2015年安徽省学业水平考试纲要化学部分变动

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安徽省普通高中学业水平测试科学基础化学试题及参考答案

2015年安徽普通高中学业水平考试科学基础（化学部分）全卷共50题，满分为150分，其中物理、化学和生物各50分。

考试时间120分钟。

可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 O-16 Na-23一、选择题（30分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求） 16、化学与人类的生产、生活密切相关。

下列有关说法正确的是 A ．纯净的硅是光纤制品的基本原料B ．利用SO 2的漂白性，可用来漂白草帽和银耳等C ．从海水中提取物质都必须经过化学反应才能实现D ．合金具有许多优良的性能，用量最多、用途最广的合金是钢 17、科学家最近用钙原子轰击锫原子，合成了Uus 。

下列关于Uus 的说法正确的是A ．质量数为177B ．中子数为294C ．质子数为117D ．核外电子数为177 18、下列关于Na 2CO 3和NaHCO 3的说法中，不正确的是A ．均为钠盐B ．受热均易分解C ．焰色反应均为黄色D ．均能与盐酸反应 19、将氨水分别滴加到下列4支试管的溶液中，下列有关说法正确的是 A ．试管a 中产生大量气泡 B ．试管b 中最终有红褐色沉淀生成 C ．试管c 中溶液由无色变蓝色 D ．试管d 中先有沉淀，后沉淀溶解20、分类法是研究和学习化学的一种常用方法，对于2Na+2H 2O==2NaOH+H 2↑反应的分类不正确的是A ．氧化还原反应B ．离子反应C ．化合反应D ．放热反应 21、下列离子或分子在溶液中能大量共存的一组是A ．Fe 3+、OH -、SO 42-B ．CO 32-、H +、NO 3－ C ．Mg 2+、NO 3－、NH 3·H 2O D ．Na +、Cl -、SO 42- 22、用N A 表示阿伏加德罗常数的值。

下列说法正确的是 A ．14g CO 中含有N A 个原子B ．标准状况下，22.4L H 2O 中含有N A 个H 2O 分子C ．常温常压下11.2L SO 2中含有0.5N A 个SO 2分子D ．1mol Fe 与足量稀H 2SO 4完全反应，失去3N A 个电子23、关于如图所示的原电池，下列说法正确的是A．石墨电极上发生氧化反应B．电子由锌片通过导线流向石墨棒C．该装置将电能转化为化学能D．将稀硫酸换成乙醇，灯泡亮度不变24、一定条件下，恒容密闭容器中进行反应2NO(g)+2CO(g)2CO2(g)+N2(g)，下列说法正确的是A．达到平衡时，各物质的物质的量浓度不变 B．可将有毒气体全部转化为无毒气体C．若使用催化剂，只加快正反应速率 D．达到平衡时，正、逆反应速率均为0 25、下列除杂方案错误的是选项被提纯的物质杂质除杂试剂除杂方法A NaCl 泥沙水过滤B CO2HCl 饱和NaHCO3溶液、浓H2SO4洗气C Br2H2O 酒精萃取D Na2CO3(s) NaHCO3(s) ——加热《化学与生活》模块26、2015年“6·5”世界环境日中国的主题为“践行绿色生活”。

2015安徽中考化学试卷(试卷+答案)

2015年安徽省初中毕业学业考试化学试题（含答案全解全析）可能用到的相对原子质量:H—1 C—12 O—16 Fe—56一、本大题包括10小题,每小题2分,共20分。

每小题的4个选项中只有1个符合题意。

1.下列生产、生活中的变化,属于化学变化的是( )2.2015年世界环境日的主题是“促进可持续的生活方式”,核心是倡导良好的消费习惯。

小明的下列做法符合这一主题的是( )A.去超市购物,用布质购物袋B.网上购买大量闲置物品C.节假日随父母出游,经常开私家车D.外出就餐,超量点菜3.学校食堂提供了下列5种食物:小亮为自己安排的午餐食谱中,较合理的是( )A.①②③B.①③⑤C.①④⑤D.③④⑤4.重铬酸钾(K2Cr2O7)可用于测定酒驾中的酒精(C2H5OH)含量。

下列说法正确的是( )A.K2Cr2O7中铬元素的化合价为+7B.K2Cr2O7属于氧化物C.C2H5OH的相对分子质量为46D.C2H5OH中C、H、O的原子个数比为2∶5∶15.钒被誉为“合金的维生素”,钒元素的部分信息如下图。

下列有关钒的说法正确的是( )A.属于非金属元素B.原子序数为23C.原子核外电子数为28D.相对原子质量为50.94 g6.“超临界水”因具有许多优良特性而被科学家追捧,它是指当温度和压强达到一定值时,水的液态和气态完全交融在一起的流体。

下列有关“超临界水”的说法正确的是( )A.它是混合物B.它是一种不同于水的新物质C.它的分子之间有间隔D.它的一个分子由4个氢原子和2个氧原子构成7.下列实验操作符合安全要求的是( )8.下图为汽车尾气净化装置中发生反应的微观示意图,有关叙述错误．．的是( )A.该反应是置换反应B.图中单质的化学式为N2C.反应后分子总数减少D.该装置可净化汽车尾气10. 甲、乙两种物质的溶解度曲线如图所示。

下列说法正确的是( )A.甲的溶解度大于乙的溶解度B.两种物质的溶解度都随温度升高而增大C.t1℃时,甲、乙两种物质的溶液中,溶质质量分数相等D.t2℃时,甲的饱和溶液溶质质量分数为50%二、本大题包括5小题,共34分。

安徽省2015年中考化学真题试题(含解析)

2015年安徽省初中毕业学业考试化学注意事项：1．本卷共三大题16小题，满分60分。

化学与物理的考试时间共120分钟。

2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共2页。

3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。

4．考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。

可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 O-16 Fe-56一、本大题包括10小题，每小题2分，共20分。

