九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1空气第2课时空气是一种宝贵的资源和保护空气教案新版新人教版
2.1.2课题1 我们周围的空气(第2课时)
探究新知 一、空气的成分
按体积分数计算
空气的主要成分为:氧气和氮气。 氧气约占1/5 氮气约占4/5
氮气：78% 氧气：21% 其他气体（1%）： 稀有气体(0.94%) 二氧化碳(0.03%) 其它气体和杂质(0.03%)
空气由多种气体组成所以是混合物。
探究新知 一、空气的成分
概念
纯净物 只由一种物质组成
新课导入
温故知新：空气中氧气含量的测定
1.红磷燃烧的现象： __红__磷__燃__烧__发__出__黄__白__色__火__焰__，__产__生__白__烟__放__出__热__量_; 2.水为什么会由烧杯流入集气瓶 _红__磷__燃_烧__消__耗_氧__气_，__气__体_减__少__压_强__变__小_，__小__于_外__界__大_气__压__; 3.为什么水不会充满集气瓶 _红__磷__燃_烧__只__消_耗__氧_气__，__集_气__瓶__中_还__有__氮_气__。_ 该实验的实验结论是_氧__气__约__占__空__气__体__积__的__1_/_5____。
探究新知 易错点拨：
例：下列有关空气成分的叙述中,正确的是( )
A.氧气能支持燃烧,具有可燃性
无可燃性只能 支持燃烧
B.氮气化学性质不活泼,不能和任何物质反应
在一定条件下 可以发生化学
反应
C.稀有气体在通电时能发出不同颜色的光,可制成多种用途的电光源属于化学性质
D.二氧化碳是植物进行光合作用的基本原料
原理： 氩气在针尖急速释放，可在几十秒内 冷冻病变组织，使其温度降至-100C 以下;氦气在针尖急速释放，将使病变 组织快速升温解冻，从面消除肿瘤。
探究新知 易错点拨：
（1）氮气和稀有气体的稳定性是相对的，在一定条件下也能发 生化学反应。 （2）稀有气体可用于制造多种用途的电光源是利用其物理性质。 （3）氮气能作保护气，主要利用了它的化学性质不活泼。 （4）氧气有助燃性，没有可燃性。
最新人教版九年级化学上册精品课件 第二单元 课题1 第2课时 空气是一种宝贵的资源 保护空气
课题1 空气
第2课时 空气是一种宝贵资源
导入新课 讲授新课 课堂小结
保护空气
随堂训练
导入新课
观察与思考
每当看见那黑漆漆烟从那粗大烟囱内冒出时,每当看见汽车 尾气时,每当看见垃圾堆积如山时候,你们是什么心情？
导入新课
认知与了解
学习目标
1. 了解氧气、氮气、稀有气体物理性质,知道各气体用
变化后有无 新物质生成
无 无 有
（2） 块状胆矾 （3）蓝色硫酸铜溶 液
有蓝色沉淀生成 蓝色氢氧化铜 沉淀
（4）颗粒状石灰石 有气泡放出,澄清 二氧化碳气体 (或大理石) 等 石灰水变浑浊
有
讲授新课
归纳与小结
物理变化
概念 本质区别 没有生成其他物质变化
化学变化 生成其他物质变化
变化时是否有其他物质生成 发光、吸热、放热、颜 色改变、生成气体、产 伴随现象 物质外形、状态改变 生沉淀等
× √
【总结】此类现象可帮助我们判断是否发生了化学
变化,但不能作为判断依据。
判断物质变化类型标准是：“是否生成新物质”。
讲授新课
例2 分析蜡烛燃烧过程：
蜡烛熔化
蜡烛燃烧
物理变化
化学变化
同时 发生
【总结】在化学变化中,生成新物质同时,物质 状态、形状、大小也改变,所以化学变化中一定同时 发生物理变化。但在物理变化中,不一定发生化学变化！
思考：从化学角度看,物质这些变化有什么本质区别呢？
让我们先来做几个实验。
讲授新课
实验与探究
实验1.水沸腾
讲授新课
实验2.胆矾研碎 实验3.硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应
讲授新课
实验4.石灰石与盐酸反应
九年级化学上册 第二单元《我们周围的空气》课题1 空气 第2课时 空气是一种宝贵的资源课件 (新版)新人教
精品课件
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5.通过创建卫生城市活动,很多城市空气状况有了明显变化,但测得目前造成空气污染的主要是PM2.5
。造成这种现象的可能原因是(
)
①地面建筑产生大量粉尘 ②沙尘暴天气增多
③太阳能热水 C④汽车尾气的大量排放
⑤燃烧天
然气 ⑥燃煤取暖
A.①③⑤⑥
B.②④⑤⑥
C.①②④⑥
D.③④⑤⑥
6.我国环保部发布的《环境空气质量标准》基本监控项目增设了PM2.5浓度限值。PM2.5是指大气中直 径小于或等于2.5微米的颗粒物,也称为可入肺颗粒物。
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7.(教材衔接题)科幻游戏中,公元某年,外星人穿过茫茫银河,光临太阳系,通过电子探测仪观察行将
没落的地球——这儿早已没有生命的迹象。智慧的人类怎会如此无奈地消失?原因就是地球大气层
被严重污染,空气中固有成分的比例发生了巨大变化,人类赖以生存的氧气的含量极低,而这一切的
罪魁祸首却是人类自己!
