形成性评价在高三英语教学中的重要作用(四次月考)

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形成性评价在英语教学中的应用

形成性评价在英语教学中的应用【摘要】形成性评价在英语教学中扮演着重要的角色，有助于提高学生的学习效果和动机。

本文首先介绍了形成性评价的概念和原理，然后详细探讨了形成性评价工具在英语教学中的应用，以及如何通过形成性评价促进学生的学习兴趣和动力。

进一步分析了形成性评价对英语教学质量的提升作用，以及通过案例分析展示了形成性评价在英语教学实践中的具体应用和效果。

结论部分指出形成性评价对英语教学的重要性，并展望未来形成性评价在英语教学中的发展趋势。

在结语中强调形成性评价是促进教学质量和学生成长的有效工具。

通过本文的论述，读者将更加深入了解形成性评价在英语教学中的应用和意义。

【关键词】形成性评价、英语教学、概念、原理、工具、学习动机、质量提升、案例分析、重要性、发展趋势、结语。

1. 引言1.1 形成性评价在英语教学中的应用形成性评价在英语教学中的应用是一种重要的教学评价方式，它通过对学生在学习过程中所展现的能力和表现进行持续、系统的评估，为教师提供了及时有效的反馈，帮助教师更好地了解学生的学习情况，调整教学策略，促进学生的学习和成长。

在英语教学中，形成性评价可以有效地帮助学生提高语言能力。

通过形成性评价，教师可以及时发现学生在语言表达、听力理解、阅读能力等方面存在的问题，并针对性地进行指导和辅导，帮助学生及时克服困难，提高学习效果。

形成性评价还可以激发学生学习英语的兴趣和动机，让学生更加积极地参与到学习过程中，提高学习效率。

形成性评价在英语教学中发挥着重要的作用，是教学中不可或缺的一环。

通过形成性评价，可以促进学生的学习动机，提高教学效果，全面提升英语教学质量。

2. 正文2.1 形成性评价的概念和原理形成性评价是指在学习过程中持续进行的、系统性的评价活动。

它与传统的单次、结局性评价形成鲜明对比，更注重对学生学习过程中的表现、态度、思维方式等方面的全面评价。

形成性评价的核心原理是以促进学生学习和发展为中心，通过及时反馈和指导，帮助学生更好地认识自己的学习状态，及时调整学习策略，积极参与学习过程。

形成性评价在高中英语教学实施

形成性评价在高中英语教学实施
形成性评价在高中英语教学中起着非常重要的作用。

形成性评价是指教师在教学过程
中对学生进行全面、多样化的评价，以了解学生的学习情况、困难和进步，帮助学生
改进学习方式、提高学习效果。

在高中英语教学中，形成性评价具体体现在以下几个方面：
1. 课堂反馈：教师通过提问、小组讨论等方式，及时了解学生对知识的掌握情况。

教
师可以根据学生的反馈情况及时调整教学进度和教学方法，帮助学生更好地理解和掌
握英语知识。

2. 学习记录：教师可以通过学生的学习笔记、作业情况等方面了解学生的学习状况。

教师可以根据学生的学习记录，及时给予指导和鼓励，帮助学生改进学习方式和提高
学习效果。

3. 个性化辅导：教师可以根据学生的学习情况，进行个别或小组辅导。

通过个性化的
辅导，教师能够更好地帮助学生克服学习难点，提高学习能力。

4. 同伴互评：教师可以设置小组活动或合作项目，让学生进行互相评价。

通过同伴互评，学生可以更好地了解自己的学习状况，发现自己的不足之处，并得到改进和提高。

总之，形成性评价在高中英语教学中可以帮助教师更全面地了解学生的学习情况，以
便进行适当的教学调整和辅导指导，从而提高学生的学习效果和英语水平。

形成性评价在英语教学中的作用

形成性评价在英语教学中的作用新课程倡导以人为本，一切为了学生的发展，那么英语教学中对学生的评价就要实现多元性，多样性与可选择性，让评价体现人文关怀，全面评价学生的发展与进步。

近年来，在英语教学中我坚持使用形成性评价，深深地体会到它对教师和学生的作用。

一、形成性评价，学生继续学习的动力成功感是英语学习中非常宝贵的情感体验，它能极大地激起学生的学习兴趣和热情。

因此，在学生学习过程中，教师应充分利用评价手段，适时、适当、真切地鼓动学生的每一个成功。

对于基础差、性格内向或有自卑倾向的学生，哪怕是正确地回答了老师的问题，按时完成了作业这些平常的举动，如果加上老师富有激励性的评价，都会让学生感受到成功，坚定学习的自信心，从心理学的角度讲，教师若能把自己的期望或明或暗地传递给学生，学生便会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。

因此，在课堂教学中，教师应力求关注每一个学生的表现和愿望，用语言、手势、眼神、微笑把期望、鼓励、赞许传递给他们，唤起学生内心潜在的自我价值意识和学习欲望，运用鼓励性评价，肯定他们的点滴进步，真诚的称赞他们。

