中小学心理咨询工作的实践与思考(一)

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一则案例中对心理咨询的实践与思考

２１第一阶段：．了解ｃ某的具体情况并与其建立积极的关系（２
个星期。，４次每次ｌ小时）目的：第一次与Ｃ某见面，在其父母的介绍下，Ｃ某了解使到咨询人员（笔者）是一个对其学习进行辅导的教师。在与Ｃ某聊天时，大致了解了他的一些爱好和在学习、生活中遇到的问
在引导c某改变对原来发生的一些不愉快经历的认识过程中同样将他这个年龄阶段的一些典型的心理特性和易出现的心理及行为偏差告诉c某帮助他有意识地认识自己成长过程中的问题并且十分关注他现在所认为的一些最反感的场景因素如母亲的唠叨这被他提出是首要改变的环境因素于是以母亲尽量减少唠叨作为保证c某行为尽量发生转化的条件这样做一方面能保证对c某产生负面影响的因素发生变化以至于渐渐消失另一方面又能在对c某呈现新认识观念或引导行为的认知之后以其行为的表现增多作为相互的保证并相互在生活中对对方的行为进行监督记录行为违反的时间原因和严重程度每个星期进行一次相互的汇报总结并对违规的一方做出一定惩罚对表现好的一方进行奖励通过这种方式促进新行为的产生和保持并经常通过说理探讨的方式辅助认知的观念态度的改变认知与行为的一致性在这种相互的过程中形成并在行为的强化过程中保持
上排最后几名。但其喜欢讲一些大道理，对事情喜欢辩论（有些是父母亲都不能讲清的道理）并有许多新的或怪异的观点。，
２心理咨询的过程与阶段
确或偏激的内容陈述保持沉默。这一阶段的收获：在开始见面时，ｃ某将对母亲的反感和叛逆表现为对母亲新请的辅导教师的怀疑与冷漠或排斥，笔者通
师一定为其保密，并希望帮他构建一个好的、适宜的环境，使其
在此环境下快乐地学习，体验生活，为其美好的前途积累各种

中小学生心理健康教育内容心得感悟7篇

中小学生心理健康教育内容心得感悟7篇中小学生心理健康教育心得感悟篇1在我教学的千万个日日夜夜中，教育发生了天翻地覆的变化，科学技术的进步，生活节奏的加快，人际关系的复杂，人们的思想观念不断更新，不正之风和腐败现象日益横行，社会环境也日趋复杂。

这一切给人们的心灵带来极大的冲击，也波及到了校园，波及到了学生。

加之独生子女越来越多，受家庭、社会影响等种种原因，造成学生心理问题日渐增多，对学生进行心理健康教育尤为重要。

使他们拥有健康的心理，是全社会的共同责任，更是我们老师的责任。

首先教师自己要能够面对现实、积极乐观，对前途有信心;具有能够胜任教学工作的认知能力。

有独创性，能运用有效合理的方式解决工作生活中遇到的困难和挫折;有较强的心理适应能力和活动能力;有健全的人格，在与他人交往中能和谐相处，积极态度(如尊敬、羡慕、信任、赞美等)多于消极态度(如畏惧、怀疑、憎恶、嫉妒等)。

教师无论处于何种状态下，都必须表现出心理状态的稳定性。

对学生一视同仁，要和每个学生的心理距离应是一致的、等距的。

尤其是小学生，他们模仿性很强，所以要培养学生健康的心理，我们教师应首先拥有同样健康的心理。

教师拥有了健康的心理，还需要良好的教育方式。

一、首先创设和谐、宜人的教育教学物质环境。

给孩子一片空气，让他们自由呼吸;现在不管是数学还是语文教改理念都是遵循“生本”原则，遵循孩子年龄特点，生理特点，成长规律，还孩子快乐、健康的童年。

顺孩子之天性，让他们快乐的成长。

创设优美、安全、舒适的校园环境。

二、创设民主、和谐的教育教学精神环境。

一篇*是这样写的：教师要当好毛泽东、张艺谋、袁伟民，当好导演、指挥家、和教练，教学中，教师要扮演好一名引导者、组织者、协作者的角色，创造最佳的心理氛围，使学生情感得到体验，心灵得到沟通，理念得到认同，情绪得到调节，行为得到训练，让学生充分地展示自我，从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松。

这样不仅增强学生的学习兴趣、信心和勇气，而且培养了学生相互协作，共同探究的精神，也为学生的心理能够健全发展打下扎实的基础。

中小学教师心理健康培训心得体会(通用14篇)

中小学教师心理健康培训心得体会（通用14篇）中小学教师心理健康培训心得体会篇1一、阳光心态，愉快工作在季秀珍教授的讲座上我第一次了解到了一个教师是一份承载着重要责任与使命的特殊职业，教师心理健康既关乎教师个人的生命健康和职业幸福，又影响着学生的健康成长。

