2015广西教师招聘考试美术学科《我的牙刷》教案
我的牙刷教案
我的牙刷教案
教学目标：
✧知识与技能：了解牙刷形象与功能之间的关系以及“物以致用”的设计
思想，理解牙刷的设计要以人为本的原则。
✧过程与方法：掌握牙刷设计的基本程序，提高发现问题与解决问题的能
力，学会简单的设计图画法，能够设计一款既实用美观又有创新突破的牙刷。
✧情感态度与价值观：养成关注身边事物的习惯，产生改变环境与生活的
愿望。
教学重点与难点：
✧重点：了解牙刷形象与功能之间的关系，知道牙刷设计的基本程序。
✧难点：运用简单的设计图画法，设计一款既实用美观又有创新突破的牙
刷。
学习材料：牙刷、彩色卡纸、彩笔、直尺、剪刀、胶棒等。
第九课 我的牙刷
9、我的牙刷尊敬的各位老师：你们好今天我要说课的内容是由人民美术出版社出版的小学美术教材第十册第九课《我的牙刷》，下面，我着重从教材分析、教法学法、教学过程和板书设计四个方面来进行阐述。
一、教材分析。
首先，根据新课程标准划分的阶段性目标，确立本课属于“设计。
应用”学习领域。
通过了解和设计牙刷，使学生认识到设计要以人为本，要将美观性和实用性相结合。
通过本课的学习，为以后的学习打好基础。
结合教材内容分析，我制定了以下几点教学目标：1、了解牙刷的设计理念，设计的牙刷要美观与实用相结合。
2、学会观察和分析牙刷各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款简单又实用的牙刷。
3、培养学生的观察习惯，提高观察和分析能力，认识到设计要以人为本。
本课的重点是：观察分析牙刷各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单的设计图的画法设计一个自己的牙刷。
难点是：运用设计理念，设计出既美观又实用的牙刷。
教具学具准备：课件，牙刷，彩笔画纸，剪刀尺子等工具。
二、教法学法。
根据小学五年级学生的认知结构年龄特点，我采用多媒体展示法，讲授知识法，启发谈话法，小组讨论法，引导学生自主探究合作的学习。
三、教学过程。
我进行的教学流程分为导入新课、讲授新课、学生作业、作品展评、小结和拓展延伸六个环节。
1.导入新课：我创设了一个猜谜语的情境：身体细又长，头上几丛毛，生来讲卫生，洁齿有功劳。
学生猜测谜底是牙刷，同学们每天都刷牙，有没有仔细观察过牙刷呢？想不想设计一个专门属于自己的牙刷呢？今天我们一起走进第九课的学习：我的牙刷。
（板书）2.讲授新课：1，课件展示欣赏三只不同样式的牙刷，提出问题：这些牙刷有什么共同点？是由哪几部分构成的？学生通过观察发现：牙刷都有刷毛，刷颈都是可以弯曲的，刷柄都是长长的。
总结牙刷都是由刷头、刷颈、刷柄三部分构成的。
通过这一步使学生了解牙刷的构造。
2、通过多媒体分别展示牙刷的三个部分：刷毛、刷颈、和刷柄。
我的牙刷
《我的牙刷》教案教学目标：1、知识目标：了解牙刷的设计理念，设计的牙刷要美观与实用相结合。
2、能力目标：学会观察和分析牙刷各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的牙刷。
3、情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。
教学重点与难点：1、重点：观察分析牙刷各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一个的牙刷。
2、难点：运用设计理念，设计出既美观又实用的牙刷。
教法与学法：讲授法、启发法、观察欣赏法等。
教学过程：一、猜谜语导入新课。
（1）一群胡子兵，当了牙医生，每天都要来巡查，消灭细菌讲卫生。
（2）板书出示课题：我的牙刷。
二、讲授新课1、设置问题，主动探究。
问题：说一说你的牙刷是什么样子的？引出牙刷的结构：刷头、刷颈、刷柄。
