道理。

3、了解换位思考、与人为善的实质。

4、把握平等的内涵，知道人在人格和法律地位上是平等的。

5、懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。

能力目标1、在生活、学习中能够以自己的行动平等待人，宽容他人，尊重他人。

2、在生活、学习中能够换位思考，与人为善。

3、在生活、学习中爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序。

情感态度目标1、体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。

2、初步形成“己所不欲，勿施与人”的人生态度。

3、初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。

教学课时：三课时（每框一课时）第一课时：海纳百川有容乃大教学重点：为什么需要宽容？教学难点：宽容与纵容的区别教学过程：导入：小品表演：宽容的故事片段（可以是现实的，也可以是历史的），说明什么是宽容，并结合片段展开阐述宽容的作用。

一、出示漫画“半碗水”——（一个由于缺乏宽容他人而导致的悲剧故事），从反面案例说明宽容的价值。

二、讨论生活中有没有因为不懂得宽容自己而导致的悲剧呢？三、小记者采访：请问你有无因为缺乏宽容而留下的遗憾事例，并说一说这些案例带给你的感悟。

四、出示故事：是宽容还是纵容？小强（年龄不加以明确，故意留给学生结合具体情况进行探讨。

）吃饭很挑食，每当菜不合胃口时，就把筷子一摔，把碗一推，脾气大发：“这么难吃，不吃了！”当妈妈要批评他时，奶奶总是说，孩子还小，长大了自然就不会了！通过辩论明确宽容是有原则的。

五、散文诗朗诵——宽容（P教材102）第二课时换位思考与人为善教学重点、难点：在实践中如何做到换位思考？板书设计己所不欲，勿施于人设身处地为他人着想（换位思考换位思考与人为善理解至上，善待他人理解、尊重、宽容和欣赏他人（与人为善）教学过程：导入：阅读故事：梁楚瓜秧情讨论这个故事告诉了我们什么道理？试着用一句比较合适的话（最好是格言）加以概括，并给这个故事取一个标题。

八年级政治上册第四单元第9课心有他人天地宽教案新人教版

2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对与社会现实相关的内容较感兴趣，喜欢通过案例分析和讨论的形式学习。他们具备一定的合作学习和问题解决能力，但独立思考和分析能力还需加强。学生的学习风格多样，有的偏向于视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在理解“心有他人天地宽”的理念时，学生可能难以将理论知识转化为实际行为，特别是在处理与同学间的矛盾和冲突时。此外，换位思考能力的培养对学生来说也是一个挑战，他们可能难以克服自我中心思维，真正站在他人立场考虑问题。
八、教学反思与改进
在上完这节课之后，我进行了深入的反思。首先，我关注到在课堂导入和新课导入环节，同学们对“心有他人天地宽”这一主题表现出较高的兴趣，但部分同学在理解同理心和换位思考的概念时仍显得有些困惑。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加注重对抽象概念的形象化解释。
针对这一问题，我计划在接下来的教学中采取以下改进措施：
2. 学生：阅读课文后，尝试回答问题。
3. 老师：根据学生的回答，总结并讲解：
换位思考是指站在他人的角度思考问题，理解他人的感受和需求。
学会与人为善有利于建立和谐的人际关系，促进个人和集体的共同进步。
在日常生活中，我们要关心他人、尊重他人、帮助他人，将“心有他人天地宽”的理念付诸实践。
第三环节：案例分析
1. 老师：接下来，我们来分析一个案例。请大家阅读以下情景，并思考如何运用“心有他人天地宽”的理念解决问题。（投影展示案例）
案例一：小明和小华在课堂上因为一件小事发生矛盾，小明觉得小华故意找茬，非常生气。如果你是小明，你会怎么做？
案例二：学校组织了一次公益活动，班上有同学因为家庭原因无法参加。作为班干部，你会如何关心和帮助他们？
1. 在课堂上加强对文章写作技巧的指导，引导学生学会深入分析和思考问题。

