九年级化学上册 第二单元课题1第一课时空气教案 人教新课标版
九年级化学上册 第二单元 课题1空气教案 人教新课标版
五、合作交流、得出结论
（过渡）洁净的空气对人类和其他动植物非常重要。但是，随着工业的发展，空气的污染日益严重。
【展示】有关空气被污染的图片、照片、资料等
组织学生讨论空气的主要污染物、污染的来源及应采取的措施。
【出示】P30讨论题
【小结】空气污染的原因及采取的措施
六总结交流巩固提高
通过本节课的学习，你有哪些收获？
2.通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；
3.通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法。
情感
态度
1.初步了解空气污染给人类带来的严重危害；
2.知道空气是一种宝贵的自然资源；
3.养成关注环境、热爱自然的情感。
教学重点
用探究的方法测定空气中氧气的体积分数
【小结】归纳氧气、氮气、稀有气体的用途，并指出物质的用途是由其性质决定的。
（巩固练习）
1.下列物质是我们日常生活中接触到的物质，其中属于纯净物的是（ ）A.蒸馏水
教学内容及问题情境
B.海水C.可口可乐D.清洁的空气
2.下列物质属于混合物的是（ ）
A.二氧化碳B.液态氧C.冰水混合物D汽水
【讨论】P29讨论题组织学生讨论
提供实验所需的仪器和药品；连接装置并实验，适时指导学生观察实验现象、记录实验结果。
【演示实验】2-1
【提问】你在实验过程中看到了什么现象?你能分析原因吗?请把看到的现象及你的分析与同组的同学交流一下。
引导学生从两方面来分析：
1、实验成功，描述现象；
2、实验失败，寻找原因。
【小结】由于红磷燃烧消耗了瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。
阅读教材的有关内容，归纳空气的组成成分。形成反应的文字表达式、化学符号。
人教版九年级化学上册教学设计第二单元课题1. 空气
人教版九年级化学上册教学设计第二单元课题1．空气一、课题背景在化学学科中，空气是非常重要的研究对象。
了解空气的组成与性质对于学生进一步认识环境和生活中的各种现象具有重要意义。
本节课主要介绍空气的组成和性质，以及与空气相关的一些现象和实践。
通过本课的学习，学生能够更深入地理解空气的重要性以及它对我们日常生活的影响。
二、教材分析本节课的教材主要内容包括： 1. 空气的组成：氮气、氧气、水蒸气和稀有气体等； 2. 空气的性质：体积、质量、压强、温度等； 3. 空气的变化：湿度、温度、气压等的变化。
三、教学目标1.知识目标：–理解空气的组成和性质；–掌握空气的变化与环境的关系；–了解空气对生态系统的重要性。
2.能力目标：–能够运用化学知识解释并分析环境和生活中的问题；–培养学生观察、实验和分析问题的能力。
3.情感目标：–增强学生保护环境和珍惜资源的意识；–培养学生的科学探究精神。
四、教学重点1.空气的组成和性质；2.空气与环境的关系。
五、教学难点1.空气中各组分的比例和变化；2.空气对环境的影响。
六、教学准备1.教师准备：–教材及教学辅助资料；–实验室用品和实验操作指导。
2.学生准备：–学习工具如书籍、笔记本等；–实验课上需要的实验用品和实验报告纸。
七、教学过程1. 导入（约10分钟）•引入空气的概念：请学生描述自己对空气的认识及与空气相关的现象。
•复习前一单元的相关知识，如物质的组成、分子运动等。
•提问学生空气的组成是什么，有哪些性质。
2. 知识讲解与探究（约15分钟）•分析空气组成：讲解空气中氮气、氧气、水蒸气、稀有气体等的含量和作用。
•探究空气的性质：通过实验和观察，了解空气的体积、质量、压强、温度等的变化。
3. 实验操作与数据处理（约30分钟）•实验1：测定空气的体积变化。
（具体实验步骤及数据处理可根据教材选择）。
•实验2：观察空气的质量变化。
（具体实验步骤及数据处理可根据教材选择）。
4. 实验结果讨论与总结（约20分钟）•学生进行实验记录和数据分析，讨论实验结果，并找出其中的规律。
人教版九年级化学上册教案第二单元课题1空气(教案)
第二单元课题 1 空气教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解空气的主要成分；（2）了解氧气、氮气、稀有气体的主要用途；（3）初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物2.过程与方法（1）通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；（2）通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；（3）通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法。
