最新语文A版小学语文三年级上册《海底世界》教案 第一课时(精品)
《海底世界》优质教学设计（第一课时）
课文分析：《海》是一篇以“海底”为切入视角，向学生介绍海洋知识的文章。
作者以平易生动的文字向学生介绍了海底动物各种各样的声音、各种不同的活动方式，颜色丰富多彩、形态不一的植物，以及蕴藏的丰富的矿物资源。
因而最后作者由衷的赞叹：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
点明文章主题的同时，首尾一问一答，文章结构完整。
教学中，教师应尽量引导学生在层次不一的朗读中感受活泼的文字美，体察结构的完整美，认识海底物产美，培养学生对海底世界喜爱的感情。
教学目标：1. 初读了解课文内容，激发学生对海底世界的喜爱之情。
2. 学会本课生字新词，理解“窃窃私语”“景色奇异”的意思，练写生字。
3. 读通课文的基础上有感情的朗读第二节。
教学过程：一、谈话——激趣入题渗透写字做人教育。
(一)谈海。
师：同学们见过海吗，谁能说说你见到的海是什么样子的?生：大海无边无际非常广阔，一眼望不到边。
生：我看见过的大海是蔚蓝色的，十分美丽。
生：大海是活泼、不安静的，“无风三尺浪”是说海上风浪很大。
生：海里的鱼很多，物产很丰富。
……2、师：听同学们这么一说，也让我对海更感兴趣了，不过你们知道海底是什么样子的吗?这节课我们一起去海底游览，看看海底究竟是个怎样的世界，好不好?(二)揭题。
板题：教师一边书写一边说：只有在一笔一画的写字里才能学到怎样做人。
(学生齐读)(通过生生、师生间这样的对话，起到交流师生感情、丰富学生对海的认识，进而激发学生学习课文兴趣的作用，板书时可渗透写字与做人紧密联系的思想教育。
)二、初读——在内容感知中培养自学习惯。
(一)出示投影，教读生词：1、指名读、正音。
2、请生上前领读。
(二)翻开书本，初读课文：1、提出要求：课文中的生词都能读正确了，课文是不是能读通了呢，注意：哪儿没读通，一定要停下来再读一遍，直至把这句读通为止。
第二，拿着笔在你喜欢读的词语或是句子下面做上标记，像小圆圈;在不懂的地方加个小问号，等会儿提出来。
2、巡视检查初读的情况。
三年级 《海底世界》 第一课时教案21
附件3：
教学设计模板
姓名
单位
课题
《海底世界》
年级
三年级
课时
第一课时（共两课时）
依课标
总体
要求
1能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。
2认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类思想、优秀文化的营养，提高文化品位。
学段
要求
1能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生字词的意义。
四、总结提升，再次感受海底奇异的景象
1、齐读二、三自然段感受海底景象的奇异。
2、体会“宁静中有声音，黑暗中有光亮”海底的神奇世界。
3、指名读二、三自然段，读出海底景色的奇异。
五、作业
课后分享，给爸爸、妈妈或身边的好朋友讲一讲海底世界奇异的景象吧。
一、导入新课依据
1、利用学生感兴趣的话题，激发学生的求知欲。
（因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深）
4、海底为什么是黑暗的？黑暗中的光点是什么？像什么？
5、学生自读谈感受，感受海底的奇异。
（二）学习第三自然段（声音）
1、边默读边思考：本段一共写了几句话
2、有感情读本段前三句，思考：你读懂了什么？和同学们分享一下
3、指名读“窃窃私语”，说出它的意思，同桌间做此动作。（课后第二题）
四、总结，再次感受海底奇异的景象依据。
在朗读的过程中体验情感，增强收获感，领略文字之美。
小学语文课文《海底世界》教案
小学语文课文《海底世界》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确地朗读课文《海底世界》。
学生能够理解课文中的主要内容和词汇。
学生能够回答与课文相关的问题。
1.2 技能目标学生能够通过阅读课文，提高自己的阅读理解能力。
学生能够通过课文学习，提高自己的写作和表达能力。
1.3 情感目标学生能够培养对海底世界的好奇心和兴趣。
学生能够通过课文学习，增强对自然环境的保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文《海底世界》的内容简介课文主要介绍了海底世界的特点和生物种类，包括海洋生物的生活习性和生态环境。
课文通过描述海底世界的美丽和神秘，激发学生对海洋生物的兴趣和好奇心。
2.2 课文的重点和难点重点：学生能够理解课文中的主要内容和词汇，能够正确地朗读课文。
难点：学生能够理解课文中的描述和比喻，能够用自己的语言表达课文中的意思。
第三章：教学方法和手段3.1 教学方法采用启发式教学法，引导学生主动思考和探索。
采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。
