《数据图表与分析》教学案例
《数据图表与分析》教学设计及反思.doc
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教案设计
中学信息技术《数据图表与分析》教学案例
让图表“说话”
——《数据图表与分析》教学案例■教材分析
本节内容是由江苏科学技术出版社出版的初中信息技术（上册）第 4 章数据统计与分析，第 4 节数据图表与分析，这也是本章的最后一节内容，属
于《江苏省义务教育信息技术指导纲要》中“信息的加工与表达”模块。因
此在整个 Excel 的学习中是个重难点。建立图表的四个步骤并不难，难点在
于学生对于图表类型的选择，源数据的选择以及图表选项的理解。
■学情分析
本课授课对象是柘汪中学七年级（ 1）班的学生，在这之前，该班学生
对于 Excel 应用软件的窗口组成以及利用该软件对数据进行处理和统计，都
已掌握的比较好！而且学生们都表现出浓厚的学习兴趣。该班级还有一个较
大的特点就是班级凝聚力强，相互协作能力强，因此本节课要充分利用这一
特点展开教学。同时，他们对于图表在其它的学科的学习中也有接触，为本
节课的学习奠定基础。
■教学目标
知识与技能
1.能够利用图表向导选择正确的图表类型分析不同的数据。
2.理解并掌握图表（柱形图、折线图和饼图）类型的选择，能根据数据
内容选择相应的图表类型进行创建。
3.能对于图表进行简单的美化和修饰，使其更加美观、得体。
过程与方法
1.通过“游戏教学法”引出本节课的教学内容，很好的激发了学生的学习兴趣和主动探究的欲望。
2.通过“任务驱动法”将任务有层次的一一呈现，让在学生在自主探究的过程中体验成功的喜悦。
3.通过“小老师”帮助的方式，让掌握好的学生帮助理解能力稍微差的学生，帮助他们树立信息，提高课堂整体效益。 16
数据图表与分析 教学案例分析
数据图表与分析教学案例分析
一、教材分析：
本节课的内容是苏科版7年级第四章第4节《数据图表与分析》。在前3节的学习中，学生经过多个课时的学习，已经熟悉和掌握Excel表格的特点和功能，对电子表格的优势有了进一步的理解。
如何将表格做成直观易懂的图表，进一步发挥Excel的长项，是本节课要灌输给学生的理念。制作出一个图表只要四个步骤，本身并不复杂，关键是要让学生了解各种图表类型适合表达什么样的数据关系，每个图表中行和列的具体关系和配合，让制作的图表成为帮助他们更好分析和表达数据的有效工具。
对于本节课的教学内容，我的考虑是：如果先单纯介绍图表的行、列、数据轴等基本概念，再按部就班地讲解制作图表的四个步骤，显得较为机械。我的设计思路是：学生在探究的基础上，辅以学习任务（作业），从而更加主动地掌握图表产生的过程。
1. 引入：展示工作表和相应图表，介绍折线图、柱形图和饼图三种图表，让学生对图表类型有初步认识。
2. 探究：具体分析每一种图表，该图表表现出什么？该图表产生于源工作表的哪一行、哪一列数据？其中每一种图表又有其重点讲解之处，如
①折线图：图表制作步骤1——图表类型
图表制作步骤4——图标位置。
②柱形图：图表制作步骤2——图表源数据：系列产生在行（列）的含义。
③饼图：图表制作步骤3——图表选项：如何显示图表的百分比。
通过三种图表、三个例子的讲解，图表制作的四个步骤都分别深入讲解，知识得以理解透彻和加强。
二、教学目标：
1、知识目标
（1）了解Excel图表的作用。
（2）明确图表与产生图表的工作表数据之间的关系。
九年级数学《数据的分析》统计图表教案
九年级数学《数据的分析》统计图表教案
一、教学目标
1. 理解统计图表的基本概念和用途；
2. 掌握常见统计图表的绘制方法；
3. 能够分析和解读统计图表，提出合理的结论和推断。
二、教学准备
1. 教材：九年级数学教材《数据的分析》；
2. 工具：黑板、彩色粉笔、白板、投影仪、计算器等；
3. 学具：尺子、直尺、图表绘制模板等。
三、教学过程
第一课时：统计图表的基本概念
