冀教版三年级上册Unit 1 Lesson 7教案

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冀教版三年级英语上册教案_三年级英语上册教案(最新4篇)

冀教版三年级英语上册教案_三年级英语上册教案（最新4篇）三年级英语上册教案篇一技能与知识目标A基本要求基本能听懂、会说、会读词汇dg des chair range基本能听懂、会说、It’s a +ad+n…的语言结构。

B初步要求使学生初步理解和感知词汇purple。

C巩固复习熟练说出句型It’s bluelacedellwgreen.3.教学重点学会并会运用句型It’ s a +ad+n来描述周围的人或事运用自编韵律来巩固本课所学的句型，并完成活动用书活动1、2、通过学习本课的韵律和歌曲，让学生学会初步了解如何将指识点改编成好听又好记的歌曲或韵律，完成活动用书第三单元的活动1、2、1、启动（5分钟）活动1、复习歌曲第一模块第三单元的歌曲以及以前学的彩虹歌曲活动2、问候语互答（注此时可提前完成第三单元的活动二）首先向学生进行简单的问候问候语，出示动物卡片chaelen panda(Panpan)并介绍新朋友Bb（dg ）,向学生进行问候，组织学生两人一组进行彼此的问候，如：A: Gd rning I’ … What’s ur nae?B: Hell,I ‘…活动3、小游戏“luc dg”教师先进行简单的单词卡片复习，表扬做好的学生，开始游戏，教师先给学生示范，背过身向后抛出玩具,谁接住就立刻回答出教师指的颜色（教室里的事物或颜色卡片），如果回答对了，就继续教师的游戏，如果错了，就当站着大家的颜色参照物（以他的衣服颜色为准。

）教师用语：u are reall sething. It’s tie fr gae !Are u read t pla?活动1、让学生展示自己的小作品（画的各种颜色的小卡片），好的挑出来表扬，并让大家说出它的颜色。

（此时，还可趁机收集学生的卡片，找寻是否有与本课有关的颜色动物或物体卡片，如blue dg, green des, red chair之类用学生自己的卡片，会更加鼓舞孩子学习的动力，为以后的活动也打下了良好的基础，若没有或不全，教师下面的活动也可采用自备的卡片。

三年级上册英语教案-Unit 2 Lesson 7 My friend 冀教版(三起)

《My Friend》教学设计教材分析：本课为第二单元第一课第一课时，在学完第一单元的基础上本单元将继续扩大学生谈论日常生活环境所需的词汇。

本课又以“朋友”话题为中心展开，学习了标准的介绍语和一些问候语。

学情分析：对于刚刚接触英语的三年级的小学生，此时对英语已经有了较为浓厚的兴趣，加之学生在第一单元中已经学习了his her boy girl 等词汇、简单的日常交际用语,这都有助于本课的学习，学生将会很容易、很有乐趣的学习本课。

一、教学目标：知识与技能目标：1、学习认读单词：he, she , friend2 、学生能够运用句型This is____来介绍他人。

3、情感目标：以“朋友”为话题来促进师生、生生的感情，让学生能互相帮助、真诚待人，改善人际关系。

二、教学重点：.1、能熟练准确的听说读单词he，she, friend教学难点：学生能够运用句型This is____来介绍他人。

三、教学用具：手偶、课件、四、教学过程：Step One: Warm-up and Revision:1、 Greeting each other to arouse their interests of learning English by using the phrases“Hello, boys and girls. How are you? Nice to meet you.”(设计意图：课前师生亲切的交谈，亲切的问候,能够稳定学生情绪.)2、 Revision. Using the phrases the students have learnt in Unit One. Such as: What’s your name? What’s her name? What’s his name? to ask and answer . (设计意图：对前一单元所学的知识进行复习，为下面的新授知识做铺垫)。

Step Two: PresentationT: Do you have a friend? I have many friends. Where are they? Let’s call them out.(课件出示：可以是学生们熟悉的卡通人物，也可以是第一单元中学生熟悉的人物)1、In this step the teacher will show a picture of a boy to present“he” and “friend” . Like this: T: Look 。

冀教版三年级英语上册教案

冀教版三年级英语上册教案Unit 1 Hello!Lesson 1: Hello!Teaching objectives:1. To introduce the basic concept of English communication.2. To teach the students how to greet each other in English.3. To practice the students' speaking ability.Teaching key points:1. The meaning and usage of "Hello!"2. The correct pronunciation of "Hello!"Teaching difficulties:1. The students' ability to pronounce English correctly.2. The students' ability to understand and use simple English greetings.Teaching methods:1. Multimedia teaching: Use multimedia to show the correct pronunciation and intonation of "Hello!"2. Role-play: Encourage the students to practice greeting each other in English.3. Game method: Use games to enhance the students' interest in learning English.Teaching procedures:1. Review: Review the previous lesson to ensure that the students have a grasp of basic English communication skills.2. Greeting: Use "Hello!" as the entrance, let the students learn how to greet each other in English.3. Practice: Encourage the students to practice greeting each other in English, focusing on pronunciation and intonation.4. Game: Design a game for the students to play, such as "Who Can Say Hello?" Let the students practice their English greeting ability in a lively atmosphere.5. Summary: Summarize the lesson, focusing on the correct pronunciation and intonation of "Hello!" and the correct usage of English greetings.6. Homework: Assign homework to let the students practice their English greeting ability at home, such as asking their family members to greet each other in English.。