3.2 教学手段使用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。
使用教学道具和模型，增强学生的直观感受和体验。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示海底世界的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考海底世界的特点和生物种类。
4.2 朗读课文学生集体朗读课文，注意语音语调和表情。
教师指导学生正确朗读课文中的生字和难句。
4.3 理解课文学生分组讨论课文内容，回答相关问题。
教师引导学生思考课文中的描述和比喻，帮助学生理解课文的意思。
第五章：作业布置和评价5.1 作业布置要求学生背诵课文，加强语音语调的掌握。
要求学生写一篇关于海底世界的小作文，锻炼写作能力。
5.2 评价方式教师对学生的朗读和表达能力进行评价。
教师对学生的理解和运用课文知识进行评价。
学生之间的互评和自我评价，鼓励学生积极参与课堂活动。
第六章：教学拓展6.1 小组活动将学生分成小组，每组选择一种海底生物进行研究。
最新长春版小学语文三年级上册《海底世界》优秀教案第一课时(精品)
《海底世界》教案教学目标1．学会本课16个生字和由这些生字组成的词语。
并会用“普通”“物产丰富”造句。
2．初步学会按事物的几个方面来分段的方法，能抓住过渡段来研读全文。
3．能获得有关海底的一些知识，激发学生探索大海秘密的兴趣，初步培养学生热爱大自然的情感。
教学重点通过学生学习了解海底世界。
并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。
教学难点能仿照文中的句子说话；能通过朗读表现出海底景色的奇异。
教学方法给学生提供自主探究的空间。
课前准备生字新词卡片、视频、课件。
课时安排2课时教学过程一、导课1. 同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢？生回答。
（尽可能多的让举手的学生都有发言的机会）2. 那你能说说你最想去什么地方？你为什么想去那个地方？生回答。
（注意学生回答时的完整性）3．刚才同学们说了很多，老师也想说说我的想法。
愿意给老师一个机会吗？我最想去海边，看看海边的美丽风光，漫步在沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响。
真是舒服极了！4. 出示海边沙滩图片。
播放手机典型的导学成果。
5. 不过我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动物，你们想知道吗？（板书课题：海底世界）二、新授1. 初读课文，了解课文大意。
2. 自学生字词。
（1）默读课文，画出不认识的字和不理解的词。
（2）生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。
（3）检查自学效果。
3. 出示生字。
影底射否靠攻普推些累铁越烁器胞私讯途煤陆（5）学生自由读。
（6）小老师教读。
容易发挥学生的积极性、主动性，有利于学生更好的掌握。
4. 通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的吗？谁能用文中的一句话来说一说？5. 本课有几个自然段？每个自然段写的是什么？(7个自然段。
)第1自然段：提出问题——大海深处是怎样的？第2自然段：讲海底宁静黑暗。
第3自然段：讲海底动物会发出各种各样的声音。
第4自然段：讲海底的各种动物有不同的活动方法。
海底世界教案(第一课时)
13、海底世界教学目标：1、学习本课生字词，运用多种方法理解“澎湃、宁静、窃窃私语”的意思，2、积累表示“叫”的象声词，运用“有的像……，有的像……，有的像……，有的还好像……”的句式说话。
3、能正确运用因果关系的几种句式来表达课文中的句子。
3、能正确、流利地朗读课文。
4、知道海底是一个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱海洋的情感，培养探索自然奥秘的兴趣。
教学重点：创设情境、走进课文画面，研读品味课文的生动词句，使学生深入理解海底奇异的景色和丰富的物产，从而培养学生热爱海洋，探索自然奥秘的兴趣。
第一课时教学过程：一、激趣导入、揭示课题1、师：老师知道，刚过去的暑假里，有很多同学都去过海边玩。
你们见到的大海是怎样的？（学生交流）2、师：老师也带来了眼中的大海。
（看幻灯）3、师：老师也带来了眼中的大海。
（出示“波涛澎湃”一词）师：谁来把这个词读准确？做做小老师带大家读一读。
你有什么好办法记住“澎湃”这两个字？书写的时候要注意什么？“澎湃”在字典中有三种意思。
我请三位同学分别读一读，其他同学想一想哪条解释最符合课文中“波涛澎湃”的意思。
（个别回答）4、师：让我们一齐读读解释。
