人教版思想政治必修III《文化生活》第二课 第一框《感受文化影响》教案
高中政治必修三 2.1感受文化影响 教案
《文化生活》第二课文化对人的影响第一框感受文化的影响一、课标解读评述文化生活对人们交往方式、思维方式和行为方式的影响。
二、教材分析本课题属于《文化生活》第一单元“文化与生活”的第二课《文化对人的影响》的第一框。
第一课是从“人类社会”角度看文化的概念和作用，第二课则是从“个人”角度看文化影响的特点和意义。
本框在第一单元中起着承上启下的作用。
共设三目。
第一目：文化影响面面观。
从具体的事例入手，介绍文化对人的影响，使学生感知文化不仅影响人们的交往行为和交往方式，而且影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
第二目：潜移默化的影响。
通过教学资源的有效运用，引导学生感悟文化对人影响的特点之一，即潜移默化。
人们从事各种文化活动，得到思想启示、精神享受、情感陶冶等，都是在潜移默化之中进行的。
因此，人们应该主动接受健康向上的文化熏陶，自觉抵制各种落后、腐朽文化的侵蚀，以提高自身的思想道德修养。
第三目：深远持久的影响。
从文化习俗和“三观”的形成入手，引导学生感悟文化对人影响的另一个重要特点，即深远持久。
并引导学生体会：世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。
一个人的“三观”一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。
三、学情分析：高中生知识基础宽广、求知欲旺盛，仅仅停留于书本知识的接受和掌握水平，学生的进取欲望会受到极大压抑，学生的发展也将受到极大束缚。
高中生需要参与探究性活动。
但探究活动的目的并非追求单一的探究结果，更重要的是体验探究过程，养成实事求是的科学态度和寻求社会意义的奉献精神。
四、教学目标：1、知识目标：识记、理解和评述文化生活对人们交往行为和交往方式的影响，理解文化对人们实践活动、认识活动和思维方式影响，理解文化对人影响的特点。
2、能力目标：积极参加健康向上的文化活动，形成健康的交往方式，科学的思维方式。
3、情感、态度和价值观目标：积极参加健康向上的文化活动，逐步树立正确的世界观，人生观，价值观，促进自身全面发展。
高中政治：文化生活第二课第一框感受文化的影响教案新人教版必修3
第二课第一框感受文化的影响班级组别某某组内评价教师评价教学目标：1、知识目标:了解文化对人的影响。
理解文化对人的影响具有潜移默化、深远持久的特点;世界观、人生观、价值观与人们的文化素养的核心和标志。
2、能力目标：培养学生对各种社会现象进行文化分析的能力。
3、情感、态度、价值观目标：激发学生参与文化活动，初步树立正确的文化价值观。
教学重难点：文化对人的影响的特点自主学习一、文化对人的影响来源文化对人的影响，来自特定的，来自各种形式的。
二、文化对人影响的表现1、文化影响人们的。
人们进行各种社会交往的方式，都带有各自的。
交往方式中的文化影响，有的取决于。
有的源于、。
交往方式差异，见诸于交往时使用的等也见诸于交往过程中的。
2、文化影响人们的、和。
不同的、、都会影响人们认识事物的角度和认识的深度、广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择。
思维方式是人们在认识和实践的过程中，在一定的的共同作用下形成的。
三、文化对人的影响的特点1、潜移默化文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是的。
思考1：辨析：文化环境决定一个人的文化素养2、深远持久文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式上，都是。
是人们文化素养的核心和标志。
它们一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生的影响。
思考2：辨析：文化对人的影响是深远持久的，是一成不变的我的困惑：交流和展示典例赏析1.〔2009·某某17〕温家宝在今年的“世界读书日〞说，读书决定一个人的修养和境界。
这说明读书A.可以获得不同的文化知识2.(2009·某某文综9)某校开展了以“纪念新中国成立60周年〞为主题的读书活动。
开展这项活动，有利于激发学生的爱国热情，增强其历史使命感和责任感，有利于引导学生把握人生道理、实践人生追求。
这是因为①文化能促进社会的全面发展②文化对人具有潜移默化的影响③有文化知识才会有崇高的道德④文化作为精神力量能转化为物质力量A.①②B.②④C.①③D.③④练习巩固1.某校开展班级文化建设活动，要求各班教室X贴标语口号、办宣传栏、出黑板报等，营造积极向上的氛围。