每小题的4个选项中只有1个符合题意。

1．下列生产、生活中的变化，属于化学变化的是A．冰雪融化B．水的净化C．燃料燃烧D．风力发电【答案】C【解析】A、冰雪融化为水，无新物质生成，不属于化学变化，故A错误；B、水的净化，只是除去水中的杂质，没有新物质生成，不属于化学变化，故B错误；C、燃烧中有新物质生成属于化学变化，故C正确；D、风力发电是利用风力推动发电机转动，转化为电能，不属于化学变化，故D错误；此题选C。

【点评】本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化。

2．2015年世界环境日的主题是“促进可持续的生活方式”，核心是倡导良好的生活习惯。

小明的下列做法符合这一主题的是A．去超市购物，用布袋购物B．网上购买大量闲置物品C．节假日随父母出游，经常开私家车D．外出就餐，超量点菜【答案】A【解析】A、用布袋购物，可以减少塑料袋的使用量，减少了白色污染，符合该主题，故A正确；B、网上购买大量闲置物品，会造成浪费，不符合该主题，故B错误；C、相比较于坐公共汽车，开私家车会消耗更多的能源，不符合该主题，故C错误；D、超量点菜，会造成浪费，不符合该主题，故D错误；此题选A。

【点评】节约资源，保护环境，减少污染，从我做起。

3．学校食堂提供了下列5种食物：小亮为自己安排的午餐食谱中，较合理的是A．①②③B．①③⑤C．①④⑤D．③④⑤【答案】B【解析】合理的午餐应该包含糖类(米饭、面食)蛋白质(牛奶、鸡、鱼虾)、脂肪(猪、牛、羊)、维生素和矿物质(深色蔬菜、水果)等，所以较是③一定要有，④⑤至少选一种，①②至少选一种。

2015年安徽化学中考纲要的变化及复习策略

常见铁的氧化物颜色、状态能否被磁铁吸引 FeO 黑色粉末否 Fe2O3 红棕色粉末否 Fe3O4 黑色晶体能
【初步验证】试管中剩余固体为黑色，能全部被磁铁吸引。【猜想与假设】猜想一：剩余固体是Fe与Fe3O4；猜想二：剩余固体是__________。【实验探究】
实验操作实验现象及结论
A．牛奶
B．青菜
C．豆类
D．虾皮
（3）实验操作（07年-14年考查频率100%）
试题呈现形式：图片式。
(2013年安徽)4．下列实验操作正确的是
A．滴加液体 B．取用固体 C．测溶液pH D．过滤 (2014年安徽)4．下列实验操作中，能达到实验目的的是
A．过滤B．加热液体C．除去CO中的水蒸气D．量取9.3mL液体
（14）物质成分探究
(2014年安徽)14．（8分）常温下没有氧气存在时，铁与水几乎不反应，但高温下，铁与水蒸气能反应生成一种常见铁的氧化物和一种气体。小明很好奇，设计如下实验探究铁粉与水蒸气反应后的产物。 (1)试管尾部放一团湿棉花的目的是_______________。 (2)探究生成的气体是什么？用燃着的木条靠近肥皂泡，有爆鸣声，稍后有肥皂泡飘到空中。说明生成的气体是______________。 (3)探究试管中剩余固体成分是什么？【查阅资料】
(2014年安徽)13.（7分）某化学兴趣小组设计了一组“吹气球”实验，三套装置如下图： (1)甲装置： ①仪器a的名称为________________ ②向a中加水会看到气球胀大，一段时间内气球大小没有变化，说明该装置气密性___________。 (2)乙装置： ①若生成O2使气球胀大，则锥形瓶中所装的固体物质可以是_________。 ②若生成H2使气球胀大，则反应的化学方程式为___________________。 ③若锥形瓶中装有NaOH固体，分液漏斗中加入少量水，则气球胀大的主要原因是。 (3)丙装置：若锥形瓶中盛满CO2，欲使气球胀大，则分液漏斗中的液体可以是_____。

