人教版八年级生物下册教学课件第八单元全套

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初中生物人教版八年级下册《第八单元第三章第一节评价自己的健康状况》课件

评判参考
• 85－100分：健康状态良好 • 70－84分：健康状态较好 • 50－69分：健康状态一样 • 小于50分：需要努力提高自己的健康状态
议一议
1、哪些题目是评判身体健康的？哪些题目是评判心理健康的？哪些题目是评判社会适应状态的？
2、为何要从这三方面评判一个人的健康状态？
评判身体健康的有： 2、5、7、 9、13、14、16、21、23
5.下列各种方法中，不能排解压力的方法是( D ) A.通过运动来放松自己 B.与好朋友谈谈，找到好的解决办法 C.翻阅资料，找到好的解决办法 D.与他人大吵大闹一场
人教版生物八年级（下）
非常感谢收看
教学课件
2.下列做法不可取的是（ D ） A．当情绪不好时，可以去涣漫步或者打打球来分散自己的注意力，使情绪得到缓解。 B．可以用摔枕头、打沙袋等方式把积存在内心的烦恼宣泄出来。 C．有烦恼时可以向亲人或知心的朋友诉说。 D．“一醉解千愁”，有烦恼时喝醉酒就会把不愉快的事情忘掉。
3.下列关于评判健康的说法中，正确的是 ( D ) A.肌肉发达，运动能力强，是健康的标志 B.没病没灾，是健康的标志 C.食欲好，吃的多，睡得好，是健康的标志 D.在身体、心理方面和社会适应能力方面都处于良好的状态是健康的标志 4.下列关于交友的标准中，最好的一项是( C ) A.我的能力很强，不需要朋友 B.交朋友，只要有一两个就足够了 C.交朋友还是多一些好 D.交朋友，多多益善，且哪一方面的朋友都应当有
人教版生物八年级（下）
评判自己的健康状态
教学课件
了解自己的健康状态
健康是什么？究竟自己是否ห้องสมุดไป่ตู้ 康？肌肉发达、强健有力就是健康？怎样才能了解并且增进自己的健康？

人教版生物八年级下册第八单元第一章第二节免疫与计划免疫课件(共25张PPT)

D. 病原体、抗体、抗原
5. 患过天花的人，以后不会再患天花，原因是其体内存有（
）D
A. 溶菌酶
B. 抗原
C. 天花病毒
D. 抵抗天花病毒的抗体
6.人体免疫可分为非特异性免疫和特异性免疫。下列生理过程属于特异性免疫的是（ A ） A. 接种甲肝疫苗预防甲型肝炎 B. 吞噬细胞吞噬病原体 C. 唾液中的溶菌酶消灭病原体 D. 皮肤阻挡病原体侵入人体
③人体分泌的乳汁中含有某些抗体 ④吞噬细胞可参与特异性免疫
⑤过敏反应一般不会破坏组织细胞 ⑥HIV攻击人体的所有细胞，
引起自身免疫病 ⑦器官移植后须服用抗排异药物
A. ①④⑤⑦
B. ①②③⑦
C. ②③⑥⑦
D. ③④⑤⑦
15.右图表示人体对甲肝病毒的免疫作用，下列分析错误的是（）B A. 甲肝病毒属于抗原 B. 这种免疫类型是人生来就有的 C. 物质b是一种特殊蛋白质，可以识别并消灭甲肝病毒 D. 细胞a是淋巴细胞
实验组别实验对象
实验过程
感染后的第7天，在恒
高剂量组
每组4只恒河猴
在第0天、第7天、第14天给恒河猴接种剂量为6微克的灭活新冠病毒候选疫苗
使用新冠病毒感染恒河猴
河猴的咽部、肛门和肺部都未检测到病毒，恒河猴无发热现象，
食欲和精神状态正常
续表
实验组别实验对象
实验过程
中剂量组每组4只恒河猴
13. 近年来，人们越来越关注疫苗的安全问题。下列有关疫苗的叙述错误的是( D ) A. 接种疫苗的目的是为了保护易感人群 B. 接种疫苗可以使人获得特异性免疫 C. 疫苗通常是用杀死的或减毒的病原体制成的生物制剂 D. 接种疫苗可以治疗疾病

