最新人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》听评课精品版
剪羊毛评课稿
剪羊毛评课稿
这是一节精彩的音乐课，很好的达到了教学目标：学习歌曲《剪羊毛》，并有感情地进行演唱。
创编歌表演，培养学生的创新能力。
在这节课中，陈淑贤老师正是抓住学生纯洁质朴的`爱，抓住了学生的动情之处，在理解音乐的基础上，演唱歌曲达到情感共鸣，我认为取得了事半功倍的效果。
正是教材给了学生能够抒发情感的机会，给了学生创设情感的空间，丰富了音乐课堂，让过去只唱不感受，重技能轻情感的音乐课，变得有血有肉，生动活泼。
听完《剪羊毛》这一课之后，我发现有很多音乐感受方面的知识点我们可以在让学生学唱这首歌时渗透进去。
比如：（1）运用《剪羊毛》歌曲旋律的三种不同音乐片段，引导学生选择自己喜欢的音乐，并随着音乐的进行走到自己的座位上。
这样做可以让学生在不熟悉歌词内容的情况下首先先来感受音乐所体现的情境。
然后可以在这个基础上，让学生听音乐感受速度的变化、听辨乐器音色、听音乐选择形象、听音乐模唱等等。
（2）可以让学生聆听老师有表情地演唱歌曲，并试着评价老师的演唱。
再引导学生看图创作并记忆歌词，最后呈现歌篇，指导学生完整地演唱歌曲。
究竟效果如何，还有待于下次老师尝试后再定结论。
教学目的的明确；教学要求具体，教学内容典型，讲授准确恰当；既有学科整体素质培养，又有思想教育。
1.教学活动应学生心理特点，重点突出。
问题精当，富有启发性。
2.表达完整，条理清楚，准确生动，语言准确。
演示熟练，板书设计合理、工整，有启发性。
学生兴趣浓厚，思维活跃，积极参与学习。
《剪羊毛》最新评课稿
《剪羊毛》最新评课稿
《剪羊毛》最新评课稿
1、开始练声有些不到位，所以有学生在唱歌时跟不上。
2、在反馈方面稍有欠缺，这与老师刚毕业有关，但无伤大雅。
3、充分运用现代多媒体技术，有效地整合课程资源，灵活运用多种教学方法，使学生在聆听和学唱中感受和体验儿童音乐文化，极大提升学生的音乐鉴赏水平和学习效果。
不足：老师的讲授偏多一些，学生的.自由探究略少一点，影响到学生的主体性发挥。
4、教学语言生动，课堂驾驭轻松，能充分调动学生学习积极性、主动性和参与性，懂得学习！
教学目的明确，教学要求具体；
通过课件画面，感受乐曲情绪，体会音乐的主题；
灵活运用多种教学方法手段激发学生兴趣。
特别是第三个环节：创编小表演。
其他学生在下面进行演唱。
本节课培养学生学习主动性、自信心，教态亲切自然；
按时完成教学任务，双基落实，学能力得到培养。
老师的教学素养好，有创新性。
人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》听课评课记录
《剪羊毛》听课(tīnɡ kè)评课记录1、组织教学，师生(shī shēnɡ)问好。
2、导入新课，以谈话的方式导入，询问学生喜欢旅游吗？询问学生在刚刚过去的五一节和爸爸妈妈去哪旅游，然后引入到本课，老师将和同学(tóng xué)们一起走进澳大利亚，领略当地的风土人情，学唱一首好听的歌曲《剪羊毛》。
3、介绍澳大利亚，利用幻灯片播放澳大利亚美丽的自然风光及风土人情，在这我特意设计一个环节，幻灯片上出现一架飞机(fēijī)，配上飞机特有的声音，告诉学生我们要坐飞机飞往澳大利亚。
4、教唱，在学生欣赏(xīnshǎng)完澳大利亚的自然风光后，引导学生学唱本首歌曲，首先让学生聆听，聆听的过程中可以跟随音乐小声哼唱，要求声音不要太大，要保护好自己的嗓子。
学生在大体熟悉歌曲旋律之后，开始引导学生发现本课中出现的节奏型，并学着打一打，学生掌握基本节奏型后，开始根据学会的节奏型朗读歌词。
5、老师弹唱，这一环节我根据歌曲的两段式旋律展开，我弹唱歌曲的旋律，学生唱歌词，逐句学习，如果某一句学生掌握有困难，可以反复弹唱，是学生得到意识强化。
6、让学生跟随我的琴声完整演唱，演唱的过后激励学生，说他们演唱的很棒，询问学生我们在剪羊毛时的心情是怎样的？这一环节我会采用架子鼓为学生伴奏歌曲节奏，让学生把歌曲高兴、欢快的情感唱出来。
7、学生学习基本节奏，让学生利用我课前发的小乐器，配上歌曲，边打边唱。
8、小结，询问学生今天开不开心，说说今天都收获了什么，让学生自己去总结，自己去发现，增强学生的自主学习能力。
