【K12学习】苏少版五年级下册音乐第七课《亲爱的回声》教案
《亲爱的回声》教案（精选五篇）
《亲爱的回声》教案（精选五篇）第一篇：《亲爱的回声》教案《亲爱的回声》教学设计大公镇北凌小学王萍教学目标：1、通过练习《山谷的回声》，复习强弱记号，练习发声。
2、能够用优美舒展的声音演唱歌曲《亲爱的回声》，并能用强弱对比表现出回声的感觉。
3、通过对歌曲《亲爱的回声》学习，能够了解6/8拍节拍的意义，在演唱中表现出6/8拍的韵律感。
4、通过欣赏《朝景》与歌曲的学习，体会大自然的美和艺术美的结合。
教学重点：体会八六拍韵律，透过作品感受自然美。
教学难点：八六拍演唱节奏的掌握。
教具准备：1.预先准备的曲谱P35页第1条、第2条。
2.力度记号小纸贴。
3.四个不同旋律的“哈啰”（带谱带记号）。
4.歌谱。
（实物投影？书本？）5.2/4 4/4 3/4 6/8四种节拍卡片。
6.八六拍强弱规律卡片。
7.《亲爱的回声》原唱，伴奏，〈朝景〉〈致春天〉教学过程：（一）基础训练同学们，今天老师带着大家一起到大自然中走走，呼吸一下新鲜空气，穿过绿绿的草地，我们来到一个幽静的山谷。
在这山谷里，我们可以放松一下心情轻轻地和山谷一起唱起歌。
1、出示：曲谱（1）师范唱。
同学们，你们猜，当我们在山谷里唱出了优美的旋律，山谷会怎样？（会有回声）在我们知道在山里呼喊的时候，我们的声音和回声会有着什么区别呢？生回答：（和本来的声音一样，比较弱）贴上力度记号，复习力度记号，达到完美的回声效果。
老师来唱，你们来扮作回声好吗？2、出示：曲谱（2）师生配合。
3、升调练声。
（二）导入新课同学们，在碧蓝的天空下，踏着绿绿的草地，还有这么可爱调皮的回声与我们做伴，同学们会忘却了烦恼忘却了作业，心情是不是会得彻底的放松呢？（三）歌曲教学让我们一起来听一首歌《亲爱的回声》，来听听可爱的回声是怎么和我们一起玩耍的。
一、初听全曲。
（出示曲谱）当我们对着山谷唱“哈啰(65)”，山谷就回应我们:“哈啰(65)”(引导学生回应)贴上强弱记号。
（f P)“哈啰(51)”“哈啰(51)”“哈啰(16)”“哈啰(16)”“哈啰(15)”“哈啰(15)” 出示四个不同旋律的“哈啰”。
《亲爱的回声》教案
《亲爱的回声》教案教学目标：1、能够用优美舒展的声音演唱歌曲《亲爱的回声》，并能用强弱对比表现出回声的感觉。
2、通过对歌曲《亲爱的回声》的学习，能够了解6/8拍节拍的意义，在演唱中表现出6/8拍的韵律感。
3、通过学唱歌曲，培养学生爽朗、乐观的生活态度和热爱大自然的感情，学习用鲜明的力度对比来表现回声的力度效果。
教材分析：《亲爱的回声》《亲爱的回声》是一首美国童谣。
它以拟人化的手法描绘了一群天真活泼的孩子在群山幽谷中与回声对话的动人情景，形象地表现了人声与回声形成的奇妙、和谐、遥相呼应的音响效果，抒发了孩子们欢愉的心情。
歌曲采用Ｃ大调，6/8拍，二部曲式。
第一部分由两个平行的乐句构成，其间穿插对唱“哈罗、哈罗”，前者表现“人声”，后者表现“回声”。
第二部分以较紧凑的节奏、流畅的旋律表现出孩子们对好朋友“回声”热情企盼的情景。
全曲节奏平稳、旋律舒展、语气亲切、感情真挚，音域仅有7度。
教学重难点：重点：学生能用鲜明的力度对比来表现歌曲当中回声的效果。
难点：歌曲分声部的练习，掌握6/8拍节奏的特点运用到歌曲当中。
教学过程：一、导入1、学生伴随着《亲爱的回声》的音乐走进教室。
师：同学们，请你们站起来跟着老师一起随着音乐做动作。
师：刚才我们做动作的时候，大家有没有听到歌曲在唱些什么？听到了什么歌词？生：“哈喽”的声音。
师：我们通常会在什么时候说“哈喽”呢？生：打招呼的时候。
师：那接下来，老师想让大家用音乐的形式来打招呼，怎么样？2、教师带领学生进行分声部的练习。
先请学生完整地把高声部的旋律唱一遍，注意唱高音的时候要用气声唱，不要喊，老师唱低声部合作。
接下来将学生分组唱高低声部，再合唱。
师：上面那行的旋律像高高的山峰，下面那行旋律像低低的山谷，我们的音符就像小山一样有高有低。
同学们唱的时候把音的高低区分开来。
二、新授1、初听歌曲师：今天我们要来一起学习一首歌曲《亲爱的回声》，我们先来听一听，这首歌曲为我们描绘了一幅怎样的情境？生：在山谷中问好，想和回声做朋友。
五年级 亲爱的回声_小学音乐教案
2、按节奏走进乐园。走三步，停一拍，停下时学鸭子叫一声。（1分钟）
3、哇！我们终于来到了鸭子们的乐园了，（出示鸭子图）好可爱的小鸭子啊！小朋友们，你们喜欢小鸭子吗？谁来说说你知道小鸭子的一些什么情况？（1分钟）