5、刚才我们看见大海的海面是波涛澎湃的，可是——（出示：你可知道，大海深处是怎样的吗？）今天就让我们一起去走进美丽的海底世界吧！（板书：13 海底世界）6、齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、师：请打开书，按老师的要求自己轻声读读课文。
谁来读读要求？2、师：现在就按要求轻声读课文。
3、师：刚才我发现同学们读书都很认真，那现在谁愿意勇敢地站起来读一读课文呢？（指名分段读课文）4、师：谁找到了直接回答“海底是个怎样的世界？”的句子。
板书：景色奇异物产丰富5、（出示幻灯）师：谁愿意读读这句话。
（指名三人读）师：老师注意到大家读这句话的时候都带着感叹的语气，让老师也情不自禁地要和大家一起赞叹一下——（师生合读句子）。
三、研读品味、学习课文（一）感受海底的“宁静、暗中有光”感受“宁静”1、师：刚才我们欣赏到海面波涛澎湃，但是海底又是怎样的呢？2、（出示句子：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
海底世界教案第一课时
海底世界教案第一课时一、教学目标1. 知识目标：通过本课的学习，学生将了解海底世界的基本概念、特点和生物多样性，并能够描述海底世界的一些常见生物。
2. 能力目标：培养学生观察、思考和表达的能力，提高其科学素养和动手实践能力。
3. 情感目标：激发学生对海洋的兴趣和热爱，培养保护海洋环境的意识和责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：海底世界的基本概念和特点，常见海洋生物的观察和描述。
2. 教学难点：培养学生的观察和思考能力，引导学生进行科学探究。
三、教学准备1. 教具准备：海洋生物图片、海洋地图、PPT等。
2. 实验器材准备：鱼缸、水草、石头、砂子、塑料海洋生物模型等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段海底世界的视频或展示海底世界的图片，引起学生对海洋的兴趣，激发他们的想象力和探索欲望。
2. 概念讲解（10分钟）通过PPT或黑板，向学生介绍海底世界的概念和特点，包括海洋的广阔性、深度、水温、光照等方面的特点。
3. 生物观察（20分钟）将准备好的鱼缸放在讲台上，里面放入适量的水草、石头和砂子，再放入一些塑料海洋生物模型。
让学生观察鱼缸中的生物，用手指指着模型，让学生说出它们的名称和特点。
教师可以辅助学生进行描述，引导学生观察生物的形态、颜色、运动方式等。
4. 小组合作（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个海洋生物进行深入观察。
每个小组需要记录所选择生物的形态特征、生活习性、食物来源等信息，并用PPT或海报的形式展示给全班。
5. 总结归纳（10分钟）请学生回答以下问题：- 海底世界有哪些特点？- 你们观察到了哪些海洋生物？它们有什么特点？- 你们对海底世界有什么新的认识和了解？6. 拓展延伸（15分钟）通过给学生展示更多的海洋生物图片和视频，让学生了解更多的海洋生物，引导他们对海洋生物的多样性和美丽之处产生更大的兴趣。
7. 课堂作业（5分钟）要求学生在家中或课后自行收集有关海洋生物的图片和资料，并写一篇关于海底世界的小短文。
23.《海底世界》第一课时教学设计.doc
23《海底世界》第一课时教学设计一、教学目标1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字。
2.理解“窃窃私语”的意思，体会其表达效果。
3.正确、流利地朗读课文。
知道课文是从海底的变化、动物、植物和矿产四个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富。
4.初步感受海底世界的奇妙。
二、教学重难点➢重点：识字与写字；理解“窃窃私语”的意思，体会其表达效果。
➢难点：知道课文是从哪几个方面介绍海底世界的。
三、教学过程（一）创设情境，导入单元学习1.出示本单元篇章页，读一读，了解单元主题与语文要素。
2.出示大自然中神奇美丽的景色图片，创设单元任务情景：看世界·话奇妙——绘制《奇妙世界旅行手册》。
师：同学们，大自然有很多我们未曾留意，或者难以触及的奇妙景色。
这个单元，我们将要一起畅游奇妙世界。
3.明确单元学习目标与任务。
4.出示海底世界的视频，激发学习兴趣，导入新课《海底世界》。
（二）学习任务一：词解奇妙世界师：为了绘制好《奇妙世界旅行手册》，我们要读通课文，认识生字。
1.出示自学任务。
自读课文，思考问题：大海深处是怎样的呢？读一读：读准字音，读通句子。
注意圈出生字新词，标好自然段。
找一找：大海深处是怎样的？2.检查自读情况。
①出示课文词语，检查生字读音，提醒多音字。
②请学生给词语分分类，关注课文中的拟声词。
③师生合作，理解词语。
师：这些词语里，有没有你不明白的？以“波涛澎湃”“蕴藏”“迅速”为例，梳理理解词语的方法。
3.关注“迅速”，指导书写走之的生字。
4.整体感知，了解海底世界景色奇异、物产丰富的特点，感受课文首尾呼应的特点。
5.将“景色奇异物产丰富”两个关键词绘制到《奇妙世界旅行手册》上。