9、作业，课下搜集其他有关澳大利亚的歌曲，把这首好听的《剪羊毛》唱给爸爸妈妈和小朋友们听，让学生在《剪羊毛》的旋律中结束本节课。
这节课充分渗透了音乐课改的教学理念，那就是“以情感人，以美育人”。
以审美为核心，以学生的兴趣爱好为动力，面向全体学生，尊重个性发展，承认个别差异，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡与地理等学科的整合。
人音版(敬谱)音乐三年级下册《演唱剪羊毛》说课稿11
人音版（敬谱）音乐三年级下册《演唱剪羊毛》说课稿11一. 教材分析《演唱剪羊毛》是人音版（敬谱）音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以剪羊毛为主题，歌词生动有趣，旋律简单易学，富有儿童特色。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段描绘了剪羊毛的场景，第二乐段则表达了剪羊毛后的喜悦心情。
通过学习这首歌曲，学生可以了解剪羊毛的过程，感受劳动的喜悦，同时培养他们对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析三年级的学生具有较高的学习热情和好奇心，他们已经掌握了基本的乐理知识，具备一定的音乐鉴赏能力。
然而，部分学生可能在音乐表现力和演唱技巧方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的音乐潜能。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能理解歌曲《演唱剪羊毛》的主题，了解剪羊毛的过程，感受劳动的喜悦。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，准确把握节奏和音准，表现出歌曲的欢快气氛。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的美好情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲，准确把握节奏和音准。
2.教学难点：歌曲中的跳进音和高音部分，学生需要加强练习，掌握正确的演唱方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、示范法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐表现力。
2.教学手段：利用多媒体课件、乐器等辅助教学，帮助学生更好地理解歌曲内容和情感。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示剪羊毛的视频，引起学生对歌曲主题的兴趣，导入新课。
2.学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲，讲解歌词含义，指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
3.分组练习：学生分组进行演唱练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.歌曲展示：每组学生轮流演唱歌曲，展示学习成果，教师给予评价和鼓励。
5.情景表演：学生根据歌曲内容，自编自导情景表演，体验劳动的喜悦。
6.总结与拓展：教师引导学生总结本节课的学习收获，布置课后练习，鼓励学生参加音乐活动。
2020年人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》听课评课记录精编版
《剪羊毛》听课评课记录1、组织教学，师生问好。
2、导入新课，以谈话的方式导入，询问学生喜欢旅游吗？询问学生在刚刚过去的五一节和爸爸妈妈去哪旅游，然后引入到本课，老师将和同学们一起走进澳大利亚，领略当地的风土人情，学唱一首好听的歌曲《剪羊毛》。
3、介绍澳大利亚，利用幻灯片播放澳大利亚美丽的自然风光及风土人情，在这我特意设计一个环节，幻灯片上出现一架飞机，配上飞机特有的声音，告诉学生我们要坐飞机飞往澳大利亚。
4、5、教唱，在学生欣赏完澳大利亚的自然风光后，引导学生学唱本首歌曲，首先让学生聆听，聆听的过程中可以跟随音乐小声哼唱，要求声音不要太大，要保护好自己的嗓子。