3.情感态度和价值观（1）初步了解空气污染给人类带来的严重危害；（2）知道空气是一种宝贵的自然资源；（3）养成关注环境、热爱自然的情感。
【教学重点】用探究的方法测定空气中氧气的体积分数【教学难点】纯净物与混合物的概念及区别。
【课前准备】集气瓶、烧杯、燃烧匙、胶塞、乳胶管、直角导管、弹簧夹、红线、火柴、酒精灯、红磷、水。
【课时安排】1 课时【教学过程】一、导入新课我们猜一个谜语说个宝，道个宝，万物生存离不了，生你身边看不见，越往高处它越少。
这个宝是什么？对，是空气，从这节课开始，我们就来学习第二单元，我们周围的空气。
本节我们来学习课题1 空气。
二、新课学习谈到空气，我们对空气的了解有多少呢？几百年前，科学家们就对空气的成分进行了探索。
、空气是由什么组成的在这个实验中， 发生了两个化学反应， 我们可以用文字和符号的开式表示， 达式。
汞＋氧气 氧化汞氧化汞 汞＋氧气 请同学们说出拉瓦锡实验的结论是什么？[ 空气由氧气和氮气组成，氧气占体积 1/5] 仿照这个著名的实验，我们也来测定空气里氧气的含量。
我们先来看视频，看后大家读书，了解实验步骤。
请大家说出此实验的步骤[ （ 1）在集气瓶内加入少量水，并做好记号。
（2）用弹簧夹夹紧乳胶管。
点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧。
观察红磷燃 烧的现象。
（ 3）待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察实验现象及水面的变化情况。
]现在大家和老师一起做这个实验，大家注意观察现象，并推测实验结论。
九年级化学上册第二单元课题1空气(第1课时)教案新人教版(new)
空气探究与交流探2。
本实验成功的关键因素是什么？你还能设计出哪些改进装置?3.通过这次实验和探究，你获得了哪些信息或结论？①空气的主要成分②空气的体积组成【例1】6．实验室里可用如下图装置粗略测定空气中氧气的体积分数，图中注射器内有一可自由滑动的活塞，活塞左端管内密封有空气，右端跟外界空气相通。
实验开始前活塞处在刻度5厘米处.实验时，用热水对玻璃管内足量的白磷微热，反应开始就撤离热水，待反应结束后冷却至室温.整个实验过程观察到活塞移动的情况是（）。
A．向左移动4厘米刻度附近停止B．向右移动到6厘米刻度附近停止C．先向右移动，再向左移动到5厘米刻度附近停止D．先向右移动,再向左移动到4厘米刻度附近停止知识点2：混合物与纯净物教师演示实验，引导学生探究空气中氧气的含量.引导学生分组讨论,交流结果。
偏小：①红磷的量不足②装置漏气③装置没有冷却④导管过长⑤氧气含量低时，红磷不能继续燃烧，等。
偏大:点燃红磷后没有立即把塞子塞紧，使部分空气逸出瓶外，等。
引导学生分析讨论，并投映出改进的特殊实验装置，开拓学生思维。
引导学生分析讨论，得出空气组成成分一览表，并投影展示图2－4空气成分示意图小组交流，展示成果。
分析指导：白磷燃烧放出大量的热，使剩余气体受热膨胀，活塞向右运动，尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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九年级化学上册第二单元课题1空气教案1新人教版
九年级化学上册第二单元课题1空气教案1新人教版空气九年级化学第二单元课题1（第一课时）☆ 学习目标 1.了解空气的主要成分；2．初步认识纯净物、混合物的概念☆教学重点：了解空气的主要成分☆难点:让学生区分纯净物与混合物☆教学过程教学环节教师预设活动预设学生行为设计意图1、通过知识回顾，让学生既能对1、学生独立完成课前通过课前的知识回顾，之前所学知识巩固，又能较快的的知识回顾设置问题，引出课堂学习目进入学习新知识的状态。
2、学生自行对答案标。
2、让学生明确本节课的学习目3、学生齐读学习目标标。
由学生对上一节课所学习的对人呼出与吸入气体探究进行回顾，完成导学稿上的【自我回顾】练习要求学生阅读课本第二单元课题1的内容，并划出重点词句学生回忆上节课所学内容，独立完成导学稿上【自我回顾】练习通过对蜡烛燃烧探究的回顾，对所学知识进行巩固，也为本节课的学习铺垫基础。
