猜猜它是谁
《猜猜它是谁》PPT课件 (共16张PPT)
课文学习 读小明和爸爸的第三次对话 爸爸告诉小明答案了吗？ 请齐读最后一段话。
课文学习
小组讨论，解决问题 ①这厉害的“小偷”偷走了我们什么“东西” 呢？ ②这厉害的“小偷”是谁？
课后到课外书上、网上去找找有关 时间的格言，抄下来背一背。
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1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。
幼儿园小班说课稿《猜猜它是谁》(3)
幼儿园小班说课稿《猜猜它是谁》(3)一、教育目标1.开发幼儿的观察力与联想能力；2.培养幼儿的合作意识和沟通能力；3.培养幼儿的爱心和关心他人的情感。
二、教学重点1.帮助幼儿认识不同的动物；2.培养幼儿的观察力和联想能力。
三、教学内容1. 热身游戏本节课的热身游戏是“动物跑”，让幼儿们模仿不同的动物进行奔跑，比如跳跃的青蛙、迎风奔跑的马等等。
通过这个游戏，锻炼幼儿的大脑和身体协调能力，为后续学习做好准备。
2. 学习新词汇本节课要学习的新词汇是“熊猫”、“老虎”、“袋鼠”、“长颈鹿” 等动物的名称。
在教学时，老师可以先介绍动物图像，并让幼儿根据图像猜测它是何种动物。
3. 玩游戏认识动物接下来，老师可以让幼儿们围成一个大圈，然后拿出一些动物的图片，随机将图片发给圈内的幼儿。
老师会当场说出一个动物的名称，然后拿出一张图片和其他幼儿进行对比。
幼儿们需要根据图片判断它是不是自己手中的那张图片所代表的动物。
如果是，则举起图片并说出该动物的名称。
该环节能够让幼儿进行观察和比较，锻炼他们的观察力和联想能力。
4. 家园联动为了加强家园联系，教师可以在班级公众号发起家园联动活动，让家长拍摄和孩子一起“认识动物”的有趣照片。
比如，孩子和家长一起扮成熊猫和老虎的样子，或者在动物园里与真正的动物拍照等。
这样的互动活动，能够让幼儿更加深入地了解动物，增强他们的动手实践能力和学习兴趣。
四、教学方法1.游戏教学法；2.视觉教学法；3.亲子互动教学法。
五、教学反思本节课采用了多种教学方法和形式，帮助幼儿认识不同的动物，并培养他们的观察力和联想能力。
但是，在教学过程中，也存在一些不足，比如有些幼儿在区分同类动物时还存在一定困难，需要更多的练习和巩固。
教师在今后的教学中，应该更加注重巩固和拓展幼儿的知识，发挥其潜能和优势。
《猜猜它是谁》优教课件(第一课时)(共8张PPT)
学习 字词
猜猜它是谁
fú yáo shě lì 伏在 摇头 舍不得 厉害
shí jì qí zhēng 知 识 成绩 惊奇 睁 眼
学习 字词
猜猜它是谁
初读 感知
猜猜它是谁
熟读课文，了解课文大 意，跟同桌交流。
布置 作业
猜猜它是谁
1、掌握本课要求会写的8个 生字。 2、练习分角色朗读，为下节 课做准备。
第15ห้องสมุดไป่ตู้ 猜猜它是谁
（第一课时）
学习目标 01
02 学习字词 03 初读感知
04
布置作业
学习 目标
猜猜猜猜它它是是谁谁
1、学会本课8个生字，会 认9个生字。 2、正确、流利地朗读课文， 理解课文内容。
学习 字词
猜猜它是谁
cāi fèi lǎn nǐng 猜猜 浪费 懒 拧耳朵
tōu jǐng chá tān yǐng 小偷 警 察 贪玩 影子
猜猜它是谁作文
猜猜它是谁作文第1篇猜猜它是谁150字你猜猜它是谁。
它圆圆的，头上有个尖，像个小圆球，它还穿着红色加青色的衣服。
哈哈，你猜中了吗？没错，就是桃子。
在水果当中，我最喜欢吃的水果就是桃子了。
这不，姥姥刚给我买了三斤桃子。
桃子的外表有许许多多的小毛毛，洗干净以后，再切开，咬上一口，又酸又甜，还发出清脆的响声，桃子还可以解渴、做水果盘和桃子罐头呢！所以，我最喜欢吃桃子了。
四年级:潘嘉仪第2篇猜猜它是谁1500字它穿着一身黑色皮草衣，胸前带了一个雪白的蝴蝶结，抹着棕灰色的粉底，棕灰色的眼影，连鞋油也打着棕灰色的。
它有一双又大有美丽的眼睛，好像会放光似地，两只大耳朵耷拉在脑袋两旁。
一条扫帚似的大尾巴，走起路来尾巴上的毛左摇右摆的，好看极了。
还有，它好肥，肥的连后背都秃平了。
它走起路来真是太威风，太有范儿了。