小组交流：让学生拿出自己准备的喜欢的牙刷互相展示和欣赏。
（小游戏找不同：看看你们的牙刷都有哪些地方不同，这样设计的作用是什么？）老师和学生一起分析牙刷的设计理念。
2、开拓视野，欣赏各种各样的牙刷3、学习设计图的画法设计图中应标明尺寸、颜色、材料、功能、各部名称三、创设情境，拓展设计思路。
学校最近发现学生龋齿状况有增多的趋势，为了提高大家的口腔卫生的意识，学校准备组织一次牙刷设计师大赛，咱们同学都有机会参加。
如果你是设计师，你想设计一个什么样的牙刷？有什么特别的地方吗？学生讨论并发言，互相启发。
互相启发创作思路。
四、提出作业要求：设计一款既实用又美观的牙刷，注意体现以人为本的理念五、学生创作，教师巡视辅导。
六、作业展示评价，鼓励优秀作品。
七、小结：你在生活中还见过哪些充满设计意识的物品或公共设施？给大家讲一讲。
我的牙刷教案
我的牙刷教案教案标题：我的牙刷教案教案目标：1. 使学生了解日常牙刷的作用和重要性；2. 培养学生正确刷牙的习惯；3. 帮助学生了解如何保护和维护自己的牙刷；4. 发展学生的观察、描述和比较能力。
教案步骤：引入：1. 使用图片或实物展示不同类型的牙刷并引发学生对牙刷的兴趣；2. 引导学生思考为什么刷牙对于我们的健康很重要。
主体：步骤1：介绍牙刷的作用和重要性1. 使用图片或实物向学生展示牙齿上可能残留的食物和细菌；2. 解释清洁牙齿对预防蛀牙和牙周疾病的必要性；3. 引导学生探讨如何刷牙可以保持口气清新。
步骤2：正确刷牙的习惯1. 使用图片或实物展示正确刷牙的姿势和动作；2. 引导学生注意正确的刷牙顺序：先刷上牙齿，再刷下牙齿，最后刷舌头；3. 演示正确的刷牙动作，同时要求学生模仿；4. 给予学生正面鼓励和指导，确保他们掌握正确的刷牙技巧。
步骤3：保护和维护牙刷1. 解释学生如何正确使用牙膏，并示范适量挤压；2. 引导学生讨论储存牙刷的正确方式，例如保持干燥和远离污染源；3. 告诉学生定期更换牙刷的重要性，并解释何时应该更换新的牙刷。
总结：1. 复习学生所学到的关于刷牙的重要性、正确的刷牙习惯以及如何保护和维护牙刷的知识；2. 强调刷牙是我们日常生活中的重要习惯，并鼓励学生在家中继续培养良好的刷牙习惯。
扩展活动：学生可以设计海报或小册子来分享所学到的关于刷牙和牙刷保养的知识，并在班级或学校内展示。
教师也可以组织小组讨论，让学生分享他们在刷牙习惯方面的改变和体会。
评估：观察学生在上课期间对于刷牙知识和技巧的理解和应用情况。
可以通过口头回答问题、模仿刷牙动作等方式进行评估。
注意事项：1. 确保教室内有足够的牙刷和牙膏供学生使用；2. 强调学生在使用牙膏时使用适量，避免浪费；3. 鼓励学生自觉将所学的刷牙习惯和知识运用到日常生活中。
我的牙刷说课稿
尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的内容是人美版小学美术教材第十册第9课《我的牙刷》一课，下面，我将从教材分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学流程、板书设计六个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一.说教材分析《我的牙刷》一课属于第三学段中“设计•应用”领域，即对比与和谐、节奏与韵律、对称与均衡等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
本课的牙刷设计要体现美观与实用相结合，对造型结构和功能等方面进行综合性设计，通过学习，知道艺术设计与生活的密切联系，认识到设计要以人为本，了解设计理念。
五年级的学生具有一定的手工制作经验，动手能力较强，想象力与创造力又非常丰富，结合学生的年龄特点，依据新课程要求，我制定以下教学目标。
