北师大版小学数学一年级下册第二单元《看一看(一)》课后练习题
北师大版一年级下册数学看一看1听课评课
北师大版一年级下册数学看一看1听课评课一、说教材（一）说教学内容我说道课的内容就是北师大版义务教育课程标准小学数学实验教材第二册第二单元“观测物体”一节，就是一节崭新讲课。
（二）教材简析观测物体就是在学生自学并掌控了“上下、前后、左右”边线关系的基础上精心安排的。
通过这部分内容的教学，不但可以并使学生学会从相同的角度观察物体，而且又为以后自学有关几何图形的科学知识奠定稳固的基础。
（三）说教材重点和难点。
由于小学一年级的学生方位感不弱，他们往往前后不分后，左右弄错，观测周围的事物也就是比较纯粹、直观地看看表面。
因此，“使学生体会从相同角度观察同一物体所看见的图形不相同，从活动中体验并掌控观测物体的方法”就沦为教学的重点，“培育学生的观测能力和空间观念”就是教学的难点。
二、说教学目标依照《崭新课程标准》的建议，融合教材和学生的特点，从科学知识、能力、情感态度三方面制订以下教学目标：1、通过引导学生参与各种形式的数学活动，使他们体验从不同的角度观察同一物体所看到的图形可能并不完全相同，领悟观察物体的方法，培养和发展学生的空间观念。
2、培育学生运用所学科学知识化解实际问题的能力、与人交流的能力以及观测能力。
3、通过教学培养学生初步的数学意识，会用数学的眼光和方法观察、分析生活中的有关物体。
三、嘲弄法学法根据一年级学生年龄、心理、认知规律等特点，本节课准备主要采用情境教学的方法和引导探究的方法进行教学。
并运用大量观察、操作、交流、游戏等形式辅助教学。
注重从学生已有的经验出发，让学生在问题情境中主动地探究解决问题的方法，真正成为课堂的主人。
根据学生与教材的特点，本节课我准备工作指导学生用“合作自学”、“辨认出自学”的方法积极开展自学活动。
在合作自学中，学生学会如何与他人互动数学自学的经验，诚信合作、互相帮助。
在探究辨认出中，学生沦为“探索者”参予自学过程，满足用户了他们的好奇心，唤起了他们猛烈的求知欲，并使学生习顺利、研习的开心。
北师大版数学一年级下册第二单元第一小节看一看同步练习
北师大版数学一年级下册第二单元第一小节看一看同步练习填空题下面这些图分别是谁看到的？【答案】小明；小红【解析】第一幅图是小明看到的，第二幅图是小红看到的。
所以答案是：小明、小红填空题小亮看到的是熊猫的。
（“后背”还是“侧面”）【答案】后背所以答案是：后背填空题小青看到的是哪副图【答案】②【解析】小青坐在小兔的后面，看到的是小兔的后背，即可得解填空题苗苗看到的是老虎的。
【答案】脸所以答案是：脸填空题小红看到的是数学课本的面。
【答案】③【解析】小红在课本的侧面，看到的是第三幅图。
填空题小亮在恐龙的面，看到的是。
①②【答案】正；①【解析】解答：小亮在恐龙的正面。
看到的是。
所以答案是：正①分析: 小亮在恐龙摆放位置的正面，看到的是，即可得解。
填空题下面的图形分别是在哪个位置看到的?【答案】前面或后面；上面；下面【解析】图一：从前面或后面看；图二：从上往下看；图三：从下往上看。
所以答案是：前面或后面上面下面填空题仔细观察，三人看到的分别是哪副图？①②③小利看到的是，小芳看到的是，小军看到的是。
【答案】②；③；①【解析】小利看到的是②，小芳看到的是③，小军看到的是①，所以答案是：②③①填空题是你在镜子里看到的。
①②【答案】②【解析】镜子里的与镜子外的是完全相对，所以答案是：②填空题下面图形分别是从哪个方向看到的？【答案】上面；正面；侧面【解析】图一是从上面看到的，图二是从正面看到的，图三是从侧面看到的。
故答案为：上面正面侧面从上面看，看到的是两个正方形面，即；从正面看，看到三层：第一层摆放两个正方体，第二层摆放一个正方体，第三层与二层一样，即；从侧面看，无论是左面还是右面，都是。
判断题观察下图，丫丫看到的是。
【答案】正确【解析】丫丫坐在课本的正面，看到的是，所以答案是：正确判断题从侧面看到的是圆形。
【答案】错误【解析】从侧面看到的是长方形，而不是圆形。
所以答案是：错误判断题从侧面看到的是圆形。
【答案】正确【解析】从侧面看到的是圆形，说法正确。
一年级下册数学优秀导学案-2.1《 看一看(一)》北师大版 (1)