展示目标一、自主学习学生按要求对该部分内容进行阅读并划出重点内容学生观看演示或参与实验，在教师的引导下进行思考及回答问题，并记笔记，对知识点有全面完整的认识和掌握。
通过阅读，让学生先对本节课的内容有一个大概的了解，上课则能更好地跟着教师的思路学习。
教师导二、学启导精思通过讲解演示法国化学家拉瓦锡的空气成分实验及演示红磷燃烧试验，让学生逐步了解空气的组成。
通过实践传授给学生直接经验，让学生更容易理解所学内容。
思维引导的过程中，逐步培养学生科学的思维。
三、自主提升完成实验演示后，以小组讨学生对本节课的实验论方式要求学生对实验现现象进行小组讨论，并象及原因进行总结。
回答问题。
通过总结，深化学生对本节课所学知识的印象，相当于及时复习，能提高学生对知识点记忆的牢固程度。
课堂检测要求学生完成导学稿上【能力训练】的题目，并进行评讲。
完成导学稿上【能力训练】的题目，并听教师评讲。
及时检验学生对本节课知识点的掌握程度。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
人教版九年级化学上册：第二单元 课题1：空气(第一课时)--教案设计
九年级化学新课型第二章第1课时，总第9课时主备人:
A 冰水共存物
B 液态氧气
C 五氧化二磷 D冰冻矿泉水
6.生活就是一本化学教科书，只要你留心观察，用心思考，便可发现化学无处不在，探究其乐无穷。
你留意思考过下列现象吗？用你学的知识解释其原因。
(1)松脆的饼干放在空气中两三天就变软了，说明空气中含有。
(2)煤气、木材、酒精能在空气中燃烧，说明空气中含有。
(3)澄清石灰水敞口露置在空气中一段时间，后出现白膜，说明空气中含有
四、学后反思
五、课后达标
1.书本32页1-2题
2.《学法》17页课堂训练1-4题
3.我们已经知道，空气的主要成分是氮气和氧气。
下图是测定空气中氧气含量的实验装置，试回答下列问题：
(1)实验过程中，燃烧匙里为什么要盛放过量的红磷?
(2)这个实验除了可以得出O2约占空气体积的1／5的结论外，还可推出氮气____________(填“难”或“易”)溶于水和其化学性质____________(填“活泼”或“不活泼”)的结论。
(3)此实验过程中能否用碳、硫代替红磷?。
人教版九年级化学上册第2单元课题1空气第一课时教案设计
科目：化学年级：九年级主备教师：执教教师：使用时间：
课题
2-1空气
课型
新授
课时
第一课时
教学
目标
知识与能力
1、学生了解空气的发现过程。
2、学生掌握测定空气中氧气的含量。
3、学生能够区分纯净物和混合物。
过程与方法
1、学生通过自学课本、查阅资料找倒空气的发展过程。
2、学生和教师相互合作一起完成空气中氧气的含量测定的方法。
四、纯净物和混合物
教师：引导孩子们观察阅读混合物、纯净物的定义，并简单举例
学生：认真思考相互讨论找到问题的答案
教师：通过孩子们的归纳得出问题的答案并板书
1、纯净物：有一种物质组成的物质（氧气、氮气、纯水、冰水混合物）
2、混合物：有2种或者两种以上的物质组成的物质。（合金、溶液、空气）
四、经典习题讲解
板书：2-1-1空气是由什么组成的
2、科学家对空气组成的探究
教师：引导孩子们阅读课本26页，回答下列问题
（1）那一位科学家首先发现了空气不是一种物质？
（2）这位科学家做了一个什么实验？
学生：阅读课本，相互讨论、归纳得出结论。
教师：总结归纳老师的结论并板书
板书：1、法国化学家拉瓦锡首先发现了空气是由氧气和氮气组成的
3、空气中21%体积为氧气，71%体积的为氮气；0.94%为稀有气体；0.03%为二氧化碳；0.03%为其他杂质。
四、纯净物和混合物
1、纯净物：有一种物质组成的物质（氧气、氮气、纯水、冰水混合物）
2、混合物：有2种或者两种以上的物质组成的物质。（合金、溶液、空气）
教学
反思
5、
重点难点
教学重点
学生能够区分纯净物和混合物。
人教版九年级化学第二单元课题1教案《空气》
课题一空气【目标要求】【知识与能力】1.了解空气的主要成分和组成。
2.通过学习初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质和主要用途。
3.初步理解纯净物、混合物的的概念。
4.知道空气是一种宝贵的自然资源，了解解造成空气污染的原因以及如何防止空气污染。
5.培养学生理论联系实际的能力。
【过程与方法】在本课题的教学过程中，教师应多采用实验导学、组织讨论、指导阅读等方式进行教学。
在教学过程中教师着重讲解、分析试验过程，引导学生通过讨论等方式自主得出试验结果，以利于学生进行探究式学习。