1. 导入（5分钟）
教师通过展示一张包含数据的图片，让学生观察并思考：如何通过图片获取有用的信息？
2. 探究（15分钟）
教师引导学生通过提问的方式，引出统计图表的概念和用途，并与实际生活中的例子相联系。
3. 概念解释（10分钟）
教师给出对统计图表基本概念的解释，如折线图、柱状图等，并展示相关实例，让学生对各种统计图表有初步了解。
4. 小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行小结，并展示课堂小结的统计图表，帮助学生复习和总结所学内容。
第二课时：常见统计图表的绘制方法
1. 导入（5分钟）
教师呈现一组数据，要求学生通过观察并思考，选择合适的统计图表进行展示，并简要说明选择的理由。
2. 绘制折线图（15分钟）
教师以折线图为例，逐步演示绘制折线图的方法和步骤，并指导学生一起完成。
3. 绘制柱状图（15分钟）
教师以柱状图为例，逐步演示绘制柱状图的方法和步骤，并指导学生进行实际操作。
4. 绘制其他统计图表（10分钟）
教师介绍其他常见的统计图表，如饼图、散点图等，并简要说明其适用场景和绘制方法。
5. 练习和巩固（10分钟）
教师提供几个实际问题，要求学生根据给定的数据选择合适的统计图表进行绘制，并解答相关问题，巩固所学知识。
《数据图表与分析》教案
《数据图表与分析》教案
一、教材分析
数据图表是一种能直观反映数据特征和趋势的表现形式。它能把枯燥的数据表现地栩栩如生，在数据统计中有着不可替代的作用。这决定了本节课在本章中的重要作用。
教材中通过数据描述的多样性与图表制作两部分内容，要求学生掌握建立图表、编辑图表的操作。并且在众多的类型图表中重点介绍折线图、条形图、饼状图，并通过探究学习，让学生体会折线图、条
形图、饼状图适合表达的数据关系和适用场合。
二、学生情况
通过前面关于excel数据录入和美化的学习，大部分学生已经熟悉了excel的基础操作，具备了一定的自学能力，能通过自主探究，
较好完成学习任务，少数学生不能适应整体节奏，需要老师的及时帮助，以达到预定的学习目标，本节课图表类型的选材对学生的逻辑思维能力提出了一定的要求，有一定的难度。
三、设计思路
因为是七年级的学生，他们对学习信息技术课的兴趣很大，但是由于乡镇学校学生的基础不完全一致。所以我在教学思路设计的时
候，为了使学生了解信息技术给我们带来的益处，并掌握相关的操作。在授课中，我通过抢答游戏的设置，让学生来体会数据图在表达的优
势来引入课题，展开教学。而在后面的知识和技能的传授中，则注重学生的任务驱动、自主探究、合作探究，培养学生会学习和发现问题并解决问题的能力。
四、教学目标
1、知识与技能
①掌握利用图表向导，创建条形图、折线图、饼形图等。
②理解条形图、折线图、饼形图在反映数据上的差别。
③能够根据所要反映数据情况，适当选择图表类型并建立图表。
④能根据需要对图表进行美化和修改。
2、方法与过程
《数据图表及分析》教案
《数据图表及分析》教案
一、教学目标：
【知识与能力目标】：
1、学会选择相应的统计图标
2、掌握制作统计图表的方法
3、熟悉各种不同类型图表的使用范围及各自的特点
【过程与方法目标】：帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律。
【情感、态度与价值观目标】：培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
二、教学重点与难点：
【重点】：图表的制作方法及步骤
【难点】：1、创建图表所需数据区域的正确选取
2、根据图表对数据进行分析
三、教学方法：
1．任务驱动法
2．学生自主探索
四、教学过程
【复习导入】：通过对本班同学身高数据的采集，生成《七年级一班学生身高数据汇总表》，引导学生观察数据，并指出光有数据的不足，从而进入图表的制作。
【引导自学】自学书上26页的图表类型知识，然后抽问。