如果学生在学习过程中能不断得到正面评价，那么他的内在价值就得到别人的承认，因而获得了英语学习上的成功感，这种成功感引起的兴奋可以产生继续得到满足的需要，一次成功的体验又可以推动第二次成功，多次成功会使学生增强自信心，逐步体会到学习英语的自我乐趣，激发他们学习英语的兴趣，激起学生学习英语的内在动力，增强克服困难的毅力，极大地提高学习效果，从而为英语教学的成功奠定基础。

二、形成性评价，学生能力全面发展的保证初中英语教学评价的主要目的是为了全面了解学生的英语学习历程，激励学生的英语学习和改进教师的英语教学。

为了使评价有机地融入教学过程，应建立开放，宽松的评价氛围，以测试和非测试、个人与小组以及家长和教师评价相结合的方式进行综合评价。

l、图表法：对于学生每一阶段的学习情况采取坐标图、柱形图、扇形图或表格等图表来进行评价。

形成性评价在高中英语教学实施

形成性评价在高中英语教学实施随着教育的推进，形成性评价已逐渐成为高中英语教学的重要组成部分。

与传统的单一考试评价相比，形成性评价注重学生的全面发展和个性差异，提高教学效果，激发学生的学习主动性和创造力。

下面将探讨形成性评价在高中英语教学中的实施。

首先，形成性评价有利于了解学生的学习进展和问题。

通过定期进行小测验、作业检查和课堂互动等形式的评价，教师能够及早发现学生的学习困难和问题所在，及时进行针对性的辅导和帮助。

通过这种形式的评价，教师可以全面了解学生的学习状况，及时调整教学内容和教学方法，提高教学效果。

其次，形成性评价有助于激发学生的学习动力和自主学习能力。

与传统的单一考试评价相比，形成性评价更加注重学生的学习过程，强调学生的参与和反馈，给予学生更多的自主选择权和主动参与的机会。

这样可以激发学生的学习兴趣，并培养他们的自主学习能力和创造力。

此外，形成性评价有助于培养学生的综合能力和素质教育。

通过多种形式的评价，如口头报告、写作任务、小组合作等，可以更好地培养学生的综合能力，包括语言运用、思维能力、合作能力和创新能力等。

通过培养学生的这些综合能力，能够更好地适应未来的社会需要，实现素质教育的目标。

最后，形成性评价有助于改变传统教学方法和教学方式。

传统的评价方法主要依赖于书本和单一的练习题，重视死记硬背和应试技巧，而形成性评价强调的是学生的学习过程和实际运用能力。

因此，形成性评价要求教师改变传统的教学方法和教学方式，注重培养学生的实际应用能力和创新意识。

综上所述，形成性评价在高中英语教学中的实施具有积极意义。

它能够帮助教师更好地了解学生的学习进展和问题，激发学生的学习动力和自主学习能力，培养学生的综合能力和素质教育，以及改变传统教学方法和教学方式。

因此，在高中英语教学中，应该重视形成性评价的实施，以提高教学质量和学生的学习效果。

形成性评价在高中英语课堂教学中的应用与几点思考

形成性评价在高中英语课堂教学中的应用与几点思考广西壮族自治区桂平市第一中学胡登阁摘要：广西作为实施新课改最晚的几个省份之一，摆在广大的教师面前的一道难题是如何变革对学生学习效果的评价方式。

在高中阶段，英语学习难度增加，较之初中阶段，更多的学生感觉力不从心。

单纯的以分数作为评价学生学习效果的方式自然是不利于激发学生的学习兴趣和动力。

将形成性评价引入课堂教学，使评价具有多元性和导向性，将对学生的学习和教师的教学均产生促进作用。

本文结合教学实际探讨形成性评价在高中英语课堂教学中的运用和与教学评价相关的几点思考。

关键词：形成性评价高中英语课堂教学反思一．形成性评价的定义和作用高中新课程标准要求建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。

在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。

终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。

评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进英语课程的不断发展与完善。

形成性评价是相对于传统的终结性评价而言的。

所谓形成性评价，是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展所做出的评价，是基于对学生学习全过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价。

其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神，同时也对教师的课堂教学效果做出反馈，从而促使教师及时调整教学策略。

形成性评价使学生从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者。

二．形成性评价的原则和在高中英语课堂教学中的应用在高中英语课堂中建立形成性评价应遵循以下原则：科学性原则；导向性原则；多元化原则；激励性原则；情感原则；可行性原则。

高中英语学习评价不仅包括语言知识、语言技能和综合交际能力，还应当包括学生在学习过程中所表现出来的情感、态度、价值观、学习策略、文化意识以及发展潜能等。

形成性评价在英语教学中的应用

形成性评价在英语教学中的应用形成性评价（Formative assessment）是指在学习过程中，通过对学生的表现、成果或过程的观察、记录和反馈，为学生提供及时的指导和支持，以促进学生的学习与提高的一种评价方式。