《2015年安徽省初中毕业学业考试纲要》新变化.物理

《2015年安徽省初中毕业学业考试纲要》新变化·物理一、考查内容与要求1.考试内容删除以下2处：（1）能对探究“电流、电压和电阻间关系”的实验过程做出正确的说明，以及得出正确的结论等B（会）（2）初中阶段的一些基本实验中删除“欧姆定律”实验2.考试内容与要求中的表述做了调整的有31处，具体对比如下：序号主题对相关知识的水平要求2015年2014年1 物质的形态和变化知道一般情况下物体以固体、液体、气体三种状态存在知道一般情况下物体以固、液、气三种状态存在2物质的属性知道质量是物体的基本属性，质量在国际单位制中的单位是千克（kg），知道质量其他常用的单位，并能正确进行各单位间的换算知道质量是物体的基本属性，质量的国际单位制单位是kg，知道质量其他常用的单位，并能正确进行各单位间的换算3 会正确使用天平测量物体的质量会正确使用天平测量物体的质量大小4 能使用天平和量筒较为准确地测量出一般物质的密度，并能阐明测量一般固体和液体密度的方法及过程能利用天平和量筒较为准确地测量出一般物质的密度，并能阐明测量一般固体和液体密度的方法及过程5多种多样的运动形式知道匀速直线运动的定义；理解速度的定义及其表达式v=s/t，知道其单位有米/秒（m/s）、千米/小时（km/h）等，能正确进行各单位见的换算；能运用其定义式进行简单的计算（包括平均速度的意义和简单的计算等）知道匀速直线运动的定义；理解速度的定义及其表达式v=s/t，知道其单位有m/s、km/h等，能正确进行各单位见的换算；能运用其定义式进行简单的计算（包括平均速度的意义和简单的计算等）6 知道国际单位制中时间的基本单位：秒（s），知道其他常用时间单位，并能正确进行各单位间的换算知道时间的国际制单位：秒（s），知道其他常用单位，并能正确进行各单位间的换算7 知道国际单位制中长度的基本单位：米（m），知道其他常用长度单位，能正确进行各单位间的换算知道长度的国际制单位：米（m），知道其他常用单位，能正确进行各单位间的换算8 机械运动和力知道物体所受重力产生的原因，重力大小与物体质量间的关系式G=mg，重力的方向等知道重力产生的原因，重力与质量间的关系式G=mg，重力的方向等9 知道滑动摩擦力产生的条件，理解探究“摩擦力的大小与哪些因素有关”实验的理论依据（即二力平衡条件），并能对该实验的过程和结论等做出正确的说明知道什么是摩擦力（滑动摩擦力），理解探究“摩擦力的大小与哪些因素有关”实验的理论依据（即二力平衡条件），并能对该实验的过程和结论等做出正确的说明10 理解惯性的意义，能用惯性知识解释自然界和生活的有关现象；能说明物体的惯性与物体质量间的关系能举例说明什么是物体的惯性，知道物体的惯性只与物体的质量有关11 知道什么是杠杆平衡：能正确作出杠杆所受动力和阻力的力臂；能对探究“杠杆平衡条件”实验的过程做出正确说明，以及如何得出正确的结论等；能利用杠杆平衡条件的关系式F1l1=F2l2进行简单的计算知道什么是杠杆（要求能正确作出动力和阻力的力臂）、什么是杠杆平衡；能对探究“杠杆平衡条件”实验的过程做出正确说明，以及如何得出正确的结论等；能利用杠杆平衡条件的关系式F1l1=F2l2进行简单的计算12 理解压强的概念以及定义式p=F/S，知道其单位：帕（Pa）；能运用压强定义式进行简单的计算理解压强的概念定义式p=F/S，知道其单位：帕（Pa）；能运用其定义式进行简单的计算13 能结合对规则物体在液体中的受力分析说明浮力产生的原因；能对探究“阿基米德原理”实验的过程做出正确的说明，并能得出正确的结论等能说明浮力产生的原因；能对探究“阿基米德原理”实验的过程做出正确的说明以及得出正确的结论等14 能通过对物体进行受力分析，并结合二力平衡等知识判断具体情况下物体的浮沉能通简单的受力分析以及二力平衡条件等知识判断具体情况下物体的浮沉15 声知道乐音的三要素：音调、响度、音色；知道音调与频率、响度与振幅的关系知道乐音的三要素：音调、响度、音色（包括音调与振动频率的关系、响度与振幅的关系等）16光能对探究“光的反射定律”实验过程做出正确的说明，并能得出正确的结论等能对探究“光的反射定律”实验过程做出正确的说明，以及得出正确的结论等17 能对探究“平面镜成像的特点”实验过程做出正确的说明，并能得出正确的结论等能对探究“平面镜成像的特点”实验过程做出正确的说明，以及得出正确的结论等18 能对探究“光的折射定律”实验过程做出正确说明，并能得出正确的结论等能对探究“光的折射定律”实验过程做出正确说明，以及得出正确的结论等19 知道凸透镜的几个相关术语：焦点、焦距、物距、像距等知道凸透镜的几个相关概念：焦点、焦距、物距、像距等20 能对探究“凸透镜成像规律”实验过程做出正确的说明，并能得出正确的结论等能对探究“凸透镜成像规律”实验过程做出正确的说明，以及得出正确的结论等21机械能能说明物体的动能、重力势能（包括了解弹性势能）与哪些因素有关；知道机械能的意义能说明物体的动能、重力势能（包括了解弹性势能）与哪些因素有关；知道机械能的概念22 知道机械功的规定、定义式W=Fs和单位:焦耳（简称焦，符号为J）；能在具体问题中判断力是否做功；能运用该定义进行简单的计算知道机械功的概念、定义式W=Fs和单位:焦耳（简称焦，符号为J）；能在具体问题中判断力是否做功；能运用该定义进行简单的计算23内能能举例说明燃料热值的物理意义；能运用关系式Q=mq进行简单的计算能举例阐明燃料热值的物理意义；能运用关系式Q=mq进行简单的计算24 能举例阐明比热容的物理意义；能运用比热容知识解释一些简单的自然和生活现象；能运用关系式Q=mc（t2-t1）进行简单的计算能举例阐明比热容的物理意义；能运用比热容概念解释一些简单的自然和生活现象；能运用关系式Q=mc（t2-t1）进行简单的计算25 能量、能量的转移和转化能举例说明自然界中常见的能量形式，如内能、机械能、风能、太阳能、电能、核能等能举例说明自然界中有哪些常见的能量形式，如内能、机械能、风能、太阳能、电能、核能等26电和磁能看懂、画出简单的电路图；会连接简单的串、并联电路；能说出生活中常用的串、并联电路的实例能看懂、并能画出简单的电路图；会连接简单的串、并联电路；能说出生活中常用的串、并联电路的实例27 会正确使用电流表、电压表、滑动变阻器等进行实验（包括它们在电路中的连接、量程选取、调零、读数等）会正确使用电流表、电压表、滑动变阻器等进行实验（包括电路中的连接、量程选取、调零、读数等）28 理解“测量小灯泡电功率”实验的原理；能对“测量小灯泡电功率”实验过程做出正确的说明，并能得出正确的结论等理解“测量小灯泡电功率”实验的原理；能对“测量小灯泡电功率”实验过程做出正确的说明，以及得出正确的结论等29 理解电功率的意义，并能运用关系式P=UI进行简单的计算；能说明电流的热效应，并能运用焦耳定律及其关系式Q=I2Rt进行判断和简单的计算理解电功率的概念，并能运用关系式P=UI进行简单的计算；能说明电流的热效应，并能运用焦耳定律及其关系式Q=I2Rt进行判断和简单的计算30 能说明电磁铁的工作原理，大致了解其在实际生产、生活中的应用能说明电磁铁的工作原理，了解其在实际生产、生活中的应用31 能对探究“导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”实验过程做出正确的说明，并能得出正确的结论等能对探究“导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”实验过程做出正确的说明，以及得出正确的结论等二、例证性试题1.与2014考纲相比总题量无变化，共17道例题.2.与2014考纲相比部分例题变更，且考查形式或考查内容有所变化.如：例4 新形式：涉及v-u图像的凸透镜成像规律；例6 形式：由实用性电路连接变为实验性电路连接，难度稍降低；例9 题型：由填空题变为选择题，受力分析中涉及初高中衔接，难道稍增加；例11 板块：原例10、例11由两电学计算变为一电学、一力学计算；例13 内容及背景：由“探究通过电阻的电流跟其两端的电压的关系”背景变为“测量小灯泡的电阻”，偏实验类填空，涉及电路连接作图.3.与2014考纲相比部分例题变更，但考查点不变.如：例3、例8、例10、例14、例17.4.与2014考纲相比部分例题中个别选项有所变化，但考查内容不变.如：例1、例2、例5.5.与2014考纲相比无变化例题有：例7、例12、例15、例16.三、考试形式和试卷结构试题及试卷难度设计对比如下：2015 2014较容易题约占70% 中等难度题约占20% 较难题约占10% 容易题（难度系数＞0.8）约占70% 稍难题（难度系数在0.6～0.8）约占20% 较难题（难度系数在0.4～0.6）约占10% 整卷难度系数在0.6～0.7四、参考试卷1.名称由“参考性试题”调整为“参考试卷”2.参考试题来源如下表所示：（注：其中“——”表示与2014考纲试题相同）题号 1 2 3 4 5 6 7 8试题来源——2014安徽4题2012安徽9题2014安徽7题2012安徽6题2014安徽3题——2014安徽10题题号9 10 11 12 13 14 15 16试题来源2014安徽9题2014考纲P127例9——————2014安徽12题——2014安徽15题题号17 18 19 20 21 22 23试题来源2014安徽17题——2013安徽19题2012安徽20题——2010安徽21题2014安徽21题。

