九年级上册语文同步作文指导
九上作文指导
九（上）第一单元作文一、作文训练题目：_________牵动我的情思古语说，情动而辞发。
淡雅的菊花，寄托了诗人隐逸的情怀；亭亭的莲花，表达了君子出淤泥不染的情趣；简朴的陋室，宣泄了文人安贫乐道的品质……在我们的周围，在我们最熟悉的校园有没有一种事物引发你的思考和感悟呢？请以校园中的某一种物或某一处景为题完成一篇文章。
提示:把文题填充完整,如落叶、小草、台阶、跑道……二、训练重点：11、学会多角度观察生活，多留心身边事物。
善于发现并捕捉最能触动自己心灵的“亮点”，写出自己真切的感受。
2、善于捕捉事物的特征，善于对“物”的特征作细致描绘，抓住事物的特征赋予其一定的象征意义，巧妙地寄托自己的情感和理念。
三、写作指导：（一）、出示范文：苦瓜王静像香蕉，像月牙，可淡黄色的茎上却隆起许多卵形的小疙瘩，没有香蕉的甜味，不及月牙的美丽，连它的名字听起来都叫人感到苦涩。
苦瓜——人们就是这样称呼它。
第一次吃苦瓜时，我就想：竟有这样一位祖先不嫌它苦，把它从野生植物中挑选出来，加以培植；竟又有人不辞劳苦，为它传“名”至今。
但是，尽管我和妹妹都讨厌苦瓜，爷爷仍然在他那块“宝地”里种上了苦瓜。
我们都想毁了它，又怕爷爷生气，只好作罢。
可我怎么也体会不到辛苦一番却收下“苦果”的乐趣。
我们怎样怨恨都无济于事，苦瓜籽仍旧发了芽，芽儿嫩得仿佛是轻纱包着的一团清水，可谁知那晶莹的水竟是苦的！我不禁惋惜起来。
转眼间，那绿叶抽出许多的丝藤，顺着一切可攀缘的东西向上爬，仿佛可以爬上天似的。
那藤似乎长着眼睛，要不，怎么走了一尺多远的藤，又会打个弯往回长呢？叶子呢，像大半个齿轮一溜挂在藤上，像一串串花在空中飞扬。
藤条甭提有多结实，经得住暴风雨的袭击，因此，才能保证结出丰硕的果实。
它的籽并不起眼，但却蕴蓄着无限的生命力！你别看苦瓜表面很柔弱，可它是不会向暴风雨低头。
有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场大雨。
雨水过后，我赶紧去看那苦瓜。
啊！苦瓜好像被折磨得奄奄一息了。
新人教版九年级语文上册同步作文指导(分单元共六套)
第一单元：雨的诉说题解1．雨，是一种常见的自然现象，在不同的季节里，雨会表现出完全不同的情致，请你选择一个季节中的雨作为描写对象，抓住它带给你的某一种突出的感觉，写一篇抒情文章。
2．要求：题目自拟，表达自己的真情实感，字数在500字左右。
范文春雨刘凌啊，一场如烟似雾笼罩万物的春雨降临了。
苏醒了的大地睁开惊喜的眼睛，无声地享受着春雨的滋润。
雨雾雨丝润湿了山，润湿了树，润湿了房上的炊烟，也润湿了人们的心田。
我倚在窗前，接受春雨的爱抚。
凉丝丝的雨中散发出泥土的清香。
啊，真好，新年竟是在这场春雨的洗礼中到来的。
窗台上那盆玫瑰，枝丫上已长出了片片新叶，一个小小的、包得紧紧的花蕾已经露了出来。
春雨染绿了它们，噢，岂止是这一枝玫瑰呢?看，远处，近处，满眼都是清新悦目的“绿”。
春雨洗净了大自然身上的尘埃，万物都泛出了一层诱人的绿光。
不知是渴望还是企慕，我真想，真想拥抱这无边的“绿”，这笼罩于濛濛春雨中的“绿”。
透过雨幕，我看到那春雨笼罩的大桥上，五颜六色的雨伞组成了一条缓缓移动的彩虹。
人们沐浴在春雨下，轻快地走向自己的岗位，开始了这一年中的第一天。
春雨洗去了冬日的沉重，春雨给人们带来了“绿”的遐想……下吧，春雨，大自然将因你而充满生机；下吧，春雨，你可知道，我们曾怎样急切地呼唤过你……潇潇之春雨陈秀秀“你给我滚，滚出去，别再回来了。
滚!滚!”这是妈妈颤抖的声音，听了真叫我心碎。
十四年了，妈妈第一次对我发这么大的火。
从下午唠叨到现在，居然真狠下心肠叫我滚。
我一赌气，走了，只抛下一句冷冰冰的话：“滚就滚!”我漫无目的地在街上走着，天上没有星星，阴沉沉的，本就不快的心情更加沉重，街上没有什么人，汽车也少得可怜。
我的肚子已饿得咕咕叫了，摸摸身上却只剩下五毛钱。
只好继续向前走去……腿越来越重，我只好在电线杆旁坐下。
“到底我有没有错?……或许真有，才惹得妈妈那么生气……不，不，我没有错……”我想着想着，眼前又出现了下午的那一幕。
统编语文九年级上册第四单元同步写作指导(附详解及范文展示)
统编语文九年级上册第四单元同步写作指导九年级语文上册第四单元习作：学习缩写写作实践：一、从学过的小说里选择一篇，尝试缩写，300字左右。
二、从学过的议论性文章里选择一篇，缩写为200字左右的短文。
三、班上要编写一本“班级读书档案”，邀请每位同学用缩写的方式介绍自己最喜欢的一本书，就此写一篇作文。
题目自拟，不少于600字。
课本写作指导摘要课本中指导内容摘要1.缩写，就是在保持中心思想不变的前提下，压缩文章的篇幅，把主要内容用自己的话说一遍。