八年级政治上册第四单元第9课心有他人天地宽教案新人教版-新人教版初中八年级上册政治教案

尊重自然是社会的责任、义务
三布置作业
一）明辨是非
二）最佳选择
1.生活经验告诉我们：善
1）宽容能使对方吸取教
2.）宽容能使自己远离
3.）宽容是一种美德，一
4.）只有事事宽容，才能
A1）3）4）B.1）2）4）
三）.辨别分析
四）.阅读思考
见教参270页
我们，最好的办法是以同样的方
说明人与人之间是不应当平等的
学习重点
总结知识点；运用知识解决问题
学习难点
提高总结归纳能力；分析解决问题的能
关键
提高总结归纳能力；分析解决问题的能
教具准备
练习册
学习过程
学习内容
教师指导
学生活动
设计意图
海纳百川有容乃大
换位思考
心有他人天地宽
与人为善
平等尊重你我他
金无足赤人各有别
宽容他人，悦纳自己
己所不欲勿施于人
理解至上，善待他人
于宽容，利人利己。因为（）
训，重新审视自己的行为。
烦恼与仇恨，体验心灵的安宁和
种境界。
赢的友谊，获得更多朋友。
C.2）3）4） D.1）2）3）
式对待别人。（）
（）
清静。
作业布置
必做
练习册
选作
探究
板书设计
复习第九课
课后反思
教师要鼓动学生多方位、多层次地思考问题。
人生而平等
尊重从我做起
宽容的内涵
求同存异是宽容Hale Waihona Puke 作的基础人与人之间需要宽容
宽容是美德，是一种境界
宽容是有原则的
宽容自己、悦纳自己
己所不欲勿施于人的含义
像对待自己那样对待别人

八年级政治教案第九课心有他人天地宽

第九课心有他人天地宽第九课心有他人天地宽1、宽容的内涵：宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。

宽容是美德的重要内容，我们的生活需要宽容，我们需要宽以待人。

2、为什么需要宽容？①人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。

“和而不同”，求同存异是宽容合作的基础。

②人非圣贤，人人都有犯错误的时候，需要得到他人的宽容。

无意伤害他人时，尊重他人感受，真诚赔礼道歉，请求原谅。

对他人的无意伤害，要真诚接纳、理解、原谅，不能得礼不让人，更不可冤冤相报。

③宽容，是一种美德、我们为人宽容就能解人之难，扬人之长，谅人之过，就能赢得友谊，获得更多的朋友。

④宽容，是一种境界。

宽容他人的过失，境界上升一层，就掌握了一种自我提高的方法。

⑤善于宽容，利人利己。

宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为；宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到心灵的安宁和满足。

3、如何学会宽容？①宽容是有原则的，要讲究策略：宽容并不意味着是非不分，也不是曲直不辨，麻木不仁；宽容不等于纵容，不等于放弃原则。

a、对于他人的无意伤害，宽容他人过错，不可冤冤相报、以牙还牙、要以宽容感化当事人，使其改改。

b、对待家人、朋友、同学，不能斤斤计较，要宽以待人、以人为善。

c、不能迁就坏人、恶人，在原则上不能让步。

②宽容自己。

宽容自己就是接纳自己，即实事求是地面对真实的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；既不要妄自菲薄、全盘否定自己，也不要妄自尊大。

承认自己意味着承认“人为完人”，容许自己犯错误，给自己留下改过的迁善的机会，同时给自己留下信心和希望。

4、“己所不欲，勿施于人”的意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。

在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。

实质：关心他人、尊重他人、理解他人。

5、“己欲立而立人，己欲达而达人” 的内涵 :“己欲立而立人，己欲达而达人” 的意思是：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。

