《数据图表与分析》教学案例
幼儿园数学教学教案：数据分析与图表制作
幼儿园数学教学教案：数据分析与图表制作作为信息时代的一名幼儿教师，你是否注意到孩子们的数学学习与现代科技的融合应用呢？其中之一就是数据分析与图表制作。
数据分析能够帮助孩子们更好地理解数学知识，让他们在做题中懂得用数据来进行分析，通过不同的图表来展现数据的属性等。
本文将系统地介绍幼儿园数学教学教案：数据分析与图表制作的方法。
一、教学目标1.了解数据分析概念，掌握基本术语。
2.能够用数据分析方法分析数据，掌握常见的统计工具。
3.培养孩子们的数据分析思维，提高他们统计运算能力。
二、教学重点教学重点是让孩子们了解数据分析的概念与方法。
究竟什么是数据分析呢？数据分析是指收集数据、分析数据、展现数据以及做出决策的整个过程。
在这个过程中，我们需要用到一些基本术语，例如数据源、数据类型、数据值、数据属性等等。
三、教学方法数据分析教学方法有很多，其中最常用的方法是以实例教学为主。
当孩子们能够看到实例之后，他们就能够更好地理解数据分析的过程。
下面我们就以“我们幼儿园各班级男女生人数”为例，来详细讲解数据分析的过程。
1.数据的收集与整理我们需要收集数据。
我们将从所有班级中收集数据，包括幼儿园大班、中班、小班的数据。
一般来说，数据采集工具具有以下特点：具有统计意义，便于整理和收集，且具有可信度。
收集完数据后，我们就需要整理数据了。
在数据整理过程中，让孩子们练习使用Excel等软件进行数据整理与分类。
2.展示数据接着，我们需要用合适的图表来展示已经整理好的数据。
这里我们可以用饼状图、折线图、柱状图、折线图及散点图等。
幼儿园的孩子们一般最容易理解的就是饼状图，我们可以通过饼状图来让他们更好地理解。
3.分析数据我们需要分析已经展示好的数据。
这时候，我们可以让孩子们做一些简单的统计分析。
例如：男女生数量比例、各班级男女生数量变化等等。
四、教学建议我们为本教案的参考中给出一些建议：1.教师可以鼓励孩子们通过做实际探究，让他们在实际的统计工作中逐步了解数据分析的过程和方法。
Excel图表与数据分析公开课教学设计一等奖
第 1 页 共2 页 《Excel 图表与数据分析》教学设计桐乡一中桐乡一中 杜宗飞杜宗飞（一） 教学目标 知识与技能1、掌握Excel 常见图表类型和创建方法。
常见图表类型和创建方法。
2、掌握常用Excel 数据的分析方法数据的分析方法3、培养学生分析数据和利用Excel 解决问题的能力。
解决问题的能力。
过程与方法在教师提示下学生联系所学的知识点上机操作自主探究，完成知识的巩固。
在教师提示下学生联系所学的知识点上机操作自主探究，完成知识的巩固。
情感态度与价值观本节课以学生为主导的教学活动和营造的课堂氛围等能够激发学生学习的动机，充分调动学生的学习信息技术的兴趣。
动机，充分调动学生的学习信息技术的兴趣。
（二）重点难点常用Excel 数据的分析方法数据的分析方法 （三）教学方法在本节课主要采用任务驱动法、教师讲解法在本节课主要采用任务驱动法、教师讲解法 （四）教与学的过程阶段教师活动 学生活动设计意图 创设情景引入新课(2分钟）1、提出问题：同学们想知道目前使用最多的手机品牌吗？吗？ 2、展示相关数据、展示相关数据 3、展示相关图表、展示相关图表1、观察相关数据。
、观察相关数据。
2、学生相互讨论，并回答教师提问。
答教师提问。
1、提出问题设置悬疑，调动学生的积极性，并激起学生本节课的兴趣。
课的兴趣。
第 2 页 共2 页 图表创建方法讲解（3分钟）教师讲解并演示图表的创建方法。
表的创建方法。
1、学生仔细听教师讲解并思考。
解并思考。
2、学生上机操作完成图表创建任务一图表创建任务一培养学生的观察能力和学习能力能力和学习能力 自主探究一 （5分钟） 教师提出任务：完成图表创建任务二。
图表创建任务二。
学生自主探究，并完成图表任务二。
图表任务二。
培养学生自主探究能力究能力图表的修改 （3分钟） 教师讲解已创建好的图表如何修改。
的图表如何修改。
学生学习相关操作方法，并动手实践。
法，并动手实践。
学会图表的修改和完善改和完善自主探究二 图表分析 （2分钟） 教师提出任务：分析图表，并将结果填在结论工作表G6G6、、F7中。
Excel数据管理与图表分析 典型案例-生产进度表
Excel数据管理与图表分析典型案例－生产进度表生产进度表可以使生产者了解生产情况的计划进度，以及各阶段进度的完成情况，这样便可以及时调整后续生产的速度，从而在计划时间内完成生产要求。
本例首先根据生产进度表的日期和所用天数创建条形图，然后利用数据系列的无填充效果，将日期的数据系列隐藏，从而在图表上仅反映出生产所用天数的状况。
1．练习要点●设置单元格格式●插入图表●设置图表格式2．操作步骤：（1）在A1单元格中，输入“生产进度表”文字。
然后，单击【对齐方式】组中的【合并后居中】按钮，，如图5-90所示。
单击图5-90 合并单元格提示（2）在A2至C11单元格区域中，输入各字段的信息。
然后，单击【对齐方式】组中的【居中】按钮，如图5-91所示。
图5-91 输入各字段信息提 示设置A2单元格中的【字体】为“华文楷体”；【字号】为12。
（3）选择A2至C11单元格区域， 在【设置单元格格式】对话框的【边框】选项卡中，设置【外边框】为一种双线样式；【内部】为一种虚线样式，如图5-92所示。