然而，今天的教师心理健康问题却愈发突出，已经引起了全社会的广泛关注。

在立德树人的教育使命面前，教师心理健康问题无疑成为师德建设的一大障碍，师德问题的背后通常隐藏着某种心理问题。

作为一名教育工作者，我们不仅要传道、授业、解惑，而且担负着净化心灵的重任。

当繁重的教学任务、以学生成绩为主的考评、家长难以沟通等重重矛盾、压力集中作用于教师身上时，也容易促使教师产生紧张、焦虑、不安、忧郁等心理感受，长期发展下去，不仅影响教学质量，对教师甚至对学生的身心健康都会产生极大的危害。

我想我们的工作中不是缺少幸福，而是缺少发现幸福的心态。

都说笑一笑，十年少，那么我们何不做一个快乐的老师，拥有阳光心态的教师，才能创造出阳光的课堂，教出阳光自信的学生。

二、接受风雨，做好预防校园中的欺凌事件时有发生，严重影响学生的身心健康与学业适应，破坏校园氛围，反校园欺凌工作任重而道远。

纪林芹老师的课程系统阐述了校园欺凌的知识，包括欺凌的概念界定、发生特点、危害、发生机制以及与校园欺凌有关的国家政策等。

身为教师我们一定要充分发挥自身的优势，要更加积极主动，去普及校园暴力带来的恶劣影响，以自己的模范行为影响和带动广大学生，杜绝校园暴力，创建和谐校园。

我们要引导学生、学生家长，充分认识校园欺凌所带来的伤害。

作为教师还应该培养学生的责任心。

一个有责任心的人才是这个社会所需要的人。

要对自己负责。

自己要努力完成自己应尽的义务，要是自己成为一个自己满意的人。

要对他人负责。

我们的生活，不是只有你一个人，而是还有其他人。

所以要对他人负责。

当今和以后，无论到什么时候，不该做的事不做，不该说的话不说；认认真真工作，扎扎实实做人，我们要进一步加强学习，确保校园和谐平安稳定。

中小学心理健康教育的实践与思考

中小学心理健康教育的实践与思考心理健康教育在中小学阶段的实施意义重大，随着社会发展和教育理念的变迁，越来越多的学校开始重视学生的心理健康，认识到心理健康与学业成绩、人格发展、社会适应等密切相关。

中小学是个体发展最为关键的时期，此时对心理健康的关注和教育，不仅能够有效预防心理问题的发生，还能够为学生的全面发展奠定基础。

当前，中小学心理健康教育的实践主要体现在以下几个方面：课程设置、活动开展、师资培训和家庭协作。

这些实践措施的实施，旨在提升学生的心理素质，营造良好的校园氛围，为学生的健康成长提供支持。

在课程设置方面，学校应当将心理健康教育纳入德育课程体系中。

课程内容可以依据学生的年龄特点和发展需求进行设计，涵盖情绪管理、压力应对、人际交往和自我认知等多方面的知识。

通过这样的课程，学生可以学会识别和表达自己的情感，掌握应对压力和挑战的技巧，从而在日常生活中有效应对各种困扰。

心理健康课程的实施不仅需要明确的目标和内容，还需结合具体的教学方法，例如情景模拟、小组讨论等，以提高学生的参与度和实践能力。

活动的开展同样是心理健康教育的重要组成部分。

许多学校通过组织心理健康主题日、心理健康知识竞赛、演讲比赛等活动来提升学生的心理健康意识。

这些活动不仅能够丰富校园文化，还能让学生在实践中更好地理解心理健康的意义。

此外，各种心理咨询活动和团体辅导也为学生提供了一个倾诉和交流的平台，帮助他们更好地处理自己的情感问题和人际关系。

教师的角色在心理健康教育中不可或缺。

许多学校加强了对心理健康教育教师的培训，提升他们的专业能力和心理素养。

这不仅包括心理学知识的学习，还涉及到如何与学生进行有效沟通和建立信任关系的技巧。

心理教师在学校中发挥着引导和支持的作用，为有心理困扰的学生提供专业咨询和辅导，同时也帮助全体教师更好地理解和关注学生的心理健康。

家庭是学生心理健康的重要支持系统。

家庭教育的良好与否直接影响学生的心理发展。

因此，学校应当加强与家庭之间的沟通与合作，定期开展家长座谈会、心理健康知识讲座等活动，提升家长对心理健康教育的重视和参与度。

中小学教师心理健康培训心得体会7篇

中小学教师心理健康培训心得体会7篇中小学教师心理健康培训心得体会篇1通过对心理健康教育的研究、探讨、开展，结合学生实际，我校大部分老师都写了关于心理健康方面的论文、案例分析和调研报告。