二、说教学目标1、知识目标：了解牙刷的基本构造，学习牙刷的设计理念，创造性地为自己设计一个新颖、实用又美观的牙刷。
2、能力目标：通过对生活中牙刷的观察，分析和比较牙刷的设计原理。
设计一个自己喜爱的牙刷。
3、情感目标：通过对牙刷的设计、创作，让学生更多的关注身边的事，从细微处入手，培养创新设计的意识。
了解设计要以人为本的原则。
三、说重、难点教学重点：观察、分析牙刷各部分设计意图，了解形象与功能之间的关系，学习简单的设计图画法，并设计一个自己的牙刷。
教学难点：牙刷的设计要求既美观又实用，尽可能突出以人为本的意识和节约、环保的意识。
四. 说教法学法1、教法：情景教学法、观察比较法、探究式教学法。
2、学法：合作探究、自主学习。
五、说教学流程：为了使学生都能经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：（一）创设情境、欣赏导入（二）自主探究、合作学习（三）展示评价、拓展延伸第一环节：创设情境、导入新课爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师，新课标也指出：兴趣是学习美术的基本动力之一。
所以我在教学一开始，采用情景教学法，对学生提出问题：“牙刷、汽车、电脑，生活中你最离不开的是什么？”个开门见山，直揭主题，引起学生对牙刷的兴趣。
我的牙刷说课稿
我的牙刷说课稿一、说幼儿美术活动是幼儿园艺术教育的手段之一。
通过美术活动可以培养幼儿的美术兴趣，使幼儿初步具有感受美和表现美的能力。
考虑到中班幼儿的年龄特点，活泼好动、积极动用感官，具有丰富、生动的想象力，对事物的理解能力逐渐增强，他们对身边的事物充满了好奇，喜欢观察，喜欢动手学着做。
在日常生活中，幼儿对他们生活习惯很感兴趣，对牙刷设计的花纹和图案充满着好奇，幼儿特别喜欢在学中玩，玩中学。
因此，根据大纲的要求，结合中班幼儿的年龄特点，我设计了“我的牙刷我设计”这一装饰活动。
二、说内容陈鹤琴先生曾经说过：“大自然、大社会都是活教材。
”在幼儿教育实践中，很多艺术教育的内容是来源于生活，活动内容的选择是以幼儿已有的生活经验，实际需要为基础，还要根据《规程》及《纲要》的有关精神来确定。
《纲要》中指出：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐，在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力，为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿互相交流、相互欣赏、共同提高。
从活动的安排来看，本活动符合《纲要》的要求与精神，本活动贴近生活，取材来源于生活，是幼儿所熟悉的，易于接受的，并且是每日都需接触的。
通过此活动，能让幼儿在活动过程中充分表现自己的情感和体验，并运用所学的技能技巧，自由自在地把自己在日常生活中对牙刷的感知表现在自己装饰的作品中，有利于艺术目标的实现，能达成《纲要》的相关要求。
三、说目标《纲要》明确规定了幼儿园艺术教育的目标：喜欢参加艺术活动，能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
就美术活动而言，应该将启迪智慧与美好的心灵作为教育的首要目标，努力在创设富有诗情画意的情景中，给幼儿以丰富的感官刺激，鼓励他们将发自内心的强烈感受用自己的表达方式自由地释放出来．从而得到审美心理的满足和情感的升华。
我的牙刷的教案
《我的牙刷》教学设计教材分析：本课是一节“设计.应用”领域的课程，旨在使学生通过本课的学习了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要以人为本的原则。