（三）学习任务二：图解奇妙世界师：走进课文，看看海底世界有哪些奇妙景色。
1.出示学习任务。
课文从哪些方面介绍海底世界景色奇异、物产丰富？●读一读：默读课文2-6自然段。
●圈一圈：圈画出关键语句。
《海底世界》第一课时教学设计
《海底世界》第一课时教学设计《海底世界》第一课时教学设计1一、直接导入。
师板书（）世界师：请在括号里填上你想填的写的东西。
[师根据学生生成性答案进行评价][如果有学生填写“海底”，就可以数位学生说好后用此引入课文学习。
如果学生没有填写，由老师填写导入课文。
二、导学“底”字师：请同学们读一读课文题目。
“底”这个字是这一课要学习的第一个生字。
这个字，我们早就认识了，但有的学生会将“点”丢掉，你知道这个点为什么不能丢掉吗？我们的祖先造这个字，为什么要加上一个“点”呢？[请同学们自由发言说一说。
] 师：词典中与“底”字的音一样的字很多，“抵达、柢[树根的意思]、砥[磨刀石]”中都有“氐”。
古人造这个字时，是在“氏”[这个是个“斜山”加“斜钩”，往下坠]下面加个“横”，表示“止”的意思，就是“止”的那“一横”。
后来才变成“一点”了。
如果不停止，说明还没有“到底”，明白了这个道理，以后这个“点”千万不可丢掉，否则我们永远也不能到达海底。
三、听、读课文，并认识绿色通道中的字，再读课文，达到正确朗读。
1、师：请同学们先听一篇课文录音，说一说你到的海底世界是什么样子的。
[放录音][生说]师：自己再出声读一遍课文，我想这一读，加上原来的听，你一定知道更多的海底世界。
2、师：这一读，好多同学发现到有好多字以前没有见过。
下面来认识绿色通道中的字。
师：点击课件，出示下面带拼音的九个字。
一起读绿色通道中的词语：fǒu zéi ɡuān shuò zǎo ɡuī _iá _ī shǔ否贼官烁藻硅峡稀属A、先集体读读这九个字。
B、想一想这个字在文中是哪个词？读一读。
3、师：认识这些字，课文肯定能读好了。
下面请几位小朋友读一读整篇课文。
读完之后直接过度到品读第二自然段。
四、再学四个字，品读第二自然段[18]当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。
那么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。
海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。
《海底世界》第一课时教学设计
《海底世界》第一课时教学设计课时目标：1．认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，会写“海底、宁静”等16个词语。
2．正确、流利地朗读课文。
能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
3．理解“窃窃私语、依然”等词语的意思，体会它们的表达效果。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1．(播放视频)大海一望无际，波澜壮阔，这一切都令人向往。
你们喜欢大海吗？2．学生交流观看感受。
3．出示第1自然段句子：你可知道，大海深处是怎样的吗？4．学生齐读句子，指导读出疑问的语气。
5．出示海底情景图。
海底世界是美丽而奇特的，海底有各种各样的动物，有多种多样的植物，还有许多宝藏。
6．今天，我们就一起学习《海底世界》这篇课文，跟随作者石友到海底畅游一番。
板书课题，齐读课题。
二、初读课文，了解课文的主要内容1．提出初读要求。
(1)借助拼音自学生字，把课文读通顺，标出每个自然段的序号。
(2)圈画出课文中的生字新词，多读几遍，难读的句子和读不通顺的句子多读几遍。
2．检查初读情况。
3．再读课文，说说全文是围绕着哪一句话来介绍海底世界的。
预设：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
4．提问：全文围绕这段话，从哪几个方面来写海底世界景色奇异、物产丰富的？指名回答，随机板书。
预设：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
水越深光线越暗，深海里有光点。
海底有动物在窃窃私语。
海里的动物各有各的活动方法。
海底植物的差异很大。
海底的资源很丰富。
三、重点学习第2、3自然段1．出示第2、3自然段，提问：海底的光线怎么样？那里有声音吗？是从哪些地方看出来的？2．学生有感情地朗读第2、3自然段，交流回答。
预设：在海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。
只有一些会发光的深水鱼在游动。
海底的动物也会发出各种声音，只是要用水中听音器才能听见。
3．借助多媒体，让学生直观感受从海面到海底的光线变化，进一步体会海面波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
最新语文A版小学语文三年级上册《海底世界》学案第一课时(精品)
