说和做知识梳理提纲
闻一多先生的说和做课文原文及知识点
闻一多先生的说和做课文原文及知识点“人家说了再做，我是做了再说。
”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。
那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
仰之弥高，越高，攀得越起劲;钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。
他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。
闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。
饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮;夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。
深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
不动不响，无声无闻。
一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
他并没有先“说”，但他“做”了。
作出了卓越的成绩。
“做”了，他自己也没有“说”。
他又由唐诗转到楚辞。
十年艰辛，一部“校补”赫然而出。
别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。
他又向“古典新义”迈进了。
他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。
闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。
这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。
起先，小声说，只有昆明的青年听得到;后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主!他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!”他“说”了，跟着的是“做”。
这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。
现在，他“说”了就“做”。
02说和做-知识点梳理复习
——七年级下——02说和做知识点梳理复习+考点分析【文学常识】㈠作者资料。
臧克家（1905-2004），现代著名诗人，山东诸城人。
1933年出版第一部诗集《烙印》，深受广大群众的喜爱。
以后又相继出版了《泥淖集》《呜咽的云烟》《泥土的歌》《春风集》《欢呼集》及《臧克家诗选》等诗集。
㈡写作背景臧克家于上世纪30年代在青岛大学学习期间，是闻一多先生的学生，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，40年代，两人多有书信往来，如课文中提到的“他给了我一封信，最后一行说……”闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。
1980年2月又写了本篇叙事散文，介绍了闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光辉事迹。
【重点字词】㈠字音字形。
（32个）⑴诗作不兴（xìng）；⑵典籍⑶地壳．（qiào）；⑷仰之弥高，钻之弥坚；⑸锲．而不舍（qiè）；⑹炯炯．．穷年（wù）；．．目光（jiǒng）；⑺望闻问切．（qiè）；⑻目不窥．园（kuī）；⑼兀兀⑽沥尽心血；⑾无暇．及此（xiá）；⑿心不在焉；⒀秩序；⒁深宵；⒂伴侣；⒃小楷；⒄群蚁排衙．（yá）；⒅硕．果（shuò）；⒆卓．越（zhuó）；⒇校．补（jiào）；(21)赫．然（hè）；(22)潜．心贯注（qián）；(23)心会神凝；(24)迥．乎不同（jiǒng）；(25)一反既往；(26)独裁；(27)迭．起（dié）；(28)大无畏；(29)慷慨淋漓；(30)气冲斗．牛（dǒu）；(31)澎湃；(32)高标；㈡词语释义⑴诗兴不作：写诗的兴致不起、不发或写诗的兴致减少了。
作，起的意思。
⑵仰之弥高，钻之弥坚：我抬头仰望，越望越觉得高；我努力钻研，越钻研越觉得不可穷尽。
弥：更加。
⑶锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。
07《说和做》复习资料讲课稿
《说和做——记闻一多先生言行片段》复习资料一、整体把握。
1、主旨：本文记叙了闻一多先生的主要事迹，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
2、结构分析。
具有民族的英雄气概，是闻一多先生精神品格的最主要方面，这一点在本文中充分表现出来了。
文章的后半部分，着力写闻一多先生是“大勇的革命烈士”。
文章的前半部分，写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十多年如一日，终于在学术上取得累累硕果，着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。
3、写作特点。
（1）结构严谨作者用闻一多先生的“说和做”总领全文上半部分写闻一多先生“做了再说，做了不说”，表现闻先生“学者的方面”；后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，表现闻先生“革命家的方面”。