一年级下册数学优秀导学案-2.1《看一看（一）》北师大版(1)学习目标1.掌握分辨数字0-9；2.掌握数字的顺序排列；3.认识数字的形状和数量；4.学会用数字表示物品的数量。
学习重点1.分辨数字0-9；2.认识数字的形状和数量。
学习难点1.数字的顺序排列；2.用数字表示物品的数量。
教学内容1.数字0-9；2.数字的形状和数量。
教学步骤第一步：前置知识复习1.给孩子展示数字卡片，让他们快速回忆数字0-9的读法和书写形态；2.请孩子在黑板上书写数字0-9，老师边指导边检查。
第二步：导入新知识1.展示图1，让孩子观察图片中的物品，询问有哪些东西，每种东西有几个，用数字卡片代表物品数量，让孩子猜测数字代表的物品数量，老师边指导边检查；2.让孩子回顾之前学过的数字，将数字按从小到大、从大到小的顺序排列；3.展示图2，让孩子观察图片中的数字，询问每个数字代表的物品数量，并让孩子用数字卡片代表物品数量。
第三步：练习巩固1.发放练习册，让孩子在册子上练习写数字0-9，练习数字的顺序排列，以及用数字表示物品的数量。
第四步：拓展学习1.让孩子换一幅图片，用数字卡片代表物品数量，并猜测每个数字代表的物品数量。
教学反思这节课的教学以锻炼孩子的数字认知能力为主。
通过观察图片和练习，孩子们掌握了数字0-9的书写形态、顺序排列和用数字表示物品数量的方法。
为了让孩子更好地掌握学习内容，老师在教学的过程中注重启发式提问，引导孩子自己总结和归纳。
在实际操作中，孩子们表现出了较强的学习能力，对新知识的掌握也比较熟练。
整个课程设计紧凑而有序，充分发挥了学生的积极性和主动性。
北师大版小学数学一年级下册第二单元《看一看(一)》教材分析和教学建议及课后习题解析
看一看（一）学习目标1.通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
2.通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
3.积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习数学的兴趣。
编写说明为了便于操作，教科书设计了小宇和小霞分别从小兔的侧面、前面观察的情境，帮助学生体会从不同方向观察物体，看到的形状可能是不同的，这也是本课的重点。
学生无论选择了哪个观察点，观察到的只是物体的一部分。
观察点不同，看到的形状也不同。
教科书设计按“观察实物—推理判断—实践感知”的思路展开，安排了三个问题引导学生学习。
·从不同方向看看，说说你看到了什么。
这是一个开放性问题，主要让学生观察储钱罐，说说看到了什么，使学生初步体会从不同方向观察同一个物体，看到的形状可能是不同的，帮助学生积累观察物体的经验。
·小霞看到的是哪幅图？（画“√”）在上一个问题引导学生直接观察的基础上，这一问题是间接观察，让学生根据图，在头脑中想象实际是什么样的，判断小霞看到的是哪幅图。
初步发展学生的空间想象能力。
·分组和同伴一起看一看，说一说。
利用自带学具分组观察，描述从不同方向看到的学具的样子，进一步体会从不同方向看同一物体，形状可能不同。
帮助学生积累观察的经验，初步发展空间想象能力。
教学建议根据本单元教学内容的特点，教学时，教师应充分利用教科书所提供的情境，让所有学生都参与到观察和体验的实践活动中。
只有在活动的过程中，学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等思维活动，学生的空间观念才能得到发展。
因此，教师要切实组织好学生的课堂活动，不要让教师的演示或少数学生的活动和回答来代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和思考。
在此过程中应鼓励学生敢于发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相启发（这也是培养学生学习习惯的要求，见“教育新视”·《义务教育数学课程标准（2011年版）》对学习习惯的要求”）。
第二章《观察物体》第一课：看一看(一) 期末学业考复习 一年级数学下册(解析版)北师大版