(1)仔细观察如图后回答:该图反映的环境问题是
农作物的生长。
2019/12/31
精品课件
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空气是一种宝贵的资源
1.空气是生命赖以存在的物质基础,也是人类生产活动的重要资源,下列有关空气的说法正确的是(
)A.空气中分离出的氮气化D学性质活泼,可作食品保护气
B.空气主要是由氧气和氮气组成,其中氧气的质量约占空气质量的
C.空气质量报告中所列的空气质量级别数值越大,说明空气的质量越好
。
(3)你认为食品充气包装,对所充气体的要求是:①
;②
;③
。
用注射器抽取袋内气体通入盛有少量澄清石灰水的试管中,观察现象
澄清的石灰水变浑浊
无毒
不与食品反应
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保护空气
6．PM2.5 是指大气中直径小于或等于 2.5 微米的颗粒物。PM2.5 漂浮在空
中，进入人体的肺泡，对健康影响很大。PM2.5 属于下列空气污染中的( A )
A．可吸入颗粒物
B．一氧化碳
C．二氧化碳
D．二氧化氮
7．益阳市某学校研究性学习活动小组的学生利用课余时间调查雾霾产生的
原因，并提出可减少雾霾的说法正确的是( B )
A．没有颜色 B．没有气味 C．化学性质稳定 D．不支持燃烧
4．下列关于稀有气体的叙述中错误的是( D ) A．在通电时会发出有色光 B．都是无色无味的气体 C．一般不跟其他物质发生反应 D．都是没有任何用途的气体
5．(长沙中考)空气是人类的宝贵资源，下列有关空气的说法错误的是( C ) A．空气的成分按体积计算，含量最多的气体是氮气 B．空气是混合物 C．氧气具有可燃性 D．稀有气体的化学性质不活泼
前不计入空气污染指数的项目是( A )
A．二氧化碳
B．二氧化氮
C．臭氧
D．一氧化碳
4．下列有关空气及其成分的说法中不正确的是( D )
A．空气污染物包括有害气体和烟尘
B．空气中分离出的氮气可用于食品防腐
C．许多物质能在空气中燃烧说明氧气的化学性质比较活泼
D．空气中含量最多的气体是氧气
5．苏州博物馆启用“真空充氮杀虫灭菌消毒机”来处理和保护文物，即将 文物置于该机器内，三天后氮气浓度可达 99.99%；再密闭三天左右，好氧 菌、厌氧菌和丝状霉菌都被杀灭。下列有关氮气说法错误的是( A ) A．通常状况下氮气易溶于水 B．氮气不能供给呼吸 C．通常情况下氮气的化学性质不活泼 D．高浓度氮气可抑制菌类的生长
(2)当日影响以上城市空气质量的首要污染物是 可吸入颗粒物 、 二氧化硫 。
九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1空气第2课时空气是一种宝贵的资源保护空气课时作业新人教版
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第2课时空气是一种宝贵的资源保护空气知识要点基础练知识点1 空气是一种宝贵的资源1.(益阳中考）空气中能供给动植物呼吸的气体是（B）A。
氮气 B.氧气C。
稀有气体 D.二氧化碳2.在空气中含量较多且能用于食品包装的气体是（C)A。
氧气 B.二氧化碳C.氮气D。
氩气3。
下列有关稀有气体的说法不正确的是（B)A.化学性质稳定,可作保护气B。
常用作灭火剂C.是无色、无味的气体D.通电时可发出不同颜色的光知识点2 空气污染4。
目前，计入空气污染指数的项目中不包括(D)A.可吸入颗粒物B.二氧化硫C。
一氧化碳D。
二氧化碳知识点3 保护空气5.洁净的空气对人类和其他动植物都是非常重要的,下列举措有利于改善空气质量的是(A）A.积极植树造林B.露天焚烧垃圾C.工业废气直接排放D。
鼓励燃煤发电综合能力提升练6。
小明同学在课堂笔记上记录了以下内容,其中错误的是（B）A.木条能在空气中燃烧是因为空气中含有氧气B.氧气可用作火箭发射的燃料C。
