七年级政治上册 第1-3周 第七课 第一框 做人要自尊教案 鲁教版
七年级思想品德上册做人要自尊教案
七年级思想品德上册《做人要自尊》教案一、教学目标1. 让学生理解自尊的含义，知道自尊的重要性。
2. 培养学生树立自尊的心态，提高自尊的能力。
二、教学重点1. 自尊的含义及其重要性。
2. 培养学生自尊的心态和行为。
三、教学难点1. 如何让学生理解自尊与自负、虚荣的区别。
2. 如何引导学生将自尊转化为具体的行为。
四、教学方法1. 情景模拟：通过情景剧的形式，让学生体验自尊与尊重他人的重要性。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生深入理解自尊的意义。
3. 案例分析：分析典型病例，让学生明确自尊在生活中的应用。
五、教学过程1. 导入新课情景剧《小明的故事》：小明因为身高矮小，经常受到同学们的嘲笑。
在一次篮球比赛中，小明充分发挥了自己的优势，带领班级取得了胜利。
同学们对小明的态度发生了转变。
通过情景剧，引导学生思考自尊的重要性。
2. 讲解自尊的含义及其重要性自尊是指个人对自己价值的认同和尊重。
自尊是心理健康的重要组成部分，有助于个人建立自信、积极面对生活中的挑战。
讲解自尊与自负、虚荣的区别，让学生明确自尊是一种健康的心理状态。
3. 培养学生自尊的心态和行为讨论：如何树立自尊的心态？引导学生认识到，自尊不是天生的，而是通过自己的努力和表现赢得的。
案例分析：分析典型病例，如小明在篮球比赛中的表现，让学生明白自尊可以通过具体的行为表现出来。
4. 引导学生尊重他人讨论：如何将自尊转化为尊重他人？强调尊重他人是自尊的体现，也是做人的基本原则。
5. 课堂小结总结本节课的主要内容，强调自尊的重要性，以及如何在生活中树立自尊、尊重他人。
6. 课后作业六、教学拓展1. 组织一次主题班会，让学生分享自己关于自尊的故事和感悟。
2. 开展自尊心健康成长小组活动，引导学生互相监督、互相鼓励，培养自尊心。
七、教学评价1. 课后收集学生的课后作业，评估学生对自尊的理解和应用能力。
2. 在下一节课开始时，让学生简要分享自己的课后感悟，了解他们对自尊的认识。
七年级政治上册 第七课 第1框 做人要自尊 鲁教版
(3）当受到别人的歧视或侮辱时，你会＿＿＿
（1）它首先表现为自我尊重和自我保护。
情景问答2：当你遇到以下情况的时候， 你又会有什么反应呢？
（1）在公共汽车上为老人让座，受到赞许的你感到＿＿ （2）当你穿了一件新衣服到学校，我希望同学们＿＿＿ （3）当你在学习上有了很大进步，你会希望老师＿ ＿＿
尊自信的可贵品质和鲜明的荣辱观?
二、自尊的重要意义：
（1）自尊的人积极向上 （2）自尊的人赢得他人的尊重 （3）自尊的人知荣辱，讲自爱
三、怎样才能赢得自尊？ (途径或方法)
朱自清是清华大学中文系教授。1948年初，人 民解放战争进入最后阶段，6月，北平学生掀起了反 对美帝国主义的运动。此时，朱自清身患重病，又无 钱医治，但他毫不犹豫地在写着“为表示中国人民的 尊严和气节，我们断然拒绝美国具有收买灵魂性质的 一切施舍物资，无论是购买的或给予的”宣言上签了 自己的名字。8月初，朱自清病情加重，入院治疗无 效，12日逝世，年仅50岁。临终前，朱自清以微弱 的声音谆谆叮嘱家人：“有件事要记住，我是在拒绝 美国面粉的文件上签过名的，我们家以后不买国民党 配给的美国面粉！”
思考：（1）朱自清的行动说明了什么？
赢得自尊，就要维护人格，不损国格
你熟悉下面这些英雄人物吗？请把他们 的名字分别填入有关的空格中
邓世昌 周恩来 林则徐 鲁 迅 朱自清 钱学森 詹天佑 李四光
（1）周＿恩＿来少年立志 （5）钱＿学＿森毅然归国 （2）林＿则＿徐虎门销烟 （6）＿鲁＿迅弃医从文 （3）李＿四＿光地下寻宝 （7）邓＿世＿昌甲午殉国 （4）詹＿天＿佑修造铁路 （8）朱＿自＿清拒领施舍
学习目标
七年级政治上册 第七课《做自尊自信的人》教案 鲁教版.