图5-92 设置边框（4）选择【填充】选项卡，设置【图案颜色】为“红色，强调文字颜色2，淡色40%”；【图案样式】为“6.25% 灰色”，如图5-93所示。
图5-93 设置填充（5）选择A2至C11单元格区域，在【插入】选项卡中，单击【图表】组中的单击设置设置【条形图】下拉按钮，选择“堆积条形图”选项，如图5-94所示。
图5-94 插入堆积条形图（6）在【选择数据源】对话框中，选择【图例项（系列）】选项中的【生产目标】选项，单击【删除】按钮。
然后，单击【添加】按钮，在【编辑数据系列】对话框中进行设置，如图5-95所示。
图5-95 选择数据源提 示选择【设计】选项卡，单击【数据】组中【选择数据】按钮，即可弹出【选择数据源】对话框。
提 示在【编辑数据系列】对话框中，设置【系列名称】为“=Sheet1!$A$2”，设置【系列值】为“=Sheet1!$A$3:$A$11”。
Excel数据管理与图表分析 典型案例-网站流量统计
Excel数据管理与图表分析典型案例－网站流量统计网站流量统计表用来统计浏览网站的人数，并通过网站的流量百分比查看最近浏览网站的人数的增减情况。
本例运用柱形图和散点图显示浏览网站的流量和流量百分比的排列状况，并为流量系列添加百分比误差线来统计浏览网站人数的误差。
1．练习要点●设置单元格格式●表格样式●插入图表●设置误差线2．操作步骤：（1）在A1单元格中，输入“网站流量统计”文字，并设置字体格式。
然后，选择A1至C1单元格区域，单击【对齐方式】组中的【合并后居中】按钮，如图7-66所示。
图7-66 设置字体格式提示设置标题的【字体】为“华文新魏”；【字号】为18。
设置单击（2）在A2至C2和A3至B12单元格区域中，输入各字段信息。
然后，在B13单元格中，输入“=SUM(B3:B12)”公式，如图7-67所示。
图7-67 计算总流量（3）在C3单元格中，输入“=B3/$B$13”公式，单击Enter 键，即可计算流量百分比，如图7-68所示。
图7-68 计算流量百分比提 示 向下拖动C3单元格的填充柄至C13单元格，即可计算该列的值。
（4）选择A2至C13单元格区域，单击【字体】组中的【边框】下拉按钮，执行【所有边框】命令。
然后，单击【对齐方式】组中的【居中】按钮，如图7-69所示。
结果输入结果输入图7-69 绘制边框（5）单击【样式】组中的【套用表格样式】下拉按钮，选择“表样式浅色13”选项，并设置字体格式，如图7-70所示。
图7-70 表格样式提 示设置A2至C13单元格区域的【字体】为“华文仿宋”；【字号】为12。
（6）选择A2至C12单元格区域，单击【图表】组中的【柱形图】下拉按钮，选择“堆积柱形图”选项，如图7-71所示。
图7-71 插入图表结果选择结果（7）选择“流量百分比”系列，单击【图表】组中的【散点图】下拉按钮，选择“带平滑线和数据标记的散点图”选项，如图7-72所示。
结果图7-72 插入散点图（8）单击【坐标轴】组中的【坐标轴】下拉按钮，选择【次要坐标轴】级联菜单中的【无】选项，如图7-73所示。
学以致用追求多维度目标的达成——初中《数据图表与分析》教学例谈
１． ０６
ｌ ４ １
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１ ．１ ２ １ ． ２ ７ １ ．１ ３
项 新 的 任 务 ——根 据 “世 界 人 口 分 布 情 况 ” （ ３）制 作 一 份 相 应 的 图 图 表 。 （ 生 打 开 电 子 学
北 欠 人汁 洲 Nhomakorabea５ １％ ．６
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总 人 口
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巴 丛 断 笼闻
印 尼 中 闻
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２３ ２ ｌ ９ ３ｌ
层 次 。我 们 必 须 立 足 于 新 课 程 理 念 ， 重 新 审 视 该 部 分 教 学 的 内容 与 结 构 。
图 表 是 一 种 直 观 表 达 数 据 的 工 具 。 教 学 图 表 是
国 家
巴 ｑ
个 热 点 内 容 。 笔 者 曾 多 次 观 摩 过 该 课 。 虽 然 每 次 由
不 同 的 教 师 执 教 ， 教 学 过 程 却 有 着 惊 人 的 相 似 ： 以 “ 表 制 作 向导 ” 的 每 一 步 骤 作 为 课 堂 教 学 的每 一 步 ， 图 教 师 演 示 、学 生 操 练 ， 停 留在 “ 作 技 能 训 练 ” 的低 操
二 、学 习 制作
１． 摩 体 验 观
实 践 体 验
格 。 请 同学 们认 真 观 察 整 理 前 后有 什 么 样 的变 化 。
师 ： 刚 才 有 同 学 提 到 了 如 何 根 据 表 格 制 作 图 表
一
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信 息技 术课 咖ｌ Ｉ 脚
１ ８ ９ ０
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９ ｇ ．
《数据图表与分析》课件