人教版初中生物八年级下册第八单元第一章第一节第1课时人体的三道防线【通用教学PPT课件】

A、溶菌酶和肝脏 B、血液和消化液 C、淋巴细胞和淋巴器官 D、皮肤、黏膜
随堂训练
2、下列免疫中，属于非特异性免疫的是（ D ）
A、接触过麻疹病人的人不会再患麻疹 B、接种过卡介苗的人不得肺结核 C、患过天花的人不会再患天花 D、眼泪中的溶菌酶能杀死细菌
随堂训练
3.能产生淋巴细胞的器官是（ A ）
讲授新课
将链球菌涂在健康人的皮肤上，2小时
后再检查，90%以上的链球菌都被消灭
了。
why?
涂在清洁皮肤上的病菌被皮肤的分泌物所杀死；这说明皮肤具有杀灭病菌的功能
讲授新课
探究点一人体的第一道防线
是身体的第一道防线
不管年龄多大，皮肤都
讲授新课
皮肤作用：1.阻挡 2.杀菌
讲授新课
思考：第三道防线与第二道防线相比有什么特点？
1、人体出生以后逐渐建立起来的后天防御功能。是人出生后获得的 2、只针对某一特定的病原体或异物起作用。
这种免疫叫做特异性免疫（又叫后天性免疫）
课堂小结
人体的三道防线
皮肤和黏膜体液中的杀菌物质和吞噬细胞免疫器官和免疫细胞
课堂小结
非特异性免疫
讲授新课
胸腺
讲授新课
位置：腹腔的左上部，呈卵圆形。
讲授新课
免疫器官和免疫细胞
免疫器官
位置
功能
胸腺
甲状腺之下，紧产生淋巴细胞和分泌胸腺激
贴气管前面
素。胸腺激素促使淋巴细胞
分化和成熟。
淋巴结
多集中于腋窝、腹内有吞噬细胞、能吞噬侵股沟、颈部等处入人体的病毒、对人体有
保护作用
脾
位于腹腔左上部产生白细胞、内含吞噬细

人教版初中生物八年级下册第八单元第二章第2课时急救【通用教学PPT课件】

讲授新课
在急救车到达前，应争分夺秒采取一些必要的救治措施。当有人因煤气中毒或触电等意外事故造成呼吸、心跳骤停时，首先要关闭气源、电源，确认伤病员和救护者处于安全的环境中，同时还需要对患者进行心肺复苏。心肺复苏包括胸外心脏按压和人工呼吸等。
讲授新课
针对心跳、呼吸骤停所采取的抢救措施称为心肺复苏，为提高抢救成功率，2010年国际复苏联合会和美国心脏协会在联合制定的最新心肺复苏指南中，将心肺复苏的顺序由“A-B-C”更改为“C-A-B’’：
C.经常参加体育锻炼的人，不容易发生药物不良反应
D.在用药过程中一旦发生了疑似药物不良反应，要立
即停止服用该药，并带上该药去医院诊治
随堂训练
2. 某人上医院看病，开了一些药回来，但还没等把药用完病就好了。当他下次再患同样的病时，可以接着服用上次没用完的药吗？为什么？
不一定。因为上次没吃完的药可能已经过期，因此，在服用前首先要检查药物是否在有效期之内，否则不能服用。
讲授新课
胸外心脏按压
如果病人发生心跳骤停，则应立即开始胸外心脏按压。心脏按压可以改变胸腔内的压力和容积，将心脏内的血液输送到全身组织器官。有效的胸外心脏按压，可以使心脏的输出血量达到正常时的1/4～1/3，从而维持生命的最低需求。
讲授新课
讲授新课
人工呼吸
病人仰卧，头后仰，衣领解开，腰带放松
是( C )
A.立即背他往医院的方向跑，以缩短抢救的时间 B.用清水洗净伤口，再用纱布扎紧伤口 C.用手指紧压破裂血管的近心端动脉血管部位或用止血带扎紧该部位 D.用手指紧压破裂血管的远心端动脉血管部位或用止血带扎紧该部位
讲授新课
每次吹气都应看到病人的胸廓随着吹气而起伏，并且吹气后气体能够从口部排出，则证明人工呼吸有效。

