高一地理试卷分析
高一地理下册期末考试试卷分析
高一地理下册期末考试一试卷剖析2019 高一地理下册期末考试一试卷剖析一、试卷整体剖析：经过学生的试卷我们能够看出，得分率高的试题绝大部分是设问较简单，涉及知识点少的问题，属于惯例性的试题。
而得分率很低的试题多半属于理解、运用性的知识，或是选项拥有必定的诱惑性，或是属于阅读剖析的试题，要修业生一定拥有必定的地理思想剖析过程和知识面才能正确解答。
从主观试卷中能够看出学生的问题主要表此刻：第 26 题失分许多的为第 2 小题，学生不明确日间怎样从时间上掌握，赤道上日间的范围应为地球的一半。
多半同学经度的范围表述禁止确。
关于第一小题经纬度表示方法不正确，度数判断禁止，3、4 小题失分相对较少。
第27 题学生失分主要表此刻：一为实验目的不明确，二为实验步骤不条理，三为语言表达能力差，四为因为马虎出现个别错别字，此后再教课中应增强对实验题的指引重视。
第 28 题观点理解不正确，出现错别字，如太阳辐射的辐。
第 30 题对自然带随和候种类掌握不正确，如让写自然带，好多同学写成天气种类名称，或没加带字。
关于 E 地非地带性地区差别形成的原由写不全面。
基础知识掌握不够扎实。
题中让写代表性月份，好多同学写成好几个月，还有个别同学南北半球季节搞不清楚。
其次，一些其余的问题主要表此刻：1.心浮气躁，答题没有耐心2.学生心理素质有待提高。
好多学生其实平常学的不错，可是到考场上就紧张，过分紧张致使的结果就是发挥不正常，一门考的不好，受挫后自己不可以实时的调理，陷在里面出不来，结果恶性循环3.考试技巧仍旧短缺，非智力要素错误好多。
错别字，语言不规范，答非所问二、此后教课过程中的改良举措学生答题中反应出来的问题，也正反应了教课的单薄环节，在此后的教课中我们对以下几个方面应予以重视：1.掌握新考纲 ,明确方向。
新课程标准是高考命题的依照，我们要充足重视它在高考复习中的指挥棒作用，要依照标准及考大纲求对考试性质、考试要求、考试内容、考试形式与试卷构造等作仔细剖析研究，对照新旧教材异同，掌握变化趋向，这样在上课和复习时才能做到准确掌握命题指导思想，高屋建瓴，提高备考的针对性和实效性;2.立足讲堂，提高教课的实效性。
高一地理期中考试质量分析
高一地理期中考试质量分析高一地理期中考试质量分析（精选7篇）利用大课间时间,我们开一次期中考试质量分析会。
到目前为止,期中考试的各项数据已经下发,虽然只是期中考试,只是对前两个月教学情况的测试，以下是店铺为您整理的有关内容，希望对大家有所帮助。
高一地理期中考试质量分析篇1一、本次试卷命题思想，设计思路剖析。
本次试卷，地理考察的知识面广，题量大，部分题目超越教材内容，共11个选择题、4个综合题。
考点覆盖了第一章、第二章的一二节的相关内容。
主要考查学生对所学地理知识的掌握程度以及对运用运用所学知识解决新题型的能力。
试卷与时事结合紧密，例如对“嫦娥二号”卫星发射这一事件涉及的地理知识的考查。
此类题目开拓学生视野，理论联系实际。
提高了学生学习地理的兴趣。
二、此次考试高一各班成绩分析。
三、试卷分析及学生存在问题从上述数据上来分析，可以发现总体上试卷综合性强，难度大，导致最高分，平均分普遍偏低。
高一新生刚进入高中，第一次考试文科三门综合，明显不适应，在时间上控制不好。
地理初中学生很少学，有的初中未上地理课，底子薄，而在平时的学习中，很多学生对地理不够重视，上课不认真听讲，平时不复习，导致总体分数不够理想。
综合高一3个班试卷和通过与学生的交流得出以下数据。
选择题第1题、第二题涉及"嫦娥二号”卫星的相关地理知识，考查时区划分时差与西昌地理知识。
第1题很多学生忘记北京所处时区而丢分，第2题学生对卫星发射知识比较了解得分较好。
选择题3、4题考查的是经纬度网相关知识，很多学生看不懂图或由于粗心而丢分较多。
第5、6题很多学生看不懂地球公转示意图而错选，这两题得分很低。
第7题考查了经纬度时区知识以及联系生活实际解题能力，学生形象思维能力较差，不善于运用所学知识导致丢分。
