历史课说课方法与技巧169页PPT
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2024年度优质历史说课ppt课件
2024/2/2
18
05
评价体系构建及实施方案
2024/2/2
19
评价标准制定依据和原则
01
依据历史课程标准和教学目标
确保评价内容与历史课程紧密相关，符合教学目标要求。
2024/2/2
02
参考历史学科特点和学生认知规律
结合历史学科的独特性和学生的认知特点，制定具有针对性的评价标准
。
03
遵循公平、客观、可操作性原则
2024优质历史说课ppt课件
2024/2/2
1
目 录
2024/2/2
• 历史课程概述与目标 • 教学内容与方法探讨 • 学生学情分析及应对策略 • 多媒体技术在历史课堂中应用 • 评价体系构建及实施方案 • 教师专业素养提升途径分享
2
01
历史课程概述与目标
2024/2/2
3
课程背景及意义
弘扬中华优秀传统文化
动态调整评价体系
根据教学实践和学生需求，动态调整评价体系，确保评价体系的时 效性和针对性。
22
06
教师专业素养提升途径分 享
2024/2/2
23
专业知识更新和拓展方法论述
阅读经典历史著作
系统阅读中外历史经典著作，深入了解历史演变进程和规律。
关注史学研究动态
关注史学界最新研究成果和学术动态，不断更新专业知识。
互动式教学
通过提问、小组讨论等方式，鼓励 学生积极参与课堂互动，提高教学 效果。
9
课堂互动与讨论设计
设计启发性问题
针对课程内容设计具有启 发性的问题，引导学生深 入思考。
2024/2/2
小组讨论与交流
组织学生进行小组讨论， 分享彼此的看法和见解， 拓展思维视野。
历史说课ppt课件
多媒体教学可以激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，同时也能够培 养学生的观察力、思维能力和创造力。
互动式教学
互动式教学是指在教学过程中，通过师 生互动、生生互动等方式，引导学生主 动参与课堂活动，提高学生的学习效果
。
在历史课程中，可以采用小组讨论、角 色扮演、问答互动等形式进行互动式教 学。通过引导学生积极参与课堂活动， 可以激发学生的学习兴趣，培养学生的
感谢观看
THANKS
历史说课ppt课件
目 录
• 历史课程介绍 • 历史课程的教学内容 • 历史课程的教学方法与技巧 • 历史课程的教学评价与反馈 • 历史课程的教学资源与支持
01
历史课程介绍
历史课程的重要性
培养人文素养
历史课程作为人文社会科学的重要组 成部分，能够帮助学生了解人类文明 的发展历程，培养人文素养和人文精 神。
民族精神，培养爱国主义情感和社会责任感。
中国现代历史
总结词
中国现代历史是中国共产党领导下的社 会主义建设和改革开放时期的历史。
VS
详细描述
中国现代历史包括1949年至今的历史， 主要讲述了中国共产党领导下的社会主义 建设和改革开放历程，以及中国经济的快 速发展和社会的巨大变革。通过学习中国 现代历史，学生可以了解中国特色社会主 义的优越性和发展道路，培养社会主义价 值观和世界观。
书。
《世界史纲要》
系统介绍世界各国历史，有助于 学生了解全球历史的发展趋势和
相互影响。
《史学研究方法》
深入浅出地介绍史学研究的基本 方法和技巧，有助于学生提高历
史研究能力。
网络资源
中国国家数字图书馆
提供丰富的历史文献和资料，方便学生查阅。
史学研究网
互动式教学
互动式教学是指在教学过程中，通过师 生互动、生生互动等方式，引导学生主 动参与课堂活动，提高学生的学习效果
。
在历史课程中，可以采用小组讨论、角 色扮演、问答互动等形式进行互动式教 学。通过引导学生积极参与课堂活动， 可以激发学生的学习兴趣，培养学生的
感谢观看
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历史说课ppt课件
目 录
