小学思想政治_ 交通规则要遵守教学设计学情分析教材分析课后反思
小学思想政治_《交通规则要遵守》教学设计学情分析教材分析课后反思
泰山版五四制小学道德与法治三年级下册《交通规则要遵守》教学设计课题：《交通规则要遵守》主备人：一、教学目标：1、了解一些交通规则以及交通规则的重要性，了解《中华人民共和国道路交通安全法》的有关内容。
2．引导学生通过调查活动，体验没有交通秩序就没有安全，逐步培养他们的交通安全意识，使他们逐渐养成交通安全行为。
3、引导学生通过了解不遵守交通规则行为带来的危害，让他们明白不遵守交通规则会危害自己和他人，从而提高他们遵守交通规则的自觉性，自觉杜绝交通违章行为。
4. 懂得上学、放学回家时应该注意安全，树立自觉遵守交通法规的意识，激发学生自觉遵守交通规则的情感。
二、教学重难点：1、了解一些交通规则以及交通规则的重要性，了解《中华人民共和国道路交通安全法》的有关内容。
2、培养学生的交通安全意识，使他们逐渐养成交通安全行为。
三．教法与学法：1、教法：主要通过密切联系学生的生活实际，老师引导、介绍、补充使同学们了解一些交通规则，然后让学生通过对正反行为的对比、讨论，游戏，读一读等形式，使同学们树立牢固的交通安全意识，自觉遵守交通规则。
2、学法：讨论法、探究式教学法、联系学生的、正反对比、游戏。
四、教具准备：1、提前布置学生调查、了解所在社区、学校附近的公路交通状况。
与父母交流：没有秩序的交通会给我们的生活带来哪些影响？2、多媒体教学课件。
五、教学流程：第一课时（一）：辩对错1、情境导入（播放交通安视频，交流视频内容，板书课题）师：看大屏幕：谁遵守了交通规则，谁没有遵守。
2、集体交流，明辨是非（1）小组内互相说一说。
学生小组交流，教师参与其中。
（2）现在请各小组选出代表说一说谁遵守了交通规则，谁没有。
师过渡语：同学们真了不起，个个都有一双火眼金睛，都知道谁遵守了交通规则，谁没有。
如果大家都遵守交通规则，我们就会有一个良好的交通秩序；如果有人不遵守交通规则，交通秩序就会很混乱。
同学们课前已经调查了学校、社区附近的交通状况，谁来汇报一下你看到的交通秩序是怎样的啊。
小学校本课程_交通法规我遵守教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教材分析《交通法规我遵守》是泰山版山东省义务教育必修地方课程教科书四年级上册的第一个主题活动。
本课的设计思路是基于交通安全与小学生的日常生活有着十分密切的联系，整体设计着眼于关注学生的日常生活：上学、放学要注意交通安全，预防交通事故的发生，并让学生从中懂得怎样遵守交通法规。
在此基础上引导学生认识生活中常见的交通标志，懂得过马路的方法，了解基本的交通规则，认识到遵守交通法规是多么重要，而且每个人都可以做到。
在活动过程中，要使学生初步形成规则意识，知道怎样遵守交通法规，为什么要遵守交通法规。
学情分析交通安全和小学生的日常生活有着十分密切的联系。
随着我国城乡交通事业的发展，交通在给人们的生活带来更多方便的同时，也给人们的生活增添了新的安全问题，安全问题显得格外重要。
本课的主题活动通过交通实例、小组合作讨论等具体的活动形式，让学生从中体会到交通安全与人们的生命财产息息相关，为了自己和他人的幸福，要遵守交通法规，懂得自我保护，预防交通事故的发生。
对于规则的认识和理解对于四年级的小学生来说有一定的挑战性。
一、教学目标；通过学习有关交通安全知识，使学生懂得交通安全的重要性，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。
认知目标：知道有关的交通标志和交通规则；情感目标：感受到遵守交通规则、注意交通安全的重要，珍惜生命；行为目标：遵守交通规则，注意交通安全；遵守交通规则。
二、重点、难点（1）教学重点：认识遵守交通法规的必要性；了解相关的交通法规知识，自觉遵守交通法规。
（2）教学难点：把知识转化成为一种自觉遵守并维护交通法规的行为。
教学方法讨论法、探究式教学法、小组合作。
课前准备：课件创可贴三、教学过程（一、）导入课题、激发兴趣（3分钟）师：慌里慌张从教室外走入教室，并有意识的在脸颊处粘贴一创可贴（让学生注意自己）看到教师脸部有外伤。
师：知道老师为什么迟到吗？生：不知道。
师：沮丧的说：“不好意思在来上课的路上不小心骑车摔倒了，脸颊被地面亲了一口。
小学一年级道德与法治教案之遵守交通规则
小学一年级道德与法治教案之遵守交通规则本教案旨在帮助小学一年级的学生了解和遵守交通规则，以确保他们在道路上的安全。
通过活动和课堂讨论，学生将学习如何成为守法的交通参与者，并培养良好的交通意识。
