2017-2018年语文S版小学语文四年级上册《树叶都是绿色的吗》精品学案第一课时(新版)
语文S版四年级上册《树叶都是绿色的吗》教案 (S版四年级上册)
语文S版四年级上册《树叶都是绿色的吗》教案 (S版四年级上册)(一)知识教学点结合上下文理解词语“千奇百怪”，“异口同声”。
用“有的……有的……”练习说话。
2．通过朗读，体会问句所表达的语气，初步感知省略号的用法。
3．理解课文内容，认识树叶的形状，了解树叶的颜色。
(二)能力训练点1．在理解的基础上，能正确、流利地朗读课文。
2．学习从多角度对事物进行观察，培养学生的观察习惯和想像能力。
3．激发学生对大自然的好奇心，能就感兴趣的事物提出问题，敢于质疑，勇于创新。
(三)美育渗透点激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。
二、课前准备课件。
四、教学步骤．(一)揭示课题，朗读问句1．板书课题(板书：树叶都是绿色的吗)2．指导朗读①指名读课题。
学生评价。
(你觉得他或她读得怎样?)②教师相机指导，读出疑问语气。
过渡：树叶都是绿色的吗?今天，我们来共同研究这个问题，请小朋友们打开书。
(二)自读课文，整体感悟1、像课题这样的问句课文中还有两个，请大家找一找。
（指名同学找，在下面划横线）找出后读（多种方式读）2、大家是怎么回答这个问题的？（提问学生引出绿色和椭圆形）(三)以读代讲，引出问题1．师生分角色朗读1—3自然段。
2．提出问题，启发争议：你们同意课本里小朋友的答案吗?。
你认为树叶都是绿色的吗?树叶的形状都是椭圆形的吗?(出示椭圆形树叶，感受椭圆形一词的意思。
)到底谁的意见正确呢?我们一起来看第七自然段。
(四)精读课文，赏析理解1．找一找课文中描述树叶颜色和形状的部分。
(第7小节)默读，标记出自己最喜欢的句子。
(欣赏朗读)2．议一议：赏析理解重点句子。
①“原来，树叶不仅有绿色的，还有红色的、黄色的、紫色……”。
读句子，认识省略号，了解省略号在句中的意思。
课件出示：“五颜六色”的树叶。
让学生说说自己的新发现，并用一个词语概括许许多多的颜色。
(教师相机给予肯定和表扬。
) (板书：颜色五颜六色)读句子。
(省略号处，让学生自由补充。
语文四年级上语文S版10《树叶都是绿色的吗》导学案(第二课时)
语文四年级上语文S版10《树叶都是绿色的吗》导学案（第二课时）激趣生疑明确目标一、导学：提问式导入新课。
1．板书课题(板书：树叶都是绿色的吗) 2．读课题（1）指名读课题。
学生评价。
(你觉得他或她读得怎样?)（2）教师相机指导，读出疑问语气。
过渡：树叶都是绿色的吗?(让学生说出不同的颜色。
)今天，我们就共同来探讨这个问题。
展示交流精讲释疑点拨与拓展1、指导书写“辈”字，强调上面的“非”写的扁一些。
2、在“积累词语”环节，注意不要让学生生搬词典中的解释，要联系上下文和生活实际，深入浅出地帮助学生理解。
三、轻松说内容之后，追问：课文讲了林巧稚中小学时期的哪些事？重点讲了哪件事？帮助学生划分段落。
二、语海畅游（5）人云亦云：大家异口同声的说“树叶是绿色的”，而采集来的树叶是多种颜色的，三、主要内容：这篇课文写的是我国著名妇产科专家林巧稚上学时候的故事，她总称赞自己的中小学老师讲授知识注意联系实际，启发学生思考的教学方法，特别是从生物课上悟到的哲理，对她的成长和从事的医疗事业都产生了深刻的影响，使她在医学上一再创造奇迹。
盘点收获总结提升1、说说自己的收获2、说说自己记住了哪些好词3、了解了哪些知识巧设练习达标检测看拼音，写词语shi jian cai liao qi ji ying er zhe li（）（）（）（）（）qi fa bi ye nuo yan jian dan yi bei （）（）（）（）（）(4)填一填不（）不（）（）久不忘（）（）思考（）口同声千（）百（）（）（）实际板书设计10、树叶都是绿色的吗兴味盎然经久不忘异口同声千奇百怪人云亦云不折不扣教学反思。