《海底世界》学案
一、学习目标
1．了解海底世界的景色奇异，物产丰富，体会作者的喜爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。
2．会认6个字，1个多音字，会写6个字，自主积累词语。
二、重点难点
1．了解海底是个景色奇异，物产丰富的世界，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
2．朗读课文，会认6个字，1个多音字，会写6个字。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．你觉得海底世界是一个怎样的世界？
2．你认识的海底生物有哪些？
四、参考资料
大陆架是陆地向海的自然延伸。
原来沿海的平原被海水淹没了，就成为大陆架浅海。
大陆架浅海环绕陆地像一个花环，但它总的面积有 2750万平方千米，相当于非洲大陆的面积。
中国的渤海、黄海及东海的大部分，都在大陆架上。
我们吃的鱼虾等海产品，主要是从大陆架浅海捕到的，大陆架浅海的水产品占整个海洋水产品的80％。
大陆架海底有丰富的石油、天然气，大约占全世界的1／3。
而陆地上许多石油矿，也是在大陆架海底环境中生成的。
2017-2018学年语文A版小学三年级语文上册《海底世界》优质课教学设计第一课时(新版)
《海底世界》教案——第一课时教学目标1.会认6个字，1个多音字，会写6个字。
2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语“窃窃私语”“景色奇异”。
3.弄清句子与句子之间的联系，能找出中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。
教学重点通过学生学习了解海底世界。
并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。
教学难点培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
课前准备多媒体课件。
课时安排2课时教学过程一、导课1.谈话导入：同学们，你们见过大海吗？想不想去看看大海？这节课，就让老师带着你们潜入海底，做一次海底旅行。
（板书课题、齐读课题）。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）初读课文，自主识字。
1.要想潜入海底，做一个训练有素的潜水员，可不是那么容易的事情，还有一项准备工作是我们都得必须完成的，这就是自由、大声地读课文，注意读准字音，读顺句子，标出自然段。
2.出示词语：海底危险肌肉伸缩甲藻硅藻攻击波涛汹涌窃窃私语长途旅行3.指名读，读后评价。
4.齐读。
（二）朗读感悟。
1.学生正确、流利地朗读课文。
2.你知道什么是“窃窃私语”吗？3.指名说，小声地偷偷地说话。
4.你怎么知道是小声地说话？“只是我们听不到而已”，“只能用特制的水中听音器就能听到”。
（三）问题切入。
1.思考：你知道海底世界是什么样的吗？2.谁能用文中的一句话来说一说？3.学生自由朗读课文，找答案。
4.课文围绕着哪两个方面来描写海底世界的？5.交流：景色奇异、物产丰富。
（四）学习生字。
1.观察：出示生字“底、窃、私、旅”。
2.生边看边书空默记生字。
3.生默写生字，师巡视。
4.展示优秀作业。
三、练习1．组词。
涛（）密（）贼（）富（）泥（）蜜（）突（）铁（）2.填一填（）的深海鱼（）的贝类（）的世界（）的海参四、总结通过学习这篇课文，我们知道了海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
五、作业搜集有关海洋的图片或实物，写一段说明文字。
六、板书海底世界景色奇异物产丰富。
23.《海底世界》第一课时教案
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）海底世界科普书籍：可以向学生推荐一些关于海底世界的科普书籍，如《海底两万里》、《海洋生物的秘密》等，让学生在课后阅读，进一步了解海底世界的知识。
（2）海底世界纪录片：可以让学生观看一些关于海底世界的纪录片，如《蓝色星球》、《海洋》等，通过视频的形式，让学生更直观地了解海底世界的生态环境和生物特点。
（3）小组合作报告：要求学生以小组为单位，选择一个与海底世界相关的主题，进行研究和报告，报告中需包括主题的现状、挑战及解决方案。
（4）创意表达：要求学生绘制一幅关于海底世界的画作，可以自由发挥想象，展示自己对海底世界的理解和想象。
2.作业反馈：
（1）阅读理解练习：及时批改学生的阅读理解作业，对学生的回答进行评分，并在错误处进行标注，给出正确的解答和解释。
（2）生字词书写练习：对学生的书写练习进行批改，检查拼音和字迹是否正确，对错误的地方进行纠正，并给予鼓励和建议。
（3）小组合作报告：对学生的报告进行评价，注意学生的团队合作能力和报告内容的完整性、准确性和创新性。对学生的努力和成果给予肯定，并提出改进建议。