2020年北师大版数学一年级下册重难点题型同步训练第二章《观察物体》第一课：看一看（一）一、单选题1.小文从窗外看到的情景是( )A. B. C.2.看到的是哪一个？（）A. B.3.上面一栋房子，四个同学从四个方向观察到的分别是：判断一下，下面哪种说法是错误的？( )A. 这座房子有3个窗户，1个门。
B. 这座房子的窗户都在屋子的正面和背面。
C. 门在屋子的正面。
D. 房子的背面有一个窗户。
4.（2020三上·龙华期末）豆豆从外面看到的是（）。
A. B. C.5.这两幅冰箱图中哪一幅是小朋友从“侧面偏上”观察得到的？（）A. B.二、判断题6.（2020模拟四下·寻乌期中）观察一个物体，同时看到的最多三面.（）7.观察下图，丫丫看到的是。
8.不同的物体，从不同的方向观察，看到的一定不相同。
9.（2020模拟五下·郸城期末）从某一个方向观察一个立体物体，能确定这个物体的整体形状.（）10.判断对错：笑笑在熊猫的侧面。
11.（2020四下·麻城期中）两个不同的物体，从同一个位置看，形状一定不同．（判断对错）三、填空题12.右边的汽车形状是小红站在汽车的哪一面看到的？填在括号里．________13.我们的教室．下面这些照片是从哪个角度拍摄的？________________________________________14.（2020模拟二上·西宁月考）小猴看到的是图________，小鹿看到的是图________，小兔看到的是图________。
15.小明在游船上连续拍摄到桂林漓江景色的一组照片．下面四幅照片按拍摄时间的先后顺序是：________，________，________，________．四、解答题16.连一连17.（2020模拟三上·韶关期中）下面各图分别是谁看到的?把他们的名字分别写在括号里。
18.（2020模拟三上·福田期末）下面四幅图分别是机灵狗站在哪个位置看到的?请连线。
北师大版一年数学下册《看一看(一)》教学设计
北师大版一年数学下册《看一看（一）》教学设计一. 教材分析《看一看（一）》是北师大版一年级数学下册第三单元的内容。
本节课主要让学生通过观察和操作，进一步体验物体的前后位置关系，并能够用语言描述。
教材内容主要包括两个部分：一是学生通过实践活动，感知物体前后位置关系；二是学生通过实际操作，进一步巩固对物体前后位置的认识。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的空间观念，能够辨别物体的上下、左右位置关系。
但是，对于物体的前后位置关系，部分学生可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要通过丰富的实践活动，让学生感知和体验物体前后位置关系，并在操作过程中进一步巩固认识。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，感知和体验物体前后位置关系。
2.培养学生用语言描述物体前后位置的能力。
3.培养学生空间观念和合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生感知和体验物体前后位置关系。
2.难点：用语言描述物体前后位置。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教具准备：课件、实物、卡片等。
2.学具准备：每个学生准备一些小玩具，如小汽车、小动物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的图片，引导学生观察并描述图片中的物体前后位置关系。
通过这种方式激发学生对物体前后位置关系的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过实际操作，展示物体的前后位置关系，让学生直观地感知。
同时，引导学生用语言描述物体前后位置。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，互相摆放玩具，并用语言描述玩具的前后位置关系。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师出示一些有关物体前后位置关系的卡片，学生抢答，并用语言描述卡片中的物体前后位置。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：在日常生活中，我们还会在哪些情况下用到物体前后位置关系？学生举例说明，进一步巩固对物体前后位置的认识。