最新语文S版四年级语文上册10 树叶都是绿色的吗教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级上册课文：10 树叶都是绿色的吗板块：教学设计—教案设计思路：语文 S 版四年级上册第三单元的一组课文都是通过描写主人翁亲身经历的一些事情来传达给孩子一些人生的启示，而揭示、洞悉这些人生哲理的过程也就是学生思维训练、与文本对话的过程，是本单元的重点。
《树叶都是绿色的吗》一课叙述的我国著名的妇产科专家林巧稚医生，在中小学时期的老师讲授知识时注意联系实际，善于启发学生独立思考，这对她一生的事业产生了深刻的影响的故事。
课文主要的事例是生物老师为了让学生弄清楚树叶的颜色和形状带领学生采集树标本一事。
教师要紧扣包括课题在内的三个问句，在教学中为孩子与文本之间搭建桥梁，充分激发孩子们参与学习的欲望，让孩子成为课堂的主人。
引领学生层层深入去阅读、理解课文，诱发孩子们思考问题，寻求答案，从而达到自主学习、探究学习的目的。
在引导学生理解课文的同时注意让学生理解课后练习第三题中的“兴味盎然、经久不忘”等几个重点的成语，再通过重点词语的掌握帮助学生对课文进一步的理解，最终做到工具性与人文性有机地结合起来。
教学目标：1.会写本课的“启、简、亦、毕、妇、疗、践、诺、辈、材”等 10 个生字，会认“婴、哲、亦、毕、践、诺、材、迹”等 8 个生字，准确理解重点词语的意思。
积累成语。
2.抓住课文重点部分，理解课文内容。
结合课文内容思考：林巧稚为什么总要称赞老师的教学方法，成为医生后，她又为什么坚持在医疗的第一线工作。
3.朗读课文，让学生懂得独立思考问题、做事要联系实际的重要性，并学习林巧稚对工作认真负责、刻苦钻研的精神。
重难点分析：教学重点：学习抓住课文重点部分、课文中的重点词语，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。
教学难点：让学生懂得只有留心观察，才能正确认识事物的道理。
激发学生观察大自然的兴趣。
课前准备：1.多媒体课件。
2.学生利用课外时间收集不同的树叶。
教学过程：五、朗读课文，理清课文记叙的顺序1．分部分，指名学生朗读。
最新语文S版四年级语文上册10 树叶都是绿色的吗教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级上册课文：10 树叶都是绿色的吗板块：教学设计—教案设计思路：语文 S 版四年级上册第三单元的一组课文都是通过描写主人翁亲身经历的一些事情来传达给孩子一些人生的启示，而揭示、洞悉这些人生哲理的过程也就是学生思维训练、与文本对话的过程，是本单元的重点。
《树叶都是绿色的吗》一课叙述的我国著名的妇产科专家林巧稚医生，在中小学时期的老师讲授知识时注意联系实际，善于启发学生独立思考，这对她一生的事业产生了深刻的影响的故事。
课文主要的事例是生物老师为了让学生弄清楚树叶的颜色和形状带领学生采集树标本一事。
教师要紧扣包括课题在内的三个问句，在教学中为孩子与文本之间搭建桥梁，充分激发孩子们参与学习的欲望，让孩子成为课堂的主人。
引领学生层层深入去阅读、理解课文，诱发孩子们思考问题，寻求答案，从而达到自主学习、探究学习的目的。
在引导学生理解课文的同时注意让学生理解课后练习第三题中的“兴味盎然、经久不忘”等几个重点的成语，再通过重点词语的掌握帮助学生对课文进一步的理解，最终做到工具性与人文性有机地结合起来。
教学目标：1.会写本课的“启、简、亦、毕、妇、疗、践、诺、辈、材”等 10 个生字，会认“婴、哲、亦、毕、践、诺、材、迹”等 8 个生字，准确理解重点词语的意思。
积累成语。
2.抓住课文重点部分，理解课文内容。