学生在大体熟悉歌曲旋律之后，开始引导学生发现本课中出现的节奏型，并学着打一打，学生掌握基本节奏型后，开始根据学会的节奏型朗读歌词。
6、老师弹唱，这一环节我根据歌曲的两段式旋律展开，我弹唱歌曲的旋律，学生唱歌词，逐句学习，如果某一句学生掌握有困难，可以反复弹唱，是学生得到意识强化。
7、8、让学生跟随我的琴声完整演唱，演唱的过后激励学生，说他们演唱的很棒，询问学生我们在剪羊毛时的心情是怎样的？这一环节我会采用架子鼓为学生伴奏歌曲节奏，让学生把歌曲高兴、欢快的情感唱出来。
9、10、学生学习基本节奏，让学生利用我课前发的小乐器，配上歌曲，边打边唱。
11、12、小结，询问学生今天开不开心，说说今天都收获了什么，让学生自己去总结，自己去发现，增强学生的自主学习能力。
13、14、作业，课下搜集其他有关澳大利亚的歌曲，把这首好听的《剪羊毛》唱给爸爸妈妈和小朋友们听，让学生在《剪羊毛》的旋律中结束本节课。
这节课充分渗透了音乐课改的教学理念，那就是“以情感人，以美育人”。
以审美为核心，以学生的兴趣爱好为动力，面向全体学生，尊重个性发展，承认个别差异，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡与地理等学科的整合。
给我的总体印象是：有感情的老师面对有感情的学生。
下面具体谈谈我的看法：一、教师对教材进行了深入的研读，为本节课制定了比较恰当、切实可行的教学目标。
小学音乐人音版(敬谱)三年级下册《演唱剪羊毛》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D013
小学音乐人音版（敬谱）三年级下册《演唱剪羊毛》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《剪羊毛》
教学目标：
1、感受愉快、活泼的音乐情绪和风格，引导学生创编节奏，创编动作，提高学生的创造力和表现力。
2、在浓郁的情境中，聆听和演唱歌曲，感受劳动的快乐，认识劳动的意义，了解澳大利亚。
教材分析：
《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌，该国以盛产羊毛而著称于世。
歌曲反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。
歌词以生动的语言，形象的比喻了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童趣。
附点节奏及休止符展示了剪羊毛工人熟练、轻捷的动作。
劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题思想。
教学重点：
以愉快而风趣的情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。
教学难点：
感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪。
剪羊毛评课稿
《剪羊毛》评课稿
王晓慧今天我听了第二实验小学常静老师的音乐公开课，使我感受深刻，受益匪浅。
常静老师的教学目标非常明确，教学过程安排的也比较合理，重点难点处理非常得当。
在课堂上积极、主动、热情，非常具有亲和力，能够灵活的驾驭课堂。
语言非常清晰、简练、确切，课堂气氛也非常活跃、和谐，学生注意力也都很集中。
总体来说这节课是非常成功的一节课。
常老师在课堂的开始以闯难关的形式来解决歌曲的重点，激发了学生的学习兴趣。
紧接着出示幻灯片，让学生充分了解澳大利亚的风土民情。
老师范唱更能引起学生的学习兴趣。
在首次学习聆听的过程中，让学生思考歌曲的情绪以及对照闯关时所模唱的区别，学生都能体会到绵羊（被剪掉羊毛之后的舒适感）和牧民（用羊毛做成的棉袄和换来的钱）非常高兴的心情，并能把这种欢快、愉快的情绪融入到歌曲的演唱之中。
在解决难点上，常老师让学生自主的提出问题，并分辨有无附点的区别，让学生更加深刻的体会到附点的意义——轻快、跳跃；在解决空拍问题上，常老师让学生分组，让一组同学演唱歌曲，另一组同学来模仿剪刀的咔嚓声，非常的有新意，学生能在愉快的过程中体会休止符的意义。