2.动笔缩写之前，要先认真阅读原文，深入体会作品的主旨，理清思路；缩写时，对原作进行高度概括，但不能改变中心思想，也不能随意增添内容。
3.要分清原作的主干和枝叶，遵循“保留主干，删除枝叶”的原则，确定取舍和详略。
4.“自成一文”是缩写的另一个要求。
缩写而成的文章既是原文的缩微呈现，也是一篇独立的文章，因此要以自己的话为，可适当摘取原句。
2020年秋《教师教学用书》写作指导《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求7-9年级的学生“能从文章中提取主要信息，进行缩写”，可见，缩写是本学段学生必须掌握的一种技能，教师应引导学生明确缩写的基本步骤与方法。
一、尊重原作，在把握原文的基础上进行缩写缩写必须要尊重原作，保持原文的基本面貌。
因此，缩写前要把握原文的主要内容那么如何把握呢?可从文章题目入手。
通常情况下，文章题目都是文章的文眼，透过这文眼，我们可以窥探文章的中心内容。
如《敬业与乐业》，观题目即知这篇文章的主旨是阐述敬业、乐业的。
再如《我的叔叔于勒》，一读题目，我们就会知道这篇文章是围绕着“叔叔于勒”这个人物来展开情节的，因此在缩写时要紧紧围绕“敬业与乐业”和“叔叔于勒”来进行，保证缩写后的文字与原文在核心内容上一致。
其次，可着眼于重复出现的词语、语句或抒发情感、发表议论的词语和语句，归纳文章主题。
如《白杨礼赞》中，反复出现词语“不平凡”和“我赞美白杨树”“我要高声赞美白杨树”等抒情语句，我们从中不难领会文章的中心思想，即对白杨树品格的高度赞美。
统编语文九年级上册第三单元同步写作指导(附文体详解及范文展示)
统编语文九年级上册第三单元同步写作指导第三单元习作：议论要言之有据写作实践要求：一、议论文文章中的论据，需要平时多积累。
平时要关注生活，关心时事，多读书看报，勤动笔，多积累。
比如，在自己的练笔本中开辟一个“素材库”专栏，把平时生活或阅读中发现的典型事例、统计数据、名言警句、精辟见解等，及时摘录下来，并按内容进行分类。
二、孔子说：“人而无信，不知其可也。
”诚信，自古就是一种美德。
欺诈、造假等不讲诚信的现象历来为人们所深恶痛绝。
请以“谈诚信”为题，写一篇议论文。
不少于600字。
三、范仲淹在《岳阳楼记》中说：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，对此，你怎样看？自定立意，自拟标题，写一篇议论文。
不少于600字。
电子课本写作指导概要1.议论不仅要提出观点，还要有能证明观点的材料。
言之有据，才能让人信服。
用来证明观点的材料，就是论据。
论包括事实论据和道理论据。
2.使用材料时，首先要确保材料准确，经得出推敲。
列举事例或引用名言警句等都要真实准确。
在写作时，要先确认事例是否真实，然后再使用；引用名言警句，要注意核对原文，保证引述准确。
3.使用材料还要保证材料与观点一致。
如果所用材料不能与观点相对应，就起不到支撑或证明观点的作用。
使用事实论据时，仅需通过概括叙述对支撑观点有用的事件，然后再通过对事例的分析，建立事例与观点之间的联系，从而证明观点。
使用道理论据时，要先找准这个论据支撑观点的逻辑联系，然后再从正反两方面进行阐发。
4.增强文章的说服力，还要注意材料的丰富性。
比如可以用历史事件、生活事件、统计数据等做事实论据，用名言警句、民间谚语、精辟的理论等做道理论据，两者可以交替使用。
2020年秋《教师教学用书》写作指导一、选取材料，真实可靠义务教育语文课程标准(2011版)》指出，学生要能够“写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据”。
论据是作者闻述或论证观点的根据，使用准确、恰当的论据，有助于提高文章的说服力，做到有理有据。
统编语文九年级上册第六单元同步写作指导(附范文展示)
统编语文九年级上册第六单元同步写作指导第六单元写作：学习改写。
写作实践：1.选取一则古代寓言，用现代汉语改写成一篇小故事。
300字左右。
2.从学过的小说中选一篇，改变原来的故事视角，换成另一个人物的口吻来讲述这个故事。
不少于600字。
3.本单元的课文，情节富予戏剧色彩，人物形象也很鲜明。
从中选择一篇改写成课本剧。
第六单元写作“学习改写”课本上写作指导改写，就是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述方式等，进行“再创作”，以服务于特定的需要。
改写有助于培养文体意识，提高写作能力，还有助于更深入地把握原作。
郭沫若曾经将《楚辞》中的《九歌·礼魂》改写成现代诗：成礼兮会鼓，唱着歌，打着鼓，肆芭兮代舞、手拿着花枝齐跳舞。
