2009年中小学美术教师专业素质
美术教师的专业素养
美术教师的专业素养现如今，美术教育在教育体系中扮演着重要的角色。
美术教师的专业素养对于学生的成长和桃李满天下有着不可忽视的影响。
本文将探讨美术教师所需具备的专业素养，并分析其重要性。
首先，美术教师应具备扎实的艺术理论知识。
这包括对各种绘画、雕塑、摄影等艺术形式的了解和掌握。
只有通过对艺术理论的学习，美术教师才能更好地理解和传达艺术的内涵与意义。
例如，当学生在绘画中遇到困难时，美术教师应能够教授正确的绘画技巧，并引导学生深入理解绘画作品所要表达的思想。
因此，美术教师应该保持学习的态度，不断提升自己的艺术理论水平。
其次，美术教师需要具备丰富的艺术实践经验。
只有通过自己的创作实践，美术教师才能更好地理解艺术的本质和过程。
他们应该不断地进行创作，积累更多的艺术经验并从中吸取教训。
这样，他们才能向学生传达真正的创作灵感和技巧。
美术教师的艺术实践经验也包括参观画展、艺术家工作坊等活动，这些活动可以拓宽他们的艺术视野，并激发对艺术的热爱。
此外，美术教师还需要具备良好的教学能力和沟通能力。
他们应能够将自己的艺术知识和经验与学生分享，引导学生从中受益。
美术教师应具备启发学生思考和创造力的能力，通过鼓励学生的表达和想象，激发他们的艺术潜力。
教学能力的提升也需要不断地实践和总结经验，并与其他教师进行交流和合作。
此外，美术教师应具备独立思考和判断能力。
在教学过程中，有时候会遇到意想不到的问题和困难。
美术教师应能够灵活应对，并做出正确的决策和判断。
同时，他们还应具备良好的组织能力和时间管理能力，以确保教学进程的顺利进行。
最后，美术教师还应具备一定的艺术修养和道德素质。
艺术修养可以让他们更好地欣赏和理解各种艺术形式，这将有助于他们对学生的艺术修养和审美能力的培养。
道德素质则是美术教师必备的品质之一，他们应该以身作则，传递正能量，引导学生树立正确的艺术观念和道德观念。
总结起来，美术教师的专业素养对于学生的成长和发展至关重要。
提升中小学美术教师的专业素养
提升中小学美术教师的专业素养中小学美术教师是培养学生艺术素养和创造力的重要力量，他们的专业素养直接关系到学生的美术水平和艺术欣赏能力的提高。
目前中小学美术教师的专业素养普遍存在一些不足之处，如缺乏深厚的艺术理论基础、教育心理学知识的匮乏、艺术技能的欠缺等。
必须加强对中小学美术教师的专业培养，提升他们的专业素养。
中小学美术教师应该具备深厚的艺术理论基础。
作为美术教师，他们既要教学生画画，还要传授他们有关艺术史、艺术理论等方面的知识。
只有具备扎实的艺术理论知识，才能够深入地指导学生的艺术实践，培养他们的艺术品味和创新能力。
中小学美术教师需要具备教育心理学的知识。
美术教育是一门对学生个性、情感、创造力等方面有着很大影响的教育科目，美术教师需要了解教育心理学的基本原理，了解学生的心理特点和发展规律，从而更好地指导他们的学习和创作。
中小学美术教师还需要具备良好的艺术技能。
作为美术教师，他们不仅是知识传授者，更是学生学习的榜样和示范。
他们应该保持自己的艺术技能的不断提升，不仅能够熟练运用各种绘画材料和技巧，还要有创新能力，能够设计出有质量和艺术感的教案和教学活动。
除了这些基本的要求外，中小学美术教师还应该注重与行业之间的沟通和交流。
美术教育是一个多元化、开放性很强的领域，新的艺术形式和艺术理论不断涌现。
美术教师需要与行业内的专家学者保持密切的联系和交流，了解最新的艺术动态和发展趋势，不断丰富自己的知识和视野。
在提升中小学美术教师的专业素养过程中，还需要政府和学校的支持。
政府要加大对中小学美术教师的培训和培养力度，提供相应的经费和资源。
学校要创设良好的教育环境，提供优质的教学设施和教学资源，为美术教师提供更好的发展平台。
提升中小学美术教师的专业素养是一个综合性的工程，需要教师自身的努力和学习，同时也需要政府和学校的支持。
只有通过共同的努力，才能够培养出更多专业素质过硬、富有创造力的美术教师，促进中小学美术教育的进一步发展。
提升中小学美术教师的专业素养
提升中小学美术教师的专业素养随着社会的发展和教育的改革，美术教育在中小学课程中的地位愈发凸显。
美术教师作为校园中的文化艺术工作者，不仅要有丰富的美术知识和艺术技能，更需要具备良好的专业素养和教学能力。
提升中小学美术教师的专业素养，不仅有利于学生的美术素养培养，也能提升教师自身的教学水平和专业发展。
本文将探讨如何提升中小学美术教师的专业素养。
一、丰富美术知识和技能美术教师作为校园中的文化艺术工作者，首先需要具备丰富的美术知识和绘画技能。
只有具备扎实的美术功底，才能够为学生传授高质量的美术知识和技能。
提升中小学美术教师的专业素养，首先需要加强美术知识和技能的学习和提升。
可以通过参加美术培训班、参观美术展览、阅读美术书籍等方式，不断充实自己的美术知识储备，提升绘画技能水平。
还可以利用互联网资源，学习国内外优秀的美术教学案例和绘画技法，不断丰富自己的美术教学资源库，为学生提供更加优质的美术教育。
二、发展敏锐的审美能力审美能力是美术教师必备的素养之一，只有具备敏锐的审美能力，才能够更好地引导学生感受艺术、理解艺术、欣赏艺术。
中小学美术教师需要培养自己对艺术作品的鉴赏和分析能力，提升自己的审美水平。
可以通过学习艺术史、艺术理论等方式，不断拓展自己的审美视野，培养对不同时代、不同风格的艺术作品有着独到见解的能力。
还可以利用各种艺术活动、展览等机会，提升自己的审美体验和鉴赏能力，积累更多的艺术感悟和体会。
只有具备了丰富的审美体验和独到的艺术鉴赏能力，才能够更好地为学生提供高水平的美术教育。