01
02
03
04
明确分析目标
根据分析目标选择合适的数据 预处理方法。
保证数据质量
确保数据的准确性、完整性和 一致性。
避免过度处理
避免对数据进行过多的处理， 以免影响结果的客观性。
考虑数据特点
针对不同类型的数据（如文本、 图像等），采用相应的预处理
方法。
03
数据可视化技巧
图表元素选择与搭配
选择合适的图表类型
图表类型与应用
详细讲解了柱状图、折线图、 散点图、饼图等常见图表类型 的特点及应用场景。
数据探索性分析
通过实例演示了如何使用统计 学和数据可视化技术进行数据 的探索性分析。
数据可视化基本原理
介绍了数据可视化的基本概念、 原理及常用工具。
数据清洗与预处理
介绍了数据清洗、数据转换、 数据规整等预处理技术，为后 续的数据分析打下基础。
05
案例实战：数据图表制作与分析
案例一：销售数据可视化分析
数据来源
企业内部销售数据库
图表类型
柱状图、折线图、饼图等
分析内容
销售额、销售量、客户分布、销售渠道等
实战步骤
数据清洗、数据转换、图表制作、结果分析 等
案例二：用户行为数据可视化分析
数据来源
网站或APP后台日志
图表类型
热力图、散点图、桑基图等
合理控制动态效果的节奏和幅度，避免过多的动态效果干扰观众对 数据的理解。
结合交互设计
通过添加交互设计元素，如鼠标悬停提示、拖拽调整等，增加观众 与图表的互动性，提升观众的参与感和体验感。
04
数据分析方法
描述性统计分析方法
数据可视化
通过图表、图像等方式将数据直 观地展现出来，帮助用户更好地
《数据图表与分析》教案
《数据图表与分析》教案江苏省泰兴市黄桥初级中学宫晓燕225411一、教材分析：1、地位及作用：《数据图表与分析》是《初中信息技术》（上册）中的第四章第四节。
图表是一种能直观地反映数据特征和趋势的表现形式，它在数据统计中有着不可替代的重要作用。
这决定了本节课在本章内容中的重要地位。
另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础，有承上启下的作用。
2、教学目标：（1）让学生掌握利用图表导向生成柱形图、饼形图、折线图的方法，学会编辑图表的方法，并体会用Excel处理日常生活和学习中遇到的图表问题的优势,进一步激发学生学习Excel的学习兴趣。
（2）通过本节课的学习来培养学生善于分析、乐于尝试、独立思考的自学品质，提高学生自主探索和交流合作的能力。
3、教学重点：图表的建立与编辑。
教学难点：建立图表时数据源的选择；根据不同的数据关系合理的选择恰当的图表类型。
二、学情分析：教学对象是初一学生，经过前面几节课的学习，已经能够简单运用所学知识对数据进行处理，而本节内容图表在初一数学中已有过接触，学生相对比较熟悉，所以更方便了我们的教学。
三、课前准备：1、布置学生课前调查2010年央视“激情广场——爱国歌曲大家唱”周艳红、江涛、冯晓泉等明星的投票情况。
2、多媒体电子教室、自制课件、将练习文件夹发送到学生桌面上3、将学生根据操作能力的强弱分成若干学习小组。
四、学习方法：主要倡导以“主动参与，乐于研究，交流与合作”为主要特征的学习方式。
通过学生熟悉的实例，激发起学生主动参与、乐于研究的热情，通过师生相互参与讨论，达到合作与交流的目的。
五、教学过程：1、创设情境，导入新课展示“激情广场”明星调查统计情况，主要有文字描述，表格描述，图表描述。
让学生分析哪种描述方式看起来最一目了然，为什么？学生讨论并一致认为图表类型比较直观形象。
那么这样的图表是怎么做出来的呢？新问题自然就出来了。
通过提问，自然引出本节课的内容，明确了学习任务。
《数据图表与分析》教案
《数据图表与分析》教案一、教材分析数据图表是一种能直观反映数据特征和趋势的表现形式。
它能把枯燥的数据表现地栩栩如生，在数据统计中有着不可替代的作用。
这决定了本节课在本章中的重要作用。
教材中通过数据描述的多样性与图表制作两部分内容，要求学生掌握建立图表、编辑图表的操作。
并且在众多的类型图表中重点介绍折线图、条形图、饼状图，并通过探究学习，让学生体会折线图、条形图、饼状图适合表达的数据关系和适用场合。
二、学生情况通过前面关于excel数据录入和美化的学习，大部分学生已经熟悉了excel的基础操作，具备了一定的自学能力，能通过自主探究，较好完成学习任务，少数学生不能适应整体节奏，需要老师的及时帮助，以达到预定的学习目标，本节课图表类型的选材对学生的逻辑思维能力提出了一定的要求，有一定的难度。
三、设计思路因为是七年级的学生，他们对学习信息技术课的兴趣很大，但是由于乡镇学校学生的基础不完全一致。
所以我在教学思路设计的时候，为了使学生了解信息技术给我们带来的益处，并掌握相关的操作。
在授课中，我通过抢答游戏的设置，让学生来体会数据图在表达的优势来引入课题，展开教学。
而在后面的知识和技能的传授中，则注重学生的任务驱动、自主探究、合作探究，培养学生会学习和发现问题并解决问题的能力。
四、教学目标1、知识与技能①掌握利用图表向导，创建条形图、折线图、饼形图等。
②理解条形图、折线图、饼形图在反映数据上的差别。
③能够根据所要反映数据情况，适当选择图表类型并建立图表。
④能根据需要对图表进行美化和修改。
2、方法与过程①通过分析数据之间的关系，选择合适的图表来制作图表。
②通过小组合作讨论，学生的自主学习，让学生总结出不同类型图表的适用范围。