空气中的氮气常用作保护气D。
空气中的氧气主要来自于植物的光合作用7。
人教版九年级化学第二单元课题1 空 气(第二课时)
空气污染物主要来自哪些方面？
汽车尾气
工业废气
土地沙漠化
为了保护空气，我们可以采取哪些措施？
我们可以采取加强大气质量监测，改善环 境状况，使用清洁能源，积极植树、造林、种 草等措施，以保护空气。
被污染的空气会产生哪些危害？
被污染的空气严重损害人体健康、影响作物生长、破坏 生态平衡。全球气候变暖、臭氧层破坏和酸雨等也都与空气 污染有关。
事件一：1952年冬天的一天，英国伦敦天气特别冷而阴湿，家家都烧煤取 暖。由于几天无风，气象出现特殊变化，出现下层气温低，上层气温高，空气 对流受到妨碍的逆温层。逆温层把烟雾压在下面几天不散，引起人们呼吸困难 ，良种牛死亡，几千市民出现胸闷、喉痛、咳嗽症状。年老体弱者死亡4000多 人。
第二单元 我们周围的空气
课题1 空 气
(第二课时)
闫家中学 马逸凡
空气是一种宝贵的资源
1.氧气(O2)
氧气的用途之一：供给呼吸
动植物呼吸
潜水
医疗急救
太空作业
氧气的用途之二：支持燃烧
支 持
燃
烧
宇
炼
宙
钢
航
行
气 焊
气 割
氧气的其它用途：
化工生产
液态氧
2.氮气(N2)
①制造硝酸和氮肥的重要原料；
②作保护气（利用其化学性质不活泼，如焊接金属作保护气， 灯泡充氮气以延长使用寿命、食品包装中充氮气防腐）；
氮气(N2)化学性质不如氧气活泼。
3.稀有气体
氦气(He)
九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1空气第2课时空气是一种宝贵的自然资源保护空气作业课件新人教版
3．稀有气体 (1)在通常状况下，稀有气体都是___没__有__颜色、___没__有__气味的气体。化学 性质很不____活__泼__。
(2)稀有气体在通电时能发出不同颜色的光， 可制成多种用途的____电__光__源。
4．(天水中考)空气是一种宝贵的自然资源，由多种物质组。下列说法错
误的是( D)
17．大明和小华发现市场上有些食品装在充满气体的塑料袋内，显得鼓鼓 的。经询问得知：这样充气的包装，主要是为了使食品能较长时间保鲜、 保质和不易压碎。那么，这是什么气体呢？大明猜想是二氧化碳，小华猜 想是氧气。 (1)假设大明的猜想正确，请你用实验方法证明： ____将__包___装__袋__内__的__气__体__通__入__澄__清__石__灰__水__中__，__石__灰__水__变__浑__浊____(要求写出操作 步骤和实验现象)；
10．(益阳中考)下列物质直接排放到空气中，不会产生大气污染的是( )B
A．NO2 B．CO2 C．SO2 D．可吸入颗粒物
11．(黄石中考)下列关于空气及其成分的说法中，错误的是( D)
A．氧气主要来源于植物的光合作用 B．医疗急救时，需要纯氧 C．氮气可用来保存粮食、水果 D．燃放烟花爆竹不会污染空气
12．如果没有空气，将没有生机勃勃的地球。下列关于空气的说法错误的
是( C )
A．空气是一种宝贵的资源，其中能使澄清石灰水变浑浊的是二氧化碳 B．空气的成分按体积计算，大约是：氮气78%，稀有气体0.94% C．一氧化碳、PM2.5和PM10等会造成空气污染，空气质量指数越高，质量 状况越好 D．使用清洁能源，积极植树、种草，可以保护空气
(2)假设小华的猜想正确，请你用实验方法证明：__用__集__气__瓶__收___集__包_装 _____袋__内__的__气__体__，__然__后__把__带__火__星__的__木__条__伸__入__瓶__中__，__木__条__复__燃____(要求写出操 作步骤和实验现象)； (3)你认为食品充气包装中，对所充气体的要求是(写出两点)： ①____无__毒_；②_____与__食__品__不__反__应___。 (4)根据(3)中要求，你认为____大__明__(填“大明”或“小华”)的猜想可能正 确。
