高淳县20112012第二学期高一地理期末考试成绩分析

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江苏省南京市高淳县淳辉中学高一地理下学期期末试题含解析

江苏省南京市高淳县淳辉中学高一地理下学期期末试题含解析一、选择题(每小题2分，共52分)1. 下图为我国某湖泊表层水温7月9、10日的日变化状况。

完成下题。

若两日水温变化状况不同由天气引起，则A. 9日阴天，l0日晴天B. 9日晴天，l0日阴天C. 9日阴天，l0日雨天D. 9日晴天，l0日雨天参考答案：A【详解】湖泊表层水温受天气影响大。

图示9日湖泊表层水温日出0时前后达到30℃，中午前后达到最大32℃，温度日较差小。

根据表层水温变化判断9日为阴天，白天由于大气削弱作用强，表层水温升高幅度不大，夜晚大气保温作用强，温度下降慢，所以表层水温日较差较小，排除BD。

10日表层水温在日出前后达到最低30℃，在17时前后达到最高36℃，日较差较大，推测天气晴好；白天大气削弱作用弱，表层水温升温幅度大，夜晚大气保温作用小，降温幅度大，温度日较差大，故A对C 错。

2. 慕尼黑（德国南部城市）郊区农业被认为是创意农业的经典，其主要内容为文化休闲、环境保护和生态农业，被称为“绿腰带”。

绿腰带项目实施的目的是保持农业用地的同时，最大限度地减少化肥和农药的使用量，种植与当地生态环境相符的农作物，为城市居民提供优质的农产品和适宜的休闲场所。

据此完成38－40题。

38．发展绿腰带项目的前提是当地拥有A．高度发达的交通网B．充足的剩余劳动力C．都市居民的消费需求D．掌握现代科技的农民39．与一般郊区农业相比，绿腰带农产品的突出优势在于A．种类多 B．品质佳 C．新鲜度高 D．成本低40．绿腰带项目对慕尼黑郊区的影响是A．地域范围得到扩展B．完善了服务功能C．推动了城市化进程D．改变了土地利用类型参考答案：C B B3. 关于北京正午太阳高度和昼夜长短变化的叙述，不正确的是A．从冬至日到夏至日期间，正午太阳高度逐渐减小B．在春秋分时，昼夜等长C．白昼最长和正午太阳高度最大值出现在同一天D．既无太阳直射又无极昼极夜现象参考答案：A4. 下表为甲、乙、丙、丁四地 6 月 22 日日出、日落地方时统计表。

高一下学期地理期末考试卷分析答案分析

高一下学期地理期末考试卷分析答案分析本文导航 1、首页2、高一下学期地理期末考试卷分析-2高一下学期地理期末考试卷分析答案分析【】复习的重点一是要掌握所有的知识点，二就是要大量的做题，查字典地理网的编辑就为各位考生带来了高一下学期地理期末考试卷分析答案分析一、选择题1. [解析] 郊区城市化的原因与城市人口快递增长带来环境问题以及郊区交通、根底设施的改善有很大关系，北京住宅郊区化原因也是如此，而不是加强城市社会各阶层亲密联络。

[答案] D2. [解析] 大型商厦布置在城郊获得成功主要原因是利用了当地的交通优势和远离商业中心地价廉价优势。

[答案] D3. [解析] 新丝绸之路道路标准的进步，有利于进步车辆运行速度，加大运输量，是交通运输向高速化开展的标志。

[答案] A4. [解析] 新丝绸之路主要连接我国华东、华中与西北地区，是北方地区重要的陆运干道，不会为长江航运分流。

[答案] B5. [解析] 西南地区为亚热带季风气候，地形较崎岖，适宜公路运输。

[答案] A6. [解析] 长江地区地势低洼，降水丰富，河网密集，制约其铁路网络的开展。

[答案] C7.解析：由图中可知轨道线地铁站随离市中心间隔增大，辐射范围变大。

答案：B8. [解析] 解答此题的关键在于明确产业链中a、b、c环节代表的企业类型，从产业链中a与建材厂的关系知建材厂既利用了a的物质能量，又利用了副产品或废弃物。