3、情感、态度、价值观①培养学生善于分析、乐于尝试、独立思考的自学品质，提高学生学以致用的能力。
②鼓励学生从不同的角度看问题。
③以探究的方式，了解数据分析的有关知识，加深对已有知识的理解，进一步拓宽知识面，同时在探究的过程中品味信息技术的发展、应用等知识，做一名时代新型人才的观念。
数据统计与表分析(大班数学教案)
数据统计与表分析（大班数学教案）一、引言数据统计与表分析是大班数学教学中的重要内容，可通过有趣的教学活动展示统计数据，并培养学生的数据分析能力。
本教案旨在通过课堂讨论和小组活动，引导学生学习数据统计与表分析的基本概念和方法。
二、教学目标1. 理解数据统计的定义和作用；2. 掌握数据收集和整理的方法；3. 学会使用表格和图表展示数据；4. 能够对数据进行简单的分析和解释。
三、教学准备1. 教师准备：白板、黑板、彩色粉笔、教学投影仪等；2. 学生准备：练习册、直尺、铅笔、橡皮擦等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以准备一些生活中的场景图片，如学校操场上各年级学生的人数、水果店不同种类水果的销售量等。
引导学生观察并描述图片中的数据，从而引出统计数据的概念。
2. 数据收集与整理（15分钟）教师鼓励学生以小组为单位，自行选择感兴趣的调查题目，例如：“家长购买的最受欢迎的水果种类”等。
学生可设计调查问卷并进行调查，然后收集回答并整理成表格。
3. 表格的制作与使用（20分钟）教师向学生讲解表格的作用和基本结构，如表头、行标和列标。
学生根据自己的调查结果制作并填写表格。
教师指导学生理解表格中的数据含义。
4. 图表的制作与展示（30分钟）教师向学生介绍不同类型的图表，如柱状图、折线图和饼图。
学生选择适当的图表根据表格中的数据进行绘制，并用彩色笔标注图表的不同部分。
最后，学生向全班介绍自己的图表并进行分析和解释。
5. 数据分析与解释（25分钟）教师组织学生进行小组讨论，引导学生根据图表中的数据回答问题，如“哪种水果销售量最高？”，“每月销售量有无明显变化？”等。
学生通过数据的分析和比较进行思考，并向全班展示他们的答案和解释。
6. 总结与延伸（10分钟）教师与学生共同总结本节课所学内容，并提出下节课的拓展问题，如“你还能想到哪些场景可以进行数据统计和表分析？”等。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生对数据统计与表分析有了初步的了解，掌握了基本的数据收集、整理和展示方法，培养了数据分析和解释能力。
《excel数据图表与分析》教学设计
《excel数据图表与分析》教学设计一、教材分析《数据图表与分析》是湖南电子音像出版社《信息技术》（七年级下册）第二单元《数据统计与分析》第十节内容，也是本章最后一节内容，教学内容主要围绕EXCEL图表这个主题展开。
图表功能是EXCEL中的最常用，最重要的功能之一，在分析数据方面的地位也十分重要。
图表的学习在整个Excel的学习中是个重难点。
建立图表并不难，难点在于学生对于图表类型的选择，源数据的选择，如何判断系列是产生在行还是列以及图表选项的理解。
二、学生分析教学对象为七年级学生，他们对于Excel的表格数据已经有了一定的统计和处理能力，能够对数据进行简单的计算工作，能够运用所学的知识对数据进行处理。
对于图表在其他的学科也有类似的接触，老师在本节课应该更深入的带领学生探讨图表的应用。
三、教学目标：1.知识与技能①理解饼图、折线图、柱形图、条形图的用途和选择关键词；②学会在EXCEL中插入图表，理解并掌握源数据的选择、利用图表选项修改图表的操作；2.过程与方法①根据实际需求，结合要反映的数据特点，准确选择图表类型；②通过制作图表，呈现数据特点和变化趋势，让学生联系生活，围绕生活中热点话题--雾霾，引导学生发现其问题，并最终利用图表去反映雾霾背后的数据。
3.情感态度与价值观①激发学生对图表的学习兴趣和对信息技术学科的求知欲望。
②培养学生良好的思维方式和团队合作意识。
③培养学生的环保意识，增强保护环境的观念。
四、教学重点与难点1.教学重点常见图表类型的用途和选择；excel数据图表的创建方法。
2.教学难点根据实际需求选择适合的图表类型；制作图表的过程中，准确选择数据区域，利用图表选项修改图表。
五、教学方法情境教学法、任务驱动法、自主探究法、合作交流法、讲授法、演示法。
《数据图表与分析》教案-教案分析
行为与创新
学生在学习知识的过程中解决生活中的问题，并逐步培养环保意识和审美观念。
■课时安排：1课时。
■教学重点与难点
教学重点
1.根据所分析的问题选择不同的图表类型。
2.源数据的正确选择。3.图表的美化。
（重点成因：由于不同图表反映的重点不同，因此，要想利用数据分析图表，前提就 要选择好恰当的图表，因此，图表类型的选择显得至关重要。知道了图表的类型，不明白 数据与图表的生成关系，也将前功尽弃，因此数据源的选择的重要性不言而喻。 ）
1.控制学生机提问：通过自主学习，你 知道经常用到的图表类型有哪几种？ （柱形图、折线图和饼图）
2.师通过课件展示三种不同类型的图 表，提问：你能说出它们分别是什么类 型的图表吗？
3.通过观察图表，你们能不能讨论一下， 这三种图表所反映的侧重点？
打开表格，自主学 习。
通过自主学习， 培 养学生自主学习 的能力。
