牛津译林版英语一年级下册全册教案

合集下载

牛津译林版小学一年级英语下册教案全册(可供参考)

牛津译林版小学一年级英语下册教案全册一年级集体备课教案●课题 Unit1 Let’s count ●使用 1 课时●总第 1 课时●教学目标1、能听懂、会说、会读句型How many marbles？并明白要用One, two, three，four，five marbles来回答。

2、能听懂、会说、认读单词One, two, three，four，five, marbles3、能听懂他人使用的Let’s count.●教学重点难点教学重点：能听懂句型How many marbles?并明白要用One, two, three，four，five marbles来回答。

教学难点：数字的熟练运●教学具准备及辅助活动图片，多媒体●主要板书计划Unit 1 Let’s countHow many marbles?One, two three, four, five.●作业设计、安排课内练习How many marbles? one two three four five课外熟练课中所学内容●教学过程二次备课Step1 GreetingT:Class begins.Ss：Stand up.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning， Miss ...T: Good morning, boys.Boys: Good morning, Miss ...T: Good morning, girls.Girls: Good morning, Miss ...T: Sit down, please.T: Nice to see you again. This is the first leSsonthis term.Let’s enjoy a song first.播放<Numbers>Step 2 Presentation1. Learn marbleT: What can you see in this picture?show a marbleT：Is this a cherry?Ss:No.This is a marble.教读marble2. Learn numbersT:How many marbles?One?Ss：Yes.Learn one.Read one by oneLearn one marble.T: There is a marble.Now.Look！How many marbles? one? two?Learn twoRead two by twoLearn two marbles.T: Look at the marbles.How many marbles?Let’s count.One, two, three, three marbles. Learn threeLearn three marblesT:How many marbles now?Learn how many marbles.Read sentences one by one.T: Who can ask the question?S1: How many marbles?T: OK.Let’s count.One, two, three, four.Learn fourRead one by one.Learn four marbles.T: How many marbles now?Let’s count.Learn let’s count.ReadT: Let’s count.Who can help me?S1 comes and counts the numbers for me.T: Five.Learn five.Learn five marbles.Step 3Practice1.Say the numbersShow the numbers quickly2.Say the thingsShow the pics of marbles of different numbersT: How many marbles?Ss count and answer.Show several pics of different numbers of marbles on them.Ss try to make dialogues like:How many marbles？One，two, three, … marbles.一年级集体备课教案●课题 Unit1 Let’s count ●使用 1 课时●总第 2 课时●教学目标1、能听懂、会说、会读句型How many… marbles?并明白要用One, two, three，four，five …marbles来回答2、能听懂、会说、认读单词One, two, three，four，five, marbles3、能认读，听懂他人使用的Let’s count4、能听懂、会说单词look，cool●教学重点难点教学重点：1、能听懂、会说、会读句型How many… marbles?并明白要用One, two, three，four，five …marbles来回答2、能听懂、会说、认读单词One, two, three，four，five, marbles 教学难点：将对话连贯起来●教学具准备及辅助活动图片，多媒体●主要板书计划Unit 1 Let’s countHow many marbles?One, two three, four, five●作业设计、安排课内Pair work课外熟读本节课教授的story time部分●教学过程二次备课Step1 GreetingT:Class begins.Ss:Stand up.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning， Miss ...T: Good morning, boys.Boys: Good morning, Miss ...T: Good morning, girls.Girls: Good morning, Miss ...T: Sit down, please.Step 2 Presentation1.Play a game and learn red marbles and green marbles..T: Look. this is a box.(Show a box.)(Shake it).There’s something in it.Can you gueSs?Yes, there are some marbles in it.Look at the marbles.They are different colors.Do you know the color?(red green blue pink)Look, there are red marbles.Learn red marblesT: Are they nice?Yes, they are cool.Learn cool.T: Do you like red marbles?S1: Yes.T: Here you are.Then can you tell me: how many red marbles?S1 count and say the numbers.T: … red marbles.We also have some?(green marbles)Learn green marblesT: How many green marbles?Ss count.Check the answers.2.Learn blue marbles and pink marbles.3.Show the game on page 8T: Here are many things.Can you first name them? Tell Ss how to say bananas, balloons, peaches, robots, boxes, grapes, dogs, cherries, sweaters, teddies, beanies, scarives.Show how to play the game firstSs play with me.一年级集体备课教案●课题 Unit1 Let’s count ●使用 1 课时●总第 3 课时●教学目标1.巩固上两课所学的单词One two three four five2. 巩固上两课所学的句型Let’s count. How many …?3. 学说小诗《one two three》●教学重点难点教学重点：能熟练的说出Let’s count. How many …?教学难点：能在语境中自然的运用句型.●教学具准备及辅助活动图片，多媒体●主要板书计划Unit 1 Let’s countHow many…?Let’s count.One two three four five marble●作业设计、安排课内同桌对话课外熟读课文，掌握单词和句型.●教学过程二次备课Step 1 GreetingT: Good morning.Ss: Good morning, Miss ...Step 2 Practice1.Play a game:T:What can you see?