一、教学目标：1. 了解交通规则的重要性，明白遵守交通规则的好处。
2. 学习基本的交通信号和标志，能够正确识别并遵守。
3. 学会使用人行横道和过街天桥等交通设施，提高过马路的安全意识。
4. 培养学生的团队合作能力和聆听能力，通过小组讨论和角色扮演活动。
二、教学准备：1. 课件和图片展示交通信号和标志的信息。
2. 教师准备针对小学一年级学生的角色扮演活动材料。
3. 交通规则海报和海报绘画用具。
4. 小组讨论的问题或话题。
三、教学步骤：1. 热身活动：教师可以播放有关交通规则的动画片或唱一首与交通规则相关的歌曲，引起学生的兴趣，并温习之前所学的知识。
2. 导入讨论：教师请学生讨论交通规则的重要性，以及不遵守交通规则可能导致的危险情况。
教师可以提问如下问题：- 为什么我们要遵守交通规则？- 如果我们不遵守交通规则会发生什么事情？- 你们见过哪些交通标志和信号？3. 学习交通信号和标志：通过课件和图片展示，教师向学生介绍常见的交通信号和标志。
教师可以让学生逐个交流并解释每个信号和标志的意义，确保学生理解。
4. 角色扮演活动：教师将学生分为小组，每个小组通过角色扮演的方式演示不同交通情景。
角色包括行人、司机、交警等。
教师可以提供相关的对话和提示，引导学生正确理解和应用交通规则。
5. 交通绘画：在本节课结束前，教师可以让学生自由绘制一张关于交通规则的海报，鼓励学生将所学的交通信号、标志和安全提示绘画出来，并展示给全班。
6. 总结和延伸：回顾本节课所学的内容，并强调学生们要遵守交通规则，保证自己和他人的安全。
教师可以提供一些延伸问题： - 你能列举出更多的交通标志和信号吗？- 在什么情况下，你需要停下来等待交通信号？- 如果你看到一辆正在闯红灯的车，你应该怎么做？四、课后作业：教师可以布置课后作业，要求学生和家长一起观察周围的交通规则和交通标志，并记录下来。
泰山版道德与法治三年级下册《交通规则要遵守》教学设计
泰山版道德与法治三年级下册《交通规则要遵守》教学设计一. 教材分析《泰山版道德与法治三年级下册》中的《交通规则要遵守》一课，旨在让学生了解和掌握基本的交通规则，培养学生的交通意识，养成遵守交通规则的好习惯。
教材内容丰富，通过生动的案例、图片和文字，帮助学生理解和记忆交通规则。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的认知能力，能够理解和记忆简单的交通规则。
但他们对于交通规则的深入理解和实际操作能力还不够强。
此外，学生的个体差异较大，对于交通规则的掌握程度不同。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握基本的交通规则。
2.培养学生遵守交通规则的良好习惯。
3.提高学生的交通意识，培养学生安全出行的能力。
四. 教学重难点1.交通规则的具体内容和方法。
2.学生实际操作能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中学习和理解交通规则。
2.游戏教学法：通过交通规则游戏，让学生在游戏中掌握交通规则。
3.讨论教学法：通过小组讨论，让学生深入理解交通规则的重要性。
六. 教学准备1.准备相关的交通规则资料和图片。
2.准备交通规则游戏道具。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一张交通事故的图片，引发学生对交通规则的思考，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）利用课件呈现交通规则的具体内容，包括红灯停、绿灯行、黄灯亮了等。
同时，教师用简洁的语言解释每个规则的含义和作用。
3.操练（15分钟）学生分组，每组选择一个交通规则进行角色扮演，模拟实际场景，让学生在实践中掌握交通规则。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享自己掌握的交通规则，互相提问，加深对交通规则的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何在生活中遵守交通规则，以及违反交通规则的危害。
让学生举例说明，提高他们的交通意识。
6.小结（5分钟）教师总结本课所学内容，强调交通规则的重要性，要求学生在生活中严格遵守交通规则。
7.家庭作业（5分钟）布置一道关于交通规则的实践作业，要求学生和家长一起完成，提高家庭成员的交通安全意识。
交通规则我遵守教学设计与评析
《交通规则我遵守》教学设计与评析一、教材分析：“交通规则我遵守”是泰山版品德与生活一年级下册第二单元《生活的叮咛》教学主题《红路灯的悄悄话》下的一课。
