苏教版小学科学三年级下册《根和茎》教案设计
苏教版科学三下《根和茎》教案
《科学探究》“智能联网”题
教学过程
导航策略
调整
反思
一、导入：观察并简单介绍老师带来的两种植物（菠菜和葱）。（3分）
谈话：今天老师给大家带来了两位朋友，认识吗？（出示连根拔起的菠菜和葱）
二、认识直根和须根及根的作用（16分）
1.认识直根和须根
（1）观察菠菜和葱的根并记录下它们的不同点。
（2）交流、汇报。
（3）学生以小组为单位，把自己带来的植物按直根和须根分为两大类。
（2）讨论、交流
2.认识茎的运输功能
（1）猜测：茎的作用是什么？
（2）学生小组观察、记录并汇报观察结果。
1、指导学生认识各种形态的茎，适当板书。
2、出示养在红水中的植物并讲解解剖和观察方法。（小结、板书）
四、总结延伸（3分）
1.谈话：通过这节课的学习，你有什么收获？
2.种植双色花。
教师适当小结并讲解双色花培养方法。
（4）各组汇报交流。
2.认识根的作用
（1）讨绍根的作用。
1.谈话：请大家仔细观察这两株植物的根，找找它们有什么不同的地方？（小结、板书）
2.谈话：你们知道植物的根有什么作用吗？（播放课件）
三、认识形态各异的茎及其运输功能（10分）
1.认识形态各异的茎
（1）以小组为单位观察课本上的图片，说说这些植物哪部分是茎，有什么特点？
根和茎
教学内容
三下第二单元第三课《根和茎》
执教日期
（）月（）日，星期（）
三维目标
过程与方法：能通过实验探究茎的不同形态和作用。
科学知识：认识根和茎的不同形态及其作用。
情感、态度与价值观：能照顾好自己栽种的植物，做好观察日记。
三年级科学教案-苏教版小学科学三年级下册根和茎-优秀奖
苏教版三年级下册科学教案课题：二、2根和茎一、教材分析：苏教版小学《科学》三年级下册教材第二单元《植物的一生》，本单元可根据教学的需要进行分解，有一些知识需在课后长期进行，也可根据学生种植活动的进展情况来调整内容。
本课是这单元的第二课《根和茎》，主要引导学生通过观察比较不同植物的根和茎，认识到根的形状可以分为两大类：直根和须根以及根的作用；知道茎的形态各异以及它的作用。
在证明根和茎的作用时的实验中，教师提前准备一株在红墨水中养的植物，供学生观察。
二、学情分析：学生在半学期的学习《科学》中，已具备了一些学习方法，能够比较有效的进行合作交流，但学生自觉性和动手能力弱，在动手中不能够通过动脑积极地提出问题，需教师逐步的引导、训练，培养学生探究科学的欲望。
三、预期教学结果：知识与技能：1知道植物的根根据形状可分为两大类：直根、须根。
2知道根和茎的作用及茎的不同形态。
情感、态度价值观：1能够照顾好自己栽种的植物，做好观察记录。
2培养学生爱护植物和热爱大自然的情感。
四、教学重点、难点：重点：认识根和茎的形态与作用。
难点：区分直根和须根。
五、教法和学法：教法：观察、操作、演示、引导、探究。
学法：观察画面、动手操作、自主探究、分组合作学习法。
六、课前准备;学生：收集植物的根和茎，带放大镜。
教师：准备一株有根、茎、叶的植物，瓶子、红墨水、小刀。
七、教学过程：（一）、复习：种子萌发需要什么条件？（二）、导入新课。
1谈话：今天老师给大家带来了两位植物朋友，你们想知道他是谁吗？2出示菠菜和葱（让学生说出它们的名字）。
（三）、认识直根和须根及根的作用。
1认识直根和须根（见图2）（1）谈话：请大家仔细观察这两种植物的根，找找他们有什么不同的地方，看谁观察的最仔细，观察后汇报。
（观察后出师图3）。
（2）。
师：像菠菜这样，根从茎的下面长出来长长的，粗粗的、直直的根，外面长了一些细毛，这样的根我们在科学上叫它？？（生答师板书：直根）向葱这样，在茎下面长出的根多而差不多粗细和长短的根，科学上把它叫？？（生答师板书：须根）（3）、学生以小组为单位把自己带来的植物的根按直根和须根分为两大类。
三年级下册科学教案根和茎_苏教版
苏教版小学科学三年级下册《根和茎》教学设计“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
教学目标：教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
1、认识根和茎的不同形态及其功能。
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 2、能认识到根的作用，学会通过实验探究茎的作用。
3、能照顾好自己栽种的植物，做好观察日记。
教学重点与难点重点：认识根和茎的形态与作用。
难点：区分直根和须根。
教学具准备：多媒体PPT教学课时数：一课时教学设计提问导入：出示木雕图片：这些雕刻漂不漂亮？它们是用什么材料做成的？（木材、钢材）是植物的哪些部分？植物的茎我们经常见到，但很多植物的根常常埋藏于土壤里面，平时难以看到它们的模样。
苏教版科学三年级下册2.2《根和茎》教学设计1
苏教版科学三年级下册2.2《根和茎》教学设计1一. 教材分析《根和茎》是苏教版科学三年级下册第二单元的第二课，教材通过生动的图片和简洁的文字，向学生介绍了植物的根和茎的特点、功能以及它们在植物生长过程中的作用。