(show some pictures quickly andhave a Review of the words they have learned)Look,What do I have?SS: Marbles.T:(抓一把)How many?SS:(gueSs)T: Let’s count. OK?Count the marbles together.T: Oh, I have three marbles.Are you right?2.Play a gueSsing game with their parters IT:Look at the marbles, S1.Can you gueSs?S1: GueSs a number.T: Let’s count.Count with all the students.T: Yes! /Oh, no.Play with S2 again.Ss can play with their partners.3.Play a gueSsing game with their partners IIT:Look at the marbles, S1.How many red/blue/…marbles?S1: GueSs a number.T: Let’s count.Count with all the students.T: Yes! / Oh, no.Play with S2 again.Ss can play with their partners.4.Draw gueSs and count.T shows a pictures on page 8 but it’s blank. For example, “draw” a peach, and ask students “How many peaches ?”Ss gueSs and then show the whole pictures.T:Let’s count.One , two, threSs. Three peaches. Try another two times.Then Ss practice with three partners using the pictures t gives them.T can help them with the pronounciation of nouns.5.Enjoy a rhymeT: let’s enjoy a rhyme:<One, two, three>Show the picture.T: What can you see?Learn the two words: tree sticksHow many trees?SS: One.T: What color is it?Ss: Green.T: Look! A green tree.How many sticks?Four? five?Let’s count the sticks.One (ix)Ss: six.Learn six.T:Let’s say the ryhme together.Let’s read after the tape.Pay attention to the tone.一年级集体备课教案●课题 Unit1 Let’s count ●使用 1 课时●总第 4 课时●教学目标1．复习巩固本单元的单词和句型.2．能改编小诗.3．学习字母.4．完成补充习题及课后习题●教学重点难点教学重点：能在情境中，熟练正确运用句型进行对话教学难点：完成练习册●教学具准备及辅助活动图片，多媒体●主要板书计划Unit 1 Let’s countHow many…?Let’s count.One two three four five marble●作业设计、安排课内对话表演完成习题课外运用所学的日常交际用语，朗读课文●教学过程二次备课Step1 GreetingT:Class begins.Ss：Stand up.T: Hi, boys and girls.Ss: Hi， Miss ...Step2 Review1.How the words quickly, and Ss should read them outloudly.2.Show some marbles in different color and Ss make dialogues like story times.3.Read the story time4.Say a rhyme <one, two three>5.Show the picture of this rhyme.T: What can you see?Ss: A green three. Sticks.T: How many sticks?Let’s count the sticks!Ss: One, two (ix)Show the whole rhyme and read it together.6.Change the colour of the tree and the number of the sticks.e.g. A red tree and four sticksT: What can you see?SS: A red tree.T: How many sticks?Ss: Four.T: Who can make a new rhyme now?Ss try.Change into other colors and numbers.Step3 Learn the letters.Use the picture of the rhyme(two bags under the tree)and show the whole rhyme.T: look, a green three and two bags.Zoom up the letter a and b.Learn Aa and Bb.T: What’s in the bag?Open the bag.T: Cherries.Learn the letter Cc.T: Good!Learn the letter DdStep 4 Practice the letters.1.Show single letter ,then two together.A cB bc ca …2.Show some words, and Ss to find out the letter of ABCD.Bag cherry peach….3.Show some letters in different colour, and try to say phrases like:a green A/ a pink C…4.Show a picture with several letters on it, Ssshould count and make dialogue like: S1: Howmany red As? S2: One, two... three red As.Step5 Exercise完成补充习题一年级集体备课教案●课题 Unit2 This is my pencil. ●使用 1 课时●总第 5 课时●教学目标1．能听懂、会说、会读单词pencil 和rubber2．能根据对话的场景正确使用I’m sorry. That’s ok. 3．能根据对话的场景，正确提问他人 Is this your…? 并作出反应Yes， thank you. 或者No.语音语调正确.●教学重点难点教学重点：1. 能听懂、会说、会读单词pencil 和rubber2.能根据对话的场景正确使用I’m sorry. That’s ok.教学难点：能根据对话的场景，正确提问他人 Is this your…? 并作出反应Yes， thank you. 或者No.语音语调正确.●教学具准备及辅助活动图片，多媒体●主要板书计划Unit 2 This is my pencil.pencil rubberI’m sorry.That’s OK.Is this your …Yes, thank you. / No.●作业设计、安排课内：对话表演课外：朗读课文●教学过程二次备课Step1 GreetingT:Class begins.Ss：Stand up.T: Hi, boys and girls.Ss: Hi， Miss ...T: Sit down, please.Step2 Presentation1.Learn That’s ok.T: (不小心撞在S1身上)Oh, I’m sorry. S1.You can say That’s OK.Try again.Teach That’s.Teach That’s OK.2.Learn I’m sorry.T 故意在学生座位间川行，边用I’m sorry.Teach sorry.Teach I’m sorry.Step2 Try to practice.1.Teach when to use the two sentences.当我们不小心撞到别人时首先要说I’m sorry.对不起表示道歉.此时可以用That’s OK.表示谅解.2.Brain stormT: think about, when can you use the dialogue? 请大家一起想想看，生活中有哪些情况是我们可以用到这个对话的？T show some examples.Ask Ss to show when and how can we use the dialogue.Step3.Learn the new word and sentence.1.Learn pencilT: (走过时不小心碰到一个学生)oh, I’m sorry, S1S1: That’s ok.T: Oh, look. This is a pencil.Learn pencil.1.Learn the sentence.T: Is this your pencil, S1?Yes or no?S1: No.T:Is this your pencil?S2: No.T:Is this your pencil?S3: No.Teach your and Is this your pencil?Ss read together and read one by one.T: S1, is this your pencil?S1: No.T: Can you help ask S2?S1 ask S2.…T: Whose pencil is this?T: S, is this your pencil.S: Yes.T: You can say Yes, thank you.Learn Yes, thank you.Step 4 PracticeT: I have another four pencils.I want to find their owners.Let’s find them together, OK?Ss: OK.T-S1: is this your pencil?S1: No.T:Can you help me find?S1 can ask anyone in the claSsroom.T can also show on the ppt, Ss can make diagolue with their partners.T: I also have something.Look, this is a rubber. Learn rubber.PracticeT:Is this your rubber?S1: No.S1:Is this your rubber, S2?S2: No.