《跨越式跳高》教学设计及反思

合集下载

2021年跨越式跳高教学设计6篇

2021年跨越式跳高教学设计6篇跨越式跳高教学设计篇1一、主要教材（一）跳跃：跨越式跳高（新授）。

（二）双杠：杠端跳起成分腿坐――分腿坐前进至远端，前摆转体90度下（新授）。

二、教学任务（一）发展学生的跳跃能力。

打好身体素质的基础：初步学习助跑和起跳的技术及过竿动作。

（二）增强学生上肢、肩带、胸部、腰腹肌肉群的力量，促进韧带和骨骼的发展。

增强身体的协调性。

（三）培养学生勇敢、机智、顽强果断等优良品质。

三、课的进行要求：1、摆动腿和支撑腿要伸直绷紧。

2、前踢时上体保持正直。

3、技术教材新授：跨越式跳高。

讲解、示范跨越式跳高助跑、起跳和过竿的动作。

学生在沙坑正面弧形站立，教师开始示范、讲解。

动作：助跑－助跑的距离一般为6－8步（或7－9步），助跑的方向与横杆垂直面所成角度，约为30－60度；用左脚起跳的人，从右侧助跑，开始三、四步要跑得放松自然，有弹性，身体前倾不要太大。

跑的速度和步长逐渐增加，上体也逐渐转直，助跑的最后几步，身体重心要平稳。

稍下降，用脚跟先着地，迅速滚动至前脚掌，蹬地要有力，两臂的摆动也随之加大。

倒数第二步幅度要大。

准备起跳。

助跑步点的测量，一般是在起跳蹼上，按跑的步数和速度，向助跑的反方向跑，最后一步落点就是助跑的起点，然后再向横杆方向反复练习几次，以确定助跑步点。

起跳――助跑最后一步用摆动腿支撑时，要积极做跪膝送髋动作，起跳腿以大腿带动小腿沿地面向前迈伸，当起跳腿、膝、髋关节伸直以脚跟先着地时，同时摆动腿以髋带动大腿向前上方摆出，起跳腿迅速屈膝缓冲，脚也迅速滚动至前脚丰地。

当摆动腿迅速蹬伸，当摆动腿摆至最高点，起跳腿也充分蹬直，使肩、膝、踝成一直线，以脚尖最后离地腾起，完成起跳动作。

两臂的动作要配合两腿动作由体侧后方向前上方用力上摆，两肘向前，提肩，把大臂摆到约肩平部位。

过杆――跨越式是和离横杆较远的脚起跳，起跳点距横杆垂直面约一脚半到两脚半。

起跳腾起后，当摆动腿摆过横杆时，稍向内转，起跳腿开始上抬，上体稍前倾，摆动腿过杆后，向下转压，起跳腿积极上抬，上体略转向起跳腿一侧，使骨盆越过横杆。

水平三(六年级)体育《跨越式跳高》教学设计及教案(附教学反思)

水平三、六年级：《跨越式跳高》教学设计一、指导思想：以《体育与健康》课程标准中“健康第一、以人为本”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，使学生在运动参与、运动技能、身心健康、心理健康和社会适应等各个方面得到全面的发展。

在教学过程中坚持以学生为主体，充分发挥教师主导作用，引导学生积极思考、探索，培养学生的学习兴趣，多种教学方法促进学生运动技能的掌握和提高，让学生愉快地合作、参与练习，逐步达到教学目标。

二、教材分析：本课时的跨越式跳高学习是以学生在以往的学习中掌握的各种跳跃能力为基础，让学生了解掌握一定跳高技术的基本知识。

跨越式跳高按动作结构可以分为助跑、起跳、过竿和落地四部分。

通过学习，交互讨论，使学生基本掌握跨越式跳高的基本知识与方法，对以后学习俯卧式跳高和背越式跳高起着铺垫和桥梁作用。

学习跨越式跳高不但能增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，还能培养勇敢、坚定、果断和自信的意志品质，是一种很好的体育锻炼项目。

三、学情分析：主体是小学六年级学生，身体骨骼、肌肉、韧带、关节处在快速增长时期，这阶段学生思维敏捷，模仿能力强，体能恢复快等特点,加之争强好胜，好奇心强，求知欲望高具有初生牛牛犊不怕虎的性格,正是开展体育锻炼黄金阶段。

但由于个体差异大，独生子女身体素质、运动能力相对偏弱些，自我抑制能力差，练习时间无法长时间集中等弱点，所以在开展教学活动中既要鼓励素质好的学生大胆创新学习，又要考虑对弱势群体的帮助，引导他们掌握技术的同时又树立自信心,克服心理障碍。