冀教版三年级上册英语全册教案【全套】

冀教版小学英语三年级上册教案UNIT 1 School and NumbersLesson 1 Hello!【教学内容】Lesson 1【教学目标】掌握最基本的打招呼方式及询问对方的姓名并回答其提问。

【教学重、难点】1. 培养学生学英语的兴趣，敢于用英语和人交流。

2. 帮助学生掌握单词及句子正确发音。

【教学准备】教师：准备中国地图和加拿大地图的图片学生：开始新的学期和英语学习的愉悦的心情【教学课时】1课时【教学过程】【教学目标】A. 知识目标：a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Dannyb. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ?B. 能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。

C. 情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。

【教学重、难点】1. 学习新单词，做到三会（会读、会听、会说）：hello / hi 你好2. 掌握新句子，做到两会（会听、会说）：What’s your name? 你叫什么名字？My name is ______. 我的名字是______。

I live in ______. 我住在______。

【教学过程】Part 1：导入Greetinga.用Hello /Hi 向学生打招呼问好b.再用英语向同学们做简单的自我介绍T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。

重复几次让学生明白是什么意思。

(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)Part 2：新授1. 介绍书中的人物。

由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。

利用图片分别介绍Danny、Jenny Smith 和Li Ming。

同时告诉学生Danny和Jenny 住在Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中国)。

冀教版(三起)-英语-三年级上册-Unit2 Lesson7 My Friend一课一练(含解析)

冀教版（三年级起点）小学英语三年级上册Unit 2 Lesson 7 My Friend同步练习一、看图，写出相应图片所对应的字母大小写。

1.写出对应字母的大小写。

（1）________（2）________（3）________（4）________二、字母A.B.C.d迷路了，请你把它们带回家。

2.将A.B.C.d放在相应的位置。

⑴ ________⑵ ________⑶ ________⑷ ________三、火眼金睛孙悟空。

3.She is a ________.A. boyB. girlC. girls4.You ________ my teacher.A. amB. isC. are5.Wang Hong and Jenny are good ________.A. afriend B. friend s C. friend6.This is ________ apple.A. anB. aC. /7.His name is Lin Lin. ________ is my teacher.A. SheB. HerC. He四、将问句与答句匹配。

8.匹配题。

What's this? ________ Her name isLi Li.Hello, Jenny.________ I'm fine.What's her name?________ I have four.How many books do you have?________ It's a cat.How are you?________ Hi, WangHong.五、看图，补全短文。

(只填序号)9.选词填空。

A. girlB. HeC. HisD. HerE. ThisF.friends（1）________ is my friend. She is a ________.________ name is Wang Yu n.（2）________ is a boy. ________ name is Lin Lin.We are good ________.六、排一排。

【冀教版】三年级上册英语-Unit1 Lesson1 Hello!

冀教版三年级上册英语-Unit1 Lesson1 Hello!一、课程目标本课程主要教授以下内容：1.了解英文问候语“Hello”。

2.培养学生的听说读写能力，重点是听和说。

3.帮助学生建立自信心和学习兴趣，激发学习英语的热情。

二、课程安排时间内容5分钟课前导入10分钟观看视频10分钟学习新词汇15分钟语音练习15分钟听力训练10分钟课堂练习5分钟课堂总结三、课程教学1. 课前导入教师可以和学生进行互动，通过唱歌、跳舞、快乐学英语等方式引入课程内容。

在过程中可以使用“Hello”这个单词进行问候和打招呼。

2. 观看视频教师可以观看英文视频，本次课程教学推荐使用“英语天天学”等视频资源。

在视频中呈现一些有趣的场景，帮助学生进入英语学习的氛围。

3. 学习新词汇本课程重点是学习单词“Hello”，关键是如何发音。

教师可以使用幻灯片或视频等方式向学生展示“Hello”这个单词的发音，让学生尝试跟着发音。

4. 语音练习通过学习新词汇的发音，教师可以安排学生逐一练习英文发音。

帮助学生纠正发音上出现的错误，并培养学生的自学能力。

5. 听力训练在本节课程中，教师可以给学生播放英文问候语“Hello”和回答语的录音，让学生进行听力训练。

提醒学生注意语音语调和语速，从而更好的理解英文意思。

6. 课堂练习在本节课程中，教师可以设计一些互动游戏或活动，帮助学生加深对于单词“Hello”的记忆。

例如构建角色扮演等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

7. 课堂总结整堂课程结束时，教师可以对上课的内容进行总结。

同时告诉学生要加强语音练习，并要求学生在下一次的课堂上复习所学的内容。

四、教学小技巧1.教师可以运用教育科技手段，互动幻灯片、视频资源等方式进行互动教学。

2.在学习时，可以将学生分组，进行互动游戏和活动，提高他们的英语学习兴趣。

3.教师可以巧妙地融入“英语习惯用语”或者“地道用语”等内容，让学生逐渐进入地道英语环境。

五、学习小结本课程主要教授英文问候语“Hello”，并通过不同的教育科技方式，带领学生进入英语学习的氛围，通过互动游戏和活动等方式，引导学生积极学习英语，培养学生的听说读写能力及自学习惯。

