八年级美术第二课用心灵接触自然
苏少版 八年级美术教案 第2课 用心灵接触自然(第1课时)
请小组选派代表将自己带来的关于自然的图片资料送到讲台前进行展示，介绍一下图片的内容、来源、精彩之处和给人带来什么样的美的享受。
2.新授课
（1）欣赏书中第6、7页画家的作品，想一想他们表达的是什么季节的风景，从绘画构成、表现手法、色彩感觉、表现内容等方面进行观察、理解和讨论。
作业
布置作业：画一幅表现窗外自然景物的图画
预习内容：第2课用心灵接触自然（第2课时）
教
后
感
检查
记录
该课时教案已检查，同意上课使用。
学科领导签字：检查时间：2015年9月11日
注：1、格式及排版要求：字体（楷体-GB2312）；字号（小五，标题加粗）；缩进（首行）；行间距（固定值22磅）。
2、模板格式已固定，不得随意修改，只能在表格内填写或增加内容。切记
（2）画家所表达的自然界的景色有的是安详的，有的是热闹的，每个人内心世界不一样，观看的角度和理解的内容不一样，就会有不一样的表达。结合画面内容和画面表达的形式和效果等，说一说自己的感受，感受画家的心情。
（3）结合自己的课前收集和阅读，说一说自己理解的画家和他们的代表作品。
（4）讨论画家描绘自然风景时常用的方法和工具，说说他们的构图和表现技巧。教师进行适当的总结。
主备人：殷仕军核校人：备课时间：2015年9月10日
八年级美术第2课（章）第1节（单元）第1课时授课时间：2015年9月日
课题
第2课用心灵接触自然（第1课时）
课型
造型·表现
教学
目标
认知目标：体会从不同的角度感受自然之美，了解自然风景中的变化法则和表现方式。
技能目标：学习自然风景画的构图、构成和不同绘画工具的表现技法。
第2课 用心灵接触自然-苏少版八年级美术上册教案
第2课用心灵接触自然-苏少版八年级美术上册教案一、教学目标1.了解自然与生物的相互作用和影响2.学会运用比例关系解决绘画中的问题3.培养学生的观察能力和艺术鉴赏能力二、教学内容本课程主要包含以下三个部分：1. 自然与生物的相互作用和影响教师可在课堂上介绍自然与生物之间的相互作用和影响，引导学生关注身边各种生物的生存状态和变化，例如：气候变化对生物的影响、生物之间的互相依存等等。
2. 运用比例关系解决绘画中的问题教师可通过绘画作品的比例让学生了解比例关系在绘画中的重要性，并指导学生通过比例关系解决画面构图和细节上的问题。
3. 培养学生的观察能力和艺术鉴赏能力教师可引导学生通过观察自然中各种生物的外观特征，提高学生的观察能力，并介绍与之相关的艺术作品，培养学生的艺术鉴赏能力。
三、教学过程1. 课前准备教师可在课前准备相关的艺术作品、图片和视频资料，用来辅助教学。
2. 导入新知教师可通过图片或视频展示，在课堂上探讨自然与生物之间的相互作用和影响，并指导学生在日常生活中关注身边各种生物的变化。
3. 拓展知识教师可通过讲解绘画作品的比例关系，让学生了解比例关系在绘画中的重要性，并指导学生通过比例关系解决画面构图和细节上的问题。
4. 练习教师可让学生进行绘画练习，通过观察自然中各种生物的外观特征，提高学生的观察能力，并指导学生运用比例关系进行画面设计。
5. 总结归纳教师可在课堂上对本节课进行总结，让学生反思今天学到的知识和技能，并指导学生完成相关作业。
四、教学评价1.通过观察学生绘画作品，评价其绘画技巧和表现能力。
2.考察学生对课堂知识的掌握情况，进行课堂测试或作业测评。
五、教学小结本节课主要围绕自然与生物的相互作用和影响、运用比例关系解决绘画中的问题、培养学生的观察能力和艺术鉴赏能力等方面进行探讨。
通过本节课的学习，旨在培养学生对自然和艺术的感性认知能力以及观察和表现能力，为其之后的艺术学习和生活实践奠定基础。