• 历史课程介绍 • 历史课程的教学内容 • 历史课程的教学方法与技巧 • 历史课程的教学评价与反馈 • 历史课程的教学资源与支持
01
历史课程介绍
历史课程的重要性
培养人文素养
历史课程作为人文社会科学的重要组 成部分，能够帮助学生了解人类文明 的发展历程，培养人文素养和人文精 神。
民族精神，培养爱国主义情感和社会责任感。
中国现代历史
总结词
中国现代历史是中国共产党领导下的社 会主义建设和改革开放时期的历史。
VS
详细描述
中国现代历史包括1949年至今的历史， 主要讲述了中国共产党领导下的社会主义 建设和改革开放历程，以及中国经济的快 速发展和社会的巨大变革。通过学习中国 现代历史，学生可以了解中国特色社会主 义的优越性和发展道路，培养社会主义价 值观和世界观。
书。
《世界史纲要》
系统介绍世界各国历史，有助于 学生了解全球历史的发展趋势和
相互影响。
《史学研究方法》
深入浅出地介绍史学研究的基本 方法和技巧，有助于学生提高历
史研究能力。
网络资源
中国国家数字图书馆
提供丰富的历史文献和资料，方便学生查阅。
史学研究网
高中历史说课课件ppt课件
课程大纲
古代史
介绍古代文明的发展历 程，包括中国、古埃及
、古希腊等。
中世纪史
讲述中世纪欧洲的发展 ，涉及十字军东征、黑
死病等事件。
近代史
介绍近代世界历史上的 重大事件，如工业革命
、两次世界大战等。
现代史
讲述二战后的世界格局 变化，涉及冷战、全球
化等议题。
课程评价
01
02
03
课堂表现
观察学生在课堂上的参与 度、回答问题的准确性和 思维活跃度。
1 2
教学内容反思Βιβλιοθήκη 回顾课件内容，思考是否符合教学大纲和学生的 实际需求，是否有需要改进的地方。
教学方法反思
评估课件所采用的教学方法是否有效，是否能够 激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
3
教师自我评价
对自己的教学态度、专业素养和教学能力进行自 我评价，找出自己的不足之处，制定改进计划。
THANKS
感谢观看
06
教师自我评估与反思
教学效果评估
教学目标达成度
评估课件是否达到预期的教学目标，如学生对历 史知识的掌握程度、思维能力是否有所提高等。
课堂互动情况
观察学生在课堂上的参与度和互动情况，判断课 件是否激发了学生的学习兴趣和思考。
课堂氛围
评估课堂氛围是否积极、活跃，学生是否愿意主 动参与课堂讨论和活动。
周计划
确定周教学目标
根据学期教学目标和教学 进度，制定每周历史教学 目标，明确本周要完成的 教学任务。
安排教学活动
根据周教学目标，设计教 学活动和教学方法，包括 课堂讲解、小组讨论、课 堂互动等环节。
布置课外作业
根据周教学目标，布置适 当的课外作业，巩固和拓 展学生历史知识。
2024版初中历史说课ppt课件
初中历史说课ppt课件•课程背景与目标•教学内容与方法•教学过程设计•学生活动组织与实践•教学资源开发与利用•教师专业素养提升途径01课程背景与目标培养学生德智体美全面发展，培育“四有”新人。
贯彻党的教育方针落实历史课程标准适应学生发展需求遵循教育部制定的初中历史课程标准，确保教学质量。
结合初中生认知特点和心理发展规律，设置合适的教学内容。
030201初中历史课程设置掌握基本的历史知识，了解重要历史事件、人物和文化现象。
知识与技能通过探究学习、合作学习等方式，培养学生分析、解决问题的能力。
过程与方法培养学生热爱祖国、珍视文化遗产的情感，树立正确的历史观和价值观。
情感态度与价值观教学目标与要求选用符合课程标准要求的优质教材，注重思想性、科学性和趣味性。
教材特点涵盖中国古代史、中国近现代史、世界古代史和世界近现代史等方面。
教学内容根据教材和课程标准，确定教学重点与难点，有针对性地进行教学。
教学重点与难点教材分析与选用02教学内容与方法教学内容梳理古代史部分包括夏商周三代、秦汉时期、三国两晋南北朝、隋唐时期、五代十国与辽宋夏金元等历史时期的基本概况和重要事件。