第二单元课题1我们周围的空气(二)九年级化学人教版上册
3. 稀有气体
氦氖氩 氪氙氡
He Ne Ar Kr Xe Rn
物理性质 无色、无味的气体，难溶于水
化学性质
很不活泼 （但一定条件下也能与某些物质发生化学反应）
3. 稀有气体
稀有气体的用途
氦气球 液氦制造低温环境
霓虹灯
照明灯
ห้องสมุดไป่ตู้
方法导引： —— 形成化学观
物质 性质
决定 体现
物质 用途
利用氩氦刀治疗肿瘤
质量级别为 II 。
(2)下列选项中不属于空气污染物的是 BC (填字母)。
A．一氧化碳 B．二氧化碳 C．稀有气体 D．二氧化氮
(3)某地可吸入颗粒物的主要来源是建筑粉尘，下列减少建筑粉尘对空气造成
污染的方法不合理的是 B (填字母)。
A．积极植树造林.
B．禁止建筑工地工作
C．改进工艺减少粉尘产生. D．道路勤洒水
氩氦刀
是一种低温冷冻微创治疗肿瘤 的设备，其治疗过程利用氩气 降温和氦气升温
氩氦刀原理 氩气在针尖急速释放，可在几十秒内冷冻病变组织，使其温度 降至-100℃以下；氦气在针尖急速释放，使病变组织快速升温 解冻，从而消除肿瘤。
保护大气环境
大气污染
洁净的空气对于人类和 其他动植物都是非常重 要的。但是，随着工业 的发展，排放到空气中 的有害气体和烟尘对空 气造成了污染。被污染 的空气会损害人体健康 影响作物生长破坏生态 平衡。
课堂小结
性质 氧气（O2） 决 体 氮气（N2） 定 现 氦气（He） 用途 ……
混合物
纯净物
包 空气
含
保护大 气环境
是一种宝贵的资源
练习与应用
1. 下列有关空气的说法不正确的是（ B ）
第二课时 空气是一种宝贵的资源 保护空气(17张PPT)
2、代表性污染物：二氧化硫、氮氧化物、粉尘、降尘、飘尘、氟氯代烃等。 3、污染源：工业废气、化石燃料的燃烧、汽车尾气、破坏森林植被。
新课讲解
空气污染给人类敲响了警钟，温室效应加剧导致地球温度越来越高，继而带来了一系列影响， 如冰山融化、海平面上升、沿海城市将被淹没，人类将面临失去生存家园的危机；酸雨这一“空中 死神”扼杀了植物、使湖水变酸、鱼虾死亡、建筑物遭受腐蚀；臭氧层出现空洞，紫外线毫无阻挡 地倾泻到地球表面，人和动物因此而患皮肤癌、白内障等多种疾病。
主要用途： 保护气解
二、保护空气
通常情况下，空气中各成分所占的比例保持相对稳定。但随着人类活动的增加，特别是工业生产和交通运输 产生的废气源源不断地排放，使空气中有害气体和烟尘的含量不断增加，造成了空气污染，危害了人体健康。
新课讲解
1、有害物质：空气中的颗粒物、硫的氧化物、氮的氧化物、一氧化碳、碳氢化 合物、氟氯代烃等，会造成大气污染。
强化练习
3、2017年10月27日，世界卫生组织国际癌症研究机构公布了致癌物清单初步整理参考，室外
空气污染在一类致癌物清单中。下列空气污染的叙述中，不正确的是（ A ）
A 、二氧化碳是一种空气污染物 B、酸雨、臭氧层空洞、全球变暖都与空气污染有关 C、不规范的建筑施工会增加空气中可吸入颗粒物的含量 D、春节期间农村大量燃放烟花爆竹，对空气质量有不良的影响
人教版九年级化学上册名师教案 第2单元 我们周围的空气 课题1 空气 第2课时 空气是一种宝贵的资源
第2课时空气是一种宝贵的资源1．知识与技能：了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识。
2．过程与方法：学习运用观察、实验、收集资料、从日常生活经验进行总结等方法获取信息。
3．情感态度与价值观：(1)保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣。
(2)逐步树立关注社会、热爱自然并为社会进步而学习化学的远大志向。
重点：氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途。