在上半部分和下半部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使衔接紧密，过渡自然。
（2）选材精当作者所选材料，讲究典型性，能以少胜多。
对作为“学者的方面”，作者选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面”，则选取起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。
闻一多先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多。
作者只从大量材料中选取了这六件事，就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚品格，都表现了出来。
（3）精于剪裁A、有取有舍关于闻先生研究唐诗，着重写他研究的目的和态度。
例如：“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史”，“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”，突出了温先生的研究学问，目的是在于救国。
“目不窥园，足不下楼”“头发凌乱”“睡得很少”这些细节，表现了闻先生的刻苦精神。
“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度B、有繁有简（有详有略）例如：闻先生的“最后一次演讲”及其被害经过，是人们熟知的，作者就不再对事实经过做过多的记述，而只是反复强调“凶多吉少”的紧急形撷取“演讲”中最“慷慨淋漓”的“你们站出来”这一句话，描绘“昂首挺胸，长须飘飘”的从容姿态，从而突出了闻一多先生的大无畏革命精神。
闻一多先生的说和做知识点整理
《闻一多先生的说和做》知识点整理1、闻一多作为学者和革命家是怎样对待“说”和“做”的分别做了哪些事学者：做了再说，做了也不一定说《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》革命家：说了就做，言行一致起稿政治传单、群众大会上演说、参加游行示威2、“他，是口的巨人，行的高标”这句话有什么含义赞扬了什么（或有什么作用）含义：先生所说所做他人都不及，他已经达到了说和做的境界中最高的人作用：赞扬了作为革命家的闻一多先生言行高度统一的美德，是对先生人品的高度概括。
2、那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓3、他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方4、1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段这句是比拟的说法，把我们的民族比作一个病人，说明闻一多当时从文化研究上来探究救国的方法，也还仅仅走出了第一步。
5、深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”“它”指的是深夜的灯火，深夜只有孤灯相伴，本来应该感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力研究，成绩斐然。
课文引用“漂白了四壁”，意在表现闻一多先生深夜从事学术研究那种怡然自得的情景6、他潜心贯注，心会神疑，成了“何妨一下楼”的主人7、他正向古代典籍钻探，有如地壳寻求宝藏比喻既形象又深刻，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而是热情的称赞8、目不窥园，足部下楼，兀兀穷年，历尽心血以整齐的句式，饱含深情的赞美闻一多先生治学之勤之钻9、这篇文章在叙述中插入了哪些形象描写有什么作用形象描写：在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘；闻一多先生总是头发凌乱，他是无暇及此的；一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
作用：10、课文两个部分之间是用哪些话语过渡的有什么作用11、“闻一多先生是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士”和“他，是口的巨人，行的高标”能不能合成一段为什么不能前者突出强调了闻一多先生作为卓越的学者、热情澎湃的诗人、大勇的革命烈士的方面，后者突出强调了他的言行一致的高尚人格。
(完整版)闻一多先生的说和做-知识点
〈〈闻一多先生的说和做》 作者文章从那两个方面写闻一多的说”和 做”？作为两个方面来写。
“人家说了再做，我是做了再说。
”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
"作为学者和诗人的闻一多先生，在 30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。
那时候， 他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
仰之弥高，越高，攀得越起劲； 钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
他想-吃尽消化尽我-们「中哗民族兀千-『-的艾化… 史，炯炯目光，一直远射 到有史以前。
他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
"930年到1932年L 望闻问切”也还只是在“望” 的初级阶段。