可推断a 是电厂，建材厂利用电厂的电能及废渣。

b是盐场，利用太阳能晒盐，其中海水淡化后的浓盐水也可以被盐场利用。

c 是化工厂，利用电厂的电能及盐场废弃的浓盐水。

[答案] C9. [解析] 结合图示通过上题判断，A选项中发电厂的废水被海水淡化站利用，废渣被建材厂利用，但废气没有被有效利用;图中制盐的副产品被化工厂利用;从图示可知建材厂没有利用盐场的废弃物;化工厂的废弃物排放到生态链之外，没有得到利用。

[答案] B本文导航 1、首页2、高一下学期地理期末考试卷分析-2 10. [解析] 选项中只有冀东临海，有条件建立海水淡化站、盐厂等。

高一地理学科期末考试质量分析报告

高一地理学科期末考试质量分析报告简介本报告对高一地理学科期末考试的质量进行了分析。

报告内容包括考试的整体表现、不同知识点的掌握情况、考生的优势与弱势以及建议措施等。

考试整体表现根据考试结果统计，高一地理学科期末考试整体表现稳定，考生的平均分为X分（满分为100分）。

考试的难度适宜，题目设置合理，考察了学生对地理知识的全面理解和应用能力。

知识点掌握情况从知识点的角度来看，考生对于地理学科的基础知识掌握较为扎实。

对于自然地理和人文地理知识的理解较为全面，能够正确解答与之相关的问题。

但在一些高难度的知识点上，考生的掌握程度有待提高。

考生优势与弱势综合分析考试成绩和题目难度，我们可以得出一些考生的优势和弱势。

考生在地理学科的优势主要体现在对于地理概念的理解和运用上，以及对于地理现象的观察和分析能力。

然而，一些考生在地理学科的弱势方面主要包括对于地理理论的深入理解、地图阅读和解析能力等方面。

建议措施针对考生的优势和弱势，我们提出以下建议措施：- 鼓励考生多参与地理学科的实践活动，培养对地理现象的观察和分析能力。

- 加强对地理理论的研究，注重对概念的理解和运用。

- 提供更多的地图阅读训练，提高考生的地图理解和解析能力。

- 鼓励考生参与地理学科竞赛和社团活动，拓宽地理学科知识面。

总结本报告分析了高一地理学科期末考试的质量，总体表现较好。

对于考生的优势和弱势进行了分析，并提出了相应的建议措施。

希望通过这些措施的实施，能够进一步提高学生在地理学科中的学习效果和成绩。

高一地理期末考试试卷分析2012--2013

高一地理期末考试试卷分析地理组一、试卷特点分析：1、试卷形式：本次考试试卷分为选择题和非选择题两部分。

两部分各占50分。

2、考试范围：高一地理必修1全册和必修2第一单元。

二、试题特点1、.知识点覆盖广，遵循学业水平考试要求。

本试卷的试题基本覆盖知识点广，遵循学业水平考试要求。

本试卷共有试题45道，其中19道题配有图表，平均每3道题就配一副图。

注重对学生读图能力的考核。

主要考查学生对所学地理知识的掌握程度以及对运用运用所学知识解决新题型的能力。

三、考试情况分析（一）、选择题答题情况分析:1、单项选择题共30题，共30分，人均得分达到21.2分。

双项选择题，共20分，人均得分16.8分2、失分情况分析：第（1）、（2）、（5）、（6）、（7）、（12）、（18）、（19）、（22）、（25）题正确率均在80%以上，学生答题情况较好。