１、直接了解数据大小用什么图表？
２、了解部分占整体的比例用什么图表？
【教师演示】
1、选数据
“打开表格”——“选中要展示的数据”
２、找向导
单击“插入”菜单——图表或直接单击工具栏上的图表按钮，然后跟随向导进行操作
３、作调整
标题居中、字体、颜色；图表太小；图饼颜色修改【学生实作】
1、学生跟随老师制作第一个柱形图
２、学生独立完成饼图的制作
３、根据自己的想法对图表进行调整
【课堂小结】
本节课中，我们学习了解了两种图表类型，分别是：柱形图和饼图。制作图表的步骤方式是：选数据、找向导、作调整。【课堂作业】
１、完成上述图表的制作并上传到教师机；
２、对上述图表进行说明分析，提出增进学生身高的方法和措施，为下节课制作数据分析报告作好准备。
《数据图表与分析》课件
结合交互设计
通过添加交互设计元素，如鼠标悬停提示、拖拽调整等，增加观众 与图表的互动性，提升观众的参与感和体验感。
04
数据分析方法
描述性统计分析方法
数据可视化
通过图表、图像等方式将数据直 观地展现出来，帮助用户更好地
理解数据分布和特征。
图表类型与应用
详细讲解了柱状图、折线图、 散点图、饼图等常见图表类型 的特点及应用场景。
数据探索性分析
通过实例演示了如何使用统计 学和数据可视化技术进行数据 的探索性分析。
数据可视化基本原理
介绍了数据可视化的基本概念、 原理及常用工具。
数据清洗与预处理
介绍了数据清洗、数据转换、 数据规整等预处理技术，为后 续的数据分析打下基础。
NoSQL数据库
如MongoDB、Cassandra等，用于 存储非结构化或半结构化数据，支持 高并发读写操作。
数据挖掘算法
如分类、聚类、关联规则挖掘等，用 于从海量数据中提取有价值的信息和 知识。
大数据可视化技术
如Tableau、Power BI等，用于将大 数据分析结果以直观易懂的图形化方 式展现出来。
数据图表作用
数据图表能够直观地展示数据，帮 助用户更好地理解数据，发现数据 中的规律和趋势，以及进行数据的 比较和分析。
《数据图表与分析》课件
色彩心理学应用
根据色彩心理学原理，选择适合不同场合和受众的色彩，以增强图 表传达信息的准确性和影响力。
色彩个性化设置
在遵循基本原则的前提下，可根据个人喜好和风格进行色彩个性化 设置，使图表更具特色。
图表布局技巧
布局结构
详细描述
学习各种类型的数据图表，如柱状图、 折线图、饼图等，了解其适用场景和制 作要点。
wenku.baidu.com
数据图表分析练习
详细描述
总结词：通过案例分析，提 高数据图表的分析能力。
01
分析各种类型的数据图表， 理解其背后的数据关系和趋
02
03
势。
学习如何解读图表中的异常 值、趋势和关联性。
04
05
通过实际案例，练习对数据 图表进行深入分析，挖掘数
合理安排图表中各元素的位置和关系，使图表层 次分明、结构清晰。
重点突出
通过调整元素大小、颜色、字体等方式，突出图 表中的重点信息和关键点。
空白与留白
适当运用空白和留白，提高图表的美观度和可读 性，避免信息过载和视觉疲劳。
图表细节处理技巧
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图表元素细节
处理好图表中坐标轴、图例、标签等元素的细节 ，如字体、字号、格式等，提高图表的专业性和 规范性。
七年级信息技术《数据图表与分析》教案 新人教版
江苏省宿迁市钟吾初级中学七年级信息技术《数据图表与分析》教案
新人教版
一、教学目标：
【知识与能力目标】：
1、掌握简单图表的制作方法。
2、学会利用“图表向导”建立图表；
【过程与方法目标】：
帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律。
【情感、态度与价值观目标】：
培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