他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头” c 闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。
饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮 ；夜间睡得很少，为了研究， 他惜寸阴、分阴。
深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路， “漂白了的四壁”不动不响，无声无闻。
一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
几年辛苦， 凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
他并没有先“说”，但他“做” 了。
作出了卓越的成绩。
“做”了，他自己也没有“说” o 他又由唐诗转到楚辞。
十年艰辛，一部“校补 ”赫然而出。
别人在赞美， 在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。
他又向“古典新义”迈进了。
他潜心贯注，心会神凝，成了 “何 妨一下楼”的主人。
....做了再说，做了不说，这.仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。
1.这部分文字主要写了闻一多哪方面的说和做？是怎么说和做的？8、说说“他想吃尽.、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射 到有史以前”句中动词的使用好在哪里？(注意找准关键词 )10、“一部’校补’赫然而出”和“他又向’古典新义’迈进了”的事例 说明了什么?11.. 一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
人教版七年级语文下册 第一单元 《说和做》必备知识点
《说和做》 必备知识点
文体知识/文学知识
建构初中语文素养体系
课 标
在阅读教 学中要引导学生 随文学习必要的 语文知识，但 不 能脱离语文运用 的实际去进行系 统的讲授和操练 。
教 材
新教材重新确 定了语文知识教学 的地位，虽然并未
罗列语文知识清单， 但是构建了一个隐 形的知识系统，落 实了能体现语文核 心素养的知识点和 能力点，教学要点 明确清晰。
散文的特点—形散而神不散
“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间 和空间的限制；表现手法不拘一格，可以叙述事件的发展， 可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，作者 可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要 是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明 确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活， 都是为了更好地表达主题。
2 背景资料
民主战士闻一多 闻一多先生是“五四”以来知识分子中的一位 杰出的人物。青年时代是“新月派”诗人，中年时 代是旧经典的研究学者，晚年成为青年所爱戴的、 昂头做狮子吼的民主战士。他横眉怒对国民党特务 的手枪，把自己的一腔热血洒在为民主、为中华民 族而战斗的前线。
2 背景资料
臧克家在国立青岛大学学习的前两年，经常出入于闻一多 先生的办公室和家中，向老师请教问题。闻一多也很赏识臧克 家，曾联络王统照等人，替他出资刊印《烙印》，又在大型杂 志上撰文介绍。20世纪40年代，两人多有书信往来，如课文中 提到的“他在给我的信上说……”，这是闻一多在接到臧克家 赞扬他的信后写的回信。课文中提到的“1944年10月12日”的 那封信，是答复臧克家欲至联大教书的问询的。闻一多先生遇 难后，臧克家撰写《我的先生闻一多》以示悼念。
" 部编本” 特别注重语文知识随文学习和强调语 文 教学“ 一课一得” 。“ 一课一得”是指每上 一 堂 课都要收获语文知识和语文能力。
部编版七年级语文下册第2课《说和做》文章内容总复习
部编版七年级语文下册
第2课《说和做》文章内容总复习
作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，上半部分着重写闻一多“做了再说，做了不说”，是“卓越的学者”，下半部分着力写闻一多“说”了就“做”，是“大勇的革命烈士”。
全文采用夹叙夹议的方法记叙了闻一多先生的主要事略，表现闻一多先生说做统一，表里如一的高尚人格。
疑难解惑
1．他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
这个句子是比拟的说法，是指寻找使我国文化繁荣昌盛起来的方法来振兴我们这个衰微的民族。
自20年代末起，闻一多先生过了十多年“书斋生活”，试图从文化上寻找振兴民族的途径。
这句话表现了他的爱国精神。
2．他，是口的巨人。
他，是行的高标。
人们常用“说话的巨人，行动的矮子”来讽刺那些只说大话，不办实事、言行不一的人。
因而“口的巨人”似乎只能是贬义了。
但本文作者却把“说大话”和“办实事”统一起来，用“口的巨人”和“行动的高标”来称赞闻一多，称赞他那种既敢于高声说出真理，又肯于以身殉职的伟大精神。
《说和做》知识点整理
《说和做－－记闻一多先生言行片段》知识点整理一、人物介绍1.认识闻一多。
闻一多，本名家骅，集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身。