教材内容丰富，既有知识性，又有实践性，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和实践能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对植物有了一定的了解，但对于植物的根和茎的特点和功能可能还不太清楚。
通过本节课的学习，让学生了解植物的根和茎，知道它们在植物生长过程中的作用，提高学生的观察能力和实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的根和茎的特点、功能以及它们在植物生长过程中的作用。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的实践能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：植物的根和茎的特点、功能以及它们在植物生长过程中的作用。
2.难点：根和茎在植物生长过程中的作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景和实例，让学生在实际情境中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.观察法：引导学生观察植物的根和茎，培养学生的观察能力。
3.实验法：通过实验让学生亲身体验，加深对植物根和茎的理解。
4.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.准备植物的根和茎的实物或图片，用于展示和观察。
2.准备实验器材和材料，用于实验操作。
3.准备分组讨论的问题，用于引导学生进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引导学生观察植物的根和茎，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中关于根和茎的图片和文字，引导学生了解植物的根和茎的特点和功能。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生亲自操作，观察植物的根和茎的特点和功能。
4.巩固（5分钟）提问学生关于植物根和茎的特点和功能，引导学生进行思考和回答。
苏教版三年级科学下册《根和茎》说课稿[推荐5篇]
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苏教版三年级科学下册《根和茎》说课稿[推荐5篇]第一篇：苏教版三年级科学下册《根和茎》说课稿作为一名教学工作者，总归要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的苏教版三年级科学下册《根和茎》说课稿，希望能够帮助到大家。
一、说教材1、教材的解读我所选的课题是苏教版三年级科学下册中第二单元的《根和茎》。
从整体上讲，本单元属于生命科学系列，在整个教学序列上，三年级下册第二单元是引领学生从短期观察逐步向有耐心有恒心的中长期观察进步；观察方法是从粗略、整体到细致入微、从不分类到分类概括、从外到内的阶段；三年级的实验是有指导的实验学习起步阶段。
从内容上讲，教材脉络很清晰：根的形态（观察）→根的作用（实验）；茎的形态（分类）→茎的作用（实验）。
2、教学目标（三维）知识目标：根：掌握“直根”“须根”两个概念；知道根的作用；通过实验证明根能吸收水分和养料的作用。
茎：知道不同形态的茎并进行分类，并用实验观察茎的运输功能。
能力目标：能设计实验来证明植物的根和茎的作用。
情感态度与价值观：能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据进行证明。
尊重事实。
3、教学重点：1.区别不用形态的茎。
2.区别不用形态的根。
4、教学难点：怎样用实验去证明植物根和茎的作用。
5、课前准备：观察材料（一）：根据时令选择一些直根类植物如萝卜、菠菜等，须根类植物如、葱、蒜等。
观察材料（二）：实在找不到实物的，用电子媒体代替。
实验材料（三）：准备水、水杯、红墨水、小刀、一株完整的植物。
二、说思想1、以学生为主体来学习，让学生自己操作，观察实物获得新知。
2、用实物构建有结构的材料，实物的丰满度、真实性是电子课件无法取代的，要尽可能的选择实物材料。
3、教师在宏观上把控整个教学体系，以在合适的时机进行合适内容方法指导。
4、教师从细节上要把握学生前概念水平，思维方式，鼓励与指点的心理需求，使课堂气氛活跃和谐。
苏教版科学三年级下册2.2《根和茎》教学设计2
苏教版科学三年级下册2.2《根和茎》教学设计2一. 教材分析苏教版科学三年级下册2.2《根和茎》一课，通过观察和实验，让学生了解植物的根和茎的结构和功能，以及它们在植物生长过程中的作用。