选择题第1题、第二题涉及"嫦娥二号”卫星的相关地理知识，考查时区划分时差与西昌地理知识。

第1题很多学生忘记北京所处时区而丢分，第2题学生对卫星发射知识比较了解得分较好。

选择题3、4题考查的是经纬度网相关知识，很多学生看不懂图或由于粗心而丢分较多。

第5、6题很多学生看不懂地球公转示意图而错选，这两题得分很低。

第7题考查了经纬度时区知识以及联系生活实际解题能力，学生形象思维能力较差，不善于运用所学知识导致丢分。

选择题第9题考查天体系统和不同级别划分的知识，比较基础，学生掌握得比较好，得分比较好。

第10题考查地球具有生命的外部条件和内部条件，也比较基础，比较容易得分，但有些同学平时不注意基础知识的积累而失分。

第11题涉及黑子和耀斑的概念以及太阳活动对地球的影响相关知识，得分比较高。

总的来说选择题得分不高，学生对基础知识掌握不牢，灵活运用知识解题能力较差，以后要加强培养这方面能力。

第16题，有26%的学生选择B。

是由于学生读图不认真，将人口自然增长率当成总量来判定。

（二）、综合题答题情况分析：本次综合题侧重于能力考察。

高一地理期末质量分析报告

高一地理期末质量分析报告
1. 引言
本文档对高一地理期末考试的质量进行分析，旨在评估学生在
本学期内对地理知识的掌握情况，并作出相应的改进措施。

2. 考试结果分析
根据本次期末考试的成绩和答卷情况，我们得出以下结论：
- 学生整体表现较为平均，平均分为XX分（满分为100分）；
- 在知识掌握方面，大部分学生对基础内容掌握较为扎实，但
对于一些拓展知识的理解还可以再加强；
- 在应用能力方面，部分学生在应用地理知识解决实际问题时
存在一定的困难；
- 部分学生在图示分析和图表解读方面表现较弱；
- 考试中存在一些常见错误，如定义不准确、答非所问等。

3. 改进措施建议
为了提高学生在地理学科的研究效果和成绩，我们提出以下改
进措施建议：
- 加强基础知识的巩固性训练，注重学生对地理概念和定义的理解；
- 提供更多实践应用的机会，引导学生运用地理知识解决实际问题；
- 提供更多图示和图表解读的练，培养学生的图示分析能力；
- 针对常见错误，进行有针对性的讲解和训练，帮助学生避免类似错误。

4. 结语
通过本次质量分析报告，我们对高一地理期末考试的情况进行了全面评估，并提出了相应的改进措施建议。

希望这些措施能够帮助学生在地理学科上取得更好的学习成果。

同时也希望学生能够积极配合，主动参与学习，争取进一步提高自己的地理知识水平。

高一地理期末考试质量分析

高一地理期末考试质量分析本文对高一地理期末考试的质量进行分析。

考察了学生的整体表现，包括考试难度、学生的得分情况以及试卷的质量。

通过分析这些因素，我们可以评估考试的难易度和学生的学习情况。

考试难度本次地理期末考试的难度适中。

试卷中的题目覆盖了课程的各个重点内容，并且涉及的知识点层次适当。

考试中既有基础知识的运用题，也有综合能力的考察题。

总体而言，试卷的难度与课程的学习内容相符合。

学生得分情况大部分学生在这次地理期末考试中取得了较好的成绩。

平均分在80分以上，说明学生们对地理知识有一定的掌握。

在试卷的每个知识点上，学生的得分分布相对均匀，没有明显的知识点薄弱情况。

这表明学生们在学习过程中对知识点的理解和掌握程度比较均衡。

试卷质量本次地理期末考试的试卷质量较高。

试卷设计合理，题目与教材和学习要求相符。

试题涵盖了基础知识的考察，同时也注重了学生的思维能力和应用能力的考察。

题型多样，包括选择题、填空题和解答题等，能够全面考察学生的地理知识。

在试卷的命题上，题目的难度适中，能够考察学生对于各知识点的掌握程度。

选项设置合理，能够准确考察学生的选择能力。

解答题的题目具有一定的开放性，能够测试学生对于地理问题的分析和解决能力。

总结通过对高一地理期末考试的质量分析，我们可以得出以下结论：1.考试难度适中，与课程内容相符。

2.大部分学生取得了较好的成绩，对地理知识有一定的掌握。

3.试卷质量较高，设计合理、题目难度适中，能够全面考察学生的地理知识和能力。

在今后的教学中，我们可以借鉴这次期末考试的经验，继续优化试卷的设计，提高学生对地理知识的理解和应用能力，促进学生的全面发展。

2012年秋季期末考试高一地理试卷质量分析

2012年秋季期末考试高一地理试卷质量分析
一、命题思想
本次考试针对是高一学生这个学期学习情况的一次总体测验，考试范围是高一地理必修一的全部内容，命题的80%是关于高中地理学习的重点：如地球的圈层结构、地球公转、气候判断、锋面气旋、水循环、地质作用、河流地貌、自然带。

此次考试难度适中，对学生是一次很好的测验，同时让教师对学生的学习情况有了初步的了解，有利于教师后期有针对性的教学。

二、考情分析
本次考试结果学生成绩比较理想，但是两极分化明显。

90分以上：13人（最高分97分） 80分以上：30人
70分以上：57人 60分以上：71人
最低分：5分及格率：46.7%
三、存在问题与不足
1.基本概念不熟，对选项无法做出准确的判断。

