高中语文教师招聘面试说课稿必备50篇(高中语文全五册说课稿汇编)

高中语文教师招聘说课稿必备50篇（必修1～必修5全册）目录高中语文说课模板 (1)1.《沁园春.长沙》说课稿 (2)2.《雨巷》说课稿 (4)3.《再别康桥》说课稿 (5)4.《大堰河——我的保姆》说课稿 (6)5.《烛之武退秦师》说课稿 (8)6.《荆轲刺秦王》说课稿 (9)7.《鸿门宴》说课稿 (10)8.《记念刘和珍君》说课稿 (11)9.《小狗包弟》说课稿 (12)10.《记梁任公先生的一次演讲》说课稿 (14)11.《别了，“不列颠尼亚”》说课稿 (15)12.《奥斯维辛没有什么新闻》说课 (16)13.《包身工》说课稿 (17)14.《荷塘月色》说课稿 (18)15.〈〈故都的秋〉〉说课稿 (22)16.《囚绿记》说课稿 (26)17.诗经两首《氓》说课稿 (28)18.《诗经采薇》说课稿 (30)19.《离骚》说课稿 (31)20.《孔雀东南飞》说课稿 (33)21.《涉江采芙蓉》说课稿 (34)22.《短歌行》说课稿 (36)23.《归园田居》说课稿 (37)24.《兰亭集序》说课稿 (38)25.《赤壁赋》说课稿 (40)26.《游褒禅山记》说课稿 (42)27.《就任北京大学校长之演说》说课稿 (44)28.《我有一个梦想》说课稿 (45)29.《在马克思墓前的讲话》说课稿 (46)30.《林黛玉进贾府》说课稿 (48)31.《祝福》说课稿 (51)32.《蜀道难》说课稿 (53)33.《琵琶行》说课稿 (54)34.《寡人之于国也》说课稿 (57)35.《劝学》说课稿 (59)36.《过秦论》说课稿 (61)37.《师说》说课稿 (62)38.《窦娥冤》说课稿 (64)39.《雷雨》说课 (66)40.《柳永词两首》说课 (68)41.《苏轼词两首》说课稿 (71)42.《拿来主义》说课稿 (73)43.《父母与孩子之间的爱》说课稿 (76)44.《廉颇蔺相如列传》说课稿 (78)45.《林教头风雪山神庙》说课 (80)46.《装在套子里的人》说课稿 (82)47.《归去来兮辞》说课 (83)48.《滕王阁序》说课稿 (85)49.《咬文嚼字》说课稿 (86)50.《说“木叶”》说课 (88)高中语文说课模板各位评委老师上午好，我是语文－号，我今天说课的题目是－（板书：课题、作者），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。

一、说教材《》是人教版－年级下/上册第－单元的第－篇课文，该单元以“－”为主题展开。

《》是（文章体裁），主要写了（主要内容），表达了（中心思想），“写作特点”（一般是：语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情）”是本文最大的写作特色。

结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：1.能正确读写本课要求掌握的生字词/了解本课写作背景和有关作者的文学常识；2.整体理解文意，概括（）提炼（），把握文章主要内容；『整体感知要达到的』3.品味重要词句所包含的思想感情。

『研读赏析要掌握的』由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为：因为（学生的一些实际），我。

难。

：二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。

讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

★此外我准备用多媒体手段辅助教学三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。

环节1 导入新课，我设计的导语是（）此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。

环节2 落实基础，整体感知首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如（）。

这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。

接下来，教师请数位学生分段朗读课文，（或者是听范读），教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，教师根据学生板书文章脉络。

（教师板书）新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。

此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。

环节3 研读赏析新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”教师以多媒体出示Q1，Q2，教师请学生先默读在分组讨论。

Q1，Q2的设置一脉相承，学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。

环节4 拓展延伸好处：拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待。

等等之类环节5 课后作业好处：巩固知识点（知识类）发挥学生想象力，理论－实践，学以致用（作文类）四、说板书设计好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。

以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。

《沁园春·长沙》说课稿提纲：一、对教材的认识；五、教学时间的安排；二、教学目标的确立；六、教学流程的设置；三、重点难点的定位；七、作业的设计。

四、教学方法的运用；导入：朗诵《沁园春·长沙》，导入话题——谈《沁园春·长沙》的教学思路。

一、对教材的认识2003年人教版高中语文课本第一册把“现当代诗歌”确定为第一单元的教学内容，并且以毛泽东的词《沁园春·长沙》作为高中新生语文学习的“卷首语”，与2000年人教版的语文课本相比，明显具有两大优势：1．承上启下，由易到难的认知教育优势。

高中现当代诗歌教学承接了初中语文第五、六册现代诗歌的教学内容，教材按照诗歌——散文——议论文——文言文的结构安排，由易到难，由浅入深，符合学生的认知规律。

2．情感教育的优势。

高一的学生正值人生观和世界观的形成时期，《沁园春·长沙》的主题是表现老一辈无产阶级革命家以天下为己任的宽广胸襟和蔑视统治者，改造旧中国的豪情斗志。

毛泽东的词很多，不少词的艺术成就都在《沁园春·长沙》之上，但《沁园春·长沙》作为高一新生的第一堂课，对学生进行革命理想的教育和爱国主义教育，不管编订者的是否有此意图，教材的情感教育优势是显而易见的。