难点：物质性质与用途之间的关系。
教师准备教学课件；学生预习背默手册。
(赠送)一、情景导入导语：随着工业的发展，人类排放到空气中的有害气体和烟尘逐年增多，随之带来了严重的空气污染。
观看空气污染有关视频，了解空气污染对人类的危害。
【投影】播放视频“空气污染”。
二、合作探究空气是一种宝贵的资源(一)氧气【过渡】过去，人们曾把氧气叫做“养气”，这充分说明了氧气的重要性。
那么氧气有哪些用途呢？(指导学生阅读教材第28页的相关内容，分组讨论交流，归纳出氧气的用途)【投影】有关氧气用途的图片。
【归纳总结】氧气的主要用途：①供给呼吸，可用于医疗、潜水、登山、航空等。
②支持燃烧，可用于炼钢、气焊、气割、航天等。
(二)氮气【过渡】指导学生阅读氮气的相关用途，并进行归纳总结。
【归纳总结】氮气的主要用途：重要的化工原料、保护气、提供低温环境。
【讨论交流】在测定空气中氧气含量的实验中，集气瓶内剩下的气体主要是氮气，讨论下列问题：①燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？②集气瓶内水平面上升一定高度后，还能继续上升吗？这种现象能不能说明氮气不易溶于水？③空气所表现出来的性质，能不能代表氮气的性质？【归纳总结】①红磷熄灭能说明氮气不能支持燃烧。
②集气瓶内水面上升到一定高度后，不能继续上升，这种现象说明氮气不易溶于水。
③空气所表现出来的性质，不能在一定程度上代表氮气的性质，如红磷能在空气中燃烧，但不能在氮气中燃烧。
【小结】通过日常生活中对空气的观察及上面的讨论，描述出氮气的物理性质。
九年级化学上册 第二单元我们周围的空气课题1空气第2课时空气是一种宝贵的资源保护空气1_6-10
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据说最古老的一棵，已四百余岁，为明万历三十八年（1610年）所栽植。当看到这些话时，我脸上溢满了笑，眼中却闪烁爸都给你唱了什么歌？我也要听
2
动植物呼吸
课件在线
3
炼钢
课件在线
4
航天
课件在线
5
医疗急救
课件在线
6
化工
课件在线
7
锡虽然是金属，但质地柔软，熔点又低，利于铸造。 我没有看完，人老了没有精神熬夜到十二点就回房休息了。，这时离过年只有3天了，她才回到乡下老家
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然而，你还别说，作为我们这些六七十岁的老年人，由于大都饱受过生活困苦，一般对地瓜还是独有情钟的，特别是我们这代鲁西南人对地瓜有着割不断理还乱的情与缘。 在这个叫沙滩的村子里，住着三个上了年岁的老人。《枷锁——中国思想发展简史》已经耗时5年，30个章节的大框架基本确立，资料的收集和阅读，已经完成了50%，计划40万字，十到十五年写成，今年只完成了前言和其中的两三个章节。
最新九年级化学上册02课题1 空气 第2课时 空气是一种宝贵的资源
第二单元我们周围的空气课题1 空气第2课时空气是一种宝贵的资源测试时间：15分钟一、选择题1.(2021江苏常州中考)下列属于空气质量报告中需要监测的污染物的是( )A.氧气B.氯气C.水蒸气D.二氧化硫答案D二氧化硫属于空气质量报告中需要监测的污染物。
2.(2021广西河池中考)2021年3月我国北方地区遭遇了近10年来最严重的沙尘暴天气，对空气造成了污染。
沙尘暴含有的主要污染物是( )A.二氧化硫B.一氧化碳C.二氧化氮D.可吸入颗粒物答案D沙尘暴天气对空气造成了污染，沙尘暴中的主要污染物是可吸入颗粒物。
3.(2021海南中考)2021年世界环境日中国主题为“人与自然和谐共生”。
下列做法不符合这一主题的是( )A.推广使用新能源B.提倡使用一次性餐具C.生活垃圾分类投放D.人走关灯、少开空调答案B提倡使用一次性餐具既浪费资源，又增加了垃圾的产生，会造成污染。