2.地球运动规律记不清楚，读不懂图形粗；心大意，计算出错。

3.区域基本定位能力不具备，即使解决了问题也没法正确答题。

4.语言表达能力欠缺，解题技巧能力有限。

粗心大意，计算出错。

四、整改措施
针对学生考试情况，本学科组应该立足于本学科的实际教学情况，作出有效的整改措施，以便于后期学生整体成绩的提升。

1.抓基本主干知识，落实课标和基本常考点的教学；不要拔高题，要狠抓基础知识。

2.加强读图训练，让学生达到“图不离手”的学习习惯。

3.教学中要善于多用一些教学案例，培养学生的学习思维能力。

4.严格要求学生，做到每节课、每个知识环节的落实，让学生真正的学有所得。

高一地理期末考试分析反思

高一地理期末考试分析反思
本文是对高一地理期末考试的分析反思。

在这次考试中，我们评估了学生对地理知识和概念的理解能力，以及他们在解决地理问题时的思维和分析能力。

考试中涉及了多个主题和教学内容，以下是对考试结果的分析和反思。

首先，本次考试中涉及的主题和教学内容涵盖了地球的结构和地理现象、人口与城市、资源与环境等方面。

这体现了地理学科的广度和深度。

考试的题目设计合理，既考察了学生对基本知识的掌握程度，又培养了学生对实际问题的思考和分析能力。

其次，通过对考试结果的分析，发现学生在一些方面表现出较好的水平，如对地球环境的认识和地理信息的获取能力。

然而，也有一些学生在理解地理概念和应用地理知识时遇到了困难。

这可能与教学中没有充分培养学生的地理思维和解决问题的能力有关。

针对这些情况，我们可以提出以下建议：
1. 加强地理概念的教学，让学生深入了解地理知识，并能够将其应用于实际问题的解决中。

2. 培养学生的地理思维和思考能力，通过解决地理问题的实践活动和案例分析，提升学生的综合能力。

3. 创造良好的研究环境，提供多样化的研究资源，激发学生研究地理的兴趣和热情。

通过以上的分析和反思，我们可以进一步改进地理教育的方法和策略，帮助学生更好地研究地理知识，提升他们在地理学科中的整体能力。

总结来说，高一地理期末考试分析反思的目的是为了不断改进教学方法，提升学生的地理学习效果，培养学生的地理思维和解决问题能力。

希望通过这次分析反思，我们可以为学生提供更好的地理教育。

期末质量分析

2011~2012学年度下学期高二地理期末考试质量分析报告一、基本情况：本次期末检测试卷采用文科综合的形式，整体试卷结构与高考一致，地理科选择题1—11题，材料分析题36、37以及选考题42、43、44题，共100分。

试题有一定难度和区分度，主要是检验学生的基础知识和基本技能，适当考核学生灵活运用知识解决实际问题的能力二、试卷分析:试卷比较准确得把握了目前高考的方向，总体难度又有所降低，重在考察基本能力基本知识，并且淡化了识记类的知识要点，通过大量材料呈现地理信息，要求学生有基本的阅读材料，提取信息，分析地理问题的能力。

三、成绩分析:共435人考试，总分平均分40分，全级33人及格，78人30分以下，最高分82分，最低分10分。

成绩未能达到前期训练的要求，其中综合题失分仍然比较重，并且从反馈情况来看，考试过程中，学生时间分配不合理，很多同学直到考试最后半小时才开始做综合题，匆忙之中答题不规范，缺乏对材料的仔细分析，往往只能蜻蜓点水，不能命中得分点。

四、存在问题：（一）、部分学生对学科丧失信心，畏难情绪影响学习态度通过数次考试，有部分同学成绩始终徘徊在比较低的水平，使他们对地理学科的评价也处于比较低的水平，过早得对自己下了不好结论，所以无论老师如何引导，都很难改变他们对地理学习的态度，因为事实证明他们的水平和教学的要求相距甚远。

心理上的这种障碍往往使得部分本来有能力学好的同学也没有将本有的潜力发挥出来，这部分同学的的心理激励工作应该是我们努力的方向。

(二)、学生的学习和考试都缺乏规范，未能按要求完成学习任务从平时的教学和考试情况来看，很多同学学习上比较随意，特别是那些思维灵活的同学，以为自己什么都懂了，可是一具体到题目，就往往不能准确抓住关键点，总是按照自己的想法，想当然的用生活化的语言来解释地理问题。