教材以图文并茂的形式，生动地展示了植物根和茎的特点，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对植物有了一定的了解。
但在观察植物根和茎时，可能还不能全面、细致地观察到其结构和功能。
因此，在教学中，需要引导学生通过观察、实验等方法，深入了解植物根和茎的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物根和茎的结构和功能，知道它们在植物生长过程中的作用。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：植物根和茎的结构和功能。
2.难点：理解植物根和茎在生长过程中的作用。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察植物根和茎的结构，发现它们的特点。
2.实验法：通过实验，让学生深入了解植物根和茎的功能。
3.讨论法：分组讨论，让学生交流观察和实验的结果，培养合作意识。
六. 教学准备1.准备植物根和茎的实物样本，用于观察和实验。
2.准备实验材料，如放大镜、剪刀、盆栽等。
3.制作PPT，展示植物根和茎的图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示植物根和茎的图片，引导学生关注植物的根和茎。
提问：“你们知道植物的根和茎有什么作用吗？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示植物根和茎的实物样本，让学生观察并描述它们的特点。
引导学生发现植物的根和茎有不同的形状、大小和颜色。
3.操练（10分钟）分组进行实验，观察植物根和茎的结构。
每组使用放大镜观察植物根和茎的横切面，记录其结构特点。
4.巩固（10分钟）各组汇报实验结果，师生共同总结植物根和茎的结构特点。
提问：“植物的根和茎有什么功能呢？”引导学生思考并回答。
苏教版小学科学三年级下册教学设计 根和茎
2.根和茎【教学目标】1.能通过观察给根、茎分类，会通过实验观察茎的运输功能。
2.知道植物的根根据形状可以分成两大类：直根和须根；知道根的作用是固定植物和吸收水分；认识形态各异的茎，知道茎的作用是运输养料和水分。
3.培养学生爱护植物，热爱大自然的情感。
【教学重点】认识根和茎的形态与作用。
【教学难点】区分直根和须根。
【教学准备】教师材料：课件学生材料：长有直根和须根的植物、烧杯、红墨水、植物的茎。
【教学时间】2课时【教学过程设计】一、谈话导入，揭示课题。
1. 谈话导入，直奔主题。
学习植物的根。
教师叙述：这节课老师将和同学们继续走进植物的一生这一单元。
今天，我们要研究的是植物的根和茎。
2. 探究根源。
观察、比较、描述、绘画及分类活动认识直根和须根，并了解根的作用。
①教师出示菠菜与葱的根，比较菠菜的根和大葱的根由什么不用。
3. 教师适时小结：像菠菜这样的根，有一条粗粗的主根，四周有一些侧根的称为直根；而像葱这种植物有许多粗细相似的根，就称为须根。
4. 介绍变态根。
5. 小组活动：按根的不同形态给植物分类。
①学生小组合作，给植物按根的不同形态分类。
（事先提供的植物：香菜、荠菜、菠菜、青菜、芫荽、葱、蒜苗、青草等。
）②汇报交流。
小组派一名代表带着实物到前面给大家说说他们的分类情况。
（学生会说出：我们将香菜、荠菜、菠菜、青菜和芫荽分为一类，他们都是直根；而葱、蒜苗和青草分为一类，他们都是须根。
）6. 引导学生认识根的作用（学生说出：根能吸收水分；根能把泥土固定在植物的根上；根能将养料传给植物的叶子；根可以让植物长大。
）7. 教师小结：根是植物非常重要的组成部分，它将植物牢牢地固定在土壤中，同时根又从土壤中吸收植物生长所必需的水分和养料。
8. 观看植物庞大的根系。
［设计意图：通过实物观察，让学生准确、清晰地把握直根与须根的概念。
］二、通过观察、比较、实验认识茎的不同形态，了解茎的作用。
1. 认识茎的不同形态。
根和茎的教学设计（精选五篇）
根和茎的教学设计（精选五篇）第一篇：根和茎的教学设计根和茎的教学设计教学目标1．知道植物依靠根来吸收水分和养料；2．知道植物的茎能输送水分和养料；3．能通过小组合作的方式设计植物用根吸收水分的实验；4．能通过小组讨论出植物吸收水分的改进方案；5．能按照教材提示的方式进行实验活动； 6．经历对问题不断深入探究的过程。
教学准备教师准备供小组研究的材料：多种多样的带根的植物；一株新采集的特别是根部完好的小植物；一个能够装进所采集的植物的根的试管；水；食用油；滴管；剪刀；两个装有不同颜色的水杯。
教学活动过程 1．引入：植物制造食物需要的水分和养料怎样进入植物体内、怎样达到植物身体的各个部分呢？引导学生作出解释——根从土壤里吸收水分和养料，茎把水分和养料输送到植物的各个部分。
了解常见的植物都有根和茎。
2．用实验证明根具有吸收水分和养料的作用。