4、小朋友们说得真好，表演得真棒！今天我们要学一首关于小鸭子的歌曲，曲名是《数鸭子》。（出示歌词）听范唱。（2分钟）
2、唱儿歌，找朋友。
（唱儿歌“门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八。到底有几只？一共有……只。教师说几只，就几个同学抱在一起。没做到的同学就表演节目。）
五、小结，下课。
今天，我们和小鸭子们过了一节愉快的音乐课，小鸭子们要老师告诉大家，你们都是聪明可爱的孩子，祝你们学习快乐！让我们用掌声谢谢小鸭子们的祝福吧！最后，让我们唱着这首歌曲，跳舞出教室吧！
6、学生连贯地唱（师弹琴伴奏）。师指出不足的地方，对声音提出要求。(可通过教师生动的范唱让学生体会带感情的演唱，尽量减少语言上的说教。)
7、引导学生用高兴的心情演唱歌曲（我们过年的时候都很高兴，所以唱这首歌时应该怎么唱？）。
四、创作练习：
1、在节日里，大家都很愉快，你们还知道哪些节日？能不能把这首《新年好》的歌改成唱其它节日的歌？比如说“六一儿童节”我是这样唱的：……
2、师引导学生按小兔子说话的节奏创编语言。
3、学生读节奏3/4×× ×× │×× ××│×× ×× │×× ×-‖（师启发学生这是三拍子的节奏，生可边按三拍子拍手边读）。
三、歌曲教学。
1、导入：小兔子：真好听，真好听，同学们拍节奏的声音就象过年放的花炮声一样，啪啪啪啪的。过年时你们高兴吗？为什么？过新年好不好？今天，我们就很开心地来学习一首歌《新年好》。
美妙清新的《亲爱的回声》音乐教案
《亲爱的回声》是一首旋律优美、动听清新的歌曲，近来在音乐教育中备受关注。
这首歌曲以其简单易学、优美动听的旋律，成为设计音乐教案的良好素材。
本文将从教育背景、歌曲简介、教学目标、教学策略和实施计划五个方面全面介绍《亲爱的回声》音乐教学案的设计。
一、教育背景当前音乐教育已经成为全球教育领域中的一个重要组成部分，在中国，由于文化传承的需要，音乐教育也越来越受到学校和家长的重视。
在音乐教育中，如何设计适合不同年龄段的课程，让学生快乐学音乐是教育工作者的大事。
二、歌曲简介《亲爱的回声》作为一首优美动听的歌曲，在音乐教学中是一个非常好的素材。
这首歌曲由作曲家吴文光创作，由许嵩演唱，发行于2024年。
该曲旋律简单，容易吸引学生们的喜欢，同时歌词也非常深情动人，展现了对亲人的挂念和怀念之情，非常适合在音乐教学中运用。
三、教学目标（1）了解歌曲的歌词，理解其内涵。
（2）掌握歌曲的旋律和节奏。
（3）通过学习歌曲的演唱、合唱、伴奏等方式，发展学生的音乐能力和创造性。
（4）增强学生的音乐鉴赏能力、审美能力和感受力。
（5）培养学生的团队意识和合作精神。
四、教学策略1.多元化教学法：启发学生在音乐中创造，不断创新教学方式。
2.现代技术融合方法：利用多种现代化技术，如计算机音乐编制软件，辅助学生完成音乐教学任务。
3.挖掘学生潜力：鼓励学生参与音乐创作、演唱、表演等活动，发挥个人才能，实现个人音乐素质的全面提高。
五、实施计划本教案可按以下步骤进行。
第一步：深入理解歌曲内涵和意义。
这个步骤旨在帮助学生了解这首歌曲的歌词和内涵，让他们更好地理解歌曲的主旨，从而更有感情地表达出来。
第二步：学生合唱训练。
这个步骤中学生们可以进行集体练习，培养合唱技巧，通过不断地练习和演唱，贯彻运用音乐教学策略，发展学生的音乐素养，同时也让学生在音乐教育中交流互动，增强团队合作意识。
第三步：活动设计方案制定。
这个步骤旨在为学生设计一个富有趣味性的活动，在活动中让他们体现学习结果，增加音乐课程的趣味性，提升学生对音乐的兴趣。
音乐点亮生命——《亲爱的回声》教案分享
音乐点亮生命——《亲爱的回声》教案分享近年来，随着文化教育的不断推广，音乐教育越来越受到重视，这不仅是一种艺术形式，更是人们生活中必不可少的一部分。
音乐对人们的情感和心理都有很大的影响，这也是音乐教育的价值所在。
今天，我要分享的是以一首神曲为主题的音乐教案——《亲爱的回声》教案。
一、教材选择我们要选择一首经典的歌曲作为教案的主要内容，而《亲爱的回声》正是这样一首受广泛认可的歌曲。
这首歌曲旋律悠扬，歌词深刻，非常适合用来引导学生的情感体验和文艺鉴赏。
同时，通过学习这首歌曲，能够带领学生进一步了解和认识音乐的起源和发展、音乐艺术的特征和表现方式等各方面的知识。
二、教学目标接下来，我们需要根据教学内容的特点和学生的年龄、性别、兴趣爱好等情况，确定教学目标。