想知道它是谁吗？它呀，就是我最爱的宝贝儿狗狗——小虎。
“小虎”的“爸爸”是一只纯种牧羊犬，高大威猛，所有的狗狗见了它都要害怕三分。
可是小虎的“妈妈”只是一只娇小的宠物犬。
所以，小虎的个头不算太大，可是那副盛气凌人的架势紧随它爸。
它那小长相，那叫做一绝，都可以和四大美女相娉美了。
第二：第一，要：不知从何时起，它竟开始拿它的饭钵开刀——人家一吃饭，它就叼着它的饭钵来了。
先往地上一摔，发出“嘭”的声响，见不管用，就用脚踩，踩得“咣当”“咣当”的，吵死人了，逼着你喂它。
是谁教它的？这么一想，想起来了，是我教它的。
哎，真是“自作孽不可活”呀，以后我家将要不得安生了。
它的饭钵此时已经稀里哗啦了，可想而知，它摔得多卖力了。
别看它这么肥，身手可敏捷着呢。
它小时候还没有凳子高，就能把前脚搭在凳檐上。
长大了，就更了不得了。
你扔给它点儿吃的，还没等你看清，它就以迅雷不及掩耳之势迅速起跳，把食物吞进腹中。
让我们放慢镜头再来看一遍，它接食物的动作，分为这几步：起跳——腾空——接住食物——落地，然后呢，再把东西吃进肚子里。
看吧，这就是它空中接物的全过程，精彩吧。
幼儿园小班说课稿《猜猜它是谁》(2)
幼儿园小班说课稿《猜猜它是谁》(2)教材分析《猜猜它是谁》是一本适合幼儿园小班的绘本，它主要讲述的是一个小动物，它耳朵大大的，身子圆圆的，是什么动物呢？通过翻动页、观察插图等方式慢慢地揭晓答案。
这本绘本语言简明易懂，节奏轻快，情节简单明了。
它可以培养幼儿对动物的认知和观察能力，同时还可以帮助幼儿学习新的生词和词组。
教学目标1.能够描述小动物的外貌特征；2.能够使用“它是什么动物？”这个问题来引导幼儿思考，培养幼儿的逻辑思维；3.能够通过绘本讲述的内容，帮助幼儿认识新的生词和词组。
教学重难点本节课的教学重点是让幼儿能够描述小动物的外貌特征，通过观察图片来辨认出它是什么动物。
难点在于如何帮助幼儿建立起对动物的认知，并且培养幼儿的逻辑思维能力。
教学过程导入环节1.通过口胡“小动物”的方式来引出新课题。
2.准备两张图片，让幼儿通过观察猜测出图片中的小动物。
讲授主题1.根据绘本内容，让小朋友听故事，了解小动物的外貌特征。
2.带领小朋友一起讨论，猜测小动物的种类，培养他们的逻辑思维。
3.通过猜测小动物种类，巩固并练习新的生词和词组。
拓展练习1.让幼儿画出自己心目中的小动物，展示给同学，让别的同学猜测。
2.制作简单的小动物模型，让幼儿通过观察、摸索，来辨认出模型是什么动物。
教学反思本节课的教学重点主要是让幼儿能够描述小动物的外貌特征，并且通过观察和思考，来猜测小动物的种类。
在教学过程中，我采用了多种方式来引导幼儿，如通过故事、图片、讨论等方法来帮助幼儿学习。
在猜测小动物种类的过程中，我充分调动孩子们的积极性，让孩子们在愉快的氛围中感受到学习的乐趣。
最后，我通过拓展练习来加强知识点的巩固，并且让幼儿们的学习更加生动有趣。
掌握二年语文下册《猜猜它是谁》教案的方法与技巧
《猜猜它是谁》是小学二年级下册的语文教材，这篇文章将帮助大家掌握二年语文下册《猜猜它是谁》教案的方法与技巧。
一、教学目标1.掌握《猜猜它是谁》中单词的拼读、理解和运用能力。
2.能说出动物的特征和习性，增强对动物的认识。
3.培养学生的观察力和判断力，提高学生的思维能力和语言能力。
二、教学重点1.学生正确掌握单词的基本读音和含义。
2.发展学生的观察和判断能力，提高分析问题的能力。
三、教学难点1.学生对一些专业词汇和复杂句的理解。
2.发散思维能力的培养和提高。
采用多种教学方法，取得良好效果，如：1.启发式教学法通过引导性的问题和情境，刻意营造学习的氛围，鼓励学生进行猜测和思考。
例如强调“猜一猜”、“你会发现”等。
2.对比式教学法将相似或相反的概念和事物进行比较，使学生明白不同之处，丰富学生的观察和思考。
3.游戏式教学法结合生动的故事情节和动画，让学生在轻松、有趣的氛围中学习知识。
4.听说读写结合的教学法通过听、说、读、写四种方式全面开发学生的语言能力，使学生能够较为全面地掌握知识。
1.导入环节引导学生回忆上次学习《猜猜它是谁》的内容，看看谁还有印象。
2.语言知识的讲解向学生逐个介绍生词和句子中的难点，帮助学生掌握生词和句子的正确意思和用法。