人教版高中政治必修三第2课第1框《感受文化影响》word教案
人教版高中政治必修三第2课第1框《感受文化影响》word教案第一框感受文化影响1．识记文化影响的表现形式和特点。
理解文化影响人们的交往行为、交往方式的原因和途径。
2．培养学生对各种社会现象进行文化分析的能力和客观地、历史地、联系地剖析文化现象的能力。
3．通过分析文化对人类产生影响的性质、方式和程度，领悟文化对人的影响，激发学生参与文化活动，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，初步树立正确的文化价值观。
[读教材·填要点]知识点一文化影响面面观1．文化对人影响的来源文化对人的影响，来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动。
2．文化对人影响的表现(1)文化影响人们的交往行为和交往方式。
(2)文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
知识点二潜移默化的影响(1)文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。
(2)人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程。
[温馨提示]文化对人的影响具有潜移默化的特点，但并不是说处在健康向上的文化环境中就一定可以形成较高的文化素养，只有自觉学习、主动接受健康向上的文化熏陶，才会形成较高的文化素养。
知识点三深远持久的影响(1)文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式上，都是深远持久的。
(2)世界观、人生观和价值观是人们文化素养的核心和标志，一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。
[议话题·强认知]孟子小时候，父亲早早地死去了，母亲守节没有改嫁。
一开始，他们住在墓地旁边。
孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。
孟子的母亲就带着孟子搬到市集，靠近杀猪宰羊的地方去住。
到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意和屠宰猪羊的事。
孟子的母亲又搬家了。
这一次，他们搬到了学校附近，每月夏历初一，官员到文庙，行礼跪拜，互相礼貌相待，孟子见了一一都学习记住。
高中政治必修3《感受文化影响》教案
高中政治必修3《感受文化影响》教案文化作为一种精神力量，对个人的交往方式、认识和实践活动、思维方式等有重大影响。
下面是店铺为大家整理的高中政治必修3《感受文化影响》教案，希望对大家有所帮助!高中政治必修3《感受文化影响》教案一、感受文化影响中心发言人教学目标(一)知识目标1、识记文化对人的实践活动、认识活动、思维方式的影响。
2、理解文化对人的影响的特点。
(二)能力目标培养学生正确地交往方式和思维方式。
(三)情感、态度与价值观目标1、培养学生正确地世界观、人生观、价值观，丰富精神生活。
2、接受优秀文化，促进自身全面发展。
重点文化对人的影响的特点难点文化对人的影响的特点教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学建议导入新课前面我们学习了文化的涵义，知道了文化是人创造的，是人在社会生活和社会实践中形成的，它一旦产生就必然影响人们的生活和生产活动。
下面我们就文化对人的影响问题，进行进一步探究。
教学过程一、文化对人的影响的表现1、文化对人的影响来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动教师活动：引导学生阅读教材第13页材料，并思考所提问题学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：这些图片材料表现了不同的文化背景，有不同的交往方式，不同的文化素养，有不同的思维方式，对统一事物的认识各不相同。
这说明文化对人有重大影响。
教师设问：文化对人的影响有哪些具体表现呢?2、文化影响人们的交往行为和交往方式人们在相互交往中，总要采取一定的方法和形式。
不同时代、不同民族、不同地域，以及不同阶级、阶层的人们，进行各种社会交往的方式，都带有各自的文化印记。
交往方式中的文化影响，有的取决于价值观念，也有的源于风俗习惯、文化程度等。
人们交往方式的差异，见诸交往时使用的语言、符号、器物等，也见诸交际过程中的行为举止。
教师活动：引导学生阅读教材第14页专家点评，并思考所反映的问题学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：不同时代占统治地位的价值观念不同，人们在交往中采取的方式也不同。