这里将以“小学三年级”为例，列出一些可能的教学目标：1.培养学生的音乐鉴赏能力和情感体验能力，让他们能够理解和欣赏音乐的美；2.向学生介绍音乐的起源和发展，让他们了解中国古代音乐与现代音乐的区别；3.引导学生通过音乐去表达自己的情感和思想，让他们学会欣赏现实与理想的距离，培养乐观豁达、积极向上的心态；4.激发学生对音乐的热爱，培养音乐的创造性和想象力；5.提高学生的语言能力，让他们学会用自己的语言去表达对音乐的认识和感受。
三、教学方法教学方法是教师在教学中选择的工具和手段，对于教学的效果具有重要的影响。
那么，面对小学三年级的学生，我们应该采用什么样的教学方法呢？教师应该注重情感教育和启发式教育，为学生创造一个情感温馨、开放包容的学习环境，让学生感受到音乐中蕴含的深厚情感。
可以采用讲解、讨论、示范、演唱等多种教学方法，让学生在多种表现方式中选择适合自己的方式，进一步提升学生的参与度和感受度。
可以组织学生进行集体演唱活动，让他们亲身体验合唱的艺术魅力，培养团队意识和协作精神。
教师可以采用调查研究、比较分析等教学方法，引导学生多角度思考、探索音乐所蕴含的意义和历史背景，提高学生的思考和判断能力。
《亲爱的回声》教案
《亲爱的回声》教案教案：《亲爱的回声》教材：《亲爱的回声》是一本中学生阅读教材，由多篇课文组成。
教学目标：1. 了解和理解课文《亲爱的回声》的主要内容和情节。
2. 掌握课文中的重点词汇和短语。
3. 提高学生的阅读能力和理解能力。
4. 培养学生的思辨能力和创造力。
教学重点：1. 理解和分析课文的主要情节和主题。
2. 掌握课文中的重要词汇和短语。
教学难点：1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生的思辨和创造能力。
教学准备：1. 教师准备课文《亲爱的回声》的复印件。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：Step 1 导入新课1. 教师介绍《亲爱的回声》这篇课文的主题和背景。
2. 学生观看课文相关的图片或视频，引发学生的兴趣。
Step 2 预习课文1. 学生自主阅读课文，并标出不理解的词汇和句子。
2. 学生分组讨论课文的主要情节和主题，并做简单的概括。
Step 3 阅读理解1. 教师提问学生关于课文的问题，引导学生深入思考和分析。
2. 学生回答问题，并进行讨论，分享自己的观点和理解。
Step 4 词汇和短语学习1. 教师解释课文中的重点词汇和短语，并给出例句。
2. 学生跟读和模仿教师的发音和语调。
3. 学生进行词汇和短语的拓展练习，如造句、填空等。
Step 5 创作活动1. 学生根据课文的情节和主题，进行创作活动，如写一篇类似的故事或续写故事的结局。
2. 学生互相交流和分享自己的创作，并给予反馈和建议。
Step 6 总结反思1. 教师总结课文的主要内容和学习收获。
2. 学生进行自我评价，反思自己的阅读和理解能力的提高。
Step 7 课后作业1. 学生完成课后习题，巩固对课文的理解和掌握。
2. 学生预习下一篇课文，并做好相关的准备工作。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的表现和参与度。
2. 学生完成的课后作业和创作活动的质量和准确性。
3. 学生的口头表达和思维逻辑能力的提高。
教学延伸：1. 学生可以根据《亲爱的回声》这篇课文，进行相关的阅读和写作活动，如写读后感或进行小组讨论。
【教育学习文章】苏少版五年级下册音乐第七课《亲爱的回声》教案
苏少版五年级下册音乐第七课《亲爱的回声》教案第七课《亲爱的回声》一、教学内容、唱《亲爱的回声》2、认6/8拍3、做为旋律划分小节听音选择填空4、听《樱花》《故乡的亲人》5、八孔竖笛《四季歌》二、教学目的、通过歌曲学唱，培养学生爽朗、乐观的生活态度和热爱大自然的感情。
学生用鲜明的力度对比来表现回声的效果。
2、知道6/8拍的含义及其特点，能用优美舒展的歌声表达6/8拍旋律。
3、通过做一做练习，进一步巩固对6/8拍的认识，接触并记住世界名曲的主题音调，继续进行旋律音程的听记。
4、通过欣赏，熟悉《樱花》、《故乡的亲人》这两首歌曲的音调，感受歌曲情绪的特点，比较和感受合唱及不同音色的不同表现力。
5、八孔竖笛提高演奏能力，学生表达不同音乐风格、不同音乐情感的乐曲。
三、教学重点和难点、学生用鲜明的力度对比来表现回声的效果。
2、掌握6/8拍的含义及其运用。