3.阅读理解的训练请学生仔细阅读故事情节，分析故事中重要的动物描述信息，通过故事的情节、小动物的形象、特征、动作等方面，理解动物的特征和习性。
4.辅助性教学请学生通过观察图片，认识不同的动物毛色、外形、特点和性格。
5.听说读写培训的实践环节请学生跟着故事中的内容，做朗读、背诵和书写练习。
6.巩固和拓展环节通过小测验和开放式题目的讨论，加深对故事中重点内容的理解和记忆，同时拓展学生的思维和语言才能。
六、教学评估1.通过课堂讨论、个人操作和组织活动等方式，对学生的学习效果进行常规评估。
2.对学生的语言表达、思维逻辑和论述能力进行评估，并为学生提供必要的反馈建议。
七、教学效果1.增强了学生对语言知识和动物特征的认识和理解。
二年语文下册《猜猜它是谁》的教案设计
二年语文下册《猜猜它是谁》的教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解生字词，并能熟练运用。
1.2 过程与方法通过小组合作、讨论的方式，培养学生猜字词的能力。
1.3 情感态度与价值观激发学生学习语文的兴趣，培养学生的猜字词能力和合作意识。
第二章：教学内容2.1 教材分析《猜猜它是谁》是一篇有趣的字词游戏文章，通过描述动物的特征，让学生猜测动物的名字。
文章内容丰富，语言生动，适合学生进行阅读和猜测。
2.2 学生分析二年级的学生已经具备了一定的阅读能力和词汇量，通过本篇文章的学习，可以进一步提高学生的猜字词能力和合作意识。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解生字词和文章内容，帮助学生理解和掌握知识。
3.2 互动法教师引导学生进行小组合作，让学生在互动中学习，提高猜字词的能力。
3.3 游戏法教师组织学生进行字词游戏，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过向学生展示一些动物的图片，引导学生猜测动物的名字，激发学生的学习兴趣。
4.2 学习生字词教师引导学生读课文，让学生通过上下文理解生字词的意思，并学会正确认读和书写生字词。
4.3 小组合作猜字词教师将学生分成小组，让学生通过阅读课文，猜测文章中出现的动物名字。
学生可以通过讨论和交流，共同完成任务。
教师对学生的猜测结果进行点评，并对学生的表现给予肯定。
教师可以引导学生进行拓展活动，如自己设计字词游戏，展示自己的创造力和学习能力。
第五章：教学评价教师通过观察学生的学习过程和猜测结果，对学生的学习情况进行评价。
教师也可以通过学生的小组合作和互动，评价学生的合作意识和沟通能力。
第六章：教学资源6.1 教材：《猜猜它是谁》课文文本及配套练习册。
6.2 教具：多媒体教学设备、动物图片、字词卡片、教学PPT等。
6.3 课外资源：相关动物的科普资料、字词游戏资源等。
第七章：教学环境7.1 课堂环境：教室布置温馨、舒适，有利于学生集中注意力。
小班科学《猜猜它是谁》教案反思
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动植物相关的实际问题，如“为什么猫和狗的尾巴形状不同？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的观察实验。通过观察不同动植物的特点，记录它们的相似与不同之处。
3.帮助幼儿建立“相似与不同”的概念，提高他们的观察能力和思维能力。
二、核心素养目标
《猜猜它是谁》课程以培养幼儿科学核心素养为目标，结合新教材要求，设定以下核心目标：
1.培养幼儿观察、描述、比较周围环境中动植物的能力，激发他们对自然现象的好奇心与探索欲。
2.培养幼儿运用科学探究方法，学会提出问题、进行猜测、验证结果，提高解决问题的能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了动植物的基本特征、相似与不同以及它们在生活中的作用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和保护我们周围的环境。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
小班科学《猜猜它是谁》教案反思
一、教学内容