教学目标：知识目标：了解牙刷的设计理念，设计的牙刷要美观与实用相结合。
能力目标：学会观察和分析牙刷各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的牙刷。
情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。
教学重点：观察分析牙刷各部分的设计意图，；了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一个自己的牙刷。
教学难点：运用设计理念，设计出既美观又实用的牙刷。
教学过程：一．导入：1．谜语导入，激发学生对牙刷的兴趣。
师：上课前，先请同学们来猜一个谜语，打一样生活用品。
一群胡子兵，当了牙医师，每天都要来巡查，消灭细菌讲卫生。
生：牙刷。
2．出示课题《我的牙刷》。
二．新授1.了解牙刷的作用（或者说刷牙的好处）引导学生回答：口腔的清洁师：清除残留食物。
口腔的绿化师：全面清除牙齿、牙龈、牙周、舌苔部位的细菌，令口腔清爽舒畅，口气清新。
牙龈的按摩师：给牙龈按摩，促进牙龈微循环，防止牙龈萎缩，减少牙龈出血与口腔溃疡。
牙齿遇冷热刺激不过敏。
牙齿的美容师：保护牙齿天然珐琅质完整，实现牙龈粉润有弹性。
2、回忆再现平时刷牙的情境，纠正刷牙方式。
师：我们每天都要刷牙，早晚两次，保证口腔清洁卫生，那我们同学平时是怎样刷牙的？学生回答、模仿，教师给予纠正，强调刷牙的正确姿势。
3.了解牙刷的历史人类拥有牙刷已经有几百年的历史了，德国考古学家近日挖掘出了欧洲最古老的牙刷，不仅设计精美，而且还“一刷两用”。
科学家介绍说，这个牙刷至少已经有250年的历史了，虽然毛已不复存在，但依然能看出整个牙刷的精美和“人性化”：10厘米长的刷柄由动物骨头制成，另一端还雕刻成一个小巧的挖耳勺，独具匠心的设计令人赞叹。
4.认识牙刷的结构。
刷头、刷颈、刷柄。
教师招聘考试美术学科《我的牙刷》教案
教师招聘考试美术学科《我的牙刷》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人美版五年级下册美术 我的牙刷教学设计
我的牙刷教学目标：1.知识与技能：了解牙刷的基本构造，学习牙刷的设计理念，创造性地为自己设计一个新颖、好用又美观的牙刷。
2.过程与方法：通过对生活中牙刷的观察，分析和比较牙刷的设计原理。
设计一个自己喜爱的牙刷。
3.情感态度价值观：通过对牙刷的设计、创作，让学生更多的关心身边的事，从细微处入手，培养创新设计的大意识。
教学重点：分析、比较各种不同牙刷的每个局部的设计原理，就是为什么要这样设计。
教学难点：牙刷的设计要求既美观又实用，尽可能突出以人为本的意识和节约、环保的意识。
教学准备：牙刷的图片和设计图几张。
绘画工具等。
教学过程：一、提出话题：1.小调查：“生活中你最离不开的是什么？牙刷、汽车还是电脑？”大多数人都选择牙刷。
2.小知识：人类拥有牙刷已经有几百年的历史了，德国考古学家近日挖掘出了欧洲最古老的牙刷，不仅设计精美，而且还“一刷两用”。
据美联社11月18日报道，在德国西部城市明登一家废旧的医院，考古学家们挖出了这位欧洲牙刷的“鼻祖”。
科学家介绍说，这支牙刷至少已经有250年的历史了，虽然毛已不复存在，但依然能看出整个牙刷的精美和“人性化”：10厘米长的刷柄由动物骨头制成，另一端还雕刻成一个小巧的挖耳勺，独具匠心的设计令人赞叹。
二、欣赏、分析、比较1.牙刷的设计处处为人着想看书本上的三组牙刷：a你能比较我们三兄弟有哪些地方长得不一样吗？你找到（）处？b我俩的个头为什么相差这么大？哪支是大人用的？哪支是小孩用的？c数一数我有（）个刷头？这样设计有什么作用吗？（花纹）你知道这里是做什么用的吗？d为什么牙刷的毛要这样设计？e牙刷背面的这些部分有什么作用？学生通过观察，分析、比较这些牙刷的局部设计，了解牙刷为什么要这样设计。