大部分学生从心理不健康向健康的方向转化。

如四年级的申闰武同学曾经严重违纪，有时上课他竞在地上打滚。

自开展心育活动起，在老师的耐心教育下，这个贪玩好动的男生慢慢开始好转，现在已成为全班最守纪律的学生之一。

又如三年级的张海洋，他经常逃学，针对这种情况，老师不厌其烦的找他个别谈话，动之以情，晓之以理。

真诚所至，金石为开。

如今的张海洋以是班里的学习尖子，与过去厌学相比，判若两人。

心育工作的开展，优化了班级管理，学生的思想品德在心育中逐渐升华。

心育前，有个班级管理不善，常出乱子。

经过三年努力，现在该班基本上实现了学生自治，班风大有好转。

由于全校师生的通力协作，学生中形成了讲文明、守纪律、做益事的校园新风尚。

以教育科研为动力，促进心理健康教育发展学校心理健康教育，主要是一种面向学生的全新的教育活动，而且是一种科学性和实践很强的教育活动。

全体教师心理素质和心理健康教育观念的提高固然重要，但能使他们在教育教学实践中应用更加重要。

为此，我们动员教师参与到心理健康教育科研中来，让他们边实践边科研，在实践中不断提高，再回到实践中去，反复循环，形成各具特色的心理健康教育风格。

在课题研究实施的过程中，课题组成员积极撰写论文，及时总结心得体会，用于指导教学，并进行教育科研，以教育科研为动力不断地推动了心理健康教育的发展。

进行学科渗透。

课堂是实施素质教育的主渠道，当然也是落实心理健康教育的主渠道。

校园生活对学生心理发展起到很大影响，其中最重要的是学生的课堂学习，因此学校心理健康教育的主渠道应该在课堂教学，教师的教育教学行为与方法、师生间的情感交流、学生间的学习交往都成了学生心理发展的主要外部环境。

所以我们除了开设专门的心理健康教育辅导课以外，把学科渗透心理健康教育作为重中之重来抓。

小学心理咨询教师工作总结

小学心理咨询教师工作总结
作为一名小学心理咨询教师，我深知自己的工作责任重大，需要不断学习和提升自己的专业能力，以更好地帮助学生解决心理问题，促进他们的健康成长。

在这个岗位上，我总结了一些工作经验，希望能够与大家分享。

首先，作为小学心理咨询教师，我要时刻保持敏感的观察力和耐心的倾听力。

每个学生都有自己的个性和情感需求，我需要通过观察和倾听，了解他们的内心世界，及时发现他们的心理问题，并给予适当的关怀和帮助。

其次，我要建立良好的师生关系。

只有与学生建立起信任和亲近的关系，他们才会敞开心扉，愿意与我分享他们的烦恼和困惑。

我会尊重每个学生的个人差异，尽量与他们建立平等、尊重和理解的关系，让他们感受到我的关心和支持。

另外，我会不断提升自己的专业知识和技能。

心理咨询工作需要一定的专业知识和技能，我会参加相关的培训和学习，不断提高自己的专业水平，以更好地为学生提供心理咨询服务。

最后，我会与学校其他老师和家长密切合作。

学生的心理问题需要学校和家庭共同关注和帮助，我会与学校其他老师和家长保持密切的沟通和合作，共同为学生的心理健康保驾护航。

总之，小学心理咨询教师的工作是一项充满挑战和责任的工作，但也是一项充满成就感和意义的工作。

我会继续努力，不断提升自己，为学生的心理健康贡献自己的力量。

希望通过我的努力，每个学生都能健康快乐地成长。

小学心理咨询工作总结及小结

小学心理咨询工作总结及小结
小学心理咨询工作总结及小结，可以包括以下要点：
1. 工作内容：指导学生解决学习、人际关系、情绪等问题，帮助他们提升自我意识和情绪管理能力。

2. 方法和技巧：运用心理咨询技巧，如倾听、理解、支持、引导，让学生感受到被尊重和被关心。

3. 成效评估：通过记录学生情况和改善情况，评估心理咨询工作的成效，并根据反馈及时调整方法和策略。

4. 与家长和教师沟通：与学生家长和教师合作，共同关注学生心理健康问题，建立家校合作的良好氛围。

5. 自我反思与提升：反思自身在心理咨询工作中的不足之处，并不断学习和提升自身的专业素养和心理咨询技能。

6. 效果总结：总结每次咨询的情况和学生的变化，进一步完善心理咨询工作流程，并为未来提供更好的指导方向。

中小学生常见心理问题及疏导心得体会大全6篇

中小学生常见心理问题及疏导心得体会大全6篇中小学生常见心理问题及疏导心得体会大全6篇在教学中，对学生进行心理教育辅导，让学生树立正确的学习态度。

为学生营造一个良好的心理健康成长的环境，一个和平，积极，温暖的学习环境，避免不利因素的出现。

下面带来的中小学生常见心理问题及疏导心得体会，希望大家喜欢！中小学生常见心理问题及疏导心得体会（精选篇1）11月我幸参加了“国培计划”——农村中小学“留守儿童心理关爱”教师培训，通过培训，我学到了许多班级管理方面的知识，使我对班主任工作有了新的思考，尤其是学了学生心理健康教育这一专题后，受益匪浅，感想颇多。

