八年级地理上册《世界的气温和降水》学案1_中图版

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中图版地理八年级上册2.1《世界的气温和降水》教学设计

中图版地理八年级上册2.1《世界的气温和降水》教学设计一. 教材分析《世界的气温和降水》是中图版地理八年级上册第二章第一节的内容。

本节内容主要介绍了世界气温和降水的分布规律及影响因素，旨在让学生理解并掌握世界气温和降水的空间分布特点，培养学生读图、析图能力以及运用地理知识解释实际问题的能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对气候现象有一定的了解。

但气温和降水这两个要素分布的复杂性和影响因素的多样性，使得学生理解和掌握起来有一定难度。

因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察图表，分析气温和降水分布的规律，以及影响因素，提高学生分析问题和解决问题的能力。

三. 教学目标1.理解世界气温和降水的分布规律；2.掌握影响世界气温和降水的因素；3.培养读图、析图能力以及运用地理知识解释实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：世界气温和降水的分布规律及影响因素；2.教学难点：如何引导学生通过观察图表，分析气温和降水分布的规律，以及影响因素。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考和探索气温和降水的分布规律及影响因素；2.使用图解法，通过展示世界气温和降水分布图，帮助学生直观地理解气温和降水的空间分布特点；3.利用案例分析法，选取典型的实例，让学生运用地理知识解释实际问题。

六. 教学准备1.准备世界气温和降水分布图；2.准备相关案例材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示世界各地的气候景观图片，引导学生关注气温和降水这两个要素，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现世界气温和降水分布图，引导学生观察并描述气温和降水的空间分布特点。

3.操练（15分钟）分析影响气温和降水的因素。

引导学生从纬度位置、海陆位置、地形等方面分析世界气温和降水分布的规律。

4.巩固（10分钟）选取典型的案例，让学生运用地理知识解释实际问题。

如：为什么赤道地区气温高？为什么地中海气候冬季温和多雨？5.拓展（10分钟）引导学生思考全球气候变化对人类活动的影响，如：气候变暖对农业生产的影响、极端气候事件对人类生活的影响等。

中图版八年级地理上册2.1《世界的气温和降水》教学设计

中图版八年级地理上册2.1《世界的气温和降水》教学设计一. 教材分析《世界的气温和降水》是中图版八年级地理上册第二章第一节的内容。

本节教材通过介绍气温和降水的概念、分布规律以及影响因素，使学生了解世界主要气候类型的特点。

教材内容包括气温的测量单位、世界气温的分布规律、降水的基本类型以及世界降水的分布规律等。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于气候的概念有一定的了解。

但气温和降水的分布规律及其影响因素较为复杂，需要通过具体实例进行分析。

在教学过程中，教师应结合学生的实际生活经验，引导学生理解和掌握气温和降水的相关知识。

三. 教学目标1.知道气温和降水的概念及其测量单位；2.理解世界气温和降水的分布规律及其影响因素；3.能够运用气温和降水知识解释实际问题；4.培养学生的地理观察能力和思维能力。

四. 教学重难点1.气温和降水的测量单位及换算；2.世界气温和降水的分布规律；3.影响气温和降水的因素；4.运用气温和降水知识解释实际问题。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究气温和降水的分布规律及其影响因素；2.运用案例分析法，结合生活中的实例，使学生更好地理解和掌握气温和降水知识；3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和地理观察能力；4.运用多媒体辅助教学，直观展示气温和降水的分布情况，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关多媒体课件和教学素材；2.设计问题探究活动和案例分析；3.准备小组合作学习的任务和指导；4.确保教学设备和用品的正常使用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示世界各地的气温和降水图片，引导学生关注气温和降水这两个地理要素。

2.呈现（10分钟）介绍气温和降水的概念、测量单位及换算方法。

通过多媒体展示世界气温和降水的分布图，使学生了解世界气温和降水的分布规律。

3.操练（10分钟）分析影响气温和降水的因素。

运用案例分析法，结合生活中的实例，使学生更好地理解和掌握气温和降水知识。

中图版地理八年级上册_《世界的气温和降水》优教学案(第1课时)