近代史部分涵盖鸦片战争、太平天国运动、洋务运动、甲午战争、戊戌变法、辛亥革命等历史事件及其背景和影响。
现代史部分介绍新中国成立后的历史发展，包括抗美援朝、土地改革、一五计划、三大改造等重要历史事件。
重点难点解析重点各个历史时期的政治、经济、文化发展及其相互关系；重要历史人物及其思想、贡献和影响。
难点如何理解历史事件的内在联系和规律；如何客观评价历史人物和历史事件；如何运用历史知识分析现实问题。
教学方法探讨通过教师的系统讲解，使学生掌握基本的历史知识和概念。
引导学生围绕某一主题或问题进行深入讨论，培养其分析问题和解决问题的能力。
选取典型的历史事件或人物进行案例分析，帮助学生深入理解历史知识和规律。
运用多媒体技术手段，如PPT课件、视频、音频等，增强教学的直观性和趣味性。
历史说课稿ppt课件
味性
教学重点与难点
教学重点
01
重要历史事件和人物、历史发展基本规律、历史与现实联系
教学难点
02
历史事件和人物的深入分析、历史规律的提炼和总结、历史与
现实联系的深入剖析
解决方法
03
针对难点进行重点讲解和讨论，引导学生深入思考和理解；同
时加强与学生的互动和交流，及时解答学生疑问。
PART 03
教学过程设计
社会实践结合 历史教育将更加注重与社会实践的结合，通过实地考察、 社会调查等方式，让学生将历史知识应用于实际生活和社 会发展中。
教师专业成长建议
01
持续学习
历史教师应保持持续学习的态度，关注学术前沿动态，不断更新自己的
知识结构和教学方法。
02
交流合作
积极参与教师间的交流合作，分享教学经验和资源，共同提高教学水平
图表解读
运用图表、地图等辅助工 具，帮助学生理解历史事 件的空间和时间背景。
巩固练习
选择题
针对本课知识点，设计选择题，检验学生的掌握 情况。
材料分析题
提供一段史料或情境描述，要求学生运用所学知 识进行分析、解答。
问答题
提出与本课内容相关的问题，要求学生进行简短 的回答，锻炼学生的表达能力。
课堂小结
教育技术应用
积极运用多媒体技术、网络教育资源等现代教育技术手段，提高教学效果和学生的学习体验。
未来发展趋势探讨
个性化教育
随着教育技术的发展和普及，未来历史教育将更加注重个 性化教学，根据学生的兴趣、需求和能力水平进行差异化 教学。
跨学科整合
未来历史教育将更加注重与其他学科的整合，打破学科壁 垒，促进知识的综合运用和跨学科思维的培养。
教学重点与难点
教学重点
01
重要历史事件和人物、历史发展基本规律、历史与现实联系
教学难点
02
历史事件和人物的深入分析、历史规律的提炼和总结、历史与
现实联系的深入剖析
解决方法
03
针对难点进行重点讲解和讨论，引导学生深入思考和理解；同
时加强与学生的互动和交流，及时解答学生疑问。
PART 03
教学过程设计
社会实践结合 历史教育将更加注重与社会实践的结合，通过实地考察、 社会调查等方式，让学生将历史知识应用于实际生活和社 会发展中。
教师专业成长建议
01
持续学习
历史教师应保持持续学习的态度，关注学术前沿动态，不断更新自己的
知识结构和教学方法。
02
交流合作
积极参与教师间的交流合作，分享教学经验和资源，共同提高教学水平
图表解读
运用图表、地图等辅助工 具，帮助学生理解历史事 件的空间和时间背景。
巩固练习
选择题
针对本课知识点，设计选择题，检验学生的掌握 情况。
材料分析题
提供一段史料或情境描述，要求学生运用所学知 识进行分析、解答。
问答题
提出与本课内容相关的问题，要求学生进行简短 的回答，锻炼学生的表达能力。
课堂小结
教育技术应用
积极运用多媒体技术、网络教育资源等现代教育技术手段，提高教学效果和学生的学习体验。
未来发展趋势探讨
个性化教育
随着教育技术的发展和普及，未来历史教育将更加注重个 性化教学，根据学生的兴趣、需求和能力水平进行差异化 教学。
跨学科整合