【情感、态度与价值观】1.培养学生尊重客观事实的科学态度。
2.培养学生爱护环境的良好意识。
【教学重点、难点及突破】重点：1.空气的组成、作用。
2.纯净物与混合物的的概念。
3.介绍空气污染的严重危害，以增强学生的环保意识。
难点：1.研究空气组成的实验过程及原理。
2.纯净物与混合物的的概念。
教学突破：在讲解实验前，教师应先让学生充分了解实验所用的材料、仪器、原理等；在讲解和演示实验的过程中，应提醒学生注意操作步骤的顺序和每一步操作的要领；最后，教师要结合试验提出探究性的提问，让学生自已通过观察试验来解决，这样可以使学生较深刻地理解空气的组成和实验的原理及过程。
【课题分析】本单元是学生学习的第一大类物质。
空气是人人都离不开的物质，由于看不见，摸不着，学生只知其重要，却又不十分清楚空气到底是什么。
本单元选择空气和氧作为初中化学中接触具体物质知识的开端，不仅因为小学自然课中对空气和氧气的知识已有过介绍，如空气有体积、有质量、形成大气压、空气流动就形成风等；更重要的是因为它们在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件、是化工生产的廉价资源；它与人类的生活关系最为密切，是人类须臾不可离开的天然物质；还因为氧气是化学性质比较活泼的元素，它能与多种金属和非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物。
通过对它们的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。
新人教版九年级化学上册新版教案：第2单元课题1 空气
第二单元我们周围的空气课题1 空气教学目标1.知识与技能(1)了解空气的主要成分；(2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；(3)初步认识纯净物，混合物的概念；(4)了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识。
2.过程与方法(1)初步学习科学实验的方法，进行观察、记录并初步学习分析实验现象；(2)学习运用观察、实验、收集资料，从日常生活经验进行总结等方法获取信息；(3)运用分析、对比、归纳的方法对获取的信息进行整理。
3.情感、态度与价值观(1)树立对待任何事物都必须有一个实事求是的科学态度；(2)保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣；(3)逐步树立关注社会，热爱自然并为社会进步而学习化学的远大志向。
教学重点 1.空气的组成；2.空气组成物质的性质和用途。
教学难点 1.培养学生对实验的观察能力和分析思维能力；2.不断激发学生学习化学的兴趣，以便能很快适应化学课的教学。
教具准备(1)投影仪、挂图(O2、N2、稀有气体的用途)；(2)集气瓶、燃烧匙、红磷、烧杯、塞子(带导管)、弹簧夹、火柴。
课时分配：2课时教学过程（第一课时）导入新课因为空气是一种无色、无味的气体，所以人们对空气的认识比较晚。
17世纪中叶以前，人们一直认为空气是一种单一成分的物质，直到18世纪，通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究，人们才开始认识到气体的多样性和空气的复杂性。
一、空气是由什么组成的［一］ 法国的化学家拉瓦锡，他最早运用天平作为研究工具，用液态的金属汞作为研究对象，最终研究出了空气的成分。
拉瓦锡最早用实验得出了结论：空气是由氧气和氮气组成的。
氧气约占空气总体积的1/5。
［二］用红磷做原料来测定空气中氧气的含量。
1、 实验步骤：①检查装置的气密性；②向集气瓶中预先加入少量水；（降温）③点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子；④冷却至室温后，打开止水夹。
2、现象：红磷燃烧产生大量白烟，打开止水夹后，集气瓶内水面上升约1／5。
九年级化学上册 第二单元 课题1 空气教案 新人教版
课题1 空气一、教学目标1、知识与技能（1）空气成分的探究实验（2）空气的主要成分和组成（3）纯净物和混合物的概念2、过程与方法通过白磷燃烧测定空气中氧气含量的实验，培养学生用实验的方法对科学问题进行探究的能力。
3、情感态度价值观联系生活实际，激发学生学习化学的兴趣。