（4）创意表达：对学生的画作进行评价，注意学生的想象力和创造力。对学生的努力和成果给予肯定，并提出进一步的指导和建议。
（2）开展海底世界主题的绘画比赛：可以让学生绘制一幅关于海底世界的画作，并组织一个绘画比赛，鼓励学生发挥创意，展示自己对海底世界的理解和想象。
（3）参观海洋馆或水族馆：如果条件允许，可以组织学生参观当地的海洋馆或水族馆，让学生亲身感受海底世界的魅力，并与课堂学习相结合。
（4）进行海底世界主题的科学实验：可以让学生进行一些与海底世界相关的科学实验，如制作海浪发电装置、观察海底生物的呼吸过程等，提高学生的科学素养。
三年级语文《海底世界》公开课教案
三年级语文《海底世界》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文的主要内容，了解海底世界的生物种类和特点。
学生能够通过课文学习，培养观察力和想象力。
1.2 过程与方法学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解和口语表达能力。
学生通过观察图片、讨论交流等方式，增强对海底世界生物的认识。
1.3 情感态度与价值观学生培养对自然环境的热爱和保护意识。
学生培养团队合作和分享交流的良好习惯。
第二章：教学内容2.1 课文简介课文《海底世界》是一篇描述海底世界生物种类和特点的科普文章。
课文通过生动的描绘和丰富的想象，让学生了解海底世界的神奇。
2.2 教学重点与难点教学重点：学生能够理解课文内容，正确流利地朗读课文。
教学难点：学生能够理解海底世界生物的特点和课文中的科学知识。
第三章：教学步骤3.1 导入新课教师通过展示海底世界的图片或视频，激发学生的兴趣。
教师引导学生思考：你们对海底世界有什么了解？今天我们一起学习一篇关于海底世界的课文。
3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解课文的大意。
学生找出自己不认识的生字词，并与同桌交流学习。
3.3 合作学习教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解到的海底世界生物的特点。
每个小组选出一个代表进行汇报，其他小组成员可以补充。
3.4 课堂讲解教师针对学生的学习情况，进行重点讲解和难点解答。
教师通过举例、讲解等方式，帮助学生更好地理解海底世界生物的特点。
3.5 巩固练习教师设计一些练习题，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
教师可以选取一些学生的练习进行点评和讲解。
第四章：作业布置学生回家后，背诵课文，家长签字确认。
学生完成课后练习题，家长签字确认。
第五章：教学反思教师在课后对课堂教学进行反思，总结教学中的优点和不足。
教师根据学生的学习情况，调整教学方法和策略，为下一节课做好准备。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
《海底世界》第一课时教案
《海底世界》第一课时教案教学过程一ˎ谈话激趣，导入新课1，激情导入。
同学们，上一课我们一起认识了“奇妙的世界”，领略了天空的无垠，大地的广袤，今天就让我们当一次潜水员，一起潜入海底，去探索那奇妙的海底世界！2，板书课题：海底世界设计意图：创设情境，激发学生的学习兴趣。
二ˎ初读课文1，自由读课文：要想潜入海底，做一个训练有素的潜水员，可不是那么容易的事情，有一项准备工作是我们必须完成的，这就是自由大声的读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段序号。
2，检查字音：出示生字，指名读，开火车读，打乱顺序抢读。
3，指名读课文，其他同学注意听，然后评论。
三ˎ在读课文，关注尾段1，请在用自己喜欢的方式读读课文，边读边思考：你知道海底世界是什么样的吗？请用文中的一句话来说一说。
2，自由读课文。
3，指名回答。
（投影出示“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界”这句话）四ˎ学习第2自然段1，过渡：海底的景色奇异，物产丰富具体表现在哪里呢？我们先来读读第2自然段。
2，指名读，想一想，海底的景色有什么特点？（海底是宁静的；海底是黑暗的，却有闪烁的光点）3，从哪句话可以看出海底是宁静的？（1）出示“波涛汹涌”，指名读，理解它的意思。
（2）引导学生理解“依然”（海面上没有风浪海底是宁静的，海面上波涛澎湃海底仍然是宁静的。
）（3）把“依然”换成另外一个词语，这句话还可以怎么说？4，海底为什么是宁静的？（因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深）5，海底问什么是黑暗的？黑暗中的光点是什么呢？像什么？6，小结：海面上波涛澎湃，海底依然宁静；海底是黑暗的，但有许多光点闪烁，海底的景色真是奇异！7，指名有感情地读第2自然段，体会海底景色的奇异。
五ˎ学习第3自然段1，课件出示：海底是否没有一点声音呢？不是的。