二、教学重点与难点：
【重点】：图表的制作方法及步骤
【难点】：
1、创建图表所需数据区域的正确选取
2、根据图表对数据进行分析
三、教学方法：
1．任务驱动法
2．学生自主探索
四、教学过程
（一）组织教学
【复习导入】：
前面我们学习了如何对数据进行分析，在实际生活中，有时我们为了能够直观的展现数据和分析数据，需要用折线图、柱形图或饼图表示表格中数据的比例关系，通过图表可以将抽象的数据形象化，便于我们理解、分析。
（二）制作图表
【新课】：
展示三张图表，分别是折线图、柱形图、饼图。
一、excel图表1——折线图
仔细观察图表，思考：
1、该折线图表现的是什么？
【表现1998年-2004年奥运会中国代表团的金牌数的变化趋势】
2、图表由哪些部分组成？
【图表标题、图例、绘图区、坐标轴等】
3、图表的x轴和y轴分别对应哪两列字段？
教师演示折线图表的制作方法。
步骤：
选中数据区域（A2：A7，E2：E7）
插入——图表
根据图表向导提示，一步步完成图表
后期调整
【任务一】建立折线图，反映中国队金牌数变化趋势
探究：如何将折线图中的折线设为红色
【小结】：图表的特点
excel图表2——柱形图
仔细观察图表，思考，并完成任务二：
《数据图表与分析》教学案例
Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ Ｉ Ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｅ ａ ｎ ｄ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ＼ 二 ／ ，
量塑 窒
３ ． 柱形线图（ 学生上网情况调查 ）
任务二 ： 根据该表 中的数据制作“ 问卷调查——上网
常浏览的网站” 三维簇状柱形图。
到有益的启示。
自主探究 ：
师： 这三种统计 图在描述数据方面各有什么特点？ 生： 总结 ：
１ ． 柱形图（ 条形图） ：
（ １ ） 能够显示每部分的具体数据；
（ ２ ） 易于数据之间进行比较。
２ ． 折线图 ： 反映数据的变化趋势。 ３ ． 扇形图（ 饼形图） ：
理 科 教 学 探 索
《 数据 囤表 分 衍》 教 案 例
彭 丽新
（ 藁城市教师进修学校 ，河北 石家庄 ０ ５ ２ １ ６ ０ ）
摘
要： 《 数据 图表与分析 》 教学案例 ， 从教材分析 、 学情分析 、 教 学 目标、 重点和难点、 教学方法和手段、 课
型、 教学过程 、 课后反 思等方面进行 了论述 ， 重点在教学过程分析 。
乎家家有电脑、 手机， 条件好的家庭可能平均每人拥有一
件以上可以上网的电脑或手机 ， 人不离机 ， 机不离网。那 么作为我们中学生该如何利用网络呢？ 下面是我对全市部分初 中学生的问卷调查 ， 本调查是
《excel数据图表与分析》教学设计
《excel数据图表与分析》教学设计
一、教材分析
《数据图表与分析》是湖南电子音像出版社《信息技术》（七年级下册）第二单元《数据统计与分析》第十节内容，也是本章最后一节内容，教学内容主要围绕EXCEL图表这个主题展开。图表功能是EXCEL中的最常用，最重要的功能之一，在分析数据方面的地位也十分重要。图表的学习在整个Excel的学习中是个重难点。建立图表并不难，难点在于学生对于图表类型的选择，源数据的选择，如何判断系列是产生在行还是列以及图表选项的理解。二、学生分析
教学对象为七年级学生，他们对于Excel的表格数据已经有了一定的统计和处理能力，能够对数据进行简单的计算工作，能够运用所学的知识对数据进行处理。对于图表在其他的学科也有类似的接触，老师在本节课应该更深入的带领学生探讨图表的应用。
三、教学目标：
1.知识与技能
①理解饼图、折线图、柱形图、条形图的用途和选择关键词；
②学会在EXCEL中插入图表，理解并掌握源数据的选择、利用图表选项修改图表的操作；