选择题第9题考查天体系统和不同级别划分的知识，比较基础，学生掌握得比较好，得分比较好。
第10题考查地球具有生命的外部条件和内部条件，也比较基础，比较容易得分，但有些同学平时不注意基础知识的积累而失分。
高一期末考试地理试卷分析
2、把握地理主干知识。
使地理知识更加系统化、条理化，培养学生对地理事物内在联系的分析能力，这一阶段要凸显重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系，同时进行解题训练，提高应试能力。
3、指导学生审题，规范答题能力，掌握答题技巧。
（1）关于审题程序①详读题义：弄懂四个什么：a题干说什么？b图表有什么？c材料讲什么？d要求是什么？逐句逐词分析，逐项逐条理解。
②直接判断：从四个什么中可以直接做出判断结论。
③深层推理：把握题目要求，发掘内在联系，答案自在其中。
（2）规范答题能力：①快速读完整个题目，切忌遇一道做一道。
②勾出主要的地理名词、概念，切忌忽视术语、③要把题目的内涵落实在图表中。
④选择题的四个选项中挑出一个最符合题意的即可，无须将所有选项弄明白。
⑤综合题的答案要有辨别意识，切忌照搬原话。
对图表信息的的提取过程的方法：①看到什么？②题目在问什么？思考看到的地理事物与题目的问题之间存在什么联系？③想到（联想到）了哪些知识？④看到和想到的知识在空间上的排列规律，在时间上的先后顺序，确定地理事物和地理现象之间的联系。
⑤解答题目的过程中要注意已经提取到的信息使用。
（3）综合题的答题技巧①三个方面：提炼试题提供的有用信息，总结自己生活积累的知识，改善课本的要点。
②一个中心：要对试题的设问作答。
③多个地理要素作答：尽量多联系与题目相关的地理要素，不盲目堆砌罗列，使答案清晰、有序、全面。
切记三大答题秘诀：①简明扼要，答在要点上——高分的关键。
主观题一般都是踩点给分，只要要点、关键回答对就能得分。
因此，主观题的回答要简明扼要，清晰的列出要点，运用地理术语，文字准确，条理清晰，逻辑严密的进行表述。
②答出技巧——得高分的有效途径。
首先要做到卷面整洁，字迹工整；其次，卷面上最好不要“留空白”，哪怕不会做，也可以试着写一点思路想法。
最后，学生也要注意看清题意，按要求来答题，不要一通乱做，涂涂改改。
③重在理解，勇于作答——得分的保证。
高一地理第一次月考试卷分析
高一地理第一次月考试卷分析XX年新高一第一次月考考试已经告一段落，但是却值得我深刻反思并引以为戒。
首先从试卷整体上分析难度中等，但个别题目思维含量较大。
主观题对我们的基础知识、基本能力的考查具有较强的针对性，看似简单但要点不容易答出来，得不全分。
其次选择题方面我错了两道题，第一题就做错了，两个答案之间徘徊许久，一直不确定，最终还是无缘得分。
再就是第八题，大量引渤海水，对渤海的影响问题，考虑不够全面，乃至失分。
综合来看，区域地理知识仍然薄弱，需要进一步加强。
同时，选择题的技巧性训练还需要进一步加强。
36题考察地质的问题，我对必修一的岩石圈变化存在知识缺陷，在答题中对岩石的形成环境没有描述，沉积岩的形成过程描述不清，地理术语较少。
对于岩浆活动引起的变质作用理解不到位，在玉石的形成过程中只答到了岩浆活动而没有答到由此而引起的变质作用，考虑不够全面到位。
第三问审题不清，题目要求“指出古代玉石对东西方社会经济发展带来的重要影响”，我却答出玉石之路对东西方经济文化发展的利弊，分别写了对东方和西方的利弊，存在严重失误。
高一地理卷面分析
高一地理卷面分析在高一地理考试结束之后，对试卷进行一个分析是很重要的。
下面是店铺为大家带来的高一地理卷面分析的内容，希望对你有帮助。
高一地理卷面分析(一)一、试卷总体情况分析从试卷得分情况看，得分率高的试题大多都是设问简单，牵涉的知识点单一的问题，属于常规性的试题(如第1,3,6,8,10，15,16,19题等)，得分率低的试题大多属于理解及运用性的知识，或者选项很有欺骗性，或是属于读图题(如7,9，41题)，要求学生必须具有一定的读图能力，一方面要能认识图中所指视的地方和课本中哪的地图一样，另一方面能将解题所需要的信息从所给的图当中提炼出来。