八年级-用心灵接触自然-大坞中学-苗富远
（1）画面中有哪些自然风景？
（2）透视运用如何？有无光影及明暗色彩的变化？（3）给观者什么样的情感？
师小结：西方绘画语言的区别。
4.对比分析：图一、图二、图三这几幅画的作画时间有什
图二《古道夕阳》
图三《山口》
师：对大自然，画家又是如何表现的。
（1）《林间小道》：油画，细致的表现了宁静的乡村、错落的行道树、多变的云层，严谨的焦点透视让观者身临其境。
（2）《古道夕阳》：彩色铅笔，夕阳下，小路载着树影消失在远方，意境优美。
进一步阐述，透过窗户看外面，常见的视角，独特的构思，学校亲切的自然情感，一扇窗看到的景色，其实就是一幅画面。
欣赏课本《眺望窗外》
马克·夏加尔
他的风格兼有老练和童稚，并将真实与梦幻融合在色彩的构成中。
实践操作：面对教室中的一扇窗户，描绘窗外的自然景色（突出色彩与季节的关系）。
作业要求：（1）在素描纸上，采用合适的构图形式，除了表现室外的自然景色，也可添加一点室内的静物。
（2）大胆创新，有自己独特的创新思想和表现方法。
尽情表现自己的观感。
从古到今，人对自然都是怀着爱慕向往之心的，画家常用
他们的画笔尽情的描绘自然，所以，我们在欣赏中要学会
描绘自然，在描绘中还要学会保护自然，这样我们在自然
的怀抱中才能看到一个明亮的天空。
欣赏风景画.。
从心底接触自然
一、四季的色彩
夏（）三、中西方比较区别：。
第2课用心灵接触自然
探究
窗外的风景就像是一幅画， 窗户看起来是很有趣的取景框。
透过取景框观察决定要表 现的风景范围。
树的画法
• 树是自然界中不可缺少的组成
树木的表现方法
树枝：逐渐变细 树干：粗壮
树木的表现方法
叶：枝尖最密集 组树：高低节奏前后穿插
实践
整体观察树木的 外型轮廓，理解分析树 干、支干、次支干之间 由粗到细、由少到多、 由简到繁的关系。
观察——写生 a.角度
写生——表现
表现——个性
作业：写生一棵树
思考
从 心
你看到了什么？
底
接
触 自
触摸到了什么？
然ห้องสมุดไป่ตู้
思考
从 心
画家如何表现季节？
底
接
触 自
画家如何传递心情？
然
感悟 大师的“笔触”
从 心 底 接 触 自 然
从 心 底 接 触 自 然
窗给大家的印象是什么？
从
心
底
接
触 自
讨
然
论
讨论
透过窗从不同 的角度看风景 有什么变化？
尝试用手做一个取景框，观察你手框中的景色。
用心灵接触自然
• ------带你走进自然的世界
春
春
春
2 第 课 用心灵接触自然
任何时候，美妙的大自 然都吸引着我们：树木、 田野、山川、河流……从 窗口向外看，四季的更替、 朝暮的变化悄悄地给我们 带来不同的惊喜。而走进 自然，则更让我们陶醉其 中。风景画便是用画笔来 描绘这样的感受。
江苏少年儿童出版社初中美术八年级上册 第课 用心灵接触自然-“黄冈杯”一等奖
第二课用心灵接触自然教材分析：本课属于“造型·表现”的课型，通过让学生欣赏大师们的风景画作品，引导他们观察作品的表现手法，体会作品表达的情感，提高学生的审美能力。
通过欣赏、示范、创作等教学手段，使学生掌握风景画取景、构图的技能技法，并引领他们走进秋天，用心灵接触自然，利用油画棒和皮纹纸，去真诚地表现对自然的热爱，对秋天的感受，激发他们的创作热情。
教学目标：1、认知领域：通过对大师画作的欣赏，了解风景画的构图方法。
2、技能领域：通过欣赏、讨论、感受等教学手段，学习在大场景中如何进行取景，掌握风景画的构图技巧，并让学生尝试通过油画棒来表现家乡秋天的美景，突出自己的情感表达，绘制出独一无二的风景画作品。