2.过程与方法
①根据实际需求，结合要反映的数据特点，准确选择图表类型；
②通过制作图表，呈现数据特点和变化趋势，让学生联系生活，围绕生活中热点话题--雾霾，引导学生发现其问题，并最终利用图表去反映雾霾背后的数据。
3.情感态度与价值观
①激发学生对图表的学习兴趣和对信息技术学科的求知欲望。
②培养学生良好的思维方式和团队合作意识。
③培养学生的环保意识，增强保护环境的观念。
四、教学重点与难点
1.教学重点
常见图表类型的用途和选择；excel数据图表的创建方法。
《数据图表与分析》教学设计
《数据图表与分析》教学设计
【教材分析】
《数据图表与分析》是江苏省初中信息技术教材上册第 4 单元第 4 节的内容，主要完成《纲要》中提出的“信息的加工与创作”部分第四点数据加工与管理：(4) 能应用电子数表进行数据统计、处理与直观表达。图表的应用在日常生产、生活中比较普遍，在以信息和技术为基础的现代社会里，人们更需要根据大量的数据做出合理的决策。初中生要在学会用利用图表表述某一方面的问题，并能从不同角度分析、比较图表数据，用恰当的图表直观地表达出自己对数据分析的结论和想法，养成用可靠的数据进行交流的习惯。【学生分析】
本节是《数据与统计分析》一章的最后一节，教学对象是初中七年级学生，数据图表与分析学生以前在数学课上已接触过，分析的也比较具体，本节课主要要让学生从信息技术的角度来加以学习，把原来手工会做的数据与统计分析用现代化的计算工具(计算机)来加以处理。同时学生已掌握了Excel 的基本操作方法，学会了从多种渠道收集数据，规划电子表格，数据的处理与统计等内容，整体上对电子表格有了比较多的认识，我们可以结合起来，在学生原有经验的基础上加以学习，效果会更好。
【教学目标】
【知识与技能】
1、了解EXCEL®表的作用。
2、熟练掌握利用图表向导创建图表的操作。
3、掌握图表的常用编辑方法。
【过程与方法】通过学习利用图表向导创建图表和图表的常用编辑方法能熟练的创建各种图表，并能对图表进行恰当的编辑。
【情感态度与价值观】
1、通过利用“奥运会的金牌数”为学习素材培养学生的民族自豪感。
2、培养学生自主学习、互相协作的良好学习习惯以及自主创新精神。
Excel数据图表与分析教学设计(初中信息技术)
Excel数据图表与分析教学设计(初中信
息技术)
设计思想』
一、教材情况分析
数据图表与分析》是《初中信息技术（上册）》（江苏科学技术出版社）第4章《数据统计与分析》第4节内容，主要完成《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（试行）》中提出的“信息的加工与创作”部分第四点数据加工与管理：能应用电子数表进行数据统计、处理与直观表达。图表的应用在日常生产、生活中比较普遍，在以信息和技术为基础的现代社会里，人们更需要根据大量的数据做出合理的决策。初中生要在学会用利用图表表述某一方面的问题，并能从不同角度分析、比较图表数据，用恰当的图表直观地表达出自己对数据分析的结论和想法，养成用可靠的数据进行交流的惯。
二、学生情况分析
本节是《数据与统计分析》一章的最后一节，教学对象是初中七年级学生，数据图表与分析学生以前在数学课上已接触过，分析的也比较具体，本节课主要要让学生从信息技术的角度来加以研究，把原来手工会做的数据与统计分析用现代化的计算工具（计算机）来加以处理。同时学生已掌握了Excel的
基本操作方法，学会了从多种渠道收集数据，规划电子表格，数据的处理与统计等内容，整体上对电子表格有了比较多的认识，我们可以结合起来，在学生原有经验的基础上加以研究，效果会更好。
教学方针』
知识与能力目标:
1)了解数据描述的多样性；
2)知道图表的常见类型和制作图表的一般步骤；
3)闇练把握利用图表向导创建图表的操作；
4)能说出图表的常用编辑办法；
5)领悟图表与产生该图表的工作表数据之间的关系。
过程和方法目标：