或是属于阅读分析的试题(如42题)，要求学生必须具有一定的地理思维分析过程和知识面才能正确解答。
从试卷当中看出的学生的问题主要表现在：1、基础知识记忆欠缺，对所学知识遗忘多，比如31,38，41的(2)(3)题。
2、审题不认真，比如43题(1)中字母G已经填上了，但是学生还是有在空格中填上，还有(3)中减少煤炭使用量写成“减少煤碳使用”;42题(2)中自然灾害填“地震，滑坡，泥石流”，就是没有去看图16，不知道这条铁路修在哪里的，就理所当然的认为和课本上我们学过的南昆铁路差不多。
3、对需要转转弯子的题目感到害怕，自我暗示这种题没做过自己不会做，放弃了。
比如4,9两题，判读河流的支流上课没学过，所以胡乱选一个。
4、平常做过的题目，甚至是考前复习例题，在这次试卷中仍然错误。
比如12,13,17,23题，在期末复习时复习资料上有几乎没有差别的典型例题，而且上课还锻炼学生自己完成，结果很多学生上课时期怎么错的，这次考试还是怎么的错，没有真正理解和掌握。
5、在答大题目的时候，学生思路混乱，想到什么就答什么，没有条理，答案往往写了很多但是都没有答到要点上。
错因分析：第4题错误原因分析：不知道哈沙克斯坦在中国的什么方位，学生对于时事政治了解度太少。
第7题错误原因分析：一方面前面知识遗忘了，另一方面大部分学生选择B，他们认为由乡镇环绕的城市等级要低于没有乡镇环绕的城市，具体他们如何会这样认为的，要到讲解习题时询问他们。
高一地理月考试卷分析
高一地理月考试卷分析本次月考，试卷题量不大，难易程度适中，多是对基础知识的考察。
但从学生的答卷情况来看，成绩很不理想，与其他平行班相比，差距很大，成绩很低。
本次试卷主要考察的知识包括地球的宇宙环境、太阳对地球的影响和地球的运动，其中地球的运动是重点也是难点，所占比重很大。
从试卷来看，存在的主要问题有：1、没有考试前的针对性复习，所以失分较多。
2、学生基础知识掌握不够扎实，不能将知识系统化。
3、地理计算能力差，公式记忆不清。
4、学生审题、分析图表的能力欠缺。
5、选择题失分较多，主观题缺乏分析能力。
这些问题的存在主要有以下几方面的原因：第一，作为一名新教师，没有高中地理教学经验，在教学教法上存在很多不足，对于知识的系统把握的能力不够。
第二，对于高中生的管理和课堂管理缺乏经验，在课堂上对于学生的引导和教育方法不太到位。
第三，我所担任的这几个班级部分学生基础较差，对知识的把握和理解能力欠缺，学习氛围不强。
为了提高教学成绩，提高地理的学习效率，我准备从以下几方面入手：一、努力提高自身的业务素质和教学水平。
积极努力向老教师学习，多听课，多思考，多设疑。
多阅读参考资料，在备课上多下功夫。
多向老教师请教，提升自己的教学能力和教学水平，提高学生的地理学习兴趣。
在教学中更多的注重基础，适当提升。
二、加强对学生的课堂管理，提高课堂效率。
学生是学习的主体，在今后的教学中要努力提高对学生的管理能力，使他们形成良好的学习习惯，创设学习氛围，提高学习效率。
三、注重学习方法的培养。
在今后的教学中，要注意思维过程和方法，努力让学生掌握学习地理的方法，使学习更有实效性。
总之，在今后的教学中，更加努力钻研，认真备课，提高自身素质，争取在今后的工作中有所进步。
刘金茹2009年9月。
(完整版)高一地理试卷分析
高一地理第一学期期末试卷分析高一地理组吴新站一、试卷特点分析1．体现基础本次考试命题范围主要考查了鲁教版必修一的相关知识，试题的考点覆盖了前三章所学的重要知识点，对重点章节重点考查，重要示意图及图片都有所涉猎。
紧扣课本，总体难度不大，区分度较好，重点强调基础，考查基本能力。
2. 结合实际紧密结合本市高一学生实际基础和本学科学情，培养学生运用所学知识简单分析问题、解决问题的能力。