形成性评价在英语教学中具有非常重要的应用价值。

在英语教学中，形成性评价能够更好地了解学生的学习情况和水平。

通过观察学生的听说读写的表现、参与课堂活动的程度，教师可以及时了解学生的英语基础知识掌握情况，以及学生在运用语言进行交流时的能力和难点。

通过这些观察，教师可以了解学生的学习进度，能够及时调整教学内容和教学方式，使教学更加针对性和有效性。

形成性评价能够帮助教师发现学生存在的问题和困惑。

在课堂中，教师可以通过观察和听取学生的问答互动，从中发现学生在学习上存在的问题和疑惑。

教师可以通过针对性的提问或让学生展示自己的学习成果等形式，引导学生主动表达思考和疑问，进一步了解学生的困惑。

教师可以通过这些问题和困惑，调整教学策略，充分解决学生的困惑，提高学生的学习效果。

形成性评价能够为学生提供有针对性的反馈和指导。

在学生完成一项任务之后，教师可以给予学生详细的反馈，指出学生在任务中的优点和不足之处。

通过对学生的学习过程和成果的反馈，学生能够及时了解自己的学习情况，发现自己存在的问题和改进的方向。

教师可以给予学生具体的建议和指导，帮助学生解决问题，提高学习效果。

这种有针对性的反馈和指导能够促进学生的自我认知和自主学习能力的发展。

形成性评价还可以激发学生的学习动力和兴趣。

通过形成性评价，教师能够及时发现学生的学习进步和成果，给予学生正面的鼓励和肯定，激发学生的学习兴趣和自信心。

教师可以通过形成性评价发现学生的创造力和个性特长，为学生提供更多的学习机会和自主学习的空间。

这种加强学生的积极性和主动性的评价方式，能够促进学生的整体发展，培养学生的终生学习能力。

形成性评价在英语教学中具有广泛应用的价值。

通过形成性评价，教师能够更好地了解学生的学习情况和水平，发现学生存在的问题和困惑，给予学生有针对性的反馈和指导，激发学生的学习动力和兴趣，促进学生的整体发展。

形成性评价在英语教学中的应用

形成性评价在英语教学中的应用
形成性评价是指教师在教学过程中对学生学习情况进行持续性、有针对性的评价和反馈，从而帮助学生提高学习效果和自我认知能力的一种评价方式。

形成性评价以促进学习
为目标，强调学生参与和自主性，对学生的学习发展具有重要意义。

在英语教学中，形成
性评价的应用能够促进学生的语言能力发展、提高学习动机和自主学习能力。

形成性评价在英语教学中可以帮助学生提高语言能力。

通过定期的课堂测试和作业评价，教师可以及时了解学生的学习进展和问题所在，针对性地给予指导和反馈。

教师可以
针对学生的听力能力薄弱，提出一些听力训练的方法和技巧，帮助学生提高听力理解能力。

通过形成性评价集中关注语言技能的各个方面，学生能够更好地掌握语音、词汇、语法和
写作等技能，提高整体的语言水平。

形成性评价的应用也存在一些问题和挑战。

教师在形成性评价中需要进行大量的评价
和反馈工作，这对教师的时间和精力是一种挑战。

教师需要对每个学生进行详细的评价和
指导，给予学生个性化的反馈，这需要教师具备较强的专业能力和评价技巧。

形成性评价
需要学生在学习过程中不断反思和调整，这对学生的自我认知和学习能力提出了挑战。

不
少学生习惯于被动接受教师的指导和评价，缺少主动参与学习的意识和能力。

形成性评价在高中英语教学中的功用

形成性评价在高中英语教学中的功用1英语学科中形成性评价的内涵形成性评价是课程改革、新课程标准中一个很重要的理念。

《英语课程标准》指出，形成性评价是教学的主要组成部分和推动因素。

形成性评价与终结性评价相互补充、各有侧重，是过程与最后结果的关系。

两者是互动的，共同构成了旨在促进学生全面发展的多元化评价体系。

形成性评价体系着重评价学生的综合语言运用能力以及学生在学习过程中表现出的情感、态度和价值观。

形成性评价体系的建立有助于学生监控、调整自己的学习目标和学习策略，有助于学生增强学习英语的信心，并有利于学生的全面发展与终身发展。

形成性评价是过程性评价，与整个教学过程伴生伴随，而评价的方式要服务于、服从于、让位于、融合于我们的教学过程，对教学起到推进的作用。

形成性评价采用测试和非测试的方式以及个人与小组结合的方式进行评价，鼓励学生、同伴、教师和家长共同参与评价，实现评价主体的多元化。

形成性评价的形式可有多种，如课堂学习活动评比、学习效果自评、学习档案、问卷调查、访谈、家长对学生学习情况的反馈与评价、平时测验等。

教师要根据评价结果与学生进行不同形式的交流，充分肯定学生的进步，鼓励学生自我反思、有效地调控自己的学习过程，自我提高。

归根结底，形成性评价更多地关注学生的整个成长过程，关注学生成长过程中的进步、发展状态及努力的尝试。

在学习过程中，如若给予学生适当的评价，就可以让学生更好地认知自己的进步过程，使学生获得成就感，增强自信心，更好地选择自己前进的道路。

2形成性评价与考试的辩证关系考试是对学生的学习努力、学习状态、学习成果进行检测和评价的一种有效手段。

考试本身是一个工具，它应该为我们的教学目的，为我们教学过程当中的具体行为而服务。

决不能把评价简单异化，等同于考试，让考试取代丰富的评价内涵与评价工具。

因此，不能只用考试的形式来取代我们丰富的评价过程。

以期末考试为例，它虽是阶段终结性的考试，但它仍然是整体的三年发展过程当中的一个阶段，它仍然是形成性的，更应该反映这一学段当中我们的教学目标、教学重点，乃至在推动学生进步方面所产生的效果。