三、培养良好的教育理念和教学能力美术教师不仅要有着丰富的美术知识和艺术技能，更需要培养良好的教育理念和教学能力。
美术教师需要树立正确的教育理念，明确自己的教育目标和教育方式。
美术教学应该注重培养学生的创造力、审美能力和表现力，引导学生主动参与、积极表现，培养他们的艺术兴趣和艺术修养。
美术教师需要具备良好的教学能力，包括教案设计、课堂管理、学生评价等方面。
提升中小学美术教师的专业素养
提升中小学美术教师的专业素养随着教育的改革和发展，美术教育作为学校教育的重要组成部分，对中小学生的审美情感、创造能力和综合素质的培养发挥着重要作用。
而美术教师作为美术教育的主要承担者，其专业素养直接关系到美术教育的质量和效果。
提升中小学美术教师的专业素养，是当前美术教育发展中的重要任务之一。
一、加强学科知识和教学能力的培养中小学美术教师首先要具备扎实的美术学科知识和丰富的教学经验。
在学科知识方面，美术教师应该不断学习和提高自己的绘画、造型、设计等相关学科知识，包括理论知识和实际操作技能。
还应不断了解和学习最新的美术教育理念和教学方法，掌握与时俱进的美术教育技术。
在教学能力方面，美术教师应该不断锻炼和提高自己的教学能力，包括教学设计、教学实施、评价反馈等方面的能力。
只有具备了扎实的学科知识和丰富的教学经验，美术教师才能够在教学实践中做到游刃有余，发挥自己的专业优势，为学生提供更加优质的美术教育服务。
二、培养创新意识和实践能力美术教育是培养学生的审美情感和创造能力的一门学科，美术教师必须具备一定的创新意识和实践能力。
在创新意识方面，美术教师应该不断关注美术教育的最新发展动态，积极借鉴和探索前沿的美术教育理念和教学方法，开展教学改革和教学创新。
还应该鼓励和引导学生进行自主创作和实践探索，培养学生的创新意识和创造能力。
在实践能力方面，美术教师应该积极参与美术教育教学活动和艺术实践项目，提高自己的实践能力，同时也应该创造条件让学生有更多的实践机会，让学生能够在实践中得到锻炼和提高。
三、注重教师自身修养和素质提高教师自身的修养和素质对于美术教育的发展和学生的成长有着至关重要的影响。
美术教师应该注重自身的职业发展和素质提高。
在职业发展方面，美术教师应该不断学习和提高自己的专业能力，不断提升自己的教育教学水平，争取取得更高的学术职称和教师资格证书。
还应该积极参加相关的教育培训和学术研讨活动，不断拓展自己的教育视野，提高自己的教育素养。
2009-2010学年度美术教师工作自评报告
2009-2010学年度美术教师工作自评报告“学高为师，德高为范”，这是启功为北京师范大学做的题词。
作为教师吾尝日三省吾身，为人师表，热爱学生，尊重学生，爱岗敬业，精益求精，为孩子们的健康成长尽心竭力，下面就本年度的工作做个自我评价。
一、基本素养本人具有良好的思想政治素养，具有坚决正确的政治方向，关怀时事政治，有一定政管理论修养。
热爱党、热爱祖国，拥护执行党的路线、方针、政策。
积极参加各项政治活动。
遵守《公民道德建设实施纲要》。
文化专业素养全面，具有教育学、心理学知识，熟悉教育教学规律；掌握本学科基本理论和相关知识，能将现代教学理念融入到教学之中。
躯体和心理素养良好，习惯实际工作的需要，具有团队合作的团队精神。
并带领团队齐心协力，完成学校领导交给的一切教育教学工作。
二、师德修养忠诚于人民教育事业，热爱学校、教书育人，为人师表，具有强列的事业心和责任感；严格遵守《中小学教师职业道德规范》，积极上进，诚实守信，关怀保护学生，尊重学生，重视对学生的思想品德教育和学生非智力因素的培养；爱护学生的合法权益、依法执教。
三、教育教学能力可以驾驭教材，具有一定的教学组织能力、口头与书面语言表达能力。
具有一定的说、写、画、做等教学基本功。
实验操作熟练、规范；可以运用新课程理论指导课堂教学实践；积极组织、参加、指导教科研活动。
每周至少听一节课，仔细记录，用最新的教育教学理念悉心评课。
使我们美术组成为教科研先进集体。
四、履行职责事情工作中，我能仔细履行职责，遵守学校规章制度，能仔细细致地制定各种打算，并能按打算做事。
仔细及时地完成了领导分配的任务，在美术课教学中，依照别同的学习领域，确定教学目标、重点、难点，吃透教材，设计课程的呈现形式，别失时机地方亮学生智慧的火花，培养学生的制造精神和创新能力。
五、工作效绩美术课具有人文性质，以人为本，全面提高学生的美术素质是我们的任务。
除了圆满完成教育教学工作外，美术组面临竞赛不少，组织每次竞赛，都要利用课余时刻辅导，工做了很大，是爱心、耐心、韧劲的挑战，辅导每一幅画，都就像是走进了漂亮的童真世界，全心全意地努力去工作，收获的一定是幸福和沉浸！在省科技艺术的赛中，有21名学生获奖，在县青青年艺术教育中心主办的街头绘画表演赛中16名学生获奖。
提升中小学美术教师的专业素养
提升中小学美术教师的专业素养中小学美术教师是培养学生艺术感知和创作能力的重要力量，提升其专业素养是确保艺术教育质量的关键。
本文将从以下几个方面探讨如何提升中小学美术教师的专业素养。
中小学美术教师应具备扎实的艺术功底。
艺术是美术教师的基本功，只有具备扎实的绘画、造型、色彩、构图等技巧，才能更好地指导学生的创作。
中小学美术教师应加强自身的专业学习和实践，不断提高自己的艺术修养，拓宽自己的艺术视野，掌握最新的艺术技法和理论知识。
中小学美术教师应具备良好的艺术创作能力。
只有教师自己具备一定的艺术创作能力，才能更好地引导学生进行艺术实践。
中小学美术教师应积极参加各种艺术创作活动，提升自己的创作能力，不断探索和创新，通过自己的创作实践，给予学生更具个性化的指导和启发。