心理健康教育是素质教育的重要内容，也是当前学校教育面临的新任务和新要求。

在现今的学校里，如何看展学生心理健康教育呢？我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。

通过学习使我认识到了心理健康教育的重要意义。

心理健康教育是一种时代的要求。

良好的心理素质是人的全面素质中的一个重要组成部分，是未来人素质中的一项十分重要的内容。

在中小学开展心理健康教育，是我们学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。

开展心理健康教育，可促使教师更新教育理念，促进学生主动发展，形成完善的人格；有利于提高德、智、体、美、劳教育的成果；有利于学生心理障碍的排除、心理疾病的防治和精神健康的维护。

因此说，开展学生心理健康教育具有重要的意义。

心理健康，是指一种良好的心理或者精神状态。

心理健康这个概念，既代表心理健康，当然也代表着它的反面——心理问题。

围绕着心理健康开展的教育，我们称之为为心理健康教育。

从班主任的职责来看，班主任要当好学生的心理保健医生，促使他们身心健康的发展。

这是因为心理健康是班级德育工作的一个组成部分，班主任做好心理健康教育，才能够全面地提高学生的心理素质和全面素质。

心理健康内涵的核心是自尊。

所谓自尊是指学生中间，或者指某个个体中间，对自己或者对自我一种积极的肯定的评价，体验或态度。

关于大中小学心理健康教育一体化的实践探讨

关于大中小学心理健康教育一体化的实践探讨摘要：随着社会的发展，人们对于心理健康的重视程度越来越高。

在教育领域中，大中小学的心理健康问题也日益突出。

为了更好地关注和解决这些问题，大中小学心理健康教育一体化成为了当前教育领域的热门话题。

大中小学心理健康教育一体化需要全社会的共同努力。

学校、家长和社会各界都应该加强合作，为学生创造一个更加健康、积极向上的成长环境。

关键词：大中小学；心理健康教育一体化；实践方法引言大中小学心理健康教育一体化是德育一体化的产物。

从大中小各个学段来看，心理健康教育是德育和思想政治教育的重要组成部分，对心理健康教育一体化建设的探讨，必须在这个框架下进行。

德育一体化源起于1979年。

2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出“大中小学思政课一体化”的时代命题，要求把统筹推进大中小学思想政治理论课一体化建设作为立德树人的一项重要工程。

党的十八大以来，习近平总书记统筹谋划大中小学思想政治理论课一体化建设，为新时代大中小学思政课一体化建设擘画蓝图，也为大中小学心理健康教育一体化建设提供了根本遵循和指导思想。

一、大中小学心理健康教育一体化的意义大中小学心理健康教育一体化具有非常重要的意义，主要体现在：第一，大中小学心理健康教育一体化可以帮助学生更好地了解自己的情感和行为。

在这个过程中，学生可以通过各种方式来认识自己的内心世界，并且掌握一些应对压力、焦虑等负面情绪的方法。

这样一来，学生们就能够更好地应对各种挑战和困难，从而提高自己的心理素质。

第二，大中小学心理健康教育一体化可以帮助学生建立积极的人际关系。

在课堂上，教师可以引导学生了解如何与他人相处，如何表达自己的情感和需求。

通过这种方式，学生们可以更好地理解他人的想法和感受，并且能够更加有效地沟通交流。

这样一来，学生们就能够建立起积极健康的人际关系，从而提高自己的社交能力和情商。

第三，大中小学心理健康教育一体化可以帮助学生更好地适应社会。

中小学心理健康教育心得体会18篇

中小学心理健康教育心得体会18篇中小学心理健康教育心得体会1六天的学习，倾听了各位教授、专家的精彩讲座，并实地考察了古美学校、中光高级中学两所学校心理健康教育发展的情况，受益匪浅。

各位专家、教授总是能以丰富的内容、新颖的视角和鲜活的形式打动和吸引着满堂学员。

华东师范大学心理与认知科学学院应用心理学系教授、博士生导师崔丽娟为大家讲授了《教师的压力与情绪管理》。

崔教授讲课生动、幽默，讲座中既有专业的理论知识，又有大量生活中的事例，层层深入，让我们在了解压力________的同时，也学会了一些缓解、应对压力的方法。

来自七宝中学的杨敏毅教授向我们详细介绍了七宝中学心理健康教育的做法、学校的硬件设施、师资队伍组成、办学特色等，并分享了设计的三节心理课，杨教授毫无保留地将自己的经验拿出来与大家分享，为一线心理教师提供了很好的借鉴范例。