4.(2022云南昆明五华期中)下列有关空气的说法正确的是( )A.氮气是制造氮肥的重要原料B.空气中氧气约占其质量的21%C.空气中稀有气体化学性质稳定，不能与其他任何物质发生化学反应D.空气中的氮气、氧气经混合，它们的化学性质都已改变答案A空气中氧气约占其体积的21%，而非质量；稀有气体在一定条件下可以与其他物质反应；空气中的氮气、氧气经混合，它们的化学性质不变。
5.(2022河南驻马店期中)在中国优秀旅游品牌推广峰会上，驻马店市曾荣获“中国最美绿色生态旅游城市”荣誉称号。
要保护驻马店市的生态环境，下列做法值得提倡的是( )A.大力发展煤电项目，加快经济建设B.植树造林，增大绿化面积C.将农田中的秸秆就地焚烧D.推广使用一次性木筷、纸杯答案B大力发展煤电项目，加快经济建设，会产生大量的空气污染物；植树造林，增大绿化面积，可以净化空气、防风固沙；将农田中的秸秆就地焚烧，污染环境；推广使用一次性木筷、纸杯，浪费资源，造成污染。
6.(2022四川成都锦江期中)治理空气污染需从源头做起，下列关于空气污染的说法正确的是( )A.“绿色出行”可减少空气污染B.增加烟囱高度，可防止空气污染C.计入空气污染物的有SO2、CO、CO2D.空气质量指数越大、质量级别越高，空气质量情况越好答案A增加烟囱高度，废气还是会排放到空气中，不能防止空气污染；二氧化碳是空气的成分，不是污染物；空气质量指数越大、质量级别越高，空气质量情况越差。
九年级化学上册第二单元《我们周围的空气》课题1《空气》知识点(含答案解析)
第二单元我们周围的空气课题1 空气（讲学）课标定位1.了解空气的主要成分，知道空气中氧气含量的测定方法2.了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途3.初步认识纯净物、混合物的概念，能对物质进行简单分类4.初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，培养关注环境、热爱自然的情感5.初步学会科学探究的方法，并会对现象进行观、记录，初步学会分析实验现象知识梳理知识点一、空气成分的发现知识在线1、1773年瑞典化学家舍勒、1774年英国化学家普利其特里均独立发现并制得了氧气，但由于他们被传统的燃素说所束缚，并没有真正提出“空气是由氧气和氮气组成的”结论。
2、1775年，法国化学家拉瓦锡（1743—1794）用定量的方法研究了空气的成分。
通过实验他最早得出了“空气是由氧气和氮气组成的”结论。
3、1892年英国物理学家雷利（有的资料翻译成瑞利）与英国化学家拉姆赛合作发现了在空气中存在着氩气。
几年后，拉姆赛等人又陆续发现了氦气、氖气、氙气等其他稀有气体。
知识拓展1、法国化学家拉瓦锡（1743—1794）用定量的方法研究了空气的成分。
他把少量的汞放在密闭的容器里连续加热12天，发现有一部分银白色的汞变成红色粉末，同时容器里空气的体积差不多减少了五分之一。
通过实验他得出了：空气是由氧气和氮气（拉丁文原意是“不能维持生命”）组成的、氧气体积约占空气体积的五分之一考题再现【考题示例】二百多年前，第一个用实验方法证明空气是由氧气和氮气组成的科学家是A．舍勒B．拉瓦锡C．门捷列夫D．普利斯特里【答案】B【解析】二百多年前，科学家拉瓦锡用加热金属汞的方法得出了空气是由氧气和氮气组成的结论，故本题选B。
知识点二、空气中氧气含量的测定知识在线实验设计实验目的:利用燃烧法测定空气中氧气的含量。
实验原理:利用红磷燃烧消耗密闭容器内空气中的氧气,使密闭容器内的压强减小,在大气压的作用下使水进入容器,进入容器内水的体积即为减少的氧气的体积。
九年级化学上册第2单元我们周围的空气2.1空气2.1.2空气是一种宝贵的资源
2 易错小结
10 【中考•贵港】下列关于空气的说法中正确的是( ) A A．氮气可用作食品保护气 B．按质量计算，空气中含有氮气约78%，氧气约21% C．空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量 越好 D．空气中的CO2气体与雨水结合形成(xíngchéng)酸雨