“交通规则我遵守”活动设计，主要是通过红路灯的对话及激励性评价，让学生认识到遵守交通规则是多么重要，而且每个人都可以做到。
在活动过程中，要使学生知道怎样遵守交通规则，为什么要遵守交通规则。
二、学情分析：交通安全和小学生的日常生活有着十分密切的联系。
随着我国城乡交通事业的发展，交通在给人们的生活带来更多方便的同时，也给人们的生活增添了新的安全问题，特别是在校学生上学和放学回家的路上，基本上都要和公路、汽车、自行车打交道，安全问题显得格外重要。
通过调查、表演、游戏等具体的活动形式，让学生从中体会到交通安全与人们的生命财产息息相关，为了自己和他人的幸福，要遵守交通规则，懂得自我保护，预防意外伤害的发生。
三、主题目标：1、引导学生认识常见的交通和安全标志，初步形成规则意识，自觉遵守交通规则。
2、引导学生了解安全知识，学习自我保护。
3、引导学生发展自我约束和良好的行为规范。
4、培养学生多渠道收集信息、处理信息的能力。
一、本课教学目标认知目标：初步熟悉最基本的交通标记和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识。
行为目标:培养自立、自卫的安全保护意识。
遵守交通规则。
行人要走人行道，没有人行道的地方靠边走，穿行马路要走人行横道、过街天桥和地下通道，不在马路上追逐打闹，在铁路道口注重来往车辆，不抢行。
能力目标：培养学生的合作意识、观察、动脑动手及生活实践能力。
二、教学重点、难点1、培养学生自觉遵守交通法规的意识。
2、知道人行道和人行横道的差别。
3、养成良好的行为规范。
三、课前准备：1、红黄绿号牌一套2、教学课件。
3布置场景资料：红绿灯号牌、交通标记头饰等。
4、违反交通事故的录像；学习星（红色）安全星（黄色）交通小卫士奖章。
第一课时交通规则我遵守教学过程：活动一：情景再现，引出课题老师今天为同学们带来了一段录象。
《交通规则我遵守》教学反思
让儿童在叮咛、体验、感悟中成长--------《交通规则我遵守》教学反思阳信县金阳街道中心小学刘国玲尊敬的各位专家、评委：我于3月26日上午第三节课在美丽的邹平第一实验小学一年级一班执教了《交通规则我遵守》一课。
本课是泰山版《品德与生活》小学一年级下册第二单元《生活的叮咛》中的一个话题。
它的主题目标是：情感态度价值观：培养儿童热爱生命，引导学生与他人交流感受。
行为与习惯：引导学生发展自我约束和良好的行为规范知识和能力：引导学生认识常见的交通标志，初步形成规则意识，自觉遵守交通规则。
过程与方法：培养学生多渠道收集信息，处理信息的能力。
在本课的教学中我从儿童的生活实际出发，依据新课标中“以儿童的生活为基础，引导儿童健康安全的生活”这一理念设计了轻松有趣、耐人寻味的几个活动场景，让孩子们在活动中体验、感悟，在活动中成长。
一、精心设计教学流程，精心设计几个视频，让孩子们更直观更有趣的学习新知识，感悟新生活。
新课标指出：品德教育要以学生的生活经验为基础，增加实践活动教学。
体现“学生为主体”。
本节课无论是导入环节，学生活动还是拓展延伸，我始终遵循品生课的活动性、主体性这一特点来设计教学思路。
尊重儿童的认知规律。
导课中，我播放了“母女过红绿灯”的录像，让孩子们判断谁做的对？直接把孩子们带到了教学情境中，并由红绿灯导入对交通标志的学习，孩子们专心致志的观看，思考，轻而易举地把握了教学的重点。
通过创设小新回家的情景让学生找标志，既调动了孩子们的学习兴趣和参与意识又是对交通标志的巩固。
课堂最后，为了让孩子们铭记违反交通规则的巨大危害又播放了“篮球女孩”的视频，这个视频的震慑力应该是十分强大的，起到了画龙点睛的作用。
二、努力构建教师为主导，学生为主体，以生为本的高效课堂。
品德与生活课程是以儿童的生活为基础的课程。
在本节课中，我在了解了一年级学生的认知规律的基础上，把课堂还给学生，让学生在活动中体验。
通过丰富多彩的生活实践与创设的外部环境积极互动而逐步实现教学目标。
小学道德与法治_交通安全伴我行教学设计学情分析教材分析课后反思
交通安全伴我行教学设计一、教材分析：“交通安全伴我行”是课程标准关于“自觉遵守交通法规注意交通安全”、“开展模拟活动，学习选择安全合理出行路线和交通工具, 到达指定目的地”的具体落实。
在内容设计上,在学生掌握安全出行基本常识的基础上,鼓励他们为到达预定目的地而自主设计交通路线和选择交通工具,培养学生的交通安全意识。
二、教学目标1. 使学生懂得安全出行应掌握的交通安全知识和应注意的问题。
2. 使学生懂得为准确、安全到达预定目的地选择路线和安全的交通工具。
3. 培养学生交通安全意识。