2.小结：牙刷虽小，学问却挺大。
我们通过刚才的分析比较，知道牙刷还要根据不同的使用者的特点来设计。
不仅如此，牙刷的刷头、刷柄、材料等的设计也要人性化、从使用者的需求出发。
三、发现问题，提出看法1.小组讨论：自己在使用牙刷时发现的问题。
人美版小学五年级美术下册《我的牙刷》教学设计
《牙刷》教学设计一、导入师：“同学们平时都喜欢看动画片对不对? ”（生答）“今天咱们一起看一段动画片好不好？”（生答）播放了《乐乐刷牙》的视频片段。
每天帮助我们保护牙齿的好帮手是谁？”（生答）今天，牙刷请我们去他家里做客，你们想去吗？”（生答）-----揭示课题﹝设计目的学生通过欣赏动画片，从声音，色彩，图片，语言等多方面来刺激了学生的感知能力，比较适应孩子的年龄特征，学生因此得到视觉和听觉的感受，吸引了他们的注意力，激发学生对牙刷的兴趣。
﹞二、讲新课(一)设置游戏问题，主动探究1、说一说你用的牙刷是什么样子的？（生答）现在我们一起欣赏些牙刷的图片，这些牙刷有什么不同之处？﹝生答﹞颜色、材质、造型等方面不同2、师：“我们可总结出牙刷的结构是由什么组成的？”(引出牙刷的结构：刷头刷颈和刷柄)总结：小小的牙刷中藏有很多奥秘，他根据人民使用的方便而精心设计的。
﹝让学生根据记忆简单描述牙刷的形态特征这样设计的目的能提高学生自学互学的能力，培养合作精神。
﹞(二) 设置闯关游戏问题，，主动探究。
1、师：“这些牙刷每个地方有不同的作用，我们做个游戏看那些同学在日常生活中对牙刷了解的透彻。
”(用游戏的方式，使学生对牙刷进行细致的观察，培养观察能力。
)2、总结牙刷的设计理念，同学们想一想牙刷是为人类设计的所以设计时要以人为本，那设计时要考虑哪些因素呢?如果设计一个两米长的行不行?要实用对不对，还有呢？一个普通的牙刷和你在商店里看到的琳琅满目色彩丰富的牙刷你会选择哪一个?对，也就是美观的，在设计时要做到以人为本实用美观相结合，(三)了解设计图画法师：“一幅完整的牙刷设计图包括哪些内容。
”出示范作(学生欣赏从而得到启发)(四)拓宽设计思路师：“如果你是一名设计师，你想设计一款什么样的牙刷？”(学生交流讨论发言，互相启发。
)播放舒缓音乐欣赏一些学生作品。
三、作业1、看本课的作业提示在设计前出示设计要求要求：①、造型大胆，有创意。
美术《我的牙刷》教学设计
美术《我的牙刷》教学设计美术《我的牙刷》教学设计第9课我的牙刷（2课时）教学目标：显性目标：1、了解牙刷的种类、结构及特点，认识功能与牙刷样式的关系。
2、根据自己的想法，设计功能独特而实用的牙刷。
隐性目标：1、感受设计中“以人为本”的理念。
2、养成良好的护齿习惯。
教学方案：讲授法、谈话法、启发法、观察欣赏法等。
教学重点：引导学生观察、了解探究不同的牙刷，大胆想象，设计不同功能的.牙刷。
教学难点：为自己设计出有个性的牙刷，其样式为功能服务，体现“以人为本”的设计理念。
教学过程：一、导入：牙刷是我们的好伙伴，你现在用的牙刷是什么样的呢？给大家说一说。
（学生发言）教师小结：保护牙齿，就要常刷牙，用牙刷也很有讲究的。
不同的牙刷有不同的功能。
二、新授：1、有很多同学不满足于市场上出售的牙刷，想要自己设计一把特别的牙刷。
我们一起来看看他们的想法吧！2、（课件出示，欣赏分析）小小牙刷在细节上作了那些精巧的设计？比一比，它们的头为什么不一样？为什么这样设计？这里的设计起了什么作用？它的把儿为什么是弯弯曲曲的？它的颈部为什么是弯的呢（教师根据学生回答进行小结）A、三个大小尺寸不同的牙刷，适合不同年龄、不同性别的人使用。
B、多个刷头，更全面的清理牙齿。
C、刷柄，与人的手形相吻合，防滑。