《世界的气温和降水》优教学案（第1课时）【学习目标】1．初步学会阅读世界1月、7月平均气温分布图和世界年平均气温分布图，归纳世界气温分布特点，了解世界气温地区差异的因素有哪些。

2．初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的特点，了解世界降水地区差异的因素有哪些。

学习任务及展示自主学习法、导学法、对比分析法和分组合作讨论。

学习过程【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：一、世界的气温1、气温是指的温度，它和是气候的两个最基本的要素。

这两个要素基本决定了一个地区的气候特征。

2、我们学过中国的气温分布，知道气温的分布是分时间分布和空间分布，而它们都是有规律的。

从时间分布来看：一天中气温最高出现在，最低出现在；一年中最高温出现在月，最低出现在月，所以我们往往用月代表夏季，用^ 月代表冬季。

从空间分布来看: 中国气温分布的最基本特征是从^ 向^ 气温逐渐降低。

所以从年平均气温来看，广州的气温要于哈尔滨。

3、为了让大家理解世界气温分布的规律，课本共给了我们B、C、D三幅图。

它们都是等温线图。

图B是“世界1月平均分布图”，它应该代表是的北半球（季节）的气温分布（南半球呢？），图C是“世界7月平均气温分布图”，它应该代表的是北半球（季节）的气温分布（南半球呢？），图D是“世界年平均气温分布图”表示的是世界气温分布的总体态势。

（1）看图B分析，从图中可看出1月份平均气温超过20℃的地方主要在地区，而低于-10℃的地区主要在地区。

对比南北半球你会发现半球气温更低，低温的面积更大，是因为1月份北半球是（季节），而南半球是（季节）。

（2）看图C分析，从图中可看出7月份平均气温超过20℃的地区主要在地区，更偏向半球。

而低于-10℃的地区重要在地区，半球低温区域明显减少，是因为7月份北半球是（季节），而南半球是（季节）。

（3）再看图D我们会发现三幅图相似的是高温区大致都是在纬度地区，低温区大致都是在纬度地区。

在看看等温线数值的变化，我们就可以发现世界气温分布的第一条规律：全球气温是从纬度向纬度递减的，也就是纬度越高气温。

中图版八年级地理上册：2.1 世界的气温和降水教案1

世界的气温和降水【教学内容】世界的气温和降水——世界的降水【教学目标】1．知识与技能（1）学会阅读世界降水分布图，说出世界降水的分布规律；（2）了解世界降水地区差异的原因；（3）学会分析影响降水分布的因素。

2．过程与方法通过问题引导、读图分析、讨论探究，使学生能自主得出世界降水的分布规律及影响世界降水分布的因素。

3．情感态度与价值观分析世界降水分布图，把自然地理理论知识的学习与研究方法相结合，正确对待降水分布不均的现象，树立全球变化意识。

【教学重点】世界降水的分布规律及影响因素。

【教学难点】影响世界降水分布的因素。

【教学方法】读图析图、绘图、讨论、多媒体辅助。

【教学过程】一、情境导入展示两幅图片（湿润地区和干旱地区），提问：这两幅图片反映了什么问题？（学生回答）明确：这说明世界降水也存在着地区差异。

过渡：上节课我们学习了气候的两大要素之一的气温，这节课我们来学习气候的另外一个要素：降水。

二、新课学习出示“世界年降水量分布图”。

提问：（1）赤道地区年降水大多在多少毫米以上？两极地区年降水量大多在多少毫米以上？（学生回答）明确：赤道地区年降水量在2000毫米以上，两极地区年降水量在200毫米以下。

展示赤道地区降水丰富成因的动画。

明确：赤道地区，终年高温，地面大气受热上升，空气上升过程中，随海拔高度升高，气温降低，大气中的水汽凝结，形成降水。

开动脑筋：为何两极地区降水少？（学生讨论回答）明确：两极地区纬度高，终年寒冷，蒸发作用弱，气流以下沉为主，不易产生降水。

提问：（2）南、北回归线附近，大陆东岸和西岸比较，哪里降水多？（读图回答）明确：南、北回归线附近，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。

拓展延伸：为什么在回归线附近，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少？（学生讨论回答）明确：赤道附近（南北纬5°以内）是赤道低压带，全年以上升气流为主，湿热多雨。