四、教具准备录音机、磁带、八孔竖笛五、课时安排四课时第一课时教学内容：、认识6/82、学唱《亲爱的回声》教学目标：、知道6/8拍的含义及其特点，能用优美舒展的歌声表达6/8拍的旋律。
2、通过歌曲的学唱，培养学生爽朗的、乐观的生活态度和热爱大自然的感情。
学习用鲜明的力度对比表现回声的效果。
教学重点难点：感受6/8拍教学准备：磁带、录音机教学过程：一、创设情境师：如果可以选择的话，是想坐在这教室里上课，还是想走出去，与大自然拥抱呢？我也想，可是……不过没有关系，我们可以通过音乐的形式来感受自然。
你听：（范唱）二、发声练习、模仿回声师：你们了解回声吗？谁来介绍一下回声的。
能把回声表现出来吗？其实这里就有了音乐，很具有表现力，也就是力度上的变化。
2、节奏、视唱师：喂——|喂——||我们来合作一下，模仿亲爱的回声。
你好—|你好—||哈罗—|哈罗—||回声是……那么可听好了哦。
6||5||6||5||演唱评价三、学唱歌曲教材分析：《亲爱的回声》是一首美国童谣。
它以拟人化的手法描绘了一群天真活泼的孩子在群山幽谷中与回声对话的动人情景，形象地表现了人声与回声形成的奇妙、和谐、遥相呼应的音响效果，抒发了孩子们欢愉的心情。
音乐教案-亲爱的回声
音乐教案－亲爱的回声教学目标：通过学习《亲爱的回声》这首歌曲，提高学生的音乐鉴赏能力，让学生了解民歌的特点和韵律。
教学重点：1. 学习歌曲的曲调和歌词。
2. 让学生了解民歌的特点和韵律。
教学准备：1. 《亲爱的回声》歌曲录音或视频。
2. 教学PPT或黑板。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 通过黑板或PPT展示一些民歌的图片，让学生猜测这是什么类型的音乐。
2. 引导学生讨论民歌的特点，例如简单的曲调、容易唱、歌词富有情感等。
步骤二：学习歌曲（15分钟）1. 播放《亲爱的回声》歌曲录音或视频。
2. 让学生全班一起听歌，了解歌曲的曲调和韵律。
3. 根据歌曲的歌词，让学生跟随唱几遍。
步骤三：分组合唱（15分钟）1. 将学生分成小组，让每个小组选择一个代表出来演唱。
2. 逐组让学生轮流表演《亲爱的回声》。
3. 让其他学生评价表演，给予肯定和建议。
步骤四：总结（10分钟）1. 请学生回答以下问题：- 你们对这首歌有什么感受？- 你们学到了什么关于民歌的知识？2. 引导学生总结民歌的特点和韵律，例如简单易学、情感丰富等。
扩展活动：1. 鼓励学生自由创编一段新的歌词，与原曲配合演唱。
2. 学习其他民歌，了解不同地区和国家的民歌风格。
教学要点：1. 让学生理解民歌的特点和韵律。
2. 学生通过跟唱和表演来感受和表达音乐的情感。
教学延伸：1. 鼓励学生多接触和欣赏不同类型的音乐，培养他们的音乐鉴赏能力。
2. 通过学习音乐，培养学生的创造力和表达能力。
《亲爱的回声》教案
《亲爱的回声》教案教学目标：1、能用欢快、热情的声音演唱《亲爱的回声》。
2、用简单的动作配合演唱，烘托歌曲情绪，增强节奏感。
3、了解回声的特点，能自己按照所教歌谱编词。
教学重点：能用活泼、圆润的声音熟练的演唱歌曲。
教学难点：6/8拍的掌握，对歌曲处理的理解。
教学准备：钢琴、教学课件。
教学过程：一、师生问好！二、导入。
师：同学们好！今天老师给大家带来一位朋友，你听！他在跟你们打招呼呢（播放孩子的回声）师：他的声音有什么特别的地方吗？生：……师：对，是回声。
一般什么地方会产生回声？生：……师：一般空旷的地方或者山谷中会产生回声。
师：今天老师要跟大家一起来学习的歌曲就叫《亲爱的回声》。
师：我们一起来听听歌曲，找出歌曲中表现回声的乐句？出示歌谱播放范唱。
生：……三、新授。
师：这是一首根据美国童谣改编的歌曲《亲爱的回声》，它描绘了一群天真活泼的孩子在群山幽谷中与回声对话的动人情景，让我们再完整地欣赏一遍这首歌曲，注意：有回声的部分，我们做一个倾听的动作准备了！再次播放范唱。
师：我们模仿前面那个小朋友做个回声的游戏吧，老师做原声，你们做回声。
（出示回声部分歌谱）分句教唱：师：这里的每一句“哈罗”一样吗？生：不一样……师：哪些地方不一样？生：……师：对括号外的“哈罗”声音强一点，是原声，括号里的“哈罗”声音弱一点，是回声。
前面乐句中的“哈罗”有长有短；后面乐句中的“哈罗”有高有低，这些体现了回声的特点，老师总结了回声的特点，大家来看看（出示回声的特点）。
师：那么这是一首几几拍的歌曲呢？生：6/8拍（出示6/8拍简介）。
师：6/8拍是以八分音符为一拍，每小节有六拍。