《猜猜它是谁》为小班科学领域课程，选自幼儿园小班科学教材《快乐发现》第三单元“认识我自己与周围环境”。本节课主要内容包括：
1.引导幼儿通过观察、描述、比较，认识周围环境中常见的动物和植物，如猫、狗、兔子、花草等。
2.培养幼儿运用观察、猜测、表达等科学探究方法，对周围事物进行简单的认知和探索。
- “相似与不同”概念：帮助幼儿理解事物之间的相似性和差异性，并能用语言进行简单描述。
二年语文下册《猜猜它是谁》的教案设计
二年语文下册《猜猜它是谁》的教案设计一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，发挥想象，猜测图片中的人物或动物，提高学生的观察力和想象力。
2. 培养学生运用语言进行表达和交流的能力，提升学生的语文素养。
3. 培养学生热爱生活，关注周围事物的态度。
二、教学内容：1. 学习课文《猜猜它是谁》，认识图片中的人物或动物，了解它们的特点。
2. 通过观察图片，发挥想象，猜测图片中的人物或动物，并用语言表达出来。
3. 学生进行小组交流，分享各自的猜测过程和结果。
三、教学重点与难点：重点：通过观察图片，发挥想象，猜测图片中的人物或动物，并用语言表达出来。
难点：如何引导学生观察细节，准确地描述人物或动物的特点。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过展示图片，创设情境，激发学生的兴趣和想象力。
2. 启发式教学法：引导学生观察图片，发现问题，培养学生独立思考的能力。
3. 小组合作学习：学生分组讨论，分享想法，培养学生的合作意识和沟通能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：展示图片，让学生观察，引导学生说出图片中的人物或动物。
2. 学习课文：让学生朗读课文，跟随课文内容，认识图片中的人物或动物，了解它们的特点。
3. 猜测游戏：展示其他图片，让学生发挥想象，猜测图片中的人物或动物，并用语言表达出来。
4. 小组交流：学生分组讨论，分享各自的猜测过程和结果。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的收获，反思自己在猜测过程中的表现。
六、教学评估：1. 观察学生在猜测游戏中的表现，评估他们的观察力、想象力和语言表达能力。
2. 听取学生在小组交流中的分享，了解他们的合作意识和沟通能力。
3. 收集学生的课堂作业（如猜测记录表），评估他们的学习效果。
七、教学资源：1. 课文《猜猜它是谁》的图片素材。
2. 其他相关的人物或动物图片素材。
3. 猜测记录表。
4. 教学课件或黑板。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：学习课文《猜猜它是谁》，进行猜测游戏，小组交流。
幼儿园小班教案《猜猜它是谁》 (一)
幼儿园小班教案《猜猜它是谁》 (一)幼儿园小班教案《猜猜它是谁》概述：《猜猜它是谁》是一款适合幼儿园小班教学的游戏。
在游戏中，孩子们可以通过猜测和询问的方式，认识不同的物品和动物。
通过对不同物品或动物的描述，引导孩子观察、分析、比对、推理等思维能力的训练。
教案设计：步骤一：介绍规则首先，老师要向孩子们介绍游戏规则。
告诉孩子们，每一轮游戏中，老师会选定一只动物或者一个物品来描述，孩子们需要通过听老师的描述来猜出它的名字。
同一个物品或动物不能重复描述，直到所有的物品和动物都被猜过为止。
步骤二：描述物品或动物当孩子们都已经理解游戏规则后，老师就可以开始描述物品或者动物了。
描述时，老师要注意控制语言和词汇的难度，根据孩子们的认知水平和理解能力来选择合适的语言。
此外，要注意描述的细节轮廓，不要过于笼统，否则会让孩子们茫然不知。
步骤三：孩子回答问题等待老师描述完毕后，孩子们可以开始提问了。
他们可以提出任何问题，只要能有助于他们猜出物品或动物的名字。
老师可以协助他们回答问题，千万不要直接告诉他们答案。
步骤四：猜出答案当孩子们已经问了足够的问题以后，他们就可以猜出物品或动物的名字了。
如果孩子们猜对了，那么他们就可以自己来描述下一个物品或动物了。
如果猜错了，那么老师可以再次描述这个物品或动物，同时也可以留给孩子们更多的问题来帮助他们猜出答案。