在南北纬30°附近是副热带高压区，全年以下沉气流为主，气候干燥。

《世界的气温和降水导学案-2023-2024学年初中地理中图版》

《世界的气温和降水》导学案导学目标：1. 了解世界各地气温和降水的分布特点；2. 掌握气温和降水对生态环境的影响；3. 能够分析气候变化对人类生活的影响。

导学内容：1. 世界各地气温和降水的分布特点；2. 气候对生态环境的影响；3. 气候变化对人类生活的影响。

导学步骤：一、导入（5分钟）请同砚们观看一段关于气温和降水的视频，了解世界各地气温和降水的分布情况。

二、进修（30分钟）1. 请同砚们阅读《世界的气温和降水》相关资料，了解世界各地气温和降水的分布特点。

2. 请同砚们思考气温和降水对生态环境的影响，并讨论其重要性和必要性。

3. 请同砚们分组进行讨论，探讨气候变化对人类生活的影响，并提出解决方案。

三、总结（10分钟）1. 请同砚们总结今天进修的内容，包括世界各地气温和降水的分布特点、气候对生态环境的影响以及气候变化对人类生活的影响。

2. 请同砚们思考如何珍爱环境，减缓气候变化对人类生活的影响。

四、作业（5分钟）1. 请同砚们撰写一篇关于气候变化对人类生活的影响及应对措施的小论文。

2. 请同砚们收集有关气候变化的新闻报道，分享给同砚们。

五、反馈（5分钟）请同砚们就今天进修的内容提出问题和建议，老师进行总结和回答。

六、拓展（10分钟）请同砚们自主进修有关气候变化的知识，探索更多关于气温和降水的信息，为未来的进修做好准备。

通过本节课的进修，同砚们将更加深入地了解世界的气温和降水分布情况，认识到气候对生态环境和人类生活的重要影响，培养环保认识，为未来的环境珍爱和气候变化应对做出贡献。

希望同砚们能够认真进修，积极思考，为建设美丽故里尽力奋斗！愿我们的未来更加美好！。

《世界的气温和降水导学案-2023-2024学年初中地理中图版》

《世界的气温和降水》导学案一、导入1. 请同砚们观察一下今天的天气，今天是一个晴朗的天气吗？有没有下雨或者刮风呢？2. 大家知道世界各地的气温和降水情况是如何变化的吗？气候对我们的生活有什么影响呢？二、探究1. 请同砚们看一下《世界的气温和降水》这本书，了解一下世界各地的气温和降水情况。

2. 请同砚们根据书中提供的数据，比较不同地区的气温和降水量，找出规律并进行分析。

3. 请同砚们讨论一下气温和降水对生物和人类生活的影响，并举例说明。

三、实践1. 请同砚们根据自己所在地区的气候特点，设计一份气温和降水的数据统计表，并进行填写。

2. 请同砚们根据填写的数据，制作一份简单的气候图表或气候地图，展示出自己所在地区的气温和降水情况。

3. 请同砚们根据自己所在地区的气候特点，思考一下如何合理利用气候资源，珍爱环境。

四、总结1. 请同砚们总结一下本次进修的内容，包括世界各地的气温和降水情况、气候对生物和人类生活的影响以及如何合理利用气候资源。

2. 请同砚们思考一下气候变化对我们的生活和未来有什么影响，应该如何应对气候变化。

五、拓展1. 请同砚们自主搜索相关资料，了解一些气候变化的最新钻研效果，并分享给同砚们。

2. 请同砚们尝试根据自己的兴趣和爱好，进行一些有关气候的实践活动，比如观测气温变化、植树造林等。

六、反思1. 请同砚们回顾一下本次进修的过程，思考一下自己在进修中有哪些收获和不足的地方。

2. 请同砚们分享一下自己对气候变化的看法和未来的打算，如何为环境珍爱和气候调控做出贡献。

通过本次进修，希望同砚们能够更加深入地了解世界的气温和降水情况，认识到气候对我们生活的重要性，同时也能够积极参与环境珍爱和气候调控的行动中。

愿我们共同尽力，创造一个更加美好的未来！。

《世界的气温和降水》学案1(中图版八年级上)