画三角形表示的话，每小节里画两个三角形，力度关系是强弱弱次强弱弱，听起来格外的有韵律感，大家看下面几个乐句老师用三角形表示出来了一个三角形代表三拍，几个三角形相同吗？生：……师：对，有的一字对应一拍，有的一字两拍，有的一字三拍。
我们画着三角形读读这几个乐句。
亲爱的回声教案
亲爱的回声教案教案标题：亲爱的回声教案教案目标：1. 帮助学生理解并运用回声修辞手法；2. 培养学生的创造性思维和表达能力；3. 提高学生的口头表达和演讲能力。
教学目标：1. 学生能够理解回声修辞手法的定义和特点；2. 学生能够识别和分析文本中的回声修辞手法；3. 学生能够运用回声修辞手法创作自己的作品；4. 学生能够通过演讲展示自己的作品。
教学重点：1. 回声修辞手法的定义和特点；2. 分析文本中的回声修辞手法；3. 运用回声修辞手法创作作品。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片；2. 回声修辞手法的例子和练习题；3. 学生练习演讲的时间和场地。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用幻灯片或视频展示一段包含回声修辞手法的演讲或文本，引起学生的兴趣和好奇心；2. 提问学生是否注意到了其中的回声修辞手法，并请他们分享自己的观察和感受。
二、讲解回声修辞手法（10分钟）1. 使用幻灯片介绍回声修辞手法的定义和特点；2. 提供回声修辞手法的例子，并引导学生分析其中的特点和效果；3. 进行小组讨论，让学生分享自己对回声修辞手法的理解和感受。
三、分析文本中的回声修辞手法（15分钟）1. 给学生分发一篇包含回声修辞手法的文章或诗歌；2. 让学生阅读并标出其中的回声修辞手法；3. 学生互相交流和讨论他们的发现，并解释回声修辞手法在文本中的作用。
四、创作回声修辞作品（15分钟）1. 给学生提供一些话题，要求他们使用回声修辞手法创作一篇短文或诗歌；2. 鼓励学生发挥想象力和创造力，提供必要的指导和支持；3. 学生互相交流和分享自己的作品，提供反馈和建议。
五、演讲展示（15分钟）1. 给学生一定的准备时间，让他们练习演讲自己的回声修辞作品；2. 安排学生依次上台演讲，并鼓励其他同学提供积极的反馈和评价；3. 教师给予学生肯定和鼓励，提供进一步的指导和建议。
六、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容和目标，确认学生是否达到了预期的目标；2. 学生就本节课的学习体验和收获进行反思，并提出问题和建议；3. 教师对学生的努力和表现给予肯定和鼓励。
亲爱的回声 教案
亲爱的回声教案教案标题：亲爱的回声教案目标：1. 帮助学生理解和运用诗歌中的比喻和象征手法。
2. 培养学生的创造性思维和表达能力。
3. 提高学生的朗读和表演技巧。
教学目标：1. 学生能够解释和分析诗歌中的比喻和象征手法。
2. 学生能够创作自己的诗歌作品，并运用比喻和象征手法。
3. 学生能够通过朗读和表演将诗歌作品生动地呈现出来。
教学准备：1. 诗歌《亲爱的回声》的复印件。
2. 比喻和象征手法的定义和例子。
3. 白板、彩色粉笔或白板标记笔。
4. 学生的诗歌创作材料，如纸张、铅笔等。
5. 朗读和表演技巧的参考资料。
教学过程：引入：1. 教师向学生介绍本堂课的主题和目标，解释比喻和象征手法的概念，并给出一些例子。
2. 教师展示《亲爱的回声》的诗歌复印件，并请学生阅读一遍。
探究：1. 教师引导学生分析《亲爱的回声》中使用的比喻和象征手法，帮助学生理解诗歌的意义和情感表达。
2. 教师提出一些问题，鼓励学生参与讨论，如：- 诗歌中的“回声”是什么意思？为什么作者使用这个比喻？- 诗歌中的“花朵”和“阳光”是什么象征？- 诗歌中的“温柔的微风”是什么比喻？- 你认为诗歌的主题是什么？为什么？实践：1. 教师要求学生创作自己的诗歌作品，鼓励他们使用比喻和象征手法来表达自己的思想和感受。
2. 教师提供一些创作的指导和提示，如：- 选择一个主题或情感，例如友谊、爱情、自然等。
- 想象和描述一些具体的场景、事物或人物。
- 使用比喻和象征手法来增强诗歌的表达力。
展示：1. 学生将自己的诗歌作品朗读给全班同学，展示自己的创造力和表达能力。
2. 教师和同学们可以给予学生一些建议和鼓励，帮助他们进一步提高诗歌的质量和表演技巧。
总结：1. 教师和学生一起回顾本堂课的学习内容和成果，强调比喻和象征手法在诗歌中的重要作用。
2. 学生可以分享他们在课堂上的收获和体会，教师也可以提供一些额外的资源和阅读材料，以进一步培养学生对诗歌的兴趣和理解能力。