1）通过文字、表格、图标的对比，学生能了解数据描述的多样性，理解建立图表的意义；
《数据图表与分析》教学设计
《数据图表与分析》教学设计
教材分析
《数据图表与分析》是江苏科学技术出版社出版的《初中信息技术》（上册）第四章《数据统计与分析》的第四节，本课内容属于信息处理过程的“信息发布和交流”环节，内容主要围绕数据的表达方式――图表展开教学。
学情分析
七年级的学生具有利用Word进行图文混排、利用Excel编辑表格的经验，对数据的处理与修饰都能熟练操作，但要创造性地对数据进行加工、分析、处理，仍有一定难度。
教学目标
知识与技能目标：通过使用图表向导创建图表，掌握图表的创建及编辑方法；掌握图表的常见类型和制作图表的一般步骤；明确图表与产生该图表的数据之间的关系。
过程与方法目标：通过分析信息的三种表达方式，凸显图表的作用；了解数据描述方式的多样性及其各自的特点与适用场合。
情感态度与价值观目标：体会图表在学习、生活中的重要性，培养学生的信息素养。
课前准备
准备：“吴江天气”网页，奥运会金牌数.xls，吴江市一周天气情况
表.xls 三个文件。其中“吴江天气”网页可在中央气象台网站下载，两个Excel文件可事先下发到学生机。
教学过程
（一）创设情境
师：上课之前，首先来聊一聊最近我们吴江市的天气情况，请同学们用一句话或者一个词语来描述一下。
生：忽冷忽热。
师：那我们能不能用数据来具体地表明呢？
生：制作Excel表格。
师：好的，那Excel表格中的数据如何得来呢？
生：通过网络下载。
师：很好！我课前到“中央气象台网站”详细查了一下，现在请同学们观察，这个网页用上了我们常用的哪三种数据描述方法呢？
教师展示中央气象台网站上“吴江天气”网页，师生一起归纳出是文字、表格及图表。
《数据图表与分析》教案
《数据图表与分析》教案
《数据图表与分析》教案
一、教学目标
1、让学生了解数据图表的基本概念和作用。
2、让学生掌握数据图表的基本类型和制作方法。
3、让学生能够利用数据图表进行简单的数据分析。
二、教学内容
1、数据图表的基本概念和作用。
2、数据图表的基本类型：柱状图、折线图、饼图等。
3、数据图表的制作方法：Excel软件的使用。
4、简单的数据分析方法：数据的比较、数据的分布等。
三、教学步骤
1、导入新课：通过展示一些典型的数据图表，让学生了解数据图表在信息传递和决策支持方面的重要作用，引出本课的主题。
2、讲解数据图表的基本概念和作用：介绍数据图表的概念、作用、优点和局限性，让学生对数据图表有一个基本的认识。
3、讲解数据图表的基本类型和制作方法：分别介绍柱状图、折线图、饼图等基本图表类型，以及如何使用Excel软件制作这些图表。
4、讲解简单的数据分析方法：通过具体实例，让学生了解如何利用数据图表进行数据的比较、分布等简单的数据分析，加深学生对数据分析的理解。
5、课堂互动：让学生提出一些与数据图表相关的问题，教师进行解答，加强学生对知识点的理解和记忆。
6、课堂练习：让学生利用所学知识，自己动手制作一个数据图表，并进行简单的数据分析。
7、课堂小结：回顾本课的主要知识点，强调数据图表和分析在信息管理和决策支持中的重要作用。
四、教学重点和难点
1、教学重点：数据图表的基本类型和制作方法，简单的数据分析方法。
2、教学难点：如何利用数据图表进行简单的数据分析。
五、教学评价
1、课堂练习评价：通过对学生制作的数据图表进行评价，了解学生对数据图表的理解程度和操作能力。
《数据图表与分析》教学设计及反思
平台提供丰富 的教学经验和 教学资源，帮 助教师提高教 学质量和效果。
教师可以在平 台上交流心得 体会，分享教 学经验和教学
方法。
平台提供在线 课程和学习资 源，帮助教师 提升自身专业 素养和教学能
力。
教师可以通过 平台与其他教 师合作，共同 开展教学活动
和项目。
汇报人：
增加教学资源：计划开发或寻找更多与课程内容相关的学习资源，如在线课程、教学视频、学习软件等，以丰富 学生的学习内容。