3、情感领域：通过对自然界的接触欣赏和感悟，增强学生对自然和家乡的热爱，对美好生活的向往，提高学生的审美情趣。
教学重点与难点：1、教学重点：学习如何对大场景的画面进行取景，构图2、教学难点：由于每个人的审美不同，所以每个人看到的画面主体都是不一样的，引导学生能创作出带有自己主观心灵感受的画面。
教学准备教师：多媒体课件，范画、风景照。
学生：油画棒，皮纹纸教学过程1、导入（1）为了使学生快速进入情境，教师利用课件里四季的图片伴随着舒缓的音乐描述对四季的感悟，同时营造一个轻松愉快的学习氛围。
（2）让学生畅所欲言，说一说他们最喜欢的季节，为什么（3）欣赏大师表现的四季的作品（图1、图2、图3、图4）让学生说说更喜爱哪一张图一图二图三图四教师引领深入欣赏（1）学生交流探讨梵高笔下的桃花和现实中的桃花有什么区别教师总结：画家笔下的桃花如此灿烂是因为加入了自己主观的情感表达，这也是在之后的创作中要特别强调的。
（2）《梅丹别墅》《秋天的树林》都是表现的树林，由于季节的不同色调也产生了变化，让学生观察自然寻找季节的色彩。
设计意图：语言的描述便是学生内心的感受，通过欣赏大师绘画让学生了解美术语言的表达，体会他们丰富的情感，感受季节的色彩以及他们非凡的表现力和巧妙的构图。
第2课 用心灵接触自然
用心灵接触自然教材分析本课属于“造型·表现”学习领域。
本课描绘的主题是以树木为主的自然风景，涉及油画、水粉、水墨等多种绘画工具和表现方法，画种和工具的罗列，是为了展现不同的绘画种类和自然风光的变化之美，学习绘画风景，可以让我们表现自然的美。
一、教学路径欣赏——欣赏和分析不同绘画工具和不同表现方法对自然风光的塑造，发现和了解不同表现方法的特点。
了解——面对纷繁的自然景观，怎样才能从中发现并描绘所需要的景色呢？构图就是自然风景中最重要的取景手段，了解体会风景作品中的取景要素，学习构图方法。
体验——通过细致观察、尝试发现自然中不同的视觉感受，尝试体会作品从构图到表现形式的变化。
应用——通过细致观察，尝试发现自然中不同树的形状特征，发现近景中的树和远景中树的描绘变化，用不同的工具进行描绘并感受工具带来的表现变化。
创造——观察自然景观，从中取景，并用一种或多种绘画工具描绘一幅自然风光，大胆运用自己的方法来表现“树”及其景观。
二、课时建议本课课时建议为两课时。
一课时：以自然风景的构图、构成为主线，赏析和了解自然风景画中的风格和一般绘画法则。
一课时：以具体的“树”为基础教学点，由树的结构和绘画表现层层深入，进而学习自然风景画远、中、近景的构成和表现技法。
教学内容一、教学目标认知目标：体会从不同的角度感受自然之美，了解自然风景中的变化法则和表现方式。
技能目标：学习自然风景画的构图、构成和不同绘画工具的表现技法。
情感目标：感受自然风景的美，体会风景画的艺术特征和艺术感染力。
二、教学重点、难点教学重点：了解自然风景的绘画法则，学习自然风景画的构图、构成和不同绘画工具的表现技法特点。
教学难点：体验和感受自然风景绘画作品的艺术表现力和艺术感染力。
三、教学准备自然风光的图片，以自然风景为主题的绘画作品（包含各类不同工具表现的自然风景作品），各类与作品有关的绘画工具，白纸、画布等相关材料。
四、教学的基本要素1. 从自然的风光中看到了什么？在清晨、在阳光下、在阴天、在树林中或在山野间，从自然的风光中，我们可以看见变幻的色彩，看见四季的不同，看见早晚的变化，“光”让自然的风景变化莫测。
第二课《用心灵接触自然》教案
第二课《用心灵接触自然》教学目标：知识与技能：体会从不同的角度感受自然之美，了解自然风景中的变化法则和表现方式。
过程与方法：学习自然风景画的构图、构成和不同绘画工具的表现技法。