未来历史教育将更加注重与其他学科的整合，打破学科壁 垒，促进知识的综合运用和跨学科思维的培养。
历史课说课、评课方法与技巧
说课、评课方法与技巧
2013-7-30
2013-7-30
说课，是现代教育教学改革的一种创意， 是教学教研活动不可忽视的一环。开展好此项 活动，将有利于提高教师的教学基本功，有利 于优化课堂教学，有利于提高课堂教学质量。 教师，作为说课活动的主体，必须努力使 说课的每个环节到位，做到“说深”、“说 实”、 “说准”、“说精”，把握好说课艺术。 毫无疑问，说课是我们高师生的一项基本 要求，也是一个挑战。它要求我们每一个高师 生发挥主体作用，积极参与。只要我们深钻课 标，细研教材，优选方法，精琢程序，就能把 握说课，驾御说课，保证说课质量，以适应基 础教育课程改革的形势。
2013-7-30
关于禁烟运动：让学生概括了解林则徐的禁烟主张 和措施以及斗争的结果。着重强调：发生在170年前的 虎门销烟是维护民族利益的正义斗争，意义重大，现天 安门广场人民英雄纪念碑的第一幅浮雕，就是虎门销烟 的伟大场面；林则徐是中华民族伟大的民族英雄。 第三部分（5分钟） 三、鸦片战争的经过
二、说学情
高一学生在初中已初略知道鸦片战争，这是高中继 续学习的基础和参与课堂的条件。但他们历史知识储备 和认知水平有限，所以老师仍需根据学生的理解能力和 已有的知识，采取深入浅出、形象生动的方法进行因势 利导，启发、点拨和矫正，尤其要培养他们的自学能力。
2013-7-30
三、说教ห้องสมุดไป่ตู้学法
（1）教法：在采用讲授法的同时，结合阅读历史资 料、设疑，采用讨论式教学法以及比较教学法等。 （2）学法：在了解鸦片战争背景、禁烟运动和分析 中国战败原因的过程中，指导学生运用阅读法，参与课 堂讨论，学习归纳分析。
（三）巩固新课（5分钟）
在简要小结学习的基础上，用课本练习进行巩固，着 重讨论：西方学者说鸦片战争是“维护商业”的战争，对不 对？为什么？ 学习延伸：国际禁毒日是哪一天？为什么要设立国际 2013-7-30 禁毒日？林则徐的禁烟运动给我们哪些有益的启示？
2013-7-30
2013-7-30
说课，是现代教育教学改革的一种创意， 是教学教研活动不可忽视的一环。开展好此项 活动，将有利于提高教师的教学基本功，有利 于优化课堂教学，有利于提高课堂教学质量。 教师，作为说课活动的主体，必须努力使 说课的每个环节到位，做到“说深”、“说 实”、 “说准”、“说精”，把握好说课艺术。 毫无疑问，说课是我们高师生的一项基本 要求，也是一个挑战。它要求我们每一个高师 生发挥主体作用，积极参与。只要我们深钻课 标，细研教材，优选方法，精琢程序，就能把 握说课，驾御说课，保证说课质量，以适应基 础教育课程改革的形势。
2013-7-30
关于禁烟运动：让学生概括了解林则徐的禁烟主张 和措施以及斗争的结果。着重强调：发生在170年前的 虎门销烟是维护民族利益的正义斗争，意义重大，现天 安门广场人民英雄纪念碑的第一幅浮雕，就是虎门销烟 的伟大场面；林则徐是中华民族伟大的民族英雄。 第三部分（5分钟） 三、鸦片战争的经过
二、说学情
高一学生在初中已初略知道鸦片战争，这是高中继 续学习的基础和参与课堂的条件。但他们历史知识储备 和认知水平有限，所以老师仍需根据学生的理解能力和 已有的知识，采取深入浅出、形象生动的方法进行因势 利导，启发、点拨和矫正，尤其要培养他们的自学能力。
2013-7-30
三、说教ห้องสมุดไป่ตู้学法
（1）教法：在采用讲授法的同时，结合阅读历史资 料、设疑，采用讨论式教学法以及比较教学法等。 （2）学法：在了解鸦片战争背景、禁烟运动和分析 中国战败原因的过程中，指导学生运用阅读法，参与课 堂讨论，学习归纳分析。
（三）巩固新课（5分钟）
在简要小结学习的基础上，用课本练习进行巩固，着 重讨论：西方学者说鸦片战争是“维护商业”的战争，对不 对？为什么？ 学习延伸：国际禁毒日是哪一天？为什么要设立国际 2013-7-30 禁毒日？林则徐的禁烟运动给我们哪些有益的启示？