2015安徽高中学业水平测试化学试题+答案

安徽普通高中学业水平考试科学基础（化学部分）本试卷分为第I卷和第II卷两部分。

全卷共50题，满分150分，其中物理、化学和生物各50分。

考试时间为120分钟。

第I卷（选择题共80分）第I卷共40小题，第1~15题为生物试题，第16~30题为化学试题，第31~40题为物理试题。

选择题（包括40小题，每小题2分，共80分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，错选、多选不给分。

）16.2009年我国科技发展取得了一系列重要成果，其中之一属于化学科学研究领域的是A. 成功研制超级计算机系统B.发现世界上最早的带羽毛恐龙C. 研制出大容量钠硫蓄能电池D. 量子计算研究取得重大突破17. 配制一定物质的量浓度的溶液需要选用的仪器是18. 一碳化学是以分子中含有一个碳原子的化合物为原料（如CH4、CO2等）合成一系列化工原料和燃料的化学。

下列关于CH4和CO2的说法正确的是A.都属于有机物B. 都含有共价键C.都可以燃烧D. 都易溶于水19. 下列化学反应中，SO2做氧化剂的是A.SO2+2H2S==3S+2H2O B.SO2+2NaOH==Na2SO4+H2OC. 2SO2+O22SO3D. SO2+H2O H2SO320. 下列化学用语表示错误的是A.氮的原子结构示意图：B.HCl 的电子式：C.含有10个中子的氧原子：810O D. 苯的结构简式：21.用NA表示阿伏加德罗常数的值。

下列叙述正确的是A.0.1molCl2含有氯原子数为0.1NAB.标准状况下，22.4LH2O含有的分子数为NAC. NA个SO3分子的质量为80 g/molD.3.4gNH3含有的分子数为0.2NA22. 下列有关盐酸与氢氧化钠溶液反应的说法错误的是A. 属于放热反应B.属于氧化还原反应C.属于复分解反应D. 属于离子反应23.下列离子方程式书写正确的是A.钠和水反应： Na+H2O==Na++OH—+H2↑B.碳酸钙与稀盐酸反应： CO32—+2H+==CO2↑+H2OC. 铁与氯化铁溶液反应： Fe+Fe3+==2Fe2+D. 铝与稀盐酸反应： 2Al+6H+=2Al3++3H2↑24. 下列根据实验事实得出的结论错误的是实验事实结论A. 某溶液中加入BaCl2溶液有白色沉淀生成该溶液中一定含有SO42—B. 加热时，铜能与浓硫酸反应浓硫酸有强氧化性C. 某分散系具有丁达尔效应该分散系是胶体D. Al(OH)3既能与盐酸反应，也能与NaOH溶液反应Al(OH)3是两性氢氧化物25. 向等物质的量的Na2CO3和NaHCO3粉末中分别加入足量等体积等浓度的稀盐酸，相同条件下，产生CO2的体积与反应时间的关系图示正确的是注意：26～30小题有两组，你可以选做《化学与生活》模块或《有机化学基础》模块的任一组《化学与生活》模块26. “低碳生活”是指减少能源消耗、节约资源，从而减少二氧化碳排放的生活方式。

2015安徽中考化学详解

身边的化学物质一、地球周围的空气★考点1 空气的主要成分(A)1、空气的主要成分（体积分数）氮气占氧化碳占0.03%，其他气体和杂质占0.03%。

78%，氧气占21%，稀有气体（氦气、氖气、氩气、氪气、氙气等）占0.94%，二2、空气中氧气含量的测定——空气中氧气体积分数的测定（红磷燃烧）实验（1）实验装置：如图。

（2）涉及反应：4P+5O2 2P2O5（3）实验现象：产生大量白烟，待燃烧停止，整个装置冷却至室温后，将c处的止水夹打开，会观察到烧杯中的水进入广口瓶，大约占剩余体积的1/5。