第四十二页，共四十六页。
知2－练
A．空气中N2的体积分数约为78%
B．O2的化学性质比较活泼，具有可燃性
C．CO2是绿色植物光合作用的原料之一
D．稀有气体(xī yǒu qì tǐ)化学性质稳定，可用作保护气
第二十一页，共四十六页。
（来自(lái zì)《典中点》）
知2－练
6 请将下列物质用途的序号填在对应物质的后面。 A．作保护气 B．支持燃烧 C．制多功能的电光源 D．医疗上用于冷冻麻醉 E．炼钢 F．光合作用的原 料(yuánliào) G．湿润空气，有利于人的呼吸 (1)氧气___B_、__E__；(2)氮气_____A_、__D；(3)稀有气体 __A__、__C__；(4)二氧化碳______F_；(5)水蒸气______。G
B
A．使用清洁能源，减少煤的燃烧
B．减小公共交通压力，提倡(tíchàng)私家车出行
C．种植沙漠防护林，减少沙尘暴
D．综合利用秸秆，严禁露天焚烧
（来自(lái zì)《典中点》）第三十七页，共四十六页。
1 知识小结
氧气的用途
空气(kōngqì)是一种宝贵的资源
氮气的性质和用途
保护(bǎohù) 空气
（来自(lái zì)《典中点》）
第四十三页，共四十六页。
11 【中考•烟台】空气是人类宝贵的自然资源。下列有关空气
九年级化学上册 第二单元我们周围的空气课题1空气第2课时空气是一种宝贵的资源保护空气2_6-10
（2）污染源：
①工厂废气：含多种有害气体
②汽车尾气：含一氧化碳、二氧化氮等
③煤、石油、天然气的燃烧：产生烟尘、二氧化氮、二氧化硫（引起“酸雨”）
2.危害
①严重损害人体的健康；
②影响作物的生长；
③破坏生态平衡；
④导致全球气候变暖、臭氧层破坏和酸雨等。
3.防治措施
①加强大气质量监测；
②减少化石燃料的使用，更多利用清洁无污染的能源；
③工厂废气经处理后排放，汽车安装尾气净化处理装置；
④积极植树、造林、种草等。
4.空气质量日报
（1）空气质量日报的主要内容：
①空气污染指数；
②首要污染物；
③空气质量级别；
④空气质量状况。
空气污染指数就是将常规监测的几种空气污染物浓度简化成为单一的数值形式，并分级表示空气污染程度和空气质量状况。
目前计入空气污染指数的项目暂定为：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物（直径在10微米以下的颗粒物，称PM10，又称飘尘）和臭氧等。
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第2课时空气是一种宝贵的资源和保护空气
知识与技能
1．了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途。
2．知道空气是一种宝贵的自然资源。
3．了解空气污染的主要原因、危害及防治方法。
过程与方法
通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，及一些简单的防治方法。
情感、态度与价值观
初步了解空气污染给人类带来的严重危害。
重点空气组成物质的性质和用途。
难点认识到空气是一种宝贵的自然资源，树立环境保护的意识。
有关氧气、氮气、稀有气体等作用的图片以及大气污染的图片。
一、导入新课
空气是一种宝贵的自然资源，是人类生产、生活所离不开的资源，有着非常重要的用途。
我们都知道性质决定用途，那么空气中的氮气、氧气及稀有气体等都有哪些性质？
同时如果我们不能很好地保护空气，也会对人类造成较大的危害，那么哪些不当做法会对空气造成污染？如何防治大气的污染呢？接下来，我们就空气的用途以及保护进行学习。
二、推进新课
(一)空气是一种宝贵的资源
教师请各小组出示所收集的有关空气中各成分的用途的资料图片。
结合图片，师生共同讨论氧气、氮气、稀有气体等的用途。