高中政治 感受文化影响 教案(新人教版必修3)
文化第二课第一框题《感受文化影响》教案第一部分教材分析一、【教学目标】：1、知识目标◇理解：文化对人们交往行为和交行方式的影响；文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久。
2、能力目标结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式结合文化塑造人生，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展3、情感、态度、价值观目标：树立正确的世界观、人生观、价值观。
二、【课程标准】：评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。
第二部分教学建议坚持理论联系实际的方法，感悟文化现象，理解文化的各种影响；通过调查，本村、本社区以及当地的文化产业、文化市场、文化消费的状况，了解文化发展对当地社会、经济、人们生活的影响，以及影响人们生活的哪些方面。
第三部分教学过程一、文化影响面面观◇课堂探究：(1)你从这两幅画面中发现了那些文化上的区别?你还能举出更多的事例吗?(2)面对我们祖先创造的精美文化产品，人们的感慨，既有差异，又有共同之处。
你能否解释这是为什么?◇探究提示：(1)第一幅画是指中国人的饮食习惯或文化，第二幅画是西方人的饮食习惯或文化。
反映出了东西方不同的交往行为和交往方式。
不同的文化环境、不同的价值观念等影响到人们的交往行为和交往方式。
例如，中国传统节日和西方国家传统节日的区别。
(2)文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念，都会影响人们认识事物的角度以及认识的深度和广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择，影响不同思维方式的形成。
具有共同的兴趣和相同知识水平的人对事物有着相似的看法或认识，而具有不同的文化背景或价值观的人，对事物则有着不同的看法和认识。
因此，面对祖先创造的精关文化产品，美术家、将军、冶金学家，由于他们的文化素养不同、思维方式不同，对精美产品认识的角度不同，就会得出不同的结论。
高中政治必修3《感受文化影响》教案
高中政治必修3《感受文化影响》教案
一、教学目标
1.了解“文化”和“文化影响”的概念；
2.认识传统文化对于个人和社会的影响；
3.分析现代文化在形式和内涵上的变化及其对个人和社会的影响；
4.理解文化对于国际交流的重要性。
二、教学重点难点
1.认识传统文化对于个人和社会的影响；
2.分析现代文化在形式和内涵上的变化及其对个人和社会的影响。
三、教学方法
讲授法、讨论法、互动交流法
四、教学内容和进度
1.文化及文化影响的概念（40分钟）
2.中国传统文化的特点及其对个人和社会的影响（80分钟）
3.现代文化的形式和内涵的变化及其对个人和社会的影响（80分钟）
4.文化对于国际交流的重要性（40分钟）
五、教学资源
多媒体课件、教科书、PPT
六、教学评估
1.课堂讨论情况；
2.个人演讲评估；
3.答题评估。
七、教学反思
该教案重点在于让学生了解文化及其影响，并逐步分析现代文化在形式和内涵上的变化及其对个人和社会的影响。
通过该教学，学生可以更好地认识到文化对于个人和社会的重要性，具备全面、系统的文化观和文化认识。
同时，该教学也可以培养学生的思辨能力和表达能力。
【教案】人教版思想政治必修III《文化生活》第二课第一框《感受文化影响》教案【精华】
人教版思想政治必修III《文化生活》第二课第一框《感受文化影响》教案一、教材分析人教版思想政治必修III《文化生活》第一单元文化与生活第二课文化对人的影响第一框题感受文化影响。
本课时从具体的事例入手，介绍文化对人的影响，使学生感知文化不仅影响人们的交往行为和交往方式，而且影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
同时初步认识到文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。
二、教学目标1、知识目标：识记、理解和评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响及特点；通过列举具体事例引导学生感知文化的影响。
2、能力目标：培养学生学会透过具体的文化现象概括出文化对人的影响的内容及特点，培养学生分析问题的能力；从丰富的文化生活材料入手，培养学生的分析、概括比较能力。