婷女倡兮客与。
我把花给你，你把花给我。
春兰兮秋菊、心爱的人儿，歌舞而婆娑。
长无绝兮终古。
春天有兰花，秋天有菊花。
馨香百代，敬礼无涯。
改写有哪些常见的形式呢？一是可以改变文体，比如将诗歌改写成散文，将小说改写成剧本；二是可以改变语体，比如将文言文改写成现代白话文，把书面语改成口语；三是可以改变叙述方式，比如将第一人称改成第三人称，或将顺叙改为倒叙、插叙。
总之，可以从各个角度进行改写。
改写要以原作为基础，不能背离原作“戏说”，这就要求在下笔前深人体会原作，把握其内容和精神。
当然，改写不是原封不动地照搬，要根据改写的目的，进行适当的再创作。
比如，将情节复杂、人物众多的长篇小说改编为戏剧或影视文学剧本，往往就会简化情节，缩减场面，突出主要人物的活动；把古典文学名著改写成通俗的少儿读物，就要选择恰当内容，简化故事情节，用浅近易懂的语言来讲述。
改写时，要注意行文的协调，不要各种文体、语体混杂。
比如，文章主体部分是现代书面语，中间就不要随意夹杂文言或半文半白的句子，也不要随意夹杂口语。
还要注意避免人称不统一和情节上的混乱。
比如，改写后的文章是用第三人称写的，就要避免混人第一人称的叙述；如果改变了原作的记事顺序，就要精心安排叙事结构，还要有适当的过渡。
九年级语文上册全册作文指导教案及例文
九年级语文上册全册作文指导教案及例文
以下是为您推荐的九年级语文上册全册作文指导教案及例文，希望本篇文章对您学习有所帮助。
九年级语文上册全册作文指导教案及例文
第一单元：雨的诉说【走过雨季，聆听雨说】
[写作导航]
同学们：对于我们，雨可以说是一种最常见的自然现象，但本单元的写作主题：雨的诉说，应该是非常诗意的诉说。
这种诗意从何而来?可以来自你的阅读积累。
自古以来文人墨客写雨的优美诗文可谓数不胜数，雨”作为一个抒情意象，浸润着文人墨客们多情多意的心，他们赋予了各种各样的雨丰富的暗示性和广博的代表性。
可以来自你的心灵感悟。
读一读课本上写作••口语交际••综合性学习”中提示你去观察雨景、倾听雨声的优美语句，你的心灵是否有了某种雨情;做一做课本建议你做的语文实践活动，你是否又感受到了某种雨趣。
有了这些，你可以动笔写作了：状雨景，抒雨情。
那幺，又该怎样来写景、状物、抒情呢?
写景、状物和抒情在一篇具体的文章中常常是结合在一起的。
因为写景、状物离不开抒情，而抒情又往往需要借助景和物。
这就是所谓一切景语皆情语”、借景抒情”。
如《诗经》中以一个戍边征人的口吻吟唱：。
统编语文九年级上册第二单元同步写作指导(附详解及佳作范文展示8篇)
统编语文九年级上册第二单元同步写作指导（附详解及佳作范文展示8篇）九年级语文上册第二单元习作：观点要明确单元写作要求：议论文写作要做到观点明确写作实践要求一、好奇。
指的是对未知发生兴趣，感到新奇。
有人对宇宙的奥秘感到好奇，于是着迷地仰望星空，观察探究；有人对“小人国”的故事感到好奇，于是反复阅读《格列佛游记》；有人对周围事物的变化感到好奇，于是去追寻这变化的原因......好奇，会促使你发现未知的精彩，会让你的生活更加丰富多彩。
阅读下面论及“好奇”的语句，从表达观点是否清楚的角度进行判断、评价，然后选定其中的一个观点，列出你的作文提纲。
二、在第一题的基础上写一段议论性文字。
三、青少年应该如何对待时下流行的各种电子游戏？大家认识不一。
对此，你有什么看法？自拟题目，写一篇议论性文章。
不少于600字。
课本上写作指导文题：观点要明确议论性文章需要明确地表达自己的观点，主张什么，反对什么，都要清清楚楚，态度鲜明，不能含含糊糊，模校两可。
那么，怎样才能做到观点明确呢?首先，要把问题想清楚，围绕题目或按照材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一个明确的句子将观点表述出来。
这样的语句，可以是对实际情况的判断，也可以是按事理做出的推断。
下面列举了一些表达议论观点的不同方式，请你根操提示，将相应的语句补充完整：1.......是......诚实是做人的基本品格。
青少年爱玩电子游戏是_______2.......要/应当/必须......人应当栽业、乐业。
人在困难面前必须__________3.......能够/将会......脸上常带微笑，能够让你更美丽。
勇敢面对困难，将会________其次，有了明确的观点，还要在文章中把它凸出来。
有的文章、题日就直接表明了观点，如《应有格物致知精神》：有的文章，则在开篇处亮明观点，紧接着进行阐释、论证，如《敬业与乐业)：还有的是在结尾处总结观点。
在文章的什么地方提出观点，要视具体情况而定，没有一成不变的法则。
部编版语文九年级上册第一单元作文指导课件