(冀教版)英语教案四年级上册unit1 lesson7

（冀教版）英语教案四年级上册unit1 Lesson7Lesson 7 I’m Lost!教学目标：能听、说、读句子I’m lost. I don’t understand. Please speak slowly.能在迷路的时候进行口语交际，使用这两句话。

教学重点、难点：能听、说、读句子I’m lost. I don’t understand. Please speak slowly.能利用本课的句型进行对话，并在日常生活中应用。

教具、学具准备：单词卡片，一张世界地图，录音机，活动手册教学过程：ReviewGreetings and sing song “the wheels on the bus”Warm-up: listen and do (to review turn left, turn right, go straight and so on)(用来激发学生和集中学生的注意力)Lead in：T: there is a map. ( read “map”) Can you find BeiJing? Is it near ShangHai? Ss: No.T: Yes.It is far from ShangHai.( read it together)Is it near TianJin?Ss: Yes, it is!Teacher and a student make up a dialogue with the model sentences:Teacher: Excuse me! I’m lost!Student: I can show you.领读I’m lost!(板书对话的模式，对学生减轻了对话的难度，学生更易于参与进来)Then, read books and answer:Where is Danny? What’s Danny looking for? What is a map?What does the man say?Teacher demonstrate using hand and facial gestures, that she is confused to show “ I don’t understand. Please speak slowly.”Write the sentences on the blackboard and read them a few times with the class.Show a big picture of a map, try to make up dialogue that likes the dialogue on the book. Group work: use the words and sentences to make up dialogueHotel, park, office building, gym, library, bus, cab, car.Excuse me. Where is the ____?Is it near or far?Let’s go to the ____.Let’s take a ____.Turn right, turn left, go straight, go up the stairs.（在学习和练习以后，给学生提供单词与句子，在小组里编对话，学生兴趣盎然，而且小组合作利于不同水平层次的学生）Show their dialoguesHomework: try to draw a picture and make up a dialogue for asking the way to super maket. 板书设计：lesson 7 I’m Lost.Excuse me.Yes?Can you help me?I’m lost. Where is the __?Thanks!You’re welcome.I’m lost. Please speak slowly.。

三年级上册英语教案-Lesson,1,Hello,冀教版

三年级上册英语教案-Lesson,1,Hello,冀教版教学设计基本信息名称 Lesson 1 Hello 执教者课时 1 所属教材目录冀教版小学英语三起三年级第一课教材分析本课是冀教版小学英语三年级上册第一单元的第1课。

本课主要是掌握hello / hi /What’s your name? 你叫什么名字？ My name is ______. 我的名字是______。

这几个句型。

学情分析三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。

学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！该班学生注意力不集中，课堂纪律一般，应该逐步改善他们的听课纪律，从而提高对学习英语的兴趣。

教学目标知识与技能目标 A. 知识目标：1.认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny2. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What is your name ? B. 能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介自己,并能应用自己所学到的知识。

情感态度目标通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。

学习策略学会通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，提高英语的表达能力，使其学英语真正做到活学活用。

文化意识目标教学重难点重点 1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：hello / hi 2、掌握新句子：两会（会听、会说）：What’s your name? My name is ______. 难点掌握新句子：两会（会听、会说）：What’s your name? My name is ______. 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图 Step 1: Warm Up and review (2m) Step 2: New concepts: (20m) Step 3: Practice. (15m) free talk: 1、In Chinese ask the students what they know about English. For example: Where is English spoken? Do you know any English words? T: This term, we’ll study a new subject “English”.Today let’s learn Lesson 1: Hello! 2. Listen to the songand sing. 3.Demonstrate Introduce the three main characters of the series: Li Ming, Jenny and Danny. 4.Introduce the new words: Hello and Hi. Follow the tape to read. Say “Hello/Hi” to the pupils.（Write them on the blackboard）5.3 Pictures. Danny: Hi. My name is Danny. What’s your name? Jenny: Hello. My name is Jenny. Wha t’s your name? T: Hello. Jenny. My name is ______. What’s your name? My name is ____.(write them on the blackboard.) Read them together.6.pair work: S1：Hello, my name is ______.What’s your name? S2:Hi. My name is ______.7.Listen to the song and sing. Listen to the teacher. Listen Meet three friends. Follow the teacher. Listen and think Look and read Pair work Sing the song 课前师生亲切的交谈，亲切的问候,能够稳定学生情绪. 运用歌曲的方式激发学生参与到教学中来，渲染课堂英语气氛，培养了学生学习英语的兴趣，让学生模仿光盘或磁带的读音，从一开始就接触规范的原声输入。