通过欣赏、讨论、观察、感受、叙说，借鉴大师和画家的手法和表现语言，掌握一定的风景绘画技能和技巧。
情感、态度与价值观：感受自然风景的美，体会风景画的艺术特征和艺术感染力。
提高审美情趣，培养健康高雅的审美意趣。
教学重点、难点：重点：通过欣赏和感受，了解自然风景的绘画法则，学习自然风景画的构图、构成和不同绘画工具的表现技法特点。
运用自己的表现手段创造性地表现自然界的美。
难点：能够用自己的心灵和情感去表现自己理解的自然，用创造性的美术语言表现自然美。
教学课时：2第一课时：教学准备：教师：多媒体课件，将学生分组。
学生：从网上或书籍上查阅有关大师的资料，各种美术表现工具。
教学过程：一、导入说一说你走在野外的感受。
讨论一下自然界中你最喜欢的颜色是什么？你最喜欢哪些自然界中的景物，它们跟你有关系吗?请小组选派代表将自己带来的关于自然的图片资料送到讲台前进行展示，介绍一下图片的内容、来源、精彩之处和给人带来什么样的美的享受。
二、新课（1）欣赏课本中画家的作品，想一想他们表达的是什么季节的风景，从绘画构成、表现手法、色彩感觉、表现内容等方面进行观察、理解和讨论。
（2）画家所表达的自然界的景色有的是安详的，有的是热闹的，每个人内心世界不一样，观看的角度和理解的内容不一样，就会有不一样的表达。
结合画面内容和画面表达的形式和效果等，说一说自己的感受，感受画家的心情。
（3）结合自己的课前收集和课外阅读，说一说自己理解的画家和他们的代表作品。
（4）讨论画家描绘自然风景时常用的方法和工具，说说他们的构图和表现技巧。
教师进行适当的总结。
（5）思考:自然风景画的表达和中国传统的什么绘画有点关系?它们有什么相同或不同的地方吗?（6）你准备用什么工具表现画面?三、拓展活动（1）透过窗户看外面，自然界有什么样的风景呢?（2）用手做成方形的取景框，决定一下取景的范围，看看取景框里的世界。
八年级美术第二课用心灵接触自然
第2课用心灵接触自然
编写人：盛晓玲审核人：审批人：
【学习目标】
（1）观察树木的自然美，体验树木造型的艺术美。（2）初步认识树木的生长规律及其外形特征与结构。（3）运用所学的知识，创造性地表现树木的美。
【重点、难点】
教学重点：体验树木造型的艺术美以及树木的画法。教学难点：树木的画法。
【学习过程】两课时
二、导学释疑
阐述树木的结构形态（结合学生课前在校园中对树木的观察）1、结构形态：树干、树枝、树叶、（树根）2、图片：（1）“冬天的落叶树”（2）“树干”树干—粗细、曲直、俯仰（3）“树叶”树叶—大小、宽窄、疏密。
三、巩固提升
以线造型“松树”为例，学习树木的画法。
1、欣赏图片：（1）“迎客松”在绝壁上依势生长，刚毅挺拔，造型奇特。好似热情的主人，伸出双臂欢迎远道而来的客人。（2）“大雪压青松”以陈毅的诗“青松”渲染学生——师生一同朗诵这首诗。以松树的刚强挺拔、傲雪凌霜、坚贞不屈的高尚品格教育学生。2、板画示范：松树松树：皮如鳞状、叶如针状，这是松树区别于其它树的最大特征。（线条虚实相应，树干要挺，即使是弯曲的枝干也要有力量。枝干曲直多变，给人以卷曲如铁似的苍劲。叶的形状象针，聚集于一点，呈扇子形，互相穿插，给人以乱中有序之感。）
四、课堂小结
五、检测反馈
美术_用心灵接触自然关不住的美景_课件
用心灵接触自然——关不住的美景
八年级美术名师课程 烟雨扬州(摄影) 舒小简
八年级美术名师课程
用心灵接触自然—— 关不住的美景
赏景
取景
画景
八年级美术名师课程
用 心
灵
接
触
自
然
赏 景
八年级美术名师课程
用 心
灵
接
触
自
然
赏 景
八年级美术名师课程
风景画：以风景为描绘对象的画作。