22日全天，我们实地考察古美学校、中光高级中学两所学校心理健康教育发展的`情况。

无论是心理咨询中心的命名、楼道走廊、接待室，还是各个功能室，每一处都在细节中体现了学校的特色，以及对细节的关注、设计的良苦用心，让人体验到温馨、舒适感。

通过六天的学习和考察，感悟颇多，经验可以参照、但决不能照搬，总结经验、反思不足，借鉴经验、勇于创新是我们需要的工作态度。

心理健康教育工作任重道远，困难重重，重要的是我们要将知识内化，运用到实践当中，这是一个长期的过程。

目前，各学校在心理健康教育发展的情况不尽相同，下一步的工作是要加强学校心理健康师资队伍的建设，为学校老师提供学习的机会，加强对全体老师的心理健康知识普及和培训，力争使每一个教师熟悉了解学生的心理发展规律，具备一定的心理健康教育知识和心理辅导技巧，同时重点加强对班主任的培训，将班主任工作与心理老师工作有机结合，更好地推动心理健康教育工作的发展。

中小学心理健康教育心得体会2加强中小学心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求。

中小学教师心理健康教育心得体会大全7篇

中小学教师心理健康教育心得体会大全7篇中小学教师心理健康教育心得体会（精选篇1）最近我参加了南阳市中小学教师心理健康教育培训，受益匪浅，感受颇多。

我学习了许多专业的心理知识，以前很多的疑问都得到了解决，我真正认识到了心理健康的重要性。

教师要用高尚的师德和良好的心理素质去感染和熏陶学生，而高尚的师德和良好的心理素质来源于教师的心理健康。

通过学习，我懂得了教师首先要具备健康的心理。

教师是学校心理健康教育的具体实施者，不但要有渊博的学识和出色的专业技能，还要有健全的人格。

教师的言行对学生有很大影响，在学生的心目中，教师是很神圣的。

教师的言谈举止、待人接物的方式，都会让学生受到深刻的影响。

一名优秀的教师，会在课堂中营造出和谐与温馨的气氛，让学生如沐春风。

因此，教师完善的心理素质，是构建良好师生关系的基础，是实施心理健康教育和情感教育的出发点。

新的教育实践要求每一位教师都应不断地完善品德修养，提升自己的人格魅力。

通过学习，我认识到了学生心理健康的重要性。

中小学阶段学生的心理健康对其一生有极为重要的影响。

我们常常能在报纸或新闻中看到学生自杀的事例，有学习方面，也有不善于处理人际关系方面的因素。

这表明，当代青少年学生承受心理压力的能力有待提高。

在这些新现象、新问题面前，心理教师应力求“对症下药”，给予学生鼓励，帮他们重拾信心。

要对学生不良心理的成因多加了解，是学校因素，还是家庭或社会因素。

当我们感觉无力摆脱社会风气的困扰时，就要会同学生家长采取较为科学的方法教育学生。

例如，可以尽量创设健康的教育环境，可以有计划有针对性地开展心理健康教育活动，可以与学生家长沟通思想，相互配合，而且要将其渗透到学校教育的全过程。

我们的目的就是教书育人，是素质教育和心理健康教育的推行者和具体实施者。

除了要有渊博的知识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。

还要针对学生关键时期的心理变化进行教育，才能使学生形成健康的心理。

中小学教师心理健康教育心得体会（精选篇2）教师的工作环境是学校，每天和自己的上级同事，又和自己的学生终日在一起。

中小学教师心理健康培训心得体会(15篇)

中小学教师心理健康培训心得体会(15篇)中小学教师心理健康培训心得体会17月26日，我有幸参加江苏省了由苏州市文明办、江苏省教育厅主办，江苏省教育科学研究院承办的江苏省中小学心理健康教育教师暑期培训班。

在整整四天的短短的学习培训活动中，我和来自全省各市的教育工作者一起，认真聆听了学术活动心理教育专家们为我们作的生动精彩的讲座，不仅对“学生心理健康教育科研工作”有了一个唯物主义的认识，而且就工作中经常遇到的一些问题，得到了专家们耳提面授的零距离指导。

这次培训对我指导意义来说意义重大，它让我有机会静下心来重新审视我们的心理健康教育，重新审视我们习以为常的各种教育行为，它让我获益匪浅，同时也萌发了自己的一些思考：一、“学校社会工作教育”的使命是促进学生走向成功、快乐成长、全面发展教育究竟是什么?法国著名思想家卢梭要义言简意赅地向我们道出了教育的真谛——“教育即生长”，教育就是要使每个与生俱来的天性和人的能力得到健康生长。

教育的真谛我想就是在提醒我们所有教育者：教育应该珍视小朋友生命的诉求，教育只要站在孩子的立场。

教育的真谛也决定了心理健康教育的使命，那就是帮助全体学生拥有阳光的心态，以促进他们走向成功、快乐成长、全面发展。

为此，学校心理健康教育不能有盲目投资的心态，不能简单地学科化、知识化;医学化、技术化，它需要老师用心与学生进行沟通，解开大学生纠缠的心结，阻截学生心头的阴霾。

二、“了解学生”是心理健康教育此项工作的前提与基础为人父母、为人师长者，大多有这样一种观点：只有上才好大学才能找到好工作!大家站间在成人的立场上，发展规划孩子前进的方向、前进的步伐，甚而前进的速度。