第七课《做自尊自信的人》[教学目标]㈠情感、态度、价值观：养成自信的生活态度，体会自强不息在学习生活及事业成功中的意义；正确认识自我价值的优势，相信自己，树立正确的自信心；以自信的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成强者。
㈡能力：初步学会克服自卑，树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的“我”。
㈢知识：认识自信的重要作用，理解自尊和自信的关系；了解树立自信的基本途径和方法。
[教学重点]“扬起自信的风帆”，初中生很难正确对待自己的优点与不足，对成功的体验较肤浅。
因此，这是本课的教学重点。
[教学难点]“自信是成功的基石”，学生的自身经历相对较少，理论水平较低，所以理解起来有难度。
[教学方法]通过小组对抗，体现自主、合作、探究，让学生成为学习的主人，教师成为学生学习伙伴的首席。
[教学活动]一、情景设置，导入新课教师：今天我们五个小组之间要进行一次比赛，最后我们要评出本节课的冠军小组。
同学们你们想不想成为冠军？有没有信心？下面我们进行第一轮的pk:同学们你们喜欢做游戏吗？下面我们来做一个小游戏：猜谜语。
请看大屏幕：一口咬掉牛尾巴（打一字）学生：抢答教师：祝贺你，你成功了！你是本节课第一个取得成功的同学。
回答对一个问题就是一次成功，成功就是这么简单。
同学们祝贺他!请你代表你们组贴一个“自信星”.同时老师也要祝贺你，赠给你一个我特意制作的“自信卡”，希望你能永远自信，保持这张自信的笑脸！成功就是这么简单，同学们有没有信心成功呢？我们接着PK：二山在一起，猜出就错了。
（打一字）学生：抢答。
小组竞争，通过参与活动，体会成功需自信。
教师：成功就是这么简单，不过我发现有的同学很犹豫，他在想：我的答案对不对呢？要是不对那我不就失败了吗？同学们想，一个不相信自己的人，他能成功吗?导入：成功需自信[设计意图] 激发学生兴趣，体验成功需要自信。
二、共同探究，学习新课㈠自信是成功的基石1、师：让我们继续PK，还是猜谜语，不过方式变了。
七年级思想品德上册做人要自尊教案
七年级思想品德上册《做人要自尊》教案一、教学目标1. 让学生理解自尊的含义，认识到自尊的重要性。
2. 培养学生树立自尊的心态，学会尊重他人。
3. 提高学生面对挫折和困难时的心理承受能力。
二、教学内容1. 自尊的含义与表现2. 自尊的重要性3. 培养自尊的方法与技巧4. 尊重他人的意义5. 面对挫折和困难时的自尊心态三、教学重点与难点1. 重点：自尊的含义、表现及其重要性。
2. 难点：如何培养自尊的心态，学会尊重他人。
四、教学方法1. 讲授法：讲解自尊的含义、表现和重要性。
2. 案例分析法：分析典型实例，引导学生理解自尊和尊重他人的意义。
3. 小组讨论法：分组讨论如何培养自尊和尊重他人的方法。
4. 情景剧表演：让学生通过表演，体验自尊和尊重他人的实际应用。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对自尊的思考，导入新课《做人要自尊》。
2. 讲解自尊的含义与表现：讲解自尊的定义，举例说明自尊的表现，让学生认识到自尊的重要性。
3. 案例分析：分析典型实例，引导学生理解自尊和尊重他人的意义。
如：同学之间互相尊重，不嘲笑、不歧视。
4. 小组讨论：分组讨论如何培养自尊和尊重他人的方法。
引导学生学会自我肯定，尊重他人。
5. 情景剧表演：让学生通过表演，体验自尊和尊重他人的实际应用。
如：在课堂上，尊重老师的讲解，认真听讲；在生活中，尊重父母、尊重同学。
6. 总结与反思：总结本节课的主要内容，强调自尊的重要性，引导学生树立自尊的心态，并学会尊重他人。