提出研究问题：植物的根能吸收水分和养料吗？怎样设计实验来证明？学生讨论和提出种种初步的方案；交流和指导：选择什么样的植物做实验？用什么样的容器装水能容易的看到实验的现象？怎样知道容器内的水有没有减少？怎样保证试管中的水不散发（蒸发）到空气中去？你预测试管中的水会发生怎样的变化？学生制作实验装置，并放置在阳光照射的地方。
交流：根在植物的生长中还起到什么样的作用？教师出示已经提前做的实验结果，让学生得到植物用根吸收水分和养料的结论。
3．设计茎具有输送水分和养料的作用。
观察各种各样植物的茎的实物或图片。
说说植物的茎有哪些作用？交流：有什么证据或方法可以证明茎具有输送水分和养料的作用？阅读教材中验证茎具有输送水分和养料的作用的实验。
小组讨论这个实验应该怎样做？教师出示实验装置，并让某学生进行操作。
预测：植物将会发生怎样的变化。
4．作业利用课外时间进行进一步实验和观察。
收集和阅读各种植物的资料，带少儿植物图册一类的书，为后续的学习做准备。
反思：这一个教学设计有点原来自然课的痕迹，这是在自己苦思冥想了好久之后决定的，我只是想把原来的自然课中的好动仍然继承下来不能一味的抛弃。
苏教版科学三下《根和茎》说课稿
苏教版科学三下《根和茎》说课稿一. 教材分析苏教版科学三年级下册《根和茎》这一课，通过生动的图片和简洁的文字，向学生介绍了植物的根和茎的特点、功能以及它们在植物生长过程中的重要作用。
教材内容丰富，既有知识性，又有趣味性，能激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、探究的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对植物有一定的了解，但可能对植物的根和茎的特点、功能以及它们在植物生长过程中的作用认识不够深入。
因此，在教学过程中，我要注重引导学生观察、思考，激发他们的探究欲望，帮助他们深入理解植物的根和茎。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解植物的根和茎的特点、功能以及它们在植物生长过程中的作用。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生的探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：植物的根和茎的特点、功能以及它们在植物生长过程中的作用。
2.难点：根和茎在植物生长过程中的作用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、思考、实践等教学方法，引导学生主动探究，培养他们的实践能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物展示、图片等教学手段，生动形象地展示植物的根和茎的特点、功能以及它们在植物生长过程中的作用。
六. 说教学过程1.导入：通过展示植物的生长过程，引导学生关注植物的根和茎。
2.探究：让学生观察不同植物的根和茎，探讨它们的特点和功能。
3.讲解：讲解根和茎在植物生长过程中的作用，让学生了解它们的重要性。
4.实践：让学生动手实践，培养他们的实践能力。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强化学生对植物根和茎的认识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计如下板书：植物的根和茎•根：固定植物体、吸收水分和养分•茎：支撑植物体、输送水分和养分•根：吸收、固定•茎：输送、支撑•根和茎共同作用，使植物体健康成长八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生对植物根和茎的特点、功能以及它们在植物生长过程中的作用的理解程度。
2019-2020年苏教版科学三下《根和茎》教学简案
2019-2020年苏教版科学三下《根和茎》教学简案一、教学目标过程与方法1、能够对多种植物的根和茎进行观察，比较根和茎的不同之处。
2、能设计实验证明植物的根有吸收水分的作用。
二、教学重难点重点：设计实验证明植物的根有吸收水分的作用。
难点：认识茎的作用。
三、教学准备带根的各种植物、烧瓶、水、油、棉花、小刀四、教学过程一、区分直根和须根。
1、出示大蒜和菠菜。
你认识这两种植物吗？2、观察它们的根有什么不同？3、讲述：像菠菜这样，有明显的主根，侧根小于主根的，我们叫它是直根。
像大蒜这样没有明显的主根，在茎的周围长出很多粗细相似须毛状的根，我们叫它是须根。
二、认识根能吸收水分的作用。
1、讲述：根对于植物来说非常重要，你知道根有哪些作用吗？2、学生回答。
3、提问：你能设计一个证明根吸收水分的实验吗？4、小组讨论。
汇报实验方案。
注意几个条件的控制。
三、了解茎有各种形态。
1、刚才我们认识了植物的根多种多样，那么它们的茎又是什么样子的呢？看书上图片，提问：这些植物的茎有什么不同？2、小组讨论。
3、汇报并填写习作第三题。