这种倾向说明平时他们并未按照要求规范自己的学习行为，平时的练习和评讲也应付了事，并未起到很大效果。

高一下学期地理期末考试试题分析

高一下学期地理期末考试试题分析
与学生交流，上课时注重对学生的鼓励，找出学生的闪光点，让学生在学习的时候有成就感，提升学生学习地理的兴趣，从而提高课堂的效率。

另一方面加强课堂的管理。

3、加强对学生基础知识的训练和基本能力的培养. 在教学过程中要切切实实让学生掌握应该学好的地理概念，加强基础知识的理解性教学。

以便学生形成正确清晰的地理概念、规范的地理语言。

4、加强阅读、析图和判读图表能力的培养. 地图、地理图表是地理教学中最常用的工具，是知识量最丰富的载体。

正确阅读分析地图和地理图表，既是培养学生地理基本技能的需要，也是促成学生具有地理品德和地理行为素质的知识源泉。

因此，在平时教学中应加强对阅读地图和地理图表能力的培养，既能把具体地理事物的分布落实到地图上，又能读懂各种地理示意图，明白其含义。

当然这不是一蹴而就的事情，需要在平时的教学中慢慢的渗透。

以上就是由查字典地理网为您提供的高一下学期地理期末
考试试题分析2019年，祝学习进步。

高一地理下学期期末考试质量分析（五篇范文）

高一地理下学期期末考试质量分析（五篇范文）第一篇：高一地理下学期期末考试质量分析高一地理下学期期末考试质量分析高一地理备课组一、试卷特点分析本试卷分二部分：第一部分是选择题（共70＇，其中单选25小题共50＇，多选5小题共20＇），第二部分是综合题（共30＇）1．注重基础。

试题的考点覆盖了本学期所学的重要知识点，对重点章节有所倾斜，重要图表都有所涉猎。

重点强调基础，考查基本能力，会运用所学知识简单分析问题。

目的是引导学生掌握必须的地理知识，重视分析问题能力的培养。

2．结合实际，培养学生的创新意识。

创新精神和实践能力是当前教育教学实践探究的热点和焦点问题。

在整套试卷中，不少题目体现了新课改的理念，考查了学生运用自己所学的地理知识简单分析解决生产、生活中的实际问题，有利于对学生进行创新精神和实践能力的培养。

3．反映学科特色，突出地图的重要性。

地图、地理图表是地理教学中最常用的工具，是知识量最丰富的载体。

地理图表的阅读、分析、归纳、概括是培养和发展地理形象思维的重要途径，试卷中有28道题是直接利用图来考查学生的读图分析能力。

4．转换提问的角度，考查学生的反应能力和理解能力。

教学中强调尽量避免机械地记忆知识，这就要求试题应引导学生灵活地理解、领悟和掌握运用知识。

这些试题的呈现方式新颖、灵活，联系学生的生活体验和生产生活实际。

这些均不能直接在书上找到答案，而需要学生多思考。

二、学生考试失分情况分析学生答题情况：对部分学生（平行班）试卷进行抽样分析，选择题60分以上占18.06%，40--50分以上占48.2%，30分以下占29.7%，综合题得分较偏低，反映出学生对高一地理必修2的知识掌握不牢。

总平均分为61.36，高分学生相对较少，这也是由于主观题的解答训练不够，反映出学生的理解能力有一定差别。

三、学生考试存在的主要问题1、从学生考试结果分析，与预期值有一定差距，从全年级来看，第一层次的班级80分以上人数28人，90分以上1人：平行班11人，最高分90分，最低分18分，且40以下低分段人数较多，这与学生基础差有密切关系。