2.通过“任务驱动法”将任务有层次的一一呈现，让在学生在自主探究的过程中体验成 功的喜悦。
3.通过“小老师”帮助的方式，让掌握好的学生帮助理解能力稍微差的学生，帮助他们 树立信息，提高课堂整体效益。16
情感态度与价值观
1.培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
2.让学生体验Excel图表功能在生活中各个领域的应用，从而达到理论联系实际、知 识应用于生活的目标，逐渐养成自主探索和创新的意识。
让 图 表 “说 话”
——《数据图表与分析》教学设计
■教材分析
本节内容是由江苏科学技术出版社出版的初中信息技术（上册）第4章数据统计与 分析，第4节数据图表与分析，这也是本章的最后一节内容，属于《江苏省义务教育信 息技术指导纲要》中“信息的加工与表达”模块。因此在整个Excel的学习中是个重难点。 建立图表的四个步骤并不难，难点在于学生对于图表类型的选择，源数据的选择以及图 表选项的理解。
《数据图表与分析》教学案例
一
、
教材分析
情感态度与价值观 ：
《 数据图 表制作》一节是苗逢春主编的河北大学出版 社《 信息技术》 新教材第二册第 ３ 章第 ５ 节的内容。 本节课 的内容是前几节内容的 延伸和扩展， 主要讲述了用前几节
３ ． 培养学生对数据科学分析和正确处理的能力。
四、 重点和难点
教学重点： 常用数据图表的制作以及数据图表的编辑
方法 。 教学难点：
体含血量表、 足球比 赛统计表。 本节课还结合学校要对学 生期中、 期末的各科成绩进行年级和班级排名、 学期对学
生身体健康进行全面检查、 学生上网时间和网上消费调查
要求： １ ． 图表标题为“ 问卷调查—一 匕 网常浏览的网站” 。
请同学们 比较刚才的初中学生上网调查综合统计表 所作的数据表格与现在三个图表 ， 你觉得哪一个给你 的感
觉更直观， 更能反映数据间本身所蕴含的规律、 哲理和事
物的变化趋势 ， 能更好地揭示事物 的本质 ， 从 中让人们得
三、 教学目标
生学习任务文件、 学生练习文件。
六、 课型 ： 新授课 七、 教学过程
（ 一） 创设情境， 提 出问题
知识与技能 ： １ ． 能够在 Ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ 中创建数据图表 。 ２ ． 能够掌握根据数据源的特点来选择合适的图表类
型的方法 。
同学们 ， 在全球化 、 信息化 、 网络化的大背景下 ， 国与 国之间的竞争在很大程度上取决于对信息的 占有程度和 对网络的控制程度。 美国著名未来学家托尔勒曾指出： “ 谁 掌握 了信息， 控制了网络 ， 谁将拥有整个世界。 ” 因此， 美国 自从互联网诞生之 日 起就高度重视并紧抓不放对互联 网 的发展和控制权。在我们中国， 网络也是我们这个时代最
Excel数据表实战通过案例学习数据分析与报表设计
Excel数据表实战通过案例学习数据分析与报表设计在本文中，我们将通过Excel数据表实战案例学习数据分析与报表设计的重要性和技巧。
Excel是一款功能强大、广泛应用于各行各业的电子表格软件，可以帮助用户处理和分析大量数据，并将其可视化地呈现出来。
通过学习实际案例，我们将深入了解如何利用Excel进行数据分析和报表设计，提高工作效率和决策能力。
一、案例一：销售数据分析假设我们是一家餐饮连锁企业的市场营销分析师，负责分析销售数据并制作报表以支持决策。
我们获取了一份包含销售数据、顾客信息和产品销售情况的Excel数据表。
首先，我们需要理解数据表的结构和内容。
通过查看工作表中的列标题，我们可以获得每个列的含义。
例如，“销售日期”、“销售量”、“产品名称”等列。
接下来，我们可以运用Excel提供的各种功能进行数据分析。
比如，我们可以使用排序功能，对销售日期进行排序，为销售数据建立趋势图，从而发现销售额的变化趋势。
我们还可以使用筛选功能，根据产品名称筛选销售数据，得出各个产品的销售情况。
在数据分析的基础上，我们可以开始设计报表。
通过使用Excel的图表功能，我们可以将数据以图表的方式展示出来，使数据更加直观和易于理解。
比如，我们可以制作柱状图来展示每个产品的销售量，利用饼图来展示各产品之间的销售占比等等。
二、案例二：市场调研数据分析假设我们是一家市场调研公司的分析师，我们需要分析一份市场调研数据，并从中提炼有价值的信息以支持决策。
我们获取了一份包含调研问题、受访者回答和统计结果的Excel数据表。
首先，我们需要对数据表进行清洗和整理，确保数据的准确性和完整性。
我们可以使用Excel的数据筛选和排序功能，去除重复数据和无效数据，并对数据进行分类整理。
接下来，我们可以使用Excel的统计功能，对调研数据进行分析和总结。
比如，我们可以使用透视表功能，对受访者回答的问题进行汇总统计，找出其中的关键信息和趋势。
我们还可以使用Excel的函数和公式，计算各项数据的平均值、最大值、最小值等统计指标。
教师资格证面试《数据图表与分析》教案
教师资格证面试《数据图表与分析》教案教学目标：知识目标：1、掌握图表的制作方法。
2、认识图表的作用与适用范围，并能根据图表分析数据。
能力目标：1、能够利用表格数据建立图表。
2、能够根据不同的分析角度选择合适类型的图表。