发挥形成性评价在英语教学中的作用

发挥形成性评价在英语教学中的作用第一篇：发挥形成性评价在英语教学中的作用[摘要]形成性评价是对学生学习过程的评价。

其目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯和学习策略，同时帮助教师了解学生的学习情况和学习需要，随时调整教学内容及方法，从而提高课堂教学的实效。

本文通过分析目前中学英语教学评价方式的不足，提出应建立一套能激发学生的学习兴趣和发展学生自主学习能力的形成性评价体系，并在英语教学中加以实践、发展和完善。

[关键词]形成性评价；促进；学生全面发展一、问题的提出评价理念落后是制约课程改革与发展的一个严重问题。

长期以来，我国中学英语评价都依赖于终结性评价方式，即以考试成绩来评定学生的学习能力和教学质量。

尽管它有其自身的一些优点，但它所带来的负面影响也是不容忽视的。

由于这种评价方式是以考试成绩作为衡量教师教学效果和学生升学的唯一依据，所以就出现了怎么考就怎么教，怎么考就怎么学的现象。

学校和社会都片面地用分数和升学率来评价教学质量，形成了对英语教学的负导向和负激励机制。

这种评价方式很大程度上忽视了体现学生学习过程的形成性评价，忽视了学生在学习中的主体性、主动性和创造性，而且也不利于英语教学方法和内容的改革。

这种评价方式导致教学活动完全围绕考试内容进行，题海战术和死记硬背等不正常的现象充斥英语课堂，使中学英语教学走进了应试的怪圈。

这种不科学的评价方式使相当多的学生丧失了学习英语的自信心和积极性，极大地降低了英语学习的效率。

2001年教育部颁布的《英语课程标准》(实验稿)指出：“评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化，评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习的效果，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注结果，又关注过程，使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。

”应该说，形成性评价理念的提出既是理论上的创新，更是观念上的飞跃。

然而，目前这种评价观念尚未在广大英语教师中形成共识，在具体的英语课堂教学实践中，我们仍停留在老的教育方式上，还缺乏一套行之有效的形成性评价的操作方法和模式。

形成性评价在英语教学中的应用

形成性评价在英语教学中的应用随着教育理念的不断更新和学科教学模式的不断创新，形成性评价已经成为教育界一个热门的话题。

形成性评价是指在教学过程中通过观察、询问、测试等方式来收集学生的学习表现数据，并对学生的学习过程进行及时反馈和指导的评价方式。

相对于传统的单纯以考试成绩来评价学生的学习状况的评价方式，形成性评价更加注重学生的学习过程和发展，更加注重促进学生的学习兴趣和主动性。

在英语教学中，形成性评价同样起到了非常积极的作用。

本文将对形成性评价在英语教学中的应用进行深入探讨。

形成性评价可促进学生的学习兴趣和主动性。

在英语教学中，形成性评价可以通过丰富多彩的形式来进行，比如口语测试、课堂互动等等，这些丰富多样的评价方式不仅能让学生感到学习是一种乐趣，同时也能够激发学生的学习动力和主动性。

通过形成性评价，教师可以及时了解学生的学习情况，针对学生的学习特点和需求灵活调整教学内容和教学方式，从而让学生在轻松愉快的氛围中更好地学习英语。

形成性评价还能够让学生养成自观自评的习惯，通过对自己学习过程的反思和总结，不断提高学习效率和学习质量。

形成性评价有利于教师更好地指导学生学习。

通过形成性评价，教师可以及时了解学生的学习情况，掌握学生的学习水平和学习动向，在教学过程中更好地引导学生。

在英语教学中，教师可以通过作业、课堂讨论、小组合作等形式进行形成性评价，了解学生的英语阅读、写作、口语、听力等方面的表现，及时发现学生存在的问题，有针对性地进行辅导和指导。

通过形成性评价，教师能够更好地发现学生的学习困难和问题，并为学生提供更加有针对性的个性化指导，有效提高教学效果。

形成性评价有利于学生的全面发展。

在英语教学中，形成性评价能够帮助学生全面发展英语能力。

传统的单一评价方式往往只能考察学生的语法和词汇等基础知识，而形成性评价则可以考察学生的语言表达能力、交际能力、阅读能力等多方面的能力。

通过形成性评价，学生不仅能够更好地掌握英语的基础知识，还能够培养自己的实际语言运用能力，提高自己的综合素质。

形成性评价在英语教学中的应用

形成性评价在英语教学中的应用【摘要】形成性评价在英语教学中扮演着重要角色，本文从背景介绍、定义和研究意义入手，探讨了形成性评价在英语听力、口语、阅读、写作和词汇教学中的应用。