…Show another rubber on the ppt, so Ss can practice with their partners.一年级集体备课教案●课题Unit2 This is my pencil. ●使用 1 课时●总第 6 课时●教学目标1．能听懂、会说、会读单词book 和ruler2．能根据对话的场景正确使用I’m sorry. That’s OK. 3．能根据对话的场景，正确提问他人 Is this your…? 并作出反应Yes， thank you. 或者No.语音语调正确.●教学重点难点教学重点：1. 能听懂、会说、会读单词book ruler2.能根据对话的场景正确使用I’m sorry. That’s ok.教学难点：能根据对话的场景，正确提问他人 Is this your…? 并作出反应Yes， thank you. 或者No.语音语调正确.●教学具准备及辅助活动图片，多媒体●主要板书计划Unit 2 This is my pencil.pencil rubber ruler bookI’m sorry.That’s OK.Is this your …Yes, thank you. / No.●作业设计、安排课内:朗读，模仿story time 部分课外 :听录音，对话●教学过程二次备课Step1 GreetingT:Class begins.Ss：Stand up.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning， Miss ...T: Sit down, please.Step 2 Presentation1.Enjoy a rhyme <one two three> and say the rhymetogether2.Play a game.1)Review pencil and rubber.T: Now, What’s under the tree?Ss: a bag.T: Look, here is the bag.(Show a real bag. Shake and Ss gueSs.)T:What’s in the bag?(Show pencil and rubber to havea Review.)2)Ss go on gueSsing.Show ruler and book and learn.Teach ruler Read together.Read one by one. Make a phrase: my ruler Make a phrase: your ruler T: What color?Ss:RedT: My red ruler.What about your ruler? What colur? S1: GreenT: So you can say my green rulerS1:my green ruler.T: We can say your green ruler.What about your ruler?You can say?S2:my pink ruler…T: We can say your…3)Go on gueSsingShow book and teach book. (Read together. Read one by one.)T: Who has a book? Show it and let’s say together: my bookT: Point to your partners’ and you can say?Ss: your book.T: What color is your book?S: …T: You can say my …book. We can say your … book.3.Learn story timeT:There is a green book.Whose is it?Let’s watch and find out.1)Watch and find out the answer. Q: What’s on the floor?2)Watch again and find out. Q: Whose pencil?3)Read after the tape. 4)Try to act out.一年级集体备课教案●课题 Unit2 This is my pencil ●使用 1 课时●总第 7 课时●教学目标1.巩固本单元所学的单词2.能在合适的情境中运用对话3.欣赏并学唱歌曲I am sorry.●教学重点难点教学重点：能听懂、会说book, pencil, ruler, rubber，发音准确. 教学难点：能区分单词，特别是和已经学过的单词如bag，读音、认读、会说方面相比较.●教学具准备及辅助活动图片，多媒体●主要板书计划Unit 2 This is my pencil.pencil rubber ruler bookI’m sorry.That’s OK.Is this your …Yes, thank you. / No.●作业设计、安排课内对话表演课外听录音，对话●教学过程二次备课Step1 Warming up1.GreetingsT:Class begins.Ss：Stand up.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning， Miss ...T: Good morning, boys.Boys: Good morning, Miss ...T: Good morning, girls.Girls: Good morning, Miss ...T: Sit down, please.2.Enjoy a song <I am sorry>Step 2 Practice1.Qucik respond and say as many words as you can:a)水果b)颜色c)文具2.Magic eYes:Review the wordsShow the pictures quickly, Ss try to read them out3.GueSs and say Ia)Ask four Ss come to the teacher’s desk, everyone should bring one ruler/pencil…b)Touch one, and ask:T:Is this your …?S1:Yes, thank you./No.c)Ss do the gourp work4.GueSs and say IIT collets some rulers/.. before claSs.T-S1:Is this your..?S1:Yes, thank you./No.Sn helps teacher find the owner.5.Play a game:S1 is the seaker and gets a pencil from S2, but S1 doeSn’t know.Other Ss help S1 to find the owner by reading the word pencil loudly when S1 getting closer to S2S1: Is this your pencil?S2:Yes, thank you./No.6.Enjoy a song<I am sorry>T: What happened in this song?Ss:…T: What should he say?Ss:…T: What should the girl say?7.Show the whole lyrics.Boys read one and three, and girls read two and four. T and Ss sing the song in different characters.T and Ss change the characters and sing the song. Boys and girls sing the song.Boys and girls change the characters and sing the song.Sing the song together.一年级集体备课教案●课题 Unit2 This is my pencil ●使用 1 课时●总第 8 课时●教学目标1．巩固复习单词book, pencil, ruler, rubber发音准确.2．能根据对话场景，使用正确的句子来询问物体的主人3. 唱歌曲，能与同学配合着以不同的角色进行演绎4. 学习字母Efg5. 完成练习●教学重点难点教学重点：进一步巩固本单元的单词和句型，能简单运用到会话中. 教学难点：进一步巩固本单元的单词和句型，能简单运用到会话中.●教学具准备及辅助活动图片，多媒体●主要板书计划Unit 2 This is my pencil.pencil rubber ruler bookI’m sorry.That’s OK.Is this your …Yes, thank you. / No.●作业设计、安排课内完成练习册课外复习巩固过关●教学过程二次备课T:Class begins.Ss：Stand up.