历史课说课方法与技巧 PPT课件
新课已经上完
改说教学设计
省时简便高效
导演说戏启迪
2020/4/12
取其名为说课
二、说课的涵义
“说课”是教师在备课的基础上、在授课之前，对领导、 同行或评委，用口头语言讲解某一课题的教学设想及其依 据的一项教研活动，它是教师将教材理解、教法及学法设 计转化为教学活动的一种预演，是教师要阐明教什么、怎 样教和为什么要这样教的理论依据，它旨在提高教师的素 质和课堂教学水平。
2020/4/12
八、说课的内容
（一)说教材 1.说讲稿的科目、册数、所在单元和课题。 2.简述教学内容以及本课内容在教材中的地位、作用和前后 联系。 3.说教学大纲内容、课程标准对这部分内容的要求是什么。 4、说教学目标、重点、难点和教学关键的确定。
2020/4/12
(二)教法学法 大致可以概括为以下几类： 一是以直观感知为主的教学法。如实验操作教学法、演示教 学法、参观教学法、角色扮演教学法、示例演练教学法、体验 教学法等。 二是以自主探究为主的教学法。如，问题教学法、质疑解疑 教学法、自主探究教学法、发现教学法等。 三是以实践操练为主的教学法。如，尝试教学法、练习教学 法、实习操作法、实验教学法、反馈教学法、范例教学法、程 序教学法、迁移教学法、读写结合法、目标掌握教学法、实践 教学法、“六步”教学法等。
7.教法选择恰当、有利于开展教学，方法灵活、实用。
说教法与 学法
8.学法指导恰当，有利于学生发挥主体作用，培养学 生的自学能力。
9.说明所选择的教法和学法指导的依据
25一30
10.教学手段新颖、教具、电化等教学手段运用恰当。
教师的基 本素质
11.教师的语言清晰、流畅，表述得当、明确，逻辑 性强。 12.教师的教态自然、大方。
历史单元说课课件ppt课件ppt
艺 复兴、中国唐文化等，丰富了当时 的文化内涵，并对后世产生深远影 响。
对后世的影响
思想启蒙
社会进步
历史事件往往成为后世的启示，如启 蒙运动、中国百家争鸣等，对后世的 哲学、思想和文化产生深远影响。
历史上的社会变革和进步，如民权运 动、中国改革开放等，为后世的社会 发展和进步提供了借鉴和启示。
结合多媒体教学
利用PPT、视频等多媒体手段辅 助教学，提高学生的学习兴趣 和课堂参与度。
注重历史与现实结合
将历史事件与现实生活相联系 ，引导学生理解历史对当今社
会的影响和启示。
学生活动设计
小组讨论
针对某一历史事件或问题，将学生分 成小组进行讨论，培养学生的合作精 神和沟通能力。
角色扮演
让学生扮演历史人物或事件中的角色 ，通过模拟历史情境，增强学生对历 史的理解和兴趣。
科技发展
历史上的科技发明和创新，如牛顿力 学、中国四大发明等，为后世的科技 发展奠定了基础。
对现代的启示
01
02
03
尊重历史
尊重历史事实和文化遗产 ，从中汲取智慧和经验， 为现代社会的发展提供借 鉴。
批判性思维
培养批判性思维，不盲目 接受历史观点，通过分析 和思考，理解历史的本质 和意义。
多元文化
培养正确的历史观
提高综合素质
通过学习历史，帮助学生树立正确的历史 观，理解历史发展的多样性和复杂性，尊 重历史事实和不同文化背景。
学习历史有助于提高学生的综合素质，包 括人文素养、思辨能力和跨学科应用能力 等。
课程大纲
01
02
03
04
古代历史
介绍古代文明的发展历程，包 括古埃及、古希腊、古罗马等
文明。
对后世的影响
思想启蒙
社会进步
历史事件往往成为后世的启示，如启 蒙运动、中国百家争鸣等，对后世的 哲学、思想和文化产生深远影响。
历史上的社会变革和进步，如民权运 动、中国改革开放等，为后世的社会 发展和进步提供了借鉴和启示。
结合多媒体教学
利用PPT、视频等多媒体手段辅 助教学，提高学生的学习兴趣 和课堂参与度。
注重历史与现实结合
将历史事件与现实生活相联系 ，引导学生理解历史对当今社
会的影响和启示。