步骤五：总结在所有的物品和动物都被猜出之后，老师可以总结本次活动，提醒孩子们有哪些问题可能比较容易帮助他们猜出答案，同时也可以让他们总结和感受本次活动的乐趣和经验。
结语：这款游戏不仅可以让孩子们感受到游戏的快乐和乐趣，同时也可以锻炼他们的思维能力和语言能力，让他们逐渐理解和认知不同物品和动物的名称和特点，对于他们之后的学习和生活都具有重要的作用。
幼儿园小班上学期科学教案《猜猜它是谁》
幼儿园小班上学期科学教案《猜猜它是谁》科学教案：《猜猜它是谁》一、教学目标1.了解不同动物的外貌特征和生活习性；2.学习美妙使用察看、推断本领来判定动物身份；3.培育幼儿的察看本领、分类本领、思维本领和语言表达本领。
二、教学内容幼儿园小班上学期科学活动课程之一，以“猜猜它是谁”为主题，通过多种形式的活动，让幼儿把握不同动物的外貌特征、生活习性，磨练幼儿的察看本领、推理本领、分类本领、思维本领，同时加添语言表达的机会。
三、教学准备老师准备：图片、幻灯片、小动物模型等。
幼儿准备：学习工具（笔、纸）、小凳子、画笔、颜料、纸、玩具动物等。
四、教学流程1. 导入（5分钟）老师引导幼儿认得不同的动物，通过观看图片、幻灯片、小动物模型等呈现，开展一次猜动物游戏，让孩子们尝试猜想不同动物的身份。
2. 活动一：察看动物（20分钟）在班里设置几个动物角落，让孩子们自由地察看不同动物，学习不同的外貌特征，并通过与同伴的讨论，发觉它们的相像之处与不同之处，以更好地辨别它们的不同。
3. 活动二：绘制动物卡片（30分钟）引导孩子们在制作卡片时，察看并画出本身谙习的动物图像。
无需考虑绘画技术，只需呈现出本身的想象。
4. 活动三：猜想动物（30分钟）将大量的班内动物混合放在摇篮里，让幼儿们进入班内一起猜想动物身份，通过眼睛、触觉和听觉等方面去感受它们的特点，从而猜想它们的身份。
5. 结束（5分钟）老师引导孩子们一起讨论今日学到的内容，并总结不同动物间的相像之处与不同之处，在班内张贴每位孩子的动物卡片并点评，以加深孩子们对本节课学习的印象。
五、教学效果通过本次活动孩子们习得了不同动物的外貌特征和生活习性，磨练了他们的察看本领、推理本领、分类本领、思维本领和语言表达本领。
同时也让孩子感受到了科学学习的乐趣，加强了他们对科学学问的爱好和学习的积极性。
《猜猜它是谁》教案
《猜猜它是谁》教案猜猜它是谁教案目标本教案的目标是让学生通过一系列游戏和活动来培养观察力和判断力，并提高他们的合作能力和沟通能力。
活动1: 谁是宝宝？目标学生将通过描述和观察来猜测谁是宝宝。
活动步骤1. 把学生分成小组，每个小组有一名学生扮演宝宝。
2. 其他小组成员轮流提问宝宝问题，宝宝只能用动作和表情回答，不能说话。
3. 其他小组成员根据宝宝的反应猜测谁是宝宝。
活动要点- 学生需要使用观察力来观察宝宝的动作和表情。
- 学生需要用简单的问题来获取信息。
活动2: 快速推理目标学生将通过观察和快速推理来找出隐藏的身份。
活动步骤1. 把学生分成小组，每个小组有一名学生扮演隐藏的身份。
2. 其他小组成员观察所有组员并提出问题，但隐藏身份的学生只能回答"是"或"不是"。
3. 学生们通过观察和推理，尽快找出隐藏身份。
活动要点- 学生需要用快速的推理来找出隐藏身份。
- 学生需要询问合适的问题。
活动3: 描述对方目标学生将通过描述对方的特征来猜测对方是谁。
活动步骤1. 把学生分成小组，每个小组有一名学生扮演被描述者。
2. 其他小组成员轮流描述被描述者的特征，例如外貌、衣着、声音等。
3. 被描述者根据描述来猜测是哪位学生在描述。
活动要点- 学生需要仔细观察对方的特征。
- 学生需要用清晰和具体的语言来描述对方。
结束语通过这些游戏和活动，学生们将锻炼他们的观察力、判断力、沟通能力和合作能力。
我们希望这些活动能帮助他们培养这些重要的能力，并提高他们解决问题的能力和创造性思维。
猜猜它是谁
8传说，中国有一种“上古瑞兽”，它似鹿非鹿，似马非马，似牛非牛，似驴非驴，我对它深感兴趣。
没想到，我和“上古瑞兽”能成为好朋友。
在一个惬意的周末，我慵懒地躺在沙发上读着我最喜欢的玄幻书籍，书上的介绍让我整个人都沉迷在这篇章之中，当我拿起手机准备将书中的形象拍下来留念时，书上画的神兽竟变得立体生动，如同真实存在一般。