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning， Miss ...T: Good morning, boys.Boys: Good morning, Miss ...T: Good morning, girls.Girls: Good morning, Miss ...T: Sit down, please.2.Enjoy a song <I am sorry>Step 2 Practice1.Magic eYesShow the words quickly, Ss try to recognize the words.2.Play a game:S1 is the seaker and gets a pencil from S2, but S1 doeSn’t know.Other Ss help S1 to find the owner by reading the word pencil loudly when S1 getting closer to S2S1: Is this your pencil?S2:Yes, thank you./No.3.Show the words: book, pencil, ruler, rubber and ask Ss to find the letters they have learned last unit (Show a little train with abc on it, and the next efg.Teach Ss how to read and write.4.Practice the letters.1)Show single letter ,then two together.e c bfg FG …2)Show some words, and Ss to find out the letter of efg.Bag cherry peach….3)Show some letters in different colour, and try to say phrases like:a green f/ a pink g…4)Show a picture with several letters on it, Ss should count and make dialogue like:S1: Is this a green f?S2: Yes./No.Step 3 Do the exercise一年级集体备课教案●课题 Unit3 I like carrots ●使用 1 课时●总第 9 课时●教学目标1.能听懂I like…,并能用此表达自己的喜好2.能会用me too 来表达自己的想法3.能用一般疑问句的语气来进行询问，并用简单的Yes或者no来回答.4. 能听懂会说carrots和onions●教学重点难点教学重点：能听懂I like的句型，并能合理使用me too来表示赞同教学难点：1. 对于I like…和me too句型的适当、合理运用2.carrots和onions的正确朗读●教学具准备及辅助活动图片，多媒体●主要板书计划Unit 3 I like carrotsI like…Me, too.carrots onins ?Yes. ☺ No. ☹●作业设计、安排课内跟读单词和句型课外复习巩固●教学过程二次备课Step1 GreetingT:Class begins.Ss:Stand up.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning， Miss ...T: Good morning, boys.Boys: Good morning, Miss ...T: Good morning, girls.Girls: Good morning, Miss ...T: Sit down, please.Step 2 Presentation1.Enjoy a rhyme<one two three>Ss read the rhyme2.Learn new words and sentences.T: Look at the picture carefully. What else can you see?Ss: A bag.T: What’s in this bag?Can you guess?Ss guess.Open the bag and there is a piece of paper:Buy some vegetables and we will make a salad.OK? T: Now here’s a market.Here’s a lot of things.I need carrots, they can make the noses.1)Learn carrots.Ss read the word.Read one by one.Read randomly.T: I like carrots. What about you?Do you like carrots?Yes or no?T-S1:Carrots?S1:Yes/no.T-S2/S3T:Can you ask your partners?S1:Carrots?S2:Yes./no.T:Let’s check.Ask several groups to make the dialogue.Find out one who likes carrots.T: You say Yes. so you can say “I like carrots.”Learn I like carrots.Read the sentence one by one.Read the sentence group by group.Ask the one who like carrots and give them a carrot sticker/picture.T-S1: carrots?S1: no.Onions?2)Learn onionsRead one by one.Read group by group.T: I like onions.What about you?Onions? Yes or no? S1: Yes.T: You can say “I like onions.”Learn I like onions.Read the sentences.T: I like carrots.Who like carrots?Ss hands up.T: You can say me too.3)Learn me too.Read the sentence.T: I like onions.Who likes too?Hands up and say me too.Ss hands up and say.Give them the onion sticker/pictures.3.Chant:Carrots, carrots.I like carrots.Me too, me too.4.Change the chant by students一年级集体备课教案●课题 Unit3 I like carrots ●使用 1 课时●总第 10 课时●教学目标1.能听懂、会说I like…,并能用此明确表达自己的喜好2.能熟练使用me too 来表达自己的想法3.能用一般疑问句的语气来进行询问，并用Yes, please.或者No, thanks.来回答.4. 能听懂会说peas peppers5. 会用we all like …的句型来总结表达.●教学重点难点教学重点：能用一般疑问句的语气来进行询问，并用Yes, please.或者No, thanks.来回答.教学难点：能正确朗读peas，peppers，对两者长短音有正确的区分，能快速正确说出这两个单词●教学具准备及辅助活动图片，多媒体●主要板书计划Unit 3 I like carrotsI like…Me, too.carrots onins peas peppers?Yes. ☺ No. ☹We all like…●作业设计、安排课内对话表演课外能与他人对话，了解喜好，找到共同点.●教学过程二次备课Step1 GreetingsT:Class begins.Ss:Stand up.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning， Miss ...T: Good morning, boys.Boys: Good morning, Miss ...T: Good morning, girls.Girls: Good morning, Miss ...T: Sit down, please.Step 2 Presentation1.Read the rhyme <one two three>2.Review the words.Show the picutes of carrots and onions to Review the two words.3.Learn new words.T: What else are there in the market?Let’s watch the cartoon, and find out What do they buy?Watch the cartoon and check the answer.Learn peas.Read together.Read one by one.T: Do you like peas?S1: Yes.T: Can you ask your partners using peas?S1-S2-..SnIf they say no, learn No, thanks. T: peas?S1: Yes.T: You should say I like peas.S1: I like peas.T: peas?S2: Yes. I like peas.Give a picure.T: peas?S3: Yes.T: Yes, please. I like peas.S3: Yes, please. I like peas.S3-s4…SnT: peas?S1: Yes, please. I like peas.T: peas?S2: Yes, please. I like peas.T: we all like peas.Learn we all like peas.Read together.Read one by one.T: carrots?S1 and S2: Yes, please. I like pease.T: we all like carrots.Ask Ss to say we all like …T: Now we have carrots to make noses.We have onions to make eyes.We have peas to make ears.We have no mouths.I think we should need peppers to make green mouths. Show the pictures of peppers.Learn peppers.Read together.Read one by one.T: peppers?S1: Yes, please./No, thanks.Pair works.T: Now we have a funny vegetable salad.We have carrots, onions, peas, and peppers. Review the words.Review story time.。