在听力教学中，形成性评价有助于帮助学生提高听力技能和理解能力；在口语教学中，形成性评价可以提供实时反馈，帮助学生改进发音和语法；在阅读教学中，形成性评价有助于提升阅读理解和识字能力；在写作教学中，形成性评价可以促使学生提高写作水平和表达能力；在词汇教学中，形成性评价有助于增强学生词汇记忆和运用能力。

本文总结了形成性评价对英语教学的积极影响，并展望了未来的研究方向，强调形成性评价在英语教学中的重要性。

【关键词】形成性评价、英语教学、应用、听力、口语、阅读、写作、词汇、影响、未来研究、结语、关键词1. 引言1.1 背景介绍随着对英语教学理念的不断更新和完善，形成性评价在英语教学中的应用也逐渐得到关注和重视。

形成性评价能够帮助教师更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略，促进学生的学习进步。

通过形成性评价，学生能够更好地认识自己的学习不足，及时改进，提高学习效果。

形成性评价在英语教学中的应用具有重要的意义和价值。

在接下来的正文中，我们将深入探讨形成性评价在英语听力、口语、阅读、写作和词汇教学中的具体应用，以及形成性评价对英语教学的影响和未来研究方向。

1.2 形成性评价的定义形成性评价是指在学习过程中持续地收集、分析和使用关于学生学习情况的信息，以便及时调整教学策略和帮助学生取得更好的学习成果的评价方式。

形成性评价强调的是对学生实时学习情况的关注和反馈，通过不断地调整和改进教学方法，使学生在学习过程中不断进步。

形成性评价的核心思想是以学生为中心，注重学生的个性化需求和发展过程。

与传统的单次考试不同，形成性评价是一个持续性的评价过程，旨在帮助学生建立自主学习的能力，促进他们的全面发展。

形成性评价强调的是教师与学生之间的互动和合作，通过及时的反馈和指导，帮助学生克服学习困难，提高学习动力，激发学习兴趣。

形成性评价在英语教学中的应用

形成性评价在英语教学中的应用引言形成性评价是指在教学过程中，教师通过不断观察学生的学习情况，及时给予反馈并调整教学策略的一种评价方式。

在英语教学中，形成性评价不仅能够帮助教师更好地了解学生的学习状况，更能够激发学生学习的积极性，促进他们的学习成长。

本文将探讨形成性评价在英语教学中的应用，并提出一些具体的操作建议。

1. 了解学生的学习情况形成性评价能够帮助教师及时了解学生的学习情况，包括他们的学习进度、学习困难以及对知识的掌握程度等方面。

通过形成性评价，教师可以更好地把握学生的学习情况，调整教学策略，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。

2. 促进学生学习动力形成性评价能够激发学生学习的积极性。

在教学过程中，教师通过及时的反馈，让学生知道自己的学习情况，即时认可和肯定学生的学习成果，从而激发他们学习的积极性，增强学习的动力。

3. 促进学生的学习成长形成性评价能够帮助学生更好地了解自己的学习情况，找出自己的不足之处并及时改正，从而促进他们的学习成长。

形成性评价的及时反馈，可以让学生在学习中不断改进，并逐步提高学习成绩，获得成功体验。

1. 利用课堂问答在英语教学中，教师可以通过课堂问答的方式进行形成性评价。

在教学过程中，教师可以提出问题，要求学生回答。

通过学生的回答，教师可以了解学生对知识点的掌握情况，及时纠正学生的错误，加强学生对知识点的理解。

2. 利用小组讨论小组讨论是英语教学中常用的一种教学方式，也是进行形成性评价的好机会。

通过小组讨论，教师可以观察学生的合作能力、表达能力以及对知识的理解程度。

在小组讨论的过程中，教师也可以通过及时的点评和提问，促进学生的学习，帮助他们更好地掌握知识。

3. 利用作业和测验作业和测验是进行形成性评价的重要手段。

教师可以通过布置作业和进行定期的测验来了解学生的学习情况。

通过作业和测验的成绩，教师可以对学生的学习情况有一个全面的了解，并及时给予学生反馈，指导他们进行学习。

浅谈形成性评价在高中英语教学中的运用

浅谈形成性评价在高中英语教学中的运用【摘要】形成性评价是一种重视学生学习过程的评价。

本文介绍了形成性评价的基本概念，分析了高中英语教学评价主要存在的问题，同时阐述了形成性评价在高中英语教学中的应用。

【关键字】形成性评价；高中英语教学一、形成性评价的基本概念形成性评价形成性评价是1967年由美国的评价学专家斯克里芬提出来的，后被美国的教育学家布卢姆应用于教学领域。