窗里窗外的绿（油画棒） 盛梅冰
远景 近景
中景
八年级美术名师课程
学习取景—— 近景、中景、远景的取舍
八年级美术名师课程
学习取景
选取 主体物
选择横构图 或竖构图
近景、中景、 远景的取舍
拉近推远 取景框
八年级美术名师课程
画景——变化的线条
森林风景（素描）卢梭（法国）
八年级美术名师课程
画景——变化的线条
森林风景（素描）卢梭 （法国）
八年级美术名师课程
学习取景——选取竖构图
木大竖 等，构 。如图
建： 筑表 或现 树高
八年级美术名师课程
学习取景—— 拉近或推远取景框
近拉
推远
八年级美术名师课程
学习取景—— 近景、中景、远景的取舍
八年级美术名师课程
学习取景—— 近景、中景、远景的取舍远景源自凫庄近景中景
八年级美术名师课程
学习取景—— 近景、中景、远景的取舍
门（油画）杜菲（法国） 风景写生（素描）凡·高（荷兰）
八年级美术名师课程
学习取景——取景框
八年级美术名师课程
学习取景——取景框
八年级美术名师课程
《第2课用心灵接触自然》作业设计方案-初中美术苏少版八上
《用心灵接触自然》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过美术课程《用心灵接触自然》的学习，使学生能够：1. 了解自然景观的基本特征和表现手法；2. 培养学生对自然美的感知和表达能力；3. 提高学生的美术创作兴趣和审美水平。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 观察与记录：学生需在课前或课后进行自然景观的实地观察，并运用绘画或摄影的方式记录自然中的细节，如树形、鸟迹、风痕等。
记录的内容需表现出对自然之美的理解和感悟。
2. 创作准备：学生需在画册上构思一幅以自然为主题的创作草图，构思内容可以是静物、风景或动植物等自然元素，注意表达个人情感和体验。
3. 创作实践：根据草图，学生运用所学美术知识和技能，创作一幅以自然为主题的美术作品。
作品应注重色彩、线条、构图等美术要素的运用，体现个人对自然的独特理解。
4. 作品整理：学生需将完成的作品进行整理，包括装裱、标注等，使其更具展示效果。
同时，学生需准备一份简要的创作说明，阐述作品的创作过程和创作理念。
三、作业要求1. 观察与记录：观察需细致入微，记录需真实生动，能准确反映自然之美；2. 创作准备：草图应简洁明了，能准确表达创作主题和构想；3. 创作实践：作品应注重美术要素的运用，体现个人对自然的独特理解；4. 作品整理：作品装裱应整洁美观，创作说明应简明扼要，能准确阐述作品的创作过程和理念；5. 提交形式：学生需将作品、草图和创作说明整理成册，按时提交给老师。
四、作业评价1. 教师将根据学生的观察记录、创作草图、美术作品、作品整理及创作说明等多方面进行评价；2. 评价标准包括创意性、技术性、表现力、整体效果等方面；3. 教师将给予学生及时的反馈和指导，帮助学生提高美术创作水平。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行逐一评价，并给予针对性的反馈和建议；2. 学生需根据教师的反馈，对作品进行修改和完善；3. 教师将收集学生的意见和建议，以便对未来的美术课程教学进行调整和优化。
八年级美术上册《用心灵接触自然》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感态度，激发他们对自然美的热爱。
2.引导学生关注生活中的美好事物，培养他们积极向上的生活态度。
3.通过美术创作，培养学生尊重他人、欣赏他人作品的价值观，提高他们的审美素养。