苏教版牛津译林版小学英语一年级下册55页精品1B教案全册

教材类型：牛津版所属学科：英语>>1B（一下）
主备教师：姜金凤备课时间：2008/2/25浏览人数：2
教案内容：
一．教学要求：
（1）能听懂What’s your name？并能用此句型询问对方姓名，语音准确、语调自然。
（2）能听懂他人使用句型My name is…介绍名字，同时能使用该句型作自我介绍，发音正确。
S1: My name is xx.
S2: How are you , xx?
S1: I’m fine, thank you.
3)引导学生将所学问候语在课外尝试运用，可要求学生回家用How are you ?向家长问好，如果家长不会英语，可让其设法教会家长。
E、Assign homework
（1）听录音，进行对话。
A Look and learn
（1）T：Hello, boys and girls. Happy New Year！Today I’ll introduce my friends to you .(用中文稍作解释，帮助学生听懂。)
T：（教师出示人物头饰）This is Nancy.
教师带领学生朗读单词,以此相同方法教学David,Su Yand和Liu Tao三个单词。
用同样的方法使用Wang Bing, Mike, David, Nancy, Su Yang, Liu Tao的头饰进行操练。
（5）学习句型What’s your name?
T: Oh, this is our new friend.（出示人物图片）But we don’tknow her name.Let’s ask her, Ok?
（2）教师做示范，给学生初步演示游戏规则。
T: What’s your name?

牛津译林版英语一年级下Unit1Letscount教案和习题及答案

牛津译林版英语一年级下Unit1Letscount教案和习题及答案牛津译林版英语一年级下第一课时教学设计Unit 1 Let’s count! 第一课时习题一、选择正确的图片。

A．B．C．D．() 1. Three black cat.() 2. Five red apples.() 3. Two yellow bananas.() 4. Four blue birds.二、根据要求写词汇或句子。

1 .marble (复数)____________2. let us (缩写)______________3. 多少(翻译成英语)______________4. Cool！(翻译成汉语) ___________5. Look！(翻译成汉语) ______________三、根据汉语提示写单词。

1. The boy is _______ (酷的).2. I have (有)_______ (5) pens.3. How many______ (玻璃球)？4. There are _____(4) cats here.5. Let’s ______ (数数).四、选择题。

( ) 1. I only (仅仅) have ______ book.A. twoB. oneC. three( ) 2. --__________? --Five.A. How many applesB. What is itC. Who are you( ) 3. How many red _______?A. marbleB. marblesC. water( ) 4. –How many books? --________.A. It’s a bookB. CoolC. Five( ) 5. One and two is ______.A. threeB. fourC. five五、按要求完成句子。

1. how/ red/ many/ marbles (?) (连词成句)___________________________________________2. count/ let’s (.)(连词成句)___________________________________________3. Three red marbles. (提问)_________________________________________4. Let’s count. (翻译成汉语)_________________________________________5. 多少黄色的玻璃球？(翻译成英语)__________________________________________Unit 1 Let’s count! 第一课时答案一、【解析】该题考查数词的识记【答案】1. D 2. A 3. C 4. B二、【解析】1. marble加-s变成复数marbles，故答案为marbles。

牛津译林版小学一年级下册全册教案

Unit 1 What's your name?【教学目标】1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。

2．学习使用本课重点句型：What's your name?My name is …3．鼓励学生大胆发言及表达。

4．培养学生对英文学科的兴趣。

5．增强学生听说读写译的能力。

【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。

【教学难点】学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于学生的要求难点是在会读，会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。

【教学方法】1．音频，情景教学法。

2．Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。

【教学准备】课件、图片素材、音频文件、教学道具。

【教学过程】Step 1．Greeting.教师和学生之间，进行日常口语问候，例如：天气，星期，心情等。

Step 2．Warm-up/Leading.教师通过多媒体教学课件，播放和本次主题有关的图片。

Step 3．Presentation.1．Words Learning.（1）老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。

（2）教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。

2．Pronunciation Part.（1）老师介绍本课重点单词读音及重点音标，带领同学大声朗读。

（2）然后老师带领同学进行拓展学习，介绍一些该音标构成的其他单词。

3．Listening Part.Have the Ss listen and repeat.4．Reading Part.（1）教师立足于课本，引导学生学习课本上的对话。

（2）教师向同学解释课文内容，并让学生反复听读，学习模仿。

译林版一年级英语教案下Unit7《What’sthat》教学过程2_一年级英语教案下册

译林版一年级英语教案下Unit7《What’s that》教学过程2教学目标1.学生能够听懂、认读并正确使用单词flowers,tree,butterfly和bee。