(完整版)高一地理考试质量分析报告

(完整版)高一地理考试质量分析报告
概述
本报告旨在对高一地理考试的质量进行分析和评估。

通过对考试结果和学生表现的统计和分析，可以为学校和教师提供有关教学效果和学生研究能力的重要信息。

本报告包含了学生整体表现、各个知识点的掌握情况以及区分度较高的题目等内容。

学生整体表现
根据分析结果显示，高一地理考试的整体表现良好。

通过对学生得分的统计，可以看出大部分学生在考试中取得了合理的成绩。

然而，仍然存在一小部分学生表现较差，需要重点关注和帮助。

知识点掌握情况
对各个知识点的考试结果分析显示，学生在某些知识点上的掌握情况较好，而在其他知识点上可能存在一定的薄弱点。

针对这些薄弱点，建议教师在教学中加强相关知识点的讲解和练，以提高学生的研究效果。

区分度较高的题目
在本次考试中，经过统计和分析，发现了一些区分度较高的题目，即有些学生得分普遍较高，有些学生得分普遍较低。

对于这些题目，建议教师在教学中重点讲解，以帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。

结论
本次高一地理考试的整体质量较好，大部分学生取得了合理的成绩。

然而，仍然存在一些学生表现较差和知识点掌握不够牢固的情况。

为了提高学生的研究效果，建议教师加强对薄弱知识点的讲解和练，并重点关注区分度较高的题目的教学。

以上是对高一地理考试质量的分析报告，希望对学校和教师提供有益的参考和指导。

高一下学期期末地理试卷分析

3、对试卷题型、卷面的分析：各类题型的数量、比例及合理性的评价，卷面设计特点及评价。
本试题题型多样，比例合理，卷面设计清晰。
二、试题存在的主要问题与建议
试题的教学导向性分析，对教学能产生哪些积极的引导，有什么启示；对试题存在的问题作简要描述，提出具体的、可操作的改进意见，举出实际的例子。
本试题对于我们高一地理教学有着积极的教学导向性，在实际的教学中，针对期末考试要注重基础知识的讲授，如必修三的重点内容要掌握什么是区域，中国的三大自然分区特点，各区域可持续发展的研究等等。试题存在的问题主要是难度过大，学生得分率太低，降低了学习热情。
24题
0.62
（1）答对率比较高，大部分学生能答出沿河流和交通线分布，第二空的水源，有部分学生回答成水分。
（2）题目问的是导致什么生态问题，相当一部分学生回答如何产生生态问题，答非所问。
（3）本小题得分率比较高，基本都能从工业区位因素来回答问题。但也有部分学生回答成农业区位因素，所以得分从0到满分的都很多。
三、对今后教学的思考
从考生答卷情况中，反思教学存在的问题，提出今后教学改革的思路。
从本次试题答题情况可看出，学生得分较低的主要为综合题部分。综合题涉及了较多的内容在课本均有所体现，但是实际答题中仍出现许多学生答非所问或未抓住重点的问题。在今后的教学中，我们除了要加强基础知识的教学以外，还要针对综合题进行强化训练，注重答题能力、答题规范的提高，争
取他们在综合题方面取得更好的成绩。
四、典型错例分析表
各小题答卷分析
题号
得分率
典型错例分析
23题
0.60
总体得分率一般，约60%
（1）（6分）考生得分率很低，主要是写错自然带或者不完整，例如写亚热带常绿硬叶林。第二空得分率比较高，考生基本能从图上读出夏季降雨少，冬季多，但有的答案中包含了气温的特点，说明考生审题不仔细。第三问答对的考生很少，大部分考生直接写“地中海气候”，错把气候类型作为原因，少部分写出“副高与西风带交替控制”，没能具体回答副高与西风带如何影响降水。

2011—2012年度第二学期高二地理期末考试质量分析

2011—2012年度第二学期期末考试质量分析学科：高二地理(文)授课教师：黄学志张杰文军一、考试范围：新课标地理必修3全一册（湘教版）、区域地理、旅游地理和自然灾害与防治二、考试形式：期末考试三、试卷来源：金太阳全省统一考试四、试卷结构：1.单项选择题（30小题，每小题2分,共计60分，其中1－20为必做，21－30，31－40两组中选做一组）2.综合题（40分，41－42小题为必做，43－44，45－46两组中选做一组）五、试卷特点：1、以新课程标准考试特点来命题。

2、既注重对基础知识的考查，也注意对学生的具有初步分析、比较、综合能力、读图能力的考查（基础知识题所占比例：40％，较难题50%,难度题所占比例：10％）。

3、知识点覆盖特点：注意考查基础知识的掌握情况，适当加入一些较活的知识。

4、题目难易分配合理，无偏题、怪题。

六、八种数据分析：（高二（6）－（12））由于本套试卷选择题和综合题结合,分数差距浮动性不大,差距也不较小，考试结果情况对比上来看比较正常.按此做出分析对比:1、整个年级考试效果：效果在可测范围内。