4.学生在情感态度上，大部分学生对大自然充满热爱，但在珍惜生态环境、关注生活美好事物方面，仍有待加强。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，引导他们用心灵感受自然，提升美术素养，培养良好的情感态度和价值观。同时，教师还需关注学生的学习需求，不断调整教学方法，以提高教学效果。
5.结合所学知识，为家人或朋友制作一份以自然景观为主题的明信片，要求设计独特、创意新颖，能够体现出大自然的美丽和和谐。
作业提交时间：一周后。
注意事项：
1.学生在完成作业过程中，要注重观察、思考和创作，充分运用所学知识，提高自己的美术素养。
2.作业完成后，请认真检查，确保作品质量。在提交作业时，附上创作心得体会和相关分析文章。
3.分组讨论，互助学习：将学生分成小组，让他们相互交流观察心得，分享创作技巧，提高学生的合作能力和创作水平。
4.案例分析，示范引导：精选优秀自然景观作品，进行案例分析，为学生提供创作灵感。同时，教师进行现场示范，引导学生掌握绘画或摄影技巧。
5.实践活动，提高能力：设计丰富的实践活动，如户外写生、摄影比赛等，让学生在实践中提高美术素养，培养热爱大自然的情感。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解自然景观的基本元素和特点，如山、水、云、植物等，并教授绘画或摄影技巧。
过程：教师以讲解、示范、案例分析等形式，向学生传授自然景观的基本元素和特点。同时，针对绘画或摄影技巧进行详细讲解，让学生了解如何运用线条、色彩、构图等基本美术语言表现自然美。
苏少版美术八年级上册 2.用心灵接触自然 课件 (共29张PPT)
从心底接触自然——夏季
从心底接触自然——秋季
从心底接触自然——冬季
请同学们用一种颜色来 体现一年四季的特点？
春季——灰绿 夏季——深绿 秋季——橙 冬季——淡蓝
从心底接触自然
• ——在树木的变化中寻找季节
• 学习树的基本知识
• ——树的结构特征
树的结构形态：
• （树根） • 树干 • 树枝 • 树叶
• 谢 谢！
从心底接触自然——春季
编 写 会 议 记 录的心 得体会 我 在 专 业 认 知实习 期间,所 做工作 是会议 记录,在 为期一 个月的 工作当 中,我 对大型 会 议 、 中 型 会议、 小型会 议都进 行过记 录。在 记录过 程当中 ,我有以 下三点 体会:
一 、 把 自 己 融入会 议环境 ,是做好 会议记 录的前 提。 一 个 会 议 记 录员,要 把一场 会议记 录好,是 要有一 颗融入 的心态 的。只有拥有一颗融 入 的 心 态 ,才 能把自 己与会 场这个 环境相 叠,这样 你才会 喜欢这 个环境。而也只有喜 欢 上 ,你 的 思 想才会 跟得上 会议的 节奏。 只有跟 得上会 议的节 奏,做会 议记录 时,你 的 精 神 才 会 高度集 中,全神 贯注,才 能将耳 、眼、 脑、手 并用。 即用耳用心听取每个 讲 话 人 的 声 音,注意 发言的 线索和 层次;用 眼观 察会场 的各种 动态、 与会人 员的表 情 、 讲 话 人 的手势 和口型 ,帮助理 解发言 的内容 ;用脑 思考讲 话内容 的取舍 ,琢磨发 言 的 逻 辑 性 用词,进 行粗加 工;用 手把前 三段落 实到写 ,记录在 会议本 上。因 此,会议
树干：
• 粗细 • Hale Waihona Puke 直 • 俯仰• 主干：粗大坚实
用心灵接触自然
第二课《用心灵接触自然》教案教学目标：①知识与技能：体会从不同的角度感受自然之美，了解自然风景中的变化法则和表现方式。
②过程与方法：学习自然风景画的构图、构成和不同绘画工具的表现技法。