中小学美术教师应注重教学方法的研究和创新。
教学方法是美术教师实施教育的工具，只有善于研究和创新教学方法，才能更好地激发学生的学习兴趣和潜能。
中小学美术教师应积极参加教育学和心理学的学习和研究，掌握最新的教育理论和教育技巧，不断提高自己的教学能力。
中小学美术教师还应关注学科知识的更新和拓展。
美术是一个持续发展的学科，不断涌现出新的艺术形式和艺术概念。
中小学美术教师应密切关注学科发展动态，参加各种学术讲座、展览和研讨会，不断更新自己的学科知识，拓宽自己的学科视野，为学生提供更具有时代性和前瞻性的艺术教育。
中小学美术教师应积极参与专业交流和合作。
只有通过与其他美术教师的交流和合作，才能不断丰富和提升自己的专业素养。
中小学美术教师应积极参加美术教育学术研讨会、教研活动和专业培训班，与同行分享教学心得和经验，互相学习和借鉴，共同提升美术教育的质量。
提升中小学美术教师的专业素养需要美术教师自身作为学习者和实践者不断努力。
只有通过不断地学习、创作、研究、交流和合作，才能不断提高自己的专业素养，为学生提供更好的艺术教育。
希望中小学美术教师能够认识到自己的重要性和使命感，不断追求进步，为培养更多的艺术人才做出贡献。
美术教师的专业素养
美术教师的专业素养一、学科专业知识与艺术修养作为美术教师，除了具备所有教师的人格修养和通识素养之外，当然还有其自身必备的特殊的学科专业知识和艺术修养。
（一）学科专业知识能胜任教育教学的教师首先应具备所教学科专业知识，即“教什么”的知识，也称为本体性知识或学科知识。
菲尼克斯建议选择学科课程内容的标准为：1.教学内容必须来自有组织的学科；2.必须选择能够说明学科中有代表性观念的内容；3.必须选择能够说明学科探究方法的内容；4.必须选择能够唤起学生想象的教学内容。
[2]教师所必须具备的美术教学的专业学科知能包括美术学科专门知识与学科知识教授的理论与技能，即美术课堂所用之教学策略、美术课程设计等，两者应内化为教师人格的一部分，完善其专业成长。
以往重视美术学科本身理解的教育取向应转为重视学生基本能力的培养，教学模式、方法也应趋于多元。
学科教学应技理并重，注重培养学生的创造力。
在方法上应引入主题学习，注重学生专题研究能力的培养。
（二）艺术修养艺术修养是指“对于各种艺术形态的认知、分析、判断、情意与创作，这些艺术形态包含设计美感的人类活动及其产品”以及“个人对于艺术的解析、判断与表现能力的综合体。
”[3]教师教育尤应注重艺术素养的提升，因为中小学美术教师面对的是广大中小学生，担负着培养未来具艺术素质的国民的重任，教师艺术素养的高低直接影响其学生艺术素养的成长。
中小学生所需要的是美术的普通教育，美术技能之外更强调领会艺术共通规律，通过美术以涵养美感，借助技法传播美术理念，提高艺术修养，在教授美术技能的同时不能忽视创意与美感的培养。
美术教师不是仅仅掌握一、两门绘画技能的“匠才”，而是具有广阔的文化艺术视野的、不断求取、创新的美术教育人才。
二、教育研究与教学能力能胜任美术教育教学的教师应具备的专业知识还包括“怎么教”“为什么教”的知识，即条件性知识。
其中主要是美术教育教学中所运用的教育学、心理学、美术教育原理及儿童美术心理学等，为美术学科知识提供支撑；另外还包括实践性知识，即实际的课程设计及教学策略的制定能力。
提升中小学美术教师的专业素养
提升中小学美术教师的专业素养随着教育的不断发展，中小学美术教育在培养学生的审美能力、创造力和艺术修养方面发挥着越来越重要的作用。
而中小学美术教师作为这一教育领域的重要组成部分，其专业素养的提升对于美术教学质量和教育效果具有重要意义。
提升中小学美术教师的专业素养是当前教育改革和发展的重要任务之一。
本文将就如何提升中小学美术教师的专业素养进行阐述。
一、丰富教学理论知识中小学美术教师需要具备丰富的美术教学理论知识，这是提升专业素养的基础。
教师应该不断学习美术教育的新理论、新观念，了解美术教学的最新动态和趋势。
教师可以通过参加教育培训班、学术研讨会、阅读专业书籍、期刊等方式，不断更新自己的教学理论知识，提高对美术教育的认识和理解。
二、掌握教学技能除了理论知识外，中小学美术教师还需要具备扎实的教学技能。
教师应该熟练掌握各种教学方法和技巧，善于运用多种教学手段和媒介，灵活运用不同的教学模式，以满足学生的学习需求。
教师还应该注重培养学生的审美能力、创造力和综合艺术修养，注重培养学生的实践能力和创新精神。
中小学美术教师需要不断提高自身的教学技能，从而提升专业素养。
三、注重实践能力培养中小学美术教师的专业素养还包括实践能力的培养。
教师应该善于发现学生的艺术潜能，引导学生进行艺术创作和实践活动，培养学生的美术表现能力和审美能力。
教师可以组织学生参观美术展览、艺术家工作室、美术馆等，激发学生的艺术创作兴趣，引导学生进行创作实践。
教师还可以组织学生参加美术比赛、艺术活动等，展示学生的艺术作品，鼓励学生发挥自己的创造力。
通过这些实践活动，学生能够提高自己的艺术表现能力，培养自己的审美能力，从而提高整体的美术教育质量。
四、重视专业素养的自我提升中小学美术教师应该注重自身专业素养的自我提升，不断完善自己的教育理念、教学方法和教学技能。
教师可以通过参加教育培训班、学术研讨会，邀请专家进行指导和讲座等方式，不断提高自己的教育水平。
提升中小学美术教师的专业素养
提升中小学美术教师的专业素养当前，我国的美术教育不断发展，美术教师在教学中扮演着重要的角色。
但是，由于历史和文化的局限，许多中小学的美术教师在专业素养上存在一定的问题，例如教学思想陈旧，专业能力不足等。