冀教版三年级英语上册《Lesson 7 My Friend》教案

《Lesson 7 My Friend》教案一、教学目标：1、知识目标：学生掌握下列词汇A a 、B b、 C c、 D d 、book 。

练习并能认识下列词汇 apple、cat、dog。

2、情感态度目标：营造英语学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。

学生能够准确地发音，喜欢英语并愉快上课。

帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。

二、教学重难点：Aa Bb Cc Dd的正确发音及说、认识、口头运用apple, bo ok, cat, door 并且能够记忆这些单词。

三、教学用具、学具：单词卡片或实物、字母卡片、录音机、FLASH动画。

四、教学资源:26个英文字母的Flash 动画：五、教学过程：1. T: Now, let’s listen to a song“A B C”.There are 26 letters in English. Today we’ll learn 4 letters “A B C D”(设计意图: 通过《字母歌》让学生对26个字母有一个初步的感知,为本课的字母学习打下基础)2. T: Look, thi s letter is A. Read after me, please.S:AT: It’s big letter “A”. This is small letter “a ”. Read after me.S: aT: Who can read it？（找几名自告奋勇的学生读）T: let’s look, how to write it ？（板书） show me your finger, let’s write it together. S: Aa(学生用手书空)T: look at me, this is A.(do action) can you ？S: Yes.T:（出示apple的卡片）What’s this？S: apple(教授 B C D 方法同上)S: Good-b ye. Bye.T: Good-bye. B ye.(边领读边做动作)T: See you later.(边说边做动作) Who can guess what’s the meaning?S:再见T: See you later.(教师领读)T: Let’s make a dialogue. First I’ll give you a model.(邀请一名学生和老师合作完成对话)T: Hello, how are yo u?S: I’m fine, thanks.T: See you later.S: See you later.T: Now, who volunteers?(几组学生展示)(设计意图:创设机会,培养学生的合作意识,树立自信心)Step 3: class closingT: Y ou do a good job. Class is over, good-bye everyone.S: Good-bye, teacher.Do the activity book: Lesson 6六、板书设计：lesson 7: A B C Dappl e book cat door 七、课后反思：。

冀教版(三起)-英语-三年级上册-Unit 2 Lesson 7 My friend 同步优秀教案

Unit 2 Lesson 7 My friend教案 3教学目标1.能够听、说、认读单词help, share, care, play, study, each other.2.理解句型When I …,…,并能运用这一句型谈论自己的朋友，并写一写。

3.能够欣赏诗篇并朗读。

教学重难点重点：能够听、说、认读单词help, share, care, play, study, each other.；理解句型When I …, my friend…,并能运用这一句型谈论自己的朋友，并写一写。

难点：能够欣赏诗篇并朗读。

教学准备CAI，单词和句子卡片，录音教学过程Step1 Warm up1. Sing a song: Friends are big, friends are …2. Free talk:Who is your best friend?What do he /she like?Step 2 Presentation1. Guess the puzzleWhen I clean the classroom, they help me.When I don’t h ave a pen, they share theirs.When I’m sick, they care about(关心）me.Who are they?Ss: Friends(板书)2. T: All of us have many friends. But what is friend?What can your friends do for you?S1: My friend can help me.T: Great! Look, when I clean the room, my friend helps me.When does your friend help you? Talk in a group.S1: When I … my friend helps me.S2: When I … my friend helps me.S3: …T: So we can see friends help each other.3.T: Look, they are good friends. What do they do?Ss: They eat ice cream together.T: Yes, they share ice cream together.Teach “share”.T: What do you share with your friends?S1: I share pens with my friends.S2: I share … with my friends.T: So…Ss: Friends share each other.4.T: And friends care about each other, too.When I am sick, my friend cares me.What about your friends?Talk about it in a group, then report.5.T: Look, what do friends do together?S1: Friends play football together.S2: Friends play ping pong together.T: We see …Ss: Friends play together.6. T: What else do you do with your friends?S1: I study English with my friend.S2: I study … with my friend.Step 3 Practice1. Listen and number.2. Read a poem.Friends help each other.When I put away toys, my friend helps me.Friends share.When I need a crayo n but don’t have any, my friend shares her crayons.Friends care about each other.When I’m in bed, my friend visits me.Friends play together.Friends study together.We are friends in both good and bad times.Step4 Homework:Friends（）each other.When I（）, my friend helps me.Friends（）.When I（）but don’t have any, my friend shares .Friends（）about each other.When I’m in bed, my friend visits me.Friends（）together.My friend and I（）together.Friends（）together.My friend and I （）together.We are friends in both good and bad times。

三年级上册英语教学设计-Lesson 7 My Friend 冀教版

三年级上册英语教学设计-Lesson 7 My Friend一、教学目标1.学习并掌握单词friend, name, age, hobby。

2.能够流利地运用所学单词与他人进行简单的交流。

3.能够描述自己和他人的姓名、年龄及兴趣爱好。

4.能够培养学生的英语口语能力和团队合作意识。

二、教学重点和难点重点1.学习并掌握单词friend, name, age, hobby。

2.能够流利地进行简单的交流。

难点1.能够描述自己和他人的兴趣爱好。

2.能够通过表演和游戏等方式培养学生的口语表达能力。

三、教学准备1.教材：《冀教版》三年级上册英语。

2.视频、图片等教具。

3.纸张和笔。

四、教学过程1. 导入环节通过播放视频、图片等方式引导学生进入主题，并简单介绍本节课的单词和目标。

2. 讲授新知1.通过与学生互动的方式，介绍本课的单词friend, name, age, hobby，并进行拼读练习和配对练习，巩固单词记忆。

2.进行对话练习，让学生能够流利地进行简单交流，如：A: Hi, I am Tom. What’s your name?B: Hi, I am Daisy. Nice to meet you.A: Nice to meet you, too. How old are you?B: I am eight years old. And you?A: I am also eight years old. What’s your hobby?B: My hobby is reading books. What about you?A: My hobby is playing football.3. 实践运用1.学生分组，在班级内互相介绍自己的姓名、年龄和兴趣爱好，可以使用表格或其他形式进行整理。