结合课文内容思考：林巧稚为什么总要称赞老师的教学方法，成为医生后，她又为什么坚持在医疗的第一线工作。
3.朗读课文，让学生懂得独立思考问题、做事要联系实际的重要性，并学习林巧稚对工作认真负责、刻苦钻研的精神。
重难点分析：教学重点：学习抓住课文重点部分、课文中的重点词语，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。
教学难点：让学生懂得只有留心观察，才能正确认识事物的道理。
激发学生观察大自然的兴趣。
课前准备：1.多媒体课件。
2.学生利用课外时间收集不同的树叶。
教学过程：五、板书设计2 只拣儿童多处行颐和园门知春亭畔儿童多处就是春湖面湖边玉澜堂(花儿——儿童)第三课时一、导入“同学们，春天在哪里呢？”你有没有新的发现？指名回答：春天在儿童多的地方！春天在儿童身上！二、学习第九自然段（一）齐读第九自然段。
最新小学语文版S版四年级语文上册 10 树叶都是绿色的吗 优质教案
1 树叶都是绿色的吗 林巧稚是我国著名的妇产科专家。
她当医生五十多年,接生了无数的婴(yīnɡ)儿,救治了无数的母亲。
2[①从“接生了无数”和“救治了无数”中你体会到了什么?]她是中国科学院的第3 每当林巧稚回忆起她中小学时期的生活时,总要称赞❶老师讲授知识时注意联系实际,启发学生独立思考。
[句导读:这句话是文章的总起句。
接下来就要举例子来对这句话进行说明和概括。
]比如上地理课时,老师就把他们带到海边,在海滩上做地形沙盘。
大家边玩儿边做,兴味盎(ànɡ)然,不知不觉中学到了知识,并深深地印在脑子里,经久不忘。
4[②你喜欢这位老师的教学方法吗?为什么?]段导读:概括写林巧稚称赞老师注意联系实际,并简单举例子,说明这种方法使大家兴趣盎然,学到的知识经久不忘。
5 林巧稚从小对生物❷课就有很大的兴趣。
有一次,老师上生物课时,问道: “树叶是什么颜色的?” “是绿色的。
”林巧稚和同学们异口同声地回答。
6[③“异口同声”说明了什么?] 老师又问道:“树叶是什么形状的?” 不少同学答道:“是椭(tuǒ)圆的。
”1 ☜2 妇产科学方面做出的成绩是非常显著的。
3 ❶称赞:用言语表达对人或事物的优点的喜爱,多用于口语。
4 ②我喜欢,因为老师运用启发式教学,让学生在玩儿中学到了知识,经久不忘。
5 ❷生物:自然界中一切有生命的物体,包括动物、植物和微生物。
生物具有生长、发育、繁殖的能力。
6 ③说明同学们的回答是一致的,同学们都认为这是对的,是毫无疑问的。
生物老师当时没有马上对学生的回答作结论,而是把他们带上山去,采集各种树叶。
[句导读:体现了老师讲授知识注意联系实际。
]采集回来,大家把树叶放在课桌上,老师让大家重新回答上面的两个问题。
7[④老师能不能直接把答案告诉同学们?为什么不直接说出答案?]原来树叶不仅有绿色的,还有红色的、黄色的、紫色的……树叶的形状更是千奇百怪,掌形的、针状的、扇形的……什么样儿的都有。
2017-2018年语文S版小学语文四年级上册《树叶都是绿色的吗》精品学案第一课时(1)(新版)
《树叶都是绿色的吗》学案——第一课时
一、学习目标
1．掌握本课生字新词，读准生字，积累词汇。
2．有感情的朗读课文，抓住课文重点部分，理解课文内容。
二、学习过程
请同学们用自己喜欢的阅读方式自由阅读课文，朗读课文3遍，使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．给多音字注音：
创口（）折磨（）对称（）
创造（）对折（）称呼（）
2．理解词语意思。
（1）千奇百怪：
（2）人云亦云：
（3）兴味盎然：
（4）异口同声：
3．认真读课文，思考以下问题。
（1）课文讲了林巧稚中小学暑期的哪些事？重点讲了哪件事？
（2）为什么林巧稚回忆起这些事总要称赞老师的教授方法？这方法对林巧稚产生了什么影响？
（3）说一说课文讲了一件什么事情？。