这样的问题影响了学生对美术教育的学习效果，使得美术课程的教学质量不能得到保障。
因此，提升中小学美术教师的专业素养，是当前美术教育发展中重要的任务之一。
首先，教育管理部门应当采取有针对性的措施，组织培训和交流会议，提高美术教师的教学能力。
组织教师参加各种教学培训，提高教学能力，加强学科知识的学习和实践经验的积累，帮助教师提高教学水平。
此外，制定具体的考核和评估制度，对美术教师的教学成果进行评估，因材施教，逐步提升教师的教学能力和水平。
在此基础上，加强与国内外优秀学校的交流合作，分享教学资源，借鉴先进教学策略和案例，促进多方面、多层面的、一体化的教学质量。
其次，为了提高中小学美术教师的教学质量，可以在教育思想、教学理念和教学方法等方面做出改进。
学校必须制定自己的教学大纲和教学大纲（SOP），并根据教育部和省教系统的要求和规定制定公共部分的标准。
校内应设立专项小组，把每门学科的经验和特点结合起来，制定教学方案和教育思想，形成整体性、系统性的教学体系。
同时，学校还应该积极倡导开放式课堂教学，增加学生的互动性和参与度，以达到更好的教育效果。
另外，中小学美术教师应重视自身的教学思想和素养，注重自我提升和个人能力的培养。
美术教师应在常规的教学工作中，注重理论知识的学习和实践经验的积累，并不断反思和总结教学方法和效果，寻求提升的途径。
同时，加强与同行和领域内人士的交流和互相学习，共同促进美术教育的发展。
综上所述，提升中小学美术教师的专业素养对于美术教育的发展至关重要。
通过管理部门的措施、学校的自我改进、美术教师的个人努力，我们有望构建出更为完善的美术教育体系，为我国美术事业的发展注入新的活力。
提升中小学美术教师的专业素养
提升中小学美术教师的专业素养随着我国教育事业的不断发展，中小学美术教育也逐渐受到更多重视。
而作为美术教育的重要组成部分，中小学美术教师的专业素养提升也变得尤为重要。
本文将从培养教师的艺术修养、提高教学技能以及加强教学研究等方面，探讨提升中小学美术教师的专业素养。
提升中小学美术教师的专业素养需要培养教师的艺术修养。
艺术修养是美术教师的基本素质，也是影响教师教学质量的重要因素。
中小学美术教师应具备丰富的艺术知识和艺术感受能力，不仅要熟悉传统美术形式，还需要了解当代美术发展的趋势和特点。
培养教师的艺术修养需要从多方面入手。
一方面，教育部门可以组织各类艺术培训和研修班，提供机会让中小学美术教师进行专业学习和交流。
学校可以设立专门的美术教师培训工作室，提供艺术资源和专业指导，帮助教师深入研究，加强艺术修养。
提升中小学美术教师的专业素养需要不断提高教学技能。
教学技能是美术教师必备的基本能力，直接影响着教师的教学效果。
中小学美术教师应熟悉各类教学方法和手段，善于运用多种教学手段开展教学活动，激发学生的学习兴趣和创造力。
教育部门可以加大对中小学美术教师的培训力度，不仅提供必要的理论知识，还要注重实践操作，帮助教师掌握科学合理的教学方法，并通过教学观摩等活动，提供教学交流的平台，促进教师之间的经验分享和互动学习。
学校还可以建立教师成长档案，定期进行教师教学评估和反馈，帮助教师查找自身的不足并及时进行改进。
提升中小学美术教师的专业素养需要加强教学研究。
教学研究是提升教师教学水平的有效途径，也是提高教师专业素养的重要手段。
中小学美术教师应关注教育前沿动态，关注国内外美术教育的最新理论和实践探索，积极参与教学研究与研讨活动。
教育部门可以鼓励中小学美术教师开展教学研究，支持他们参与各类教育研究项目。
学校可以建立教师教育研究小组，组织教师参与教研活动，促进教学研究和教学改革的深入开展。
学校还可以设立专门的教师教育研究基金，提供经费支持，鼓励教师开展自主研究并取得突破性成果。
最新-小学美术教师论的基本素质培养 精品
小学美术教师论文教师的基本素质培养论文：小学美术教师的基本素质培养2009年9月10日在庆祝第25个教师节大会上，中央政治局委员刘延东在讲话中也强调：“教师是教育事业的第一资源，建设中国特色社会主义伟大事业需要一支高素质、高水平的教师队伍”。
而美术教育是一门综合性学科教育，它是对学生进行美育教育、提高学生品德素养、开发学生想像力和创造力的重要途径，是素质教育的重要组成部分。
通过美术教育，使学生有积极的学习态度，并在学习的基础知识与基本技能的同时，学会学习、学会做人，形成正确的价值观。
随着素质教育的逐步推进，基础教育课程改革的深入发展，给美术教育及美术教师提出了全新的要求。
通过自己多年工作及经验总结，我认为小学美术教师必须具备以下素质，才能适应现代美术教育事业的发展。
一、要牢固树立以学生发展为中心的教育观念传统的教学比较习惯于教师中心、书本中心、课堂中心组织教学，在一定程度上脱离学生的生活经验，忽视了学生的发展需求。
而基础教育课程改革首先强调摒弃旧的教育观念，新的教育理念将更重视人的发展，是追求人的价值和完善的发展。
再者，传统的教育体制对学生的评价标准和价值导向仍以分数至上，导致教育缺乏人文性。
正是教育人文性的缺失，对美术教师的教学模式提出新的要求，“教”应该向“学”转移，纠正那种以“教师、课堂、教材”为中心的程序化行为，真正地从实际出发，使学生能够学有所获。
美术新课程要求教师立足于学生的生活经验组织教学活动，注重学习过程及学习方法，调动学生积极的情感体验，便他们内在的发展需求和美术教学相吻合，实现学生身心全面健康的发展。
二、必须具有渊博的专业知识和扎实的专业技巧我认为一名优秀的小学美术教师必须具有丰富的美术专业理论知识和扎实的专业技巧，较强的动手能力，以及较高的审美素养，这是专业要求，美术教师没有较高的专业水平，也就谈不上优秀。