结合学生了解的知识，教师进行适当补充四、认识茎的作用。
1、讲述：根有吸收水分和养料的作用，那植物的茎又是干什么的呢？2、学生交流。
3、出示实验装置，讲述：前几天，老师把这根竹子插入红水中，现在将它取出，看一看，它的叶有什么变化？学生回答后小结。
五、课外作业试一试把胡萝卜“头”切下来，摆在浅水盘里，放在阳光下，经常加水，几天后观察有什么变化？附送：2019-2020年苏教版科学三下《根和茎》教学设计本课是苏教版小学《科学》三年级下册教材第2单元《植物的一生》中的第3课。
本课认识植物的另外两大组成部分：根和茎。
植物的根根据它的形状可以分成两大类：直根和须根。
学生通过观察比较不同植物的根，认识到所有的根都可以按形状分为这两大类。
根的主要作用是固定植物和吸收水分、营养物质。
本课要求学生设计一个能证明植物的根吸水的实验，培养学生设计实验的能力。
三年级下科学教案-根和茎苏教版
第周班级三年级科目科学教学时数1/2课时课题 2.2 根和茎教学目的和要求1、认识根的不同形态及其功能。
2、能通过实验探究根的作用。
3、能照顾好自己栽种的植物，做好观察日记。
重点难点认识根的形态与作用区分直根和须根教学方法观察实践法教具视频植物的根实践活动学生分组把自己带来的根按直根、须根分类板书设计2.2根和茎直根根须根植物的根的作用：1、吸收水分和养料2、固定植物的作用新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计一、导入新课谈话：出示连根拔起的菠菜和葱，谁来向大家介绍这两种植物。
今天我们来认识植物的根和茎。
（板书课题）二、学习新课（一）、区分直根和须根。
1、出示葱和菠菜。
你们认识这两种植物吗？2、观察它们的根有什么不同？3、学生观察并汇报观察结果。
4、小结：像菠菜这样，根从茎的下面长出来长长的一根，粗粗的、周围长了一些细小的根毛，这样的根叫直根。
像葱这样，在茎下面长出的根有很多，都是差不多粗细和长短的，这样的根叫须根。
5、在P67活动记录上画下直根和须根，描述它们的不同。
6、小组内观察自己带来的各种植物的根，进行比较，看看哪些是直根，哪些是须根。
汇报比较结果。
（二）、认识根的作用。
1、讲述：根对于植物来说非常重要，你知道根有哪些作用吗？2、学生回答。
3、看根的作用的视频。
4、学生看后谈谈感想。
5、小结：根有固定植物和吸收水分、养料的作用。
观察葱和菠菜的根汇报观察结果填写活动记录学生给根分类欣赏视频并谈感想教学反思第周班级三年级科目科学教学时数2/2课时课题 2.2 根和茎教学目的和要求1、认识茎的不同形态及其功能。
2、能通过实验探究茎的作用。
3、能照顾好自己栽种的植物，做好观察日记。
重点难点认识茎的形态与作用教学方法观察实践法教具图片实践活动试一试把胡萝卜“头”切下来，摆在浅水盘里，放在阳光下，经常加水，几天后观察有什么变化？板书设计2.2根和茎直立茎茎缠绕茎攀缘茎匍匐茎新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计一、导入新课谈话：上节课我们认识了植物的根，那么它们的茎又是什么样子的呢？本节课我们来认识植物的茎的形态及其作用。
苏教版科学三下根和茎教学设计
根和茎本课是苏教版小学《科学》三年级下册教材第2单元《植物的一生》中的第3课。
本课熟悉植物的另外两大组成部份：根和茎。
植物的根按照它的形状能够分成两大类：直根和须根。
学生通过观察比较不同植物的根，熟悉到所有的根都能够按形状分为这两大类。
根的主要作用是固定植物和吸收水分、营养物质。
本课要求学生设计一个能证明植物的根吸水的实验，培育学生设计实验的能力。
植物的茎按照形态也能够分成几大类，但这儿不要求学生掌握，只要求学生明白虽然他们形态各异，但都是属于植物的茎。
茎的作用是运输水分和养料，所以教材安排了一个观察活动。
让学生亲自把吸了有颜色的水的植物的茎切开来看看，熟悉茎的运输功能。
本课能够分成根和茎两大块教学内容。
第一部份，根。
教材选择了把菠菜和神仙掌的茎作比较。
教师为了方便教学，能够没必要用胡萝卜和神仙掌，选择别的植物的根进行比较，但必需是两种不同的。
课前教师可让学生自己挖一些比较小的连根的植物来，然后按形状来分类，从而熟悉直根和须根。
第二部份，茎。
教材中例举了几种形态各异的茎，其中有一幅图是神仙掌。
在日常生活中，学生往往会把神仙掌的茎当做叶子，教师在课堂上能够补充一些神仙掌茎和叶形状的相关知识，纠正学生以往的错误观点。
在证明茎的运输功能的实验中，教师需提前预备一株在红墨水中养过的植物，供学生解剖观察。
为了观察得更仔细，教师也可为学生预备放大镜帮忙观察。
教学目标：进程与方式●能通过观察给根分类；●能利用已有的知识设计一个证明植物的根能吸收水分的实验；●会通过实验观察茎的运输功能。
知识与技术●明白植物的根按照形状能够分成两大类：直根和须根；●明白根的作用是固定植物和吸收水分、营养；●熟悉形态各异的茎，明白茎的作用是运输养料和水分。
情感、态度与价值观●培育学生珍惜植物，酷爱大自然的情感。