亲爱的回声音乐教案
亲爱的回声音乐教案【篇一：亲爱的回声音乐教案】《亲爱的回声》教学设计 4 一．打招呼。
1．师：张老师很高兴认识你们，希望今天能和 xx 班的同学度过一节愉快的音乐课！首先，让我们来打个招呼吧！ 2．打招呼。
师：不过，张老师有个小小的要求，我怎么和你打招呼的，你就怎么回应我。
2．声部练习。
师：xx 班的同学真是既热情又聪明。
张老师带你们走进大山去找位好朋友。
当声波碰到一个障碍物时，它会弹回来，这种反射回来的声音称为回声。
我们也来学一学好吗？师：刚才同学们表现得真不错！张老师啊奖励你们来听一首歌。
二．新授： 1．初听，思考：这首歌的情绪是怎样的？歌曲是几拍子的呢？教师引导学生通过简单的律动感受。
2．学生回答 3．师：歌曲表现了一群天真活泼的孩子在群山中与回声对话的动人情景。
那么这么欢快活泼的歌曲，到底是几拍子的呢？3．介绍六八拍。
师：今天，我们要来学习一个新的拍号。
4．复听：教师带领学生边听边划拍。
5．学唱第一部分。
（1）第三次欣赏歌曲，思考：仔细听听看，小朋友们是不是用同样的音高和回声打招呼的呢？听音乐，教师用动作引导。
（2）学生回答（3）出示幻灯片。
难点解决 1：师：同学们听得真仔细，让我们也爬到高山上去打打招呼吧。
首先，让我们向远山打个招呼哇！前面还有一座高山我们身边还有一座小山这边也有一座小山 *调皮的回声。
师：这里啊，还有一个调皮的回声，比我们的原声拖得还要长。
（4）出示歌曲的第一部分。
师：让我们起立加入动作一起来表现歌中的回声吧！（5）出示课题。
师：今天，我们要学的是一首美国歌曲，名字就叫亲爱的回声。
（6）难道解决 2：找找相同的旋律。
师：张老师把歌曲的第一部分的旋律唱一唱，请同学们找一找有没有相同的旋律？师：你的眼睛真亮啊！师：让我们一起把相同的旋律来唱一唱吧。
让我们把词填进去唱一唱。
教师提醒学生回字的节奏。
（6）学唱第一部分。
师：接下来，请同学们把第一部分完整地演唱一遍，张老师来唱回音部分。
《亲爱的回声》教学设计
《亲爱的回声》教学设计学情分析：歌曲《亲爱的回声》是一首美国童谣。
它以拟人的手法描绘了一群天真活泼的孩子在群山幽谷中与回声对话的动人情景，形象的表现了人声与回声之间可以"亲爱"来形容的奇妙、和谐的音响效果。
抒发了孩子们的欢愉心情。
歌曲为二部曲式结构。
第一部分由两个平行的乐句构成，表现了人声与回声的遥相呼应。
第二部分以比较紧凑的节奏、流畅的旋律表现出孩子们对回声的热切期盼。
全曲节奏平稳，旋律舒展，语气亲切，感情真挚。
教学目标：知识与技能：1、认识六八拍，知道它的强弱规律。
2、能够用歌声做到强弱的对比演唱。
3、能用优美的银色演唱连贯、快乐歌曲，唱好符点音符与后半拍起拍。
情感态度与价值观：感受歌曲中回声的特点，熟悉旋律，学习大胆用歌声来表现自己对歌曲、对回声这个自然现象的感受教学重难点：重点：学生学习用连贯，有对比的声音演唱歌曲。
难点：学生能正确地演唱符点音符，在活动中感受音乐形象教学具准备：国旗多媒体教学步骤：一、导入（一）体验回声师：同学们，春暖花开，我想一定有不少同学跟父母出去游山玩水了，站在山顶上你最想干什么？【大喊】我们来感受一下。
（ppt1听回声你好）q:出现了一个什么自然现象呢？【生：回声】q:回声的特点是什么？【回声p原生f】出示ppt师：我来到山谷，你们当我的回声好吗？（你--好--）（二）创设回声师：我们合作，跟老师一起来用轮唱的形式创设一场大山里的回声吧？老师原唱（f），一半回声（p），另一半第二个回声（pp）1、（f）：hello,（p）：hello,（pp）：hello师：接下来我的原声延绵不断，你们的回声也延绵不断，最后我们同时结束。
2、（f）hello---------------------------------（p）hello---------------------------（pp）hello---------------------师：很有置身山间的感觉。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
苏少版五年级下册音乐第七《亲爱的回声》教案第七《亲爱的回声》一、教学内容、唱《亲爱的回声》2、认6/8拍3、做为旋律划分小节听音选择填空4、听《樱花》《故乡的亲人》、八孔竖笛《四季歌》二、教学目的、通过歌曲学唱，培养学生爽朗、乐观的生活态度和热爱大自然的感情。
学生用鲜明的力度对比来表现回声的效果。
