高中化学总复习建议

化学学科应对2008年江苏高考新方案的教学建议徐州市高中化学学科中心组徐州市教育局教研室化学组我市普通高中从2005年秋起，高一年级全面进入新课程实验，鉴于与新课程配套的2008年江苏高考方案已获得教育部批准，在分别征求高中化学教材编写专家、省内高考化学命题专家、省教研室和兄弟市的课程设置和教学情况，以及广泛听取本市各县（市、区）、学校意见并充分研讨的基础上，提出如下我市普通高中化学新课程应对2008年江苏新高考的意见，供参考。

一、对08年江苏高考新方案的认识2008年江苏高考新方案是一次高考模式的全新改革。

从总体上看，新方案主要呈现三个特点：一是全部考。

即所有学科均要考并与高校录取挂钩。

这就要求学校开齐、开足、开好所有学科，切实实施素质教育，保证学生全面打好基础和高中教育的基础性地位。

二是分时考。

即高二学年的4月上旬进行必修科目学业水平测试，高三学年的6月上旬进行语、数、外高考和选修科目水平测试。

这就要求学校统筹安排课程和课时，保证必修模块和选修模块的学习均达到测试的要求，保证学分制的实施。

三是分层考。

即必修科目学业水平测试按原始分定等级，选修科目水平测试按全省各科参考总人数排序定等级，按语数外原始分划线投档。

这样，既体现出不同学科的地位和作用，又保证了学生的选择性与个性潜能的充分发展。

这就要求每个学生既要打好语数外基础，又要选择自己的优势学科。

二、对高考新方案中化学试题特点的认识试题将充分贯彻《基础教育课程改革纲要》的要求和新课程的理念，强调以“能力立意”命题，这也是近年来高考化学命题的一个走向和趋势。

传统的“知识立意”命题着眼于知识结构的系统性和完整性，更多地考虑知识点及覆盖面。

知识型试题注重知识的记忆、解题技巧的运用，形成固定的解题模式、记忆性的操作步骤，从而使解题过程变成一系列机械的操作程序。

但是，一个人再聪明，能掌握的知识也是极其有限的，重要的是有终身学习的能力，有运用知识分析解决问题的能力。

所以，以“能力立意”命题是近年来高考化学命题的一个走向和趋势。

只有加强对学生能力和素质的考查，高校才能选拔出不是死读书的书呆子，而是有后劲、有发展潜质的可造之才。

以“能力立意”主要检测学生能力的强弱,而不是主要检测考生知识的多少，不仅关注分数更关注分数背后的不同知识结构和解决问题的策略。

试题无需死记硬背，思维容量大，完成这些题需能力的培养和积累，依靠题海和大量操练无法应对。

近年来高考化学试题把注意力更多的放在考查学生对知识之间关系的把握、及将原理运用于新情境之中的能力，强调知识基础上的拔高，试题目标指向学生的认知过程。

其考查视角主要有：①从加强基础角度，考双基、思想方法、思维能力；②从促进学生学会学习角度，考获取新知、独立学习的能力；③从培养学生实践能力角度，考应用学科的意识，分析解决在相关学科、生产和生活中问题有实际意义的问题的能力；④从培养学生创新意识角度，考查发现问题、提出问题、探索和研究问题的能力；⑤从培养学生综合素质的角度，考综合运用知识分析和解决问题的能力或运用知识分析和解决综合问题的能力。

探究性、研究性试题是以能力立意的题型之一，近年来高考化学试题的呈现形式主要有：一是无背景材料直接提出问题要求分析解答或者提出解决计划方案等；二是以材料构筑情景，设问题要求解答或解决；三是以材料构筑情景，但不设问题，由考生自己归纳或提出问题、又提出解决问题的思路等等。

近年的高考化学试题在体现新课程理念、与新课程对接方面已作了一些积极探索，强调三维学习目标考查的有机融合。

注意将化学问题置于生产生活和社会的实际背景中，命制了一些探究性、研究性较强的综合性化学问题，强调研究性学习，答案也有一定的思辨性和开放性。

考查学生综合运用所学化学知识和方法分析处理信息形成结论的能力、对化学事实分析判断的能力、对探究方案的评价能力、建立模型分析解决相关实际问题的能力和科学探究能力等，引导学生学习真实、有用的化学、注重科学思维方法、信息素养的培养与提升。