它以难遮挡的光芒 使生命呼吸
使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去
当它来时，我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在广场上高声说话
城市从远方 用电力与钢铁召唤它
于是我的心胸 被火焰之手撕开
陈腐的灵魂 搁弃在河畔 我乃有对于人类再生之确信
பைடு நூலகம்
一九三七年春
点评： 立意：这首诗选自《艾青诗选》中的《太阳》，诗人以赞美太阳来赞美这一伟大的时代，体现
九年级上册 第一单元作文指点
尝试诗歌创作
诗是一种能引起读者想象，唤起情感共鸣，带给读者强烈的审美体验，且具有音乐韵律 美的文学体裁。以诗话人生需要保持一颗诗心，要提高自己的审美力，除此之外，我们也需 要学会一些创作诗歌的技能。
一、酝酿情感
“感人心者，莫先乎情。”感情是诗的生命，诗歌或诗句能使人感动，第一在于它的情感。 生活中的人、事、物，都可能触发我们的情感，将这种情感用文字分行写出来，就有诗的模 样了。我们已经学过不少诗歌，无论是对“未选择的路”的怅惘，对黄河“一泻万丈”的赞颂， 还是对“北国风光”的赞美、对土地深沉的爱、对祖国统一的期望、对“人间的四月天”的赞 美……无不充满了作者的感情。我们在学习写诗歌时，要从自身出发，抒写真挚的感情。
语言：语言高度凝练，气势磅礴，生动形象地表达了作者丰富的情感。诗中“太阳向我滚来”一 句，一下子在读者面前展开了恢宏的画面。“生命”“高树”“河流”“虫蛹”“群众”“城市”等，一句一种 形态，构成了丰富的画面。
我爱这光明 假如我是一只蛾 我也应该用纤弱的双翅追求： 这透过灯罩依然闪烁着的光明 这永远燃烧着奋发向上的火苗 这无时无刻不在狂热中消损自己的蜡泪 和那来自火热中的源源不断的温热…… ——然后我死了 连躯壳也燃烧在光明之中 为什么我的双翅总萦绕在火旁？ 因为我对这光明爱得深沉……
如何进行九年级作文指导5篇
如何进行九年级作文指导5篇作文是人们系统地表达知识和经验，思想和感情的书面语言形式;作文又是一种具有高度综合性、创造性的语言活动。
它是语文教学的一项重要任务，又是语文教学的一个难点。
下面给大家带来一些关于如何进行九年级作文指导5篇，希望对你们有所帮助。
如何进行九年级作文指导5篇1作文该如何教学?这是很多人探讨的话题。
经过一学期的摸索,我悟出了一点点门道。
我觉得以下几方面对作文教学是大有益处的。
一、源于生活,服务生活。
语文源于生活,又服务于生活。
作文也是源于生活,又服务于生活的。
作文教学应与生活相联系,结合学生的实际生活和原有的知识基础,将学生的生活画面与学生的情感沟通衔接,以此来激发学生感悟生活与人生。
如此,应调动一切积极因素,使学生的认识能力、联想能力、创新思维在潜移默化中得以培养。
当然,在作文教学中,同样要注意发展学生的想象力。
创新离不开想象,创新必须以想象为基础,只有丰富的想象,学生的创新能力才能得到较好的发展。
所以,在作文教学中应重视充分利用各种教学手段,联系实际情况,对学生进行敢于想象,敢于创新,敢于打破常规的训练。
而所有的训练,都必须与现实实际联系起来,才能让学生更容易接受。
经过链接现实生活的训练,唤起学生丰富的想象,改善学生的思维空间,实现认识能力的飞跃和突破,提高学生的创新能力。
二、处理好自由作文和基本功的训练。
自由作文和基本功的训练,两者该如何相辅相成,相互促进?这个问题一直困扰着我。
通过查阅相关资料,我认为北京师范大学的一个教授做的报告值得我们学习和借鉴。
他认为:我们在自由作文上要加强一些作文基本功的训练。
语言文字的基础千万不能放松。
从以放为主到放中有收,从以收为主到收中有放,正确处理好习作教学中自由表达与语文基础的关系。
如:在习作评价上,要求鼓励有创意的表达,并且让学生通过自改和互改取长补短,促进合作,相互了解,养成独立思考的习惯。
学生通过课外阅读积累了很多的词语和句子,如果不让他们自由独立的表达,这些句子和词语很可能是消极的。
苏教版九年级语文上册同步作文指导第五单元 写简单的议论文
苏教版九年级语文上册同步作文指导：第五单元写简单的议论文题解1．请你以“从______说开去”或“小议______”为题，写一篇简单的议论文。
横线上可以填写你感兴趣的语句，也可以参照教材中提供的语句选择一句来填写。
2．写半命题作文，首先要把半命题作文补充成完整的命题作文。
议论文要写得有理有据，并注意借事论理。
范文小议“刚正不阿”刚正不阿是一种刚强、坚毅、崇高的品格，是做人之本；阿谀逢迎则是卑下、庸俗的奸佞小人的丑行。
在生活中，为了升官发财，绞尽脑汁，极尽阿谀逢迎之能事；在与人交往中不亢不卑，不失人格，好则言好，差则言差，表现出刚正不阿的精神。