通过欣赏、讨论、观察、感受、叙说，借鉴大师和画家的手法和表现语言，掌握一定的风景绘画技能和技巧。
③情感、态度与价值观：感受自然风景的美，体会风景画的艺术特征和艺术感染力。
提高审美情趣，培养健康高雅的审美意趣。
教学重点、难点：重点：通过欣赏和感受，了解自然风景的绘画法则，学习自然风景画的构图、构成和不同绘画工具的表现技法特点。
运用自己的表现手段创造性地表现自然界的美。
难点：能够用自己的心灵和情感去表现自己理解的自然，用创造性的美术语言表现自然美。
教学课时：2课时第一课时教学准备：教师：多媒体课件，将学生分组。
学生：从网上或书籍上查阅有关大师的资料，各种美术表现工具。
教学过程设计：一、导入任何时候，美妙的大自然都吸引着我们：树木、田野、山川、河流……【无一不震撼着我们的心灵！】二、体验四季的更替和朝暮从窗口向外看，四季的更替、朝暮的变化悄悄给我们带来不同的惊喜。
【出示春、夏、秋、冬四张景色图片，☆并提问画面中有什么？画面呈现什么色调？】（1）这是一幅由树木、河流和天空构成的春景图，整个画面呈现绿色调。
（2）这是一幅由娇艳的荷花、葱郁的荷叶以及一汪深绿的池水构成的夏景图，整个画面呈现深绿色。
（3）这是一幅由树木、道路以及散落在道路上的影子构成的黄橙色调的秋景图。
（4）这一幅是由被白雪覆盖住的树木和道路以及浩瀚的天空构成的冬景，这个画面呈现的淡蓝色调。
（5）这是朝阳——正喷薄而出（6）这是晚霞——璀璨夺目！小结：如果用颜色来总结四季的特点的话，那么春天——灰绿夏天——深绿秋天——黄橙冬天——淡蓝【当我们赖以生存的大自然以她美丽的景色，博大的情怀吸引着无数的人们为之陶醉，同学们人们遐想着窗外的美景，请透过窗户看一看教室窗外的美景。
苏少版美术八下第2课《从心底接触自然》word教案1
对学生的评价可采用师评、同学互评、自我评价等方式，内容包括:学生活动积极性的情况、环境卫生维护情况。对学生参与活动的兴趣和态度进行评价。对学生语言表述、构思创意和画面表现的效果进行评价。对学生之间、师生之间的协作与己本节课的收获和感受。教师简单总结。
检测反馈
e. 思考:自然风景画的表达和中国传统的什么绘画有点关系?它们有什么相同或不同的地方吗?
f. 你准备用什么工具表现画面?
●拓展活动
a. 透过窗户看外面，自然界有什么样的风景呢?
b. 用手做成方形的取景框，决定一下取景的范围，看看取景框里的世界。
c. 选择自己喜欢的取景范围，或是凭借自己平时的观察和理解，画一张自己喜欢的大自然的景象。
b. 画家所表达的自然界的景色有的是安详的，有的是热闹的，每个人内心世界不一样，观看的角度和理解的内容不一样，就会有不一样的表达。结合画面内容和画面表达的形式和效果等，说一说自己的感受，理解画家的心情。
c. 结合自己的课前收集和课外阅读，说一说自己理解的画家和他们的代表作品。
d. 讨论画家描绘自然风景时常用的方法和工具，说说他们的构图和表现技巧。教师进行适当的总结。
重点难点
1、重点
通过欣赏和感受，运用自己的表现手段创造性地表现自然界的美，抒发对自然界的热爱，体验美术探究活动的快乐。
2、难点
引导和鼓励学生用自己的眼睛去观察自然界，体悟画家作品中对光、色、树木的姿态、季节的转换有何种反映，用自己的心灵和情感去表现自己理解的自然，用创造性的美术语言体现自己的创造天分。
教学方法
情境法、谈话法、观察法、探究法、比较法、合作交流法
教学用具
教师:选择可以让学生亲身体验的自然景点，多媒体课件，教学常规用具，将学生分成四人或六人小组。
美术下册《从心底接触自然》
05 结语
课程总结
课程内容回顾 探讨了自然元素在艺术创作中的运用，如光影、色彩、线条等。