二、教学重点三、教学难点四、教学用具五、课时安排：2课时教学过程（第一课时）引入：在古时的中国和希腊，科学家都认为空气是组成世界的一种基本物质，但这种看法是对的吗?随着科学水平的发展，这中思想逐渐受到了质疑，直到二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量方法研究了空气的成分。
一、用实验测定空气中氧气的含量1、实验原理：空气是由氧气和氮气等多种气体组成的，为了测定空气中氧气的体积分数，可以选择某种能与氧气反应而不与空气中其他气体反应的固体物质，利用氧气与该物质反应后生成固体物质，使密闭容器中气体体积减小，气体压强减小，引起水面发生变化，从而确定氧气的体积分数。
（白磷、汞、红磷）红磷+氧气→五氧化二磷2、实验现象:（1）红磷燃烧产生白烟，（2）烧杯中的水沿导气管进入集气瓶里，进入瓶中水的体积约占瓶内空间1/5。
3、实验成功的关键：(1)不能用木炭代替红磷燃烧作上述实验（2）进入瓶中谁的体积一般小于瓶内空间的1/5的可能原因是①红磷量不足②气密性不好，使外界空气进入瓶内③未冷却至室温课堂练习：1、拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在我们的试验中，为什么气体减少的体积小于1/5？红磷熄灭后还有没有残余的氧气？2、燃烧的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？3、集气瓶内的水面上升到一定高度后，还继续上升吗？这种现象能不能说明氮气不易溶于水？归纳出空气的组成：提问：（比较)氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯净物?(小结)空气是由多种成分组成的，这样的物质叫混合物。
而氧气是由一种物质组成的，它属于纯净物。
2019-2020年九年级化学上册 2.1空气教案(第一课时) 人教新课标版
2019-2020年九年级化学上册 2.1空气教案（第一课时）人教新课
标版
一、教学目标
知识技能
1、了解空气的主要成分
2、初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的混合物和纯净物。
过程与方法
1、通过对“测定空气里氧气的含量”实验的操作，分析空气的组成
2、通过对常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念
情感、态度与价值观
1、知道空气是一种宝贵的自然资源
2、养成关注环境，热爱自然的情感
二、教学重点、难点
重点：了解空气的组成，各成分的用途
难点：如何指导学生观察实验现象，引导学生分析实验现象的方法
三、教学准备：
准备教材中“测定空气里氧气含量”实验的有关器材
四、教学过程
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九年级化学上册第二单元课题1《空气》教案新人教版
思考 4 分钟
倾听
[现象]随着大量的白烟的产生，钟 罩由水面逐渐上升。待燃烧停止， 白烟消失后，钟罩由水面上升了 1/5 体积。 12 分钟
思考并总结集气瓶中进入空气的 量为何小于 1/5？ 小组讨论 得出正确结论。
了解稀有气体的用途，认识空气中 各成分的重要性
8 分钟
观看多媒体课件： 矿物燃料的燃烧和工厂废气的排泄， （1） 全球气候变暖 （2） 臭氧层破坏 使一些有害气体和烟尘进入空气，改变了 （3） 酸雨及其危害 以此了解世界及我国空气污染情 空气的 成份，使空气受到污染 。 况，增强学生的环保意识。 随着今天工业的高速发展，防止和控制大 气污染，为人类生活提供清洁空气，是关 系到保护和改善人们的生活环境，促进社 会发展的一件大事。 一. 研究空气成份的科学家代表。 二.空气的组成
5 分钟
2
板 书 设 计
氮气： 占 78% （约 4/5） 主要成分 氧气： 占 21% （约 1/5）
稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙）占 0.94%。 二氧化碳占 0.03%。 其他气体和杂 质占 0.03%。 三、空气的污染及其防治 常见的污染性气体：二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳
教 学 反 思
3
第二单元课
课 题
题1 气
空
课时
1 课时
编
号
4
主备人
授课人
课
型
新授课