三、学习重点：掌握出行的交通安全知识和应注意问题；能够准确选择路线和安全的交通工具，安全到达预定目的地四、课时安排：一课时。
五、教学过程同学们，今天上课之前，老师有个问题要问大家:我们每天出门前爸爸妈妈或爷爷奶奶他们经常好对我们说的话是什么?（要注意安全，不要在路上玩耍等）教师根据学生的回答导入课题：我们每个同学都是家中的宝贝，你们的安全时刻牵动着父母的心。
由于现在城乡机动车数量在不断增加，加之有的同学抱着侥幸心理违章上路，所以留下了很多安全隐患，发生交通事故的几率大大增加，给一些家庭带来了惨痛的伤害.下面请同学们来看一些图片. (多媒体出示图片)师：看了这些图片，同学们有什么感想呢？学生说感想.师：交通事故离我们并不遥远，它常常发生在我们的身边，，请同学们看下面这组数据。
(多媒体出示图片)道路交通是一个世界性的社会问题,它已成为国际社会的一大公害。
这些血的数字给我们每个同学敲响警钟！——希望每个同学心中都有交通安全这根弦，时刻牢记遵守交通规则，避免受到伤害.今天我们的学习内容就是：交通安全伴我行.(出示学习目标)活动一:学会“走路”(教师出示图片)问：图片中的这些人会走路吗？他们做的对吗？哪不对呢？根据学生的回答小结走路过程中哪些情况最危险。
课件出示：（1）闯红灯横穿马路很容易出危险。
（2）三五成群横着走在非人行道上，这样最容易发生交通事故。
泰山版道德与法治三年级下册《交通规则要遵守》说课稿
泰山版道德与法治三年级下册《交通规则要遵守》说课稿一. 教材分析《交通规则要遵守》这一课是泰山版道德与法治三年级下册的一章，主要让学生了解和掌握基本的交通规则，培养学生的交通意识，提高学生的交通安全防范能力。
教材内容主要包括交通规则的基本知识、交通安全的重要性、如何遵守交通规则等。
通过本节课的学习，让学生明白交通安全的重要性，养成遵守交通规则的良好习惯。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的交通意识，但仍有部分学生对交通规则了解不全面，交通安全意识有待提高。
学生在日常生活中，常常会看到交通违规的行为，对交通安全存在一定的疑问。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活，让学生了解交通规则的重要性，提高交通安全防范能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握基本交通规则，了解交通安全的重要性，提高学生的交通安全防范能力。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生遵守交通规则的良好习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生命、关爱他人的情感，增强学生的社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握基本交通规则，了解交通安全的重要性。
2.教学难点：培养学生遵守交通规则的良好习惯，提高交通安全防范能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用图片、视频等教学资源，直观地展示交通规则和交通安全知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示交通事故图片，引发学生对交通安全的关注，导入新课《交通规则要遵守》。
2.讲解基本交通规则：讲解交通信号灯、交通标志、交通标线等基本交通规则。
3.讨论交通安全重要性：分组讨论交通安全的重要性，分享自己的观点和经历。
4.实践环节：模拟交通场景，让学生现场实践遵守交通规则的能力。
5.总结提升：总结本节课所学内容，强调遵守交通规则的重要性，提高交通安全防范意识。
6.布置作业：让学生回家后，向家人宣传交通规则，提高全家人的交通安全意识。
小学道德与法治教案：遵守交通规则
小学道德与法治教案：遵守交通规则一、引言交通规则是人们在道路上行车和出行时应该遵守的法律法规，对于保障交通秩序、提高道路安全具有重要的意义。
小学阶段是孩子接受教育的关键时期，因此，在小学道德与法治教案中，应该充分体现遵守交通规则的教育内容。
本文将就如何设计一节小学道德与法治课教案，有针对性地培养学生遵守交通规则的意识和能力进行探讨。
二、核心目标1. 了解交通规则的内容和意义。
2. 培养遵守交通规则的良好习惯。
3. 提高安全出行的技能和风险意识。
三、教学内容及方法1. 掌握基本的交通规则知识- 常见交通标志和信号灯代表的含义；- 行人过马路应当走斑马线，并注意根据红绿灯信号行动；- 不搭乘非法车辆，坚决杜绝以身试法行为等。
