文件文件夹的移动和复制 教学设计

教学设计：
课题：文件、文件夹的移动、复制
教材：小学信息技术三年级下册第4节第三课时
教材分析：
文件与文件夹的操作在小学信息技术学段中占有非常重要的地位，掌握文件（文件夹）的操作，不仅可以方便学生把自己的文件整理、归类，而且可以让学生从小养成良好的信息分类管理的习惯。

本课前两节学生已有了文件和文件夹的相关认识，能够新建、命名文件夹。

移动和复制文件（文件夹）则是在前面的基础上，进一步学习对文件（文件夹）进行移动、复制等进阶操作，学生学习起来稍有难度，可借助学习过程中的对比操作，让学生理解复制与移动操作的不同，增强学生对文档进行归类整理的应用技能。

学情分析：
小学生由于年龄小，注意力不能持久、集中，但他们有较强的好奇心，容易被生动有趣的情景所吸引。

在学习本课之前，学生都已经掌握了用“资源管理器”查看计算机中的资源，并在上一节课中已经建立了以自己名字命名的文件夹。

大多数学生学习兴致非常高，但基于他们年龄的特征，他们对理论性强的知识点不易理解，认知较直观，而对具体操作易于接受。

教学目标：
1.让学生知道移动、复制文件（文件夹）的应用，学会移动、复制文
件（文件夹）的基本操作。

2.通过学习，让学生对资料和文档进行归类整理，提高学生处理信息的应用技能。

3.通过学生对自己的资料归类整理，激发学生的学习兴趣，并养成良好的信息分类管理的素养
教学重点：
移动、复制文件（文件夹）的基本操作。

教学难点：
理解移动与复制文件（文件夹）的区别，合理运用移动或复制操作。

教学准备：
1、在D盘放置学生平时保存的图片、文字等文件；
2、D盘“学习素材”文件夹中放置“图片”、“声音”、“作文”文件夹以及相应的文件。

3、D盘“宁夏风光”文件夹中放置有关宁夏的风景图片。

教学策略:
文件、文件夹的复制和移动这部分内容学生学习起来稍有难度，所以教师巧妙设置教学情境，以学生自己平时保存的资料的分类管理为驱动，充分激发学生学习的兴趣，将知识、技能融入到活动中，利用他们感兴趣的事情作为任务去引导他们学习。

同时针对教材中的难点，教师借助学习
过程中的对比操作，让学生理解复制与移动操作的不同，从学生的认知过程中化解教学难点。

根据学生多样化的个性特征，适时开放教学资源，给学生创设参与和思考的情景，在教学中让每个学生得以发展。

教学过程设计：
一、导入新课
展示我的电脑“本地磁盘D”里面的内容，引导学生观察。

谈话：D盘中存有大家平时保存的各种资料，我们来看看都有些什么。

学生观察，列举：
宁夏风光、学习素材、刘小丽的画、其他同学的图画、文章
师：我们发现，刘小丽同学在“本地磁盘D”中存放了很多文件，和别人的混杂在一起。

这样，如果文件多了，查找起自己的文档会很方便么？
生：分析，回答
师：前面我们已经学会建立自己的文件夹。

那么，现在大家有没有人替刘小丽想个好主意，管好她的文件？
生：讨论。

（把文件放在自己的文件夹里）（单独存放）
师：我们来帮助她整理下文件。

但是，要整理文件，要学会把文件移动到自己的文件夹中，我们首先来学会移动和复制文件。

二、新课学习
1.移动和复制文件（文件夹）
举例，说明移动、复制的原理：
讲解：移动文件，是把文件从一个文件夹移到另一个文件夹。

师问：如果把某件东西从原来的位置拿走放别处，原来位置还有这件东西么？
学生回答。

（没有了）
讲解：复制文件：是保留原来的文件，再产生与原文件相同的文件。

师问：产生与原文件相同的文件，你是怎么理解的？能举例么
学生举例说明。

师点评，结合学生的例子说明。

学生阅读教材即插图，讨论：移动和复制有什么区别？
学生自学，并结合教材插图发言，说自己的认识。

师适当补充、纠正。

2.整理文件
引导学生，在D盘下建立自己名字命名的文件夹，再在自己文件夹里建立“图画”、“声音”、“作文”等文件夹。

（1）移动文件
在“本地磁盘D”中找到“美丽的春天-刘小丽.bmp”文件，引导分析：这是她的画图，应该保存在她自己的文件夹中，我们可以移动到“刘小丽”文件夹的“图画”文件夹里。

教师演示操作方法：
⑴打开“我的电脑”，双击“本地磁盘D”图标，打开“本地磁盘D”；
⑵单击选定文件“刘小丽-美丽的春天.bmp”，点工具栏的“剪切”按钮；
⑶打开“刘小丽”文件夹，双击“图画”文件夹；
⑷点工具栏的“粘贴”按钮。

引导学生观察：移动文件后，原来位置的文件还在不在。

学生练习：
找到以前保存的画图文件，移动到自己的文件夹里。

引导学生总结移动文件（文件夹）的步骤：
展示：移动文件：剪切→粘贴
2.复制文件
引导：同学们发现在“本地磁盘D”中，有许多文件夹，有宁夏风光、学习素材等，还有Flash益智游戏。

大家想不想收藏到自己的文件夹中，有空了去欣赏一下么？
师：这些文件，是别人的，我们能移动到自己的文件夹里么？
生：（不能。

是别人的文件，移到自己的文件夹别人的就没了）
师：那我们可以采取复制的方法，原来位置的仍然给他留着，我们的文件夹里也可以收藏一份！现在我们来把“益智游戏.wsf”文件复制到“刘小丽”的文件夹里。

师引导：复制文件的操作和移动文件操作十分相似，只是使用的命令组合不同。

复制文件，我们只要先把文件复制到剪贴板，再粘贴到新位置即可。

展示：复制文件：复制→粘贴
师：知道了这个命令，同学们找找工具栏中的“复制”按钮。

能不能自己完成复制“益智游戏.wsf”文件呢，现在开始动手，比比看谁先完成。

学生自主练习，师巡视查看完成情况。

讨论、反馈，让学生演示自己的操作步骤。

师作总结：
⑴打开“我的电脑”，双击“本地磁盘D”图标，打开“本地磁盘D”；
⑵单击选定“益智游戏.wsf”文件，点工具栏的“复制”按钮；
⑶双击打开“刘小丽”文件夹；
⑷点工具栏的“粘贴”按钮。

引导学生观察讨论：原来的位置文件还在不在，并做总结对比——复制文件和移动文件的区别是什么。

学生活动：
尝试复制“宁夏风光”文件夹，到自己的文件夹里。

说说自己的方法。

师：刚才我们练习时，复制的是文件夹。

复制文件夹和复制文件的操作方法是否一样？
生：（完全一样）
查看“本地磁盘D”别人的画图文件，将喜欢的复制到自己文件夹下的“图画”文件夹里。

三、小结、评价
建立自己的文件夹，可以将以前的文档移动或复制进去，那么移动和复制有什么区别呢？
学生讨论。

教师引导学生评出表现突出的同学。

四、练习与活动
1.整理自己的文件夹，将以前保存在“本地磁盘D”里的文档，移动或复制到自己的文件夹中；
2.打开“学习素材”文件夹，找找自己喜欢的东东。

将你喜欢的复制到自己文件夹相应的子文件夹中。

学生交流自己的完成情况，并完成相互评价。