世界气温与降水（学案）气温1．气温表示空气的_________，常用________ 表示。

2．气象台观测气温的方法是：我国气象工作者通常每天四次对专门观测气温的_________中的温度计进行观察记录，时间一般安排在北京时间________时、________时、________时、________时。

测定气温一般采用摄氏温标，计做_______，读作________。

3．一日内，所有气温观测值的平均数，就是__________，一月内，所有日平均气温的总和，除以这个月的天数所得到的温度值，就是__________，一年12个月的平均气温的总和，除以月数（12）所得到的温度值，就是__________，若干年的年平均气温的平均值，就是气温的多年平均值，即通常说的年均温。

气温的变化4、以一天为周期的气温变化叫做_______ ___ 。

气温的变化通常用______图表示。

一天中，陆地最高气温一般出现在________左右，最低气温一般出现在________，一天之内，最高气温与最低气温的差叫做_______ ___。

5．以一年为周期的气温变化叫做_______ ___，气温的变化通常用______图表示。

一年中，北半球气温，大陆上______月最高，______月最低，海洋上______月最高，_____月最低，一年内最高月平均气温与最低月平均气温的差叫做_______。

6、全年气温变化曲线图上：图底横线上标出了，左侧竖线上有表示的标尺，各月平均气温数用圆点标出，各点的连线，就是全年气温变化的曲线。

气温曲线图向北凸（七月气温最高）是______半球，向南凸（七月气温最底）是______半球。

7、热带，各月平均气温都很高，各月相差不大，气温年较差。

寒带，各月气温都很低，气温年较差。

温带，四季气温变化显著，一般是春暖，夏热，秋凉，冬冷，气温年较差。

气温的分布6．通常用________来表示气温的水平分布，在同一条等温线上，各点的气温______，等温线________的地方，气温差别大，等温线________的地方，气温差别小。

中图版八年级地理上册导学案：第一章第一节世界的气温和降水(第2课时)

中图版八年级地理上册导学案：第一章第一节世界的气温和降水（第2课时）量少，不易产生降水，所以两极地区一般___雨。

3.地形对降水的影响，表现为高大山脉对气流的阻挡作用，以及这种阻挡作用造成的山脉两侧明显的降水差异。

迎风坡易形成______降水____，被风坡降水_____。

4.降水量不仅在不同地区之间存在差异，而在同一地区的不同季节间也存在差异。

降水的季节差异大致分为四种类型：____________、____________和______________。

（二）互动探究活动：探究世界降水的分布认真观察世界年降水量分布图，完成下列问题。

1.赤道附近地区和两极地区的年降水量大多在多少毫米以上？2.北半球中纬度地区的内陆与沿海地区年降水量有何不同？3.是什么因素影响降水的分布呢？4.这些因素是怎样影响降水分布的呢？5.世界的“干极”在哪里？6.是什么原因使美洲的阿塔卡马沙漠成为世界“干极”的呢？7.有古人用诗这样描写气候：一山有四季，十里不同天。

这又是什么样的景象呢？当堂检测1.下列关于降水分布叙述，正确的有( )①世界降水的空间分布差异是十分巨大的②世界降水的空间分布只受纬度位置影响，不受海陆位置影响③南北回归线附近，大陆东岸降水较多，西岸较少④在温带地区，大陆内部降水较少，沿海地区降水较多A.①②③B.①②③④C.①③④D.①②④读北半球某地降水量柱状图，完成2～4题。

2.从图中可看出，多雨的月份是( )A.4、5月B.6、7月C.7、8月D.1、2月3.该地降水属于 ( )A.全年多雨型B.全年湿润型C.冬季多雨型D.夏季多雨型4.该地有可能是 ( )A.伦敦B.北京C.莫斯科D.罗马5.下图分别是北京和伦敦降水柱状图，读图完成下列问题。

（1）由两地所处的位置可知，北京和伦敦两地的最高气温均出现在________月。

（2）两城市的降水分布情况有较大的差别，降水分配比较均匀的________（城市），降水季节差异较大的是______（城市）。

八年级地理上册教案-2.1世界的气温和降水1-中图版

《世界的气温》教学设计一、学习目标：1、会阅读世界1月、7月平均气温分布图和世界年平均气温分布图，让学生运用分析、比较等方法，归纳世界气温分布特点；2、了解世界气温地区差异的影响因素有哪些；3、尝试从生活中发现地理问题，培养实事求是，科学严谨的学习态度。