2.了解遵守交通规则的重要性和好处- 分组讨论：请同学们就不遵守交通规则可能带来的危险和后果进行讨论，并汇报自己的想法。
- 通过案例分析，引导学生认识到遵守交通规则对保护自己和他人安全的重要性。
3. 实践操作，培养遵守交通规则的能力- 做出示范：教师做示范，模拟成为一个行车礼让文明、守法的榜样。
例如，等候红绿灯时示范站在人行道边等候，过马路时听从指挥等。
- 游戏互动：设计交通标志垂直摆放或者将多个交通标志打乱摆放在地上，请同学们根据记忆依次拼接或识别，以此培养学生对各种交通标志的记忆和运用能力。
四、教学实施步骤1. 创设情境：以小明因不遵守交通规则而发生意外事件为故事背景，制造引起学生思考的情节。
2. 引入知识点：与学生共同探讨小明意外事故原因，并逐步引入相关交通规则知识。
3. 传授知识：结合幻灯片、图片等多媒体资源，向学生传授与交通规则相关的知识。
4. 分组讨论：将学生分成小组，要求他们总结出遵守交通规则的好处和意义，并通过展示或发表演讲形式分享给全班同学。
5. 虚拟实践：利用VR技术或者模型道路等辅助工具，引导学生进行虚拟实践操作，如过马路、行车礼仪等。
6. 游戏互动：设置环节让学生参与游戏互动，巩固对交通规则的记忆和运用能力。
交通规则要遵守课后反思
交通规则要遵守课后反思交通规则是保障道路交通安全的重要法规，每个人都应该严格遵守交通规则。
但是，在实际行驶中，我们常常会出现一些违反交通规则的行为。
通过课后的反思，我们可以认识到违反交通规则的危害性，形成正确的交通安全意识，从而避免再犯同样的错误。
违反交通规则会危及到自己和他人的安全。
交通规则的制定是为了保护行人、骑车人、驾驶员等道路使用者的生命安全。
如果我们随意闯红灯、逆向行驶或者超速行驶，就会增加发生交通事故的风险，不仅危及到自己的生命安全，也会对其他交通参与者造成伤害甚至死亡。
因此，遵守交通规则是保护自己和他人生命安全的基本要求。
违反交通规则会给社会交通秩序带来混乱。
交通规则的存在是为了保障道路交通的有序进行。
如果每个人都可以随意违规行驶，不仅会造成交通拥堵，还会导致交通事故频发，给社会交通秩序带来严重的混乱。
因此，遵守交通规则是维护社会交通秩序的基本要求。
违反交通规则会受到法律制裁。
交通规则是法律的一部分，对于违反交通规则的行为，法律是有明确的处罚措施的。
不遵守交通规则，不仅会给自己带来经济损失，还会对个人信用造成影响。
因此，遵守交通规则是尊重法律的基本要求。
违反交通规则会影响到自己的形象和社会评价。
一个守法守规的人，会给人留下良好的印象，而一个经常违反交通规则的人，则会被认为是不守纪律的人。
在社会交往中，我们都希望得到他人的尊重和认可，因此，遵守交通规则是树立良好形象的基本要求。
通过课后的反思，我们应该认识到违反交通规则的危害性，养成遵守交通规则的良好习惯。
首先，我们要遵守红绿灯信号，不闯红灯。
红绿灯是交通指挥的重要标志，它的存在是为了保证道路交通的有序进行。
我们要在红灯亮起时停下来，等待绿灯亮起后再行驶。
其次，我们要遵守车辆行驶的方向。
不要逆向行驶，不要在机动车道上骑自行车或步行。
这样可以避免发生交通事故，保护自己和他人的生命安全。
此外，我们还要遵守限速规定，不超速行驶。
超速行驶会增加事故发生的几率，并且在发生事故时造成更严重的后果。
小学道德与法治_第八课交通规则要遵守教学设计学情分析教材分析课后反思
8、交通规则要遵守教材分析：《交通规则要遵守》这一主题设计了“放大镜”和“没有秩序就没有安全”两个活动内容。
“放大镜”通过一幅图画展示了交通规则的有关常识以及交通规则在现代社会生活中的重要性。
“没有秩序就没有安全”帮助学生进一步认识交通规则的重要性，体验没有交通秩序就没有安全。
认知目标：懂的交通规则在现代社会生活中的重要性，懂的在现代社会中每个公民都要自觉遵守交通法规。
情感目标：深感遵守交通法规的必要性，从而产生一种义务感。
愿意按交通法规约束自己的行为，对不遵守交通法规的行为感到不满。
能力目标：引导学生进行调查研究的步骤和信息处理的方法，逐步提高人际交往的能力。
教学时间：一课时教学设计：一、谈话导入:今天很高兴和大家一起上课，老师给大家带来了一幅儿童画送给大家，请大家欣赏。
（三个小朋友在马路上踢足球）他们会发生什么状况？我们应该怎么做？（板书：交通规则要遵守）同学们请看这几幅图，（1、翻越栏杆2、两个小朋友在马路上追逐打闹3、两个小朋友在铁轨上行走4、小朋友在马路上滑旱冰）这些小朋友在做什么？这样做安全吗？（生回答）在现代交通中，人、车、路是三大要素。
只有正确处理好三者之间的关系，按照一定的规则运行，才能保持良好的交通秩序。