D、刷颈，弯曲而有弹性……三、学生活动：我的牙刷我做主设计要求：以人为本，突出创意，美观大方，材料环保。
四、展示：学生自评互评，可以根据设计要求来评价。
我的牙刷美术教案
我的牙刷美术教案我的牙刷美术教案篇一：我的牙刷教案《我的牙刷》教学设计民族学校美术教师：王君教学目标：1、了解牙刷的种类、结构及特点，认识功能与样式之间的关系。
2、根据自己的想象，设计一款既美观又实用的牙刷。
3、感受设计中“以人为本”的理念。
教学重难点：重点：了解牙刷的功能与样式之间的关系。
难点：以“以人为本”原则设计出一款既实用又美观的牙刷。
教学过程：一、猜谜导入新课教师导语：一群胡子兵，当了牙医生，每天都要来巡查，消灭细菌讲卫生。
（打一日用品）学生：可能猜出不同的答案。
教师：点击课件《我的牙刷》。
今天我们一起来学习《我的牙刷》一课。
二、了解世界上第一支牙刷（1）了解最古老的牙刷教师：点击课件在欧洲，牙刷是由英国皮匠威廉〃阿迪斯于1780年在伦敦首先发明的。
威廉〃艾利斯因犯煽动骚乱罪而被伦敦当局逮捕，随后又被投入臭名昭著的新门监狱。
那时人们常用蘸着牙粉或食盐的布片清洁牙齿。
一天清晨，他正按通常的方式用小布片擦洗自己的牙齿，一个念头突然闯进了他的脑海：假如用一 1把小刷子来刷牙齿，是不是比用布擦牙齿更方便也更有效呢？吃晚饭时，他将一根肉骨头偷偷装入口袋带回自己的囚室，又向一个挺友好的看守要了一些猪鬃。
这天夜里，他把骨头磨成一根细棒，在上面钻了些小孔，然后将猪鬃一束束地插进小孔，并将它们修剪整齐。
就这样，世界上的第一把牙刷在监狱里诞生了！离开监狱后，阿迪斯办起了自己的牙刷厂，产品备受青睐十分畅销。
（2）了解中国明清时的牙刷教师：点击课件，我们一起来了解一下。
教师：在长期的使用过程中，人们发现它并不是实用，于是又加以改进三、讲解现代牙刷你现在用的是什么牙刷？（点课件）了解现在种类繁多的牙刷（1）了解普通牙刷的功能（点击课件）教师：这就是我们常用的牙刷。
（2）手指牙刷（点击课件）教师：为了人们方便，如在午餐后为了不影响下午的工作（3）声波牙刷（点击课件）声波牙刷牙刷是指刷毛/刷头的振动频率与声波频率一致或者相近，因此也叫声波震动牙刷。
《我的牙刷》教学案例
《我的牙刷》教学案例李江华新疆生产建设兵团博乐市第五师86团一中教材分析《我的牙刷》是人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书《美术》五年级下册第9课内容，属于“设计·应用”学习领域。
牙刷是学生非常熟悉的生活用品，但是，生活中的牙刷在材料、造型、尺寸、颜色等方面都有所不同，然而为什么有这些不同往往是学生们容易忽视的地方。
本课教学正是以牙刷设计为出发点，让学生在了解牙刷外形功能、明确牙刷设计理念的基础上提高设计意识，学会运用简单的方法进行设计，进而提高观察能力和分析能力，培养想象力和创造力，训练求异思维，养成热爱生活、关注身边事物的好习惯。
学情分析相较于三四年级学生，，五年级学生的理解能力和语言表达能力都有所提高，绘画基本功也较扎实。
课堂上，教师只要积极引导，就不乏思维独到、表现欲强的学生。
因此，教师的发现与鼓励对学生的学习很重要。
尤其是对那些基础薄弱、动手能力不强的学生，教师要关注他们主动参与课堂的积极性，激发他们的创造力。
教学思路教师首先以设问导入，拉近师生距离，明确学习主题；再以闯关游戏激趣探知，化枯燥于无形。
在探究互动中开发群体智慧，不仅提高学生的参与热情，还使他们在互动中明确牙刷的造型与功能之间的关系，了解以人为本的设计理念。
在教学过程中，教师以范作和假想启发学生思考，解决教学重点与难点，拓宽学生设计牙刷的空间，为他们设计作品做铺垫。
而“产品设计发布会”“评选设计之星”等活动能增添学生学习的自信和乐趣，使他们能了解艺术设计与生活之间的密切关系，养成关注生活的好习惯。