历史上有许多刚正不阿的仁人志士。
包拯、海瑞直言犯君，蔑视皇亲国戚，他们的出发点虽是维护封建统治，但他们那种为民请命、不怕险的精神，的确是难能可贵的。
毛泽东同志曾高度评价鲁迅没有丝毫的奴颜和媚骨，在黑暗与暴力的袭击中，是一株独立支撑的大树，而不是向两旁偏倒的小草。
不是吗？在一九二五年至一九二六年发生的“五卅运动”、“女师大事件”、“三·一八惨案”中，冒着危险，“怒向刀丛觅小诗”，与北洋军阀及其走狗进行了英勇的斗争。
尽管段祺瑞政府“通缉”，也无所畏惧。
鲁迅的骨头是最硬的。
“刚正”就要像鲁迅那样，“横眉冷对千夫指”。
法国雨果说过：“我宁愿靠自己的力量打开我的前途，而不愿求有力者的垂青。
青云得意的道是很多的，如果我用阿谀奉迎的办法换取有力者的垂青和提拔，我早该得志了，但这不是我的道。
”雨果就是凭着自己的勤奋而跻身世界大文豪的行列的。
在事业上，只有像雨果这样刚直不阿“靠自己”，才能有光辉灿烂的前途。
我国著名学者马寅初曾当过蒋介石的老师，但当蒋介石叛变革命后，便和蒋断绝了师生之情。
蒋介石请赴宴，断然拒绝；蒋介石“封官许愿”，嗤之以鼻；蒋介石密令各地不准聘请马寅初任教，甘守清贫；特务以死相胁，临危不惧……马老可真是“富贵不能淫，威武不能屈”。
这种刚正不阿的高尚品格令人顿生敬意，与那些攀龙附凤、趋炎附势的小人们相比较，相差何止十万八千里！郭沫若常与科学家们共勉的格言是“道吾恶者是吾师，道吾善者是吾友，阿谀吾者是吾贼”。
苏教版九年级语文上册同步作文指导第二单元 给作家大师×××的一封信
苏教版九年级语文上册同步作文指导：第二单元：给作家大师×××的一封信题解1．这个单元我们学习了几篇文学大师的小说，学习后，你一定有许多心得和体会。
设想这几位大师都还健在，请你给你敬仰的一位大师写一封信。
如果你有兴趣，也可以选择给其他你仰慕的名人写信。
2．注意书信的格式要规范，语言要得体。
信中你可以谈谈你对他的作品、思想、生活经历、人生哲学等方面的理解和感悟。
信中可以交流，可以讨论，也可以质疑，但要着重抓住一两个方面真实而充分地表达自己的所思所感。
范文给冰心奶奶的一封信亲爱的冰心奶奶：您好！我从少年报上读到您给我们少年儿童的信，心里有说不出的高兴。
您在信中教我们怎样作文，我很受启发。
您教我们写文章的方法很顶用，我们心里十分感谢您。
亲爱的冰心奶奶，我是很喜欢积累词汇的。
上课时，老师每讲到一个好的词语，我就急忙在词汇本上把它记下来；看书的时候，看到好的词和句子，我就在它的下面画上红线条，等到把书看完了，就把它们全部抄在我的词汇本上。
就这样，我每天都积累十几条词语，因此，积累起来的词汇就越来越多了。
我写的作文，虽然条理比较清楚，句子也算通顺，老师也表扬过我这一点。
可是啊，冰心奶奶，我的作文里的错字可多呢！一篇文章起码有几个错字，有时甚至十多个！为了这个，老师、爸爸、妈妈都常常批评我，同学也向我提出意见，可我这个缺点“顽固”极了，老改不好。
今后，我要下定决心，改掉这个老毛病。
我相信，只要下定决心，什么困难都能够克服的。
冰心奶奶，在班里，我的作文虽然写得比较好，但是，离您对我们的要求还差得很远呢。
我决心学好作文，向您汇报。
最后我再一次感谢您——亲爱的冰心奶奶，我已把您的教导，看作是老一辈对我们少年一代的殷切期望。
我决心多看书、多借鉴，争取掌握更多的知识，为参加“四化”建设积蓄力量，今后希望得到您更多的帮助。
祝您身体健康！×××敬上10月15日给鲁迅的一封信李铭华尊敬的鲁迅先生：您好！希望您能收到我这封微不足道的信。
九年级语文上册作文辅导全册教案教学设计(含单元同步范文)
九年级语文上册作文辅导全册教案教学设计（含单元同步范文）九年级上册第一单元同步作文辅导教案设计（含范文6篇）(
九年级上册第二单元同步作文辅导教案（含范文16篇）
九年级上册第三单元同步作文辅导教案（含范文8篇）(
九年级上册第四单元同步作文辅导优秀教案（含范文6篇）
九年级上册第五单元同步作文辅导教案《金钱，共同面对的话题》范文10篇
九年级上册第六单元同步作文辅导优秀教案及范文10篇
辅导,设计,年级语文,教学,作文
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人教版九级上同步作文写作指导
人教版九级上同步作文写作指导人教版九年级上同步作文走过雨季，聆听雨说［文题导示］“好雨知时节，当春乃发生”，在杜甫笔下，雨是如此的善解人意；“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，杜牧雨中孤行，心境难免有些凄迷纷乱；“东边日出西边雨，道是无晴还有晴”，刘禹锡发现的不是自然界的雨，更是少女心中如涟漪一般一的情……现在，就让我们踏“雨”而行，走进雨的世界，以“雨”为话题作文，文题不限，题目自拟，600字左右。