2、知道6/8拍的含义及其特点，能用优美舒展的歌声表达6/8拍旋律。
3、通过做一做练习，进一步巩固对6/8拍的认识，接触并记住世界名曲的主题音调，继续进行旋律音程的听记。
4、通过欣赏，熟悉《樱花》、《故乡的亲人》这两首歌曲的音调，感受歌曲情绪的特点，比较和感受合唱及不同音色的不同表现力。
、八孔竖笛提高演奏能力，学生表达不同音乐风格、不同音乐情感的乐曲。
三、教学重点和难点、学生用鲜明的力度对比来表现回声的效果。
2、掌握6/8拍的含义及其运用。
四、教具准备录音机、磁带、八孔竖笛五、时安排四时第一时教学内容：、认识6/82、学唱《亲爱的回声》教学目标：、知道6/8拍的含义及其特点，能用优美舒展的歌声表达6/8拍的旋律。
2、通过歌曲的学唱，培养学生爽朗的、乐观的生活态度和热爱大自然的感情。
学习用鲜明的力度对比表现回声的效果。
教学重点难点：感受6/8拍教学准备：磁带、录音机教学过程：一、创设情境师：如果可以选择的话，是想坐在这教室里上，还是想走出去，与大自然拥抱呢？我也想，可是……不过没有关系，我们可以通过音乐的形式来感受自然。
你听：（范唱）二、发声练习、模仿回声师：你们了解回声吗？谁来介绍一下回声的。
能把回声表现出来吗？其实这里就有了音乐，很具有表现力，也就是力度上的变化。
2、节奏、视唱师：喂——|喂——||我们来合作一下，模仿亲爱的回声。
你好—|你好—||哈罗—|哈罗—||回声是……那么可听好了哦。
6||||6||||演唱评价三、学唱歌曲教材分析：《亲爱的回声》是一首美国童谣。
它以拟人化的手法描绘了一群天真活泼的孩子在群山幽谷中与回声对话的动人情景，形象地表现了人声与回声形成的奇妙、和谐、遥相呼应的音响效果，抒发了孩子们欢愉的心情。
歌曲采用Ｃ大调，6/8拍，二部曲式。
第一部分由两个平行的乐句构成，其间穿插对唱“哈罗、哈罗”，前者表现“人声”，后者表现“回声”。
第二部分以较紧凑的节奏、流畅的旋律表现出孩子们对好朋友“回声”热情企盼的情景。
全曲节奏平稳、旋律舒展、语气亲切、感情真挚，音域仅有7度。
师：现在我们就来学习这首《亲爱的回声》、出示歌谱师：谁能解释一下6/8拍呢？2、认识6/8拍师：2/4的含义是—————，强弱规律是——————。
3/4的含义是—————，强弱规律是——————。
4/4的含义是—————，强弱规律是——————。
那么想一想6/8的含义会是什么呢？强弱规律又是什么呢？2/4X |XX || ●○●○∨∨∨∨3/4 X XX X |XX —●○○●○○∨∨∨∨∨∨4/4 XXXX |X XX X●○◎○●○◎○∨∨∨∨∨∨∨∨6/8 XXX XXX |XXX X0||●○○◎○○●○○◎○○∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨看这两句6/8拍的节奏，听一听我是弹奏的哪一乐句？6/8XXXXXX|XXX||6/8XXXXXX|XXX||3、跟磁带轻轻哼唱师：那现在就让我们和亲爱的回声对话吧。
跟着轻轻的唱一唱。
4、解决难点（1）教唱时，第二乐句和第一乐句基本相同，仅句末的“哈罗”二字不同，可让学生自己视唱，找出乐句的异同。
（2）结束部分的简短合唱，注意倾听声部的和谐，高音要有气息支持，不喊叫，唱出悠远的效果。
（3）演唱全曲时，要求歌声连贯、绵密、富于韵律感，回声的模拟可由少数同学轻声演唱，注意连接的准确，时值充分。
师：还有哪里感觉较难把握的？（换气、二声部）（4）让学生边唱、边想象，边倾听集体创造的“回声”的效果。
、完整表达歌曲思考：（1）括号中表现回声的旋律应该用什么力度演唱？（2）用分组唱的形式表演这首歌效果会更好。
师：我们来分配下角色，我先来扮演回声。
我一定能表演好的。
那么你还想对亲爱的回声说些什么呢？把歌词改一改，唱一唱。
四、总结下五、作业：、复习巩固6/8拍。
2、复习歌曲《亲爱的回声》。
第二时教学内容：、为旋律划分小节线2、听音选择填空教学目标：通过做一做的练习，进一步巩固对6/8拍的认识，接触并记住世界名曲的主题音调，继续进行旋律音程的听记。
教学重点难点：6/8拍的巩固和听记教学过程：一、寻找精灵（听音选择填空）师：在一个美丽的小镇上（弹奏完整的旋律），住着快乐的人们，因为这里有着三个可爱的小精灵。
他们唱着欢乐的歌。
分别是——弹奏6||343||44||有一天，这三个小精灵到森林里去玩，可是却一直没有回来。
小镇上也失去了原来的快乐。
只有找到那三个小精灵才能恢复小镇原来的欢乐。
我们一起来帮助他们吧。