（板书：人、车、路）现在，我们就从人、车、路三个方面一起来学习交流。
说说你所知道的交通规则有哪些？联系生活实际说说自己身边的交通秩序怎么样，有没有亲眼见过或听说过不遵守交通规则的现象？（生回答）请大家看几个交通事故的图片，看看他们错在了哪里？（1、两辆撞得变形的汽车2、行人没有按照规则行走而引发的恶性交通事故 3、两车不按行进路线行驶加之超速导致的恶性事故4、因司机疲劳驾驶引发重大安全事故5、因学生没有遵守交通规则发生的交通事故。
6、2016年，全国共发生道路交通事故238351起，造成67759人死亡、275125人受伤，直接财产损失9.1亿元。
）多么触目惊心的数字啊！给人们造成的损失是不可估量的。
小学道德与法治_交通安全伴我行教学设计学情分析教材分析课后反思
交通安全伴我行一、课前体验1、调查：你使用什么交通工具来上学？从家到达学校用多长时间？（生自由回答）2、师：正是由于存在不遵守交通规则的车辆和行人，才导致我们的出行费时费力。
3、拿出课前预留的《临沂交通秩序调查表》，生上台展示、汇报。
结论：确实问题很多，需要解决。
师：对于这些现象，正确的做法应该是什么？就让我们带着这个问题，进入今天的学习。
（板书课题）二、课上探究1、认识危害看视频，暴走团图片、小资料，说感受，说身边真实的交通事故案例。
遵守交通规则，注意交通安全，就是珍爱自己的生命。
2、学习交通标识。
你在哪里见过？有什么作用？3、学生上台演情景剧，加深印象（路上玩耍，踢球；闯红灯；跨护栏）。
4、其实，还有许多不遵守交通规则的现象，看视频。
如飞机上不能携带液体、不能打电话，汽车火车不能携带易燃易爆品上车。
说明：不仅要注意个人安全，也要注意公众安全。
5、闯关：判断、连线、辨一辨。
三、拓展提升为了提高交通安全意识，你有什想法或建议想和大家分享？动动手，画一画、写一写。
（生制作安全警示卡、画安全警示漫画、画交通标志、模仿交警教大家认手势）四、小结我的收获是什么？以后我会怎样做？五、课后践行“小手拉大手，共创文明城”活动。
学情分析：本节课是第四单元的第2个主题，学生已经对交通工具有了初步的了解，具有继续深入了解的需求。
本着这个原则，我采用学生容易接受的图片、视频、音频等形式，制作课件，引导学生进入交通安全的继续学习，提高了学生的兴趣。
效果分析：学生通过三关的练习，由易到难，更加深入地了解了交通标志、交通知识，并且知道了哪些事是正确的，哪些事是很危险的。
学生反馈了良好的学习效果。
《品德与社会》旨在增进学生与生活、与社会的密切联系，在各种实践活动中发展能力，培养创新精神，陶冶道德情操。
1、联系真实生活设计教学活动。
2、引导学生体验真实生活。
3、知道学生学会面对现实生活。
评测练习：一、第一关，我会连线。
交通标志的连线练习题。
小学思想政治_《交通规则要遵守》教学设计学情分析教材分析课后反思
泰山版五四制小学道德与法治三年级下册《交通规则要遵守》教学设计课题：《交通规则要遵守》主备人：一、教学目标：1、了解一些交通规则以及交通规则的重要性，了解《中华人民共和国道路交通安全法》的有关内容。
2．引导学生通过调查活动，体验没有交通秩序就没有安全，逐步培养他们的交通安全意识，使他们逐渐养成交通安全行为。
3、引导学生通过了解不遵守交通规则行为带来的危害，让他们明白不遵守交通规则会危害自己和他人，从而提高他们遵守交通规则的自觉性，自觉杜绝交通违章行为。
4. 懂得上学、放学回家时应该注意安全，树立自觉遵守交通法规的意识，激发学生自觉遵守交通规则的情感。
二、教学重难点：1、了解一些交通规则以及交通规则的重要性，了解《中华人民共和国道路交通安全法》的有关内容。
2、培养学生的交通安全意识，使他们逐渐养成交通安全行为。
三．教法与学法：1、教法：主要通过密切联系学生的生活实际，老师引导、介绍、补充使同学们了解一些交通规则，然后让学生通过对正反行为的对比、讨论，游戏，读一读等形式，使同学们树立牢固的交通安全意识，自觉遵守交通规则。
2、学法：讨论法、探究式教学法、联系学生的、正反对比、游戏。
四、教具准备：1、提前布置学生调查、了解所在社区、学校附近的公路交通状况。
与父母交流：没有秩序的交通会给我们的生活带来哪些影响？2、多媒体教学课件。
五、教学流程：第一课时（一）：辩对错1、情境导入（播放交通安视频，交流视频内容，板书课题）师：看大屏幕：谁遵守了交通规则，谁没有遵守。
2、集体交流，明辨是非（1）小组内互相说一说。
学生小组交流，教师参与其中。
（2）现在请各小组选出代表说一说谁遵守了交通规则，谁没有。
师过渡语：同学们真了不起，个个都有一双火眼金睛，都知道谁遵守了交通规则，谁没有。