3、情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，使学生认识到正确对待各种文化现象，辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。
三、教学重点与难点1、重点：文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。
【依据】因为“文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。
”贯穿整课书的知识点，是本课时的一条主线，所以确定为重点。
2、难点：文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。
【依据】因为这部分知识比较抽象，学生理解起来有一定难度，所以确定为难点。
四、教学方法1、探究式学习法让学生自主探究、合作探究，体现新课程改革的要求，以便让学生学会学习。
2、讲授式教学法因为本课时涉及许多理论性比较强、比较抽象的知识，学生难以理解，所以将传统的讲授法与探究式学习相结合，这才符合高中学生的认知规律。
3、讨论式教学法本课时的探究活动设计了许多贴近学生生活实际的讨论问题，通过学生进行讨论，自主生成知识，深刻理解知识，以充分调动学生的积极性。
五、教学过程【音频导入，激发兴趣】请大家共同欣赏音乐《二泉映月》，优美的旋律充满了教室空间……教师：听了这段音乐之后，同学们有什么感受？学生：大家感受文化的影响，思考问题：如何正确认识和理解文化对人的影响？[本环节设计意图]通过欣赏音乐，让学生感受文化的影响，让优美的旋律带着学生进入课题。
人教版高中政治必修三《文化生活》第1单元第2课2.1感受文化影响教案-副本
2.1感受文化的影响教案【教学目标】1.掌握文化对人影响的来源。
2.掌握文化对人影响的表现。
能够结合具体情境，评述文化生活对人们生产方式、生活方式和思维方式的影响。
3.理解文化对人的影响既具有潜移默化的特点，又具有深远持久的特点。
【教学重点】文化对人的影响的表现和特点。
【教学难点】正确看待文化对人的影响的特点。
【教学方法】情景教学、讲授法、讨论法、探究合作法。
【教学准备】多媒体教学。
【教学过程】一、引入新课同学们，上课之前我来给你们讲个笑话：山顶上，站着三位少女，都穿着裙子戴着漂亮的帽子。
一阵大风吹来，一位少女赶紧双手按住帽子，一位则赶紧按住裙子。
另一位则是一手按帽子，一手按裙子。
请你猜猜他们分别是哪国人？为什么？学生回答后讲述：前面那位是美国人：裙子飘扬没什么，帽子刮掉实可惜。
美国人思想开放，但金钱至上。
中间那位，是日本人：帽子丢了可再买，春光外泄了不得。
日本人深受传统文化影响，但经济发达，有条件舍利取义。
第三位少女是中国人：中国人既要遵守传统礼数，经济条件有差，所以，帽子丢不得，春光亦不可泄。
一个地区或国家对人们会影响一个人的行为，今天我们就来一起学习一下《文化对人的影响》这一框。
二、学习新课我们首先从饮食文化的角度来谈谈东西方文化的差异。
东方：以熟食为主。
主食多吃五谷杂粮；注重菜肴的色、香、味、意、形；美味佳肴放在一桌人的中心；中国人包括亚洲一些黄种人的国家；使用的是筷子、汤匙，吃饭也用碗盛。
西方：多为生食，主食以面粉为主，西方人于饮食重科学；分餐；用盘子盛食物，用刀叉即切即吃，喝汤则有专门的汤匙。
除了饮食文化的不同外，中外还存在哪些文化差异呢？下面我们来看一下中西方节日文化差异。
除了春节，你们知道有些什么习俗？我们再来看看西方的圣诞节的照片。
从交往礼仪的差异方面谈中外文化的差异。
展示中外交往礼仪的差异的图片。
接下来从中国服饰文化、西方服饰文化、比较东西方服饰文化差异，并展示图片。
文化的差异是很多的，这些差异对人的影响肯定也是不一样的。
高中思想政治必修三第一单元第二课第一框
高中思想政治必修三第一单元第二课第一框《感受文化影响》说课稿汤阴一中李智英各位评委老师们，你们好！今天我说课的题目是《感受文化影响》，我说课的程序是说教材——说学情——说教法学法——说教学过程——说课反思五个环节。
一、说教材：1.教材解析：《感受文化影响》是人教版教材高二思想政治必修3《文化生活》第一单元第二课第一个框题。
新课标要求学生能够自觉赏析优秀文化产品，感悟其中的精神世界，促进人的全面发展。
本框题继第一课从社会角度看文化后，又从个体角度来感受文化对人的影响，包括“文化影响面面观”，“潜移默化的影响”和“深远持久的影响”三方面内容，新课的讲授既运用巩固了学生所学知识，又为接下来的《文化塑造人生》奠定了基础，所以起承上启下的作用。
2.教学目标：根据本教材的结构和内容分析，结合高中学生的认知结构和心理特征，我制定了以下的教学目标：（1）知识目标：理解文化对人的影响的来源、两个表现及文化影响人的两个特点。
（2）能力目标：初步学会基本的总结概括能力，能通过一个材料总结出相对正确的结论。