1、介绍科学家怎样通过实验发现空气成份，使学生受到对 待 任何事 物都有一 个实事求 是的态度的教育。 知识 技能 2 掌握空气的成份及自身在空气中的体积分数，防止空气污 染的重要意义 。 教 学 目 标 3. 初步了解稀有气 体的用途。 过程 方法 1. 通过活动与探究，培养学生观察与分析、合作与交 流的 能力； 2.通过对实验现象及结论的分析，学习从具体到抽象、从个 别到一般的归纳方法。 1.对学生进行“性 质决定用途，用途体现性质”的辨证规律 教育。 2. 培养学生通过实验研究物质及其变化规律的科学方法 3.培养学生实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学 态度；激发学生探索 科学的进取精神
人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1空气教案第一课时
人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1空气教案第一课时教版九人年级化学上册第二单元我们周围的空气课题一空气第一课时【学习目标】知识与技能：能说出空气中主要成分（氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等）的体积比；初步认识纯净物、混合物的概念；并能判断生活中简单的物质。
过程与方法：通过设计实验探究，了解测定空气组成的实验原理；通过自主的实验探究，观察，得出结论，学习分析、推理方法。
情感态度、价值观：在自主学习、探究过程中，体会探究的乐趣，慢慢形成学习化学的兴趣，让学生感受成功的喜悦。
【重点】空气的组成，空气中氧气含量的测定。
【难点】通过实验探究空气的组成；纯净物、混合物的分辨。
【教学过程】创设情境第1页共3页实验导学探究原理思考:实验(过渡) 出示拉瓦锡的照片以及拉瓦锡研究空气成分所用装置的图片，并讲述拉瓦锡发现空气组成的故事。
仿照这个著名实验的原则，我们也来测定空气里氧气的含量。
测定混合气体中某种成分的含量的方法：1 .如何将密闭容器中的氧气消耗掉而又不产生新的气体？2 .如何测得消耗掉的氧气的体积？练习题见课件见课件所需的仪器，并组织学生抢答下列问题：1、有关仪器的名称；2、集气瓶中有物质吗?3、谁能说出空气的成分有哪些?要求学生按教材中图2—3连接装置并实验，适时指导学生观察实验现象、记录实验结果。
取一定量的混合气体1、除去该气体，测剩余气体的体积2、除去其他气体，测该气体的体积听故事、思考问题：拉瓦锡在实验过程中是如何发现气体减少了1／5的?抢答有关问题。
连接装置，进行实验，观察现象并及时记录。
通过抢答，巩固旧知，为新知识的学习奠定基础。
同时活跃课堂气氛，调动学生的积极性。
知道实验是学习化学的基础。
通过学生自主的实验探究过程，体验实验过程中的成功与失败。
汞+ 氧气氧化汞拉瓦锡（1743—1794）第2页共3页第3页共3页。
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2010-2011学年九年级化学上学期导学案
课题：第二单元；课题1 第一课时《空气》导学案
编写人：陆凤珍审核组长：审核主任：
温馨寄语：只要付出，就有收获。
相信你能行。
一、【学习目标】
1、知识与技能：
(1)、了解空气的主要成分；
(2)、)初步认识混合物和纯净物的概念，能区分常见物质中的混合物和纯净物
2、过程与方法：
(1)通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成、
(2)、了解混合物和纯净物的概念。
3、情感、态度与价值观：
(1)知道空气是一种宝贵的自然资源；
(2)养成关注环境、热爱自然的情感。
二、【学习重、难点】
重点：“测定空气里氧气含量”实验。
难点：1、如何指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法。
2、纯净物和混合物的判断。
三、【学习建议】
1、在小组内合作探究学习。
2、重点在交流、讨论“测定空气里氧气含量”实验方案的设计、操作、观察、分析。
第一课时空气是由什么组成的
四、【学习过程】
导入：出示一个空杯子。
提出问题：杯子里有物质吗？是什么物质？
（一）、【自主学习】
（知识点）空气的成分及纯净物和混合物概念：
请同学们用5分钟时间阅读课文P26-28页第一自然段，并独立完成下列填空题。
请一组的学生代表展示上台结果，其他组的同学若有不同意见可举手回答。
1.二百多年前，法国化学家拉瓦锡通过实验得出了空气是由_____________和_____________组成的，其中____________约占空气总体积的1/5，_____________约占空气总体积的4/5。