小学数学一年级下册第二单元《看一看1》应用作业
教材版本：北师大版学科：小学数学册数：一年级下册单元数：第二单元知识领域：图形与几何内容专题：《看一看（一）》题型试题知识要点难易程度认知过程数学核心素养……填空计算选择判断问题解决其它基础变式拓展记忆理解应用分析评价创造数学抽象逻辑推理数学运算直观想象数据分析数学建模√一、填一填。
1.仔细观察，填一填。
（1）坐在1号位；（2）坐在2号位；（3）坐在3号位。
【答案：爷爷，奶奶，东东】A. 通过观察实物的前后侧面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状有可能是不同的。
A2.从前、后、侧面观察物体所看到的形状。
√√√【答案：√，×】实物的前后侧面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状有可能是不同的。
的形状。
√√√12.【答案：第三幅图√】B.通过观察几何图形的前后侧面，体会从不同方向观察物体的形状有可能是不同的。
B1.从前、后、侧面观察几何物体。
√√√√四、连一连13.【答案：1兔子，2猴子，3小猫，4松鼠】A. 通过观察实物的前后侧面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状有可能是不同的。
A3.从不同方向观察物体所看到的形状是不同的。
√√√√14.【答案： 1小华，2小红，3小丽，4小峰】B.通过观察几何图形的前后侧面，体会从不同方向观察物体的形状有可能是不同的。
B1.从前、后、侧面观察几何物体。
√√√√五．解决问题。
15.【答案：A和F,B和E,C和D】C.运用对应法解决观察物体的实际问题。
C1.运用对应法解决观察物体的实际问题。
√√√一、填一填。
1、从前、后、侧面观察物体所看到的形状。
（A2）1.1【答案：B】1.2【答案：B,C,A】1.3【答案：D,B,C,A】1.4【答案：A,C,B】1.5【答案：A,B,D,C】2、认识物体的前面、后面和侧面。
（A1）2.1观察左图，前面是（）色，侧面是（）色。
【答案：黄，红】2.2【答案：左，正，右】2.3【答案：左，正，右】2.4图形的正面是（），侧面是（）。
北师版小学一年级数学下册《观察物体》第1课时 看一看(一)
师：和老师一起指读下面的题目要求下面哪幅图是男孩看到的？（画“√”）想解决这个问题我们要先看小男孩站在熊猫的那个方向，再来确定。
通过观察我们发现小男孩站在熊猫的后面所以他能看到熊猫的背面。
所以要在熊猫背面的方框里画勾。
师：2，他们分别看到的是什么连一连，小猴子和我们观察的方向一致它看到了大象的侧面，所以连第一幅侧面图，小猫在大象的正前方看到了大象的一双眼睛和两只象牙，所以连第二幅图，大象的正脸。
师：观察了这么久我们一起做个口算练习放松一下吧
师：下面这幅图分别是谁看到的？我们一起连一连吧。
先来看小狗，它在猫警察的前面，它看到了猫警察的正脸，所以连第一幅图，小兔子在猫警察的后面它看到的是猫警察的后背，所以连第二幅图，小猴子跟我们观察的角度差不多，一只手放在身侧，一只手在指挥所以我们选最后一幅图，小松鼠呢，它和小猴子面对面对着所以方向相反，它看到的猫警察也举起了指挥的手不过啊另一侧的手被挡住了，所以我们要连第三幅图，它第四幅图方向相反而且挡住了一只手。
(北师大标准版)一年级数学下册 看一看(一) 课件之二(优质课)
我看见小兔头上 有漂亮的小 花……
我看到小兔 的一只耳 朵……
小宇
小霞
观察物体时，面对物体 的哪一面，看到的就是物体 哪一面的样子。
√
√
从上面拍摄Hale Waihona Puke 汽车，让我们看到了汽车的另一张面孔。
从空中拍摄的鹦鹉，精准地捕捉了鹦鹉飞翔时的美丽姿态。
从下面拍摄的蒲公英和花朵，让我们知道了原来 小小的花朵还可以这样壮观。
用显微镜拍摄的雪花，向我们展示了大自然的神 奇和微观世界的美妙。
还有，用卫星拍摄的天文奇观，不但让我们能观 赏到太空美景，还带我们走进了科学的殿堂。
谜语：左一片，右一片，摸得着，看不见。
耳朵
谜语：一对黑珠藏两窝，猜不出时看看我。
眼睛