学生活动设计
小组讨论
针对某一历史事件或问题，将学生分 成小组进行讨论，培养学生的合作精 神和沟通能力。
角色扮演
让学生扮演历史人物或事件中的角色 ，通过模拟历史情境，增强学生对历 史的理解和兴趣。
科技发展
历史上的科技发明和创新，如牛顿力 学、中国四大发明等，为后世的科技 发展奠定了基础。
对现代的启示
01
02
03
尊重历史
尊重历史事实和文化遗产 ，从中汲取智慧和经验， 为现代社会的发展提供借 鉴。
批判性思维
培养批判性思维，不盲目 接受历史观点，通过分析 和思考，理解历史的本质 和意义。
多元文化
培养正确的历史观
提高综合素质
通过学习历史，帮助学生树立正确的历史 观，理解历史发展的多样性和复杂性，尊 重历史事实和不同文化背景。
学习历史有助于提高学生的综合素质，包 括人文素养、思辨能力和跨学科应用能力 等。
课程大纲
01
02
03
04
古代历史
介绍古代文明的发展历程，包 括古埃及、古希腊、古罗马等
文明。
初中历史与社会如何说课..精品PPT课件
四
说课注意的问题、 说1.说课不Fra bibliotek复述教案课
2.说课不是讲课
注
3.说课不能过于笼统,避免讲过多的理论
意
4.说课也需要一定的辅助材料和手段
的
5.说课整体要流畅，不要作报告
问 题
6.说课要有层次感，不要面面俱到
……
例如：每一课都用“根据大纲要求，我班学生的 实际，自己的教学实践，特制定......”
★ 说课三字诀
说
课
（一）说课的意义
（1）促进新教师的成长
（2）促进教研活动的开展 ●
（3）促进教师教学能力的提高 ●
……
（二）说课与备课、上课的区别
一
1、说课与备课的区别
、
（1）概念内涵不同：
什
（2）对象不同：
么
（3）目的不同：
是 说
（4）基本要求不同：
课
2、 说课与上课的区别：
（1）要求不同：
（2）对象不同：
例如：今天我说的课题是《人口警钟须长鸣》。
说
本课题是人教版九年级《历史与社会》第二单元
课
第二课的第一课时。
内
★ 说课的内容包括以下四个方面：
容
1、说教材
2、说学情
3、教法和学法
4、说教学过程
（一）.说教材
1、说地位和作用
介绍本课的教学内容是在学生学了哪部分知识基础上进行的，是 前面所学哪些知识的延伸和应用，又是后面哪些知识的基础，它 在整个知识体系中处在什么地位。
迪士尼乐园，与我们成年人而言，它是一个守护了我们童年的港湾。 在这里的所有伙伴，不论男女老少，都能卸下自己的伪装和枷锁，尽情的享受一个美好的虚幻童话世界。
高中历史说课课件ppt
高中历史说课课件ppt高中历史说课ppt课件要精心设计具有新意的历史场境，最大限度地引起学生的关注，并且在具体的情境中蕴涵矛盾和疑惑，造成学生对原有认知的挑战，从而引发学生探索的愿望。
以下是高中历史ppt说课课件，以供参考!高中历史说课课件ppt【1】一、理学与心学的异同点有哪些?1.相同点(1)在思想范围上，都属于儒学范畴(2)在思想主张上，都强调意识第一，物质第二，同属于唯心主义思想体系。
(3)在目的上，都要求人们克服私欲，以“仁”的思想规范行为，从而维护封建统治的社会秩序。
(4)在地位和影响上，都是我国古代哲学思想的重大成就，都产生了重大而深远的影响。
2.不同点(1)从对宇宙的认识看，理学认为宇宙万物的本原是天理，主张先有理后有物，这是一种客观唯心主义的观点。
心学则认为“心外无物”“心外无理”，离开人的思想意识，任何事物便不存在，这是一种主观唯心主义的观点。
(2)从道德主张看，理学主张人应以外在的“天理”为行为规范;而心学则主张人应以内心的自省达到良知，从而为善去恶。
二、理学对于儒家思想的新发展及其影响是什么?1.新发展：“理”是程朱理学的核心，既是指自然的普遍法则，也是指人类社会的原则，即人类社会的等级秩序和社会道德规范也是天理在人间的具体表现，这就把儒家传统的“天人合一”思想，用“天人一理”的形式表达出来，“天”的主体地位也被“理”取代了。