诗人，新诗集《红烛》（1923）、《死水》（1928）是现代诗坛经典之作。
1925年3月在美国留学期间创作组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情；学者，1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。
学术著作有《神话与诗》、《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》等。
他对《周易》、《诗经》、《庄子》、《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者；民主战士，他一身正气，抗战蓄髯八年。
1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。
1946年7月15日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。
2.认识本文作者。
臧克家，诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。
1932年开始写新诗，以一篇《老马》成名，1933 年出版了第一部诗集《烙印》，随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”。
3.知遇相惜，亦师亦友。
1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。
”按说，这位考生铁定无法录取。
不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。
这位主考官就是文学院院长闻一多先生。
闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。
果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。
这个青年就是后来享誉诗坛的臧克家。
“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。
”（闻一多）二、词语1.拼音地壳（qiào）抱歉（qiàn）仰之弥（mí）高兀兀（wù）穷年校（jiào）补澎湃（péng pài）锲qiè而不舍沥（lì）尽心血赫（hè）然深宵（xiāo）炯炯jiǒng目光群蚁排衙（yá）函（hán）寄目不窥（kuī）园迥jiǒng乎不同潜（qián）心贯注漂（piǎo）白警报迭（dié）起气冲斗（dǒu）牛无暇（xiá）及此衰（shuāi）微卓(zhuó)越慷慨（kāng kăi）淋漓2.解释目不窥园：眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。
部编版语文七年级下册《闻一多先生的说和做》知识讲解
2020 年 部编版初一语文下学期
私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，都表现出来了。 3.精于剪裁。 如闻先生的研究唐诗，作者并没有写他研读了哪些书籍、发掘了哪些新意等等，而是着重写他研
究的目的和态度“目不窥园，足不下楼”，“头发零乱”“睡得很少”这些细节，表现了闻先生的刻苦精 神；“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，则表现出闻一多先生一 丝不苟的严谨态度。这样的剪裁，能有力地突出中心。
5.夹叙夹议的写法。 本文实际上是以议论来结构文章的。第一、二段是第一部分的叙述的纲领，第七段是第一部分的 总结，这两处都是议论。第八、九两段是第二部分的纲，最后一段则是第二部分，也是全文的总结， 这两处也都是议论。文章多次用到照应，有首尾照应，有行文前后的多次照应，有行文与题目的照 应。多种方式的照应，使文章的结构严谨，而且加强了文章的感染力，而所有这些照应，又几乎全是 议论。由此可见议论在本文中的重要作用。
2020 年 部编版初一语文下学期
激昂。淋漓，充盛，畅快。
24.气冲斗（dǒu）牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，泛指天空。
25.高标：凡高耸物体的末端都可以叫做高标，文中指超群，出众。
考题例析
1.（2015•湖北孝感中考）下列各项中加红字注音有误的一项是（ ）
A．倒坍（tān）
蓦然（mò）
（1）生动形象。不仅描写的语言是形象的，叙述和议论的语言也是形象的。例如“他正向古代典 籍钻探”一句，本来是叙述语言，无非是讲闻一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一词，而 精心地选用了“钻探”，这就包含了比喻，既形象，含义也更丰富了。并且句式也变成“向……钻 探”，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而且是热情的称赞了。此外，如“吃尽” “消化尽”“炯炯目光……远射……”“赫然而出”“向……迈进了”“起先，小声说”“向……呼喊” “警报迭起”等等，都是明显的例子，叙述语言和议论语言的形象化，使文章生动，富于感染力。
说和做七年级下册课文笔记
说和做七年级下册课文笔记《说和做》是七年级下册语文教材中的一篇文章，主要讲述了闻一多先生的言行一致、表里如一的高尚人格和严谨踏实的治学态度。
以下是对这篇文章的笔记整理：一、文章结构文章可以分为两个部分：前半部分写闻一多先生“做了再说，做了不说”，表现了他谦虚实干的精神；后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，表现了他卓越的学术成就和英勇的革命精神。