教学进程设计一、导入1．谈话：今天老师给大家带来了两位朋友，你们想明白是谁吗？2．教师出示连根拔起的菠菜和神仙掌。
3．别离请两个学生向大家介绍这两种植物。
苏教科学三下2.2根和茎教案1
课题根和茎学校设计者教学目标1.认识根的不同形状及其功能。
了解根可以分成两大类：直根和须根。
2.通过实验探究根的作用。
3.培养学生爱护植物，热爱大自然的情感。
教学重难点重点：认识根的形态与作用。
难点：区分直根和须根。
教学方法讲授与自主探究教学准备一盆花、水、葱、菠菜、及一些有根的植物课时第一课时教学过程教师活动学生活动二次备课一、导入1.谈话导入，揭示课题2.教师叙述：这节课老师将和同学们继续走进植物的一生这一单元。
今天，我们要研究的是植物的根。
二、探究（一）、认识根的形态1.出示菠菜与葱的实物，提问：哪是植物的根？比较一下，菠菜的根和葱的根有什么不同？2.组织汇报。
3.教师适时小结直根和须根。
4.组织学生画出直根和须根。
5.按根的不同形态给植物分类。
（事先带的有根植物如：香菜、菠菜、青菜、葱、蒜苗、青草等。
）（二）、认识根的作用。
1、仔细观察一颗盆栽植物的根（教师将一棵盆栽植物从盆中连同泥土取出。
）①预测这株植物根的形态。
②通过去泥洗净的方法向学生展示这株植物根的形态。
③组织学生测量。
明确学习内容学生观察事先准备的菠菜和葱的根，发现他们的不同点。
畅谈观察结果。
认识直根和须根动手画，小组交流①小组合作，给植物按根的不同形态分类。
②汇报交流。
学生分小组实验。
预测：这株花的根可能什么样？观察量一量最长的根；将所有根的长度加在一起；根的长度与植株长度进行比较等。
教学过程教师活动学生活动二次备课④组织学生讨论：⑤教师小结。
⑥根系知识拓展。
出示《植物根系大观园》。
三、总结学了本课你有什么启发呢？小组讨论根的作用汇报。
学生自由阅读,谈自己的想法板书设计植物的一生2、根和茎根形态及分类功能及作用直根固定植物须根吸收水分和营养。
根和茎-苏教2001版三年级科学下册教案
根和茎-苏教2001版三年级科学下册教案一、教学目标1.知道植物的根和茎的作用。
2.能够辨认植物的根和茎，并能描述其特点。
3.能够对比不同植物的根和茎的差别，了解植物的多样性。
二、教学重点1.听、说、看植物的根和茎的特征。
2.能够辨认和描述不同的植物。
三、教学过程1. 导入通过老师向学生出示一些有根和茎的植物，鼓励学生通过观察、讨论和描述，了解植物的基本结构。
2. 发现和探究1.学生通过观察老师放在桌子上的不同植物来发现它们的相同点和不同点。
2.导师引导学生总结观察结果，指出不同植物的根和茎的不同点。
3.学生学习了解不同植物的根和茎特点。
3. 实验1.老师准备3-4个不同的植物，让学生观察、描绘和比较植物。
2.让学生对比这些植物的根和茎的特点，并尝试回答：“同一物种的植物，它们的根和茎的长相是否一致？”。
3.导师指出，尽管是同一物种的植物，它们的根和茎的长度、粗细、形状和颜色都可能存在差异。
4. 练习1.让学生进行小组活动，选择一种植物进行观察和描绘，并互相分享描述的结果。
2.活动结束后，学生必须准确地回答关于植物根和茎的问题。
5. 总结由老师和学生一起总结学习内容，对学生的讨论和研究图表达出感谢，以及回答可能存在的问题。
四、作业让学生自己搜集不同植物的图片，并画出它们的根和茎的形状和特征，以发现植物世界的多样性。
五、延伸学生可以在周末的时候游览一些公园、校园中的花园，寻找不同植物的根和茎的特点，并记录下来，与同桌分享。
他们可以结合课内外所学内容，探究植物的长成规律和主要的变异因素。
六、教学总结通过本课的学习，学生们了解了植物的基本结构，对植物的根和茎有了更深入的了解。
导师建议学生们日常多观察并记录植物在生长过程中的表现，以便加深对植物的理解。
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苏教版小学科学三年级下册《根和茎》教案设计苏教版小学科学三年级下册《根和茎》教案设计教学背景：《根和茎》是苏教版小学科学三年级下册第二单元植物的一生中继《果实和种子》之后的一课。
这一课的目标是让学生认识根和茎及其分类和作用。
就教材的设计意图来看，重在让学生通过观察、描述、思考、讨论、绘画、实验等方法去探究根和茎的相关知识，掌握一定的方法与技能，陶冶学生热爱自然，热爱花草树木的情操。
要求教师要以此为“点”，引导学生亲近自然观察自然，以开放的思维到更广阔的空间去“感受、体验、内化”教材中的内容。
依据《科学课程标准》对相关内容的具体要求，结合三年级学生（城市学生）对植物方面种植观察欠缺，教学中我提前一周指导学生在玻璃杯里种上一些青菜种子和黄豆种子，并指导让学生观察和做好记录，使其亲身经历种植和观察的全过程。
本课的教学设计力求体现科学教学的三维目标。
在过程与方法上：通过实物观察与多媒体演示，学生能大胆质疑，乐于提出关于根和茎的问题；能通过实验探究根和茎的作用；能够照顾好自己栽种的植物，做好观察日记。