2.学生能够用英文描述图片中的事物。

教学重难点重点：学会听懂、认读并正确使用单词flowers,tree,butterfly和bee。

难点：学生能够用英文描述图片中的事物。

教学过程Step 1 导入新课1.与学生问好，确认上节课所学内容。

2.引出本课的学习目标：今天我们要学习四个新单词，它们分别是flowers, tree, butterfly和bee，学会后可以用英语来描述它们。

3.引出图片，分别向学生展示flowers, tree, butterfly和bee这四种物品的图片，引导学生一起说出这四个新单词。

Step 2 学习新知1.向学生播放配有文字材料的单词动画，反复播放让学生跟读，并帮助学生正确发音。

2.将图片再次呈现给学生，要求学生分别观察图片中的物品，并说出对应的单词。

Step 3 听力练习1.播放听力材料（录音机或手动录制），读出本节课单词与图片配对的英汉句子，要求学生听后选出正确的图片。

例如：This is a tree.让学生指出对应的图片。

2.对于并不熟悉单词的学生，教师可以用图片辅助学生识别。

对于已经熟悉单词的学生，老师可以让学生尝试在不看图片的情况下直接听懂、选出正确的单词或图片。

Step 4 口语练习1.使用图片呈现本节课的新单词，并帮助学生记忆和发音。

2.要求学生使用英语描述图片中的事物，例如：“这是一只蝴蝶。

”、“那是一棵大树。

”，教师可以根据需要给予辅助，并及时纠正学生的语法和发音错误。

Step 5 书写练习1.在黑板、白板或工作本上写出本节课的四个新单词，供学生模仿、练习。

2.要求学生复述上一课新单词，并将其在纸上书写。

课堂小结通过本节课的学习，学生能够听懂、认读并正确使用单词flowers,tree,butterfly和bee，并且能够用英文描述图片中的事物。

牛津译林版英语一年级下Unit2 This is my pencil教案和习题及答案

牛津译林版英语一年级下第一课时教学设计Unit 2 This is my pencil. 第一课时习题一、选择正确的图片。

A.B．C．D．() 1. Three green rubbers.() 2. Four red rulers.() 3. Two books.() 4. Five yellow pencils.二、根据要求写词汇或句子。

1.哎呦！(翻译成英语)____________2.I am(缩写)______________3. 没关系(翻译成英语)______________4.pencil(翻译成汉语) ___________5. rubber(翻译成汉语) ______________三、根据汉语提示写单词。

1. _____ (哎呦) I have a stomachache（胃疼）.2. I have (有) five _______ (铅笔).3. How many______ (书)？4. This is my _____(尺子) .5. _____ (谢谢)你.四、选择题。

( ) 1. —Is this an orange?-—____. It’s an apple.A. YesB. NoC. It isD. It isn’t（）2. My mom is ____ teacher.A. aB. anC. theD. one( ) 3. Jack, ______ this your key?A. beB. amC. isD. are( ) 4. —What’s th is?—______ is a pen.A. ThisB. ItC. HeD. She( ) 5. —Thanks for your water—______.A. Excuse me.B. That’s OK.C. Thank youD. OK五、按要求完成句子。

1.this/ my/ is/ pencil (.) (连词成句)___________________________________________2. you/ thank (.)(连词成句)___________________________________________3. This is car. (提问)_________________________________________4.That’s OK. (翻译成汉语)_________________________________________5. 这是你的书吗？(翻译成英语)__________________________________________Unit 2 This is my pencil. 第一课时答案一、【解析】该题考查数词、单词的识记【答案】1. B 2. C 3. D 4. A二、【解析】1.本题考察对单词的记忆，故答案为ouch。

译林版一年级英语教案下Unit7《What’sthat》教学过程1_一年级英语教案下册

译林版一年级英语教案下Unit7《What’s that》教学过程1-一年级英语教案下册一、教学目标1.学生能够听、说并正确朗读单词：hat、car、bus、rabbit、house。

2.学生能够听、说并正确朗读句型：What’s that? It’s a hat / car / bus /rabbit / house。

3.学生能够通过问问题和回答问题进行简单的对话。

二、教学准备1.教材：译林版一年级英语下册2.教具：图片或卡片（帽子、汽车、公共汽车、兔子、房子）、音频播放器3.课前准备：复习之前学过的单词和句型。

三、教学过程Step 1：Warm-up教师与学生互相问好，营造积极的学习氛围。

Step 2：Revision复习之前学过的单词和句型，让学生通过回答问题来巩固记忆。

教师可以提问以下问题：1.What’s this?（指着帽子）（学生回答：It’s a hat.）2.What’s this?（指着汽车）（学生回答：It’s a car.）3.What’s this?（指着公共汽车）（学生回答：It’s a bus.）4.What’s this?（指着兔子）（学生回答：It’s a rabbit.）5.What’s this?（指着房子）（学生回答：It’s a house.）Step 3：Presentation教师通过图片或卡片展示单词，帮助学生学习新的词汇。

教师可以依次展示帽子、汽车、公共汽车、兔子、房子的图片或卡片，并反复说出单词，引导学生一起朗读。

Step 4：Practice让学生进行口头操练，运用所学的单词和句型进行对话练习。

教师可以分为A、B两组，每组有半数学生充当A，另一半学生充当B。

然后进行以下对话练习：A：What’s this?（指着图片或卡片）B：It’s a hat / car / bus / rabbit / house.然后学生互换角色进行练习。