（3）情感目标：培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，能自觉接受健康文化的熏陶，促进自己的全面发展。
3.说教学重难点（1）教学重点：文化生活对人们交往方式和思维方式的影响。
重点确定的依据：只有掌握文化对人多方面的影响，才能理解和掌握文化影响人的特点和文化怎样塑造人。
同时这也是高考的考点要求。
（2）教学难点：文化对人的影响具有潜移默化和深远持久的特点。
难点确定的依据：主要在于文化从根本上影响人们的世界观、人生观和价值观，而学生对于世界观、人生观、价值观方面的知识没有深刻的认识。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：二、说学情：高二的学生心智趋于成熟，知识积累增加，思维模式逐渐从形象思维转向抽象思维，思维能力有所提高。
而且通过对第一课的学习，学生对文化的内涵和文化对经济政治的影响有了一定的认识，增强了对文化生活的学习兴趣，但知识储备还比较零散，还没有形成一定的知识体系，要理解文化对人的影响还是有一定的难度，不过高二的学生已初步具备了独立思考和自我总结反思的能力，并且自主参与能力很强，这就需要在课程中积极引导学生结合自身体验联系生活实际进行探究学习。
2022学年人教版必修三第二课第一框：感受文化的影响教案
第二课第一框感受文化影响【学习目标】一、识记目标：知道文化对人的影响的来源；分析文化对人的影响的表现；理解文化对人的影响的特点。
二、能力目标：能结合材料或举例分析、说明文化影响的来源、表现和特点；在讨论、交流与探究中，提高学生的分析、比较、鉴别能力。
三、情感、态度与价值观：通过学习认识到健康向上的文化对人成长的意义，激发学生参与文化活动，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，初步树立正确的文化价值观。
【学情分析】本课内容难度不大，与学生生活联系紧密。
学生对身边的文化现象非常感兴趣。
对文化对人的影响的来源、特点，能表达一些自己的看法，但并不全面和深入。
对文化对人的影响的表现，学生认识不是深刻。
在课堂教学中要培养学生透过现象看本质的分析问题的能力，树立正确的文化价值观。
【课前准备】教师搜集与本课有关的音像、图片资料制作多媒体课件；学生分小组按照老师下发的调查表进行调查身边的同学的文化生活，并记录下来。
学生准备情景剧，为课上的环节做准备。
【教学方法】1.课前自修引导法。
课前布置相关问题，让学生自学。
让学生在自学中，对本节课的基本知识点有一个基本的认识，从而引发思考。
让学生进行自主学习的目的是：让学生作学习的主人。
2．案例探讨式教学方法。
师生共同讨论、快乐学习、相互交流，由浅入深，由形象到抽象，让学生掌握科学的方法，并学会运用这一方法去观察和分析实际问题。
3．小组合作探究性学习法。
组织学生课后分小组进行探究性学习。
在探究性学习中进行：“自主学习”、“合作探究”。
让学生进行合作学习的目的是：在小组分工合作中，学生与学生互动中，促使学生克服“以自我为中心，合作精神差，实践能力弱”等不足，培养综合素质。
4．理论联系实际法。
关注生活，理论联系实际，学以致用【教学重点】文化对人的影响的表现和特点。
【教学难点】世界观、人生观、价值观对人的影响。
【板书设计】。
2.1 感受文化影响教案-高中政治人教版必修三文化生活
教师活动
学生活动
设计意图
一、情境导入
1.播放乐曲《春江花月夜》。
2.展示一副对联，设问：你认为这副对联美么？美在何处？
3.欣赏对联是一种美的享受，我们一起走进文化的殿堂，感受文化影响。
1.欣赏音乐
2.阅读对联，回答美的理由
3.学生举手（有的觉得字写的美，有的觉得对联内容很美）
用音乐设置情境，选择有趣的对联，而且这幅对联就是由这个班里的同学写的，拉近教材与学生的距离，激发学习兴趣。
二、情境展示 探索新知
情景探究一：现代版的“孟母三迁”
设问：古代孟母为什么要三迁？今日陶凌峰的爸爸妈妈为什么要舍弃老家富足的生活来到南京并择校而居呢？
总结得出：
1、文化对人的影响来自于特定的文化环境。
引导学生辩证分析自己所处的文化环境。
过渡：文化对人的影响不仅来自于特定的文化环境，还来自于各种形式的文化活动。
2、文化对人的影响是深远持久的。
三.最后以乐曲《春江花月夜》结束这堂课。
1-2：学生分析，并结合教材回答。
3.学生看图片，比较鉴别健康的文化活动与落后腐朽的文化活动，并结合教材相关内容，回答问题。
4.学生看视频《红楼梦》片段------元妃省亲，贾母跪拜，然后进行合作探究并回答问题。
5.学生阅读图片材料，并思考问题，得出结论。
使学生的情感得到升华。
首尾呼应，升华感情。
情景探究四：请看视频《妈妈洗脚》
讲解：“桃李不言，下自成蹊。”孩子在充满孝文化的家庭氛围里，耳濡目染，也懂得了孝敬妈妈。这反映了：
1、文化对人的影响是潜移默化的