完善评价体系：计划建立更全面的学生评价体系，将过程评价和结果评价相结合，以更准确地反映学生的学习情 况和进步。
拓展教学内容：计划将教学内容与实际应用更紧密地结合，引入更多与数据分析相关的实际案例，以帮助学生更 好地理解和应用所学知识。
评价目的：提高教 学质量、帮助学生 成长
评价反馈：及时提 供给学生，帮助学 生了解自己的学习 状况
学生参与度：通过课堂互动、小组讨论等方式，观察学生的参与情况，判断学生对教学 内容的掌握程度。
作业完成情况：通过批改作业，了解学生对知识点的掌握情况，以及是否能够运用所学 知识解决问题。
测试与考试成绩：通过定期测试和考试，评估学生对知识点的掌握程度和应用能力，以 及是否达到了教学目标。
培养学生对数据图表与分析的兴趣 和好奇心，激发探索欲望。
引导学生树立正确的数据观，认识 到数据的不确定性和局限性。
Excel图表与数据分析公开课教学设计一等奖
Excel图表与数据分析公开课教学设计一
等奖
教学目标为掌握Excel常见图表类型和创建方法，以及常用Excel数据的分析方法，培养学生分析数据和利用Excel解决问题的能力。教学方法采用任务驱动法和教师讲解法，营造学生为主导的课堂氛围，激发学生研究的动机和兴趣。
重点难点在于常用Excel数据的分析方法。教学过程中，教师通过提出问题、展示相关数据和图表等方式引入新课，并讲解和演示图表的创建方法。学生在教师提示下联系所学知识点上机操作自主探究，完成知识的巩固。教师还讲解常见的数据分析方法，并提出任务让学生自主探究和分析数据，并将结果填入结论工作表中。
通过本节课的教学，学生能够掌握Excel常见图表类型和创建方法，以及常用Excel数据的分析方法，培养学生分析数据和利用Excel解决问题的能力。同时，通过任务驱动法和学生为主导的课堂氛围，激发学生研究的动机和兴趣，培养学生自主探究能力和研究能力。最后，教师对学生的操作和掌握情
况进行综合评价，帮助学生总结经常出现的失误，巩固本节课的知识点。
教学内容包括：数学、语文、英语、科学等学科的知识和技能。通过这些内容的研究，学生可以获得各种各样的知识和技能，以及培养他们的思维能力和创造力。
教学目标是指教师为了达到预定的教学目的而制定的具体目标。教学目标需要根据教学内容和学生的实际情况来制定，以确保教学的实效性。教学目标应该明确、具体、可行，并且需要与学生的实际需求相符合。
在教学过程中，教师需要根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学方法和手段。例如，对于理性思维能力较强的学生，可以采用讲解、演示、实验等方式进行教学；而对于感性思维能力较强的学生，则可以采用游戏、竞赛、角色扮演等方式进行教学。
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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
《数据图表与分析》教学设计
江苏省连云港市赣榆县华杰双语学校廖桂萍
一、教材分析：
本课的教学内容是苏科版《初中信息技术》上册，第四章第四节——“数据图表与分析”。图表是一种能直观地反映数据特征和趋势的表现形式，它能把枯燥的数据表现得栩栩如生，在数据统计中有着不可替代的重要作用，这决定了本节课在本章内容中的重要地位。
教材中通过数据描述的多样性与图表的制作两部分内容，要求学生掌握建立图表、编辑图表的操作，并且在众多类型的图表中重点介绍了常用的柱形图、折线图、饼图，并通过探究学习让学生体会柱形图、折线图、饼图适合表达的数据关系、适用的场合。
二、学情分析：
通过前面的学习，部分学生已经熟悉了Excel电子表格软件的基本操作，具备了一定的自学能力，能通过自主探究，较好地完成学习任务，个别学困生不能适应整体节奏，需要老师及时的帮助，以达到教学目标。本节课图表类型的选取对于学生的逻辑思维能力提出了一定要求，有一定难度。