2.进行角色扮演和游戏等活动，让学生通过不同的场景，运用所学知识进行交流与表达。

4. 归纳总结通过教师梳理，学生复述，共同检查课堂所学的单词和对话，以帮助学生总结、巩固所学内容。

三年级上册英语教案-Unit 1 Lesson 6 Numbers 6-10 冀教版 (三起)

三年级上册英语教案-Unit 1 Lesson 6 Numbers 6-10 冀教版（三起）一、教学目标1.掌握数字6-10的词汇。

2.学习并能正确使用形容词 tall 和 short 来描述身高。

3.能够正确运用数字和形容词介绍自己和他人的身高。

二、教学内容1.学生词汇：six, seven, eight, nine, ten， tall， short。

2.学生句型：“How tall are you?” “I’m ________.” “How about you?” “I’m ________ too.”三、教学方法1.比较/对话式教学法。

2.影视辅助教学法。

四、教学过程1. 导入新课1.教师用图片或卡片分别展示数字6-10，并让学生跟着说出数字。

2.以一组小组对话的形式，询问学生“ How many fingers do you have? ”并让学生回答数字，然后教师也回答。

2. 新词学习1.教师出示图片或用卡片展示形容词 tall 和 short，分别说明两个词的含义。

2.询问学生自己和老师的身高，并用 How tall are you? 和I’m ________ 表示。

3.通过游戏或影视片段等方式激发学生对数字和形容词的学习兴趣。

3. 句型学习1.教师将句型：“How tall are you?” “I’m ________.” “How about you?” “I’m ________ too.” 进行分析和解读，让学生学会使用。

2.以小组对话的形式训练学生对句型的听说技能。

3.教师再以影视片段等方式激发学生对句型的学习兴趣。

4. 练习与巩固1.学生进行自我介绍，用句型：“How tall are you?” “I’m ________.” “How about you?” “I’m ________ too.”2.以小组为单位，进行身高比较游戏，提高学生对数字和形容词的敏感度和运用能力。