（4）注意事项：①广口瓶中加入少量水防止集气瓶底炸裂。

②检查整个装置的气密性后，将c处的止水夹夹紧。

③红磷要足量，以利于将氧气耗尽。

④点燃红磷后，迅速插入左边的广口瓶中并把塞紧橡皮塞，防止红磷在集气瓶外损耗，导致红磷量不足，同时也防止瓶中气体散逸到空气中去。

（5）实验成败的关键因素：①装置气密性要好；②可燃物易在空气中燃烧，且生成物不为气体；③可燃物要稍过量；④操作要迅速；⑤反应后气体要冷却。

★考点2 空气对人类生活的重要作用(A)1、氮气①性质：氮气是一种无色无味，难溶于水，密度比空气略小的气体，沸点比氧气要低（工业上利用该性质分离液态空气制取液氧）；常温下稳定，氮气不支持燃烧也不供给呼吸，氮气不参与人体的新陈代谢。

②用途：合成氨制氮肥，制造硝酸，用作保护气（焊接、食品、白炽灯泡），医疗上用液氮冷冻麻醉，在液氮的低温环境下显示超导材料的超导性能等。

2、稀有气体的性质和用途①性质：稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙等气体的总称，它们都是无色无味的气体，通常情况下，稀有气体的化学性质非常稳定，极难和其它物质发生化学反应，因此稀有气体又称惰性气体，稀有气体在通电时会发出不同颜色的光。

②用途：保护气（焊接、灯泡）（体现化学性质），多用途电光源（体现物理性质）、激光、低温、麻醉等。

★考点3 氧气的主要性质和用途(C)1、物理性质在通常状况下为无色无味的气体，不易溶于水（可用排水法收集），密度比空气略大（可用向上排空气法收集），液氧为淡蓝色，固态氧为淡蓝色雪花状。

2015安徽省中考化学试卷含答案

2015年安徽省初中毕业学业考试化学试题注意事项：1．化学试卷共三大题16小题，满分60分。

化学与物理的考试时间共120分钟。

2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共2页。

3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。

4．考试时间结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。

可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 O-16 Fe-56一、本大题包括10小题，每小题2分，共20分。

每小题的4个选项中只有1个符合题意。

1．下列生产、生活中的变化，属于化学变化的是A．冰雪融化B．水的净化C．燃料燃烧D．风力发电2．2015年世界环境日的主题是“促进可持续的生活方式”，核心是倡导良好的消费习惯。

小明的下列做法符合这一主题的是A．去超市购物，用布质购物袋B．网上购买大量闲置物品C．节假日随父母出游，经常开私家车D．外出就餐，超量点菜3．学校食堂提供了下列5种食物：①青菜②苹果③米饭④猪肉⑤鱼小亮为自己安排的午餐食谱中，较合理的是A．①②③B．①③⑤C．①④⑤D．③④⑤4．重铬酸钾（K2Cr2O7）可用于测定酒驾中的酒精（C2H5OH）含量。

下列说法正确的是A．K2Cr2O7中铬元素的化合价为+7 B．K2Cr2O7属于氧化物C．C2H5OH的相对分子质量为46 D．C2H5OH中C、H、O的原子个数比为2：5：1 5．钒被誉为“合金的维生素”，钒元素的部分信息如下图。

下列有关钒的说法正确的是A．属于非金属元素B．原子序数为23C．原子核外电子数为28 D．相对原子质量为50.94g6．“超临界水”因具有许多优良特性而被科学家追捧，它是指当温度和压强达到一定值时，水的液态和气态完全交融在一起的流体。

下列关于“超临界水”的说法正确的是A．它是混合物B．它是一种不同于水的新物质C．它的分子之间有间隔D．它的一个分子由4个氢原子和2个氧原子构成7．下列实验操作符合安全要求的是A．验证氢气的可燃性B．闻气体气味C．移走蒸发皿D．稀释浓硫酸8．下图为汽车尾气净化装置中发生反应的微观示意图，有关叙述错误的是A．该反应是置换反应B．图中单质的化学式为N2C．反应后分子总数减少D．该装置可净化汽车尾气9．研究和学习化学，有许多重要的方法。

2015年高考化学考试大纲解读

2015年高考化学考试大纲解读——化学2015年高考考试说明化学部分由六大板块组成，这六大板块的内容与2014年高考考试说明化学部分相比，坚持了“平稳推进、稳中求变、稳中求新”的思想。

但在“考试范围与内容”等板块上有一些变化。

一、对2015年考试说明上几点变化的理解（一）两处增加1．“物质结构与元素周期律”第（3）部分增加：“③了解微粒间作用力的大小对晶体物理性质的影响”。

微粒间作用力的大小对晶体物理性质的影响充分展现了化学中“结构决定物质性质”的观念，这种变化进一步表明高考化学学科的考查需要回归化学学科的本质，要体现化学学科知识的应用价值。

2．“化学实验基础”第5部分：将“了解中和滴定的原理和方法”调整为“了解中和滴定的原理、方法及应用”。

滴定方法是化学定量测量中的最重要也是易于中学生理解的一类测量方法，增加“应用”二字表明高考考查将要求学生不仅掌握酸碱中和滴定的原理和方法，更能把酸碱中和滴定的原理迁移到沉淀滴定、氧化还原滴定、配位滴定等等上来解决化学实际问题。

（二）一处删去“电解质溶液”删去：“（7）了解溶度积的含义及其表达式，并能进行简单计算”。

《化学》教材上包含有七个栏目；河南高考命题中一直坚持把其中的“思考与交流”、“学与问”、“科学探究”、“归纳与整理”栏目作为高考的基本要求,而对“科学视野”、“科学史话”、“资料卡片”等内容仅仅作为学生课外阅读素材。

“说明”中删去原有的溶度积的含义及其表达式及简单计算等内容，体现了化学学科高考命题以教材为本、从河南省教学实情出发的一贯思路，同时，这也与河南省教育厅发布的《河南省普通高中化学学科教学基本要求》相吻合。