人教版八年级生物RJ下册精品教学课件第8单元第1章第2节第1课时人体的三道防线

特异性免疫的概念和特点
出生以后才产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用。因而叫做特异性免疫，又称后天性免疫。
非特异性免疫和特异性免疫对比
非特异性免疫特异性免疫
作用范机体对体内外异物都机体仅对某一异物
围
可以发生免疫反应 (抗原)产生免疫反应
特性
非专一性
专一性
形成
生来就有的
后天逐渐形成的
人体的第三道防线的作用：
产生一定的抗体(是一种蛋白质 )能与相应的抗原结合，从而促进吞噬细胞的吞噬作用，将抗原清除，或使病原体失去致病性。
抗体能特异性地识别相应的抗原，并与之结合(好似一把钥匙开一把锁)。
抗原和抗体的结合可以促进吞噬细胞的吞噬作用。
初时，吞噬细胞(白细胞的一种，具有吞噬能力)会聚焦到病菌入侵部位，将病菌包围、吞噬、消灭。
人体的哪些组织器官中分布有吞噬细胞？
人体的血液、组织以及人体的肝脏、淋巴结和脾脏等器官中分布有吞噬细胞。
为什么较深的伤口会化脓，小狗舔伤口有什么作用？
溶菌酶的作用：破坏病菌细胞壁
C．传染源
D．易感人群
14．吞噬细胞属于( B )
A．红细胞
B．白细胞
C．血小板
D．淋巴细胞
作业布置
完成学生用书对应课时练习
溶菌酶广泛存在于人体泪液、唾液、血浆等液体中，能够破坏细菌的细胞壁，也可使病毒失活，因此具有抗菌、消炎、抗病毒等作用。
总结
体液中的杀菌物质和吞噬细胞是保卫人体的第二道防线。
第一道防线和第二道防线都是人类在进化过程中逐步建立起来的天然防御屏障，是人生来就有的，不针对某一种特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用，我们把这样的免疫称为非特异性免疫(又称先天性免疫)。

人教版初中八年级下册生物第八单元教学课件

病菌被皮肤的分泌物杀死；皮肤的分泌物有杀菌的作用。
状元成才路
人体的第一道防线
组成：皮肤和黏膜
作用：1.阻挡病原体的入侵；2.分泌物的杀菌作用； 3.清扫异物的作用
皮肤上的细菌
呼吸道粘膜上的纤毛
状元成才路
资料分析
2. 当病菌侵入人体内时，吞噬细胞（一种具有吞噬能力的细胞）会聚集到病菌入侵部位，将病菌包围、吞噬、消灭。
状元成才路
易感人群：对某种传染病缺少免疫力而容易感染该病的人群。
状元成才路
三、传染病的预防措施：
×
控制传染源
切断传播途径
保护易感人群
状元成才路
请说出下图是预防传染病的什么措施：
采取一些安全的措施可以有效地阻止或降低疾病的传染
，比如在流感流行的时候戴口罩出行。切断传播途径
状元成才路
状元成才路
结合上述材料和你所了解的有关“SARS”知识，回答下列问题：（1）“SARS”发病的主要症状是__发__热__、__咳__嗽___ （2）“SARS”传播的途径是__空__气__、__飞__沫____ （3）为防止“SARS”的传播，采取的预防措施可分为_控__制__传__染__源__、__切__断__传__播__途__径__、__保__护__易__感_ 人群
状元成才路
2. 资料2中的做法有什么科学道理？谈谈你的认识。
答：将甲肝患者用的碗筷和家人分开，目的是将甲肝患者遗留在碗筷等餐具上的甲肝病毒与健康人隔离开，这样可以避免健康人感染甲肝。饭店的餐具要严格消毒，这样做可以将餐具上的细菌和病毒杀死，避免顾客感染上传染病。
状元成才路
3. 传染病在人群中流行要经过哪些环节？请你根据上述资料和有关知识作出概括。