情感态度和价值观目标：1、培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。
2、增强学生热爱祖国大好河山的感情。
教学重点、难点：重点：图表的制作方法及步骤。
难点：图表数据分析。
教学方法与学法指导：自主探究、协作学习与教师指导相结合。
媒体准备：计算机网络教室过程与方法：1、帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律;2、培养学生处理信息的能力，学会多角度去分析和思考问题，养成良好的思维习惯和行为方式。
教学过程：一、激情引趣，走进新课1、播放西藏风景图片，问同学们图片上的风景是哪里?2、(同时播放西藏图片)那是一个神奇而又美丽的地方，问：大家是不是也想到西藏去旅游呢?有谁知道怎么才能到西藏去呢?今年7月1日青藏铁路全线通车了，我们进藏旅游的梦想又多了一个实现的可能，在去之前让我们来对西藏做个考察吧。
因为西藏的地理位置和我们这里大不一样,这样会给我们旅游提供很大帮助。
3、请同学们观察这两张表格(展示青藏线海拔高度变化图和川藏线海拔高度变化图两组数据)，我们分别沿着青藏线和川藏线每隔两百公里提取一个高程点，绘制成海拔高程变化图，提问：细心的同学在学中国地理时可能有这样疑问，川藏线的景观众多，海拔更低，可以从低海拔地区逐渐过渡到高海拔地区，更适合欣赏沿途的无数美景，为什么选择青藏线修铁路而不选择川藏线修铁路呢?你能从这两个表格中一眼看出原因吗? (展示由表格数据创建的两幅柱形图)问：那么从这副图上能一眼看出原因吗?4.让学生比较表和图，哪个能更直观、更美观地反映问题?二、布置任务，自我探究掌握图表的作用1、既然图表更能直观地表达问题，我们这堂课来学习把Excel 表格数据创建为图表的方法，分析在Excel中创建图表的步骤是：①选定表格的数据区域，数据区域的选择应包括x轴标题和y轴标题。
数据图表及分析 教学设计
第3节数据图表及分析
一、教材分析
本课是2019年川版新教材第2单元第3节课内容，本课要求学生了解图表的功能，学会制作柱形统计图。
在这课之前，学生已经学习了表格的插入、编辑、计算、排序等知识，为图表制作已打好基础。
之后的交流与表达要用到本节的图表，因此这节的重心应放在图表功能的介绍及饼图的制作。
二、学情分析
本节教学对象为七年级上期学生。
学生年龄更趋向于青年，身理、心理均有明显的变化，认知能力有了较大的提高。
由于数据处理的内容相对抽象、枯燥，同学们突然由枯燥的数字转化成图像，积极性会有所提高，因此教师在制作图表的时候一定要在一开始就把学生的注意力吸引住，让他们渴望自己动手制作美丽的图表。
三、教学目标
知识与技能：
（1）学会选择相应的统计图表；
（2）掌握制作统计图表的方法；
（3）熟悉各种不同类型图表的适应范围及各自的特点。
过程与方法：
（1）通过情景导入，让学生了解图表的功能；
（2）通过探究学习，让学生初步掌握制作饼图的方法
情感与价值观：形成应用所学知识解决现实生活中实际问题的信息素养。
四、教学重难点
教学重点：图表的规划
教学难点：制作图表
五、教学方法
情景导入、任务驱动、小组协作、设疑解疑、自主学习、探究学习
六、教学准备
教学课件、工作簿、多媒体电子教室七、教学过程。
《数据图表与分析》教学设计
设 计意 图： 本环 节 非常重要 ， 除了 让学 生简单地 回顾知识点， 最重要 的是 提醒他们要在 学习、 生活中 应用信息技 术工具来解决实际问 题。 教学反思 本 节课 是市 教 育局 组织的 “ 吴江 市中小学 特色暨课 程建设推 进会— — 名师 展示课” 活动中的一节初中信息技 术课 。 本节 课在导 入环节 ， 利用中央气 象 台 “ 天气” 吴江 网页这 一平台， 然引 自 出“ 文字、 表格 及图表” 这三种常用的数 据描 述方式， 通过比较更凸显图表的优 势， 从而激发学生学习的兴趣与动力。 教
生： 通过网络下载。
（） 二 以奥运 金牌为例 制作简单的
图表
创建 图 ， 表 掌握图表的创建及编辑方法； 掌握 图 表的常见类型和制作图 的一般 表 步骤； 明确图表与产生该图表 的数据 之 间的关系。 过程 与 方法目 通过 分析 信息的 标： 三种表达方式， 凸显图表的作用； 了解数 据描述方式的多样 ｆ及其各自 生 的耗 与
学习、 生活中的重要 陛， 培养学生的信息
素养。
师生一起归 纳， 文字表达具 体、 详 细， 可能欠缺 条理性 ； 但 表格表 达清 晰
课前准备 准备 ：吴江天气 ” “ 网页， 奥运会 金 牌 数 ．ｌ 吴 江市一 周天气情 况表 ．ｌ ｘｓ ， ｘｓ
有条 理， 不直 观； 但 图表表达直观 ， 能 还 看出数据的变化趋势。 师： 图表中 的数据是哪里来的呢？
的图表与表格中数据的关系是——对 应
的。 师生共同归纳 ， 得出制作图表离不开 表格数 据的结论。 师 ： 何 利用已有的 表格 数 据 制 如 作一张图表昵？ 下面我们就 以书本上的 “ 奥运会金牌数” 这张表格为例， 生成一 张反映我国在六届奥运 会上所 得金牌 数 字的图表。 设计 意图： 助 “ 借 吴江 天气” 网页， 让 学生再 次熟悉文字、 表格和图表这三
《数据图表与分析》教案
《数据图表与分析》教案《数据图表与分析》教案一、教学目标1、让学生了解数据图表的基本概念和作用。
2、让学生掌握数据图表的基本类型和制作方法。