二、学习重难点：重难点：世界气温的分布规律，影响世界气温地区差异的因素三、教学过程（一）知识回顾1、气温指大气的程度，一般用℃表示。

2、等温线是相同的点连成的线。

3、北半球一年中气温最低的月份是月，气温最高月是月，南半球与北半球。

（二）情景导学观察1月的莫斯科和1月的曼谷气温的差异，反映了什么问题？世界气温的变化规律就是我们本节课探究的重点。

（三）合作探究，互动展示1、观察图B（世界1月平均气温）、图C（世界7月平均气温）、图D（世界年平均气温），影响气温的因素：分布规律1：2、观察图H（影响气温的因素——海陆位置），试总结出海陆位置对气温的影响。

（分析海陆位置中的定量）冬季——3、观察图I（影响气温的因素——洋流），在前两者影响气温因素相同的前提下，试分析出伊尼扬巴内和鲸湾港的气温差异。

（分析洋流中的定量）分布规律3：4、请解释：小明暑假里去五台山旅游，一身夏装的他，到了山顶，不禁打起了冷战，赶忙将备用的雨披穿上御寒，你知道为什么吗？影响气温的因素：分布规律4：四、课堂小结五、课堂达标检测1、关于世界气温分布的叙述，正确的是（）A. 从低纬度向高纬度逐渐降低B. 气温从南向北逐渐降低C. 纬度越高气温越高D. 同纬度夏季海洋气温比陆地高2、某山顶海拔为2158米，测得海拔358米处的气温为10℃时，山顶气温为（）A. 10℃B. -0.8℃C. -10.8℃D. 10.8℃3、非洲大陆南回归线附近，无论冬夏，大陆东岸伊尼扬巴内的气温都比西岸鲸湾港高的原因是（）A. 纬度因素B. 地形的差异C. 洋流的影响D. 海陆的差异。

中图版地理八年级上册2.1《世界的气温和降水》教案

河北省邯郸市魏县德政镇中学中图版八年级上第二章世界气候第一节世界和气温和降水第1课时一、教学目标：1、知识与技能：世界1月气温分布的特点，2、过程与方法：通过气温分布图找出1月气温分布的规律，学习判读气温分布图。

3、情感态度与价值观：通过本节课程的学习了解世界1月气温分布的规律。

二、教学重点：1月气温分布的规律三、教学难点：判读气温分布图四、教学方法：阅读法观察法习题法对比法分析法五、教学过程：（一）、自主学习世界的气温世界1月平均气温1、一个地区的气候特征通常用和等状况来表示，气候的基本要素是和。

2、世界1月平均气温分布的几个特点：南北回归线之间的为地区，气温多在以上。

南回归线向南和北回归线向北，气温逐渐。

南极洲、北美洲北部和亚欧大陆大部分地区在以下，亚洲东北部部分地区甚至低于。

等温线大致于平行，北半球等温线，说明北半球南北温差，南半球等温线，说明南半球南北温差。

3、1月代表四季中的季，从气温分布图上可以看出，冬季在同一纬度上大陆地区的气温比海洋地区。

4、南半球的海洋面积远大于陆地面积，等温线比较，北半球的陆地面积较大，等温线比南半球。

（二）、读图引导1、读课本第33页图B，注意图右下角的图例，在图上找到赤道，分出南北半球，从图上的颜色来看，南半球的颜色是什么颜色？北半球的颜色是什么颜色？这种颜色的差异说明太阳直射在哪个半球？这个时北半球是什么季节？南半球是什么季节？北半球的冬季是用几月平均气温图来表示的？2、在图上找到等温线，在同一等温线上不同地点的气温有怎样的特点？相临两条等温线间的等温距有何特点？3、除极圈地区之外全球1月的温差约是多少？30……-10度。