二、重点词汇和句子“人家说了再做，我是做了再说。
”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”他“说”了。
说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
三、主题思想文章通过列举闻一多先生的具体言行，高度赞扬了他的严谨治学态度和言行一致的精神，同时也表达了对他的怀念和敬仰之情。
四、启示和感悟言行一致是人格魅力的体现。
闻一多先生用自己的行动践行了自己的言论，展现了一种高尚的人格魅力。
我们应该学习他的精神，做到言行一致，表里如一。
严谨踏实的治学态度是成功的关键。
闻一多先生在学术研究上严谨认真，一丝不苟，这种态度是他取得卓越成就的关键。
我们也应该在学习和工作中保持这种态度，追求卓越，不断进步。
勇于担当是社会责任的体现。
闻一多先生在国家和民族面临危机时，挺身而出，勇于担当，展现了一种强烈的社会责任感。
我们也应该学习他的精神，勇于担当，为社会做出贡献。
以上是对《说和做》这篇文章的笔记整理，希望能对你有所帮助。
同时，也建议你在学习过程中多思考、多总结，不断提高自己的阅读和理解能力。
部编版七年级语文下册第2课《说和做》预习知识梳理
部编版七年级语文下册第2课《说和做》预习知识梳理一、作者简介臧克家（1905-2004），诗人，笔名少全、何嘉。
他是闻一多的学生、忠诚的爱国主义者，曾是中国民主同盟盟员。
著有《难民》《老马》《烙印》《有的人》《宝贝儿》等。
他的诗内容含蓄，语言朴实精练，具有和谐音韵美，富有社会意义。
二、字音词义典籍jí：记载古代法制的图书，泛指古代图书。
仰之弥mí高：指愈仰望愈觉得其崇高。
锲qiè而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。
迥jiǒng乎不同：很不一样。
兀wù兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。
群蚁排衙yá：指整齐地排列着。
凶多吉少：不幸的多，吉利的少，指估计事态的发展趋势不妙。
迭dié起：一次又一次地兴起、出现。
昂áng首挺胸：昂起头，挺起胸。
形容精神振奋，意气昂扬。
潜心贯注：用心专而深，全部精力都放在上面。
心会神凝：心思精神完全汇聚和集中起来。
慷kāng慨kǎi淋漓：形容情绪十分激动；说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。
气冲斗dǒu牛：形容气势之盛可以直冲云霄。
斗、牛，星宿名，借指天空。
三、主题概述本文采用夹叙夹议的方法记叙了闻一多先生作为学者和革命家两方面的“说”和“做”的事例，表现了他严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神和澎湃执着的爱国热情，高度赞扬了他言行一致、朴实坚强、追求真理、嫉恶如仇并为祖国英勇献身的凛然正气与高尚情操。
四、文章结构第一部分（第1-7段），写作为学者的闻一多“做了再说，做了不说”的务实勤奋、谦虚淡泊的特点。
第二部分（第8-20段），写闻一多先生作为革命家时“说”了就“做”的特点。
五、鉴赏品读1.作为学者的闻一多，著作等身，可以记述的事情有很多，作者为什么单选写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现，又为什么把编写《唐诗杂论》作为重点部分加以介绍？请谈谈你的理解和认识。
作者所选材料有典型性，能以少胜多，这三件事已经把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、孜孜不倦钻探宝藏的治学精神表现出来了。
《说和做》课文梳理
《说和做》课文梳理《说和做》是一篇经典的课文，作者通过生动的描写和细致的刻画，展现了闻一多先生作为学者和革命家的双重形象，突出了他在“说”和“做”上的鲜明特点。
文章开篇，作者从闻一多先生的“说”和“做”落笔，开门见山地指出：“人家说了再做，我是做了再说。
”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”这两句话简洁明了地概括了闻一多先生在“说”和“做”上与他人的不同，也为下文的叙述定下了基调。
作为学者的闻一多先生，他是“做了再说，做了不说”。
作者通过列举闻一多先生撰写《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》这三部著作的过程，展现了他在学术研究上的刻苦与专注。
为了给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方，闻一多先生目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
他总是头发凌乱，无暇及此，将全部精力都投入到了学术研究之中。
这种默默耕耘、潜心钻研的精神，令人敬佩。
在撰写《唐诗杂论》时，闻一多先生从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
在一个又一个的深夜，他的房间灯火常常是彻夜不灭，只为了能够在学术研究上有所突破。
而在撰写《楚辞校补》时，他更是心会神凝，仿佛已经与外界隔绝，全身心地沉浸在对古代文化的探索之中。
到了撰写《古典新义》时，他已经是“何妨一下楼”的主人了。
这一系列的描述，让我们看到了一位学者在追求真理道路上的执着与坚定。
然而，闻一多先生不仅仅是一位卓越的学者，更是一位英勇无畏的革命家。
作为革命家的闻一多先生，他是“说了就做”。