二、教学目标的确立1．通过对诗歌的吟诵，训练学生的语感；2．明确诗歌的意象；3．培养学生以伟人为风范、以天下为己任的情操。

确立依据：教学内容和教学对象的年龄特征。

三、重点难点的定位重点：诵读诗歌难点：诗歌的意象。

1．确立重点的依据：《沁园春·长沙》是一首词，词是诗歌的一种，因韵成诗，合曲为歌。

诗歌原始的表达方式是吟唱。

我们现在学习诗歌，固然不要求吟唱。

但诵读是一种必要的手段。

古人云：熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。

诗歌学习的重点在于读，要求学生通过读，读出韵味，读出感情。

2．确立难点的依据：初中诗歌教学研讨的要点是诗词的大意和诗歌的思想感情，“意象”没有作为要点进行学习。

而“意象”是诗歌的重要组成部分，也是高考诗词鉴赏的考查内容之一。

四、教学方法的运用本课我将借助多媒件课件，采用启发式进行教学。

教法选择的依据：诗歌的意象具有较强的直观性和形象性、易于学生接受，把相关意象通过多媒体手段来表现，能营造更为深远的想象空间，利于启发学生思维。

启发式教学利于协调师生的双边活动，有助于把学习的主动权交给学生。

五、教学时间的安排：一课时。

六、教学流程的设置本课教学流程分为两步：第一步：学生自主学习过程；第二步：师生互动过程。

学生在自主学习过程中，要突破重点。

通过读，熟悉字音（本课生字：舸gě遒qiú稠chóu 遏è）；理解词义（本课生词：寥阔、挥斥方遒，中流）；把握韵脚，读出韵味（韵脚：秋、头、透、流、由、浮、游、稠、遒、侯、否、舟）；分辨词牌和标题；体会两个问句的语气；理解诗人的感情；思考上下阕的内在联系；明确词的艺术手法等等。

在互动过程中，教学要引导学生解决难点。

本课的难点是意象，学生要明白什么叫意象，《沁园春·长沙》选取了哪些意象，这些意象是怎样表现出来的，寄托了作者怎样的思想感情。

为了突破难点，我将选择杜甫的诗《登高》与毛泽东的词《沁园春·长沙》进行比较阅读。

两首诗都是借景抒怀，所选的景点皆是水边洲头。

杜诗选取的景物是呼啸的寒风，空旷的天宇，哀哀啸叫的猴猿，凄清的水边小岛，白惨惨的沙滩，低飞的水鸟；毛诗所选的景物是如火的枫林，澄碧的江水，竞相行驶的帆船，高翔的雄鹰，快活的游鱼等等，通过比较，让学生明白意象是寄托了作者思想感情的景物。

杜诗的凄凉之景与个人的“老病孤舟”的命运相吻合，而毛诗表现出来的生机勃勃的景象与青年毛泽东与乐观豪放的情怀的以及对祖国壮美山河的热爱之情相照应。

本课难点的解决还有两点要注意，第一，词的意象是不是单指景物，词的主人公是不是意象？第二，词的意象是怎么表现出来的，如作者是怎么描写“鹰”的，怎么写“鱼”的；“浪遏飞舟”的“遏”形象在哪里。

这就是古诗词中的“炼字”的问题，教师要注意引导学生品析这些关键词语。

在重点突破、难点解决之后，根据板书，引导学生总结全文。

板书设计：沁园春·长沙毛泽东仰视：万山红遍远眺层林尽染漫江碧透上阕独立寒秋图百舸争流近观：万类霜天竞自由问：谁主沉浮？景中寓情情中显志鹰击长空俯视：鱼翔浅底下阕：峥嵘岁月图书生意气挥斥方遒答：同学少年寓情于事指点江山激扬文字中流击水图浪遏飞舟七、作业的设置本课的作业可设置为两大部分：第一部分：基础知识巩固题。

（解决字音、词义、特殊语法现象等问题的落实。

）1．给下列加点的字注音：百舸（）争流浪遏（）飞舟挥斥方遒（）峥嵘（）岁月2．“粪土当年万户侯”一句中“粪土”的用法及含义。

3．“鹰击长空”、“鱼翔浅底”的“击”、“翔”分别好在哪里？第二部分：兴趣拓展题。

（学生根据自己对课文理解的程度选择题目。

）1．谈《沁园春·长沙》的色彩美。

2．谈《沁园春·长沙》的情操美。

3．谈《沁园春·长沙》的意象的选择。

4．谈《沁园春·长沙》上下阕的内在联系。

《雨巷》说课稿1说教材《雨巷》是戴望舒的成名作，诗人通过典型意象营造出优美的意境，表达了内心的落寞、惆怅的情绪。