教学目标知识与技能：了解牙刷的材料、造型、尺寸等与功能之间的关系，明确美观与实用相结合的设计原则，能以画笔描绘或彩纸剪贴等形式创作牙刷设计图。
过程与方法：通过游戏、设疑、探究等活动，观察、分析牙刷各部分的特点与功能，并在欣赏、学习简单的设计图画法之后，掌握牙刷设计图的设计要领。
情感、态度与价值观：体验设计牙刷的乐趣，养成关注身边事物的好习惯和热爱生活的积极态度；以牙刷设计为出发点，提高观察能力和分析能力，培养想象力、创造力，以及用艺术手段美化生活的意识和能力。
我的牙刷
《我的牙刷》教学目标：1.知识与技能：了解牙刷的基本构造，学习牙刷的设计理念，创造性地为自己设计一个新颖、好用又美观的牙刷。
2.过程与方法：通过对生活中牙刷的观察，分析和比较牙刷的设计原理。
设计一个自己喜爱的牙刷。
3.情感态度价值观：通过对牙刷的设计、创作，让学生更多的关心身边的事，从细微处入手，培养创新设计的大意识。
教学重点：分析、比较各种不同牙刷的每个局部的设计原理，就是为什么要这样设计。
教学难点：牙刷的设计要求既美观又实用，尽可能突出以人为本的意识和节约、环保的意识。
教学准备：牙刷的图片和设计图几张。
绘画工具等。
教学过程一、提出话题：每天帮我们保护牙齿的好帮手是谁呢？今天我们来学习《我的牙刷》牙刷虽小，但它的设计处处为人着想。
我们来看看设计师为了便于我们使用，在牙刷上都做了哪些精彩的细节设计呢？二、欣赏、分析、比较我们来通过6个小问题来了解牙刷1、数一数我有几个牙刷头？这样的设计有什么作用？全面清洁牙齿。
既能刷到正面的牙齿，又能刷到侧面的牙齿2、牙刷的颈部为什么是弯的？弯曲有弹性，减少不适当地力度对牙齿的危害3、牙刷的把为什么是弯弯曲曲的与人的手型吻合，能防滑4、第三个红圈圈起的部位，你知道这里是做什么用的吗？防滑5、牙刷毛为什么要这样设计呢？？采用波浪形、梯形能够更好的贴合牙齿，清除污垢。
6、牙刷的背面的这些部分有什么作用呢？能防滑三、学习设计图的画法1、首先欣赏当代牙刷设计图片2、这是目前我们在市场上买到的牙刷，但是并不是十分满意，希望还用更好的、环保的、更符合你需要的产品。
你可以设计一个自己喜爱的牙刷。
①结构：图纸设计饱满，设计物要舒适。
②年龄：符合大人和小孩的不同需要，考虑尺寸大小。
③性别：符合男士和女士的性别特点，选择颜色和造型。
④材质：符合大人和小孩的需求，柔软、环保、绿色。
要求写清牙刷的功能、材料，适应小孩的需求，柔软、环保、绿色颜色、还有尺寸。
构图要适应图画本的大小，不能太大，也不能太小。
人美版小学五年级美术下册《我的牙刷》教案_0
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人美版小学五年级美术下册《我的牙刷》教案9 ．我的牙刷：教材分析：牙刷是人们在生活中常见的一种日用品。
本节是设计应用课，所以在课的设计中要有设计意识，要让学生树立美的意识，如对于牙刷的色彩和样式的关注，还要把握设计的科学性，如牙刷的尺寸，材料等，使学生学习牙刷的设计理念，创造性地为自己设计一把结构美观、有利于健康的牙刷。
教材共两页，在第 18 页上展示了生活中常见的牙刷实物照片，并通过对牙刷精彩设计部位的观察分析，让学生探究别人的设计思路，帮助学生意识到设计要以人为本。
在第 19 页上，展示了六幅学生作业，让学生从观察其他学生的设计作品，探究其画图方法中，激发为自己设计一把心仪的牙刷的灵感。
让学生将美术渗入生活中，并有创意地应用，既培养了学生的审美能力，又锻炼了学生的思维能力。
教学目标：1、显性目标：通过对生活中牙刷的观察，了解牙刷的基本构造，分析和比较牙刷的设计原理。
学习牙刷的设计理念，创造性地为自己设计一个新颖、好用又美1 / 9观的牙刷。
2、隐性目标：培养学生积观察生活的能力，体验设计改变生活的快乐。