冀教版(三起)三年级上册《Unit_1_Lesson_4》小学英语-有答案-同步练习卷

冀教版（三起）三年级上册《Unit 1 Lesson 4 Numbers 1～5》同步练习卷一、数一数．1. 将数字与实物匹配．A．（1）_______________B．（2）_______________（3）_______________ C．（4）_______D．________（5）_______________E．二、我是小小数学家．比较大小________比较大小________ 比较大小________ 比较大小________ 三、判断图片后的句子是否正确．This is a school．________．His name is Li Ming．________．It's two．________．Look!This is a book．________．四、选择正确的答语．﹣How are you？（）A．﹣I'm fine． B．﹣I'm Danny．﹣What's this？（）A．﹣Fine， thanks． B．﹣It's a chair．﹣Nice to meet you．（）A．﹣Stop!B．﹣Nice to meet you，too．﹣How many teachers？（）A．﹣Five． B．﹣Fine．五、根据图片在第二列和第三列选出正确的单词．匹配题．（1）_______（2）_______（3）_______（4）_______（6）______________（7）______________（8）______________（9）______________（10）______________六、排一排．（只写序号）①you ②are ③How________①to ②you ③Nice ④meet．________①is ②name ③Wang Li ④Her________七、补全对话．选择恰当句子，补全对话．（1）_______（2）_______（3）_______ （4）_______ （5）_______参考答案与试题解析冀教版（三起）三年级上册《Unit 1 Lesson 4 Numbers 1～5》同步练习卷一、数一数．1.【答案】B,C,E,D,A【考点】看图识词Numbers【解析】（1）两只猫．（2）四个气球．（3）一所学校．（4）五把椅子．（5）三本书．【解答】（1）﹣B．根据所给的数词，two 2可用在名词复数前，从图片可以看出B中是两只猫，cat猫，复数cats，two cats 两只猫，故答案为：B．（2）﹣C．根据所给的数词，four表示4可用在名词复数前，从图片可以看出C是4个气球，balloon气球，复数balloons，four balloons四个汽球，故答案为：C．（3）﹣E．根据所给的数词，one表示1用在名词单数前，从图片可以看出E是一所学校，school学校， one school一所学校，故答案为：E．（4）﹣D．根据所给的数词，five表示5可用在名词复数前，从图片可以看出D是5把椅子，chair椅子，复数chairs，five chairs故答案为：D．（5）﹣A．根据所给的数词，three表示3可用在名词复数前，从图片可以看出A是3本书，book书，复数books，three books故答案为：A．二、我是小小数学家．【答案】＜【考点】基数词Numbers【解析】1＜2【解答】考查基数词比大小．根据所给的数词，one表示1，two表示2，1小于2，可知one小于two，故答案为one＜two．【答案】Numbers【解析】3＜5【解答】本题考查基数词比大小．根据所给的数词，three表示3，five表示5，3小于5，可知three小于five，故答案为three＜five．【答案】five＞four【考点】基数词Numbers【解析】five表示5，four表示4【解答】（3）five＞four（3）根据所给的数词，five表示5，four表示4，5大于4，可知five大于four，故答案为：five＞four．【答案】two＜three【考点】基数词Numbers【解析】two表示2，three表示3【解答】考查基数词．根据所给的数词，two表示2，three表示3，2小于3，可知two小于three，故答案为two＜three．三、判断图片后的句子是否正确．【答案】T【考点】看图完成句子Numbers【解析】这是一所学校．【解答】答案：T．该题考查看图完成句子．图示为一所学校，句字表达正确，故填．T．【答案】看图完成句子Numbers【解析】他的名字是李明．【解答】答案：F．该题考查看图完成句子．图示为一个女孩，李明是男孩的名字，句意表达错误，故填：F．【答案】F【考点】看图完成句子Numbers【解析】它是2．【解答】答案：F．该题考查看图完成句子．图示为3，three．句意表达错误，故填：F．【答案】F【考点】看图完成句子Numbers【解析】看，这是一本书．【解答】答案：F．该题考查看图完成句子．图示为四本书，题干描述错误，故填：F．四、选择正确的答语．【答案】该题考查问候、告别语的表达；选项AI'm fine﹣我很好．选项BI'm Danny﹣我是丹尼．句意：﹣你好吗？根据问候的日常用语，How are you？回答是I'm fine．我很好．故选：A．【考点】问候Numbers【解析】你好吗？我很好．【解答】该题考查问候、告别语的表达；选项AI'm fine﹣我很好．选项BI'm Danny﹣我是丹尼．句意：﹣你好吗？根据问候的日常用语，How are you？回答是I'm fine．我很好．考查特殊疑问句．根据问句What's this？可知，本句对具体事物进行提问．A，Fine，thanks．为How are you？的回答，不符合题意；B，It's a chair．它是一把椅子，为What's this？的回答，符合题意．故选：B．【考点】特殊疑问句Numbers【解析】﹣这是什么？﹣它是一把椅子．【解答】考查特殊疑问句．根据问句What's this？可知，本句对具体事物进行提问．A，Fine，thanks．为How are you？的回答，不符合题意；B，It's a chair．它是一把椅子，为What's this？的回答，符合题意．故选：B．【答案】该题考查问候、告别语；Stop!住手；Nice to meet you，too．认识你我也很高兴；句意：﹣很高兴认识你．﹣…根据前句指问候的日常用语，回答应是Nice to meet you，too．认识你我也很高兴．故选：B．【考点】问候Numbers【解析】Nice to meet you．认识你我很高兴．【解答】该题考查问候、告别语；Stop!住手；Nice to meet you，too．认识你我也很高兴；句意：﹣很高兴认识你．﹣…根据前句指问候的日常用语，回答应是Nice to meet you，too．认识你我也很高兴．故选：B．【答案】该题考查数量的表达；Five．五；Fine好的；句意：﹣多少老师？﹣…根据问句用how many多少引导，询问某事物多少，答语用数词．故选：A．【考点】数量Numbers【解析】多少个教师？五个．【解答】该题考查数量的表达；Five．五；Fine好的；句意：﹣多少老师？﹣…根据问句用how many多少引导，询问某事物多少，答语用数词．五、根据图片在第二列和第三列选出正确的单词．【答案】one school,four books,two girls,five desks,three teachers【考点】看图识词Numbers【解析】（1）一所学校．（2）四本书．（3）两个女孩．（4）五张课桌．（5）三个老师．【解答】考查名词，数词．（1）图片1是一所学校，是单数形式，one 1可以用在名词单数前，school学校，故答案为：one school．（2）图片2 是四本书，是复数形式，four 4可以用在名词复数前，book书，复数是books，故答案为：four books．（3）图片3是两个女孩，是复数形式，two 2可以用在名词复数前，girl女孩，复数是girls，故答案为：two girls．（4）图片4是5张课桌，是复数形式，five 5可以用在名词复数前，desk课桌，复数desks，故答案为：five desks．（5）图片5是3个老师，根据所给的提示词，three 3可以用在名词复数前，教师teacher，复数teachers，故答案为：three teachers．六、排一排．（只写序号）【答案】How are you？【考点】连词成句Numbers【解析】How are you？你好吗？【解答】本题考查连词成句．根据所给的单词，①you你，②are是，③How怎样，句子叙述一件事实，时态用一般现在时，可以组成句子，How are you？你好吗？故答案为：How are you？【答案】Nice to meet you．【考点】连词成句Numbers【解析】Nice to meet you．很高兴认识你．本题考查连词成句．根据所给的单词，①to到，②you你，③Nice好的，④meet见面，nice to do sth表示高兴做某事．可以组成句子，Nice to meet you．很高兴认识你．故答案为：Nice to meet you．【答案】Her name is Wang Li．【考点】连词成句Numbers【解析】Her name is Wang Li．她的名字叫王莉．【解答】本题考查连词成句．根据所给的单词，①is是，②name名字，③Wang Li王莉，④Her她的，句子叙述一件事实，时态用一般现在时，可以组成句子，Her name is Wang Li．她的名字叫王莉．故答案为：Her name is Wang Li．七、补全对话．【答案】C,B,E,A,D【考点】补全对话Numbers【解析】1，你好，我的名字是露露，你的名字是什么？2，我的名字是涵涵，你好吗？3，我很好，谢谢．你呢？4，我很好，谢谢．很高兴见到你．5，我也很高兴见到你．【解答】（1）C 根据所给的对话上下句联系，My name is Han Han．我叫涵涵．问句应指你叫什么名字？可知选项C符合题意，What's your name？你叫什么名字？故答案为C．（2）B 根据所给的对话上下句联系，I'm fine，thanks．我很好，谢谢．答语指身体健康方面，问句应问，你好吗？可知选项B符合题意，How are you？你好吗？故答案为B．（3）E 根据所给的对话上下句联系，Fine．Thank you．好．谢谢你．别人问候你，你也要有礼貌的问候对方，可知选项E符合题意，那你呢？And you？故答案为E．（4）A 根据所给的对话上下句联系，在见到熟人相互问候用日常用语，Nice to meet you．很高兴见到你．可知选项A符合题意，故答案为A．（5）D 根据所给的对话上下句联系，Nice to meet you．很高兴见到你．别人问候你，你应回答，Nice to meet you， too．认识你我也很高兴．可知选项D符合题意，故答案为D．。