难道有三只大象
东东：“奶奶，奶奶，大象啊，有两个大大的眼 睛，一个长长的鼻子，两只耳朵就像两把大扇子。”
明明：“奶奶，大象就是两根柱子顶个门，门 上有根摆来摆去的长鞭子。” 欢欢：“外婆，其实大象就是四根柱子上有座 墙壁。”
北师大版数学三年级上册第二单元《看一看(一)》教学建议和教材课后习题解析
看一看（一）（观察一个物体最多看到三个面和相对位置观察一个物体）学习目标1.能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。
2.在实物观察、空间想象和推理等活动中，体验从不同的位置（角度）观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验。
3.在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。
4.在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。
编写说明学生在一年级下册已经获得观察物体的一些经验，能根据照片或直观图辨认从两个不同角度观察到的简单物体。
本节课要继续发展观察物体的经验：一是能根据照片或直观图辨认从多个不同角度观察到的简单物体；二是体验从不同角度观察长方体，每次最多只能看到三个面；三是初步感知从相对位置观察物体看到的形状是相反的。
本节课的主情境图是三名学生站在桌子的周围从不同角度观察桌面上的一个投票箱。
淘气贴近投票箱的后面，正低头对着投票箱的上面观察；笑笑站在投票箱的左侧观察；妙想站在投票箱的右前方观察。
投票箱的位置都在笑笑和妙想的水平视线之下。
·下面的三幅图分别是谁看到的？想一想，连一连。
三幅图分别是三名学生看到的投票箱的一个面、两个面和三个面的样子。
想一想，连一连，就是要根据上述直观图辨认淘气、笑笑和妙想分别看到的投票箱是什么样子。
通过这个活动，能够激活学生观察物体的已有经验，发挥他们的空间想象力。
·站在不同位置，每次最多能看到几个面？先想一想，再看一看。
设计这个问题的目的在于让学生通过想象，先对问题的答案提出猜想——“每次观察最多只能看到三个面”，再尝试说明这个猜想的合理性。
通过上一个问题的活动，学生已经积累了一定的经验，比如妙想站的位置能看到投票箱的三个面，这是学生提出猜想的基础，接着再观察验证。
这个活动有助于发展观察物体的动经验，以及空间想象与推理能力。
·下面四幅图分别是哪位同学看到的？先想一想，再看一看。
北师大版数学1年级下册 第2单元(观察物体)《看一看(一)》重难点精选训练(含答案)
一年级数学下册《看一看（一）》重难点精选训练一、填空题1．写一写。
相对的两个面上的数字之和为7。
看到的数字是( )。
2．小明看到一台电视机的图形是这样的。
他是站在哪一个位置看到的？画“√”。
3．选一选，每幅图是在几号位置看到的？是站在( )号位置看到的；是站在( )号位置看到的；是站在( )号位置看到的。
4．下图面的三张照片分别是从茶叶盒的哪个面拍到的？( ) ( ) ( )5．小冬看到的是哪幅图？画“△”。
二、选择题1．小松鼠看到的是（）。
A．B．C．2．小兔看到的是（）。
A．2 B．3 C．63．观察下图，从背面看到的是（）。
A．B．C．4．亮亮观察，看到了，他是从哪一个方向观察到的？（）。
A．侧面B．正面C．上面或下面5．看到的图形是（）。
A．B．C．三、判断题1．从不同的地方看同一物体，看到的图形是一样的． ( )2．如图所示，小兰看到的是。
( )3．在同一方位，看一个物体最多可以看到两个面．( )4．从不同方向观察物体，物体的大小发生了变化．( )5．把一个文具盒放在桌子上，站在一个位置观察，最多能看到三个面． ( )四、解答题1．小马虎在做一道数学题时，把减去5看成了加上5，这样计算得到的结果是12。
你知道正确的结果是多少吗？2．有18页,泽泽已经看了9页,还有几页没看?参考答案：一、填空题1．12.3．③①②4．前面右面上面5．二、选择题1．C2．C3．C4．C5．C三、判断题1．×2．×3．×4．×5．√四、解答题1．12-5=77-5=22．18-9=9（页）。
北师大版一年数学下册《看一看(二)》说课稿
北师大版一年数学下册《看一看（二）》说课稿一. 教材分析《看一看（二）》是北师大版一年级数学下册的一节课。