教学重点：分析、比较各种不同牙刷的每个局部的设计原理，为自己设计有特色的牙刷。
教学难点：牙刷的设计要求既实用又美观，尽可能突出以人为本、科学性、时代性、创新性。
工具材料：教学课件、多色卡纸、直尺、水彩笔、展示板、实物牙刷。
教学过程：课前互动：在上课前，老师给同学们带来了一位你们天天见面的朋友，你们瞧（头戴面具的小牙刷登场）。
我们的牙刷朋友来了，咱们和小牙刷一起来跳个快乐的舞吧！（设计意图：用集体舞的活动引入，一是可以活跃课堂气氛，集中学生的注意力，二是为新课做好铺垫。
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2015广西教师招聘考试美术学科《我的牙刷》教案
一、教学目标
【知识与技能目标】
了解牙刷的设计理念，设计的牙刷要美观与实用相结合。
【过程与方法目标】
学会观察和分析牙刷各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的牙刷。
【情感态度与价值观目标】
养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。
二、教学重难点
【重点】
观察分析牙刷各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一个自己的牙刷。
【难点】
运用设计理念，设计出既美观又实用的牙刷。
三、教学用具
各种造型不同的牙刷、彩色纸、彩笔、尺子、剪刀等。
四、教学过程
环节一：激趣导入
欣赏动画片，导入新课。
教师播放爱护牙齿的动画片，问：每天帮助我们保护牙齿的好帮手是谁呢？
学生观看动画，明确课题——我的牙刷。
环节二：讲授新知
教师设置游戏问题，引导学生主动探究。
1.说一说你用的牙刷是什么样子的？
学生根据记忆，简单描述牙刷的形态特征。
(引出牙刷的结构：刷头、刷颈和刷柄。
)
小小的牙刷中藏着很多奥秘，它是根据人们使用的方便而精心设计的。
2.让学生拿出自己准备的喜欢的牙刷互相展示和欣赏。
同时组织学生玩一个小游戏：找不同。
教师设问：你们的牙刷都有哪些地方不同？这些设计的不同地方有何用处呢？
学生相互欣赏，并根据游戏找不同。
小组交流。
学生通过观察，分析、比较这些牙刷的局部设计，了解牙刷为什么要这样设计。
教师小结：牙刷虽小，学问却挺大。
我们通过刚才的分析比较，知道牙刷还要根据不同的使用者的特点来设计。
不仅如此，牙刷的刷头、刷柄、材料等的设计也要人性化、从使用者的需求出发。
环节三：拓展提高
(一)设置相关问题，拓展设计思路
1.教师抛出问题：如果你是设计师，你想给谁设计一个什么样的牙刷？有什么特别的地方吗？
学生讨论并发言，互相启发，踊跃发言，大胆说出自己的设计思路，并围绕自己的设计理念，尝试解决问题的方案，试着画出设计草图。
2.引导学生看书中的学生作品，了解设计图的画法。
学生看书，分小组进行下列环节：
①欣赏课本中的牙刷设计图，了解设计图的基本环节。
②仿照设计图的绘制方法，在小组内分工完成讨论稿中的牙刷设计。
(二)明确设计意图，学生动手实践
1.教师提出作业要求：
为自己设计一款既实用又美观的牙刷，注意体现牙刷的基本结构。
学生创作，教师巡视指导。
2.展示作业。
开新产品设计发布会，设计师展示自己的设计作品，并进行讲解，阐述设计意图。
设计师介绍自己的设计作品。
学生之间可以提建议。
①分小组展示并且详细介绍自己的设计重点。
②介绍每一个环节的设计创意。
③教师和学生共同为作品的创造力、发现力、绘制能力打上评价分。
环节四：课后延伸
发现生活中的需求、为有需求的事物展开想象和创新，从中可以获得创造的动力，也许你一不小心就成为了发明家、设计师。
你在生活中还见过哪些充满设计意识的物品或公共设施？给大家讲一讲。
五、板书设计
六、课后反思
中公资深讲师于雅解析。