古人说：“求木之长者，必因其根本；欲流之远者，必浚其源泉。
”每一位美术教师都应在美术教育学术领域不断进取，使自己的专业知识更加精深、渊博。
提升中小学美术教师的专业素养
提升中小学美术教师的专业素养随着社会的发展和教育的进步，美术教育在中小学教育中扮演着越来越重要的角色。
而中小学美术教师的专业素养直接关系到学生的艺术素养和审美能力的培养。
提升中小学美术教师的专业素养是非常必要和重要的。
本文将从多个方面探讨如何提升中小学美术教师的专业素养。
一、注重教师自身的美术修养中小学美术教师首先要有良好的美术基础和修养。
只有自身具备了优秀的美术修养，才能更好地引导学生，启发学生的创作潜能。
中小学美术教师应当注重自己的美术修养，不断提升自己的绘画和设计能力，不断拓展自己的艺术视野，了解最新的艺术发展动态，这样才能更好地进行教学工作。
二、不断学习和提高自己的教学能力中小学美术教师需要不断学习和提高自己的教学能力。
教书育人是一项复杂的工作，要想做好这项工作，就需要不断地学习和提高自己的教学理念和方法。
中小学美术教师应当积极参加美术相关的培训和研修，学习最新的教学理论和方法，丰富自己的教学储备。
只有不断学习和提高自己的教学能力，才能更好地适应教育教学的需求，更好地指导学生的学习。
三、培养对美术教育的热情和热爱中小学美术教师必须具备对美术教育的热情和热爱。
只有真心热爱美术教育，才能全身心地投入到教学工作中，才能激发学生对美术的兴趣和热爱。
中小学美术教师应当不断培养自己对美术教育的热情和热爱，保持乐观向上的心态，让自己成为学生学习美术的榜样。
四、提高教学质量和教学效果中小学美术教师要不断提高自己的教学质量和教学效果。
只有教学质量得到提高，才能更好地培养学生的审美能力和艺术素养。
中小学美术教师要注重课堂教学设计，注重培养学生的创造力和想象力，注重引导学生的艺术表达和创作，使学生在美术教育中得到全面的发展。
五、注重与学校和社会的交流与合作中小学美术教师要注重与学校和社会的交流与合作。
只有与学校和社会保持良好的关系，才能更好地发展美术教育工作。
中小学美术教师应当积极参与学校的美术教学改革和建设，积极参与美术教育相关的活动和比赛，努力让美术教育走进学校和社会，让更多的人了解美术教育的重要性，为美术教育的发展贡献自己的力量。
2009年秋期中小学美术教师培训
1、考试方案
河南安阳市美术综合素质抽测评价方案 河南省殷都区小学美术综合素质抽测评 价方案 成都市泡桐树小学2006年三年级美术考 试计划
2、样卷
二、教学目标分析
什么是基本的美术素养？
基本的美术素养应该 包括如下方面： 对美术的内容和现象有基本的了解； 对美术的创作方法与过程有基本的了解； 对美术在社会中的 价值与作用有基本的了解。 基本的美术素养不仅仅是对基本的美术知识与技能
术现象进行简短评 述。
……
第一学段 （1～2年
级）
造型·表现
▲尝试不同工具，用纸以 及身边容易找到的各种媒 材，通过看看、画画、做 做等方法大胆、自由地把 所见所闻、所感所想的事 物表现出来，体验造型活 动的乐趣。
设计·应用
▲尝试不同工具，用身边 容易找到的各种媒材，通 过看看、想想、画画、做 做等方法进行简单组合和 装饰，体验设计制作活动 的乐趣。
第三学段 （5～6年级）
造型·表 设计·应 欣赏·评
现
用
述
运用形、色、肌 运用对比与和谐、 欣赏、认识自然
理和空间等美术 对称与均衡、节 美和美术作品的
语言，以描绘和 奏与韵律等组合 材料、形式与内
立体造型的方法， 原理，了解一些 容等特征，通过
选择适合于自己 简单的创意、设 描述、分析与讨
的工具、材料， 计方法和媒材的 论等方式，了解
的掌握，更重要的是应该具备基本的艺术态度。 艺术态度主要包括如下方面： 有敏锐的视觉意识，对视觉现象和美术作品能做 出积极（独特）的反映； 能自觉而大胆地运用美术 的媒材和方法表达自己 的观念和情感，追求艺术化生存； 能不断的追求更高的审美品位，又保持自己独特 的审美趣味。
美术教师的专业素养
美术教师的专业素养一、学科专业知识与艺术修养作为美术教师，除了具备所有教师的人格修养和通识素养之外，当然还有其自身必备的特殊的学科专业知识和艺术修养。
（一）学科专业知识能胜任教育教学的教师首先应具备所教学科专业知识，即“教什么”的知识，也称为本体性知识或学科知识。
菲尼克斯建议选择学科课程内容的标准为：1.教学内容必须来自有组织的学科；2.必须选择能够说明学科中有代表性观念的内容；3.必须选择能够说明学科探究方法的内容；4.必须选择能够唤起学生想象的教学内容。
[2]教师所必须具备的美术教学的专业学科知能包括美术学科专门知识与学科知识教授的理论与技能，即美术课堂所用之教学策略、美术课程设计等，两者应内化为教师人格的一部分，完善其专业成长。
以往重视美术学科本身理解的教育取向应转为重视学生基本能力的培养，教学模式、方法也应趋于多元。
学科教学应技理并重，注重培养学生的创造力。
在方法上应引入主题学习，注重学生专题研究能力的培养。
（二）艺术修养艺术修养是指“对于各种艺术形态的认知、分析、判断、情意与创作，这些艺术形态包含设计美感的人类活动及其产品”以及“个人对于艺术的解析、判断与表现能力的综合体。
”[3]教师教育尤应注重艺术素养的提升，因为中小学美术教师面对的是广大中小学生，担负着培养未来具艺术素质的国民的重任，教师艺术素养的高低直接影响其学生艺术素养的成长。
中小学生所需要的是美术的普通教育，美术技能之外更强调领会艺术共通规律，通过美术以涵养美感，借助技法传播美术理念，提高艺术修养，在教授美术技能的同时不能忽视创意与美感的培养。