但是在接下来的演唱过程中，有些学生在唱到空拍的时候还是有延音，不过在常老师的动作提醒下，都能慢慢掌握。
最后，常老师让学生完整演唱歌曲并拍手，第一段正拍，第二段反拍，为接下来加入打击乐器打下了基础。
这也是非常吸引我和值得我学习的地方，常老师总是能够让学生在这个环节中稍微联系掌握下个环节的内容，环环紧扣。
这是我对这节课的一些简陋见解。
总得来说，常静老师这堂课非常优秀，非常值得我学习。
人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》课堂自我观察报告及评课
课堂自我观察报告一、观察内容概述执教内容是三年级下册第五单元中的歌曲《剪羊毛》。
本次观察点：1.课前情景创设2.学生的启发和引导3.学生的表达与展示二、观察结果分析1.从课堂内容上看来，教师课堂教学任务偏重，完成教学任务的有效程度还是不够理想。
2.课前情景创设：教师利用课件展示火车与飞机的声音及节奏，引发学生对这一话题的共鸣，并对事物的声音有一个节奏的模仿。
（情景导入基本没有太大的疏漏，在正式进入本课前能很好的激发孩子们的学习兴趣）3.学生思维的引导：首先教师通过自制的课件引导学生初步掌握这首歌曲的情绪、速度、结构以及演唱形式。
然后再播放歌曲，引导学生进行模唱，感知乐曲旋律。
最后通过微课程解决重难点。
（不足的地方是环节太多，任务重，过程不够扎实。
）4.学生表达展示：学生完整展示歌曲，并进行两小节节奏创作。
（学生有很强的表现欲望，能够积极主动的表现。
）三、教学行为改进1.重视学生学习的主体性：新课程改革的重点在于课堂，而课堂的主体应该是学生。
从这次课堂观察来看，这一理念还是没有得到很好的落实，课堂是学生展示自我的舞台，应以学生活动为主，充分发挥了学生的主动性。
2.注重提问操作的技巧性：教师的备课不仅是备自己，更要备学生，了解学情也是提高课堂提问效率的重要因素。
教师要把握提问机会，在课堂实战中逐步积累经验，丰厚教学功力，学会提问。
教师提问要关注学生的学习情况随时作出调整。
3.对学生的反应要给予反馈：对于学生的表现，教师要认真听取有独到见解的观点，要给予肯定、表扬和鼓励。
一个学生回答不完善，其他学生补充后，教师必须小结。
这不仅是使答案正确和完善，重要的是使学生获得完整而系统的知识，获得对自己有益的信息。
评课记录杨海渤：邢老师的这节唱歌课，让我们印象比较深刻的是：第一，引导自然。
教师的指导语不仅具有“童趣”而且富有“童真”，朴实无华，亲切自然，在很自然的状态下拉近了师生关系，与学生的互动较好，较好地展示了女老师温柔、可爱的一面。
人音版音乐三年级下册伴奏《剪羊毛》(原调慢速)说课稿
人音版音乐三年级下册伴奏《剪羊毛》（原调慢速）说课稿一. 教材分析《剪羊毛》（原调慢速）是人音版音乐三年级下册的一首教材，歌曲旋律欢快，节奏简单，易于学生学习和演唱。
这首歌曲描绘了农场工人剪羊毛的场景，通过歌曲让学生感受到劳动的喜悦和生活的美好。
歌曲采用了二拍子和三拍子交替进行，富有变化和趣味性。
在教材中，这首歌曲旨在培养学生的音乐欣赏能力、歌唱能力和节奏感。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们在音乐方面已有一定的基础，如简单的识谱、唱歌和节奏训练。
但学生在音乐欣赏和表现方面仍有待提高。
在《剪羊毛》这首歌曲学习中，学生需要进一步培养对农场的认识和对劳动的尊重，同时提高合唱能力和团队协作精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《剪羊毛》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.过程与方法：通过学习歌曲，培养学生对农场和劳动的认识，提高音乐欣赏能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、尊重劳动成果的价值观，增强团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《剪羊毛》，把握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的二拍子和三拍子交替，以及合唱部分的协调。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、演唱、讲解、实践相结合的方法，引导学生主动参与课堂。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图谱等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以农场为背景，引导学生了解农场生活和劳动的意义。