古语云：羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。孝是中华民族的传统美德，早已植根于我们这个民族，长盛不衰。不管身份地位如何，不管身居何方，只要是中华民族的儿女，他们身上都具有浓浓的孝文化。这反映了文化对人影响的另一个特点，它是什么？
人教版高二思想政治必修3《感受文化影响》教案及教学反思
人教版高二思想政治必修3《感受文化影响》教案及教学反思教案概述教学目标在本节课中，学生将会学习到以下几个方面的知识和技能：1.了解文化的内涵和要素；2.掌握文化的多样性和传播方式；3.感知文化的影响和价值观；4.学习将文化价值观运用到社会实践中的方法。
教学重难点教学重点1.文化的内涵和要素；2.文化的多样性和传播方式。
教学难点1.如何感知到文化的影响和价值观；2.如何将文化价值观运用到社会实践中。
教学准备1.教师需提前准备一些有代表性的文化材料，如文化艺术节目、文化产业产品等；2.准备相应的课件和教学资料。
教学过程导入新课为了引起学生的兴趣和好奇心，教师可以开始课程以引人注目的文化材料或故事为开头，引导学生进入本节课的主题。
提出问题为了帮助学生了解文化的内涵和要素，教师可以提出以下几个问题来引导学生思考：1.什么是文化？文化有哪些内涵和要素？2.文化有哪些形式和表现方式？文化如何传播？3.你认为自己的价值观是从哪里来的？文化对你的影响有哪些？多媒体展示为了让学生更好地感受文化的多样性和传播方式，教师可以利用多媒体设备展示一些相应的内容，例如各种文化艺术节目、文化产业产品等，让学生进行观看和分析。
分组讨论为了让学生更好地感知文化的影响和价值观，并能将其应用到社会实践中，教师可以将学生分成若干小组，让他们讨论以下问题：1.你认为什么样的文化更具有普世价值？你可以列举一些例子；2.对于一些具有重要文化价值的事物，我们如何进行保护和传承？知识小结为了帮助学生更好地掌握本节课的知识，教师可根据学生的掌握情况，简单地总结一下本节课所学的内容和重点。
教学反思本节课的教学目标主要是让学生了解文化的内涵和要素，掌握文化的多样性和传播方式，感知文化的影响和价值观，以及学习将文化价值观运用到社会实践中的方法。
在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，如多媒体展示、小组讨论等，让学生更好地理解和掌握知识，同时也提高了他们的活跃参与度和思考能力。
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人教版思想政治必修III《文化生活》第二课第一框《感受文化影响》教案一、教材分析人教版思想政治必修III《文化生活》第一单元文化与生活第二课文化对人的影响第一框题感受文化影响。
本课时从具体的事例入手，介绍文化对人的影响，使学生感知文化不仅影响人们的交往行为和交往方式，而且影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
同时初步认识到文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。
二、教学目标1、知识目标：识记、理解和评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响及特点；通过列举具体事例引导学生感知文化的影响。
2、能力目标：培养学生学会透过具体的文化现象概括出文化对人的影响的内容及特点，培养学生分析问题的能力；从丰富的文化生活材料入手，培养学生的分析、概括比较能力。
3、情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，使学生认识到正确对待各种文化现象，辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。
三、教学重点与难点1、重点：文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。
【依据】因为“文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。
”贯穿整课书的知识点，是本课时的一条主线，所以确定为重点。
2、难点：文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。
【依据】因为这部分知识比较抽象，学生理解起来有一定难度，所以确定为难点。
四、教学方法1、探究式学习法让学生自主探究、合作探究，体现新课程改革的要求，以便让学生学会学习。
2、讲授式教学法因为本课时涉及许多理论性比较强、比较抽象的知识，学生难以理解，所以将传统的讲授法与探究式学习相结合，这才符合高中学生的认知规律。