语文S版四年级上册《树叶都是绿色的吗》教案示例
语文S版四年级上册《树叶都是绿色的吗》教案示例教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.周次年级四年级备课组语文组主备人李__ 审核人时间___年月日《树叶都是绿色的吗》教案示例【内容简析】这篇课文写的是我国妇产科专家林巧稚上中小学时候的故事，她总称赞自己的中小学老师讲授知识注意联系实际，启发学生思考的教学方法，特别是从生物课上悟到的道理，对她的成长和从事的医疗事业都产生了深刻的影响，使她在医学上一再创造奇迹。
【设计理念】本课设计围绕“抓住课文重点部分讲述的事件，用心体会文章表达的思想感情”，通过学生的小组合作、探究，采用各种阅读形式，让学生从课文中感悟到一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识，还要学习做人做事的道理。
【教学目标】1.通过朗读课文，懂得一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识，还要学习做人做事的道理。
2.抓住课文的重点部分，理解课文内容。
3.会认“婴、哲、亦、毕”等生字；会写“启、简、亦、毕”等字；掌握“启发、简单、人云亦云、毕业”等由会写字组成的词语。
【重点难点】1.理解课文揭示的哲理。
2.帮助学生联系上下文和生活实际理解词语。
【教具准备】挂图、生字词卡片。
【教学时间】三课时。
【教学流程】主备案个性案第一课时一、激发兴趣，引入新课1.同学们，大家在日常生活中看到的树叶是什么颜色、什么形状的？2.今天，我们学习《树叶都是绿色的吗》这篇课文。
读了课题，你想知道些什么？二、自读课文，学习生字1.学生自读课文，用横线标出生字词，多拼读几遍。
2.出示生字词，指名学生认读。
去掉拼音，全班认读。
“开火车”认读。
注意一些易读错的字的读音，如“哲、诺、材”等。
最新小学语文版S版四年级语文上册 10 树叶都是绿色的吗 优质教案
1树叶都是绿色的吗林巧稚是我国著名的妇产科专家。
她当医生五十多年,接生了无数的婴(yīnɡ)儿,救治了无数的母亲。
2[①从“接生了无数”和“救治了无数”中你体会到了什么?]她是中国科学院的第一位女学部委员,在妇产科学上3每当林巧稚回忆起她中小学时期的生活时,总要称赞❶考。
[句导读:这句话是文章的总起句。
接下来就要举例子来对这句话进行说明和概括。
]比如上地理课时,老师就把他们带到海边,在海滩上做地形沙盘。
大家边玩儿边做,兴味盎(ànɡ)然,不知不觉中学到了知识,并深深地印在脑子里,经久不忘。
4[②你喜欢这位老师的教学方法吗?为什么?]段导读:概括写林巧稚称赞老师注意联系实际,并简单举例子,说明这种方法使大家兴趣盎然,学到的知识经久不忘。
5林巧稚从小对生物❷课就有很大的兴趣。
有一次,老师上生物课时,问道: “树叶是什么颜色的?”“是绿色的。
”林巧稚和同学们异口同声地回答。
6[③“异口同声”说明了什么?] 老师又问道:“树叶是什么形状的?” 不少同学答道:“是椭(tuǒ)圆的。
”生物老师当时没有马上对学生的回答作结论,而是把他们带上山去,采集各种树叶。
[句导读:体现了老师讲授知识注意联系实际。
]采集回来,大家把树叶放在课桌上,老师让大家重新回答上面的两个问题。
7[④老师能不能直接把答案告诉同学们?为什么不直接说出答案?]原来树叶不仅有绿色的,还有红色的、黄色的、紫色1☜2 ①林巧稚在妇产科学方面做出的成绩是非常显著的。
3❶称赞:用言语表达对人或事物的优点的喜爱,多用于口语。
4 ②我喜欢,因为老师运用启发式教学,让学生在玩儿中学到了知识,经久不忘。
5❷生物:自然界中一切有生命的物体,包括动物、植物和微生物。
生物具有生长、发育、繁殖的能力。
6 ③说明同学们的回答是一致的,同学们都认为这是对的,是毫无疑问的。