可是，孩子究竟是怎么想的?学生究竟可能需要什么?我们为孩子做出的规划是否符合孩子的身心发展?这些结构性问题被我们一再忽略，甚至扔到了一边。

于是，郁闷、焦虑、脆弱、自卑、孤僻、逆反。

一系列心理问题在成人的主观臆断、行为干预下，进驻了孩子的内心。

中小学生心理健康教育心得体会(11篇)

中小学生心理健康教育心得体会（11篇）给大家带来中小学生心理健康教育心得体会，希望大家能够喜欢。

中小学生心理健康教育心得体会（篇1）我有幸参加了教师心理健康培训，虽然时间不长，但是对我个人而言，收获确是丰富且充实的。

这次培训不仅仅是一次心理健康教育的专业培训，也是一次心灵的洗礼，更是一次精神的盛宴，每个讲座都蕴含着丰富的人生哲理，在此期间，我自学了网络课程，对心理健康有了初步的了解，使我意识到掌握心理健康教育知识的重要性，意识到育人的重要性，意识到教师健康的心理对学生以及自身的重要性。

在这次培训中，我有了很大的收获，感受颇多。

一、通过培训，我认识到：学生心理健康教育的重要性。

做为一名教育工作者，每次看到一些有关学生因品行障碍或人格障碍做出违法事情的时候，我的心情便很沉重。

为何有那么多的学生，会无所顾忌地去违法犯罪，为患社会，我想这除了少数客观的原因以外，更多的还在于对学生的心理素质教育不够重视，导致他们有不同程度的心理问题，任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑等。

造成小学生出现心理问题的原因是多方面的，但主要的是学习压力、社会影响、家庭环境和教师的教育方法等。

如我班有个小男孩，长的活泼可爱，但是上课总是喜欢打断老师讲话，跟同学玩时又喜欢动手动脚去搞别人，因此经常遭到同学的打骂，还有，作业老是慢别人一拍，就此，我将情况向家长反映了几次，但家长却不重视，一段时间后其成绩及下降。

后来我只好再次找来了家长，先教育家长要从小重视培养小孩的良好习惯，并告诉他其孩子智力很好，很有发展前途，应该用鼓励的方法让他改掉坏习惯。

接下来我也找学生交谈了几次，跟他聊聊学习上的优点与缺点，让他要有信心地改掉坏习惯。

经过一段时间的努力，他现在基本上能改掉上课不随便插嘴的坏习惯，对学习也有了更浓的兴趣，也变的更细心了。

由此可见，只有了解学生存在问题的成因，对学生进行心理健康教育，才能在教育教学中有意识地去避免它，学生才能更好地学习各科文化知识，养成良好的习惯，得到全面发展。

心理咨询心得体会

心理咨询心得体会在平日里，心中难免会有一些新的想法，就十分有必须要写一篇心得体会，这么做可以让我们不断思考不断进步。

怎样写好心得体会呢？以下是店铺帮大家整理的心理咨询心得体会，希望对大家有所帮助。

心理咨询心得体会篇120xx年7月15日至11月16日，在市教委的组织下，我参加了为期半年的心理咨询师培训，这次培训真是令人获益匪浅。

培训期间，老师们在讲解教材的同时，还结合了自身的经验，让人对苦涩难懂的心理学理论有了形象的理解。

培训老师从基础心理学开始介绍，然后慢慢过渡到心理技能。

经过此次培训，我才分清，心理的正常与不正常。

一般所说的心理问题是指正常心理中的不健康心理，而不正常心理则是指有心理疾病，这就需要去医院进行诊断治疗了。

记得培训的时候有个老师在讲心理诊断的时候，就说了，心理咨询师对于来访者，即使对方的穿着打扮、言行举止，你再怎么不喜欢都好，都不能抱有厌恶的态度，也不能说来访者有言语刺激到咨询师某根神经了，就与来访者进行争执。

咨询师面对来访者是没有对与错之分的，如果是实在是无法接受来访者的咨询，那么就只能是转介了，不然这样只会加重。

在工作中会遇到这样的学生，因为家里的贫困，所以他们交不起学费，穿不起漂亮的衣服，害怕班上同学嘲笑，所以常常不合群，独来独往。

培训时，老师们也有说过，他们并不想成为独行侠的，给人感觉好像很独立，很潇洒，其实他们内心的孤独感是那些家庭优越的学生们无法体会的。

并不是说家庭贫困的学生才有心理问题，家庭富裕的学生也会有。

有些家庭富裕的学生家长并不关心自己的孩子，只是将钱给孩子花，自己忙自己的事业，这样就会造成孩子的心理扭曲。

记得有个老师就讲过这种情况，说是一个单亲家庭成长起来的孩子，那个孩子的妈妈很会做生意，也做得很好，可是她总是不在家。

到后来孩子上了大学了，再一次心理普查中，查出这个孩子有心理问题，于是心理辅导老师就找了那个孩子谈话，结果却发现，那个孩子很痛恨自己的母亲，甚至是想杀了她。

中小学生心理健康教育专题心得体会7篇

中小学生心理健康教育专题心得体会7篇中小学生心理健康教育专题心得体会7篇中小学生心理健康教育专题心得体会篇1长期以来，关心中学生成长的热点大多集中在孩子的饮食、身体、学业成绩以及升学就业等问题上，忽略了与每个中学生发展息息相关的心理健康教育问题，面对时下中学生问题日益增多，中学生心理健康教育是应引起我们认真重视的一个课题。