如果大家都遵守交通规则，我们就会有一个良好的交通秩序；如果有人不遵守交通规则，交通秩序就会很混乱。
同学们课前已经调查了学校、社区附近的交通状况，谁来汇报一下你看到的交通秩序是怎样的啊。
小学思想政治_交通安全每一天教学设计学情分析教材分析课后反思
交通安全每一天【活动目标】1、情感与态度。
培养学生注意交通安全的意识。
2、行为与习惯。
培养学生从小自觉遵守交通规章的良好行为习惯。
3、知识与技能。
懂得自觉遵守交通规章就是关爱自己及他人生命的道理。
4、过程与方法。
经过看图片看视频、观摩事例、分组讨论等探究过程。
【活动准备】教师准备：多媒体课件。
学生准备：收集交通事故有关文字、图片资料；制作常见的交通标志。
【活动过程】一、课前小活动。
以游戏的方式导入，使学生们把精力集中到课堂上，同时为新课的学习做铺垫。
课件出示《拍手歌》。
拍手歌你拍一，我拍一，交通安全是第一。
你拍二，我拍二，坚持路队小黄帽。
二、1、导入新课，学习这首儿歌是为了让大家知道什么？学生自由回答。
过渡语：我们的生活离不开交通，“安全上学，安全回家，是家长、学校、社会对每一位同学的期望和要求。
”今天就让我们一起来学习《交通安全每一天》（板书课题）。
伸出小手和老师一起书写课题，让我们把交通安全记心间。
2、出示交通事故图片。
导语：同学们看到了图片，有的捂住了自己的嘴巴，有的把双手放在了自己的胸前，大家害怕了，是啊，车辆被毁，人员伤亡，悲惨的画面。
那这样的交通事故是怎么造成的呢？请同学们仔细观看视频，看看视频中发生了什么？（课件播放交通事故录像。
）3.针对视频，学生积极发言。
过渡语，汽车超速，不遵守信号灯，不遵守交通规则，造成了交通事故，那我们行人又是怎么做的呢？请同学们观看图片，分析图片中做法是否正确，为什么。
学生逐个图片进行说明。
4、导语：同学们分析出了这么多发生事故的原因，可以看出大家对发生交通事故的隐患还是有比较高的认识。
我们可以认识到是不遵守交通规则的司机和行人共同造成了一起起的交通事故。
正是由于一些行人和司机安全意识淡薄、不自觉遵守交通法规，才酿成了一出出惨剧，为了让这些人间悲剧不再重演，为了保证人的生命安全，规范行车、行路行为，国家颁布了《中华人民共和国交通管理条例》等一系列交通法律法规，以法律来约束驾驶员和行人的行为。
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《交通规则要遵守》教学设计
一、音乐导入
播放歌曲《安全果》，提问
师：出行前我们需要注意什么？
二、活动过程
活动一安全小博士
你知道哪些交通规则？
活动二过马路
1、找一找谁遵守了交通规则，谁没有遵守？出示课件。
学生点出
2、说一说图中他们的做法对吗？为什么？（学生自由回答说明理由）师总结
师：同学们都有一双火眼金睛，辨别是非的能力真是强，下面请观看老师给大家带来的相声，看视频中小朋友的做法对不对。
3、观看视频，谈感想
4、补充资料
《中华人民共和国道路交通安全法》第六十一条规定：行人应当在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走；第六十三条规定：行人不得跨越、倚坐道路隔离设施，不得扒车，强行拦车或者实施妨碍道路交通安全的其他行为。
活动三直面生活说危险
1、汇报课前调查的情况师：同学们，良好的交通秩序会给人们的工作学习带来方便，没有
秩序
的交通会给我们的生活带来怎样的影响呢？请同学们把课前调查的情况向大家汇报一下。
生:A.B.C.D. ……
(设计意图：引导学生联系生活，理解遵守交通规则，建立良好秩序的重要性)
师总结：没有秩序的交通给我们带来的危害
2、直面事件谈感受
观看视频《篮球女孩的故事》
师：看完视频后，请同学们说说，你有什么感受？你想对不遵守交通规则的人说些什么？
教师小结：据统计：2017年全国中小学生因为交通事故死亡人数为4205人，平均每天死亡就有12人，就是每五六天就有一个班的孩子消失了。
人、车、路是现代交通的三大要素，只有正确处理好三者之间的关系，按照一定的规则运行，才能保持良好的交通秩序。
（设计意图：晓之以理固然重要，动之以情更可贵。
在不经意间触动了学生的情感，让学生更深切地感受到交通秩序与人们生活间的紧密联系。
）
活动四我是交通小卫士
1、观看视频谈感受
观看《我是小小交通指挥官》视频，我们应该向他们学习什么？
师：同学们，建立良好的交通秩序是这么重要呵。
那么，我们大家应该怎么做呢？怎样当好一个维护交通秩序的交通小卫士呀？
1、学生小组讨论、活动
2、集体交流：
生A。
B.C.D.……
<在学生交流的同时，教师引导大家对同学的见解进行适当的评价）
3、筑梦新泰，争创全国文明城市；小手牵大手，文明齐步走。