人教版生物八年级下册 8.1.2 免疫和计划免疫课件(共55张PPT)

8.人体三道防线的比较
人体的防线
组成
功能
第一道防线皮肤和黏膜
阻挡或杀死病原体、清扫异物
免疫的类型
非特异性免疫
体液中的杀菌物溶解、吞噬和消灭
第二道防线质和吞噬细胞病菌
非特异性免疫
第三道防线
免疫器官(胸腺、
淋巴结和脾等) 和免疫细胞(淋巴细胞）
产生抗体，清除抗原或使病原体失去致病性
例题
2.（山东日照中考）如图Ⅰ和Ⅱ分别表示某种病毒先后两次侵染人体后，人体产生抗体的数量变化曲线，相关
叙述错误的是（ C ）
A.病毒第二次侵入后，人体内产生的抗体大量增多 B.人体所产生的抗体只能对该种病毒有免疫作用 C.第一次侵染后所形成的免疫功能属非特异性免疫 D.人体内能够产生抗体的细胞属于血液中白细胞的一
解析：首次感染时，病毒侵入人体，刺激人体的淋巴细胞产生抗
体；随着病毒的增殖，抗体也慢慢增加，呈上升趋势，其后抗体开始与相应抗原结合从而使抗原被吞噬细胞吞噬消灭，抗体慢慢减少，当第二次同样的病毒侵入人体后，病毒刚开始繁殖，抗体的数量便会急剧膨胀，比病毒要多得多，然后病毒开始减少，抗体也随之减少，因此病毒第二次侵入后，人体内产生的抗体大量增多，A正确；抗体具有特异性，因此人体产生的抗体只能对该种病毒有免疫作用，B正确；产生抗体属于第三道防线是特异性免疫，因此第一次侵染后所形成的免疫功能属于特异性免疫，不是非特异性免疫，C错误；人体内能够产生抗体的细胞是淋巴细胞，属于血液中白细胞的一种，D正确。
一定的抗体能与一定的抗原结合，从而促进吞噬细胞的吞噬作用，将抗原清除，或使病原体失去致病性。有的抗原被清除后，相应的抗体仍存留在人体内，当同样的抗原再次侵入人体时，就会被体内存留的抗体按同样的方式加以清除。一般来说，人体内抗体的多少代表了免疫力的强弱，俗称抵抗力。例如，当水痘流行时，小时候出过水痘，或已经提前接种过水痘疫苗的人会安然无恙，而没有出过水痘且没有接种过水痘疫苗的人往往患病。注意：抗原除了包括致病的病原体以外，还包括其他能引起人体产生抗体的异物，如花粉、异种动物血清、异型红细胞、细胞组织等物质。

人教版八年级生物课件：下册第8单元第1章第1节传染病及其预防(共45张PPT)

[点拨]这类题的解题方法是先判断属于哪个基本环节，再判断对这个环节采取的措施。
1．H7N9 禽流感的病原体是( D ) A．携带 H7N9 禽流感病毒的家禽 B．H7N9 禽流感患者 C．患病的鸟类 D．H7N9 禽流感病毒
2．肺结核病患者，免疫学上称之为( B )
A．病原体
B．传染源
C．传播途径
7 ． (2018·北京 ) 下列防治流感的做法不正确的是 (A )
A．患流感后一定要大量服用抗生素 B．患流感后尽量少去公共场所 C．患者在打喷嚏时应掩住口鼻 D．注射流感疫苗有一定的预防作用
8．传染病流行期间，当地政府在必要时可以采取的紧急措施不包括( D )
A．临时征用房屋、交通工具等作为应急设施 B．限制或停止集市、集会、影剧院演出以及其他人群聚集的活动 C．封闭被传染源污染的公共饮用水 D．停止一切活动
17．(2017·江苏宿迁)一只蚊子在叮咬了甲后，又叮咬了乙，若甲的血液中含有丝虫病的幼虫——微丝蚴，乙被蚊子
叮咬后也患上丝虫病。下列说法不正确的是( C )
A．甲是传染源 B．乙被叮咬前是易感人群，叮咬后是传染源 C．微丝蚴属于传播途径 D．消灭蚊子及其幼虫孑孓能有效降低丝虫病的发病率
18．人喝了含蛔虫卵的生水或者用沾了含蛔虫卵的手去拿食物等都可能感染蛔虫病。下列预防蛔虫病的措施不正确的是( D )
常锻炼外。还在大一学生中开展了“刷卡”锻炼的活动，
从免疫学的角度考虑，其作用是( C )
A．控制传染源
B．切断传播途径
C．保护易感人群 D．促进抗体产生
解析：锻炼的目的是增强易感人群的身体抵抗力，
避免传染病的感染。因此，从免疫学的角度考虑，其作