本节课的主要内容是继续学习平面图形的认识，主要包括长方形、正方形、圆形和三角形。
通过学习，使学生能够识别这些基本图形，了解它们的特点，并能用语言描述它们。
同时，本节课还涉及到图形的分类和比较，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
在教材的安排上，通过丰富的实例和实践活动，使学生能够在实际操作中感知和理解图形的特征，提高学生的数学素养。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对数学充满了好奇心和求知欲。
在这个阶段，学生的思维主要以具体形象思维为主，他们需要通过实际的操作和感知来理解和掌握数学知识。
同时，学生在这个阶段的学习动机主要是出于好奇和兴趣，他们需要教师的引导和激励来保持学习的热情。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生能够识别长方形、正方形、圆形和三角形，了解它们的特点，并能用语言描述它们。
2.过程与方法目标：通过观察、操作和交流，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的合作意识和探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：识别长方形、正方形、圆形和三角形，了解它们的特点。
2.教学难点：用语言描述图形的特点，进行图形的分类和比较。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.直观教学法：通过实物展示和模型操作，使学生能够直观地感知和理解图形的特征。
3.合作学习法：通过小组合作和交流，培养学生的合作意识和探究精神。
4.教学媒体：利用多媒体课件和实物模型，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍长方形、正方形、圆形和三角形的特征，引导学生观察和描述。
小学数学一年级下册第二单元《看一看2》应用作业
教材版本：北师大版学科：小学数学册数：一年级下册单元数：第二单元知识领域：图形与几何内容专题：《看一看（二）》题型试题知识要点难易程度认知过程数学核心素养……填空计算选择判断问题解决其它基础变式拓展记忆理解应用分析评价创造数学抽象逻辑推理数学运算直观想象数据分析数学建模√一、填一填。
1、从正面看到的数字是（），从上面看到的数字是（），从右面看到的数字是（）。
【答案：5，3，2】A. 通过观察实物的前后侧面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状有可能是不同的。
A2.从上，前、后、侧面观察物体所看到的形状。
√√√√2.填一填【答案：左，正，右】A. 通过观察实物的前后侧面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状有可能是不同的。
A1.认识物体的上面，前面、后面和侧面。
√√√√ 3【答案：4 】B.通过观察几何图形的前后侧面，体会从不同方向观察物体的形状有可能是不同的。
B2.数出观察到的面的小正方体个数。
√√√√ 4..【答案：上，前，侧】B.通过观察几何图形的前后侧面，体会从不同方向观察物体的形状有可能是不同的。
B1.从上、前、后、侧面观察几何物体。
√√√9、【答案：A】B.通过观察几何图形的前后侧面，体会从不同方向观察物体的形状有可能是不同的。
B3.通过观察小正方体、球体等几何图形，体会不同方向观察一些特殊物体，有可能看到相同形状。
√三、判断。
对的画“√”，错的画“×”。
10.我们观察一个物体，如果是从不同方向看，观察到的形状可能是一样的。
（）【答案：√】B.通过观察几何图形的前后侧面，体会从不同方向观察物体的形状有可能是不同的。
B3.通过观察小正方体、球体等几何图形，体会不同方向观察一些特殊物体，有可能看到相同形状。
√√√√131【答案：第一幅√】A. 通过观察实物的前后侧面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状有可能是不同的。