3、讨论式教学法本课时的探究活动设计了许多贴近学生生活实际的讨论问题，通过学生进行讨论，自主生成知识，深刻理解知识，以充分调动学生的积极性。
五、教学过程【音频导入，激发兴趣】请大家共同欣赏音乐《二泉映月》，优美的旋律充满了教室空间……教师：听了这段音乐之后，同学们有什么感受？学生：大家感受文化的影响，思考问题：如何正确认识和理解文化对人的影响？[本环节设计意图]通过欣赏音乐，让学生感受文化的影响，让优美的旋律带着学生进入课题。
（一）文化影响面面观1、文化对人影响的来源，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。
（课堂探究）：（1）你从这两幅画面中发现了哪些文化上的区别？你还能举出更多的事例吗？（2）面对我们祖先创造的精美文化产品，人们的感慨，既有差异，又有共同之处。
你能否解释这是为什么？（展示图片）经典诵读（近些年在祖国大陆、港澳台以及海外华人社区中对少年儿童进行古文经典篇目的诵读活动）学生：积极思考并讨论问题谈一谈你对这种活动的看法？[本环节设计意图]（文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。
只有在个人的主动参与和自觉体验中，优秀文化才能起到对个人的熏陶和教化的作用。
对少年儿童进行古文经典篇目的诵读活动，就是创造出特定的文化环境和文化活动，让青少年接受中华文化的积极影响。
【过渡】文化对人的影响，来自于特定的环境，那么有那些方面的影响呢？2、文化对人的影响主要表现在以下两个方面：(课堂探究)：我们共同欣赏几幅图片，说明什么呢？你知道这些礼节的意义吗？你还知道哪些不同民族的礼节？学生合作探究、交流，畅所欲言。
[本环节设计意图]学生能够对各国各民族的文化有所了解。
思考为什么会有这些差异。
文化影响人们的交往行为和交往方式（材料展示）在我国，东北人勇敢豪爽，广东人精明强干，江浙人温婉细致，山东人既传统又豪爽，而山西人则憨厚朴实[本环节设计意图]人们生活在不同的文化背景中。
在不同文化的影响下，人们的交往行为和交往方式反映出很大的差异②文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
（合作探究）：请同学们结合教材第15页比较图，探究文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
（材料展示）文学作品《寓公移山》、《精卫填海》、《老人与海》和《骑马下海的人》体现出文化对生产实践、认识活动和思维方式影响。
启示同学们运用所学知识进行分析判断，可各抒己见。
谈谈自己的看法。
[本环节设计意图]通过合作探究，比较，使学生加深对中西文化差异的印象。
这种文化差异使中国人在自然面前往往表现出乐观和自信的浪漫主义，而西方人在自然面前则更多采取尊重自然、探索自然的现实主义态度【过渡】文化对人的影响有两个方面，那么在这些影响中，那么有什么特点呢？（二）潜移默化的影响——潜移默化是文化对人的影响特点之一（课堂探究）：（1）你认为游览泰山也是一种文化体验吗?说说你的理由(2)结合自己的亲身经历，谈谈其中一种文化形式对你的影响。
积极思考并讨论问题[本环节设计意图]通过学生思考、讨论、交流，活跃课堂气氛，激发学生兴趣和学习积极性。
1、文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。
文化对人的影响不是立竿见影的，而是“润物细无声”，从精神深处培养、教育和塑造着我们。
2、主动地、自觉地接受健康向上的文化影响（材料展示）“要想剪除旷野的杂草方式只有一种，那就是在上面种庄稼。
想让灵魂无纷扰，唯一的方法就是用美德去占据它。
”这句话的含义是什么？文化的作用是双重的。
先进的、健康的文化会促进社会的发展；落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。
[本环节设计意图]我们应该主动地、自觉地参与接受健康向上的文化影响，这往往是自觉学习、主动感悟文化熏陶地过程（三）、深远持久的影响——深远持久是文化对人的影响特点之二（合作探究）：诗歌欣赏《回乡偶书二首》贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
离别家乡岁月多，近来人事半消磨。
惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。
思考：“乡音难改”说明了什么？请同学们列举事例说明“文化对人的影响是深远而持久的”。
这种深远而持久的特点具体表现在哪里呢？积极思考并讨论问题[本环节设计意图]通过学生思考、讨论、交流，活跃课堂气氛，激发学生兴趣和学习积极性⑴文化对人各个方面的影响都是深远持久的。
无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式的其他各个方面。