它强调要开展以调节教育过程、保证更好地实现教育目标为目的的评价活动。

布卢姆认为：“形成性评价是在教学过程中为了获得有关教学的反馈信息，改进教学，使学生知识达到掌握程度所进行的系统性评价，即为了促进学生尚未掌握的内容进行评价。

”二、形成性评价的优点形成性评价存在于学生学习的整个过程，它对学生日常学生生活过程中的表现，成绩及所反应的情感、态度、学习策略等方面的发展做出评价。

对于终结性评价，具有明显的优势。

一是评价的主体更加多元。

不仅仅是教师对学生进行评价，还鼓励学生进行自我评价和同学间互相评价。

二是评价的内容更加全面。

终结性评价重视学习结果，不注重过程。

形成性评价注重学生学习的全过程，不仅是对知识的掌握情况，而且对学生的学习态度、策略及情感因素等方面进行评价。

三是评价方式更加多样。

形成性评价可以通过教师对学生的课堂表现进行观察做出评价，也可以通过课堂讨论，作业与小测验，学生日记，调查问卷及访谈等对学生进行评价。

四是评价结果的反馈作用更具有针对性。

三、高中英语教学评价主要存在的问题据调查，目前高中英语老师主要通过终结性评价对学生进行评价。

这种评价有值得肯定的一面，它在一定程度上有助于激励学生学习的动机，也有助于教师对学生所掌握的学习内容进行分析，从而进行因材施教，进一步提高教学质量。

但是它忽略了学生的学习过程、学习中的情感体验、态度、价值观等方面，这就容易导致学生的焦虑和消极的学习态度和人生情感，同时缺乏个性的发展。

存在的问题主要表现在：一是评价主客体单一。

形成性评价在英语教学中的应用

形成性评价在英语教学中的应用形成性评价（formative assessment）是指教师在教学过程中对学生的学习情况进行观察和评价，并据此提供及时反馈以指导教学的一种评价方式。

它与总结性评价（summative assessment）不同，总结性评价是对学生最终掌握的知识与能力进行评价。

形成性评价在英语教学中的应用具有重要的意义。

它可以帮助教师了解学生的学习情况。

通过观察、记录和评价学生的学习表现，教师可以掌握每个学生的学习进度、学习效果以及存在的困难与问题。

这样，教师可以根据每个学生的实际情况来调整教学方法和策略，以便更好地满足学生的学习需要。

形成性评价可以帮助教师提供及时的反馈。

在教学过程中，教师可以通过口头或书面的方式对学生的学习情况进行评价，并立即将评价结果反馈给学生。

这样，学生可以及时得知自己的学习进展和存在的问题，从而能够及时调整学习策略，提高学习效果。

形成性评价可以帮助学生发展自主学习能力。

通过定期对学生进行形成性评价，学生可以逐渐意识到自己的学习情况，反思自己的学习方法和学习策略，并逐渐形成自主学习的习惯。

这样，学生可以更好地面对学习中的困难和挑战，提高学习效果。

形成性评价可以促进教师与学生之间的互动和沟通。

通过对学生学习情况的评价，教师可以和学生进行讨论和交流，了解学生的想法和困难，并给予适当的指导和支持。

这样，教师和学生之间的互动和沟通可以进一步促进学习效果的提高。

为了有效地应用形成性评价，教师可以采取以下措施。

教师可以设计一些形成性评价的工具和方法，例如个人作业、小组讨论、学习日志等，以便更好地观察和评价学生的学习情况。

教师可以根据评价结果为学生提供及时的反馈，帮助他们识别问题和改进学习方法。

教师还可以鼓励学生彼此之间互相评价和反馈，以促进学生之间的协作学习和互助学习。

教师还可以借助技术手段，如在线评价工具和学习平台，来更方便地进行形成性评价，并为学生提供个性化的学习指导和支持。

形成性评价在英语教学中的应用

形成性评价在英语教学中的应用【摘要】形成性评价在英语教学中扮演着重要的角色。

本文从概念、特点、重要性、工具及方法、促进学习作用、实际案例等方面探讨了形成性评价在英语教学中的应用。

通过使用多样化的评价工具和方法，形成性评价能够更全面地了解学生的学习状况，促进他们的学习进步。

实际案例展示了形成性评价的实质和效果，为英语教学提供了有力支持。

未来，随着教育理念的不断发展，形成性评价将继续在英语教学中发挥重要作用。

形成性评价在英语教学中的应用是必不可少的，对于提升教学质量和学生学习效果具有重要意义。

【关键词】形成性评价、英语教学、概念、特点、重要性、工具、方法、促进作用、学生学习、实际案例、实际效果、发展方向、必要性1. 引言1.1 形成性评价在英语教学中的应用形成性评价在英语教学中的应用是指通过持续收集、分析和反馈学生学习过程中的信息，以促进学生的学习和提高教学质量的评价方式。

形成性评价在英语教学中扮演着重要的角色，不仅可以帮助教师了解学生的学习情况，还可以激发学生学习的积极性和兴趣，提高他们的学习效果。

形成性评价包括了对学生知识、技能、态度等方面的全面评价，同时也强调了对学生学习过程的跟踪和指导。

通过形成性评价，教师可以及时发现学生在学习中的问题和困难，为他们提供有针对性的帮助和指导，从而更好地促进他们的学习。

在英语教学中，形成性评价可以通过多种方式和工具进行，如课堂讨论、作业评定、小组合作等。

这些评价工具不仅可以帮助学生更好地理解和掌握知识，还可以培养他们的学习动力和团队合作能力。

形成性评价在英语教学中是至关重要的，它可以有效提高教学质量，促进学生学习。

未来，我们应该进一步探索和完善形成性评价在英语教学中的应用，为教学创新和学生发展提供更好的支持和保障。

2. 正文2.1 形成性评价的概念及特点形成性评价是指在学习过程中持续进行的、旨在帮助学生提高学习成绩的评价。

与传统的一次性评价相比，形成性评价更注重对学生学习过程的跟踪和指导，以及对学生个体差异的充分重视。

形成性评价在高中英语教学中的应用

形成性评价在高中英语教学中的应用作者：王慧军来源：《学习周报·教与学》2019年第52期摘 ;要：在形成性评价的教学模式背景下，高中学生在英语科目的综合能力有了很大的提升。