在知识与技能方面：学生通过自主探究认识根和茎的不同形态及其功能。
情感态度与价值观角度则通过实物展示与多媒体的运用，学生能乐于与人合作，与人交流；能体验自主探究的快乐。
基于以上三个目标，针对中年级学生（城市学生）的认知水平，将学生通过观察与实验认识根和茎的形态和作用作为本课的教学重点，区分直根和须根作为本课的教学难点。
为了更好地实现本节课的教学目标，课前教师要求学生将种植的植物及植物的生长记录归纳、整理，并带于课堂。
教师则准备多媒体、实验记录表、各种带有根和茎的植物、红水、烧瓶、实验用刀、双色花（自制的）。
教学流程：一、谈话导入，揭示课题。
、谈话导入，直奔主题。
教师叙述：这节课老师将和同学们继续走进植物的一生这一单元。
今天，我们要研究的是植物的根和茎。
2、学生汇报我的植物生长记录表。
教师叙述：课前同学们提前一周种下了青菜和黄豆的种子，并且作了观察与记录，下面请同学们相互交流一下。
我的植物生长记录表班级：姓名：时间我的做法我看到的现象（形状、颜色、高度等）我所想到的学生小组内展示自己种的植物，并说说它的生长情况。
3、学生谈已知内容并提出问题。
①让学生说说自己对根和茎的已知内容。
《根和茎》教学设计②【映示画面】【设计创意】要使学生活动真正能成为一个自主探究的过程，首要的条件就是教师应设法激发学生积极探究的兴趣，让他们对即将展开的活动处于一种非常迫切，急于探究的心态。
只有这样，研究才能真正成为学生自主自觉的内在需要，而研究活动也才能真正得以开展，科学课也才能让学生真正地“卷入”。
开始让学生对自己种植的植物生长情况的汇报，旨在让学生将亲历植物种植、观察与记录的过程描述出来，为本课的教学做好铺垫。
另外，自己种植植物与植物生长情况记录表走进课堂的小组交流增强了学生学习的自信心，同时提醒学生种好自己的植物，做好观察日记，也是本单元的“隐线”所在。
关于根和茎的相关知识的阐述与想研究的问题的提出，意在调动学生学习的好奇心与探究欲，同时也体现了自主学习的理念。
二、动手实践，探究根源。
（一）通过观察、比较、描述、绘画及分类活动认识直根和须根，并了解根的作用。
、学生观察实物,发现特点。
①教师出示菠菜与葱的实物让学生初步认识植物的根。
②让学生观察事先提供的菠菜和葱的根，发现他们的不同点。
2、学生畅谈观察结果。
学生观察完两种植物，将自己发现的根的不同形态描述出来。
3、教师适时小结。
教师适时点拨、画图，并得出结论，建立概念：像菠菜这样的根，有一条粗粗的主根，四周有一些侧根的称为直根；而像葱这种植物有许多粗细相似的根，就称为须根。
根按形态有直根和须根之分。
4、学生画出直根和须根。
①学生动手画直根和须根。
②以小组内同学相互欣赏的形式交流根的不同形态。
5、按根的不同形态给植物分类。
①学生小组合作，给植物按根的不同形态分类。
（事先提供的植物：香菜、荠菜、菠菜、青菜、芫荽、葱、蒜苗、青草等。
）②汇报交流。
小组派一名代表带着实物到前面给大家说说他们的分类情况。
（学生会说出:我们将香菜、荠菜、菠菜、青菜和芫荽分为一类，他们都是直根；而葱、蒜苗和青草分为一类，他们都是须根。
）6、引导学生认识根的作用。
①教师将盆栽瓜叶菊从盆中连同泥土取出，让学生看一看，并说说看到的情形。
②学生预测盆栽瓜叶菊根的形态。
③教师通过去泥、洗净的方法向学生展示盆栽瓜叶菊根的形态。
④小组结合刚才的观察讨论根的作用并进行汇报。
（学生说出：根能吸收水分；根能把泥土固定在植物的根上；根能将养料传给植物的叶子；根可以让植物长大。
）⑤教师小结：根是植物非常重要的组成部分，它将植物牢牢地固定在土壤中，同时根又从土壤中吸收植物生长所必需的水分和养料。
⑥根系知识拓展：ⅰ【多媒体映示植物根系大观园。
】过渡：每棵植物根的总和就叫做根系。
昨天老师在网上搜集到根系的有关知识，让我们一同走进植物根系大观园，了解一下不同根系的情况。
ⅱ学生自由阅读植物根系大观园的内容。
ⅲ学生谈谈自己的想法。
（学生读完后表达自己的真实感受：植物的根系真是太发达了！不同植物的根系有着太大的差别。
这些植物的根系真让我大吃一惊。
植物的根系真是不可思议。
）植物根系大观园根系庞大一棵发育充分的冬麦400万条根一棵只长一年的苹果树苗38000多条侧根根系扎得深甜菜的根可入土3米苜蓿的根可入土5米沙漠中的骆驼刺可入土20米以上根系向四周扩展范围可观玉米根系延伸直径达3米向日葵根系延伸直径达5米香蕉、苹果根系延伸直径近30米【设计创意】《科学课程标准》中明确提出了科学学习要以探究为核心，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，亲身经历以科学探究为主的学习活动是学生学习科学的重要途径。
教师应努力恪守“组织者”、“引领者”与“亲密伙伴”的角色意识，将学习的主动权最大限度地还给学生，让课堂真正成为学生自己的舞台，使他们在活动过程中不断经历着、感受着、体验着和发现着。
学生自身的科学知识、能力以及价值观等都得到了相应的提高与发展。