再来好好听一听这三个小精灵的声音。
（弹奏）那么，究竟他们在哪里呢？1=4/434︱642︱234︱4271－‖634344听——唱——填空二、解救精灵（为旋律划分小节）师：真是太好了，找回了精灵，快乐的小镇又要回来了。
可是奇怪的是，小精灵们不歌唱了。
原来是被森林里的女巫施了魔法。
（出示6/8拍的旋律）只要我们能为这一旋律划分小节就可以解除精灵身上的魔法了。
首先来看这是几拍子的旋律？那么6/8拍的含义是？你能为这一旋律划分吗？、要求：根据拍号为下面的旋律添上小节线，并标出强弱，再唱一唱。
2、出示旋律：=6/8【奥】莫扎特《A大调钢琴奏鸣曲》典雅的行板3?432?3244112234323?432?3244123432103、注意不要把6/8拍唱成3/4拍，引导学生仔细体会、感受。
（自主练习）好了，这下我们又可以听到小精灵们的歌唱了。
听一听吧，我们可要轻轻拍手为他们伴奏呀。
（范唱）我们都来唱一唱吧。
这就是奥地利作曲家莫扎特的《A大调钢琴奏鸣曲》的片段，从这样的片段中你感受到什么心情。
三、总结下师，那么让我们一起来和小镇上的人们感受小精灵的乐章吧。
（听全曲）作业：完成后练习。
第三时教学内容：听樱花故乡的亲人教学目标：通过欣赏，熟悉《樱花》《故乡的亲人》这两首歌曲的音调，感受歌曲情绪的特点，比较和感受合唱及不同音色的不同表现力。
教学重点难点：比较不同演唱形式和不同音色的表现力。
教学准备：磁带、录音机、歌谱教学过程：一、导入师：抢答：哪里的《凤阳花鼓》？谁能完整的演唱《凤阳花鼓》？二、听《樱花》教材分析：《樱花》是一首流行世界的日本民歌。
樱花是日本的国花，每年春天都开花。
歌曲生动地表现了日本人民在阳春三月观赏樱花时的喜悦心情。
全曲共14小节，乐段结构（4+6+4），4/4拍，调式为日本特有的“都节”调式，由“3、4、6、7、1”五个音构成，旋律进行多为大、小二度和大三度，各乐句的落音分别为4、7、3，偶尔出现增四度的大跳音程，这些都是这首歌的特点。
歌曲的旋律舒展、优美，富有浓郁的日本民歌色彩。
、出示《樱花》歌谱演唱师：我们来唱一唱这样的旋律。
2、感受乐曲的曲调师：正如大家想到的，这是日本的民歌《樱花》，日本民间特色的曲调跟我们中国的民歌比较一下。
由“3、4、671”五音构成的，便是日本特有的“都节”调式，而中国的民歌中以“6123”五音构成。
3、感受乐曲的情绪师：那么我们来感受一下日本的樱花，从中你感受《樱花》的旋律怎样？歌曲是通过什么样的演唱形式来表达歌曲的？其中发生了变化，你又感受到什么？4、跟录音学唱歌曲。
三、听《故乡的亲人》《故乡的亲人》是美国作曲家斯蒂芬?福斯特于181年创作的歌曲，全曲由再现的单二部曲式构成，第一乐段由两个平行关系的乐句构成，第二乐段的第一乐句形成高潮，第二乐句则再现第一乐段的末乐句结束。
歌曲旋律质朴、深情，表现了远离家乡的漂泊者怀念故乡亲人的真挚感情，具有浓郁的赞美诗风格。
现为美国佛罗里达州的州歌。
、感受乐曲情绪。
师：现在我们从日本在飞到美国的佛罗里达州。
听那里的人们正唱着他们的州歌来欢迎我们呢！（听全曲）这就是我们听到的《故乡的亲人》，由美国作曲家斯蒂芬?福斯特写于181年，那么歌曲表达了什么情感呢？我们来轻轻跟着哼一哼。
2、感受演唱形式和音色师：那么是通过怎样的演唱形式来表达的？其中有一段是男声领唱，你觉得怎样？如果用女声来领唱，效果怎样？看来设计演唱的形式也得巧安排。
四、完成后的作业：（1）先欣赏，后选择。
●《樱花》的旋律是。
a?舒展、优美的b?欢快、活跃的?刚劲、有力的●这首歌的演唱形式是。
a?二重唱b?齐唱?童声合唱●跟着录音学唱这首歌。
（2）先欣赏，后讨论。
●《故乡的亲人》表达了人们怎样的情感？●这首歌是用什么形式演唱的？旋律有什么特点？五、总结下第四时一、教学安排八孔竖笛《四季歌》二、常规练习、师生礼仪。
2、发声练习。
三、八孔竖笛《四季歌》。
、教材分析：《四季歌》原为一首日本歌曲。
全曲共四个乐句，旋律反复时为节奏同步的二声部。
该曲的旋律基本处于竖笛的中、高音区，演奏的技术难度不大，比较宜于表现。
合奏部分为平行三、四、五度的进行，其和声效果与我们前面学过的内容有所区别，请学生自己感受、体会其和声效果。
2、演奏要求：（1）要奏得连贯、流利，四拍的长音一定要奏足时值。
（2）保持二声部的和谐，吐音不要过于用力。
3、学习过程：（1）出示旋律听范奏，感受乐曲的情绪、速度。
（2）视唱旋律，熟悉该乐曲。
（3）练习吹奏，明确要求。
四、作业：练习吹奏八孔竖笛《四季歌》。