它头上顶着又大又弯的角，有着非常健硕的躯体，不如以后叫它“大弯”吧！“大弯”跳出书本，像是被什么吸引着一样，步伐不急不缓地朝某地走去，我就一直手持手机跟随它的踪迹。
走着，走着，我们来到富有中西特色的岭南大宅——郑家大屋。
古色古香的青砖墙，中式特色的屋顶，处处显露出沉静的中华之美。
大宅内还有一扇扇门楣窗楣，室内的天花板，在细节处凸显西方之美。
虽岁月流逝，“郑家大屋”中西文化交融的光芒仍显露无遗。
接着，我们沿着大三巴手信街往前走，街道两边林立的商店，诉说着澳门人的热情，也难掩澳门各式各样商品在争奇斗艳。
我们拨开人潮，来到了澳门地标——大三巴牌坊，它原是圣保禄教堂，但遭受火灾的摧毁，最后只留下形似中国传统牌坊的前壁，因而被命名为“大三巴牌坊”。
我们不时昂首仰视牌坊上中西合璧的精美雕塑，沉浸在这东西文化交融的独特魅力中。
日落西山，不知不觉到了黄昏，我才想起自己已经出门一个下午了，该回家了。
猜猜它是谁◎ 澳门教业中学附属小学五年级 陆子轩为了让各地小朋友更好地认识澳门，促进大湾区孩子之间的友谊和文学创作热情，澳门儿童文学协会、香港中外文化推广协会、澳门中华学生联合总会和《少男少女》杂志社于2022年初联合举办了以“猜猜它是谁”为主题，立足澳门，面向大湾区全体小学生的同题创作大赛。
对这个充满童趣的命题，小参赛者们纷纷放飞想象的翅膀，用纯净的童言塑造自己心目中“像牛像羊又像兔”的小动物，交出了丰富多彩的答卷。
“猜猜它是谁”获奖征文选登9澳澳长得像牛像羊又像兔，是霍格沃兹魔法学院的学生。
有一天，他偷偷溜出学院，骑着飞天扫把，飞过蓝宝石般的湖面，来到9¾火车站站台。
二年语文下册《猜猜它是谁》的教案设计
教案设计：二年语文下册《猜猜它是谁》教学目标：1. 学生能够正确认读和理解生词，如“猜测”、“特征”、“动物”等。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够通过观察和描述，培养观察力和表达能力。
4. 学生能够学会合作交流，培养团队精神。
教学内容：第一章：导入1. 课程导入：引导学生观察教室里的物品，猜猜它们是什么。
2. 学生分享：让学生分享自己猜测的过程和感受。
第二章：课文朗读1. 课文朗读：教师带领学生朗读课文《猜猜它是谁》。
2. 生词认读：学生跟读生词，教师纠正发音。
第三章：生词学习1. 生词讲解：教师讲解生词，如“猜测”、“特征”、“动物”等。
2. 学生练习：学生用生词造句，加强记忆。
第四章：观察与描述1. 观察游戏：教师展示图片，学生观察并描述图片内容。
2. 学生分享：学生分享自己的观察和描述。
第五章：小组合作1. 分组活动：学生分组，每组选择一个动物进行研究。
2. 小组讨论：小组成员讨论动物的特征，并准备进行分享。
教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生掌握生词的情况。
3. 学生在观察与描述环节的参与度。
4. 学生在小组合作中的表现。
教学资源：1. 课文《猜猜它是谁》的文本。
2. 生词卡片。
3. 图片素材。
4. 分组活动指导。
教案设计：二年语文下册《猜猜它是谁》教学内容：第六章：小组分享1. 小组展示：各小组代表分享本组的动物特征研究。
2. 全班讨论：全班同学一起讨论，猜测各小组研究的动物。
第七章：总结答案1. 教师总结：教师根据学生的分享，总结正确答案。
2. 学生记录：学生在课本上记录正确答案。
第八章：课后作业1. 家庭作业：学生回家后，观察家庭成员或亲朋好友，尝试用文字描述他们的特征。
2. 作业分享：下次课堂上，学生分享自己的作业成果。
第九章：拓展活动1. 游戏环节：教师组织“猜猜它是谁”的游戏，学生分组进行。
2. 活动总结：教师引导学生总结游戏过程中的有趣经历。
【谜语大全】关于猫的谜语
【谜语大全】关于猫的谜语1. 小小猫咪咕噜咕噜，偷偷摸摸捉老鼠，猜猜它是谁？答案：小猫咪2. 身子圆圆尾巴长，夜晚捉老鼠最凶猛，它是什么动物？答案：猫儿3. 黑猫白猫，都会捉老鼠，谁也不敢小瞧。
答案：猫儿4. 舞动尾巴，藏身暗处，能够夜晚捉老鼠，谜底是？答案：猫儿5. 有个小动物，身子毛茸茸，最会捉老鼠，它是猫咪。
答案：猫咪6. 黑猫白猫，捉老鼠最凶，每到夜晚，都是它们的时候。