2.欣赏：播放《剪羊毛》歌曲，让学生感受歌曲的欢快和劳动的喜悦。
3.学唱：讲解歌曲的节奏和旋律，引导学生跟唱，注意合唱部分的协调。
4.分组练习：将学生分成小组，进行合唱练习，加强团队协作能力。
5.展示：各小组依次展示合唱成果，鼓励学生互相欣赏和评价。
6.总结：回顾本节课的学习内容，强调劳动的重要性和尊重劳动成果的价值观。
七. 说板书设计板书设计如下：节奏：二拍子、三拍子旋律：欢快、简单劳动：喜悦、尊重合唱：协调、团队八. 说教学评价本节课的教学评价从以下几个方面进行：1.学生演唱《剪羊毛》的准确性和流畅性。
(整理)人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》听评课
《剪羊毛》听评课
张丽:
听了王老师这堂课感受颇多，本节课充分体现了学生的主体地位。
整节课教师和学生是平等的关系，教师给了学生很多的展示机会，如集体唱、独唱等，每个学生既是表演者，又是欣赏者。
通过这些活动教师点燃了学生的情感火花，加强了师生之间的情感交流，营造出一种平等民主、相互交流的教学氛围。
教学过程中适当运用对打击乐器，让学生体会节奏，感受到音乐的美，增添了演唱的乐趣。
在整个教学过程中，感到本课以歌曲教唱为主，学生通过唱、看、听，伴奏等形式多方面表现歌曲愉快，轻松的情绪，仿佛是让学生在轻松愉快中学习来实现教学目标。
老师在整个教学环节中，可以让学生从当地的劳动场景出发，通过模仿动作，利用肢体语言去感受；体会劳动的乐趣贯穿整个教学中来达到情感体验的目的，从中培养学生爱劳动思想。
运用多媒体来帮助学生了解澳大利的风士人情，人文地理等方面的知识。
老师考虑比较周全，这样降低了学生学习歌曲的难度，也
正是这一教学环节，大大的激发了学习兴趣，同时也为学生在歌曲的学唱部份作好铺垫，接下来教师在教唱歌曲中就比较自如。
如：在教学中如何将节奏练习与音乐有机结合，帮助学生解决本课难重点——附点节奏，避免了枯燥的技能练习，发挥音乐是听觉艺术的特点，让学生在听中做，在做中听，听中唱，唱中学等都做较好。
老师在教歌曲中，比较难的地方，用了老师唱一句学生跟一句的教法，教师通过范唱，指导学生唱好。
老师始终以教学的组织者、指导者、启发者的身份出现，把学生推向主体。
用趣味的现代的教学手段，让学生自省自悟，从而一步一步地完成教学目标，让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验学习的快乐，收到了良好的教学效果。
【2019年整理】人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》听课评课记录
《剪羊毛》听课评课记录1、组织教学，师生问好。
2、导入新课，以谈话的方式导入，询问学生喜欢旅游吗？询问学生在刚刚过去的五一节和爸爸妈妈去哪旅游，然后引入到本课，老师将和同学们一起走进澳大利亚，领略当地的风土人情，学唱一首好听的歌曲《剪羊毛》。
3、介绍澳大利亚，利用幻灯片播放澳大利亚美丽的自然风光及风土人情，在这我特意设计一个环节，幻灯片上出现一架飞机，配上飞机特有的声音，告诉学生我们要坐飞机飞往澳大利亚。
4、教唱，在学生欣赏完澳大利亚的自然风光后，引导学生学唱本首歌曲，首先让学生聆听，聆听的过程中可以跟随音乐小声哼唱，要求声音不要太大，要保护好自己的嗓子。
学生在大体熟悉歌曲旋律之后，开始引导学生发现本课中出现的节奏型，并学着打一打，学生掌握基本节奏型后，开始根据学会的节奏型朗读歌词。
5、老师弹唱，这一环节我根据歌曲的两段式旋律展开，我弹唱歌曲的旋律，学生唱歌词，逐句学习，如果某一句学生掌握有困难，可以反复弹唱，是学生得到意识强化。
6、让学生跟随我的琴声完整演唱，演唱的过后激励学生，说他们演唱的很棒，询问学生我们在剪羊毛时的心情是怎样的？这一环节我会采用架子鼓为学生伴奏歌曲节奏，让学生把歌曲高兴、欢快的情感唱出来。