2.影响(1)理学的形成，标志着儒家思想的成熟。
理学对我国古代政治思想和哲学思想都产生了重要而深远的影响，并受到后世历代封建王朝的尊崇，以至逐步演变成为我国古代封建社会后期占统治地位的思想。
(2)理学用“三纲五常”维系专制统治，压抑扼杀人们的自然欲求，产生了消极影响，其消极观念严重阻碍了社会发展。
(3)理学重视主观意志力量，注重气节、品德，讲求以理统情、自我节制、发奋立志，强调人的社会责任和历史使命，又凸显人性的庄严，对塑造中华民族性格起到了积极作用。
历史教学说课【PPT】
在历史教学中，小组合作学习法可以用于引导学生探讨历史事件、人物和现象的背景、影响和意义等，帮助学生形成自己的观点和理解。
为了使小组合作学习法更有效，教师需要预先设计好任务和问题，给予学生适当的指导和反馈，并及时总结和评价学生的表现。
说学法
03
自主探究学习法
培养学生独立思考和解决问题的能力
引导学生自主收集、整理、分析历史资料
演示法
演示法是指通过展示图片、图表、视频等多媒体资源来辅助教学。
在历史教学中，演示法可以用于展示历史事件、人物和现象的细节和背景，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
演示法需要与教学内容紧密结合，同时需要给予学生足够的思考和讨论时间，并注意及时总结和反馈。
小组合作学习法
小组合作学习法是指将学生分成小组，通过小组内部的协作和交流来共同完成任务或解决问题。
重点、难点是否突出
应当在教学内容中突出重点和难点，以便于学生更好地理解和掌握。
要点三
教学方法反思
教法是否灵活
需要采用多种不同的教学方法，如讲解、演示、探究、小组合作学习等，以便于更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
是否发挥多媒体作用
在授课过程中，需要充分利用多媒体手段，如PPT、视频、图片等，以便于更好地呈现教学内容，提高教学效果。
02
01
板书设计应简洁明了，重点突出，避免过多的文字和图形，使学生能够迅速理解。
简洁明了
在板书中加入适当的图片和图表，能够更加直观地呈现历史信息，帮助学生加深理解。
图文并茂
合理使用色彩搭配，能够使板书更加生动有趣，提高学生的兴趣和注意力。
色彩搭配
板书形式
通过板书将历史知识点呈现出来，能够使讲解更加有条理、清晰易懂。
历史教学技能ppt课件
通过引导学生进行自主探究，培养其独立思考和解决问题的能力。
详细描述
探究法是一种以学生为主体，教师为引导的教学方法。教师提出问题或提供相关资料，引导学生进行自主探究， 通过收集资料、分析问题、得出结论等过程，培养学生的独立思考和解决问题的能力。探究法可以培养学生的创 新思维和实践能力，提高其自主学习和终身学习的能力。
能够运用恰当的教学方法，有效地传授历史知识，激发学生的学习 兴趣和思考能力。
教学评价与反思
能够对教学效果进行及时评价，发现教学中的问题并积极反思，不断 改进教学方法和策略。
师德素养
热爱教育事业
具备高度的教育使命感和责任心，愿意为学生的成长和发展付出 努力。
关爱学生
关心学生的身心健康和成长需求，关注学生的个性差异和情感体验， 积极帮助学生解决问题和克服困难。
归纳能力
通过对历史事件和人物的 归纳和总结，学生可以掌 握归纳的方法，提高归纳 能力。
推理能力
历史教学通过引导学生探 究历史事件的因果关系和 逻辑关系，培养学生的推 理能力和逻辑思维能力。
培养学生的价值观
爱国主义情感
社会责任感
通过学习本民族的历史，学生可以增 强对祖国的认同感和自豪感，培养爱 国主义情感。
多媒体在历史教学中的运用方式
PPT课件制作
01
利用PPT制作历史教学课件，包含图片、文字、视频等素材，使
教学内容更加生动有趣。
交互式白板应用
02
利用交互式白板进行历史教学，可以与学生进行实时互动，提
高课堂参与度。
数字故事讲述
03
通过数字故事的方式讲述历史事件，将多媒体元素融入故事中，
