高考专题复习语文修改病句

高考专题复习

语文—修改病句

一、考纲要求

病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，一直是语文高考的重要内容之一。

·高考大纲规定的六大病句类型：

语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

二、判断语病的一般方法

（一）、语感审读法

在审读过程中，从语言的感性认识上觉察语句是否有毛病，如果觉得句子别扭，就再作分析比较，从而找到语病之所在。用这种方法做题，要做到胆大心细。胆大就是要敢于大胆地相信自己的第一印象，心细就是要有仔细分析和查找语病的耐心，二者需要相辅相承，不可偏废。

（二）、筋脉梳理法

所谓筋脉梳理法，就是划分句子成份法，即运用语法手段，先理出句子的主干（主语、谓语、宾语），审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误；再清理句子枝叶（定语、状语、补语），仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。

（三）、逻辑分析法

有的语病不好从语法上查，这时要从事理上对其进行分析，看其是否违反事理。进行逻辑分析，要注意从概念、判断`和推理等多个侧面进行分析，不可一叶障目，不见森林。

（四）、造句类比法

有的句子是否有毛病，从语法、事理等方面不好断定，一时拿不定主意，这时仿照原句的结构造一个常用的句子，经过分析比较，从而确定该句是否有语病。

三、病句知识点分解

（一）、语序不当

1、定语和中心语的位置颠倒：

例：①我国棉花的生产，长期不能自给。

②里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。

（生产的棉花）（各式各样的东西）

2、把定语放在状语的位置上：

例：①夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。

②广大青年表现出无比的进行改革的热情。

1

（发生的一连串事情）（进行改革的无比热情）

3、把状语放在定语的位置上：

例：应该发挥广大青年的充分的作用。

（充分发挥）

4、多层定语语序不当：

多项定语与中心语的正确次序一般是：

①表领属性的或时间、处所的；

②指称或数量的短语；

③动词或动词短语；

④形容词或形容词短语；

⑤名词或名词短语。

另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。

例：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。

［国家队的（领属性的）一位（数量性的）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词性的）篮球（名词）女（名词）教练］

5、多项状语次序不当：

复杂状语排列大致为：

①表目的或原因的介宾短语；

②表时间或处所的；

③表语气（副词）或对象的（介宾短语）；

④表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。

例：①在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。

许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。

②迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战。

（“不禁”应移到“打”的前面。）

③这期研究班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年5月底举办。

（表示时间的介词结构“于今年5月底”应提到表示情态的状语“联合”前边。）

6、关联词语位置不当：

一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。

例：要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。

（“即使”应移到“文字”前。照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。）

7、主客颠倒：

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例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成》的对于中国青年是不陌生的。

（中国青年对于奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》使不陌生的。）

8、分句位置不当：

例：对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。

（二）、搭配不当

1、主谓搭配不当：

例：①它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。

（发电量是一个数量，供给杭州、上海、南京的应是电，而不是电量）

②他的革命精神时刻浮现在我眼前。

（“精神”与“浮现在眼前”搭配不当）

2、动宾搭配不当：

例：①这样做会拖延培养人才的质量。

（“拖延”与“质量”搭配不当）

②纪念“三八节”的到来。

（“纪念”与“到来”搭配不当）

③一举占领和歼灭敌方高地上留守的一个团。

（“占领”和“团”搭配不当）

3、修饰语和中心语搭配不当：

（1）定语和中心语搭配不当：

例：我们有吃苦耐劳的人民，又有优裕的自然资源。

（2）状语和中心语搭配不当：

例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。

（“严肃”和“建议”搭配不当）

（3）补语和中心语搭配不当：

例：一到晚上，她就吓得胆小如鼠，不敢出门。

（“她”和“胆小如鼠”搭配不当）

4、主宾搭配不当：

例：①最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。

（“劳动”和“一天”）

②政治稳定、团结的局面，是我国社会主义市场经济体制建立健全的先决条件。

（“局面”和“条件”）

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5、关联词语搭配不当：

例：既然你来了，我也该走了。

（“既然”和“就”搭配不当）

（三）、成分残缺或赘余

一、成分残缺

1、缺主语：

例：①抢险突击队的小李搁下刚刚满周岁的儿子，参加抗洪斗争，第二天就晕倒了，把她送回家休息，但苏醒后又偷偷上了大堤。

（“把她送回家休息”一句和“苏醒后又偷偷上了大堤”一句无主语）

②由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。

（介词“由于”使得句子没有主语）

2、缺谓语：

例：一天，炮一连炊事员朱柯总在去炮兵阵地的路上，突然有一个打扮成采猪草模样的人迎面向他走来。

3、缺宾语：

例：①他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。

（动词“发扬”没有宾语）

②为了弥补用水不足，只好将废水收回，开展一水多用和河水代替自来水使用。

（动词“弥补”没有宾语）

4、关联词语残缺：

例：这次学术会，时间并不长，收获很大。

（“并不”后应有表转折的关联词）

二、成分赘余

1、主语多余

例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。

（“他们”即指“革命前辈”）

2、谓语多余：

例：同学们正在努力复习，迎接高考到来。

（“到来”多余）

3、宾语多余：

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