三、设计思路：
本课的学习对象是七年级的学生，这些学生是新教材投入使用以来，一直接受“新”（新知识、教师教学的新方法）的幸运儿，在本课学习之前，学生已经学习了工作表数据的处理，并且每一位学生都能独自操作。为了使学生进一步了解数据图表的知识与技能，让学生领悟计算机给我们带来的益处。我在教授时尽量多的以课件展示，用数据引导学生学会分析为题引，展开了教学。在技能知识的传授中，我重视学生的自主探究、合作学习，注重培养学生会学习的好习惯。本节课我是沿着以下思路完成对新知识的建构：创设情境，激活思维，引入课题---步步为营，导学达标---归纳总结，完成建构。
四、教学目标
1.知识与技能：
①掌握利用图表向导，创建柱形图、折线图、扇形图的方法；
②理解柱形图、折线图、饼图在反映数据上的区别；
③能根据所要反映的数据情况选择适当的图表类型并建立图表；
④能根据需要对图标进行修改和美化。
2.过程与方法：
①通过分析数据之间的关系，选择合适的图表类型来制作图表；
②通过小组合作讨论、学生的自主学习，让学生自己总结出不同类型图表的适用范围；
3.情感态度与价值观：
①培养善于分析、乐于尝试、独立思考的自学品质，提高学以致用的能力。
②鼓励学生从不同的角度看问题，并大胆表达自己的观点和看法。
③以探究学习方式了解数据分析的有关知识，加深了对已有知识的理解，进一步拓宽知识面。同时在探究的过程中品味有关信息技术发展、应用等知识，树立努力学习好信息时代的技术，做一名新时期的人才的观念。
五、教学重点：
1．根据图表向导制作柱形图、折线图和扇形图；
2．图表的修改与美化。
六、教学难点：
1．建立图表时数据源的选取；
2．根据所要反映的数据情况使用适当的图表类型来说明问题。
七、教学方法：自主探究，任务驱动，讲解演示
八、课前准备：计算机网络教室；多媒体网络教学系统；教学课件及学件。
Excel章节的内容基本上都是与数字、数据打交道，这决定了它不能像Word文档、多媒体、网络等章节那样容易让学生始终保持一个较高的学习兴趣。很容易让学生觉得枯燥，所以在教学过程中保持学生学习兴趣是一个很重要的环节。我的思路是：创设良好的学习情境---分别以文字、表格、图表三种方式呈现“1988年～2008年六届夏季奥运会中国代表团的获奖情况”，让学生体会图标在数据表达中的特点和优势。从而引入主题并使学生快速进入学习状态；在教学方式方面我以“任务驱动”为主，穿插探究学习与讨论学习的教学模式，以问题激发学生思维，以分层任务降低难度，老师讲得少了，学生做的多了，培养了学生的自主探究学习能力与信息素养。
制作图表过程中，选择数据源是难点。部分学生不知道选择那些数据源；应该怎样选择数据源。特别是涉及到两个不连续的区域选定，要配合键盘ctrl键来选定，增加了难度，因此出现了各种各样的不准确的、错误的图表。
在教材分析时，我想到利用图表向导制作图表，学生没有类似的操作经验，因此没有设计由学生探索，而是直接讲授、演示。但是，我还是高估了学生，我们所认为的简单的四个步骤，对学生而言是陌生的，学生对教师的演示印象模糊，操作也只限于模仿阶段，不可避免的出现了错误。所以，在讲授这一点时，要通过提问，让学生明确：为什么要选择数据源；应该选择哪些数据源；怎样选择数据源。还可以在讲这一知识点之前，预先作选定不连续区域的复习与训练，从而分解任务、降低难度。
教师个人介绍：
廖桂萍，计算机应用专业。从教十二年来，能积极钻研教材、拓展教材，进行专业培
训，积极参加各级比赛活动，曾获得市级信息技术专业技能比赛二等奖,县基本功比赛一等
奖。青年教师专业技能县二等奖，县综合实践一等奖。论文获国家级，省级，市级，县级多
篇。
省份：江苏学校：连云港赣榆县华杰双语学校姓名：廖桂萍
职称：中一电话：1396136718 电子邮件：lgp8898@
通讯地址：江苏省连云港市赣榆县华杰双语学校邮编：222100