生物人教版八年级下册第八单元第一章第一节传染病及其预防.1.1 传染病及其预防课件 (共18张PPT)

1、扑杀疫点周围3公里内所有家禽共 50万只。
技能训练
切断传播途径
2、封锁两地疫点周围方圆5公里，禁止任
何禽类食品运出，对进出疫区的所有人和车
进行消毒等一系列防控措施。
技能训练
保护易感人群
8
种流脑疫苗
岁的许智
宏
接
预防传染病的一般措施：经诊生断立某即人采得取了了某如种下传措染施病：，医
• 1.传染源
• 控制
• 2.传播途径
• 切断
• 3.易感人群
• 保护
练习：
1．流行性感冒的传播途径是( c )
A．水传播
B．饮食传播
C．飞沫和空气传播
D．接触传播
2．下列四种疾病中，属于体表传染病的是( B)
A．蛔虫病
B．急性结膜炎
C．肺结核
D．病毒性肝炎
3．传染病的传染源是指( B ) A．病原体 B．散播病原体的人或动物 C．病人的分泌物或排泄物
2、资料2所说的做法有什么科学道理？谈谈你的认识。
• 将甲肝患者用的碗筷和家人分开，目的是将甲肝患者遗留在碗筷等餐具上的甲肝病毒与健康人隔离开，这样可以避免健康人感染甲肝。饭店的餐具要严格消毒，这样做可以将餐具上的细菌和病毒杀死，避免顾客感染上传染病。
3、传染病在人群中流行时，从病原体到患者要经过哪些环节？
第八单元第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防
提问：
• 表格中哪些病是传染的？ • 哪些病是不传染的？ • 哪些病可以通过接种疫苗来预防？ • 为什么？ • 你还能提出其他问题吗？
从小到大你患过那些病？
疾病名称流行性感冒
麻疹水痘肺结核近视眼结膜炎贫血龋齿蛔虫病流行性乙型脑炎

生物八下八单元ppt课件ppt课件ppt

单元目标
01
02
03
04
掌握本单元涉及的基本概念、原理和实验技能。
理解本单元知识点之间的联系和综合应用。
培养学生的探究精神和合作学习能力。
提高学生观察、分析和解决问题的能力。
02
单元内容
知识点
总结词：重要
详细描述：本单元是生物学的核心内容，涉及的知识点较多，包括细胞结构、细胞分裂、遗传和变异等。这些知识点是后续学习的基础，也是考试的重点内容。
实验1：观察和描述植物细胞的基本结构
3. 用镊子夹起盖玻片，放在载玻片上，使盖玻片的一侧先接触水滴，然后慢慢放下盖玻片。
4. 用显微镜观察洋葱鳞片叶细胞的临时装片，描述细胞的基本结构。
实验2：探究植物细胞的吸水和失水现象
实验目的
通过观察植物细胞的吸水和失水现象，了解细胞膜的通透性和水分子的跨膜运输。
优化图示设计
对于图示法中所用的图表、示意图等，应更加注重其清晰度和易懂性，以便学生更好地理解和记忆。
讲解通俗易懂
在讲解过程中，应尽量使用通俗易懂的语言，避免过于专业的术语和复杂的表述，以保证学生能够理解并掌握知识。
个性化教学
针对不同学生的特点和需求，可以制定更加个性化的教学方案，如对学习困难的学生进行单独辅导等，以帮助他们更好地掌握知识。
知识点
总结词：难点
详细描述：细胞分裂过程是本单元的难点之一，包括有丝分裂和减数分裂两种方式。学生需要掌握分裂过程中的染色体行为和数目变化，才能正确理解细胞的生长和发育过程。
知识点
总结词：易错点
详细描述：遗传和变异是本单元的易错点之一，涉及的概念较多，如基因、DNA、染色体等。学生需要准确理解这些概念及其关系，才能避免在解题时出现错误。