在李公朴同志被害之后，形势十分紧张，明知凶多吉少，闻一多先生却大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”他“说”了，说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！紧接着，他起稿了一张政治传单，举行了一次游行示威，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
他以自己的行动，践行了自己所说的话，展现了一位革命者的英勇和坚定。
人教部编版七年级语文下册第2课说和做--记闻一多先生言行片段知识梳理
2、《说和做》课内阅读阅读课文8—20段，回答问题。
1、段中作者选取了哪几件事来表现作为“g命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致?起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。
(争取民主、宣传g命)2、作为学者的闻一多和作为g命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的?作为学者的闻一多先生“做了再说，做了也不一定说”。
作为g命家的闻一多先生“说了就做，言行一致”。
3、作为学者和g命家的闻一多，具有哪些崇高的品格?作为学者有潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，硕果累累品格。
g命家有澎湃执着的爱国热情，大勇、无私无畏的斗争精神。
4、请简要概括闻一多先生的形象。
(一句话)闻一多先生是一位精于学术，有钻研精神的学者;也是一位伟大的爱国者，言行一致的志士仁人。
5、说说对下面句子的理解①“闻一多先生‘说’了”中“说”的意思是：争取民主，反对独c，宣传动员g命，对反动派的揭露与斥责。
②起先，小声说，只有昆明青年听得到。
闻一多先生最初只在昆明青年中宣传民主。
③他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。
作好了牺s的准备，表达了闻一多英勇无畏，誓与反动派拼死一战的决心。
6、第②段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
”中“这”指代什么?为什么说“情况迥乎不同，一反既往”?“这”指的是闻一多作为g命家的方面。
因为作为青年运动的领导人，闻一多先是宣传g命(说)，然后用行动争取民主(做)，与做学问时先埋头苦干，然后再“说”不一样。
7、“闻一多先生还有另外一个方面，——作为g命家的方面。
”这句话在文中有什么作用？这句领起了文章的后一部分。
“还”“另一个方面”都是起关联作用的词语，将“学者的方面”和“g命家的方面”两个部分衔接，使两个部分的过渡十分自然。
8、请赏析下面句子的表达效果。
他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
动作描写、外貌（神态）描写，写出闻一多先生争取民主不怕牺s的大无畏的精神，充满着对先生的颂扬和景仰之情。
《说和做》要点3.11
《说和做》（3.11）要点一、关于细节描写细节，是人物、景物、事物等表现对象富有特色的细枝末节。
细节是写人文章中常用的手段。
细节描写是抓住表现对象的细微之处，进行生动细致的描绘。
也就是对富有艺术表现力的细小事物、人物某些细微的举止行动，以及景物片断进行具体细腻的描写。
要塑造生动具体、有血有肉、立体丰满的人物形象，就要运用细节描写。
二、细节描写举例我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时，我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
——朱自清《背影》写车站送别时，父亲为我艰难地买橘子的背影。
父亲的体态：胖子父亲的衣着：黑布小帽、黑布大马褂、深青布棉袍父亲的步履：蹒跚地走父亲的动作：攀、缩、倾对父亲的体态、衣着、一系列动作进行了细致刻画，这些细节让我们深切地感受到了父亲的爱子深情。
三、七（上）接触到的细节描写1母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
2当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。
3母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”★★强调：记叙文中，考描写方法，绝对不写细节描写，还是按常规思路作答。
外（外貌描写）语（语言描写）动（动作描写）心（心理描写）神（神态描写）+侧面描写。
★★四、分析第一部分:展现闻一多形象、表现他精神品质的细节描写“目不窥园，足不下楼”“头发凌乱”“睡得很少”（是他潜心研究、惜时、刻苦、忘我的表现）这些细节描写，表现了闻一多的刻苦精神。
“一个又一个大的四方竹纸本子，写满密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
”这个细节描写，表现闻一多一丝不苟的严谨的治学态度。
★★五、思考：作为学者的闻一多先生是一个怎样的人？潜心学术、不畏艰辛、具有严谨刻苦的治学态度的卓越学者。
细节描写：目不窥园，足不下楼、头发凌乱、睡得很少一个又一个大的四方竹纸本子，写满密密麻麻的小楷，如群蚁排衙★★六、分析第二部分阅读第二部分，作者写了“作为革命家”的闻一多“说”和“做”的哪三件事？起稿政治传单；群众大会发表演说；参加游行示威说了就做（言行一致）★★七、展现闻一多形象、表现他精神品质的细节描写在演讲中慷慨淋漓地说“你们站出来”参加游行示威时，“昂首挺胸，长须飘飘”突出闻一多大无畏的革命精神。