（三）“题型示例”的选择与变化考试说明的“题型示例”中的样题主要来自全国课标卷以外，还有部分样题来自四川卷、安徽卷和北京卷。

题号例1 例4 例5 例9 例13来源14新课标Ⅱ卷7 14,安徽8 14,安徽,13 14安徽,25 14.北京，26二、2015年“考试说明”对考生学科能力的要求新课程背景下，2015年化学考试说明一如既往地强调了高考对中学生化学学科能力的要求。

2015年安徽省初中毕业学业考试纲要新变化

2015年安徽省初中毕业学业考试纲要新变化适合阅读人群：对历年考纲较为熟悉的专业人员，2015届毕业班师生。

优秀古诗文篇目和课外读物书目的变化：文言文不列入2015年语文学科考试古诗文阅读的有《鱼我所欲也》、《出师表》和《三峡》；不列入2015年语文学科考试古诗文默写的除了以上三篇，还有《蒹葭》、《饮酒》、《行路难》、《白雪歌送武判官归京》、《雁门太守行》、《游山西村》和《山坡羊·潼关怀古》。

这样，2015年考查的文言文是13篇，古诗有27首，属于真正意义上减轻了师生的负担，不过，对于古诗文的重视仍要持续。

课外读物书目（8部），其中新增加了《格林童话》和《红岩》，列入了新人教版七年级上册的名著《繁星·春水》和《伊索寓言》；保留了《朝花夕拾》、《童年》、《西游记》和《水浒》。

删去了《安徒生童话》、《骆驼祥子》、《罗滨逊漂流记》和《钢铁是怎样炼成的》。

也就是在2015年的中考考查中，有四部是“新”的，需要广大师生关注。

个人认为，名著阅读贵在平时，课标规定的名著，在日常教学中就应该引导学生阅读，这样也不至于为了考试而读名著。

编写体例中的试题变化：仍然按照“编写说明”、“考试性质与目标”、“考试内容和要求（第一部分语文积累；第二部分阅读；第三部分写作；第四部分语文综合运用）”、“例证性试题”和“考试形式与试卷结构”编版。

其中，阅读板块稍有变动的是第9条，“对文章的内容和表达有自己的阅读心得，能提出自己的看法。

”删去了“阅读心得”中的“阅读”二字。

例证性试题变动较多，具体如下：第2题“依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（）”题目做了调整，用语段式替换原先的三个小题；第4题用“默写杜甫的《望岳》的后四句”替换默写杜牧的《赤壁》；第6题根据下面的提示和语境填空。

（任意选做两题）替换了三个小题，其中第（3）小题“时间都去哪儿了，还没好好感受年轻就老了。

”引入题目，具有时效特点；第8题用2014年“动物在睡眠……”替换了原先的一位九年级同学写了一篇题为“在语文世界里成长”的语段；第10题名著考题用2015年考题替换了原来的文学名著阅读题。

安徽卷(理综化学部分)解析

2015年安徽卷理综化学部分7．答案：A【解析】A项，观察图形根据碳四键可知分子式正确；B项，根据图示可知分子中含8个σ键；C项，观察图形可知分子中含有碳碳键属于非极性键；D项，没有指明条件，无法进行气体体积计算。

8．答案：B【解析】A项，容量瓶不能用来做溶解容器，错误；B项，通入氢氧化钠溶液，只有CO2能反应，干燥后可以得到纯净的CO，正确；C项，苯的密度小在上层，而分液时下层从下口流出。

上层液体从上口倒出，错误；D项，酸式滴定管的0刻度在上方，故读数为：11.80mL，错误。

9．答案：C【解析】A项，Na2CO3固体受热不易分解，错误；B项，Fe(OH)3胶体是红褐色，错误；C项，三种气体均不能和浓硫酸反应，正确；D项，SiO2和氢氟酸反应，没有生成盐和水，错误。

10．答案：D【解析】A项，次氯酸属于弱酸且ClO-具有强氧化性，故与H+、Br-不能共存，错误；B项，Ag+与Cl-不能共存，ClO-具有强氧化性与CH3CHO也不能大量共存，错误；C 项，该溶液中，应该是碱性条件下，不能出现氢离子，且大量ClO-中会与铁离子发生水解反应，错误；D项，方程式为：NaClO+2HCl=NaCl+H2O+Cl2↑，故生成1molCl2，转移电子约为6.02×1023个，正确。

11．答案：A【解析】A项，根据平衡常数表达式和反应平衡时的量的关系，正确；B项，密度等于气体的总质量除以体积，反应中气体质量不会改变，在恒容容器中容积也不变，故密度不变，错误；C项，催化剂只加快反应的速率，平衡不会移动，和图像不符合，错误；D 项，从图形可知b线先到平衡状态，则b线表示的温度高，而平衡时b线表示的氮气浓度低，表明升高温度平衡正向移动，正反应为吸热反应，错误。

12．答案：D【解析】A项，实验室用湿润的红色石蕊试纸变蓝检验氨气的方法正确；B项，燃烧火焰成淡蓝色，该气体为H2，正确；C项，随反应进行，溶液酸性减弱，最终溶液中溶质为氯化镁和氢氧化镁混合液，金属镁被水氧化，正确；D项，NaHCO3溶液呈弱碱性，镁和水反应，被水电离的氢离子氧化，错误。

2015学业考试暨高中阶段招生考试化学试题分析报告

2015学业考试暨高中阶段招生考试化学试题分析报告一、命题依据2015级学业考试暨高中阶段招生考试，科学试卷由化学、物理两个学科组合成卷，考试时间为120分钟，总分170分。

其中化学为70分，物理为100分。

2015级学业考试暨高中阶段招生考试化学试题命制，按照义务教育《化学课程标准》（2011年版）的要求，依据初中2015级学生使用的义务教育教科书《化学》上、下册（人民教育出版社，2012年5月、10月第1版），重点考查课本中主干知识，兼顾初中学生学业考试和高中招生考试的需要。