美术教师不是仅仅掌握一、两门绘画技能的“匠才”，而是具有广阔的文化艺术视野的、不断求取、创新的美术教育人才。
二、教育研究与教学能力能胜任美术教育教学的教师应具备的专业知识还包括“怎么教”“为什么教”的知识，即条件性知识。
其中主要是美术教育教学中所运用的教育学、心理学、美术教育原理及儿童美术心理学等，为美术学科知识提供支撑；另外还包括实践性知识，即实际的课程设计及教学策略的制定能力。
中小学美术教师的专业素质与教学能力提高的基本途径
中小学美术教师的专业素质与教学能力提高的基本途径222009312011092 2009级吕显振转眼间,自己已成为一名大三的学生，在不久的将来将踏上讲台成为一名人民教师。
有时会问自己到底能不能做好一名教师？做一名教师应该具备哪些素质？胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话中谈到，教师是人类文明的传承者，推动教育事业又好又快的发展，培养高素质人才、教师是关键，没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。
尊重教师是重视教育的必然要求，是社会文明重要的标志，是尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的具体体现。
通过总书记的话语，可见党对教育事业的重视，这也要求教师要有较强的综合素质。
我觉得作为一名美术教师首先要具备良好的思想品德素质，美术教师既是文化的传承者，也是艺术的创造者，是能够教会学生什么是美以及发现美进而创造美。
如果作为一名美术教师而没有端正自己的思想，我觉得他的教育思想也会有问题。
教师要有良好的师德，美术教师更应如此，作为一名教师首先要热爱教育，有了热情才会有动力，工作才会有魄力，这样才能激发自己的创造力，美术教师的创造力是上好一堂课的关键，尤其是面对当前的美术教育改革，更应该有意识地培养自己的创造性思维。
在美术新课改的背景下，教师只提高自身的美术专业技能是远远不够的，因为交给学生的是创意和创造力。
良好的师德要做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
其次，在教书育人过程中美术老师首先要有自己的几把“刷子”，也就是自己擅长的东西，还有自己的一笔好字，一口流利的普通话和自己的仪容仪表等，这些都会会潜移默化地影响着学生。
在教学过程中要向学生灌输正确的知识，这也是教书育人的基本素质，在这个过程中教师要摆正位置，要合理地处理好教书与育人的关系，这要求教师要是非分明、以身作则以及因材施教。
再次，美术教师还要有广博的科学文化素质，在掌握好本门学科的专业知识的同时还要掌握相关的学科知识，尤其是教育学知识和心理学知识，掌握好这些知识才能以更好的教育培养学生。
试论中小学美术教师的专业素质与教学能力提高的基本途径
试论中小学美术教师的专业素质与教学能力提高的基本途径学号：222009312011051 年级：09级姓名：黄文珊美术教育是由美术本体和教育功能构成的。
美术本体构成了美术教育的核心和基础。
美术本体由美术知识与技能体现。
对美术教师而言，对美术本体的经验、知识和技能构成了他们区别于其他学科教师的特点。
因此，一个美术教师必须具备一定的美术经验、知识和技能。
从师范美术院校毕业后的美术教师，在大多数情况下回从事中小学美术教育工作，然而他们作为刚走上工作岗位的新教师，在教师的专业素质和教学能力两方面都急需提高。
那么作为一名专业的美术教师，应该如何提高自身的专业素质和教学能力呢？一、如何提高美术专业素质美术教育涉及的内容丰富而庞杂，我们因教学需要将其分为造型（设计与工艺）教学、知识教学、鉴赏教学和综合教学四大部分。
这些专业知识中的理论知识支撑着技能的学习，各类知识环环相扣，密不可分，使教学思考更加深刻，教学行为更加规范有序。
通过调查发现，美术教师如果在学习期间没有大好专业基础，以后是很难有所作为的——由于专业水平差，教师的课堂教学能力就体现不出来，在实际工作中就发挥不了一个美术老师应有的作用。
所以美术老师从学校毕业后要不断主动加强自己的专业素质的训练，提高自己的专业知识，积极参与学校或其他的针对本学科的专业技能的培训活动，以提高自身的专业修养。
二、如何提高教学能力作为一名美术教师，不仅应当准确地理解美术基本概念和技法理论等内涵，还应该能用语言清晰地对之加以阐释。
教学的基础就是要有扎实的美术知识功底和丰富的语言魅力，在现实中部分美术教师在技法的教学活动中演示、示范不成问题，但进行美术知识的教学和美术欣赏教学时却存在很大的障碍，这就要求教师提高自身的语言表达能力和可同控制能力，一达到完成教学目标的要求。
美术教学课堂因为不需要考虑升学的分数压力，因而面临着最大的困难就是如何培养学生的学习兴趣，调动起学生学习的积极性。
谈谈美术教师的专业素养
谈谈美术教师的专业素养美术教育的关键在于教师，一个合格的美术教师除了要有较高的美术专业知识和技能外，还要有多方面的文化修养，这是时代对中、小学美术教师提出的要求，也是现代美术教育区别于传统美术教育之所在。
那么，美术教师都需要哪些素养呢?(一)首先美术教师必须是一位热爱教师职业、热爱学生、为人师表的教育工作者。
如果选择了美术教师作为职业，仅仅热爱艺术是不够的，更重要的是要热爱教育、热爱学生，要有为社会造就人才的大志。
同样，如果我们仅仅把美术教师看成是谋生计的职业，那么我们的付出将是十分有限的，得到的回馈也很少。
作为一个教师，一定要明了自己所承担的责任。