目的是引导学生掌握必须的地理知识，重视分析问题能力的培养。
体现地理学科素养培养的理念。
3. 素材新且反应学科特色在整套试卷中，不少题目体现了课改的意识，考查了学生运用自己所学的地理知识简单分析解决生产、生活中的实际问题、新问题的能力，有利于对学生进行创新精神和实践能力的培养。
二、试卷具体分析本试卷分二部分：第一卷是选择题，分单选（18×2＇＝36＇）和双选（8×3＇＝24＇）；第二部分是综合题（共5道60＇）。
试卷结构和江苏地理高考试卷一致。
相比之下，选择题得分比填空题多一些。
选择题以图表居多，高一学生由于未能建立完整的空间概念及地理体系，故不能充分利用地理图表，来获取大量信息。
所以选择题主要失分的多在图表题中。
1、2两题考查地球在太阳系中位置及存在生命的条件。
3至10题考查太阳大气层、太阳活动对地球影响、黄赤交角及其变化、太阳直射点的回归运动和昼夜长短规律的理解。
11、12题考查岩浆的来源及大气的削弱作用。
13、14、15、16题考查对热力环流原理的理解及风的偏转、等压线疏密与风力大小的关系。
17、18考查地理环境要素及地理环境的整体性。
19、20考查地壳物质循环。
21、22考查流水及风力作用及形成的地貌。
23、24综合考查气压带、风带及其控制下的地中海气候和温带季风气候特征。
25、26考查洋流性质判断及对沿岸气候影响。
27、28题分别考查地球自转和公转及其地理意义。
29题考查地质构造和水循环。
30题考查锋面、气旋反气旋及季风。
高一地理学生试卷分析优质
高一地理学生试卷分析优质高一地理学生试卷分析优质范本高一地理学生试卷分析篇一：4月26日至27日，我校组织了期中考试。
高一地理的考试范围是必修二的第一章至第三章。
一、试卷结构、特点、难易程度1、试卷结构试卷分为两部分：第一部分为选择题，30小题共60分；第二部分为综合题3小题共40分。
2、试卷特点注重基础：试题的考点覆盖了高一前三章所学的重要知识点，对重点章节有所倾斜、重要图表都有所涉猎。
重点强调基础，考查基本能力，会运用所学知识简单分析问题。
目的是引导学生掌握必须的地理知识，重视分析问题能力的培养。
反映学科特色，突出地图的重要性：地图、地理图表是地理教学中最常用的工具，是知识量最丰富的载体。
地理图表的阅读、分析、归纳、概括是培养和发展地理形象思维的重要途径。
3、试卷难易程度偏简单由于注重基础知识的巩固，使学生的学习循序渐进本次的试卷难易适中。
二、考试情况1、考试成绩我校参考人数为828人，平均分为55.7分。
2、答题中存在的问题从本次地理阅卷情况看，学生答题存在以下问题：一是基础知识掌握不牢固，基本概念和原理混淆不清；二是地理事物的空间位臵、结构与联系把握不准确；三是审题时不善于抓住“关键词语”；四是不善于联想所学的地理知识进行科学的逻辑推理、归纳与综合；五是读图分析、填图绘图的技能不熟练、不规范；六是答题时不善于运用地理术语，答不到点子上；七是部分学生字迹潦草。
三、学生学习中存在的问题1．学生的基础知识掌握不扎实，对问题的迁移能力比较差。
2．地理图文转换能力欠缺，找不出分析解决问题的衔接点。
3．对地理现象或成因的叙述不规范或者是抓不住问题的关键点所在。
4．学习方法不当，学习习惯不良。
不少学生生在初中阶段就没有养成良好的学习习惯，不知道怎样学更科学、更有效，没有掌握基本的学习策略，因为不会学因而学不好，由学不好到不愿意学。
5．学习的认知能力水平较低。
相当一部分学生对学习过程、学习活动和自己的学习习惯缺少必要的反思自省意识，不懂得科学合理地安排学习时间，不懂得如何分析学习成败上的原因。
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2010-2011学年第一学期期末考试
高一地理试卷分析
高学江杨顺利
本次期末考试的命题范围主要考查了人教版必修1的
相关知识，试卷从面向学生学业水平测试的角度命题，覆盖的知识面较为合理，重视基础知识的考查，总体难度不大，但是比较灵活多变，区分度较好。