2.空气是由多种成分组成的_____________，空气的成分按_____________计算，大约是：氮气_________，氧气_____________，稀有气体_____________，二氧化碳_____________，其他气体和杂质_____________
3、纯净物由_____种物质组成，混合物由_____种物质组成。
（二）、【合作学习探究】
（探究实验）探究空气中氧气的含量
请小组长用10分钟时间组织本组学生们根据所掌握的知识在小组内进行交流和讨论，并完成下列任务。
完成后请各小组代表上台展示
1. 空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？
（请各小组在组内交流学习体会，然后各小组进行展示。
）
2大家从日常的生活经验和以往的探究活动中，知道了空气中含有二氧化碳、氧气、水蒸气。
你们能否设计一个实验，粗略地测定空气中氧气的体积分数？
请各小组同学在组内讨论交流学习，然后各小组再进行展示交流各组设计的探究实验方案，并对各组的探究实验方案进行分析评价。
3、[观看教师的演示]：探究实验见课本P27页【实验2-3】连接装置，进行实验，
观察现象并及时记录在课本27页实验内容后。
你在实验过程中看到了什么现象? ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
你能分析原因吗? ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
（三）、【交流讨论】请小组长用5分钟时间组织本组学生在小组内进行交流和讨论，并完成下列任务。
完成后请各小组代表上台展示
1、该实验装置中，如果烧杯中的水足量，请问水会充满整个集气瓶吗? ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
为什么? ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
由此，你能得出什么结论? ————————————————————————————————————————————————————————
2、根据拉瓦锡的研究结果，氧气约占1／5，如果实验时集气瓶中的水面小于1／5，可能的原因有哪些?
【当堂练习】请用3分钟时间独立完成以下任务，并由小组长给本小组同学核对答案。
请小组长回答。
课本P33页的1、2、⑵、⑶，3题
【当堂检测】请同学们用3分钟时间，完成下列试题，完成后小组长收齐后两组之间对改。
1下列气体说明空气中含有哪些成分？
(1)小白鼠在盛有空气的密闭容器中存活了一段时间__________。
(2)酥脆饼干在空气中放置一段时间后，逐渐变软__________。
(3)空气是制造氮肥的原料__________。
(4)长期放置在空气中的澄清石灰水表面有一层白色固体物质__________。
2. 在①氮气②二氧化碳③红磷④空气⑤河水⑥矿泉水等物质中，属于混合物的有
，属于纯净物的有。
（将正确答案的序号填空）
3、某班同学用右图装置测定空气里氧气的含量。
先用弹簧夹夹住乳胶管。
点燃红磷伸入
瓶中并塞上瓶塞。
待红磷熄灭并冷却后,打开弹簧夹,观察广口瓶内水面变化情况。
实验完毕,甲同学的广口瓶内水面上升明显小于瓶内空气体积的1/5,乙同学的广口瓶内水面上升显大于瓶内空气体积的1/5。
下列对这两种现象解释合理的是( )
①甲同学可能使用的红磷量不足,瓶内氧气没有消耗完
②甲同学可能未塞紧瓶塞,红磷熄灭冷却时外界空气进入瓶内
③乙同学可能没夹紧弹簧夹,红磷燃烧时瓶内空气受热从导管逸出
④乙同学可能插入燃烧匙太慢,塞紧瓶塞之前,瓶内空气受热逸出
A.只有①③
B.只有②④
C.只有①②
③ D.①②③④
【链接中考】请各小组交流讨论后，由小组代表进行抢答：
小军根据燃烧红磷测定空气中氧气含量的实验原理,认为可用木炭替代红磷测定空气中氧气
的含量,并按右图所示装置进行实验。
（1）、小军检查装置气密性后,将盛有足量红热木炭的燃烧匙迅速伸入广口瓶中,并把塞子塞紧,待红热的木炭熄灭并冷却至室温后,就打开弹簧夹,并未发现倒吸现象。
经过认真分析,小军发现实验失败的原因是(答一条)。
(2)小军反思上述实验的探究过程后认为:用燃烧法测定空气中氧气含量的实验时,在药品的选择和生成物的要求上应考虑是(答一条)。
【课后作业】
1、课本P33页第4题。
2、收集有关空气污染的照片、漫画、短文等资料，完成有关空气污染的调查报告，并通过广播、电视、报纸收集本地的空气质量日报，绘制图表。
下节课带来。
【课后反思】。