分析了不同艺术流派对自然主题的处理手法和风格。
课程总结
• 实践了户外写生技巧，提高了观察和表现自然的 能力。
课程总结
01
教学成果展示
02
03
04
学生能够运用所学知识，创作 出具有自然元素的作品。
通过小组讨论和展示，增进了 学生对自然主题艺术的理解和
通过文字描述记录自然中的感受和体 验，为创作提供情感和思想基础。
摄影记录
利用摄影技术记录自然中的瞬间和细 节，为创作提供素材和灵感。
04 艺术作品展示与评价
学生作品展示
01
作品1
《春日花海》02Biblioteka 作品2《山间晨雾》
03
作品3
《林间小溪》
04
作品4
《静谧湖面》
教师点评与建议
作品1
《春日花海》色彩运用丰富， 但构图稍显拥挤，建议在创作
艺术与生活
将艺术与生活紧密结合， 鼓励学生从生活中发现美、 创造美，提升审美素养。
课程目标
知识目标
了解自然环境的基本知 识，掌握美术表现技巧
和材料运用。
能力目标
情感目标
态度目标
培养学生观察、表现和 创作的能力，提高审美
鉴赏力。
培养学生对自然的热爱 和敬畏，增强环保意识，
陶冶情操。
倡导人与自然和谐共生 的理念，引导学生尊重
美术下册《从心底接 触自然》
目录
CONTENTS
• 引言 • 自然元素在艺术中的表现 • 从自然中汲取灵感 • 艺术作品展示与评价 • 结语
01 引言
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编写人：盛晓玲审核人：审批人：
【学习目标】
（1）观察树木的自然美，体验树木造型的艺术美。（2）初步认识树木的生长规律及其外形特征与结构。（3）运用所学的知识，创造性地表现树木的美。
【重点、难点】
教学重点：体验树木造型的艺术美以及树木的画法。教学难点：树木的画法。
【学习过程】两课时
二、导学释疑
阐述树木的结构形态（结合学生课前在校园中对树木的观察）1、结构形态：树干、树枝、树叶、（树根）2、图片：（1）“冬天的落叶树”（2）“树干”树干—粗细、曲直、俯仰（3）“树叶”树叶—大小、宽窄、疏密。
三、巩固提升
以线造型“松树”为例，学习树木的画法。
1、欣赏图片：（1）“迎客松”在绝壁上依势生长，刚毅挺拔，造型奇特。好似热情的主人，伸出双臂欢迎远道而来的客人。（2）“大雪压青松”以陈毅的诗“青松”渲染学生——师生一同朗诵这首诗。以松树的刚强挺拔、傲雪凌霜、坚贞不屈的高尚品格教育学生。2、板画示范：松树松树：皮如鳞状、叶如针状，这是松树区别于其它树的最大特征。（线条虚实相应，树干要挺，即使是弯曲的枝干也要有力量。枝干曲直多变，给人以卷曲如铁似的苍劲。叶的形状象针，聚集于一点，呈扇子形，互相穿插，给人以乱中有序之感。）
增补栏
一、温故知新
1、欣赏以树木为主的风景图片、风景绘画作品，激发兴趣，导入课题。2、启发学生了解树木在风景画中的重要性。
提问：这幅风景画给我们什么样的感受？它缺少些什么？给它加上树木，前后两幅对比，出现了什么变化？（在风景画中有了树木，就有了生机，有了气势。这正如古人所说的：“树是山水景物之“衣”。）
四、课堂小结
五、检测反馈
临摹这幅作品：
【教学反思】
3、树木特征（举例）a、柳树（线条是比较柔软的、下垂，柳叶是窄长的，随风飘荡，姿态优美。）b、梧桐（叶子大，树干光滑。）c、雪松（锥状树，枝叶从上方向下方伸展。）d、棕榈（叶子象扇子。）4、通过文学作品培养学生对树木的热爱。（根据自己的创作思路，给自己的“树”起个名子吧！如：多姿多彩的树、静静的树、古老的榕树、飘扬的柳树茂密高耸的大树、被狂风吹斜的树、灌木丛茂密的矮树、雪地里的松树等。）