人教版八年级生物下册课件第八单元第一章全套

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课前预习
一、病原体与传染病（阅读教材P72～73） 1．病原体： (1)概念：引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。 (2)实例：肺结核的病原体——结核杆菌。 2．传染病： (1)概念：由病原体 (如细菌、病毒、寄生虫 )引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。 (2)特点：具有流行性和传染性。
三、常见传染病的预防（阅读教材P76） 1．根据传染病流行的三个基本环节，传染病的预切断传播途径防措施可分为控制传染源、_______________ 和保护易感人群三个方面。 2．预防传染病时，既要针对传染病流行的三个基本环节，采取综合措施，又要根据不同病种的特点和具体情况，在三个环节中抓主要环节，做到综合措施和重点措施相结合。例如，对麻疹和脊髓灰质炎要以保护易感人群为重点；对蛔虫病要以切断传播途径为重点；对淋病要以切断传播途径为重点。
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课堂探究
探究点二：传染病流行的基本环节及预防措施 2.阅读课本P74，认真思考并回答下列提出的问题。 (1)说出下列传染病的病因和流行的三个环节
流感病毒
患流行性感冒的人
空气和飞沫
一般人群，尤其是免疫力差的人
15岁以下急性甲型肝患者的粪便、肝炎病毒炎病人及无尿液、呕吐儿童和青症状感染者物等少年
2017-2018学年人教版八年级生物下册课件第八单元第一章
第一节传染病及其预防
课前预习课堂探究随堂检测
课后练习
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生物
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导学目标
【学习目标】 1.举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。 2.列举常见的寄生虫、细菌性传染病和病毒性传染病。 3.调查当地常见的几种传染病。【学习重、难点】 1.举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。 2.列举常见的寄生虫、细菌性传染病和病毒性传染病。

人教版八年级下册生物第八单元健康地生活课件全套

随堂练习
1. 水灾过后要防止瘟疫爆发，注意饮食卫生显得
格外重要，这是为了（ B ）
A.控制传染源
B.切断传播途径
C.保护易感人群
D.获得免疫
2. 进行预防接种属于预防传染病措施中的（ C ）
A.控制传染源
B.控制传播媒介
C.保护易感人群
D.切断传播途径
3. 下列途径不会造成爱滋病传播的是（ D ）
接种疫苗可以使人体内产生相应的抗体，从而提高对
特定传染病的抵抗力。
保护易感人群
良好的环境卫生设施、污水处理、饮用水消毒等可从
根本上消除通过饮用水传播的疾病。
切断传播途径
传染病的预防措施小结：
一、控制传染源
二、切断传播途径
三、保护易感人群
预防传染病时，既要针对传染病流行的三个环节，采取_综_合__措__施_ ，又要根据不同病种的特点和具体情况，在三个环节中抓住主要环节，做到_综_合__措__施_和_重_点__措__施_ 相结合。
答：要经过传染源、传播途径和易感人群三个环节。
二、传染病流行的三个基本环节：
传播途径
传染源
易感人群
（必须同时具备才能流行，缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来。）
传染源：能够散播病原体的人或动物（可以是患者也可是携带者）。
传播途径：病原体离开传染源到达人所经过的途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等。
传染病与非传染病有什么不同？
结膜炎：由于外来的致病细菌或病毒引起的，具有传染性。
近视眼：由于患者自身的眼部结构发生变化引
起的，不具有传染性。
进行新课
一、什么是传染病？
由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病叫做传染病。

人教版八年级生物下册第八单元 1.2 免疫与计划免疫第2课时课件(共31张PPT)