(二)美术教师必须具备扎实的专业知识、较高的文化修养和宽广的知识。
作为美术教师，要掌握专业的知识、技能，对专业知识和技能，应有“精通”和“泛通”之分，要广泛地涉猎各种艺术形式，懂得欣赏和评鉴。
要树立终生学习的观念，不断地积累知识和技能。
基础美术课程改革，十分强调美术课程的人文性和跨学科联系。
美术教学要与一定的文化情境相联系，因为每一件作品都承载了它的时代背景和时代精神，融入了作者的情感和价值追求。
教师的教学要有意识地在美术作品中挖掘人文精神，使学生从美术作品中理解不同的文化价值取向，获得人文精神的感染。
这些都要求教师有较强的文化修养，对于艺术学、美学、哲学、宗教等有所研究，对文学、戏剧、音乐有所熏染，甚至对自然学科也要有所涉猎。
(三)美术教师必须具备一定的教育科学理论知识。
美术教师一定要掌握教育学和心理学的知识和规律，在普通教育学和心理学的基础上，还要通晓美术教育学和艺术心理学，因为美术教育有着自身的独特性。
美术教育学和艺术心理学是在普通教育学和心理学的基础上发展而来的交叉学科，有着较强的针对性，可以很好地指导教学。
新的课程标准对教学过程的要求是师生交往，积极互动，共同发展。
教学是教师的教与学生的学相统一的过程，教师与学生都是教学过程的主体，这种交往是双向互动的。
提升中小学美术教师的专业素养
提升中小学美术教师的专业素养中小学美术教师是承担教育培养任务的重要角色之一，他们的专业素养直接影响学生的美术水平和艺术修养。
提升中小学美术教师的专业素养，对于培养学生综合素质、美育意识和审美能力具有重要的意义。
本文将从以下几个方面探讨如何提升中小学美术教师的专业素养。
一、加强美术教师的基本功训练美术教师作为教学的主导者，必须具备扎实的美术基本功。
只有通过不断地练习和掌握绘画技法，才能更好地引导学生学习。
美术教师应该定期参加美术培训和练习，学习各种不同的绘画技法，提升自己的绘画水平。
通过参观美术展览、研究美术史等方式，增强自己的艺术修养和理论知识。
二、拓宽美术教师的艺术视野艺术是一个广泛而又深入的领域，美术教师应该不断拓宽自己的艺术视野。
除了学习绘画技法外，美术教师还应该了解和学习其他艺术形式，如雕塑、摄影、陶艺等。
通过学习其他艺术形式，可以拓宽自己的艺术思维和创作能力，为学生提供更多元化的教育体验。
三、提高美术教师的教学能力和方法美术教师在教学中应该善于激发学生的创造力和想象力。
他们需要根据学生的不同特点和需求，灵活运用不同的教学方法和手段。
美术教师应该善于引导学生观察和感知艺术作品，运用艺术语言进行表达。
美术教师还应该关注学生的艺术表现和进步，及时给予肯定和指导，激发学生的学习兴趣和自信心。
四、加强美术教师的团队合作能力美术教师通常需要与其他教师、学生和家长进行密切的合作。
他们应该主动参与学校的教研活动和团队讨论，与其他教师共同分享教学经验和资源。
美术教师还应该与学生和家长建立良好的沟通和互动关系，及时解决问题和回应关切。
通过团队合作，可以提高美术教师的专业素养和教学水平。
五、积极参与美术教育研究和创新实践美术教师应该积极参与美术教育研究和创新实践，探索符合学生发展需求和社会实际的教学方法和课程内容。
参与研究和实践可以帮助美术教师了解最新的美术教育理念和教学方式，不断提高自己的教学水平和创新能力。
提升中小学美术教师的专业素养
提升中小学美术教师的专业素养中小学美术教师是培养学生审美情感和艺术能力的重要角色，提升其专业素养对于美术教育的质量和效果具有重要意义。
以下是提升中小学美术教师专业素养的几个方面。
丰富教师的艺术修养。
美术教师应该具有广泛的艺术素养，了解不同画派的风格和特点，掌握不同艺术形式的技巧和表现方法，熟悉艺术史的发展和变革。
只有通过广泛的艺术修养，美术教师才能给予学生全面的艺术教育，开阔学生的艺术视野，提升他们的艺术修养。
不断提升美术教学的专业知识和教学能力。
美术教师应该持续关注艺术教育的最新发展，了解教育学和心理学的相关理论，掌握有效的教学方法和技巧。
美术教师还应该具备良好的组织能力和管理能力，能够合理安排教学内容和教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生的艺术发展。
注重与同行的交流与合作。
美术教师应该积极参加各种教育培训和专业学术交流会议，与其他美术教师分享经验和教学资源，共同探讨美术教育的问题和挑战。
与其他学科的教师进行合作，跨学科开展项目和活动，促进不同学科之间的艺术交融，提升整体教学水平和学生的综合能力。
还有，关注学生个体差异，注重个性化教育。
中小学美术教师应该了解每个学生的特点和需求，因材施教，采用个性化的教学方法，培养学生的独立思考能力和创造力。
注重学生的艺术兴趣和特长的培养，为他们提供更多的艺术发展机会，鼓励他们参与艺术竞赛和展览，提升个人艺术素养和自信心。
加强与家长和社会的沟通与合作。
美术教师应该与家长保持良好的沟通，了解学生家庭背景和学习情况，共同关注学生的艺术发展和问题解决。
美术教师还应该与社会艺术机构、艺术家和文化社团建立联系，为学生提供更多艺术交流和参与的机会，拓宽学生的艺术视野和学习资源。
提升中小学美术教师的专业素养需要不断地学习和实践。
只有具备良好的艺术修养、专业知识和教学能力，注重个性化教育，积极与同行和社会合作，才能有效地推动美术教育的发展，促进学生的艺术素养和创造力的培养。
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2009年中小学美术教师专业素质
考前辅导提纲
承德市双桥区教育局赵晓峰
第一部分教学管理常规辅导