4、等温线的排列的疏密程度与气温的变化有何关系？等温线排列越稀疏代表这个地区的气温变化程度小，不太明显；等温线排列越密集代表这个地区的气温变化程度大，比较明显。

4、南北回归线之间的颜色说明什么？是热带地区，气温较高，没有冬季。

在20度以上。

八年级地理上册第二章第一节世界的气温的降水教案1中图版

第二章多样的世界气候第一节世界的气温的降水一、教学目标：1、初步学会阅读世界年平均气温、降水分布图，说出世界气温降水的分布规律。

2、利用有关气温、降水资料，绘制气温曲线图和降水柱状图，并分析气温变化规律。

3了解引起世界气温和降水地区差异的因素。

4、通过回顾中国的气候，使学生明确天气和气候的概念。

5、利用世界主要城市的天气资料，绘制气温曲线图，引导学生比较气温和降水的差异。

6、指导学生阅读世界年平均气温、降水分布图，对比一月、七月气温和降水分布图，分析气候的影响因素。

7、培养学生利用资料分析气候现象的技能，使学生了解自然地理理论知识的学习与研究方法，科学地解释气候现象。

二、教学重点：世界气温和降水的分布规律，及其影响因素。

三、教学难点：利用气温、资料绘制气温曲线图，分析气温的变化规律。

四、教学方法：讨论、读图法、讲述法、问题法。

五、课时安排：2个课时。

六、教具：世界气温、降水分布图、地球仪。

七、板书：一、世界的气温1、影响气温分布的因素纬度位置、海陆位置、洋流和地形2、世界气温的分布规律南、北半球气温从低纬度向两极逐渐降低。

暖流流经的地区温度高，寒流流经的地区温度低。

山脚的温度高，山顶的温度低。

二、世界的降水1、影响降水分布的因素纬度位置、海陆位置、洋流和地形2、世界降水的分布规律赤道地区降水多，两极地区降水少。

中纬度地区沿海降水多，内陆地区降水少。

山地的迎风坡降水多，背风坡降水少。

八、教学过程第一课时导入新课师：每天晚上7点整，大家一般都收看中央电视台权威新闻节目――新闻联播。

在新闻联播之后，会有一个观众都比较关注的节目是什么？生：学生回答。

（天气预报）师：那我们是否听说过有气候预报呢？根据大家以前学过的中国地理知识，谁来解释一下天所和气候的区别？生：思考回答。

（天气是短时间、易变的大气状况，而气候是长时间的、较为稳定的大气状况。

）承转：衡量气候的两个重要因素是什么呢？每天我们会说今天天气热不热？指的是什么？如果说今天会不会下雨？指的是什么？气候的两个重要因素是气温和降水。

八年级地理上册第二章第一节世界的气温和降水教案1 中图版

3、了解引起世界气温存降水地区差异的因素。

情感态度与价值观：培育同学利用资料分析气候现象的技能，使同学了解自然地理理论学问的学习与争辩方法，科学地解释气候现象。

2学情分析气温存降水是重要的气候要素，因此教材将此作为本章第一节的内容。

“世界的气温”部分，教材首先利用“世界年平均气温”图和三个思考问题引导同学分析世界气温的分布规律；然后，从纬度位置、海陆位置、洋流和地形四个方面来分析世界气温差异。

3重点难点世界气温存降水的分布规律，及其影响因素；利用气温、资料绘制气温曲线图，分析气温的变化规律。

4教学过程活动1【导入】一、导入新课气候是地理环境的重要而活跃的组成部分，它与我们的生产生活联系亲密，而气温存降水又是气候的两个最基本的要素。

世界的气温存降水分布是有肯定规律的，今日我们来学习世界的气温分布及规律。

活动2【讲授】二、讲授新课1、探究活动：比比气温凹凸-－A世界部分城市的1月和7月平均气温（p32）①比较三个城市的1月和7月平均气温，并总结气温随纬度变化规律。