增强学生的情感共鸣。
多媒体在历史教学中的注意事项
详细描述
探究法是一种以学生为主体，教师为引导的教学方法。教师提出问题或提供相关资料，引导学生进行自主探究， 通过收集资料、分析问题、得出结论等过程，培养学生的独立思考和解决问题的能力。探究法可以培养学生的创 新思维和实践能力，提高其自主学习和终身学习的能力。
能够运用恰当的教学方法，有效地传授历史知识，激发学生的学习 兴趣和思考能力。
教学评价与反思
能够对教学效果进行及时评价，发现教学中的问题并积极反思，不断 改进教学方法和策略。
师德素养
热爱教育事业
具备高度的教育使命感和责任心，愿意为学生的成长和发展付出 努力。
关爱学生
关心学生的身心健康和成长需求，关注学生的个性差异和情感体验， 积极帮助学生解决问题和克服困难。
归纳能力
通过对历史事件和人物的 归纳和总结，学生可以掌 握归纳的方法，提高归纳 能力。
推理能力
历史教学通过引导学生探 究历史事件的因果关系和 逻辑关系，培养学生的推 理能力和逻辑思维能力。
培养学生的价值观
爱国主义情感
社会责任感
通过学习本民族的历史，学生可以增 强对祖国的认同感和自豪感，培养爱 国主义情感。
多媒体在历史教学中的运用方式
PPT课件制作
01
利用PPT制作历史教学课件，包含图片、文字、视频等素材，使
教学内容更加生动有趣。
交互式白板应用
02
利用交互式白板进行历史教学，可以与学生进行实时互动，提
高课堂参与度。
数字故事讲述
03
通过数字故事的方式讲述历史事件，将多媒体元素融入故事中，
增强学生的情感共鸣。
多媒体在历史教学中的注意事项
说课的方法与的技巧ppt课件
三、走出误区，正确“说课〞
• 误区之一：分清说课与上课。防止把说课 变成“试教〞或“紧缩式上课〞。有部分 教师说课过程中不断口假设悬河，激动万 分地给大家“上课〞。讲解知识难点、分 析教材、演示教具、引见板书等，把讲给 学生的东西照搬不误地讲给下面就座的各 位评委、同行们听。其实，假设他们预备 的内容和课程安排面对的是学生，能够会 是一节很胜利的示范课。
二、“说课〞的根本内容
• 说课必需站在实际的高度对备课做出科学 的分析和解释，从而证明本人的备课是有 序的，而不是盲目的；是理性的而不是感 性的。因此，说课的内容普通包括四个方 面：
• 1、说教材〔即分析教材〕
〔1〕说本课题或本章节内容在整个学段和 年级的教材系统中所处的位置及其作用。 • 〔2〕说本节课或章节内容的教学目的及确 立的根据。 • (3)说本节课的重点、难点以及为什么要这 样确立和突破的方法。
(1)选用什么样的教学方法
(2)运用什么样的教学手段〔即录象带、多 媒体课件、教具等辅助手段，在说课过程 中，可以向大家简明扼要地说清它们运用 的目的和作用。
• (3)选择教学方法的实际根据 无论是他自创的方法还是他正在探求实际的方法， 一要引见这种方法的操作过程，二要引见这种方 法的实际根据。比如：我所采用的五步教学法的 实际根据是教学生做学习的主人，到达像叶圣陶 先生讲的那样“教是为了不教〞新课标要求教师 要从过去作为知识教授者这一角色中解放出来， 作为学生学习才干的促进者、培育者，课堂上教 师不是主角，学生是主体，要充分发掘学生的潜 力，调动学生自主学习的积极性。
说课的方法与技巧 -兼评优秀说课案例
一、什么是说课？
• 说课〞是一种新兴的教研方式，指执教者在特定 的场所，在精心备课的根底上，面对同行或教研 人员讲述某节课(或某单元)的教学想象及其实际 根据，然后由听者评议，说者争辩，相互商讨， 从而使教学设计趋于完善的一种教研活动。说课 也可以说是一种教学的艺术表现。说课不仅要说 清“怎样教〞，而且要说清“为什么这样教〞。 这是提高教师教学素养，加强教学才干的一种有 效的教学活动，如今曾经成为师资培训的一种有 效的组织方式。
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