明确：这种自己问自己回答的句子就是设问句。
2，课文中是怎样描写海底动物发出的声音的？默读课文第3自然段，用“——”画出有关句子。
(完整版)22.《海底世界》第一课时教学设计
《海底世界》教学设计说明(第一课时)一、教材分析《海底世界》是一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。
我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。
根据本课的具体内容,可以抓住中心句,从整体入手分析课文,站在整体的高度,去深入体会文章各部分的内涵.通过跳动的文字,使学生的语言和思维得到发展,情感得到迸发,从而产生热爱大自然的情感。
二、设计理念1、重视学生在阅读过程中的主体地位。
《课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
”也就是说，在阅读教学中存在着多种对话关系，如学生与作者的对话，教师与学生的对话，学生与学生的对话，教师与作者的对话，学生、教师与编者的对话等，但对话的中心是学生个人，必须强调学生阅读的自主性和独立性。
文本的意义是学生在阅读过程中自行发现、自行建构起来的，要让学生自己阅读、自己学会阅读。
在《海底世界》的教学中，课始的谈话导入，教师是一个能激发学生思维的引导者；当学生就“大海深处是什么样的？”“第二自然段里什么让你感到奇异？”这些问题进行研究、讨论的过程中，教师则是一个能欣赏学生意见的倾听者、能积极参加小组探究的参与者；当学生呈现探究成果时，教师又是能判断学生认识正误的辨别者。
这实质上是一个师生互动、教学相长的动态生成过程。
2、拓展资源，重视学生的独特感受和体验。
将文本看作一个研究主题，注重阅读教学前后的延伸与拓展，视学生为教学资源的重要构成和生成者，既然每个学生的生活经验和气质都不一样，就应鼓励学生对阅读内容作上有个性的反应。
萨特说：“阅读是一种被引导的创造。
”学生在阅读中并不是消极地接受、索取意义，而是积极主动地发现、建构意义，甚至创造意义。
如对“波涛汹涌、依然、窃窃私语”的理解和引导学生学习作者如何把句子写具体的教学就充分体现了这一点。
小学三年级语文《海底世界》第一课精品教学设计
4.使人惊奇的
5.端正的，正直的
6.指人临死
[1]危险（ ）
[2]危害（ ）
[3]危楼（ ）
[4]危言耸听（ ）
[5]正襟危坐（ ）
[6]病危（ ）
险
1.可能遭受的灾难：危～。风～。冒～。探～。保～。铤而走～。
2.要隘，不易通过的地方：～隘。～厄。～固。天～。
3.存心狠毒：～毒。阴～。
2. 生字“澎、湃、警”的正确书写，正确流利朗读课文，了解课文主要内容。
教学难点
能够根据课文内容，提出二次预习问题。
教学资源
教学课件
板书设计
10、海底世界
顾 索 恼
为什么沉默？
为什么教室里两次热闹起来？
总第 1 页
教学过程
主要教学环节及教师活动（时间分配）
学生活动（时间分配）
谜语导入
1.激趣出示字歌：双人徐步走，走之路途远，水彩来涂抹，又来叙一番。
课前3分钟展示：中国传统节日和节气
学生赏评
学生猜谜语
二、检查预习情况。17‘
（一）检查读书
（二）检查生字预习情况
教师随机拓展字义练习
理解“澎湃”
根据词语选择“危”的解释
1.学生分自然段读课文。
2.同学评价、交流（声音、字音准不准、是否正确）。
3.矫正字音，重点字词练习读准，重点句读通顺、流利。
4.自己练习读重点段落或掌握不好的段落、句子（试情况自定）。
4.几乎，差一点：～胜。～些。
[1] 危～（ ）
[2] 天～（ ）
[3] 阴～（ ）
[4] ～些（ ）
3、指导书写6‘
1、找出中重点难写易错的字
顾 享
2、师范写
《海底世界》第一课时教案
《海底世界》第一课时教案一、教学目标1.会写10个生字，会认9个生字，理解词语的意思，会用“窃窃私语〞造句。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.了解课文的主要内容，通过精读第2自然段，初步感知海底的景色奇异，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
4.品味拟声词、排比句的语言训练点。
二、教学重难点重点：1.会写10个生字，会认9个生字，理解词语的意思，会用“窃窃私语〞造句。
2.能正确、流利地朗读课文。
难点：1.了解课文的主要内容，通过精读第2自然段，初步感知海底的景色奇异，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
2.品味拟声词、排比句的语言训练点。
三、教学准备课件、生字卡四、教学过程〔一〕旧知导入：1.学期初，我们一起去南沙海域欣赏了美景，大海这么美丽，那么，大海深处又是什么样呢？让我们一起走进第22课，引读课题。
2.课题中的底字是本课的生字，写的时候不能少什么笔画对底部的一点3.底呀，有两个好朋友，你认识他们吗？谁能给它们填进适宜的词语？你们区分的真好，那能写好底吗？老师板书，我书空。