病原体—— HIV（人类免疫缺陷病毒）
传染源—
艾滋病患者和带病性传播 ②血液传播 ③母婴传播
易感人群— 所有有可能直接或间接接触到传染源
的人。
HIV病毒的危害性在哪里？
它能攻击并严重损伤人体的免疫功能，特别是损伤T淋巴细胞的免疫功能，从而使人体免疫功能缺损。
艾滋病
HIV存在于艾滋病患者和携带者的血液、精液或乳汁、唾液、泪液和尿液中，主要通过静脉注射毒品、不安全性行为而传播，也可以通过输入含 HIV的血液和血液制品或使用未消毒的、艾滋病病人用过的注射器等传播，已感染HIV的妇女可通过分娩、哺乳等传给胎儿或婴儿。
想一想艾滋病流行的具体环节是什么?
通过上节课的学习，我们知道，人体有三道防线，在保护着我们，使我们即便生活在充满各咱病毒的环境中，仍能保持健康，使我们对病毒具有免疫力。
那么，免疫是什么意思？免疫又具有哪些功能呢？我们接着来学习。
人教版八年级生物下册
第八单元健康地生活第一章传染病和免疫
第二节免疫与计划免疫第2课时免疫的功能与计划免疫、艾滋病
作业：
1.再读教材，加深理解 2. 同步检测题
A、唾液的杀菌作用 B、接种百白破疫苗 C、白细胞吞噬病菌 D、皮肤的屏障作用
检测目标
3.下列属于特异性免疫的是（ C ）
A．唾液或胃液中溶菌酶杀灭病菌 B．皮肤阻挡致病细菌侵入人体内 C．特定的抗体结合特定的抗原 D．吞噬细胞吞噬侵入人体的病菌
检测目标
4.下列结构中，不属于免疫器官的是（ A ）
计划免疫是预防传染病的一种简便易行的手段，对于保护儿童的健康和生命，提高人口素质，造福子孙后代，具有十分重要的意义。
目标导学三：艾滋病

人教版初二下册生物ppt课件ppt

物提供呼吸所需的氧气。
维持生态平衡
分析绿色植物在维持生物圈生态平衡中的重要作用，如提供
栖息地、调节气候等。
物质循环
介绍绿色植物在碳循环和氮循环等物质循环中的关键作用。
文化价值
探讨绿色植物在人类文化中的价值，如诗歌、绘画等艺术创
作中的象征意义。
03 生物的生殖和发育
生物的生殖方式
有性生殖
通过精子和卵细胞结合形成受精卵，进而发育成新个体。这种方式是大多数高等生物的生殖方式。
同作用的结果。
基因和染色体的关系
染色体是基因的载体
染色体是细胞核内的结构，基因位于染色体上，基因通过染色体传递给子代。
DNA与基因的关系
基因突变与染色体变异
基因突变是指基因内部结构的改变，而染色体变异是指染色体数量或结构的改变，这些变异可能导致遗传疾病的发生。
DNA是遗传信息的载体，基因是DNA 上的特定片段，用于编码蛋白质或 RNA分子。
变态发育
某些生物在幼体和成体之间经历显著变化的过程，如昆虫从幼虫到成虫的转变。
胚后发育
新个体出生后的生长和成熟过程，包括生理、行为和形态等方面的变化。
逆变态发育
与变态发育相反的过程，如某些鱼类从成鱼回到幼鱼的状态。
生物生殖和发育的进化
自然选择
基因突变
生物在繁殖过程中，适应环境的个体更容易生存下来并传递基因，从而影响物种的进化。
相互关系。
光合作用
解释光合作用的过程、意义以及绿色植物如何通过光合作用将光能转化为化学能。
蒸腾作用
阐述蒸腾作用对植物生长和水分吸收的重要性，以及蒸腾作用的过程。
植物激素
介绍植物激素的作用，如生长素、细胞分裂素等，以及它们

人教版八年级生物下册教学课件第八单元全套

初中生物人教版八年级下册《第八单元第三章第一节评价自己的健康状况》课件

人教版生物八年级下册 第八单元第一章第二节 免疫与计划免疫课件(共25张PPT)

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