3、让学生能够利用数据图表进行简单的数据分析。
二、教学内容1、数据图表的基本概念和作用。
2、数据图表的基本类型：柱状图、折线图、饼图等。
3、数据图表的制作方法：Excel软件的使用。
4、简单的数据分析方法：数据的比较、数据的分布等。
三、教学步骤1、导入新课：通过展示一些典型的数据图表，让学生了解数据图表在信息传递和决策支持方面的重要作用，引出本课的主题。
2、讲解数据图表的基本概念和作用：介绍数据图表的概念、作用、优点和局限性，让学生对数据图表有一个基本的认识。
3、讲解数据图表的基本类型和制作方法：分别介绍柱状图、折线图、饼图等基本图表类型，以及如何使用Excel软件制作这些图表。
4、讲解简单的数据分析方法：通过具体实例，让学生了解如何利用数据图表进行数据的比较、分布等简单的数据分析，加深学生对数据分析的理解。
5、课堂互动：让学生提出一些与数据图表相关的问题，教师进行解答，加强学生对知识点的理解和记忆。
6、课堂练习：让学生利用所学知识，自己动手制作一个数据图表，并进行简单的数据分析。
7、课堂小结：回顾本课的主要知识点，强调数据图表和分析在信息管理和决策支持中的重要作用。
四、教学重点和难点1、教学重点：数据图表的基本类型和制作方法，简单的数据分析方法。
2、教学难点：如何利用数据图表进行简单的数据分析。
五、教学评价1、课堂练习评价：通过对学生制作的数据图表进行评价，了解学生对数据图表的理解程度和操作能力。
2、课堂表现评价：根据学生在课堂上的表现，如提问、回答问题等，进行评价，了解学生对课程的参与度。
3、课后作业评价：布置一些与数据图表和分析相关的课后作业，检验学生对课程内容的掌握情况。
六、教学反思课后对本次课程进行反思，思考教学方法是否有效，是否需要改进，如何更好地帮助学生掌握数据图表与分析的相关知识和技能。
《数据图表与分析》教学设计及反思
教学步骤：详细介绍数据图表与分析课程的教学步骤，包括导入、新课呈现、巩固练习、归纳 小结等环节。
教学评价：介绍数据图表与分析课程的教学评价方法，包括过程性评价和终结性评价等方面。
教学方法：讲解法、 案例分析法、小组 讨论法
重点：数据图表的基本概念、特点和作用
难点：如何引导学生分析数据图表，提高其数据分析和处理能力
突破方法：通过实例演示和小组讨论，加强学生实践操作和交流互动
教学效果：通过本节课的学习，学生能够掌握数据图表的基本知识，并能够在实际应 用中运用自如
教学目标：明确数据图表与分析课程的教学目标，包括知识、技能和情感等方面的目标。
PART SIX
教材：《数据图表与分析》
参考书籍：《统计学原理》、 《数据分析与应用》
网络资源：国家统计局官网、 数据可视化教程网等
提供大量数据图表与分析相关的在线课程和教程 可获取各种数据来源和数据可视化工具的指南和教程 提供数据分析和数据可视化的在线论坛和社区，方便交流和学习 提供各种数据图表和分析的素材库，方便下载和使用
采用了多种教学方法，如讲解、示范、小组讨论等，有效地促进了学生的学习参与和思 考。
及时反馈学生的学习情况，针对不同学生的需求进行个性化指导，提高了学生的学习效 果。
成功地引导学生发现问题、分析问题和解决问题，培养了学生的数据思维和实际应用能 力。
教学内容：部 分知识点未深 入讲解，需加 强练习和巩固
反馈与改进：根据学生的参与度、作业完成情况和测试成绩等，进行教学反思和改进， 以提高教学质量。
学生在学习过程中的常见问 题
学生对于数据图表与分析的 掌握程度
Excel数据管理与图表分析 典型案例—通过移动平均法预测旅游人数
Excel数据管理与图表分析典型案例—通过移动平均法预测旅游人数随着社会竞争的日益激烈，旅游可以让人身心放松，并可以增加见识。
由于气候的变化，旅游人数也会不断的发生变化。
本例利用移动平均法，分析数据在时间上的变化，从而预测出12月份旅游人数；并运用双周期移动平均趋势线来分析旅游人数的发展趋势。
1．练习要点●移动平均预测●趋势线的应用2．操作步骤：（1）新建一张空白的工作表，并将Sheet1工作表标签重命名为“预测旅游人数”。
然后，在该工作表中创建如图13-37所示的表格。
创建表格图13-37 创建表格（2）选择【数据】选项卡，单击【分析】组中的【数据分析】按钮，在弹出的【数据分析】对话框中，选择【移动平均】项，如图13-38所示。
图3-38 选择【移动平均】项（3）在【移动平均】对话框中，设置【输入区域】为“$B$3:$B$13”；【间隔】为2；【输出区域】为“$C$3”，如图13-39所示。
图13-39 设置移动平均参数 提 示禁用【标志位于第一行】复选框，则计算的一次移动平均值至C13单元格；启用该复选框，则计算的一次移动平均值至C12单元格。
（4）单击【移动平均】对话框中的【确定】按钮，即可得出13-40所示的结果。
图13-40 一次移动平均提 示 由于移动平均每间隔数字2进行计算一次，则C3单元格中的结果应为B3和B2单元格之和除以2，又因为B2单元格中的值为文本类型，故计算结果显示一个错误值#N/A 。
（5）再次打开【移动平均】对话框，设置【输入区域】为“$C$4:$C$13”；【间隔】为2；【输出区域】为“$D$4”；并启用【图表输出】复选框，如图13-41所示。
单击选择设置 一次移动图13-41 二次移动平均（6）同时在工作表中将生成一个簇状柱形图。