答案：猫咪7. 小小猫咪爬梁桥，捉到老鼠喜笑颜开，猜猜它是什么？答案：猫咪8. 夜晚最凶猛，捉老鼠最擅长，身子轻盈如鸟，它是猫咪。
答案：猫咪9. 小小猫咪，黑白相间，夜晚最活跃，捉老鼠最勤快，它是？答案：猫咪10. 营养不良，毛发稀疏，又不是狗，谜底是什么？答案：猫11. 有人说我是偷鱼的，其实我是偷心的，谜底是？答案：猫12. 捉老鼠的好手，黑白相间的身躯，谜底是什么？答案：猫13. 黑猫白猫都是他，捉老鼠是他的本领，谜底是？答案：猫14. 小心翼翼，悄悄摸摸，捉住了老鼠的小动物，它是？答案：猫15. 黑白相间，小心翼翼，身手敏捷，擅长捉老鼠，它是？答案：猫16. 小小猫咪，身子柔软，夜晚捉老鼠，最是灵活。
答案：猫17. 黑猫白猫，捉老鼠最厉害，它是夜晚的主角，谜底是？答案：猫18. 轻盈灵活，捉老鼠最拿手，黑白相间的小动物，它是？答案：猫19. 萌萌的小动物，捉老鼠最会，每到夜晚，都是它的时间。
答案：猫20. 黑白相配，夜晚活跃，捉老鼠最拿手，这是谁？答案：猫21. 夜晚的守护者，捉老鼠的高手，谁来跟我说说，它是？答案：猫22. 身子柔软尾巴长，夜晚最活跃的小动物，它是猫。
答案：猫23. 猜一种动物，捉老鼠最灵活，黑白相间身子轻，谜底是？答案：猫24. 黑猫白猫，捉老鼠最厉害，谁来给我介绍一下，这是哪种动物？答案：猫25. 黑白相间，浑身轻盈，捉老鼠最拿手，这是什么动物？答案：猫26. 小小猫咪，捉老鼠最拿手，黑白相间，它是什么动物？答案：猫27. 黑白相间，捉老鼠最凶，夜晚的主角，这是什么？答案：猫28. 黑猫白猫，捉老鼠最拿手，你知道它是什么动物吗？答案：猫29. 黑白相间，夜晚的主角，捉老鼠最拿手，这是？答案：猫30. 黑猫白猫，捉老鼠最凶，你知道它是什么动物吗？答案：猫31. 小小猫咪，捉老鼠最拿手，黑白相间，它是什么动物？答案：猫32. 黑白相间，捉老鼠最凶，夜晚的主角，这是什么？答案：猫33. 黑猫白猫，捉老鼠最拿手，你知道它是什么动物吗？答案：猫34. 黑白相间，夜晚的主角，捉老鼠最拿手，这是？答案：猫35. 小小猫咪，捉老鼠最拿手，黑白相间，它是什么动物？答案：猫36. 黑白相间，捉老鼠最凶，夜晚的主角，这是什么？答案：猫37. 黑猫白猫，捉老鼠最拿手，你知道它是什么动物吗？答案：猫38. 黑白相间，夜晚的主角，捉老鼠最拿手，这是？答案：猫39. 小小猫咪，捉老鼠最拿手，黑白相间，它是什么动物？答案：猫40. 黑白相间，捉老鼠最凶，夜晚的主角，这是什么？答案：猫41. 黑猫白猫，捉老鼠最拿手，你知道它是什么动物吗？答案：猫42. 黑白相间，夜晚的主角，捉老鼠最拿手，这是？答案：猫43. 小小猫咪，捉老鼠最拿手，黑白相间，它是什么动物？答案：猫44. 黑白相间，捉老鼠最凶，夜晚的主角，这是什么？答案：猫45. 黑猫白猫，捉老鼠最拿手，你知道它是什么动物吗？答案：猫46. 黑白相间，夜晚的主角，捉老鼠最拿手，这是？答案：猫47. 小小猫咪，捉老鼠最拿手，黑白相间，它是什么动物？答案：猫48. 黑白相间，捉老鼠最凶，夜晚的主角，这是什么？答案：猫49. 黑猫白猫，捉老鼠最拿手，你知道它是什么动物吗？答案：猫50. 黑白相间，夜晚的主角，捉老鼠最拿手，这是？答案：猫。
猜猜它是谁三年级作文范文4篇
猜猜它是谁三年级作文范文4篇文章一
猜猜它是谁
我家养了一只小狗，它的名字叫“小黑”。
小黑很聪明，爱玩耍。
有一天，我躲起来，对小黑喊：“猜猜它是谁？”小黑睁大了眼睛，
四处查看。
它找了一会儿，并没有发现我，便跑到我的身边，高兴
地摇尾巴。
小黑，你真是一个聪明的狗狗！
文章二
猜猜它是谁
今天放学后，我和妈妈一起回家。
妈妈突然说：“猜猜它是谁？”我好奇地看着妈妈，妈妈笑着说：“是你亲爱的爸爸！”我一
下子明白了，爸爸出差回来了。
我迫不及待地跑过去，扑进了爸爸
的怀里。
爸爸，你就是我最亲近的人！
文章三
猜猜它是谁
上体育课的时候，我做了一个花样动作，同学们都猜不出来我是谁。
老师说：“猜猜它是谁？”同学们纷纷猜测，有的说是高个子的小明，有的说是矮个子的小李。
最后，我站了出来，大家惊讶地看着我，原来是我啊！同学们都觉得我很厉害，我觉得很开心。
文章四
猜猜它是谁
今天上课的时候，老师出了一个有趣的问题：“猜猜它是谁？”同学们猜了很久，也没有猜出来。
老师笑着说：“它是世界上最聪明、最伟大的动物。