7. 布置作业：六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、情景剧表演等环节的积极参与情况，评估学生对自尊和尊重他人的理解程度。
2. 作业完成情况：评估学生课后心得体会的质量，检查对课堂所学知识的内化和应用。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我反思，评估自己在自尊和尊重他人方面的进步。
七、教学拓展1. 组织一次主题班会，让学生分享自己在自尊和尊重他人方面的感悟和经验。
鲁教版七上第七课《做自尊自信的人》(第1框)word学案
第四单元生活告诉自己“我能行”第七课做自尊自信的人课时：第一课时课题：做人要自尊课前导学（走进来，一起体验求知的快乐）学习目标1.正确认识自尊的意义，养成自尊的生活态度。
2.初步学会以自尊的态度对待生活中的困难。
3.了解树立自尊的基本途径和方法。
重难点提示1.重点：用行动赢得自尊。
2.难点：自尊无价。
预习新知一、时事快评我们一起来收集一则近期的时事或热点事例（最好与本课内容有关），并做相应评述，准备课堂上的时事演讲。
（要求：收集时事或热点事例可通过查阅报刊、收听广播、收看电视、网上浏览等途径，但不可整段整篇地抄，而应进行适当的修改整理，以把时事、事例交代清楚为标准。
评述时，应尽量运用课本相关知识进行分析。
）时事新闻：我来评述：二、新知初探1. 什么是自尊？自尊的表现有哪些？2.拥有自尊有哪些意义？3.怎样才能赢得自尊？4.你知道哪些用实际行动维护人格和国家、民族尊严的事例，请列举1-2例。
三、质疑（预习时，有哪些不懂的问题，请记录下来，我们共同探讨。
）课堂助学（学会思考，一起体验知识海洋中搏击的乐趣！）时事演讲一、组织时事演讲：找两个小组的学生代表进行时事演讲，其他同学注意倾听，准备点评。
二、学生点评：你觉得他们的演讲怎样？请点评。
三、教师点评。
预习交流展示一、展示交流预习情况：以小组为单位，交流预习成果，探讨不懂的问题，并收集小组内不能解决的问题，准备全班交流讨论。
二、班级交流讨论：以小组为单位，选派代表向全班作交流发言。
师生共同研讨一、解疑释疑小组内还有哪些疑难问题没有解决，我们一起来共同探究：疑问：解答：二、探究提高郑伟安，他以一个初中尚未毕业的小木匠身份，凭借自学一跃而成为上海市第一名取得数学系概率统计专业的硕士研究生。
面对荣誉，他又接受了新的挑战：刚毕业一年的他被派往法国某数学研究所进修。
在那里，面对教授的怀疑，29岁的他选择了随机微分几何这一新兴课题；面对教授的担心，他坚定地回答：“我相信这门课对我们今后有用，我同样相信我一定能学好它。
七年级政治上第七课 做自尊自信的人——做人要自尊 教案鲁教版
课题：做人要自尊一、教学目标：[知识目标] 了解自尊及其表现，明确自尊的重要性，掌握赢得自尊的途径和方法。
，并能时刻用正确的言行维护自己的人格和国家的国格，做一个有自尊的人。
[能力目标] 提高自己自强自立的能力，能用行动为自己赢得自尊。
[情感、态度、价值观目标] 初步认同自尊自信是积极、健康的心理品质，能将自己的行为与之进行对照，能够从典型的事例中受到感染和启发，树立培养自己正确自尊心和充分自信心的意识。
教学重点：用行动赢得自尊。
教学难点：自尊无价。
教学方法：探究式教学法、活动教学法、讨论教学法。
二、教学过程：导入新课：（约2~3分钟）新学期刚刚开学，外语老师要选一名英语口语好的同学做课代表，在一番朗诵比赛后，有几位实力相当的同学脱颖而出，最后你有幸被选中。
请问你当时最大的感受是什么？（学生回答，教师简短归纳）新授：做人要自尊（约30~35分钟）（一）自尊无价（板书）活动一：你有过其它类似的经历和感受吗？（让学生以四人一小组作问卷调查，填写以下情感体验）：①如果下周一我代表全校学生在国旗下讲话，我会在衣着上穿的……②我是班干部，威信很高，我会感到……；反之……。
③我的学习成绩很优秀，我会感到……；反之……。