二、命题指导思想2015年中考化学命题遵循“重视基础、联系实际、关注探究、促进发展”的命题思路，关注学生未来发展所需要的化学基础知识、基本技能；重视知识间的相互联系，注重学生科学探究能力的考查；高度关注化学与生活实际的相互关系；试题情景素材密切联系生活实际，知识要求力求切合学生实际，着力体现新课程标准在情感态度与价值观方面的要求。

命题兼顾知识立意和能力立意，注重化学学科的学习方法与学科思维的考查，引导初中化学教学沿着课程标准所要求的方向持续迈进，有利于推动我市素质教育的实施，有利于高中学校选拔到基础扎实、综合素质高、学习潜能好的学生。

试题命制时充分考虑了各类学校学生的实际状况，兼具基础性、灵活性和选拔性。

三、试题基本情况（一）2015年中考化学命题细目表及难度预测（二）试卷结构1．题型分布化学试题分选择题和非选择题两部分。

第Ⅰ卷选择题共9小题，均为单项选择题，每小题3分，共27分。

第Ⅱ卷非选择题共三个题，其中第22题包含3小题，23题包含3小题，24题为计算题。

化学科全卷满分70分，其中选择题27分，占学科总分的38..6%，非选择题43分，占学科总分的61.4%。

2．难度分布容易题（得分率大于0.6）约占总分的54.3%；中等难度题（得分率介于0.4～0.6）约占总分的37.1%；较难题（得分率小于0.4）约占总分的8.6%。

2015年安徽省中考化学试卷分析

2015年安徽省中考化学试卷分析一、试卷分析15年安徽中考化学试题延续了“以稳为主，稳中求变”的命题思路。

卷面题型与分值近几年保持一致，内容体现了“立足基础、突出主干、体现能力、兼顾全面”的要求，且注重联系安徽实际。

具体来说，试题核心考点及高频考题保持稳定，但略有变化。

如第9题与近几年的试题类似，都侧重于学习方法的考查，但较之前几年的化学推理和除杂题，今年考查了分类思想，且难度有所降低；又如第13题与2014年中考试卷相比，又回归到安徽近几年的传统优势题——工业流程，题型及考点学生都比较熟悉，大多数学生容易上手。

第14题科学探究、第15题实验探究，较之往年，两题先后顺序略作调整，但仍然是安徽传统的优秀试题。

试题注重从人类面临重大问题、科学研究和工农业生产、现实生活中取材，让学生感受化学对改善生活和促进社会发展的积极作用，激发学生关心自然、关心社会的情感和态度等。

如选择题第3题世界环境日，倡导良好的消费习惯；第4题酒驾与检测，第11题自行车使用与健康、环保的关联，第16题，非遗“芜湖铁画”，家乡情感素材，第6题“超临界水”，科技前沿，发散思维的形成等。

试题在实验的考查上相较于2014年，覆盖面更加广泛，考查更具体。

如选择题第7题考查了“氢气验纯”、“闻气体气味”、“移走加热后的蒸发皿”、“稀释浓硫酸”四个基本操作；第9题研究和学习化学的方法，第12题气体制取的发生装置、仪器名称、“万能瓶”的灵活使用，不再是单纯考查实验室制取气体，而是将气体的制取与净化除杂相结合，考查面更广；第13题“侯氏制碱法”，考查物质变化、过滤操作、仪器名称，对学生实验基本能力的考查也要求更高；今年实验题以学生熟悉的实验为基础，但是添加了许多新的元素，如第7题氢气验纯、第14题分液漏斗、注射器组合装置的气密性检查。

试卷的14、15题有较大变化。

第14题考查FeCl3和CuSO4对H2O2分解的催化效果;第15题以镁条燃烧验证质量守恒定律为情境，考查化学方程式书写(全卷写4个方程式)、对比实验等对学生的观察能力、语言表达能力、获取信息和加工信息的能力以及思考能力都有更高的要求。

2015年安徽省初中毕业学业考试化学试题及答案(电子稿)2015年安徽省初中毕业学业考试化学试题及答

2015年安徽省初中毕业学业考试化学（试题卷）注意事项：1．化学试卷共三大题，满分60分。

化学与物理的考试时间共120分钟。

2．试题包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共2页。

3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。

4．考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。

可能用到的相对原子质量：H—1 C—12 O—16 Fe—56一、本大题包括10小题，每小题2分，共20分。

每小题的4个选项中只有1个符合题意。

小明的下列做法符合这一主题的是A．去超市购物，用布质购物装B．网上购买大量闲置物品C．节假日随父母出游经常开私家车D．外出就餐超量点菜3．学校食堂提供了下列5种食物：①青菜②苹果③米饭④猪肉⑤鱼小亮为自己安排的午餐食谱中，较合理的是A．①②③B．①③⑤C．①④⑤D．③④⑤4．重铬酸钾（K2Cr2O7）可用于测定酒驾中的酒精（C2H5OH）含量。

下列说法正确的是A．K2Cr2O7中铬元素的化合价为+7 B．K2Cr2O7属于氧化物C．C2H5OH的相对分子质量为46 D．C2H5OH中C、H、O的原子个数比为2∶5∶123 V钒50.94 5．钒被誉为“合金的维生素”，钒元素的部分信息如下图。

下列有关钒的说法正确的是A ．属于非金属元素B ．原子序数为23C ．原子核外电子数为28D ．相对原子质量为50.94g6.“超临界水”因具有许多优良特性而被科学家追捧，它是指当温度和压强达到一定值时，水的液态和气态完全交融在一起的液体。