”同学们纷纷想了起来，有的说是猩猩，有的说是大象。
最后，老师揭开了答案，原来是人类啊！我们都觉得很骄傲，因为我们是人类。
以上是四篇关于猜猜它是谁的作文范文，每篇文章都以不同的情境展示了猜猜的乐趣和发现的惊喜。
希望大家喜欢！。
猜猜它是谁教案大班
猜猜它是谁——大班教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、猜测、交流等活动，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 培养幼儿的的语言表达能力，提高幼儿的与人沟通、合作的技能。
3. 培养幼儿对动物的喜爱和保护意识。
二、教学内容：1. 认识几种不同的动物，了解它们的外形特征和生活习性。
2. 学习用语言描述动物的特征，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过游戏活动，让幼儿体验合作、交流的乐趣。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过观察、猜测，学会用语言描述动物的特征。
2. 教学难点：让幼儿在游戏中体验合作、交流的乐趣。
四、教学准备：1. 物质准备：动物图片、卡片、谜语等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
五、教学过程：1. 导入部分：教师出示一张动物图片，让幼儿观察并猜测这是哪种动物。
引导幼儿用语言描述动物的特征。
2. 新课部分：教师展示几种不同的动物图片，让幼儿观察并描述动物的特征。
教师根据幼儿的描述，判断幼儿对动物特征的理解程度。
3. 游戏环节：教师将幼儿分成若干小组，每组有一张动物卡片。
小组成员轮流描述卡片上的动物特征，其他小组成员猜测是哪种动物。
猜对的小组得分，评选出得分最高的小组。
4. 总结部分：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿表达自己对动物的喜爱之情，并教育幼儿保护动物。
5. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起观察家里的宠物或其他动物，用语言描述动物的特征，并记录下来。
教学评价：通过观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿对动物特征的认识程度，以及幼儿在游戏中的合作、交流能力。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，教师展示动物图片，让幼儿直观地认识动物。
2. 采用引导探究法，教师引导幼儿观察、思考，激发幼儿的探究兴趣。
3. 采用游戏教学法，教师设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中学习、交流。
4. 采用分组合作法，教师将幼儿分成小组，培养幼儿的合作精神和团队意识。
七、教学步骤：1. 导入：教师展示一张动物图片，让幼儿猜测并描述动物特征。
【谜语大全】关于蚕蛾的谜语
【谜语大全】关于蚕蛾的谜语
1. 小小的身躯，细细的翅膀，不食人间烟火，却能吐丝结茧，猜猜它是谁？
答案：蚕蛾
2. 小小的宝宝，吞吐着绿叶，成长到一定程度，就会吐丝结茧，它是谁？
答案：蚕蛾
3. 一只小小的生物，吃了很多绿叶，它长成后，会变成另一个形状，猜猜它是谁？
答案：蚕蛾
4. 白天饿着肚子，晚上才肚子饱，它吐丝结茧，变成蝴蝶飞。
答案：蚕蛾
5. 小小的虫子，吐丝吐丝天天吐，终有一天变成了美丽的蝴蝶，你说它是什么？
答案：蚕蛾
8. 它吐丝吐丝不停歇，丝丝缕缕做茧结，变成蝴蝶飞上天，看看它究竟是谁？
答案：蚕蛾
9. 从小到大吃绿叶，吃饱了头变鼓，长成美丽蛾，飞上蓝天去玩耍。
答案：蚕蛾
10. 它长大了变成蛾，脱变的过程还真特别，你知道它是什么吗？
答案：蚕蛾
13. 吃了绿叶长身体，茧里变成蛾再飞翔。
它是什么？
答案：蚕蛾
18. 吃绿叶不怕苦，长大后就会飞，变成蝴蝶飘逸走。
答案：蚕蛾
20. 吞噬绿叶不停歇，变成蛾飞上天空，你知道它是谁吗？
答案：蚕蛾
21. 因为晚上吐丝，一时能变蜕变，变成了一只蛾，叫它是什么呢？
答案：蚕蛾。