⑵人的世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志，一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产深远持久的影响（课堂探究）：(1)你能补充一两个定居海外的华裔在生活方式和习俗方面仍然表现出受我们民族文化影响的事例吗?(2)能否谈谈你阅读这段话时的感悟，并用自己的理解说明文化对人的影响力?（1）启发同学们搜集材料，了解历史上或现实生活中海外华侨的生活方式受中华民族文化影响的具体事例。
（2）让学生谈自己的感悟。
[本环节设计意图]培养学生搜集、整理材料的能力，以及分析、概括能力；也可调动学生的积极性、主动性。
结束语：通过本课的探究学习，我们感受到文化对于人的影响十分广泛，这种影响不仅来自于特定的文化环境，而且来自于各种形式的文化活动。
文化不仅影响着人们的交往行为和交往方式，而且影响着人们的实践活动、认识活动和思维方式。
它具有潜移默化和深远持久的特点。
因此，我们每一位青年学生应该接受健康向上的文化影响，实现我们的完美人生六、板书设计七、分层作业一、单项选择题（每小题3分，共21分）1.20XX年10月26日，赣州市“三城同创”文明社区创建工作座谈会召开。
该市从10月份开始，在中心城区社区连续组织开展“欢乐社区行”文艺活动，组织开展“文明示范社区”、“书香家庭”、“好媳妇”等系列创评活动，倡导文明言行，不断提升市民的文明素质。
该市做法是因为（）A.文化对人的影响来自特定的文化环境和特定的文化活动B.文化对人的影响是深远而持久的C.文化决定人的交往行为和交往方式D.文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式【解析】选A。
本题考查学生对文化现象的认识。
材料中赣州市的做法是建设文化环境、倡导文化活动，是因为文化对人的影响来自特定的文化环境和特定的文化活动，故A项符合题意；B、C、D三项与题意无关，应排除。
2.（2010•金华高二检测）几年前的金融危机对美国华人社区影响不大，这要归功于华人的文化传统和消费方式。
华人在美国仍保持着勤劳节俭的好传统，而且习惯于不借钱、不欠债。
这表明（）A.文化影响到人的思维方式和行为方式B.文化由经济决定并反作用于经济C.文化对人的影响是有形的，强制的D.文化决定人的世界观、人生观和价值观【解析】选A。
本题考查学生对知识的理解和运用能力。
从材料看出，在美华人由于文化传统影响消费方式，表明文化影响到人的思维方式和行为方式，A项符合题意；B项与题意无关；文化对人的影响一般不是有形的、强制的，C项表述错误；D项表述错在“决定”。
3.“公益广告是一盏灯”主要表明（）A.文化对人的影响是深远而持久的B.文化能影响人的实践活动、认识活动和思维方式C.文化对人们的影响不是潜移默化的D.文化影响是消极被动无目的接受的【解析】选B。
本题考查学生对知识的理解和运用能力。
从禁止吸烟的公益广告看出，“公益广告是一盏灯”说明公益广告可以引导人们的思想和行为，主要表明文化能影响人的实践活动、认识活动和思维方式，选出B项；A项与题意无关；C、D两项表述错误。
4.（2010•长沙高二检测）20XX年七夕情人节如约而至，在这个属于中国人的情人节里，中国式的浪漫不断被商家、市民不约而同地制造：玫瑰花、姻缘锁、情侣餐……令许多人没有想到的是，西方情人节的重要礼物——巧克力，也逐渐成了中国人的浪漫。
这说明（）A.文化是一种社会精神力量B.世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志C.人总是生活在一定的文化氛围中D.文化对人的影响具有潜移默化的特点【解析】选D。
本题考查学生对材料的理解能力。
从材料看出，“七夕”是我国的传统节日。
“令许多人没有想到”表明无形之中受到了文化的影响，体现了文化对人的影响具有潜移默化的特点，故选D项；A、B、C三项与题意无关。
5.德国著名诗人、哲学家、历史学家和剧作家席勒说：“人的完美需要在文化中实现。
”由此可见（）A.在文化中就能实现人的完美B.接受健康向上的文化是自发的C.主动感悟优秀文化，能提高人的人文素质D.文化影响社会发展和经济发展【解析】选C。
本题考查学生对名人名言的理解。
结合所学知识，积极参加健康向上的文化活动,不仅能够使学生获得一定的专业知识,而且能够使学生得到精神上的愉悦、情操上的陶冶、提高人的审美水平、思想道德修养，据此可选出C项；A项表述绝对化；接受健康向上的文化往往是自觉学习、主动接受，B项错误；名言强调文化与个人的关系，D项不符合题意。
6.（2010•广东学业水平考试）逛花街是珠三角地区过春节的传统习俗。
据调查，60%以上的被访者表示每年春节都会逛花街。