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说和做知识梳理提纲
说和做知识梳理提纲梳头抱歉秩序深宵伴侣小楷
硕果卓越迭起澎湃大无畏
锲而不舍目不窥园沥尽心血
心不在焉慷慨淋漓气冲斗牛
文学常识:臧克家,现代著名诗人,第一本诗集《烙印》
1、这篇文章为什么取标题“说和做”？表明文章的线索和文章的内容
2、文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？学者方面和革命家方面
3、综合这两方面,闻一多先生各做了哪些事情呢？作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的？
学者方面三本书:《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》
（做了再说,做了不说）
革命家方面三件事:起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威
(说了就做,言行一致)
4、课文在结构上,前后两个部分构成了艺术上的什么手法？对比
5、这篇文章在叙述中运用了哪些描写？找出来并说说这些描写的作用。
（课后练习二）
①“在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸、长须飘飘。
”运用肖像描写、细节描写,突出表现了闻一多先生为争取民主,不怕牺牲的大无畏精神。
②”一个又……如群蚁排衙”,运用细节描写,突出了他治学严谨的态度。
6、闻一多的事迹很多,作者为什么只选取这六件事？
闻先生一生经历复杂,著作等身,可以记述的事很多很多。
作者只从大量材料中选取了这六件事,可这六件事就已经把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。
作者所选材料,讲究典型性,以少胜多。
7、怎样理解闻一多的说和做？
作为学者做了再说,做了不说,表现他谦虚美德和实干精神、严谨的治学态度;作为革命家说了就做,言行一致,表现他英勇无畏的英雄气概。
8、课后练习一
前期为了探索救国救民的出路而潜心学术、不畏艰辛、废寝忘食、十数年如一日,终于在学术上取得累累硕果。
后期则投身于民主运动,敢于为人民讲话,面对凶残的敌人无所畏惧,视死如归,体现出民主战士的大勇,成为中国革命知识分子的楷模。
但作为一名卓越的学者,一名伟大的爱国者,一名言行一致的志士仁人,他却是始终如一的。
9、课后题三
（1）仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。
化用典故,句式工整,表达了对闻一多钻研精神的赞美之情。
（2）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
运用比喻的方法,指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。
20年代末起,闻一多过了十多年“书斋生活”,企图从文化上寻找振兴民族的途径。
（3）深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了的四壁”。
“它”指深夜灯火。
深夜只有孤灯相伴,本来应感到寂寞,但闻一多’则不然,他在一盏孤灯的照耀下,全力进行学术研究,成绩斐然。
“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》,这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。
“漂白了的四壁”表现了闻一多深夜从事学术研究的那种怡然自适的情景。
（4）他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。
“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近,都是说用心极专极深,除学术研究外,没有别的任何事情
使他分心。
引用别人所称“何妨一下楼主人”,更是说明他用心之专。
10、体会下面句子中“说”的不同含义。
①“人家说了再做,我是做了再说。
”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。
”
向别人宣告自己要干什么或告白自己干了什么。
②他并没有先“说”,但他“做”了。
作出了卓越的成绩。
“做”了,他自己也没有“说”。
吹嘘、自夸之意。
③起先,小声说,只有昆明的青年听得到。
对于革命的宣传和动员,是对反动派的斥责和揭露。
阅读8—18自然段
1、第九段“这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了”一句中,“这”指代什么？从文中找出能体现闻一多“既往”情况的句子。
“这”指代作为革命家的一面。
体现闻一多“既往”情况的句子:“做了再说”或“做了也不一定说”
2、为表现闻一多先生作为”革命家方面”“言”“行”的完全一致,作者在文段中选取了哪了几件事？
①u0001起稿政治传单②群众大会演说③参加游行示威
（1）说说你对下面句子中加点词的理解。
起先,小声说,只有昆明青年听得到。
“小声说”形象地指出闻一多先生只在昆明的青年中宣传民主。
指着这群败类说:你们站出来！你们站出来！
“指着”强调闻一多先生与反动派的斗争是面对面的
4、“在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘”,这是对革命者闻一多先生昂首挺进的形象描写,说说这一描写的作用。
突出表现了闻一多先生为争取民主、不怕牺牲的大无畏精神。