八年级政治上册第九课心有他人天地宽教案人民版

用心爱心专心 1八上第九课心有他人天地宽【复习目标】1．感悟宽容的意义及要求，培养宽容的美德。

2．体会“己所不欲，勿施于人”的道理，培养“己所不欲，勿施于人”的人生态度。

3．掌握平等的内涵，理解如何尊重。

体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助。

【活动方案】活动一对照知识结构阅读课文，复习课本知识（对照知识结构，阅读课本，用笔画出关键词）八上第四单元：交往艺术新思维———第九课心有他人天地宽。

活动二学会宽容，学会换位思考，与人为善。

情景一：小亮的学习成绩很不错，是父母的“掌上明珠”，衣来伸手，饭来张口。

住进学校的集体宿舍后，小亮得到了同学许多的照顾，却对别人漠不关心，而且，在宿舍很少顾及他人的感受，睡觉时要求大家把窗户都打开，时常有人因此冻感冒。

他还常说“你们成绩都不如我，应该听我的！”久而久之，同学们都疏远了他。

班主任为此召开了宿舍全体成员会议，主题：你觉得如何才能让这个集体宿舍成为一个温馨和谐的家？请以小组为单位参与本次会议，并献计献策。

（独立思考→小组讨论交流→团队展示）情景二：“和而不同”，求同存异平等表现要求：增强平等意识，尊重差异，取长补短，平等对待弱势群体人格法律思想：增强平等意识行为：尊重他人，尊重社会，尊重自然含义：实质：不就一支笔吗，又值不了几个钱，再说为构建和谐宿舍，你也应该宽容我吧。

小亮小刚用心爱心专心 2 你认为小刚应该宽容小亮吗？情景三：小亮在英语口语模拟测试中没有能正常发挥。

请你对小亮和小萍的对话进行评价。

活动三掌握平等的内涵，理解如何尊重。

情景四：周末，小亮乘公交车去如皋购物。

此时一个背着蛇皮袋的老人上了公交车，没有人让座。

售票员请一个年轻人为老人让座，年轻人对这位老人很不屑，无动于衷。

站在一旁的小亮生气地说：“你难道不懂得尊老爱幼的道理吗？”年轻人反问道：“现在都讲人人平等，大家都一样，凭什么要我给他让座呢？”听了年轻人的这句话，请你运用所学知识帮助小亮说服年轻人。

2019-2020年八年级政治上册第九课心有他人天地宽平等尊重你我他教学设计人教新课标版

2019-2020年八年级政治上册第九课心有他人天地宽平等尊重你我他教学设计人教新课标版教学目标情感、态度与价值观目标：通过教学，引导学生初步形成平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的观念，从而形成这些方面的良好品质。

能力目标：通过教学，引导学生在生活、学习中能够以自己的行动平等待人、尊重他人；在生活、学习中能够爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序；培养学生掌握收集整理社会生活素材，形成学习资源的学习方法。

知识目标：帮助学生理解平等的内涵，人在人格和法律地位上是平等的；懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人和社会的尊重。

教学难点分析如何引导学生努力实践平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的行为要求。

教学过程一、视频导入强调抢答(是谁在什么时候什么地方唱的什么歌？唱得怎样？)后播放残奥会开幕式主题曲扬海涛的《天域》。

归纳、引入平等话题后播放《新闻联播》片段《两个奥运同样精彩》。

提问学生：听了看了刚才的资料后，把你所知道的或你的感受说出来。

如果你有什么问题希望多多提出来。

提问学生：北京两个奥运会同样精彩体现了什么理念？(如口号、主题、无障碍设施、北京奥委会主席黄淇与国际残奥会主席克雷文一起走时让克雷文自己转着轮椅走。

)同一个世界，同一个梦想，是北京两个奥运的共同口号。

“超越、融合、共享”是北京残奥会的理念。

北京两个奥运同样精彩说明了：无论是健全人还是残疾人，大家都应该平等、相互尊重和关爱。

二、讲授新课1．情景活动一：周总理与普通工人的故事（学生阅读教材后思考回答）环节一：国家总理和普通工人的故事说明了什么？（说明尽管我们每个人的地位和条件不同，但人生来是平等的，这种平等应得到充分的尊重。

）环节二：你是否因为家境、智力、身体等原因而产生过“优越感”或“自卑感”？环节三：把你成功克服盲目的“优越感”或“自卑感”的经验说给大家听。

尽管我们每个人的境遇和条件不同，但人生来平等，这种平等应该得到充分的尊重。

第九课心有他人天地宽教案(标准版)