7、学生学习基本节奏，让学生利用我课前发的小乐器，配上歌曲，边打边唱。
8、小结，询问学生今天开不开心，说说今天都收获了什么，让学生自己去总结，自己去发现，增强学生的自主学习能力。
9、作业，课下搜集其他有关澳大利亚的歌曲，把这首好听的《剪羊毛》唱给爸爸妈妈和小朋友们听，让学生在《剪羊毛》的旋律中结束本节课。
这节课充分渗透了音乐课改的教学理念，那就是“以情感人，以美育人”。
以审美为核心，以学生的兴趣爱好为动力，面向全体学生，尊重个性发展，承认个别差异，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡与地理等学科的整合。
给我的总体印象是：有感情的老师面对有感情的学生。
下面具体谈谈我的看法：一、教师对教材进行了深入的研读，为本节课制定了比较恰当、切实可行的教学目标。
人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》精品教案
人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》精品教案一、教学内容本节课我们将学习人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》这一课。
教学内容主要包括教材第四章《劳动歌》中《剪羊毛》歌曲。
这首歌曲描绘剪羊毛场景，富有生活气息，旋律简单易学，节奏明快，旨在让学生在音乐中体验劳动乐趣。
二、教学目标1. 让学生掌握《剪羊毛》歌词和旋律，能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐感知能力和表现力。
3. 通过学习《剪羊毛》，让学生解劳动艰辛，培养热爱劳动良好品质。
三、教学难点与重点重点：学习《剪羊毛》歌词和旋律，能熟练演唱。
难点：歌曲中节奏变化，以及情感表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、卡片学具：音乐书、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述一个关于剪羊毛实践情景，激发学生兴趣，引入本节课主题。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教唱歌词，让学生跟随老师一起唱。
（2）学习歌曲旋律，用钢琴伴奏，指导学生正确演唱。
3. 例题讲解（10分钟）针对歌曲中节奏变化，进行讲解和示范，让学生跟随练习。
4. 随堂练习（10分钟）5. 歌曲表演（15分钟）让学生自由组合，进行歌曲表演，鼓励他们大胆表现自己。
六、板书设计1. 《剪羊毛》歌词2. 歌曲旋律3. 节奏变化示例七、作业设计1. 抄写《剪羊毛》歌词，并背诵。
2. 演唱《剪羊毛》歌曲，并录制视频。
3. 课后解其他关于劳动歌曲，下节课分享。
作业答案：1. 《剪羊毛》歌词（略）2. 视频录制（学生个人完成，老师检查）3. 关于劳动歌曲分享（下节课展示）八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《剪羊毛》，让学生感受到劳动乐趣，培养他们音乐素养。
在课后，我将反思教学方法，针对学生实际情况进行调整。
同时，鼓励学生在课后拓展关于劳动歌曲，丰富他们音乐知识。
在下一节课中，将安排学生分享他们作业，以检验学习效果。
重点和难点解析一、歌曲学习过程中节奏变化1. 用卡片标注不同节奏，让学生直观地看到节奏变化。
最新人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》听课评课记录
人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》听课评课记录《剪羊毛》听课评课记录1、组织教学，师生问好。
2、导入新课，以谈话的方式导入，询问学生喜欢旅游吗？询问学生在刚刚过去的五一节和爸爸妈妈去哪旅游，然后引入到本课，老师将和同学们一起走进澳大利亚，领略当地的风土人情，学唱一首好听的歌曲《剪羊毛》。
3、介绍澳大利亚，利用幻灯片播放澳大利亚美丽的自然风光及风土人情，在这我特意设计一个环节，幻灯片上出现一架飞机，配上飞机特有的声音，告诉学生我们要坐飞机飞往澳大利亚。