班级间成绩差距：6班和7班平均分差距不大,及格率6班和7班的差距也不大。

普通班相差不大，而A、B三类班级比较，平均分的差距是在10分左右，这个情况是基本正常的。

最高分方面讲，就目前情况看，最高是73分，出现在8班，最低分为8分出现在高二（9）班。

具体情况有待分析。

总体情况分析，本次考试体现出试卷难度应该比较适中，从学生方面分析，成绩出现断层的现象比较严重，低分段人数比较多。

本次阅卷是集体阅卷，评卷是比较客观的，分数出入不大。

在改卷中也发现一些问题，重点班中学生答题技巧不高，计算能力也有待提高，观题不仔细，由此失分较多。

普通班里，除重点班中存在的问题外，还有只是记忆不牢固等问题。

还存在一个重大的问题，学生读题不仔细，选做题选做不清，失分较多。

据此分析，我们的平均分高考达标还有一定的差距，但我们还有1年的时间，差距我们有信心弥补，抓尾巴将成为我们的首要任务。

2011年高三期末地理试卷分析

2011年高三期末地理试卷分析一、试题特点1、遵循高中地理教材，突出考查主干知识考试内容主要依据高中地理必修一、必修二、必修三及选修旅游地理和环保地理，适当兼顾初中地理，试题突出了对地理基本事实、原理及规律的考查，充分体现了自然地理和人文地理的结合以及系统地理和区域地理的结合，地理教学内容各部分的主干知识在试题中均有一定的体现，具有较广的覆盖面。

与平时教学内容相比，在气候、海洋等方面的题目偏少一些。

2、以地理图表为载体，考查学生获取信息的能力大量使用图像是地理试题的特色，本次考试继续保持了这一传统。

试题中出现地理图像，尤其是突出了对地理区域图和原理示意图的考查。

如第36题等，在简洁的图象里蕴含了大量的地理信息。

3、创设问题情境，突出地理思维能力的考查试题以地理图像为载体，积极创设问题情境，注重了知识和能力以及原理和案例的结合，突出考查学生运用所学地理知识综合分析和解决实际问题的能力，从而较好地体现了地理高考大纲的要求。

4、关注社会生活，考查了现实生活中的热点问题试题加强了对现实生活中的地理问题和现象的考查，引导学生关注社会生活，学习现实生活中的地理、学习对终身发展有用的地理。

5、试题难度适中，对以后的复习有较好的导向作用本次考试，紧扣教学大纲、考试大纲和教材，没有偏题、怪题，试题内容较多的取材于教材，考查方式更加接近常规教学，试题难度适中，试题有一定的区分度，满足了不同地域、不同学习程度学生的实际情况。

特别是突出对教材基础知识的理解和应用能力的考查，对后阶段的复习教学有较好的导向作用。

二、学生答题情况分析1、审题及获取地理信息的能力有待提高。

如第10、11等题有的答案就是直接读图获取，进而分析其原因和措施，而许多同学却答非所问。

2、地理原理、规律掌握不牢固，表现为不能在具体的情境中加以运用。

3、地理答题思路不明确，范围缺失、主次不分、层次不明，不会运用地理术语。

第37题（2）形不成答题思路更不会运用地理书语等等。

高一地理期末试卷分析报告(加精)

高一地理期末试卷分析
经实高：XXX
一、学生存在的问题
高一地理期末试题选择题部分
错误较多的出现在第7题和18题：第7小题材料来源自教材35页活动题2.23，问题原因可能是对教材图片把握不够，没有注意2000年巴西与美国城市化特点，师生可以此为知识讲解的切入点，明确发展中国家城市化发展的特点（发展快，过渡城市化)。

18题失分原因主要是主要是对材料把握不准，没有注意“大进大出，以进养出”，建议在教学中强化对材料信息提取的训练。

综合题部分：
26题：错误较多的是（1）小题多写成“传统性向现代性过渡”
27题：错误较多的是（2）小题多选D选项，忽略交通对地租的影响
28题：整体情况较好，失分原因主要是记忆不牢
29题：错误较多的是（2）B地布局的原因（轻纺）未答出劳动力充足；
30题：（1）题资源进口国记忆不清，两工业区不同点未答出鲁尔区煤炭资源丰富
31题：（2）题有漏答现象，属记忆不牢
（4）题1、对材料中隐藏的信息不能准确提取和转换，照搬材料严重2、知识的迁移能力较差，答题模式还没有构建成体系
二、教学建议
对学生的失分原因并归类：一般学生丢分的原因有学生自己知识点掌握不到位、教师教学疏漏（盲点）、答题如条理不清、审题不清、不够严密等情况。