［写作指津］写“雨的作文”，既可以从身边的雨声入笔，也可以联系古诗词中的雨着手，更可以描绘雨中的故事。
下面的三项任务，就是本次作文的参照执行。
任务一，探访研究，走进雨世界。
仔细聆听过落雨的声音吗？曾经思索过雨的来龙去脉吗？注意到不同时节雨的变化吗？如果你的答案的否定的，那更应该从现在做起，在有雨的日子里，有意识的细心聆听，揣摩体会。
要是天气暖和的牛毛细雨，我们也可以真正走进雨中，感受细雨的温情，体会雨中漫步的情趣。
如果条件允许，我们更可以将不同时令季节、不同大小的雨声录制下来，慢慢的比较鉴别，欣赏体会。
任务二，搜集整理，品读雨韵味。
自古以来，人们对于雨的赞颂就没有停止过，从杜甫的《春夜喜雨》到汪国真的《江南雨》，从“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的古诗吟咏到《风中有朵雨做的云》的今人演唱。
关于雨的诗文资料浩如烟海，学会搜集整理吧，进新华书店，上图书馆，或者登录互联网，在现在这个信息社会，只要你愿意做有心人，就不会没有地方淘金。
搜集这些资料，再按照季节或者心情来分类整理，不仅可以净化我们的心灵，更能在作文时做到厚积薄发。
笑对生活精彩演讲［文题导示］演讲魅力无穷。
读《史记》，遥想陈胜揭竿而起，振臂一呼天下群雄响应；看《三国》，回味诸葛亮舌战群儒，笑谈中孙刘联军大败曹操；《最后一次演讲》中闻一多手无寸铁拍案而起，吓得怀揣手枪匕首等凶器的特务胆战心惊；希特勒摇动三寸不烂之舌，竟然能使人像“触了电一样浑身颤抖”……当今社会，要想成功融入社会，展现自己，各个场合的演讲必不可避免。
人教版九年级上册单元作文写作指导
人教版九年级语文全册课内同步作文指导九年级(上)【文题设计】（一）雨在不同的季节里会呈现出不同的情致，请你选择一个季节中的雨作为描写的对象，抓住带给你的某一种突出的感觉，写一篇抒情文章。
参考题目：春雨霏霏残荷听雨雨中物语冬天，想念雨雨中的回忆冬雨夜行【写作指导】本文是一篇抒情性强的文章，，要善于借雨烘托气氛，抒发感情，不管抒发是喜怒还是哀乐，都是一种美好的情感，本文贵在有真情实感，写出真实的体验，切不可无中生有，无病呻吟，或矫揉做作。
从内容上说，可以写雨景，写雨中的情思。
可以写看雨，也可以写听雨，还可以回忆雨中的往事，抒发友情、亲情……本文可以尝试写成诗歌，初中生学写诗歌至少可以丰富情感，锤炼思想，大有裨益。
具体写法可以将个人的情感融入写景之中，将现实与想象结合起来，虚实结合；也可以采用象征、对比的手法，写四季雨的情致；还可以把雨作为一条线索，将古今一些名人事例连结一体，表达出健康的主旨。
【例文引路】雨中物语谁说在你刚刚闲下来想出去玩的时候，天上下起了雨是件倒霉事?真要是想放松一下，就打把透明的伞，穿双厚底的鞋，出去走一走。
灰色的天空，光线是那么和谐。
雨水擦亮了刚抽芽的嫩叶，在眼前闪烁着欢乐的光芒。
透过伞仰望天上的雨丝，我似乎体会到了“无穷远”这个词的真谛。
于是我这半个世外之人，此时又站到了雅的一边。
灰色的街道，只有路人们的雨披显出一片一片的色彩，但在他们飞驰的身影里，我找不到清晰的面容，只觉得一阵阵无声的风带着急归的气息，不断离我远去。
于是我笑对身边这斑斓的色彩，无限的动中，只有我依然静立。
这时我想听听天使的声音，他们已穿过树枝，在我身边飘了很久。
我知道他们想拉起我的手，带我远行。
但尘世中，始终有让我留恋的……这时我想与他们告别，因为远处灯光已明，我的心也朦胧了许久。
我知道他们看出我的心思，别我而去。
但天堂中，也一直有我所怅惘的……当周围的灯光足以使我辨清归路时，我已决定收起伞，信步回到尘世中，继续凡夫俗人的历程。
九年级语文上册同步作文笑对生活,精彩演讲课堂同步指导人教新课标版
人教版九年级上同步作文：笑对生活，精彩演讲[文题导示]演讲魅力无穷。
读《史记》，遥想陈胜揭竿而起，振臂一呼天下群雄响应；看《三国》，回味诸葛亮舌战群儒，笑谈中孙刘联军大败曹操；《最后一次演讲》中闻一多手无寸铁拍案而起，吓得怀揣手枪匕首等凶器的特务胆战心惊；希特勒摇动三寸不烂之舌，竟然能使人像“触了电一样浑身颤抖”……当今社会，要想成功融入社会，展现自己，各个场合的演讲必不可避免。
那么，就让我们从撰写演讲稿开始，为日后的演讲打下坚实的文字基础吧。
[写作指津]写演讲稿其实并不难，遵循下面的四“要”四“不要”，你的演讲稿就可以写得非常精彩：一要有的放矢，不要对牛弹琴。
即使是同样的目的同样的要求，但是如果场合不同听众不同，我们的演讲稿也应有所不同。