4、教唱，在学生欣赏完澳大利亚的自然风光后，引导学生学唱本首歌曲，首先让学生聆听，聆听的过程中可以跟随音乐小声哼唱，要求声音不要太大，要保护好自己的嗓子。
学生在大体熟悉歌曲旋律之后，开始引导学生发现本课中出现的节奏型，并学着打一打，学生掌握基本节奏型后，开始根据学会的节奏型朗读歌词。
5、老师弹唱，这一环节我根据歌曲的两段式旋律展开，我弹唱歌曲的旋律，学生唱歌词，逐句学习，如果某一句学生掌握有困难，可以反复弹唱，是学生得到意识强化。
6、让学生跟随我的琴声完整演唱，演唱的过后激励学生，说他们演唱的很棒，询问学生我们在剪羊毛时的心情是怎样的？这一环节我会采用架子鼓为学生伴奏歌曲节奏，让学生把歌曲高兴、欢快的情感唱出来。
7、学生学习基本节奏，让学生利用我课前发的小乐器，配上歌曲，边打边唱。
8、小结，询问学生今天开不开心，说说今天都收获了什么，让学生自己去总结，自己去发现，增强学生的自主学习能力。
9、作业，课下搜集其他有关澳大利亚的歌曲，把这首好听的《剪羊毛》唱给爸爸妈妈和小朋友们听，让学生在《剪羊毛》的旋律中结束本节课。
这节课充分渗透了音乐课改的教学理念，那就是“以情感人，以美育人”。
以审美为核心，以学生的兴趣爱好为动力，面向全体学生，尊重个性发展，承认个别差异，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡与地理等学科的整合。
给我的总体印象是：有感情的老师面对有感情的学生。
小学音乐人音版(敬谱)三年级下册《演唱剪羊毛》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D008
小学音乐人音版（敬谱）三年级下册《演唱剪羊毛》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教学内容：学唱歌曲《剪羊毛》
二、教材分析：
《剪羊毛》是人音版小学音乐三年级第六册第五单元的一首澳大利亚流传颇广的民歌。
歌曲为2/4拍，全曲欢快活泼，大调式，两段体结构。
其旋律优美欢快，尤其是附点节奏的运用，更赋予歌曲活泼跳跃之情。
歌曲反应了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情。
三、教学目标：
1、能用欢快的情绪，富有弹性的声音演唱歌曲，体验劳动的快乐。
2、运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，提高学生对音乐的感受力和表现力。
3、准确地把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符。
四、教学重点：感受并表现歌曲欢快活泼的情绪。
五、教学难点：准确地把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符
六、教具准备：课件、钢琴（电子琴）
七、课时安排：一课时
八、教学过程：
（一）组织教学，听音乐进教室。
（二）导入新课。
小学音乐人音版(敬谱)三年级下册《演唱剪羊毛》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D017
小学音乐人音版（敬谱）三年级下册《演唱剪羊毛》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教学目标
1、通过对歌曲《剪羊毛》的学习培养学生对音乐的喜爱之情。
2、能够欢快、活泼富有感情的演唱歌曲。
3、通过学唱歌曲《剪羊毛》体会劳动创造幸福生活。
二、教学重难点
重点：能够欢快、活泼富有感情的演唱歌曲。
难点：掌握附点节奏和休止符的唱法。
三、教学过程
1、课前热身：游戏：请你跟我这样做。
（游戏中让学生感受附点节奏）
2、导入
师：同学们，五一劳动节快到了，这是全世界人民的节日，因为人们用劳动创造世界和美好生活。
音乐源于生活，劳动就像一首歌，劳动的节奏无处不在，现在我们一起来模仿人们劳动时的声音。
（工人叔叔打铁、农民伯伯割稻子、司机叔叔开车、小朋友扫地）。
设计意图：通过学生模仿人们日常劳动时的声音，把单调、枯燥的节奏趣味化，让学生感受附点节奏，让学生轻松、愉快学习。
体现了音乐与社会生活的联系。
师：孩子们你们表现的太棒了！为了奖励大家，今天老师想带同学们。