Step 5：Consolidation教师可选择以下两个活动进行练习巩固：1.TPR活动：教师做出一个动作，学生根据教师的动作用相应的单词回答。

苏教牛津译林版一年级下册英语教案--Unit1 Let's count!(第三课时)

(4)在黑板上示范写，并分步骤讲解。让学生在本子上练习书写字母。写完后了解含有A的单词。
(5)以相同的方法教授B-D。
(6)学习完后在小组内分写学习心得，评出写的最好的学生，上台展示。
2.Look and say.
(1)在学习完字母后，展示幻灯片第十九页，观看动画视频，巩固刚才学到的东西。
(2)展示幻灯片第二十页，检验学生区分字母的大小写。
2.能正确演唱本单元的歌曲。
难点
1.会读，会写字母Aa,Bb,Cc,Dd笔顺正确，格式清晰。
2.能正确区分所有大小写字母，及小写字母b和d。
3.能在情景中，熟练正确运用句型进行对话。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设.
师生简单打招呼，然后学生之间互相打招呼。
2.出示幻灯片第2页，聆听字母歌，了解英语中的26个字母，看谁能记住最多的字母，学生积极讨论回答，从而引出对字母的学习。
分小组进行讨论，看哪个小组能记住最多的单词。
激发学生的好奇心和学习兴趣，自然引出新课。
讲授新课
1.Read and remember.
(1)展示幻灯片第三页，展示出字母图片，一边展示一边和学生一起大声朗读，并让学生区分大小写，思考大小写之间有什么不同。
(2)讲解大小写字母之间的不同，加深学生印象。
(3)展示幻灯片第四页，观看字母书写步骤，带领学生伸出手指，跟着视频一边写一边读
牛津译林版英语一年级下第一课时教学设计
课题
Let’s count！
单元
Unit 1
学科
英语
年级
一年级下
学习
目标
1.能听懂他人使用的问句，正确使用数字，并进行词组性表达。
2.会读、会写字母Aa,Bb,Cc,Dd笔顺正确，格式清晰。

译林版一年级英语教案下Unit1《Let’scount!》教学过程2_一年级英语教案下册

译林版一年级英语教案下Unit1《Let’scount!》教学过程2教学内容本节课主要内容为数字10-15的学习和巩固。

包括数字的认读、书写、口头表达和应用等方面。

教学目标1.能准确快速地辨认出数字10-15；2.能自如地用英语口头表达10-15的数字；3.能正确地书写数字10-15并应用于日常生活中。

教学重点数字10-15的认读、口头表达和书写。

教学难点数字10-15的应用和巩固。

教学准备录音设备、小黑板、彩色粉笔、数字卡片等。

教学过程1. 热身播放“数字歌”二次（或略过），要求学生跟唱并做出相应的动作。

2. 呈现数字10-15教师手持数字卡片，依次展示数字10-15，带领学生快速辨认数字，并对每个数字的书写进行讲解和巩固。

3. 数字卡片游戏将数字卡片散落在教室内各个角落，要求小组内的学生快速寻找数字并用英语读出数字，将所有数字找完后，小组内进行数字对比，比较谁的数字都找对了数量最多，进行“小组内赛”。

4. 教师引导课堂口头对话以“数字+物品”搭配，引导学生进行口语练习。

操作步骤：（1）教师指定1-2名学生以“数字+物品”的方式进行口语练习（例如：“I have ten apples.”）；（2）其他学生按照相同方式进行搭配练习，并逐一发言；（3）教师适时纠正学生的发音和用词。