《根和茎》教学设计《根和茎》教学设计《根和茎》教学设计这一环节中，结合城市学生很少见到植物真正的根这一特点，学生在利用教师提供的实物观察与描述结合板书的绘画与实物分类观察、猜测、思考、讨论中了解了根的作用不失时机的植物根系大观园展示，将学生对根的了解引向纵深。
目的是让学生在建立根的概念的基础上再去分类，通过教师将盆栽瓜叶菊从盆中连同泥土取出、去泥、洗净的方法向学生直观地展示盆栽瓜叶菊的根态形状，学生亲历了观察的过程，对根有固定植物、吸收水分和养分的作用了解得更深刻。
学生在教师的组织、引领下，与教师共同在探究的浓烈氛围中轻松地了解了根的分类与作用。
可谓在潜移默化的愉悦活动中获取了科学知识与技能的培养。
（二）通过观察、比较、实验认识茎的不同形态，了解茎的作用。
、了解茎的不同质地。
①【多媒体映示白杨树、向日葵的茎。
】教师结合图片简介茎的一般部位。
《根和茎》教学设计②【出示实物：龙爪槐和茼蒿的茎。
】过渡：老师这有校园里龙爪槐的茎和芦蒿的茎，摸一摸你桌子上的这两种茎，感觉它们有什么不同？）③学生用看、摸的方法感受茎的不同质地并交流汇报。
④教师揭示木质茎和草质茎的区别。
像这样质地坚实的茎就称为木质茎；而比较柔弱的茎就称为草质茎。
（说明：为了让学生更好地观察到茎有输送水分和养料的作用，让学生事先将茼蒿的茎插入装有红水的烧杯中，便于几分钟后实验观察。
）2、认识茎的不同形态。
①【提供茎的不同形态的画面（竹子、牵牛花、丝瓜、西瓜）】过渡：让我们一起来欣赏一组美丽的画面，了解茎的不同形态。
《根和茎》教学设计《根和茎》教学设计《根和茎》教学设计②学生结合画面自由说说它们分别是什么植物的茎。
③学生仔细观察植物茎的不同形态，小组内讨论并试着给它们分别取名字。
④交流汇报。
教师相机用简笔画表示出各种不同形态的茎，并引导学生了解这四种地上茎的名字。
⑤学生将自己看到不同形态的茎在书上67页画下来。
⑥教师小结：这就是植物的茎按照生长状态分成的四种类型：直立茎、缠绕茎、攀缘茎和匍匐茎。
3、通过实验了解茎的作用。
①了解实验内容，猜测实验结果。
过渡：刚才老师要求每组同学将茼蒿的茎插入装有红水的烧瓶中，现在请同学们观察一下，你们发现了什么？还可以猜测一下，茼蒿的茎会发生什么样的变化？（学生说出：茼蒿的茎可能会变红；茼蒿茎的内部可能会有红水；茼蒿的茎和叶可能会被红水染红。
）②实验操作。
A提出操作要求（将茼蒿的茎纵切或斜切；小组内要分好工；操作时注意刀的安全使用；注意仔细观察；做好实验记录和发言的准备。
）B学生动手操作，完成记录表格，教师巡视指导。
（重点引导学生将观察到的实验现象用自己的语言表述出来。
）《茎的作用》实验记录表第组记录人我们的实验内容我们看到的实验现象实验结论茎的作用茎有的作用③交流汇报。
（学生回答出：茼蒿的茎变红了；红水被茼蒿引到上面了；茼蒿茎的里面有红丝了。
）④教师小结：从你们的实验结论中，我们了解到茎具有输送水分和养料的作用。
（板书：输送水分和养料）【设计创意】本环节让学生在亲手触摸中感受茎的不同质地，了解木质茎与草质茎的区别；在观赏不同形态茎的基础上展开讨论，从形态上为其取名，并以简笔画的形式再现直立茎、匍匐茎、缠绕茎和攀缘茎的样子，让学生更形象地弄清了茎的不同形态。
小组合作完成茎的作用实验，让学生在纵切或斜切茼蒿的过程中自主探究出茎具有输送水分和养料的作用。
走上讲台的展示汇报，更为学生的探究活动提供绝好的表现机会。
这一环节从直观到抽象，从猜测到实践，让学生了解了相关知识，掌握了一定方法，陶冶了科学情操，从而实现了三维目标的整合。
三、巩固应用，拓展延伸。
、浏览课本，提出疑点。
过渡：今天，我们初步认识了植物的根和茎，下面请同学们把书的19—20页内容快速地浏览一遍，看看今天所学的内容你还有什么不懂的吗？2、运用知识，解释现象。
①【实物显示双色花】过渡：老师前几天买了一枝白色的康乃馨，后来，老师用变魔术的方法，把它变成现在这样了。
②【映示现象解释】（内容为：你能用今天所学的知识说说老师用了什么方法使它变成双色花的吗？）③学生讨论并交流汇报。
（学生回答出：老师的双色花是将白色康乃馨的茎纵切成两半，一半插入红水中，一半插入蓝水中。
）④教师适时小结并友情提醒有兴趣的同学课后试一试。
3、适度拓展，链接生活。
①【多媒体展示生活小百科】过渡：在生活实践中，老师认识了一些植物特殊的根和茎，想介绍给同学们，想和它们交朋友吗？下面让我们一同走进生活小百科，结合老师提供的植物的根和茎，互相说一说。
）②学生结合老师提供的植物的根和茎的实物，互相说一说。
（了解根、茎的变态现象）生活小百科（我们吃植物的哪个部分）根茎肉质块根地上茎地下茎萝卜胡萝卜《根和茎》教学设计甘薯榨菜莴苣根状茎块茎球茎鳞茎藕《根和茎》教学设计马铃薯荸荠芋头蒜洋葱【设计创意】学生浏览课本的过程是一个消化与质疑的过程；学生对现象解释的完美正体现他对茎作用的理解到位；三年级学生对根与茎的变态现象以生活小百科及实物对照说一说的形式更贴近学生的知识建构，同时让学生开阔了眼界，使课本知识得到了很好的拓展，也正体现了“用教材教”的大教学观。