加大社会对青少年健康的心理宣传和教育，这样我们才能培养和造就21世纪人格健全的创新人才，促进社会的进步。

一、中学学生存在的主要心理问题有以下几个方面1.学习带来的心理压力大，对挫折承受力差。

学习竞争十分激烈，每一次考试，学生心情十分紧张，总担心考试会失败，失掉“尖子”地位，受到老师、父母的责备，同学的冷眼，产生高焦虑，而一旦真的考试失败，就立即恢心丧气，情绪十分低落。

“我是学校保送来的，学习不好，我无脸见老师和校长”，“有时真想一死了之”，于是挫折感“油然而生”，表现为焦虑、失意、注意力不集中、对老师和同学的言行敏感、失眠、神经衰弱等症状。

2.人际关系不协调。

由于学习成绩好，常受到老师和家长赞扬，加之是独生子在家多为“太子”、“千金”，自我中心意识强，人际交往能力弱，不善于处理与同学、老师、父母的关系，显得人际关系不协调。

一些学生的日常安排就是“家——学校”，“家是吃饭和睡觉的地方，学校是学习的地方”，以至于终于有一天发现自己“不能和别人多谈”，“我总加入不进同学们的谈话中”，“我感到孤独、寂寞”。

这些学生常产生焦虑不安，甚至恐怖感。

3.自信心不足。

由于家长、老师对学生的期望质过高，表现出对学生(特别是优生)的缺点看多优点看少，使学生对自己的能力产生怀疑，常因一次考试失败“老觉得自己智力不高”，“自己考学肯定没有希望了”于是灰心丧气，失去自信心。

4.早恋问题的困扰。

中学生自身的生理发育日趋成熟，对异性的渴望不断加强，导致“早恋问题”，成绩开始下降。

二、中学生心理健康教育实施的对策对于广大教育工作者而言，重视和加强青少年心理健康教育，应成为当务之急的重要任务。

中小学心理健康教育骨干教师研修范式的实践与思考

意见。但由于缺少统一的课程设置意见，理辅导活动心课的开设相对增幅缓慢。心理健康教育教师的专业素养，
已经成为提高心理辅导活动课质量的瓶颈。诸多问题使
所谓 “ ”就是研究问题，修 ”就是自、研， “ ，修学习的意思。部分兼职教师繁忙的工作难免会约束了教），的读ｔｆＯｌ＇ｊ书和学习，而另一方面作为新兴学科的心理辅导活动课教学的要求更需要教师们读书学习。很多时候我们的教
习理论当做自己专业发展的立身之本，时地、及经常不断地去更新自己的专业知识、专业经验和专业思想，自觉地
促进区域内教师专业发展。者作为县级骨干教师研修笔班的组班教师，中小学心理健康教育骨干教师研修范就
式谈谈个人的实践与思考。
支团队的构建过程中，们一直在思考：何让这些骨干我如教师在团队中更有效地得到发展，如何通过这个团队又的工作去影响并推动整个区域教师专业发展和教学质量的整体提高。因此，一年半的实践过程中，在我们根据教师专业发展的相关理论和我县的实际情况，围绕着“ 树立自我更新意识、享优势教育资源和提高行动研究能力” 分这三个方面进行了实践与思考。（）一引导研修读书，树立自我更新意识
师忽视了作为一个 “ 化人 ” 需要的文化浸染作用，文所把专业发展过程单纯理解为教学技能提高的过程，其效果

中小学心理健康教育的实践与思考

研究交流中小学心理健康教育的实践与思考崔影李瑞芬魏宇翔山西师范大学教育科学学院摘要：关注学生的身心发展是基础教育改革的重要组成部分。

近年来，我国中小学心理健康教育的开展受到了重视，在课程的理念上、手段方法上和教学设施上取得了明显的成效，但由于缺乏资源和专业培训的不足，我国中小学心理健康教育的发展仍然面临困境，需要从学校-个人、家庭-社会多角度多方位促进我国中小学心理健康教育的有效开展，以提升学生的心理健康水平。

关键词：中小学；心理健康教育；实践；有效措施心理健康教育是中小学生健康成长、快乐学习以及幸福生活的基础。

如果学校想要提高学生的成绩和能力，就必须有足够的资源来制定全面的计划，以消除和减少学生学习的障碍。

为此，学校不仅要培养学生的学习能力，还要为他们的情感、行为和心理健康需求提供支持(Makadma，2017)。

关于青少年的心理健康问题，世界卫生组织明确指出应该基于学生的发展，培养学生的积极认同感，提高学生管理自己思想、情感以及建立与社会的能力，并通过教育最终使他们能够充分融入到社会中去。