④我自认为长得不好看，同学也因为我的丑嘲笑我，我会感到……；⑤同学羡慕我，鼓励我，我会感到……教师分组采访学生在哪些场合有这种强烈的自尊，并适时引导学生对自尊有正确的认识）教师总结：我们有这些感受是因为我们都有自尊心，自尊是一种良好的心理状态，我们受到表扬会高兴，在正式场合会注意仪表都是自尊的表现。
教师过渡：我们每个人都有自尊，我们也希望别人维护我们的自尊。
自尊对人有什么好处呢？让我们从郎朗的访谈中找到答案。
（播放《面对面—郎朗访谈》视频片段）片段一：郎朗参加南方的一个钢琴比赛，因为只得了优秀奖而不是一等奖，回家后他发奋练琴。
最后在全国钢琴比赛中获得第一名。
教师提问：是什么促使郎朗发奋练琴的？（教师引导，学生回答）教师总结：是强烈自尊心促使郎朗勤奋练琴。
鲁教版七上《第七课 做自尊自信的人》学案
鲁教版七上《第七课做自尊自信的人》学案做自尊自信的人第一框做人要自尊（学案）教师寄语：任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。
但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。
——徐特立【学习目标】知识目标：初步了解自尊的表现及重要意义，正确把握树立自尊的基本途径和方法。
能力目标:掌握赢得自尊的技巧，学会塑造一个自尊的“我”情感、态度、价值观目标:养成自尊的生活态度，正确认识自尊的意义，以自尊的态度对待生活中困难和问题，努力把自己培养为生活的强者。
【学习重点】：自尊无价的表现及意义。
【学习难点】：用行动赢得自尊【学法指导】自主学习，结合实际生活感悟，同小组的同学讨论交流，等等。
【学习过程】一、【情景导入、目标定向】在以下情境下，说说自己的感受或做法：1、当自己做事成功并受到大家的赞扬时：2、当自己做事失利并受到老师批评时：3、有人当中叫我的“绰号”：4、我要代表全校学生在运动会上发言：二、【学案引领，自主探究】1、自尊是一种_________________的心理状态。
它首先表现为_______________________________，还包含__________________________________________________________________。
2、小总结：自尊对我们健康成长有什么意义或作用？（1）_____________________________________（2）_________________________________（3）____________________________________________。
2、我们要______________________赢得自尊。
应该做到：（1）自尊的人最看重自己的人格，我们要____________________________________________不做__________________________________________________________________。
鲁教版七年级上《做人要自尊》教案
《做人要自尊》教案教学目标：情感、态度价值观：使学生知道自尊是一种良好的心理状态，努力培养学生正确的自尊心，通过正确的方法确立自尊并把维护个人的自尊与维护国家和民族的尊严联系起来。
能力：提高学生辨别是非的能力。
认知：知道自尊的表现，懂得如何赢得自尊。
教学重点：自尊的重要意义；如何赢得自尊。
教学难点：如何赢得自尊？教学方法：谈话法、讨论法教学活动程序：一、七嘴八舌说自尊：1请学生自己谈一下对自尊的理解。
2 自尊测试活动－－你的自尊心强吗？同学们完成下列句子：如果老师让我在大会上发言，我会在衣着上穿得——————————。
在公共场所，我之所以会约束自己的不良习惯，是因为——————————。
有人当众叫我的外号时，我会——————————————。