A2.从上、前、后、侧面观察物体所看到的形状。
√√√【答案：第三幅图√】何图形的前后侧面，体会从不同方向观察物体的形状有可能是不同的。
第二章《观察物体》第一课：看一看(二) 期末学业考复习 一年级数学下册(解析版)北师大版
2020年北师大版数学一年级下册重难点题型同步训练第二章《观察物体》第一课：看一看（二）一、单选题1.观察物体时，要（）。
A. 从左向右看B. 从上向下看C. 尽可能从多个角度观察【答案】 C【解析】【解答】观察物体时，要尽可能从多个角度观察。
故答案为：C。
2.哪一张照片是在房屋前面拍摄的？A. B. C.【答案】A3.小兰从正上方看小轿车，看到的形状是（）A. B. C.【答案】B【解析】【解答】小兰从正上方看小轿车，看到的形状是,故答案为：B.4.淘气看到的是哪副图？（）A. B.【答案】 A5.看看这两幅图：哪一幅是远距离所看到的？（）A. B.【答案】 B【解析】【解答】第二幅是远距离所看到的二、判断题6.看图判断【答案】错误【解析】【解答】根据小女孩所在的位置，她看到的是桌子和椅子的侧面，原题说法错误.故答案为：错误.7.判断对错小胖看到的图是【答案】错误【解析】【解答】小胖观察到的图形直立的瓶子应该在右边，原题说法错误.故答案为：错误8.小明从空中看一辆行驶的桑塔纳小轿车，如图。
【答案】错误【解析】【解答】看到一个长方形在运动，而看不清小轿车上部突起部分。
9.（2020四下·麻城期中）两个不同的物体，从同一个位置看，形状一定不同．（判断对错）【答案】错误【解析】【解答】解：两个不同的物体，从同一个位置看，形状不一定不同，如如一个球体、一个圆柱体，且球的半径等于圆柱底面半径，球从任何角度看都是一个圆，圆柱体从上底看也是一个圆，且这两个圆大小相同．原题的说法是错误的．故答案为：错误．10.这是小芳看到的汽车，小芳站在汽车的前面。
（判断对错）【答案】错误11.任何一个物体从不同方向看到的形状不一定是相同的。
【答案】正确【解析】【解答】解：任何一个物体从不同方向看到的形状不一定是相同的。
原题说法正确。
故答案为：正确12.在同一方位，看一个物体最多可以看到多少个面？看到两个面。
【答案】错误三、填空题13. ________看到的是。
北师大版一年级下册数学一课一练-2.1看一看(一)测试卷试题(含答案)
一年级下册数学一课一练-2.1看一看（一）（含答案）一、单选题1.哪一张照片是在房屋前面拍摄的？A. B. C.2.小刚和小丽都在看同一个茶壶，请你选出小刚看到的是哪一个？（）A. B. C.3.这幅图是谁看到的？（）A. 小红B. 兰兰C. 淘气4.如图所示，下面的图形是丽丽同学看到的是（）A. B. C.5.是天天10岁的生日蛋糕,从前面看它的形状是( )。
A. B. C.二、判断题6. 小胖看到的图是7.从上面看小药箱，应该是。
8.从A和B两个方向观察到的物体形状是否一样？9.在同一方位，看一个物体最多可以看到多少个面？看到一个面。
10.任何一个物体从不同方向看到的形状不一定是相同的。
三、填空题11. 从________看到的是。
12.右边6个图分别是哪6个小朋友看到的？请在括号里写上编号。
________13.如下图所示，电视台的摄像机1、2、3、4在不同位置拍摄了四幅画面，则A图像是________号摄像机所拍，B图像是________号摄像机所拍，C图像是________号摄像机所拍，D图像是________号摄像机所拍．14.观察，从________面看到的是，从________面看到的是，从________面看到的是．15.苗苗看到的是老虎的________。
四、解答题16.桌子上放着一茶壶，四位同学从各自的方向进行观察，按照同学(1)(2)(3)(4)的顺序,观察到四幅图的序号分别是17.谁看到的？（连一连）五、综合题18.考考你的眼力．（1）下面左图中的几何体是由________个同样的小正方体拼摆而成的．（2）观察这个几何体．请把所在的位置，和看到的相对应的图形，在如图中用线连起来．参考答案一、单选题1.【答案】A【解析】2.【答案】C【解析】【解答】小刚看到的应该是，故选：C【分析】由图可知：小丽是在上面看的，看到的应该是A，小刚是在下面看的，看到的应该是C。
3.【答案】C【解析】解答：这幅图应该是淘气看到的。