人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》课堂自我观察报告及评课（最终版）
人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》课堂自我观察报告及评课（最终版）第一篇：人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》课堂自我观察报告及评课（最终版）课堂自我观察报告一、观察内容概述执教内容是三年级下册第五单元中的歌曲《剪羊毛》。
本次观察点：1.课前情景创设2.学生的启发和引导3.学生的表达与展示二、观察结果分析1.从课堂内容上看来，教师课堂教学任务偏重，完成教学任务的有效程度还是不够理想。
2.课前情景创设：教师利用课件展示火车与飞机的声音及节奏，引发学生对这一话题的共鸣，并对事物的声音有一个节奏的模仿。
（情景导入基本没有太大的疏漏，在正式进入本课前能很好的激发孩子们的学习兴趣）3.学生思维的引导：首先教师通过自制的课件引导学生初步掌握这首歌曲的情绪、速度、结构以及演唱形式。
然后再播放歌曲，引导学生进行模唱，感知乐曲旋律。
最后通过微课程解决重难点。
（不足的地方是环节太多，任务重，过程不够扎实。
）4.学生表达展示：学生完整展示歌曲，并进行两小节节奏创作。
（学生有很强的表现欲望，能够积极主动的表现。
）三、教学行为改进1.重视学生学习的主体性：新课程改革的重点在于课堂，而课堂的主体应该是学生。
从这次课堂观察来看，这一理念还是没有得到很好的落实，课堂是学生展示自我的舞台，应以学生活动为主，充分发挥了学生的主动性。
2.注重提问操作的技巧性：教师的备课不仅是备自己，更要备学生，了解学情也是提高课堂提问效率的重要因素。
教师要把握提问机会，在课堂实战中逐步积累经验，丰厚教学功力，学会提问。
教师提问要关注学生的学习情况随时作出调整。
3.对学生的反应要给予反馈：对于学生的表现，教师要认真听取有独到见解的观点，要给予肯定、表扬和鼓励。
一个学生回答不完善，其他学生补充后，教师必须小结。
这不仅是使答案正确和完善，重要的是使学生获得完整而系统的知识，获得对自己有益的信息。
评课记录杨海渤：邢老师的这节唱歌课，让我们印象比较深刻的是：第一，引导自然。
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2020年人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》听评课精品版
《剪羊毛》听评课
张丽:
听了王老师这堂课感受颇多，本节课充分体现了学生的主体地位。
整节课教师和学生是平等的关系，教师给了学生很多的展示机会，如集体唱、独唱等，每个学生既是表演者，又是欣赏者。
通过这些活动教师点燃了学生的情感火花，加强了师生之间的情感交流，营造出一种平等民主、相互交流的教学氛围。
教学过程中适当运用对打击乐器，让学生体会节奏，感受到音乐的美，增添了演唱的乐趣。
在整个教学过程中，感到本课以歌曲教唱为主，学生通过唱、看、听，伴奏等形式多方面表现歌曲愉快，轻松的情绪，仿佛是让学生在轻松愉快中学习来实现教学目标。
老师在整个教学环节中，可以让学生从当地的劳动场景出发，通过模仿动作，利用肢体语言去感受；体会劳动的乐趣贯穿整个教学中来达到情感体验的目的，从中培养学生爱劳动思想。
运用多媒体来帮助学生了解澳大利的风士人情，人文地理等方面的知识。
老师考虑比较周全，这样降低了学生学习歌曲的难度，
也正是这一教学环节，大大的激发了学习兴趣，同时也为学生在歌曲的学唱部份作好铺垫，接下来教师在教唱歌曲中就比较自如。
如：在教学中如何将节奏练习与音乐有机结合，帮助学生解决本课难重点——附点节奏，避免了枯燥的技能练习，发挥音乐是听觉艺术的特点，让学生在听中做，在做中听，听中唱，唱中学等都做较好。
老师在教歌曲中，比较难的地方，用了老师唱一句学生跟一句的教法，教师通过范唱，指导学生唱好。
老师始终以教学的组织者、指导者、启发者的身份出现，把学生推向主体。
用趣味的现代的教学手段，让学生自省自悟，从而一步一步地完成教学目标，让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验学习的快乐，收到了良好的教学效果。