三年级上册英语教学设计-Unit 1 Lesson 5 How many (3)-冀教版(三起)

三年级上册英语教学设计-Unit 1 Lesson 5 How many (3)-冀教版（三起）教学目标1.学生能够听懂、识别、发音并能正确使用How many?进行物品数量的询问与回答。

2.学生能够识别和表述自己所具备的物品，如：books、pencils、rulers等。

3.通过本课的学习，学生对物品数量及需要量的掌握更加准确并且能进行口头表述。

教学重点1.物品数量的识别。

2.应用 How many? 的疑问句形式来询问物品的数量。

3.应用适当介词来问及不同物品的数量。

4.回复他人的疑问并自己谈论所拥有的物品。

教学难点1.学生运用英语口语表达自己所拥有物品的数量。

2.学生能够准确运用介词来区分不同物品类型的数量。

教学准备1.Unit 1 Lesson 5 How many (3) 的教科书和教学PPT。

2.各类物品图片和单词卡片。

3.录制好的练习录音。

4.DIY物品数量统计卡片。

教学过程Step 1 引入新课1.教师出示各类物体的图片，例如纸张(images)，铅笔(pencils)，书(books)，鞋子(shoes)等。

在出示时进行物品的命名和简单的图像描述，以激发学生的兴趣。

2.教师出示《How many?》读物，并向学生解释疑问句的重要性，以及How many?的应用。

3.教师示范如何使用How many?进行疑问句的提问，如 How many images?即可询问有多少张图片。

4.教师组织学生说出自己拥有的物品类型，并用How many 进行提问。

例如How many pencils do you have?5.学生进行现场互动探究，并且试着进行回答。

Step2 呈现新的单词卡片教师出示各类物品单词卡片，并让学生额外进行单词的学习和掌握。

例如：book, pencil, bag, ruler等。

Step3 学生进行自我介绍1.学生展示自己拥有的各类物品，并用How many? 进行相应问题的提问。

三年级英语上册unit1Lesson7HowMany教案冀教版

Unit 1 Welcome to Grade 3!Lesson 7 Letters make sounds！一、教学设计思路1．爱玩是小孩子的天性，使小孩子在玩中学,他们会学得更快，而且兴趣会更浓。

英文字母已经很熟悉,但是把这些字母放入单词后,应该如何发音呢,这需要大家一起的学习，在课堂上鼓励他们自己找出规律。

2．本课的教学重点是字母b c d f g h的读音以及与以这些字母开头的单词发音规律。

二、教学目标(一）知识1．复习所学的字母b c d f g h。

2．掌握以这些字母开头的单词.（二）能力能够运用所学字母及单词的发音找出其发音规律。

（三）情感养成勤于观察，善于总结的习惯。

三、教学重点B C D F G H以这几个单词开头的单词，并找出其在单词中的发音规律。

四、教学媒体电脑课件（录音机、磁带）、教学图片、flash、单词卡片、五、教学过程1．导入1)老师向学生问好。

2)一起唱字母歌，为要学习的内容作铺垫。

3)和学生一起回顾以前学过的与学校相联系的知识。

如“拼写游戏”，看谁能把以前学过的与学校相关的单词准确拼写出来。

2．呈现新课1）对于新词汇的学习.教师可以充分利用词汇卡，或视频的图片进行教学,给学生最直观的印象。

2）老师借助课本图片或图片卡来展示新内容。

3)通过幻灯片，来呈现所学的内容，鼓励学生找出其规律。

3．趣味操练通过课堂作游戏，来巩固和扩展学习的新内容。

如：老师说出B，让学生以最快的速度回忆以B开头的单词,进行小组抢答，看那组找到的以B开头的单词最多。

4．课堂评价1）教师指导学生做活动手册的相关练习。

2）学生为了演示课文内容，可能会在教室里来回走动，教师要善于控制课堂局面，做到活而不乱，动中有静.5．学以致用建议学生总结出字母在单词中的发音规律，自己Make a book。

尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

三年级英语上册Unit1Lesson7TeacherMisszhang(2)教案冀教版

学法指导
Step1 开始上课并复习
兴趣法、游戏法通案
教具学具
电脑、录音、卡片个案
问候
唱“ ABC SONG”复习 Aa Bb Cc Dd
Step2 新授（ Study the new lesson ） 1、揭示学习目标，板书课题。
2、情景教学，看实物，说单词
pen pencil pencil case marker blackboard
3
3、播放录音，让学生看书跟读。
4、结组练习朗读单词；
5、回答老师的问题 What is this? 引导学生看课件，跟着说单词。 6、看课件，听对话，小组练习 , 写单词。 Step3 课堂检测 Step 4 结束课堂教学
Step5 家庭作业
《活动手册》 L7 把单词补充完整。 __encil __en 课 m__rker 堂 __lackboard
难
点
学
法学生活动
指
导
通案
Step1 问候
唱“ ABC SONG”复习 Aa Bb Cc Dd Step2 做游戏“ WHAT IS THIS”复习词汇。
Step3 新授
讲解句型 How many ___do you have?
Step4 练习对话
T: May I have ____ ____,please?(
向学生要 1— 5
个他们能用英语表达的东西：
chairs ,books ,
pens ,pencils 。 )
S : ( 递给教师正确数量的物体 )
T: Thanks(Thank you)
课时
2-2
教具学具
பைடு நூலகம்

【冀教版三年级英语上册教案】Unit 1 Lesson 2

Unit 1 School and NumbersLesson 2Boy, Girl and Teacher【教学目标】【知识目标】1. 使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher, boy, girl2. 能理解并口头运用：What is his/her name?【能力目标】通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。

【情感目标】通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。

【教学重难点】重点：1.认识新单词三会（会说、会听、会读）：teacher 教师boy 男孩girl 女孩his 他的her 她的2.掌握新句子：两会（会听、会说）：This is a ______. 这是______。

What’s his name? 他叫什么名字？His name is ______. 他的名字是______。

What’s her name? 她叫什么名字？Her name is ______. 她的名字是______。

难点：区分his和her的用法。

【课前准备】Tape recorder, Multimedia【教学过程】Step 1：Class OpeningClass opening:1. Greeting: Hello! /Hi!2. Review: What’s your name?Step 2：New concepts1. Learn new words.(1) Teacher’s PPT shows pictures to help students understand the three words of boy, girl, and teacher.(2) Learn a sentence pattern: This is a .(3) Students practice sentence patterns.2. Learn new conversations.-What is her/his name? -Her/His name is3. In-class exercises.Teacher’s PPT shows the exercises to help students master new words and dialogues better.Step 3：Play a gameMemory name:Rule: Several students stand in front of the class, and the teacher stand at the end of the row of students.The first one say：My name is Hong.The second one say：My name is Bing, and her name is Hong. (Point at the first one.) The third one say：My name is Ming, and her name is Hong. (Point at the first one.) His name is Ming. (Point at the second one.)The game go on to the last person in this row and ask the last person to remember the names of all the students.Step 4：Class closingConclusion.Say “good bye” to the students.Step5：Homework1. 抄写girl boy teacher 三个英语单词，每个抄写10遍。

(冀教版)六年级英语上册《unit 1 Lesson 7》教案设计

（冀教版）六年级英语上册《unit 1 Lesson 7》教案设计本教案设计适用于六年级英语上册《unit 1 Lesson 7》进行教学的教师。

本篇教案设计旨在帮助教师更好地进行课堂教学和提高学生的英语听说能力。

教学目标1.学生能够听懂并掌握本课中的重点单词和句型。

2.学生能够用所学单词和句型来询问和回答有关天气的问题。

3.学生能够在实现听、说、读、写方面有所提高。

教学准备1.教师准备教学课件和课堂用具。

2.教师准备各种天气图片和实物，用于引导学生讨论天气的话题。

教学步骤第一步：导入新课1. 谈论天气教师可以准备一些天气的图片和实物，引导学生展开谈论。

询问学生各自家乡的天气情况，并用英语回答教师的问题。

也可以谈论近期的天气变化以及对生活的影响。

2. 热身活动教师通过以下活动来热身学生的听说能力：•看图说词：展示天气图片，让学生描述图片中的天气情况，并说出相应的单词。

•快速问答：教师提出天气相关的问题，让学生快速回答。

第二步：主要内容讲解1. 单词教学教师通过课件和实物让学生学习本课中的重点单词：weather, sunny, cloudy, rainy, snowy, windy。

教师可以通过配图和实物来帮助学生更好的理解每个单词的含义。

2. 句型教学教师展示以下句型：•What’s the weather like?•It’s sunny/cloudy/rainy/snowy/windy.教师讲解并示范句型的用法，然后让学生跟读和模仿。

教师可以通过和学生互动的方式，来帮助学生更好地理解和掌握句型。

第三步：练习与巩固1. 听力练习播放录音，让学生听录音并选择正确的天气图像，帮助学生加强听取天气相关信息的能力。

2. 口语练习让学生两人一组进行对话练习。

一人问另一人天气情况，另一人回答并描述，然后两人互换角色。

可以根据学生的程度来设定难度，让学生更多口语表达的机会。

3. 相关活动•让学生根据自己家乡的天气情况，制作一张天气图，并在班级中展示和交流。