一、考试的范围、比例和题型
1、2009年考试范围：教师教学常规
2、占全卷比例：10%
3、复习要求：掌握以下复习要点
3、题型：填空、判断、选择、简答
二、复习的内容。
（一）教学常规的范围：
包括：备课、课堂教学、作业的布置和批改、课外辅导、实验、考试和教学研究。
（二）备课的内容和要求：
六项备课内容：备课程标准、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源。
七项备课要求：教学目标明确，资源开发充分，教材钻研透彻，主体地位突出，教法合理有效，过程设计缜密，教案规范完整。
1、目标明确，指知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观
的三维目标明确。
2、资源开发充分，体现在：备课时充分利用图书、网络、教学参考及专家学者、业内人士的知识和智慧。
3、教材钻研透彻，标准是：把握教材内容的内在联系、知识体系、逻辑结构、重点难点，做到思路清晰，贴近学生。
4、主体地位突出，体现在打好基础、发展智力、培养能力、各有所得，确保各个层次的学生都得到发展。
5、教法合理有效，标准是：符合认知规律、调动学习积极性、增强主体意识、有利于知识积累和能力。
6、过程设计缜密，体现在精心设计教学程序，对提问内容、演示实验、教具使用、板书设计、布置作业都有周密思考。
教学设计有层次、坡度、密度、难度。
7、教案规范完整。
教案内容包括：教学目标、教学重点难点、教学方法、教学手段、板书设计、教学步骤、作业布置、教学后记。
（三）课堂教学的各项要求
1、教学目标明确，表现在：每节课教学目标清晰恰当。
2、教学内容恰当，表现在：知识有科学性、系统性，内容丰富，重点突出，难度适当。
3、教学方法科学，表现在：
（1）为学生自主学习、探究学习提供充分时间和空间。
（2）教师讲课时间少于学生活动时间。
（3）讲有中心，练有目的。
4、教学行为规范，包括：仪表端庄，语言规范，板书设计合理，书写工整，实验操作正确熟练。
第二部分《新课标》
1.美术课程的性质与价值是什么？
2.结合美术教学谈一谈教学中如何师生互动，平等参与？
3.九年义务教育是一种国民美术教育，怎样理解这句话？
4.什么是基本的美术素养？结合教学谈一谈你的认识。
5.新课标转变了以前课程的功能，说的是什么？你认为对教学有何影响？
6.美术新课程标准是以什么方式划分学习领域的？是如何划分的？结合教学谈一谈有何好处。
7.为什么说美术课程是人文性质的课程？你怎样理解的。
8.以前的教学大纲有哪些不适应素质教育的地方？结合教学谈一谈你的认识。
9.将人文性确定为美术课程的基本性质具有怎样的中的意义？你认为对教学有何影响？
参考书目《美术课程标准》、《美术课程标准解析》
第三部分美术知识（课本所涉及到的美术知识）
1.透视:平角透视、成角透视及专业名词解释
2.素描要掌握基本绘画方法。
3.速写的绘画技法。
4.色彩方面，水彩、水粉、油画的绘画技法。
5.能够描述剪纸，拓印，制瓷，釉的制作过程。
6.工艺建筑：各国家的代表建筑，如故宫、泰姬陵、悉尼歌剧院、巴黎圣母院、哥特式建筑等
7.名人名画：中国画的理论，如《画山水序》宗炳，《画云台山记》顾恺之等。
李思训、李昭道，王维，荆、关、董、巨，元四家、清初四僧，扬州八怪，现代的绘画大师如张大千、刘海粟、齐白石、徐悲鸿等，在上课时经常举例的名画。
8、外国的画家，划时代的大师，如意大三杰，塞尚、毕加索、马提斯、罗丹等，了解他们的绘画风格，要重点掌握。
9、了解中国画的特点？油画的特点？
10.电脑设计及卡通画的制作过程。
参考书目中小学教材（冀教版）
第四部分教学设计
中小学以河北版为重点，回顾教材，看以前的教学设计过程。
1.先弄准课的类型（造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索）
2.导入部分，要做到以观察为重点，运用各种方法调动学生的积极性，能够让学生尽快进入学习情境，能够在观察中发现问题。
3.传授新知要符合新课标的理念，设计教学过程要符合美术学科特点，以观察贯穿教学始终，培养学生的想象力创造力，设计一系列调动学生积极性问题，让学生带着问题观察，在观察中发现问题，自主解决问题，教师要设计大胆，多放手学生的活动，正真以学生为主
体，充分发挥教师导的作用，设计的活动中体现新课标中的三个维度，合理掌握教学内容分配原则，要从学生的生活实际入手来设计活动，要师生互动，生生互动。
教师要善于启发引导，培养学生的想象力，创造力。
要设计观察同龄人的作品，扩大学生的思维，并为下一步绘画做好铺垫。
4.操作部分（绘画，手工）
教师要指导到位，在辅导中要紧紧抓住教学目标，从双基入手，培养审美情趣，启发学生善于想象创造，要有针对性，要设计一些低中高的知识点，学生之间在老师的指导下能自己解决的问题，就让学生自己解决。
让学生在绘画过程中审美能力和绘画能力有所发展。
5.评价部分，要围绕教学目标设计评价环节，从形、色彩、想象力创造力三个方面去评价，方法上可采取自评，生生互评、师生共评，让学生在评价中审美能力得到发展。
教师评价时要做出肯定，让学生有方向。
6.小结部分要有展望，以促进孩子的发展为中心来设计。
这里可能出一课让你设计教案。
参考书目教辅
第五部分基本功
以绘画为主，形式不会太复杂，以课本上所涉及到的绘画内容。
今年重点在“场景”。
如教室、楼道、街道、家庭等各种环境，每个场景要有具有代表性的物体。
要求场景一定有透视关系否则影响分数。
本次考试，要求严格。
希望老师认真按辅导内容复习，绘画时要认真。