（1）图片展示
（2）交警发出倡议
（3）对对号——我行动
4.欣赏歌曲《一路平安》
三、总结
同学们，通过这一节课的学习，你懂得了什么？老师希望大家了解交通规则，自觉遵守交通规则，做一名合格的交通小卫士，为建立良好的交通秩序尽一份心，出一份力。
这样，我们的生活会更加美好。
（设计意图：道德教育的终极目的在于指导学生的道德实践。
只有让学生将自己理解感受到的思想付诸实际行动，品德教育才能收到实效。
）
《交通规则要遵守》学情分析
因材施教，必须把握好学生的学情。
根据课程标准，现将学情分析如下：
交通安全和小学生的日常生活有着十分密切的联系。
随着我国城乡交通事业的发展，交通在给人们的生活带来更多方便的同时，也给人们的生活增添了新的安全问题，特别是在校
学生上学和放学回家的路上，基本上都要和公路、汽车、自行车打交道，安全问题显得格外重要。
通过调查、表演、游戏等具体的活动形式，让学生从中体会到交通安全与人们的生命财产息息相关，为了自己和他人的幸福，要遵守交通规则，懂得自我保护，预防意外伤害的发生。
《交通规则要遵守》效果分析
三年级学生生活经验少，安全意识淡薄，对于交通事故的危害性认识不到位，针对这种情况选择现实生活中他们比较熟悉的环境、事例进行分析，并且对他们“晓之以情动之以理”。
由于三年级学生容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，所以尽量避免出现血腥的场景，运用视频和音乐正面引导学生，让他们知道什么行为是违法的、什么行为是守法的；列举生活中不遵守交通规则的现象，让他们懂得交通法规与人们生活息息相关。
《交通规则要遵守》教材分析
本课内容是单元主题的深化，是课程标准关于“观察本地交通秩序现状，知道有关交通常识”要求的具体体现。
在内容设计上，力图使学生通过对身边交通秩序的体验，明白遵守交通规则会给人们带来健康和快乐，不遵守交通规则会给自己、他人、集体和国家带来危害，提高遵守交通规则的自觉性，为下一课活动做铺垫。
本课由“放大镜”“没有秩序就没有安全”两大块内容构成。
本课的通页呈现，是让学生体验生活中的交通秩序现状，懂得什么行为是违章的、什么行为是守章的；列举生活中不遵守交通规则的现象，是为了让学生懂得交通规则与人们生活的关系。
《交通规则要遵守》练习
一、填空
（）、（）、（）是现代交通的三大要素。
只有正确处理好三者之间关系，按一定的规则运行，才能保证良好的（）。
二、判断
1、在农村，不需要遵守交通秩序。
（）
2、放学路上，邻居家的叔叔用三轮货车把我捎回家，（）
3 、12岁以下儿童不准上路骑车。
（）
4 、行人过马路不用看红绿灯，（）
5、爸爸开车经常接打手机。
（）
三、选择
下面正确的是（）
A在公路上滑旱冰
B在没有交警的地方翻护栏
C坐车时不要把头、手伸向窗外。
四、简答题
在上学、放学的路上，你是怎样遵守交通秩序的？
《交通规则要遵守》教学反思
这是一节品德与生活的有关“遵守交通规则”的教学活动课，他需要孩子们通过学习了解一些我们平时身边最常见的交通规则，并通过学习能够认识到遵守交通规则的重要性，并能在课后积极主动地向家人以及身边的朋友去进行小小的宣传。
课前，我们的孩子调查自己生活环境中的交通秩序引发他们的思考，因为孩子在上课时自己手中、头脑中有了充分的储备，所以课上我们把由教师传授、带领孩子学习的过程变为了由学生交流、教师参与补充、适时机进行点播的学习过程。
那么孩子成了课堂的主人，备课时我也考虑到如果课上给孩子们播放一些交通事故的场景录像，会对于孩子的视觉和感官都产生强烈的刺激，会使课上的内容给孩子流下更为深刻的印象，后来又觉得太过于血腥的场面对于三年级的小孩子们造成不良的影响，所以就没有采用这一策略，但课后觉得教学效果还是不错的。
《交通规则要遵守》课标分析
教学目标：
1、知道常见的交通信号、标志和标线的意义，了解一些交通规则以及交通规则的重要性。
2、引导学生通过调查活动，体验没有交通秩序就没有安全，逐步培养他们的交通安全意识，使他们逐渐养成交通安全行为。
3、引导学生通过了解交通违章行为带来的危害，让他们明白交通违章会危害自己和他人，会给国家和集体的财产带来损害，从而提高他们遵守交通规则的自觉性，自觉杜绝交通违章行为。
4. 懂得上学、放学回家时应该注意安全，树立自觉遵守交通法规的意识，激发学生自觉遵守交通规则的情感。
教学重难点：
了解一些交通规则以及交通规则的重要性。
教法学法:
1.教法：在教法中我主要采取如下方法：启发式教学、课件演示法、情境创设法。
2.学法：整节课上，学生以交流为主，通过创设情境、图片感知、视频播放，引导学生理解感知违反交通规则带来的危害。