5. 小组活动让小组内学生合作完成课本P9的活动1和2，巩固数字10-15的认读和书写。

要求：1.一至两名学生为小组口语负责人，带领其他学生使用英语进行合作；2.鼓励学生尝试更多的表达方式并发挥自己的想象力，用英语进行多种情境练习。

6. 整合活动教师在小黑板上写出“数字+表情+物品”的组合，例如：“one happy apple”等等，要求学生想出更多的组合，并用英语口头表达出来。

并进行评选出表现最佳的学生，进行“最佳表现奖励”。

作业布置完成课本 P10 的活动3，要求学生巩固数字的书写、应用和口头表达。

总结通过本节课的学习和活动，学生们在较短时间内快速了解了数字10-15的基础知识，并通过课堂和小组活动，进行口语和书写练习，不断巩固学习效果。

译林版一年级英语教案下Unit8《Whatinyourbag》教学过程3_一年级英语教案下册

译林版一年级英语教案下Unit8《Whatinyourbag》教学过程3课程目标1.能用英语询问和回答他人的物品。

2.能够理解他人在交流中所说的物品。

教材准备1.课本Unit 8《What in your bag》。

2.单词卡片：pen, pencil, bag, book, ruler, eraser。

3.遮挡物品的盒子。

教学流程导入（10分钟）1.老师向学生展示图片，包含一些日常生活用品。

2.请学生对图片中的物品进行命名。

3.反馈：确认学生是否能说出日常生活用品的英文名称。

学习任务1：听力练习（15分钟）1.让学生合作，每个小组选择出一个代表，代表需要蒙上眼睛。

2.然后老师可以从盒子中拿出一件物品让学生猜测名称。

3.让代表来回答猜测结果，如果猜对了，可以加上一个点。

4.鼓励学生在游戏过程中展示出团队合作的精神。

学习任务2：英语会话（20分钟）1.角色扮演：学生们分为两组，每组包含多名学生，其中一组为售货员，另外一组为购物顾客（每个学生随机分配一个卡片）。

2.一名购物顾客和一名售货员站在一起。

3.购物顾客用英语询问售货员是否有某个物品，售货员回答有或没有，同时告诉购物顾客价格。

4.购物顾客问完物品后就离开，学生需要换新角色，再进行下一轮游戏。

5.每个学生都要作为顾客和售货员进行一次交流。

6.鼓励学生使用表格记下购买的物品和相关价格。

学习任务3：生活实践应用（15分钟）1.学生们有机会向老师展示他们的书包，其中的物品与教材中的图片相对应。

2.学生们结束时需要用英语描述他们书包中有哪些物品，能够由其他学生来猜测他们的物品包含哪些内容。

3.老师在这个任务过程中对学生进行个体辅导，鼓励他们积极参与。

课后作业1.让学生在家中和父母共同讨论他们的日常生活和购物清单，鼓励他们使用课上所学的英语表达清单上的物品。

总结本课堂采用了对话、角色扮演和游戏等多种教学形式，让学生全方位的参与了课堂讨论，使学生们积极参与并且投入学习，可以提高他们的英语沟通能力以及日常生活中运用英语的能力。

译林版一年级英语教案下Unit1《Let’scount!》教学过程3_一年级英语教案下册

译林版一年级英语教案下 Unit1《Let’s count!》教学过程31. 教学内容本次教学将会涉及到以下内容：•用英文表达数字 1-10；•操练数字听力；•写出学过的数字；•用实物数数，加深数字记忆。

2. 教学目标本次教学的主要目标是使学生们掌握以下能力：•通过识别英文字母表，准确写出数字 1-10；•能够听懂并正确说出数字 1-10；•用相应数字来数实物。

3. 教学准备本次教学所需准备如下：•数字横幅，展示数量数字的单词拼写；•实物，例如：笔、橡皮、水杯、钥匙、手提包等等。

4. 教学过程4.1 活动引导•师生对话教师出示数字横幅并引导学生快速回想数字 1-10 的用意和表达，引导学生说出 1-10 的英文数字。

4.2 生动演示•数字展示教师出示数字横幅，并让学生一起读出数字单词的拼写。

•数字记忆教师提醒学生以不同的方法来记忆数字，例如：1与一根手指联系，7与一个拐杖有相似之处等等。

•问答练习教师出示数字横幅上的数字，让学生试着口头表达。

如果学生遇到困难，教师可以进行提示和指导。

4.3 实物操作•实物展示教师拿出实物，让学生欣赏实物，同时在数字横幅上表达相应的数字。

•数字记录教师请学生以相应的数字来数出实物数量，并在纸张上写出正确的数字。

•数字总结教师与学生一起总结这次实物操作，以确保学生更好的掌握相关数字的英文表达。

5. 课后延伸•回顾复习在第二天复习课程，并让学生自己在纸上记录数字的拼写和实物数目。

•伴随练习鼓励学生在日常生活中互相伴随，用英文数字来表达实物数量。

6. 教学反思针对这节课的教学过程，我认为教学效果较好。

通过实际操作让学生更好地理解了数字的英文表达形式，同时也能够提高学生的数字记忆能力，为今后学习打下了良好的基础。

译林版一年级英语教案下Unit6《Areyouready》教学过程2_一年级英语教案下册

译林版一年级英语教案下 Unit6《Are you ready》教学过程2一、教学目标1.学生能够听懂并掌握Let’s do的用法2.学生能够学会用Let’s do句型介绍游戏3.学生能够灵活运用语言表达，流利地配合同学完成游戏二、教学重点和难点1.教学重点：Let’s do句型介绍游戏及语言表达2.教学难点：如何流利的表达出来三、教学准备黑板，白板，笔，小板书，课件，游戏道具四、教学过程（一）引入1.老师与学生互动交流，了解学生学到了哪些游戏，以及他们喜欢的游戏类型。

2.引入本课学习的Let’s do 句型，简述Let’s do 的使用方法。

3.老师介绍课本所学，引导学生进入主题，让学生预习课文。

（二）展示1.课件展示游戏主题图片，一起猜测游戏名称。

2.教师介绍游戏主题，比如飞机，赛车、迷宫、拼图等。

3.通过展示游戏操作流程，让学生了解游戏规则，同时认识相关单词，不懂的单词进行简单介绍。

（三）学习1.通过示范和角色扮演，让学生模仿学习Let’s do 句型，介绍游戏名称和规则。

2.找一位学生与老师一起模仿对话。

3.以小组为单位，让学生与同学练习，交流感受与经验，并随机抽查几个小组进行展示。

（四）巩固1.让学生自行组队，在规定的时间内，创作自己的游戏主题，并制定Let’s do 句型来介绍游戏规则。

2.让学生与同伴分享并一起玩，增强互动体验和自信心。

3.向学生解释说Let’s do 句型虽然简单，但其道理是很重要的，以提高其语言表达的流畅性和逻辑性。

（五）实践1.最后小组进行游戏对抗，学生分别以Let’s do 句型来介绍自己的游戏，让其他同学来参加体验。

2.老师总结全场体验过程，以便帮助学生在接下来的学习中不断提高Let’s do 的使用能力。

五、教学后记通过这节课，学生学会了并掌握了Let’s do的使用方法和流畅的语言表达能力，增强了学生的语言交流能力和游戏体验能力，为下一步的学习奠定了坚实的基础。