数学北师大版一年级下册观察物体——看一看
北师大版一年级数学下册第二单元《观察物体》单元教学设计单元内容：第二单元《观察物体》看一看（一）、看一看（二）课标分析：本单元是教科书第一次出现观察物体的内容。
发展学生观察物体的直接经验与发展学生的空间观念是相辅相成的。
因此，教科书在设计上，一方面运用了学生在观察物体的直接经验来提升他们的空间观念；另一方面又创设了对学生现有水平具有挑战性的问题，以此来促进学生空间观念实质性的发展。
教材比较分析：观察物体是在学生学习并掌握了“上下、前后、左右”位置关系的基础上安排的。
通过这部分内容的教学，不但可以使学生学会从不同的角度观察物体，而且又为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。
数学分析：小学一年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面，本节课从图片引入激趣，通过各类活动引导学生从不同角度观察物体，领悟观察物体的方法。
初步形成几何图形的空间观念。
学情分析：一年级第二学期的小学生，已具有一定的生活经验，已经知道前面、后面、侧面、上面、下面等位置关系，但他们的认知水平还处于由直观认知逐步向抽象认知过渡的阶段，他们的空间观念也处于较低水平。
因此，本课内容学习需要建立在学生的生活经验以及实际观察和操作活动的基础上，让学生在观察、感知、操作、思考、想像等过程中发展空间观念，所以，本课教学应结合学生的生活实际展开，教学时应增强学生对观察物体的活动体验，如实物观察小汽车、玩具等活动，以此来拓宽儿童体验的渠道，让儿童自由充分地参与活动，形成正确、强烈的认知表象，促进推理的形成、数学观念的养成、思辨能力的提高。
单元学习目标:1、经历观察实物的过错,初步体会从不同方向观察物体看到的形状可能是不同的。
2、能根据具体实物、照片或者直观图,辨认从前面、后面、左面、右面、上面观察到的简单的物体的形状。
3、在实际操作活动中,逐步积累观察物体的经验,初步发展观察、推理和空间想象能力。
第二单元第1课时《看一看(一)》(教案)-三年级上册数学北师大版
《看一看（一）》教学设计一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，了解从不同方向观察物体和几何图形的方法，培养学生的观察能力和空间想象能力。
2. 使学生能够正确辨认从正面、侧面和上面看到的简单物体和几何图形，提高学生的辨识能力。
3. 培养学生合作交流的能力，发展学生的空间观念。
二、教学内容：1. 从不同方向观察物体和几何图形的方法。
2. 正确辨认从正面、侧面和上面看到的简单物体和几何图形。
三、教学重点与难点：重点：从不同方向观察物体和几何图形的方法。
难点：正确辨认从正面、侧面和上面看到的简单物体和几何图形。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、实物模型。
2. 学具：学生自备的简单物体和几何图形。
五、教学过程：1. 导入利用多媒体课件展示一些生活中的物体和几何图形，引导学生观察并提问：“你们能从不同的方向看到这些物体和图形吗？”2. 新课导入（1）让学生分组讨论，每组选一个物体或几何图形，从不同方向观察并描述所看到的形状。
3. 活动一：观察物体（1）教师出示一个简单物体，让学生从正面、侧面和上面分别观察并描述所看到的形状。
（2）学生分组进行观察活动，教师巡回指导。
（3）教师点评学生的观察结果，引导学生正确辨认从不同方向看到的物体形状。
4. 活动二：观察几何图形（1）教师出示一个几何图形，让学生从正面、侧面和上面分别观察并描述所看到的形状。
（2）学生分组进行观察活动，教师巡回指导。
（3）教师点评学生的观察结果，引导学生正确辨认从不同方向看到的几何图形形状。
5. 小结六、板书设计：看一看（一）一、从不同方向观察物体和几何图形的方法1. 观察物体：从正面、侧面和上面分别观察2. 观察几何图形：从正面、侧面和上面分别观察二、正确辨认从不同方向看到的物体和几何图形形状七、作业设计：1. 观察家里的物体和几何图形，从不同方向进行观察并描述所看到的形状。
2. 画出一个物体或几何图形，从正面、侧面和上面分别画出所看到的形状。