试想，如果我们对大字不识几个的老爷爷老奶奶演讲，开口“之乎者也”，闭口“是可忍，孰不可忍”，哪怕演讲者声音再高调，情感再昂扬，估计听众们也大多是一头雾水满脸茫然。
因此，撰写演讲稿时既要注意演讲的目的要求，还要考虑到听众的年龄、文化程度、职业以及场合等因素，对不同的听众施以不同的演讲，这样才能达到鼓舞人心的效果。
二要主题明确，不要含混不清。
演讲稿讲究言简意明，让听众一听即懂，所以不追求含蓄深奥，也不搞铺陈不绕弯子，演讲伊始便旗帜鲜明地亮出自己的观点，并在演讲的过程中反复强调，以求给听众留下深刻的印象。
如国务院新闻办公室主任赵启正驳美国关于《考克斯报告》的演讲中这样开头：“美炮制的《考克斯报告》是以美国众议员考克斯为首的美国政客发起的旨在煽动反华情绪、借此捞取政治资本的恶劣事件……中国政府和中国人民表示极大的愤慨。
”三要以诚感人，不要假大虚空。
所谓“金无足赤人无完人”，现在真正让人们感动的，不是那些高大全的空话套话，也不是那些口号式的呼唤宣扬，而是充满的生活气息的真话真事，有时甚至还是一些琐事小事。
如一名税官的演讲：“那老板娘拽着我的袖子说：‘大兄弟，何必那么认真呢？抬抬手让我过去算了。
部编版九年级上册语文作文教案5篇【汇总】
部编版九年级上册语文作文教案5篇【汇总】在学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
要想写一篇有思想、有文采的作文，就要多学习优秀的作文指导，下面就给大家带来一些关于部编版的九年级上册语文作文教案，希望对大家有所帮助。
部编版九年级上册语文作文教案5篇【汇总】1一天下午，可乐刚到学校发现自己桌子上的钢笔不翼而飞了，可现在他却要用他，这可怎么办呢?可乐的这支钢笔是曾经和青梅竹马的雪碧逛街时一起买的，也可以说这是离别时的最后礼物，可如今却已不知身处何乡了!他火急火燎的把桌子书包翻了个底朝天，可是都没有见到一点踪影，这就让可乐，很是疑惑，头脑的另一边便蹦出了一个想法，莫非是有人拿走了?这时他很自觉地将头扭向了旁边的薯条，薯条是他的同桌。
俗话说，世界上最安全的人就是世界上最危险的人。
更何况，薯条学习成绩差，自然也会有些许的坏毛病。
可乐盯着正在写作业的薯条，也发现了些许的不对，他时不时地就将凳子弄得吱吱响，可乐想肯定是做贼心虚，于是昂首挺胸的并且一脸严肃的的问薯条“你有没有看见我那根钢笔?我记得我放在桌子上了，可是现在不见了，是不是你拿走了?”薯条表情木然迟钝了一下便说“一只钢笔?你的一支钢笔能入得了我的眼，简直是千年不遇的笑话。
”又说“给，书包，桌子，你自己查，拿没拿，查完再说”可乐也没多想，直接拿过书包就检查，可是翻了内兜，两侧都没有发现，这时可乐突然发现空气中弥漫着尴尬的气息。
他也认为自己的做法过分了，赶忙对薯条说了声对不起，薯条看可乐着急的想样子笑着说“我帮你一起找吧。
”我谔谔的点头，便看见门外进来的米饭，手里拿着一似曾相似的`笔杆子，而此时，米饭似乎正朝着可乐走去，可乐头低下正想着米饭过来如何回答他，可是始终没想到的是米饭竟从可乐身旁走过，看都没有看可乐一眼，这使可乐的愤怒升到了极点，他立刻调转身子，一把拉住米饭的胳膊，并夺过那只钢笔。
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妈妈轻轻撩开我淋湿的头发说：“妈妈想过了，你这么大了，妈也相信你会懂得该怎样做。你向来很乖，很听妈的话……”
春天的风让人昏昏欲睡；夏天的风让人感到闷热难受；冬天的风让人感到寒冷刺骨。惟有秋天的风让人感到神清气爽，既不闷热，又不寒冷，还能让人清醒不少。我简直怀疑秋风具有提神醒脑的功效，再加上凉丝丝的秋雨，这再好不过的药引子，一服名贵“天然药草”恐怕就形成了吧。
自从学习了英语，我便给一年中的四季起了名。春天叫“warm”，夏天叫“hot”，秋天叫“cool”，冬天叫“cold”。也许是秋天的名比较酷吧，我对它有了少许好感。
上了高中，语文老师说，家乡的秋天是一年中最美丽的季节。当时我并不完全相信，总有些怀疑。但从那时起，我便开始观察秋天，感受秋天。
秋雨往往是飘落着的，细细的，密密的。风夹杂着雨，雨跟随着风，飘零着。雨轻轻地洗刷着大地上的一切，地面被洗得油亮，树叶上不断地渗出颗粒饱满的雨滴。到了黄昏时，风和雨都放慢了节奏。太阳又从云层里爬出来，将她的余晖送给大地。黄叶在柔和的阳光的映射下，透露出淡淡的微红，就像害羞的少女那美丽的脸颊。
“你好大胆，敢去借这类书看，你是不是不知道?这是爱情小说，爱——情——小——说!”妈妈大声训斥着。
“妈妈，您知道我是个小作文迷，听人家说，琼瑶的文章感情真切、文笔细腻，就借来看看，这有什么不好？”
“这些乌七八糟的东西对你有什么好处?你知道吗？你爸爸和我离婚就是因为老看这类书，才变了心的……如今，你竟然也看这类书!”