充满新课程的气息：
一、减少对死记硬背知识的考查比例、突出能力学习要求；
二、增加材料题目，培养学生的观察理解能力，应为一份令人较为满意的试题。
一、试卷总体分析：
高一各班成绩为：一班69.13分、二班59.87分、三班
58.64分、四班66.67分、总的平均分为63.63分
通过学生的答卷我们可以看出，得分率高的试题绝大多数是设问较简单，牵涉知识点少的问题，属于常规性的试题。
而得分率很低的试题大都属于理解、运用性的知识，或是选项具有一定的迷惑性，或是属于阅读分析的试题，要求学生必须具有一定的地理思维分析过程和知识面才能正确解答。
从主观试卷中可以看出学生的问题主要表现在：第36题失分较多的为第2小题，学生不明确白昼如何从时间上把握，赤道上白昼的范围应为地球的一半。
多数同学经度的范围表述不准确。
对于第一小题经纬度表示方法不准确，度数判断不准，3、4小题失分相对较少。
第37题学生失分主要表现在：一为实验目的不明确，二为实验步骤不条理，三为语言表达能力差，四为由于粗心出现个别错别字，以后再教学中应加强对实验题的引导重视。
第39题对自然带和气候类型掌握不准确，如让写“自然带”，很多同学写成“气候类型”名称，或没加“带”字。
对于E地非地带性地域差异形成的原因写不全面。
基础知识掌握不够扎实。
题中让写代表性月份，很多同学写成好几个月，还有个别同学南北半球季节搞不清楚。
其次，一些其它的问题主要表现在：
1．心浮气躁，答题没有耐性
2. 学生心理素质有待提高。
很多学生其实平时学的不错，但是到考场上就紧张，过度紧张导致的结果就是发挥不正常，一门考的不好，受挫后自己不能及时的调节，陷在里面出不来，结果恶性循环
3.考试技巧仍然欠缺，非智力因素错误很多。
错别字，语言不规范，答非所问……
二、今后教学过程中的改进措施
学生答题中反映出来的问题，也正反映了教学的薄弱环节，在今后的教学中我们对以下几个方面应予以重视：
1. 把握新考纲,明确方向。
新课程标准是高考命题的依据，我们要充分重视它在高考复习中的指挥棒作用，要依据标准及考纲要求对考试性质、考试要求、考试内容、考试形式与试卷结构等作认真分析研究，对比新旧教材异同，把握变化趋势，这样在上课和复习时才能做到准确把握命题指导思想，高屋建瓴，提高备考的针对性和实效性；
2．立足课堂，提高教学的实效性。
鉴于地理学科的学科特点，高一学生受初中地理是“副科”思想的影响，不少学生对地理并不是很重视。
因此，在平时教学中应纠正这种错误的思想，端正学习态度。
同时，要立足课堂向课堂要效益，一方面多与学生交流，上课时注重对学生的鼓
励，找出学生的闪光点，让学生在学习的时候有成就感，提升学生学习地理的兴趣，从而提高课堂的效率。
另一方面加强课堂的管理。
3、加强对学生基础知识的训练和基本能力的培养. 在教学过程中要切切实实让学生掌握应该学好的地理概念，加强基础知识的理解性教学。
以便学生形成正确清晰的地理概念、规范的地理语言。
4、加强阅读、析图和判读图表能力的培养. 地图、地理图表是地理教学中最常用的工具，是知识量最丰富的载体。
正确阅读分析地图和地理图表，既是培养学生地理基本技能的需要，也是促成学生具有地理品德和地理行为素质的知识源泉。
因此，在平时教学中应加强对阅读地图和地理图表能力的培养，既能把具体地理事物的分布落实到地图上，又能读懂各种地理示意图，明白其含义。
当然这不是一蹴而就的事情，需要在平时的教学中慢慢的渗透。
5、注重对学生答题规范的指导. 本次考试暴露出的另外一个问题是：许多题目都是平时经常训练的题目，但得分率并不是很高，主要原因就是学生答题不规范导致的。
因此，平时应加强对学生解题技巧、答题规范的指导，使学生慢慢地养成使用规范地理术语、正确书写、仔细审题等良好的学习习惯。
6．关爱学生，以情促学。
把握学生心理，保护学生积极性。
多鼓励、不打击，重视非智力因素的培养，落实以人为本，体现人文关怀。
让学生对未来充满希望，享受学习的快乐。