广字头，最后一点不能少翻开习字册，第43页，描一个底写一个底，注意写字姿势头正肩平臂开足安，嘴里说身体做到习字册合上放在桌角4.视频直观感受：你们想看看海底世界是什么样的吗？老师提一个观看要求，请人读要求让我们来欣赏吧欣赏完了，海底世界给你什么感受？〔二〕初读课文，整体感知1.是呀！一个短小视频就让我们有这么多感受，相信课文写的更有意思，快翻开书看看吧，语文书124页2.在自读之前，屏幕上出示了五自学习单中提的比拟多的问题，老师再加上一条要求，谁把要求读给大家听开始读吧3.屏幕上的生词宝宝，你认识他们吗？指名读，齐读4.你知道什么是窃窃私语吗？嗯，你是根据平时的积累解释了这个成语，谁能试着联系上下文理解窃窃私语你通过找到窃窃私语所在的句子来解释那么，你能用窃窃私语来说一句话吗？开头老师已经帮你想好了理解了这个成语，我们来看看窃这个生字，这是古时候的窃字，四个部件组合在一起，表示鼠将物品拖进鼠洞5.在窃窃私语这个成语中窃引申为私下，五自单中有些小朋友写的不够好，让我们一起来写好它，老师板书，我书空，穴宝盖，一刀切的切，习字册43页，描一个写一个习字册合上放在桌角〔三〕梳理文章脉络并检查文章朗读：1.小眼睛看黑板这个问题，你找到答案了吗？2.真棒！文章的中心句都被你们找到了，像这篇文章这样，第一自然段提出问题，最后一自然段一句话概括最初的提问的构篇方式叫总分总，所以剩余的2345就是在具体描写海底世界的样子了，黑板上是老师概括出来的四个关键词，但顺序排乱了，现在请人来读2345，其余同学思考，如何对应才正确〔四〕精读第2自然段：1.这个有声有色的海底世界这么神秘有趣，先让我们走进有声的局部看一看吧2.请同学们默读第二自然段，找一找海底动物都发出了哪些声音，用横线画下来你找到了，读给大家听一听海底动物的声音真是千奇百怪，谁还想读听了你们的朗读，老师也想参与其中了，听我读谁想再试试，好，我们配合着来读，读出海底动物说悄悄话的感觉黑色局部我读，蓝色字体女生读，红色字体男生读那海底动物发出的声音仅仅就文中描写的这几种吗？不是，你从哪里看出来的省略号3.你能仿照这种句式再来说一说吗很棒，请你们在自学单上再写一写学习单收起来其实，海底的动物在不同的情况下还会发出不同的声音呢，他们吃东西的时候〔五〕总结：今天我们畅游了海底，倾听了各种各样的声音，下节课我们继续去神秘有趣的海底看一看，下课五、作业设计1.抄写本课生词两遍2.搜集资料了解海底还有哪些声音3.读课外书30分钟六、板书设计22.海底世界2.声音3.动物4.植物5.地形和矿藏。
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《海底世界》教案 1
教学目标
一、知识与技能
1．会认6个字，1个多音字，会写6个字，自主积累词语。
2．有感情地朗读课文。
二、过程与方法
1．谈话导入。
2．联系图片了解海底世界。
三、情感态度和价值观
了解海底世界的景色奇异，物产丰富，体会作者的喜爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。
教学重点
朗读课文，会认6个字，1个多音字，会写6个字。
教学难点
理解课文内容，了解海底是个景色奇异，物产丰富的世界，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
教学方法
教授法。
课前准备
收集有关海底世界的资料。
字词卡片、多媒体课件、课文朗读录音。
课时安排
2课时。
第1课时。
教学过程
一、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
1．你见过大海吗？大海是什么样的？
2．大海无边无际、波涛汹涌，确实非常壮观，那么，在几十米，甚至几百米的海底，又是一番怎样的景象呢？今天，我们一起乘坐潜水艇到海底世界去领略那儿奇异的景色！
二、新课学习
1．课件播放与课文内容相应的录像，学生边看边听课文朗读录音。
2．现在，你觉得海底是一个怎样的世界？（美丽、神奇、有趣、景色奇异、物产丰富。
）
3．自由地读课文。
你从哪些语句读出了海底世界的美丽、神奇、有趣、景色奇异、物产丰富？一边读一边画出来，喜欢的地方多读几遍。
4．学生交流，老师不从内容上进行分析，主要是检查字音是否读准，语句是否通顺。
学生读，其他学生评价，老师随机板书：
波涛tāo澎湃窃窃私sī语警jǐnɡ报乌贼zéi 免miǎn费丰富fù
多音字：“海参”的“参”（shēn）。
用另一个读音组词。
强调字音：读准平
舌音“缩”（suō）、“梭”（suō）;翘舌音“产”（chǎn）、“属”（shǔ）。
学生感到难读的句子，指导读通顺。
认识：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、单细胞海藻。
三、结论总结
今天带大家遨游了海底世界，都看到了好多海底生物，大家都认识它们了吗？
四、课堂练习
枉（）机（）旅（）底（）功（）
五、作业布置
海底还有许许多多的奥秘和宝藏来等你们这些未来的勘探家、发明家、生物学家去探索、去发现，让我们一起努力吧！回家查阅资料。
六、板书设计
海底世界海洋生物。