父母、老师当众批评我时，我会——————————————。
当受到别人的歧视或侮辱时，我会———————————————。
“士可杀而不可辱”说明的道理：——————————————。
（请学生汇报完成句子）教师归纳：人都有自己的尊严，并注重维护这一尊严。
为了维护自己的良好形象，人们不仅需要在容貌和衣着上修饰自己，还要在言行上约束自己，同时不容许别人歧视与侮辱。
这是自尊的第一个表现，自我尊重和自我爱护。
（2）自尊又包含有要求他人、集体和社会对自己尊重的期望心理。
（板书）提问：在下列情形时，他们希望什么？王铮同学在考试中取得了好成绩或有了很大进步，他希望爸爸妈妈——————————。
他希望老师————————————。
姜华同学穿了一件新衣服到学校，她希望同学们——————————。
寒假里，初一（3）班同学到福利院去慰问孤寡老人，受到了福利院领导和老人们的赞扬，这时，他们会觉得———————————————————————。
（学生回答）教师归纳：人们做了好事、取得了好成绩，甚至穿了一件新衣服都希望受到他人的肯定或赞扬，这也是自尊的表现。
这说明，人人都有要求他人、集体和社会对自己尊重的心理。
七年级政治上册《7.1做人要自尊》学案 鲁教版
学习
要求
通过学习要求学生重点掌握如何做自尊自信的人；深刻理解自尊的重要性；一般了解自尊的表现。
学习
方式
先 用5分钟对照课本 大体弄清情景拓展导入素材和知识结构中的知识，再用5分钟小组讨论解决不懂的知识，然后全班交流探究。
时间
安排
11课时
（1）是什么力量支撑着曲小雪打这场官司？这种力量在曲小雪打这场官司中起了什么作用？
（2）曲小雪的行为为祖国赢得了什么？
知识
结构
梳理
自尊是一种的心理状态。
自尊表现：它首先表现为和；
自尊无价
自尊还包含要求、 和对自己尊重。
1、自尊的人。
做人要自尊
自尊的作用(意义)：２、自尊的人赢得。
但赢得他人尊重的前提是。
二、材料题：
20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，一个洋人曾当众对他说：“中国人愚昧无知，天生就是当亡国奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了人才！”徐悲鸿义愤填膺地回答：“那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，等学习结业时，看到底谁是人才，谁是蠢才！”从此，徐悲鸿学习更勤奋了。一年之后，徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评，此后的数次竞赛，他都得第一。他的个人画展，轰动了整个巴黎美术界。这样令人惊叹的成就，使那个洋人不得不承认自已不是中国人的对手。
A、他人的要求，只要能满足的就满足B、站在对方的立场，推已及人C、善于欣赏和接纳他人 D、不做有损他 人 人格的事情
５、“只有有尊重别人的人，才有权受到人尊重。”这句话告诉我们（）
A一个人要想赢得他人 的尊重，首先要尊重他人 B只有对所有的人好，别人才会尊重自己
C一个自尊的人，有权要求他人尊重自己D要树立自尊 心，唯一的途径是尊重他人
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情境创设法、课堂讨论、小组合作
教具
多媒体、导学案
通案内容设计
个案内容设计
教
学
内
容
一：目标定向：
情境导入，播放视频中国达人秀冠军刘伟的视频。
教师提问：你对刘伟说的哪句话印象最深？说出自己的理由。
二：讲授新课
自然过渡：教师强烈的自尊心让刘伟克服自身缺陷，活出精彩，所以做人要自尊。这一节让咱们一起来探讨一个关键词自尊。那首先何为自尊？
学生看漫画回答问题
学生自主完成问题