但是纵观实际，仍旧有很多高中英语教师没有意识到形成性评价在高中英语教学中的作用。

基于这种现状，下面从“引言”“研究性评价的含义及特点”“形成性评价在高中英语教学中的改进策略”和“结语”四个方面进行具体的论述，以期给广大高中英语教师提供教学参考。

关键词：高中英语教学;形成性评价教学模式;教学参考一、引言由于英语学科属于语言类的学科，故学生英语学科的综合水平的提升，就需要长时间的学习，但是在高中阶段的学习中，不是每一个学生都具备良好的英语基础，而距离高考的时间是有限的，这就让那些英语基础不好的同学心慌意乱了。

在高考和英语水平低下的压力下，学生在英语科目的学习上没有了章法，他们在上面花费了大量的时间和精力，但是所取得的成效甚微，这种现实又打击了学生的自信心，故他们的英语水平从此一蹶不振了。

（一）研究背景英语科目作为高中学生的必修课程，是学生无法回避的科目。

而其在高考考试的总分中占据的巨大比重，也让学生不敢小觑。

基于以上认识，一些高中英语教师积极进行授课反思，发现了学生普遍英语水平低下的主要原因。

一方面，学生的英语基础本身就薄弱;另一方面，学生迫于高考的压力，导致他们没有了理性思维能力，盲目的学习英语，从而导致在英语科目上付出和回报不成正比。

这一现实结果又在学生的心理层面产生了消极的影响，即极大地打击了学生的自信心，打击了他们学习英语的积极性。

而在此背景下，教师们基于英语核心素养教学理念，发现了形成性评价的英语教学模式。

（二）研究意义对于形成性评价的英语教学模式，学术界秉持着褒贬不一的态度，但是仍旧有不少英语教师采用了此种教学模式。

他们认为该方法符合人本教育原则，能够首先从学生的心理层面重新构建学生的信心和兴趣。

二、形成性评价的含义及特点形成性评价能够动态的对高中学生整个学期的英语学习做出整体性的评价，其中又细分为两个主要的方面，学生之间的评价和教师对学生的评价。

浅析形成性评价在高中英语教学中的作用(精)

浅析形成性评价在高中英语教学中的作用大庆实验中学马莉教学评价是教学过程中的一个重要环节。

形成性评价即过程性评价，这种评价贯穿于教学的全过程，直接影响着我们的教学质量。

《英语课程标准》指出：英语课程的评价在于促进每一个学生综合语言运用能力的发展，促进教师水平的提高。

因此，在新课程高中英语教学过程中形成性评价对师生双方的发展发挥着重大的作用。

结合平时教学中的做法，本文对形成性评价在高中英语教学中所起的作用谈几点感悟。

一．关注学生发展形成性教学评价主要指在教学前或教学过程中对学生学业情况等进行的评价，了解学生已有的知识水平或学生在教学中取得的进步及存在问题。

英语形成性评价关注学生英语学习能力的培养、兴趣的保持，知识的灵活使用，以及学生在学习过程中反映出来的情感、态度和与同学之间的合作精神。

通过形成性教学评价，学生在英语学习过程中不断体验进步和成功，认识自我，建立自信，调整学习策略，促进了语言运用能力的全面提高。

构建主义理论认为：现代教学绝不是教师给学生灌输知识，技能，而是学生通过驱动自己学习的动力机制，积极主动地构建知识的过程，课堂的中心应该是学生。

形成性评价便是调动学生主体性的有效机制，尊重每个学生的不同意见，鼓励学生有创新的思想，重视学生学习态度的转变，不仅关注学业成绩更重视学生的未来发展，尤其是创新精神和实践能力的发展。

我校在新课程英语教学评价的研究与实验中运用了较多的方法，如档案袋评价法，教学评价记录卡，如：学生自评卡，家长评价卡等，和灵活的即时评价，都收到了较好的效果。

比如在高三的复习阶段针对后进生制定的承包培养方案，定期对承包学生进行学习评价查找问题制定解决方法，极大的促进了学生的学习能动性，提高了学习成绩。

英语晨读时，我们设计的听力反馈表，来记录每次学习听力练习的对错题数目和难易程度，学生自行填写，长期坚持能对比自己的听力水平，总结正确的学习策略。

老师定期检查也能了解学生的听力状况。

在写作练习中，我指导学生积极开展自评和互评，学生通过自评和互评不仅能够认识到自己的问题，还能更深入的解读高考英语写作，从而积极主动地参与学习过程，真正成为学习的主体而不是知识的被动接受者，为提高能力取得优异成绩奠定了基础。