这些都为新高考下的教学提供了良好的参照。

例如06年循环系统光分解水制氢气的计算题，有关的反应原理、概念和理论等是知识，运用这些知识、准确接受题给信息、对图示有效识别、建立模型等思维并回答问题是能力，树立积极的能源观是情感态度价值观。

三、08年江苏高考新方案下高三化学的课时与教学进度建议1.目前我市高中化学新课程教学中存在的突出问题化学学科的问题比物理、生物这两个学科还要严重。

原因不再重复。

具体问题有：（1）部分学校对化学新课程教学重视不够。

部分学校对2008年高考方案及学业水平测试成绩对学生高考可能产生的影响认识不清，对化学学科没有给予应有的重视，课时严重不足，有一部分学校一周只开设2课时，与苏中、苏南多数学校的4—5课时相差较大。

课时太少，使正常的新课教学难以完成，更没有时间进行必要的训练和系统复习。

少部分学校没有给老师和学生配备课程标准、教学要求和考试说明。

（2）一部分学生对化学学习重视程度不够。

不少学校分科过早，再加上一些不恰当的引导（如，对新高考方案理解的偏差，课时安排少，不允许布置课后作业，必修达C级就行，必修学业测试的考试管理可能不规范、可以像原来的综合考试一样去应付等），致使不选修化学的学生对化学学习根本不重视，这些学生的化学学习流于形式（课堂上老师苦口婆心地讲，但学生根本不听而干别的事情），学生对化学在高考中地位的认识出现了较大偏差。

（3）一部分教师在教学时仍然沿用过去的经验，没有认真地学习、执行课程标准、教学要求和考试说明，在教学时对教学内容的广度、深度、难度的把握出现了较大的偏差，进一步加剧了学生的分化，降低了教学的效率。