学生代表交流发言。
1．氧气
[分析]过去，人们曾把氧气叫做“养气”，这充分说明了氧气的重要性。
[主要用途](1)供给呼吸(2)支持燃烧
2．氮气
[提问]同学们知道为什么要在装入零食的食品袋中充入氮气吗？
[回答]生甲：为了防止食品被挤碎或压碎。
生乙：为了掩盖袋里食品量比较少的真相。
生丙：为了防止食品变质。
[分析]氮气之所以能用于食品防腐，是因为氮气性质非常稳定；灯泡中充氮气以延长使用寿命；焊接金属用氮气作保护气，都是利用了氮气性质稳定这一性质。
除此之外，氮气还可作为重要的化工原料、保护气、提供低温环境。
[主要用途](1)重要的化工原料(2)保护气(3)提供低温环境
师：从氮气可作保护气这一事实可知，物质的性质决定物质的用途。
你能从下面的讨论中获得氮气的性质吗？在测定空气中氧气的含量的实验中，集气瓶内剩下的气体主要是氮气。
请同学们结合实验和日常生活经验讨论：
(1)燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？
(2)集气瓶内水平面上升一定高度后，还继续上升吗？这种现象能不能说明氮气不易溶于水？
(3)空气所表现出来的某些性质，能不能在一定程度上代表氮气的性质？
[结论](1)能说明氮气不能支持燃烧。
(2)集气瓶内水面上升一定高度后，不能继续上升，这一现象可以说明氮气不易溶于水。
(3)空气所表现出来的性质，不能在一定程度上代表氮气的性质(如磷能在空气中燃烧，但却不能在氮气中燃烧)。
[提问]通过上面的讨论，并结合物理性质的概念，你能描述出氮气的物理性质并完成下表吗？
3.
师：空气中除了氧气和氮气外，还有一类很重要的气体就是稀有气体。
接下来，我们就来学习稀有气体的有关知识。
[分析]稀有气体曾被叫做“惰性气体”。
这是由于稀有气体化学性质很不活泼，人们在发现它们的时侯普遍认为这些气体不能跟其他物质发生化学反应。
但随着科学技术的发展，人们发现有些惰性气体在一定条件下也能与某些物质发生化学反应，生成其他物质，于是又把它们改叫为稀有气体。
在空气的成分中，稀有气体所占比率虽然不大，但却很重要。
通过阅读，让学生总结稀有气体的用途。
[主要用途](1)保护气(2)电光源(3)激光技术(4)制造低温环境(5)麻醉剂
(二)保护空气
师：空气是地球上的动植物生存的必要条件，动物呼吸、植物光合作用都离不开空气，同时也是人类生产、生活所离不开的资源。
随着经济的发展，空气污染日益严重，保护空气成了人类新的课题。
[展示]环境较好的一组图片，环境被污染的一组图片。
学生阅读相关内容之后，教师提出问题：
(1)你身边发生过哪些污染空气的事件？
(2)大气污染会造成哪些危害？
(3)为了保护人类赖以生存的空气，我们可以做些什么？
讨论后回答：(1)汽车排放的尾气、工厂向大气中排放的废气等。
(2)温室效应会使海平面上升、酸雨使建筑物被腐蚀、臭氧空洞使人受到紫外线的伤害
而易得皮肤病和影响视力等等。
(3)积极植树、造林、种草、爱护花木，向周围的人宣传保护空气的重要性及保护空气应采取的措施。
[思考]假如你当了环境局局长，你会如何去改善当地的空气质量呢？ [回答](1)大量植树造林，鼓励市民种草养花。
(2)把工厂建在人口不太集中的地区。
(3)使用和开发化石燃料以外的清洁能源。
(4)汽车不再用汽油，而用燃气。
(5)加大检测汽车尾气的力度，禁止没达到环保标准的汽车上路。
……
第2课时 空气是一种宝贵的资源和保护空气
空气是一种宝贵的自然资源
⎩⎪⎨⎪⎧
氮气⎩⎪⎨⎪
⎧物理性质化学物质
用途
稀有气体⎩⎪⎨⎪⎧稀有气体的种类性质用途
保护空气⎩⎪⎨⎪⎧污染空气的物质⎩
⎪⎨
⎪⎧粉尘有害气体防止空气被污染的措施
教师在课前应有意识地收集一些有关大气污染事件的报道资料，尤其是一些与本地大气污染有关的事件，让学生感觉到环境问题就在我们身边，与我们息息相关。
此外，教师可组织学生阅读书中提供的《空气质量日报》，让学生了解更多关于保护空气的知识。