学生完成研学第二题并讨论，小组派代表展示
学生完成检学
板
书
设
计
做人要自尊
1、自尊的含义及表现
2、自尊的作用
3、用行动赢得自尊方法
教后心得
做人要自尊
教学
目标
情感态度价值观：
养成自尊的生活态度，认识自尊的意义，以自尊的生活态度，对待生活中的
困难和问题，把自己培养成生活的强者。
能力：掌握赢得自尊的技巧，把握树立自尊的基本途径和方法。
教 学
重点
难 点
教学重点：懂得如何用行动赢得自尊
教学难点：理解自尊无价
1.刘伟为何期望得到刘德华的拥抱？
2.你认为刘德华提出和刘伟合作的原因是什么？
所以说自尊的人积极向上，自尊的人能赢得他人的尊重。
教师再次播放刘伟的视频
所以说自尊的人知荣辱讲自爱。自尊的人有强烈的荣辱观，懂得自爱、自强，能时刻用正确的言行来维护自己的人格尊严和形象。
师过渡：自尊是人生的一道底线，是人生的一大亮点，自尊无价。我们怎样才能赢得自尊，做一个自尊的人呢？一句话，就是用行动赢得自尊。
（三）赢得自尊
教师展示朱自清的案例：思考朱自清的行为给我们什么启示？
教师总结自尊的人最看重自己的人格，维护人格、不损国格是我们赢得尊重的前提。无论什么情况下，我们都要时时刻刻维护自己的尊严和国家的尊严，不做有损人格国格的事，做一个自尊的中国人。（升华主题：教育学生做一个自尊的中国人）
追明星，找差距多媒体展示刘翔案例
亲临其境
1、面对身体有残疾的同学
2、当接受别人服务时
3、面对学习不如自己的人
教师：要尊重他人的人格，尊重他人的劳动，对他人有礼貌，不做伤害他人自尊心的事；要欣赏他人，善待他人，从内心接纳他人。
其他小组评价并补充或提出不同意见。每次小组发言人轮换，让更多同学有发言机会。
三、点拨引领：
根据学生对研学第二题展示点评情况教师进行归纳提升，学生想不到的思路、方法，教师进行点拨引领。
少年独立，则国独立， 少年自由，则国自由， 少年进步，则国进步，
少年胜于欧洲，则国胜于欧洲， 少年雄于地球，则国雄于地球。 同学们，你们太棒了！ 老师为你们感到骄傲！
我相信，我们的国家和民族有你们这样自尊自信的好少年，一定能在世界舞台上展我中华风采，扬我中华国威！
教师注意引导学生畅所欲言，并及时肯定学生的发言。
谈一谈：刘翔的成功经历告诉我们一个什么道理？
师：一份耕耘，一份收获。他通过自己的勤奋努力，弥补了不足，提高了自己，完善了自我，最后赢得了世界的尊重。由此可见，提高自己、完善自我，由弱变强，才能赢得尊重。
看图片，常反思
他们能赢得尊重吗？为什么？
师：两千多年前，孟子就曾经说过：“敬人者，人恒敬之”。我们要赢得他人尊重，首先要尊重他人。
四、当堂练习：
做导学案中的检学环节
七：课堂小结：
今天我们认识了什么是自尊，自尊的意义以及赢得自尊的途径，我相信我们大家一定都会做一个自尊自信的人，只有我们每个人都自尊自信，我们的国家民族才能更有尊严。大家说对吗？（对） 这让我不由得想起来梁启超先生的《少年中国说》，今天在这里，老师愿意和大家一起重温梁先生的教导，请大家起立好吗？ 少年智，则国智， 少年富，则国富， 少年强，则国强，
（一）自尊的含义表现。那老师来考考大家自学效果，下列情景是自尊的表现吗？
所以大家要注意自尊不同于虚荣和自傲。
那在日常生活中咱们同学们在自尊方面做得怎么样呢？咱来一起看看？
过渡：通过刚才的分析，我们已经知道什么是自尊，拥有自尊对我们有什么意义呢？下面就让我们一起来认识探讨。
（二）自尊的意义
播放刘伟另一段视频，教师提问：
环节一：
学生阅读课本自主学习自尊的含义和自尊的表现。
学生自主完成导学案亲临其境
必要时候可以讨论。
学生完成认识自尊方面的考验
（二）自尊的意义
环节二：学生两次观看视频回答教师提出的问题。
可以小组总结。
（三）赢得自尊
环节三：学生自主学习朱自清的案例：思考朱自清的行为给我们什么启示？
学生自主阅读刘翔案例思考回答：刘翔的成功经历告诉我们一个什么道理？