秋风飘过的地方，树叶会发出“沙沙"的响声，很好听，风大时，黄叶就会挣脱树的束缚，随着风一起翩翩起舞，好像一只只美丽的黄蝴蝶，在风的伴奏下，载歌载舞。此时，恰好有三两个人从飘落着的黄叶中走过，这不是绝美的画面吗？可又是那样的转瞬即逝，犹如昙花一现，让我还没来得及仔细欣赏，便消失了。
我惋惜这短暂的美，更惋惜秋叶的刚烈。它如此奋力地挣扎，是为了摆脱大树的约束，但是，难道它不知道叶落终要归根吗？为了如此短暂的自由却将自己永远地埋在深深的树根下，值得吗？可我又想，这也许正是秋叶的精神吧。它们挣脱大树束缚的真正目的，也许并不在那刹那间的自由，它们是为了将自己最后的注入树根，好让大树在寒冷的冬天能有充足的养分。在来年的春天，树枝上又会长出新的、更茁壮的新叶，那些新叶子不正是它们当年的身影吗？想到这里，我又为秋叶感到骄傲，没想到它们竟会有“可持续发展”的思想，太不可思议了，或许是神秘的大自然赐予的吧。
我倚在窗前，接受春雨的爱抚。凉丝丝的雨中散发出泥土的清香。啊，真好，新年竟是在这场春雨的洗礼中到来的。
窗台上那盆玫瑰，枝丫上已长出了片片新叶，一个小小的、包得紧紧的花蕾已经露了出来。春雨染绿了它们，噢，岂止是这一枝玫瑰呢?看，远处，近处，满眼都是清新悦目的“绿”。春雨洗净了大自然身上的尘埃，万物都泛出了一层诱人的绿光。不知是渴望还是企慕，我真想，真想拥抱这无边的“绿”，这笼罩于濛濛春雨中的“绿”。
雨中，是亲切的话语；雨中，是我们的身影。
秋风•秋雨•秋叶
童年时的我，对四季的概念比较模糊。只知道春天是暖和的，夏天是炎热的，秋天是凉爽的，冬天是寒冷的。随着岁月的流淌，人渐渐地长大，慢慢地我爱上了春天的鸟语花香；爱上了夏天在水池里的嬉戏，冰淇淋的刺激；爱上了冬天堆雪人、打雪仗、看雪景……惟独秋天，让我觉得枯燥无味。尤其是家乡的秋天，整天只看到叶子发枯发黄并一片片地凋落。无聊之余，最多也不过是几丝忧愁。
我漫无目的地在街上走着，天上没有星星，阴沉沉的，本就不快的心情更加沉重，街上没有什么人，汽车也少得可怜。我的肚子已饿得咕咕叫了，摸摸身上却只剩下五毛钱。只好继续向前走去……
腿越来越重，我只好在电线杆旁坐下。“到底我有没有错?……或许真有，才惹得妈妈那么生气……不，不，我没有错……”我想着想着，眼前又出现了下午的那一幕。
透过雨幕浴在春雨下，轻快地走向自己的岗位，开始了这一年中的第一天。
春雨洗去了冬日的沉重，春雨给人们带来了“绿”的遐想……
下吧，春雨，大自然将因你而充满生机；下吧，春雨，你可知道，我们曾怎样急切地呼唤过你……
潇潇之春雨
陈秀秀
“你给我滚，滚出去，别再回来了。滚!滚!”这是妈妈颤抖的声音，听了真叫我心碎。十四年了，妈妈第一次对我发这么大的火。从下午唠叨到现在，居然真狠下心肠叫我滚。我一赌气，走了，只抛下一句冷冰冰的话：“滚就滚!”
“妈妈，您不要这样说……”我使出浑身解数想说服妈妈，可她就是听不进……
沉沉的夜色笼罩着一切，我漫无目的地走着，心中痛苦地呼唤：妈妈，女儿理解您，您爱我十几年如一日含辛茹苦地养育我。您与爸爸分道扬镳使您心头留下了一道深深的创伤，这我明白。可是，您也该理解女儿呀!女儿懂得什么是该做的，什么是不该做的。妈妈，您放手让女儿走自己的路吧，不要再对我生气了。我真想回去……
九年级上册语文同步作文指导
第一单元：雨的诉说
题解
1．雨，是一种常见的自然现象，在不同的季节里，雨会表现出完全不同的情致，请你选择一个季节中的雨作为描写对象，抓住它带给你的某一种突出的感觉，写一篇抒情文章。
2．要求：题目自拟，表达自己的真情实感，字数在500字左右。
范文
春雨
刘凌
啊，一场如烟似雾笼罩万物的春雨降临了。苏醒了的大地睁开惊喜的眼睛，无声地享受着春雨的滋润。雨雾雨丝润湿了山，润湿了树，润湿了房上的炊烟，也润湿了人们的心田。
刚考完试的我快活得像一只飞出樊笼的小鸟，现在自由了!我借了几本书，准备一饱眼福。
一到家，妈妈就端出一碗早已准备好的鸡蛋汤叫我喝。我把书往洗衣机上一放，就喝起鸡蛋汤来。不料喝完蛋汤刚转过头来，就见妈妈正怒气冲冲地对着我。我愣了，妈妈的脸色从来没有这么难看。她拿着我刚借回来的书，像审问犯人似的质问我：“这书是从哪儿来的?”“向同学借的。”我说。