2. 高考新方案下高三化学的课时与教学进度建议新一届的高三化学复习是为选修化学的学生参加省来年6月9日的选修科目水平测试的复习。

建议高三化学的周课时不少于6课时。

08届高三的教材、高考方案均与07届及以前的高三不同，因此，新一届高三的复习教学决不能完全走以前的老路，要转变原有的复习思路、教学顺序，有所创新。

根据一年多的教学实践和研讨，08届高三化学复习的基本思路是仍按3轮进行。

第1轮复习的内容安排顺序主要有两个方案供各学校选择。

一是可以按模块进行复习。

具体教学时可以按“必修1、必修2、物质结构与性质、化学反应原理、有机化学基础、实验化学”的顺序进行，当然各学校也可以根据自己的实际而调整各模块的复习顺序。

二是可以按必修模块的内容顺序为教学主线，将各选修模块统筹、整合进行复习。

具体可安排以下章节进行教学：第一章物质的量及其应用第一节物质的量（摩尔、摩尔质量、阿伏加德罗常数）第二节气体摩尔体积（物质的状态）第三节物质的量浓度第四节溶液胶体（饱和溶液、溶解度、溶质的质量分数等）第五节根据化学方程式的计算第二章物质的分类及其转化第一节物质的分类（组成、化合价、基本反应类型、无机物相互转化等初中内容）第二节氧化还原反应（概念、配平、计算）第三节离子反应（电解质和非电解质）第三章非金属元素及其化合物第一节氯及其化合物（单质和重要化合物，下同）第二节溴、碘及其化合物（卤素）第三节氧、硫及其化合物（氧族、H和H2O2）第四节氮及其化合物（氮族）第五节硅及其化合物（碳族）第四章金属元素及其化合物第一节钠及其化合物（碱金属）第二节镁及其化合物（Ⅱ主族）第三节铝及其化合物（Ⅲ主族）第四节铁及其化合物第五节铜及其化合物第五章原子结构与元素周期律第一节原子构成（原子结构示意图、核素、同位素等）第二节核外电子排布（电子云、能层、能级、电子自旋、三原理、电子排布式等）第三节原子结构与元素的性质（电离能、电负性、金属性、非金属性、对角线规则、电子跃迁等）第四节元素周期表（结构、位构性关系）第六章物质结构与性质第一节共价键和分子结构（电子式、键的极性和分子的极性、σ键和π键、键参数、配位键、手性分子等）第二节离子键离子晶体（电子式、晶胞、晶格能等）第三节分子的性质分子晶体（电子式、等电子体、氢键等）第四节原子晶体第五节金属键金属晶体（合金等）第七章化学反应与能量第一节化学反应的热效应（焓变、热化学方程式的含义等）第二节燃烧热中和热第三节化学反应热的计算（盖斯定律等）第八章化学反应速率与化学平衡第一节化学反应速率和影响化学反应速率的因素（活化分子、活化能、有效碰撞等）第二节化学平衡（概念、平衡常数等）第三节化学平衡的移动第四节化学反应进行的方向第九章溶液中的离子反应第一节弱电解质的电离平衡第二节水的电离与溶液的酸碱性（测定PH方法及计算等）第三节中和滴定第四节盐类的水解第五节溶液中的离子浓度第六节沉淀的溶解平衡第十章电化学基础第一节原电池和化学电源第二节电解池第三节金属的腐蚀与防护第十一章认识有机化合物第一节有机化合物的分类和命名第二节有机化合物的结构特点（同分异构）第三节研究有机物的一般步骤和方法第十二章常见的烃第一节甲烷烷烃（石油等）第二节烯烃炔烃第三节苯芳香烃（煤等）第十三章烃的衍生物第一节卤代烃第二节醇苯酚第三节乙醛醛类第四节乙酸羧酸（酯）第五节有机合成第十四章生命活动的物质基础第一节油脂第二节糖类（葡萄糖、蔗糖、淀粉、纤维素）第三节氨基酸蛋白质和核酸（多肽、酶催化等）第四节合成有机高分子化合物（组成、结构、体型和线型结构、单体、聚合度、链节、反应类型、三大合成材料等）第十五章实验化学第一节常用化学仪器和基本实验操作第二节物质的分离和提纯第三节常见物质的制备（气体）第四节物质的检验和鉴别（离子）第五节综合实验设计当然，第1轮复习的内容安排顺序也可以使用其他的方案，恳切希望各学校、各县区加强这方面的研究、实验，在实践中探索出更好的、适合自己实际的内容顺序。

第1轮要以教学要求为纲、以课本为中心，辅以详细的复习资料，进行课本的系统复习、加强知识点训练、夯实基础。

时间安排：2007年9月初——2008年1月底。

第2轮复习分两步走，加强知识的归纳、综合、训练。

第1步：2008年2月——3月中旬，以知识块为单位做好专题复习，巩固第一轮成果，提升化学综合能力。

第2步：2008年3月中旬——4月中旬，以主干、热点知识为单位做好专项复习，提升化学成绩。

第3轮综合模拟，耐心细致加强题型训练。

具体安排是：2008年4月中旬——2008年4月底，综合模拟的同时辅以选择题专题训练、框图专题训练。

2008年4月底——2008年5月中下旬，综合模拟的同时辅以实验专题训练、探究专题训练、计算专题训练。

2008年5月下旬——2008年6月6日，看考试大纲、课本、热点错题，并配合少量错题试卷训练。

四、应对08年江苏高考新方案的高三化学教学意见1. 进一步加强对2008年江苏新高考方案的学习理解学习理解高考新方案一定要站在“实施新课程，推进新课改，稳定、规范高中教学秩序，是国家意志和政府行为”的高度，要站在“有利于高校选拔人才，增加高校自主权，有利于推进素质教育和新课程的实施，有利于社会的稳定和教育良好环境的形成”的高度，只有这样，才能充分理解、支持这一方案，转变思想观念，化被动为主动，全身心地投入到新课程改革的教学中，全身心地投入到新高考方案的教学中。