形成性评价在高三英语复习中的重要作用

形成性评价在高三英语复习中的重要作用
徐福宾
【期刊名称】《科教文汇》
【年(卷),期】2012(000)002
【摘要】形成性评价的目的是激励学生学习,帮助学生有效地调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神。

通过实践,＂形成性评价＂是有效的。

【总页数】2页(P149-149,155)
【作者】徐福宾
【作者单位】新疆奎屯123团中学,新疆奎屯833208
【正文语种】中文
【中图分类】G633.41
【相关文献】
1.形成性评价在外语教学测试中的重要作用 [J], 朱琳
2.形成性评价在改善中学教学过程中的重要作用 [J], 陈媛华;
3.形成性评价在高中英语教学中的重要作用 [J], 祝溧
4.形成性评价在高职大学英语教学中的重要作用 [J], 杨芳
5.形成性评价在改善中学教学过程中的重要作用 [J], 陈媛华
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形成性评价在日常教学中的重要作用(原创)

形成性评价在日常教学中的重要作用---学习《高中英语测试命题的理论与技术》后的启发之一在认真并且多次聆听和学习了北京教育科学研究院基础教育教学研究中心的英语教研员、中学高级教师张玲棣老师的讲座《高中英语测试命题的理论与技术》后，有很多感触、体会与启发。

现就自己在学习后对英语测试中的“形成性评价”这一话题对平时自己的英语教学的一些认识做点记录。

我查阅了相关资料，对于“形成性评价”的基本概念，大概归纳如下：形成性评价是在教学进行过程之中，为引导教学进程或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。

其注重测试结果对学生和教师的反馈并注重经常进行的检查，以达到利用各种反馈改进学生的学习和教师的教学，使学生在不断的测评、反馈、修正或改进过程中趋于完善，从而达到教学的终极目标的目的。

其实，在学生时代，对这一概念的接触也是比较多的，但是在慢慢的教学过程中，虽然在不断实践着这一评价，但是有时却遗忘了这一评价的重要性以及对它的理论思考，而只是单独的实践，没有将实践与理论进行互动与思考。

因此，此次的这个培训，又让自己重拾了理论的指导作用。

在认真并且多次聆听和学习了北京教育科学研究院基础教育教学研究中心的英语教研员、中学高级教师张玲棣老师的讲座《高中英语测试命题的理论与技术》后，有很多感触、体会与启发。

现就自己在学习后对英语测试中的“形成性评价”这一话题对平时自己的英语教学的一些认识做点记录。

该次记录是对形成性评价概念的认识。

浅析形成性评价在高中英语教学中的作用(精)

浅析形成性评论在高中英语教课中的作用大庆实验中学马莉教课评论是教课过程中的一个重要环节。

形成性评论即过程性评论，这类评论贯串于教学的全过程，直接影响着我们的教课质量。

《英语课程标准》指出：英语课程的评论在于促进每一个学生综合语言运用能力的发展，促使教师水平的提升。

所以，在新课程高中英语教学过程中形成性评论对师生两方的发展发挥侧重要的作用。

联合平常教课中的做法，本文对形成性评论在高中英语教课中所起的作用谈几点感悟。

一．关注学生发展形成性教课评论主要指在教课前或教课过程中对学生学业状况等进行的评论，认识学生已有的知识水平或学生在教课中获得的进步及存在问题。

英语形成性评论关注学生英语学习能力的培育、兴趣的保持，知识的灵巧使用，以及学生在学习过程中反应出来的感情、态度和与同学之间的合作精神。

经过形成性教课评论，学生在英语学习过程中不停体验进步和成功，认识自我，成立自信，调整学习策略，促使了语言运用能力的全面提升。

建立主义理论以为：现代教课绝不是教师给学生灌注知识，技术，而是学生经过驱动自己学习的动力体制，踊跃主动地建立知识的过程，讲堂的中心应当是学生。

形成性评论即是调换学生主体性的有效体制，尊敬每个学生的不一样建议，鼓舞学生有创新的思想，重视学生学习态度的转变，不仅关注学业成绩更重视学生的将来发展，特别是创新精神和实践能力的发展。

我校在新课程英语教课评论的研究与实验中运用了如档案袋评论法，教课许多的方法，评价记录卡，如：学生自评卡，家长评论卡等，和灵巧的即时评论，都收到了较好的成效。

比如在高三的复习阶段针对后进生拟订的承包培育方案，按期对承包学生进行学习评论查找问题拟订解决方法，极大的促使了学生的学习能动性，提升了学习成绩。

英语晨读时，我们设计的听力反应表，来记录每次学习听力练习的对错题数量和难易程度，学生自行填写，长久坚持能对照自己的听力水平，总结正确的学习策略。

老师按期检查也能认识学生的听力状况。

在写作练习中，我指导学生踊跃展开自评和互评，学生经过自评和互评不单可以认识到自己的问题，还可以更深入的解读高考英语写作，进而踊跃主动地参加学习过程，真切成为学习的主体而不是知识的被动接受者，为提升能力获得优秀成绩确立了基础。