下列有关“超临界水”的说法正确的是A ．它是混合物 B ．它是一种不同于水的新物质 C ．它的分子之间有间隔D ．它的一个分子由4个氢原子和2个氧原子构成 7．下列实验操作符合安全要求的是A ．验证氢气的可燃性B ．闻气体气味C ．移走蒸发皿D ．稀释浓硫酸8．下图为汽车尾气净化装置中发生反应的微观示意图，有关叙述错误的是A ．该反应是置换反应B ．图中单质的化学式为N 2C ．反应后分子总数减少D ．该装置可净化汽车尾气9．研究和学习化学，有许多重要的方法。

2015安徽化学考试说明解读

认真研读群策群力2015安徽考试说明（化学）解读和备考策略高三化学组一、把握考试说明要求，务求全面通透1.安徽化学《考试说明》上对知识内容有三个层次的要求：第1个层次是了解；第2个层次是理解（掌握）；第3个层次是综合运用。

显然第2、3个层次的内容是我们复习的重点，应该把主要的精力和注意力都要放在这两个层次上。

2.对化学学习能力的要求：接受、吸收、整合化学信息的能力；分析问题和解决（解答）化学问题的能力；化学实验与探究能力。

二、关注《考试说明》之变，及时调整方案一定要注意彻底地抛掉教材里没有的、《考试说明》不要求的、必须靠记忆才能掌握的内容。

有的考生在准备复习备考的时候总是不放心，有一些是教材里没有的、大纲上不要求的，老师在讲课的过程中为了扩充知识面或者为了使体系更加完整，就补充了一些内容。

但是，综观这几年的高考题，考查的知识点没有超出课本范围的，也没有超出《考试说明》要求的。

考试说明变化1.考试范围与要求的第一部分与2014年相同，只字未改。

其对应的第二部分中：有机化学基础模块在烃及其衍生物的性质与应用中删除了“了解天然气、石油液化气和汽油的主要成分及其应用”;物质结构与性质模块，在化学键、分子间作用力与物质的性质的(4)项中删除了“金属晶体”。

2.题型示例中例题部分更换，应该只是内容的更新，主要涉及内容与难度几无变化，被替换的例题有：例1(化学与日常生活)、例5(阿伏伽德罗常数与粒子换算)、例9(反应方程式的综合应用)、例13(实验的分析与评价)、例14(粒子浓度比较)、例17(平衡移动)、例22(离子溶液的原理及应用)、例25(电化学)、例26(有机选择题)、例27(安徽主观第一大题)、例29(速率、平衡)、例34（有机大题）、例36(利用基础化学反应进行综合应用考察)、例39(探究实验的设计与分析)。

总体来看，除了例题来源增加了全国新课标卷的份额，内容变化很小，和2014年相同，强调能力的培养。

安徽省2015年高考考试说明·化学

2015年普通高等学校招生全国统一考试安徽卷考试说明·理科综合（化学部分）安徽省教育招生考试院、安徽省教育科学研究院编根据教育部考试中心颁发的《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科·课程标准实验版）》（以下简称《考试大纲》），结合安徽省普通高中化学教学实际，制定《2015年普通高等学校招生全国统一考试安徽卷考试说明（理科·课程标准实验版）》（以下简称《考试说明》）的化学科部分。

一、考核目标与要求化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。

化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进考生在知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观等方面的全面发展。

（一）对化学学习能力的要求1．接受、吸收、整合化学信息的能力（1）能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。

（2）能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。

（3）能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。

2．分析问题和解决（解答）化学问题的能力（1）能够将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题的能力。

（2）能够将分析解决问题的过程和成果，用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并做出解释的能力。

3．化学实验与探究能力（1）了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。

（2）在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释。

（二）对知识内容的要求层次为了便于考查，将高考化学命题对各部分知识内容要求的程度，由低到高分为了解、理解（掌握）、综合应用三个层次，高层次的要求包含低层次的要求。

2015化学考纲解读

2015年新课标高考理综化学考试大纲解读及二轮复习策略化学组许芳萍透过2014年高考真题看复习前景回归课本，注重基础试题难度与2013高考理综化学试卷稍稍偏低，主要题型也极为相似，试题在题型、题量、分值、难度上保持相对稳定，避免了大起大落。

知识覆盖面非常全，几乎考查了高中化学所有重要知识点，偏重基础知识，基础知识扎实的学生不难得高分。

题目在条件给出及设问环节有所创新，但整体给学生平和的感觉。

2015年化学考试大纲、考试说明与去年对比2015年化学考试大纲、考试说明以及题型示例上与去年对比没有变动。

因此，可以预计第一，与2014年相比，2015年高考理综化学科目考查将仍会保持相对稳定，既延续前两年高考原有的命题思路，也体现了高中化学课程改革的理念与创新要求；其次，试题设计仍将力求按照以能力考查为基本出发点，立足基础知识，重点加强对主干化学知识、实验与探究能力的考查。

下面就题型示例解读2015年考试说明一透过题型示例解读2015年考试说明由于题型示例与考试目标与要求密切相关，因此先解读考试目标与要求。

可将2015年题型示例分成7部分，即化学反应原理、元素化合物及其应用、化学实验原大纲考试目标与要求与新课程大纲考试目标与要求对比对化学学习能力的要求的解读（1）接受、吸收、整合化学信息的能力（展示各种信息图）（2）分析问题和解决（解答）化学问题的能力案例1 （考试说明中例16）（3）化学实验与探究能力案例2 （考试说明中例13）题型示例的启示1.将继续考查考生对化学与生活、环境、能源等相互关系的理解案例3（考试说明中例1）2.化学反应原理仍是考查的重点且多以图表信息题出现题型示例中有11道题以以考查化学反应原理为主，其中选择题涉及化学反应速率及平衡2题，涉及电解质溶液理论2题，涉及化学反应与能量1题，非选择题则考查化学反应与能量（氧化还原反应、热化学、电化学）、速率（反应速率的表达计算、影响反应速率的因素）及平衡（平衡状态的特征及K的计算、影响平衡移动的因素）、溶液理论（弱电解质的电离平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡）。