近些年来，我国中小学心理健康教育也受到高度重视，学校已成为解决青少年儿童面临的各种心理健康问题的主要连接点。

一、中小学心理健康教育的实践国内研究者对中小学生心理健康状况的相关研究发现，中小学在开展心理健康教育课程的理念上、手段方法上和教学设施上取得了明显的成效，但仍存在心理健康教育开展不均衡；缺乏专业的师资队伍；学校对学生心理健康的评价标准认识不足；较少与学生家长以及相关部门开展合作等问题。

(一)中小学心理健康教育的教学模式心理健康教育课程开展的模式主要有活动式、对话式、讲授式以及诱导式四种。

活动式是指通过开展团体辅导活动，让学生获得心灵的体验，从而提高学生的社会适应能力和心理健康水平。

对话式主要是教师将学生分成小组，并给出主题让小组进行讨论，形成小组意见，最后由老师进行总结。

讲授式则是以教师的讲为主，由教师向学生传递心理健康的理论知识。

中小学心理工作总结

中小学心理工作总结
近年来，中小学心理工作得到了越来越多的关注和重视。

随着社会的发展和教
育理念的更新，学校心理工作的重要性日益凸显。

在这个过程中，心理工作者们发挥着重要的作用，他们不仅关注学生的心理健康，还为学生提供了专业的心理咨询和服务。

首先，中小学心理工作的总结需要从学生的心理健康出发。

在学生的成长过程中，他们会面临各种各样的心理问题，比如学习压力、人际关系、情绪管理等。

心理工作者需要通过各种方式，如心理测试、心理咨询等，及时发现学生的心理问题，并给予适当的帮助和支持，以保障学生的心理健康。

其次，中小学心理工作的总结还需要关注学校的心理教育工作。

心理教育是中
小学教育的重要组成部分，它不仅能够帮助学生更好地认识自己，还能够提高学生的心理素质和自我调节能力。

因此，心理工作者需要通过开展各种形式的心理教育活动，如心理健康讲座、心理素质培养课程等，帮助学生建立正确的人生观、价值观，提高他们的心理素质。

最后，中小学心理工作的总结还需要关注学校心理工作者的专业发展。

心理工
作者是学校心理工作的中坚力量，他们的专业能力和素质直接影响着学校心理工作的质量。

因此，学校需要为心理工作者提供专业的培训和发展机会，不断提高他们的专业水平和综合素质，以更好地满足学生和家长的需求。

综上所述，中小学心理工作的总结需要从学生的心理健康、学校的心理教育工
作以及心理工作者的专业发展三个方面进行思考和总结。

只有不断完善和提高中小学心理工作，才能更好地保障学生的心理健康，促进学校教育的全面发展。

中小学教师心理健康教育心得体会模板5篇

中小学教师心理健康教育心得体会模板5篇中小学教师心理健康教育心得体会篇1这次参加了单位组织的心理健康培训，受益匪浅，感想颇多。

我想就此问题谈谈自己肤浅的体会。

一、使我认识到了心理健康教育的重要意义。

通过培训学习，使我对心理健康教育方面的知识从少到多，由浅入深。

使我认识到：健康不仅是身体上没有任何疾病，而且也包括心理方面没有任何问题，如能正确了解和接纳自我，能正确地感知现实并适应现实，良好的适应及良好的人际关系，能平衡过去。

二、懂得了教师应具备健康的心理。

我认为，教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。

教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。

因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。

一名优秀的教师，会在课堂中营造出和谐与温馨的气氛，让学生如沐春风。

因此，教师完善的心理素质，是构建良好师生关系的基础，是实施心理健康教育和情感教育的出发点。

新的教育实践要求每一位教师都应不断地完善品德修养，提升自己的人格魅力。

三、加强对学生的心理健康教育。

学生的心理健康对其一生都有极为重要的影响，我们总能在报纸或新闻中看到学生自杀的事例，为学习，为人际关系等等，且有增长的势头，这就说明现代学生承受心理压力的能力值得引起我们的关注。

因此，在层出不穷的新现象、新问题面前，心理健康教师力求“对症下药”，从心灵上给予学生鼓励和信心，了解学生的不良心理的成因，既包括学校因素，如单调枯燥的学习生活，也包括家庭、社会因素，如家庭的生活环境、抚养环境，社会风气等。

当我们感觉无力摆脱社会风气的困扰时，就应该会同学生家长采取较为科学的方法教育子女。

例如，可以尽量创设健康的教育环境，可以有计划有针对性地开展心理健康教育活动；可以与学生家长沟通思想，相互配合，而且要将其渗透到学校教育的全过程。

我们教育的目的就是教书育人。