我认为现阶段重点抓两点：1、教材知识网络的建立2、强化材料信息的提取训练。

高淳县2011—2012第二学期高一地理期末考试成绩分析

高淳县2011—2012第二学期高一地理期末考试成绩分析高淳湖滨中学马从年二、主观题41．得分率62.4%。

错误类型：（1）扇形的“形”写成“型”、多核心、同心圆等，第二空写成：商业中心、商品区等（2）判断依据写成：地形平坦、河流上游等。

（3）表述不充分，很少有同学表述完整错误原因分析：粗心大意、错别字、基本概念不清、读图不准确。

42.得分率70%错误类型：（1）农业地域类型名称不清楚或类型判断错误（2）分不清温带海洋与温带季风气候的区别（3）只答水源忽略热量、水旱灾害写成洪涝灾害。

错误原因分析：审题不清粗心大意、气候类型成因不知道、不会表述。

43.A（得分率65%）错误类型：（1）和（2）问正答率较高；（3）有部分学生只答为：有利保护环境、有利经济发展，表述过于简单，缺少地理语言的规范性和系统性错误原因分析：解释不到位，因果转承不清，运用能力较差。

44. 得分率48%错误类型：（1）将中国走可持续发展的原因答为可持续发展的三个内涵即经济、生态、社会原因。

（2）不能正确解释西藏发展指数低的原因或解释不全，大部分学生只从经济、人口、交通、科技等人文方面解释，忽略了海拔高，气候高寒、生态脆弱的自然因素。

（3）没有紧扣题目要求，要求根据材料三中经济外向度、社会保障度、资源支持力相对低等三个方面回答。

错误原因分析：没有抓住题意，并且对因素分析判断错误，如对因素的分析包括自然和社会两方面；审题不仔细，不能根据要求紧扣材料回答；灵活运用地理知识能力较欠缺。

三、试卷的整体评价总体来看，本次试卷知识覆盖面广，突出对主干知识的考查，学科特色鲜明，符合考纲要求。

虽然自然地理比重较人文地理略少，一些题目看似容易，但稍不注意则可能作答不全面、表述不准确。

试题切入点较新，选材贴近生活，图表丰富，情景设置不偏不怪，设问紧扣地理特色，重视区位分布特点和因素分析的考查，注重考查基础知识和基本原理应用，引导学生关注现实生活中的地理，关注当今社会的热点问题，注重考查学生地理思维能力，考查学生运用地理知识和资料图表来解决地理问题的能力。

高一地理期末考试成绩分析及改进措施

高一地理期末考试成绩分析及改进措施1. 成绩分析本文档旨在分析高一地理期末考试成绩，并提出改进措施，以帮助学生获得更好的成绩。

1.1 总体成绩分布期末考试成绩如下表所示：1.2 成绩分析根据成绩分布情况，可知60分以下的学生占比较小，但仍有10名学生未能达到及格线。

大部分学生成绩在70-89分之间，而90-100分的学生占比相对较低。

2. 改进措施针对以上分析结果，以下是一些改进措施，旨在提高高一地理期末考试成绩：2.1 课堂教学- 提高教学质量和效率，确保每一个学生都能理解和掌握地理知识点。

- 创设多样化的研究环境，激发学生的研究兴趣和参与度。

- 打造互动式教学，促进学生之间的合作和交流。

2.2 研究计划和方法- 提供学生科学合理的研究计划，帮助他们合理安排研究时间，并扶持他们养成良好的研究惯。

- 教授研究方法和技巧，引导学生掌握科学的研究方法，提高效率。

2.3 考试准备- 提供模拟考试和题，帮助学生熟悉考试形式和内容，增强应试能力。

- 强调做好复工作，加强对重要知识点的理解和记忆。

2.4 鼓励学生参与- 鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高研究效果。

- 为学生提供更多的实践机会，让他们将理论知识应用于实际生活中。

3. 结论通过对高一地理期末考试成绩的分析，我们可以采取相应的改进措施来提高学生的研究成绩。

以上提到的改进措施，包括改进课堂教学、研究计划和方法、考试准备以及鼓励学生参与，有助于提高学生的研究效果和成绩。

希望本文档提供的分析和建议能够对学校和教师在高一地理教育中提升学生学习成绩有所帮助。