7④能,但老师不想直接把知识灌输给学生,而是让学生自己去发现,去获取知识。
的……树叶的形状更是千奇百怪,掌形的、针状的、扇形的……什么样儿的都有。
最新语文S版四年级语文上册10 树叶都是绿色的吗教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级上册课文：10 树叶都是绿色的吗板块：教学设计—教案设计思路：语文 S 版四年级上册第三单元的一组课文都是通过描写主人翁亲身经历的一些事情来传达给孩子一些人生的启示，而揭示、洞悉这些人生哲理的过程也就是学生思维训练、与文本对话的过程，是本单元的重点。
《树叶都是绿色的吗》一课叙述的我国著名的妇产科专家林巧稚医生，在中小学时期的老师讲授知识时注意联系实际，善于启发学生独立思考，这对她一生的事业产生了深刻的影响的故事。
课文主要的事例是生物老师为了让学生弄清楚树叶的颜色和形状带领学生采集树标本一事。
教师要紧扣包括课题在内的三个问句，在教学中为孩子与文本之间搭建桥梁，充分激发孩子们参与学习的欲望，让孩子成为课堂的主人。
引领学生层层深入去阅读、理解课文，诱发孩子们思考问题，寻求答案，从而达到自主学习、探究学习的目的。
在引导学生理解课文的同时注意让学生理解课后练习第三题中的“兴味盎然、经久不忘”等几个重点的成语，再通过重点词语的掌握帮助学生对课文进一步的理解，最终做到工具性与人文性有机地结合起来。
教学目标：1.会写本课的“启、简、亦、毕、妇、疗、践、诺、辈、材”等 10 个生字，会认“婴、哲、亦、毕、践、诺、材、迹”等 8 个生字，准确理解重点词语的意思。
积累成语。
2.抓住课文重点部分，理解课文内容。
结合课文内容思考：林巧稚为什么总要称赞老师的教学方法，成为医生后，她又为什么坚持在医疗的第一线工作。
3.朗读课文，让学生懂得独立思考问题、做事要联系实际的重要性，并学习林巧稚对工作认真负责、刻苦钻研的精神。
重难点分析：教学重点：学习抓住课文重点部分、课文中的重点词语，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。
教学难点：让学生懂得只有留心观察，才能正确认识事物的道理。
激发学生观察大自然的兴趣。
课前准备：1.多媒体课件。
2.学生利用课外时间收集不同的树叶。
教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：1 种子板块：教学设计—教案设计思路：新课标倡导学生是学习和发展的主体，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
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《树叶都是绿色的吗》学案
一、学习目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．抓住课文重点部分，理解课文内容。
二、重点难点
1．学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。
2．学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。
三、导学问题
使用“手机”录音,分享给全班同学。
1．说说课文的主要内容。
2．觉得林巧稚是一个什么样的人？
四、参考资料
林巧稚（1901－1983），医学家。
她在胎儿宫内呼吸，女性盆腔疾病、妇科肿瘤、新生儿溶血症等方面的研究做出了贡献，是中国妇产科学的主要开拓者、奠基人之一。
她是北京协和医院第一位中国籍妇产科主任及首届中国科学院唯一的女学部委员（院士），虽然一生没有结婚，却亲自接生了5万多婴儿，被尊称为”万婴之母“、“生命天使”、“中国医学圣母”，又与梁毅文被合称为“南梁北林”。