（同学总结）②1月伦敦和北京哪个城市平均气温高，哪个城市平均气温低?7月呢？③对比北京和圣地亚哥的1月和7月平均气温有什么不同，分析为什么有这样的差异。

2、世界的气温：思考活动：图B世界1月平均气温①等温线密集的地方和等温线稀疏的地方，气温的差异各是怎样的？②等温线与纬线平行，表示气温主要受什么因素影响？等温线和海岸线平行，表示气温主要受什么因素影响？③此时，太阳直射在哪个半球？北半球是什么季节？南半球呢？④从图中可以看出世界1月平均气温分布有何特点？思考活动：图C世界7月平均气温①此时，太阳直射在哪个半球？北半球是什么季节？南半球呢？②从图中可以看出世界7月平均气温分布有何特点？思考活动：图D世界年平均气温气温从低纬度向两极有什么变化规律？为什么？北纬30度纬线是否完全与等温线平行？为什么南半球的等温线比北半球平直？从图B、C、D中，你可以总结出世界气温的气温分布特点是什么？3、影响气温的因素：纬度位置：以赤道为中心，向两极递减。

中图版八年级地理上册2.1《世界的气温和降水》(第一课时)教案

《世界的气温和降水》（第一课时）教案【教学目标】1.知识与技能（1）知道气候的两个基本要素是气温和降水；（2）了解等温线的含义，掌握阅读“等温线分布”图的正确方法，并能总结出世界气温地区分布的规律；（3）认识影响世界气温分布的因素。

2.过程与方法通过阅读世界1月和7月气温分布图，总结世界年平均气温的分布规律，加强读图能力的训练。

3.情感态度与价值观在图文资料中分析气温，把自然地理理论知识的学习与研究方法相结合，正确对待不同的气候现象，树立全球气候变化意识。

【教学重点】世界年平均气温的地区分布规律。

【教学难点】影响世界气温分布的因素。

【教学方法】读图分析、讨论、多媒体辅助【课时安排】2课时（第1课时）【教学过程】一、情境导入展示图片：西伯利亚风光、撒哈拉沙漠、热带雨林景观、哈尔滨冰雕、海南岛椰风海韵提问：是什么原因造成这些地区的景观差异？（学生回答）明确：这些不同的景观是由于不同的气候条件而形成的。

今天我们来学习气候的两大要素：气温和降水，首先来了解世界的气温。

二、新课学习展示图片：1月份的莫斯科、1月份的北京、1月份的悉尼提问：从人们的着装来看，三地的气温有何差异？（学生回答）明确：很明显，1月份的莫斯科和北京是冬季，1月份的悉尼是夏季，这反映了世界气温存在着地区差异。

（一）世界的气温活动：展示“世界部分城市的1月和7月平均气温图”提问：1.比较曼谷、东京、莫斯科1月和7月平均气温，试着总结1月和7月平均气温随纬度的变化规律。

2.1月伦敦和北京哪个城市平均气温高，啊个城市平均气温低？7月呢？3.对比北京和圣地亚哥的1月和7月平均气温有什么不同，分析为什么有这样的差异？（学生读图讨论回答）明确：1.低纬度气温高，高纬度气温低。

2.1月，伦敦平均气温比北京高；7月，北京平均气温比伦敦高。

3.一年中北京7月平均气温最高，1月平均气温最低；圣地亚哥一年中1月平均气温最高，7月平均气温最低。

原因是北京位于北半球，圣地亚哥位于南半球。

八年级地理上册《世界的气温和降水》学案1_中图版

中图版地理八年级上册2.1《世界的气温和降水》教学设计

中图版八年级地理上册2.1《世界的气温和降水》教学设计

中图版地理八年级上册_《世界的气温和降水》优教学案(第1课时)

中图版八年级地理上册：2.1 世界的气温和降水 教案1

《世界的气温和降水导学案-2023-2024学年初中地理中图版》

《世界的气温和降水导学案-2023-2024学年初中地理中图版》

《世界的气温和降水》学案1(中图版八年级上)

中图版八年级地理上册导学案：第一章第一节世界的气温和降水(第2课时)

八年级地理上册教案-2.1世界的气温和降水1-中图版

中图版地理八年级上册2.1《世界的气温和降水》教案

八年级地理上册第二章第一节世界的气温的降水教案1中图版

八年级地理上册 第二章 第一节 世界的气温和降水教案1 中图版

中图版八年级地理上册2.1《世界的气温和降水》(第一课时)教案

中图版八年级地理上册：2.1 世界的气温和降水教案1

八年级地理上册第二章第一节世界的气温和降水教案1 中图版