第九课心有他人天地宽教案第九课心有他人天地宽教案教学目标1、认知目标了解人为什么要宽容。

领会“己所不欲，勿施于人”的道理。

了解换位思考、与人为善的实质。

把握平等的内涵，知道在人格和法律地位上人是平等的。

懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对社会的尊重2、能力目标能够以自己的行动平等待人、宽容他人、尊重他人。

在生活、学习中能够换位思考、与人为善。

在生活、学习中能够督促自己爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序3、情感态度和价值目标体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。

初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。

初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质本课安排依据1、学生面临的问题宽容是一种境界，是高尚的道德。

有的学生存在自我中心、心胸狭隘的心理，缺乏谦让，对他人缺乏包容之心。

不善于宽容、体谅，就无法适应人际关系的要求，更无法形成现代社会所倡导的团队精神。

针对学生中的问题，有必要进行宽容的教育。

人与人是平等的，在人格和法律地位上平等，市场经济要求人们具有平等意识。

有的学生自恃家境优裕，显得高人一等；有的学生自恃体力出众，凌弱欺生；有的学生可能因为生理上的缺陷而受到同学的歧视；有的学生可能因为学业上的问题而受到同学嘲弄。

种种现象表明，培育青少年学生的平等意识，使他们不自傲、不自卑，是当代教育的重要课题之一。

“己所不欲，勿施于人”是一句古训，宽容、尊重是中华传统美德，陶冶学生情操，需要进行传统美德教育，弘扬民族精神。

针对少数学生在尊重他人和尊重社会方面所存在的缺陷，有必要强化这些教育。

2、课标要求课程标准中，“关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善”，“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑”，“体会和谐的共同生活需要相互尊重、宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重”，是本课内容的直接依据。

第九课心有他人天地宽教案(精选3篇)

第九课心有他人天地宽教案（精选3篇）第九课心有他人天地宽教案篇1第一课时：海纳百川有容乃大一、温故知新：合作与竞争的关系二、呈现学习目标：1.知道宽容的含义和基础；2.学会宽容他人悦纳自己三、学习流程：流程一：自主学习〖一.金无足赤人各有别〗1.宽容的含义宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。

2.宽容合作的基础求同存异，是宽容合作的基础。

因此，人与人之间是有差异的，由于每个人的生活方式、思维方式、行为习惯、共性特点不同，品德修养上存在差异，人与人之间消失冲突特别正常。

这就需要相互宽容，需要敬重彼此的共性。

我们决不会由于存在冲突就拒绝合作、回避交往。

所以，求同存异，就成为我们宽容合作的基础。

3.宽容是解决冲突的良方现实生活中，我们避开回在无意中损害别人，也可能由于一段时期糊涂做出损害别人感情、损害别人利益的事。

这时，我们假如能体谅、敬重他人的感受，真诚地赔礼赔礼，就简单得到他人的谅解。

同样，我们也可能受到别人无意之中的损害，对别人的“ 抱歉”也要真诚接纳、理解、原谅，也能非常好地化解冲突，加深友情。

4.宽容是一种美德，是一种境界宽容是一种美德。

为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；我们为人宽容，就能赢得友情，获得更多伴侣。

宽容是一种境界。

一个人真诚地宽容别人的过失，他的境界就上升了一个层次；一个人学会了宽容，他就把握了一种自我提高的有效方法。

5.宽容利己利人宽容能使对方从中吸取教训，重新端详自己的行为；宽容能使自己远离苦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安灵和满意。

一个宽容人的人，会体谅他人的内心世界，诚意关心他人，心胸开阔、与人为善，因而受到别人的敬重。

流程二：合作探究小乐和小娱是一对要好伴侣，她俩的共性迥然不同。

小乐是急性子，小娱是慢性子；小乐性非常向，小娱性格内向；小乐爱好体育运动，小娱观赏戏曲。

○性格不同的两个人为什么能成为要好的伴侣呢？流程三：探讨与提高在生活中难免有这样那样的“冲突”。