选择该图表，并选择【布局】选项卡，单击【分析】组中的【趋势线】下拉按钮，执行【双周期移动平均】命令，效果如图13-42所示。
图13-42 添加趋势线 提 示 添加趋势线可以让用户更清楚的观察到数据变化的趋势。
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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
《数据图表与分析》教学设计
江苏省连云港市赣榆县华杰双语学校廖桂萍
一、教材分析：
本课的教学内容是苏科版《初中信息技术》上册，第四章第四节——“数据图表与分析”。
图表是一种能直观地反映数据特征和趋势的表现形式，它能把枯燥的数据表现得栩栩如生，在数据统计中有着不可替代的重要作用，这决定了本节课在本章内容中的重要地位。
教材中通过数据描述的多样性与图表的制作两部分内容，要求学生掌握建立图表、编辑图表的操作，并且在众多类型的图表中重点介绍了常用的柱形图、折线图、饼图，并通过探究学习让学生体会柱形图、折线图、饼图适合表达的数据关系、适用的场合。
二、学情分析：
通过前面的学习，部分学生已经熟悉了Excel电子表格软件的基本操作，具备了一定的自学能力，能通过自主探究，较好地完成学习任务，个别学困生不能适应整体节奏，需要老师及时的帮助，以达到教学目标。
本节课图表类型的选取对于学生的逻辑思维能力提出了一定要求，有一定难度。
三、设计思路：
本课的学习对象是七年级的学生，这些学生是新教材投入使用以来，一直接受“新”（新知识、教师教学的新方法）的幸运儿，在本课学习之前，学生已经学习了工作表数据的处理，并且每一位学生都能独自操作。
为了使学生进一步了解数据图表的知识与技能，让学生领悟计算机给我们带来的益处。
我在教授时尽量多的以课件展示，用数据引导学生学会分析为题引，展开了教学。
在技能知识的传授中，我重视学生的自主探究、合作学习，注重培养学生会学习的好习惯。
本节课我是沿着以下思路完成对新知识的建构：创设情境，激活思维，引入课题---步步为营，导学达标---归纳总结，完成建构。
四、教学目标
1.知识与技能：
①掌握利用图表向导，创建柱形图、折线图、扇形图的方法；
②理解柱形图、折线图、饼图在反映数据上的区别；
③能根据所要反映的数据情况选择适当的图表类型并建立图表；
④能根据需要对图标进行修改和美化。
2.过程与方法：
①通过分析数据之间的关系，选择合适的图表类型来制作图表；
②通过小组合作讨论、学生的自主学习，让学生自己总结出不同类型图表的适用范围；
3.情感态度与价值观：
①培养善于分析、乐于尝试、独立思考的自学品质，提高学以致用的能力。
②鼓励学生从不同的角度看问题，并大胆表达自己的观点和看法。
③以探究学习方式了解数据分析的有关知识，加深了对已有知识的理解，进一步拓宽知识面。
同时在探究的过程中品味有关信息技术发展、应用等知识，树立努力学习好信息时代的技术，做一名新时期的人才的观念。
五、教学重点：
1．根据图表向导制作柱形图、折线图和扇形图；
2．图表的修改与美化。
六、教学难点：
1．建立图表时数据源的选取；
2．根据所要反映的数据情况使用适当的图表类型来说明问题。
七、教学方法：自主探究，任务驱动，讲解演示
八、课前准备：计算机网络教室；多媒体网络教学系统；教学课件及学件。
Excel章节的内容基本上都是与数字、数据打交道，这决定了它不能像Word文档、多媒体、网络等章节那样容易让学生始终保持一个较高的学习兴趣。
很容易让学生觉得枯燥，所以在教学过程中保持学生学习兴趣是一个很重要的环节。
我的思路是：创设良好的学习情境---分别以文字、表格、图表三种方式呈现“1988年～2008年六届夏季奥运会中国代表团的获奖情况”，让学生体会图标在数据表达中的特点和优势。
从而引入主题并使学生快速进入学习状态；在教学方式方面我以“任务驱动”为主，穿插探究学习与讨论学习的教学模式，以问题激发学生思维，以分层任务降低难度，老师讲得少了，学生做的多了，培养了学生的自主探究学习能力与信息素养。
制作图表过程中，选择数据源是难点。
部分学生不知道选择那些数据源；应该怎样选择数据源。
特别是涉及到两个不连续的区域选定，要配合键盘ctrl键来选定，增加了难度，因此出现了各种各样的不准确的、错误的图表。
在教材分析时，我想到利用图表向导制作图表，学生没有类似的操作经验，因此没有设计由学生探索，而是直接讲授、演示。
但是，我还是高估了学生，我们所认为的简单的四个步骤，对学生而言是陌生的，学生对教师的演示印象模糊，操作也只限于模仿阶段，不可避免的出现了错误。
所以，在讲授这一点时，要通过提问，让学生明确：为什么要选择数据源；应该选择哪些数据源；怎样选择数据源。
还可以在讲这一知识点之前，预先作选定不连续区域的复习与训练，从而分解任务、降低难度。
教师个人介绍：
廖桂萍，计算机应用专业。
从教十二年来，能积极钻研教材、拓展教材，进行专业培
训，积极参加各级比赛活动，曾获得市级信息技术专业技能比赛二等奖,县基本功比赛一等
奖。
青年教师专业技能县二等奖，县综合实践一等奖。
论文获国家级，省级，市级，县级多
篇。
省份：江苏学校：连云港赣榆县华杰双语学校姓名：廖桂萍
职称：中一电话：1396136718 电子邮件：lgp8898@
通讯地址：江苏省连云港市赣榆县华杰双语学校邮编：222100。