力争让每个学生都得到充分的锻炼和发展。

四、教法与学法：教法：1、启发式教法：根据教学目标和学生知识水平现状而采用诱导办法引导学生积极参与学习和活动。

2、讲解示范法：通过讲解结合动作示范，达到提高学生对所学动作的理解程度。

3、分层教学法：通过设置几种分层次的练习方法，达到各种水平的学生都能进步的目的。

学法：1、观察法：通过观察挂图上的动作与口诀和观察老师的动作，加强对所学动作的理解。

跨越式跳高--教学设计和教学反思

跨越式跳高——教学设计和教学反思为了向各位老师学习，共同探讨体育教学中的新思路，我谈一谈自己的一点体会。

一、指导思想本节公开课以“健康第一、学生是主体”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。

二、教学目标1、运动参与：学生积极参加体育课的学习并充分利用场地器材进行身体练习2、运动技能：绝大部分学生会跨越式跳高越过横竿3、身体健康：发展弹跳能力、灵敏协调能力，为终身体育打下基础。

4、心理健康：通过跳高练习，提高学生的自信心、竞争力和调节情绪的能力，促进学生心理健康水平的提高。

5、社会适应：敢于表现自我，不断超越新的高度，勇于迎难而上，乐于相互学习、指导,体会成功所带来的快乐。

三、教材分析跨越式跳高是小学五年级阶段体育教学的内容之一。

这个阶段安排跨越式跳高练习，它是以学生的生理、心理特点为依据的。

这个时期骨骼弹性好，关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易接受、学会新的动作。

然而，这个阶段的学生动作的稳定性不高，带有盲目性。

为此，教师应耐心引导，使学生初步了解“跨越式跳高”的方法和注意事项，特别是注意人身安全教育。

四、学生分析小学五年级这个年龄段的学生正处在生长加速期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。

从本年级学生的具体情况看，他们已经有跳橡皮筋的技能，初步了解“跨越式跳高”的积极性高。

所以，本节课的教学，要注重运用模仿、游戏等多种方法，营造和谐愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极参与的意识，以达到教法和学法的有机统一，完成既定的教学目标。

五、教学内容以“跨越式跳高”为主，以游戏“迎面接力”为辅。

六、教学方法根据学生的认知水平和实际能力，本课主要采取创设情景，提高兴趣；激发参与；结合视频、游戏、音乐等形象直观，喜闻乐见的方式，通过教师示范讲解，模仿练习、合作练习、选择练习等多种方法，使师生之间互相帮助，互相学习，互相指导评价，互相勉励提高，共同完成学习目标。

跨越式跳高《跨越式跳高》教学设计(精选4篇)

跨越式跳高《跨越式跳高》教学设计(精选4篇)跳高在世界各地流行很广，也是少年儿童较喜欢的一种体育活动。

有跨越式、剪式、俯卧式和背越式等多种跳高姿势，较流行的是背越式。

下面是作者给大家整理的4篇《跨越式跳高》教学设计，希望可以启发您对于跨越式跳高的写作思路。

《跨越式跳高》教案篇一教学年级：五年级教学目标：进一步掌握跨越式跳高的技术环节，重点改进助跑与起跳相结合的技术，发展灵敏、协调和弹跳等能力，培养科学锻炼身体的方法，培养克服困难和勇于进取的精神。

教学重点、难点：助跑有力，节奏清楚，助跑和起跳结合紧密，过杆动作协调。

教具准备：1、多媒体电脑。

2、CAI教学软件。

教学时间：1课时。

教学过程：利用CAI课件“跨越式跳高简图”引入。

利用CAI课件展示跨越式跳高的完整动作和分解动作。

让学生进一步了解跨越式跳高助跑、起跳、空中姿势和落地四个技术环节。

学生思考回答①跨越式跳高由那四个技术环节构成？②重难点是什么？利用CAI课件展示和解说跨越式跳高的动作要领。

利用CAI课件展示和解说跨越式跳高的分解动作要领。

设疑：跨越式跳高采用什么方向助跑？设疑：跳高技术是由那四个阶段组成？设疑：起跳腿怎样用力起跳？设疑：摆动腿怎样用力向上方摆起？设疑：腾空过杆怎样落地？腾空过杆瞬间怎样转体、转髋？以上问题在教师的引导和CAI课件展示下，学生回答。

总结。

根据学生的实际情况，由易到难，逐渐提高的要求。

教学中，指出学生那些动作是正确的那些动作是容易错误的。

在实际的教学中，要充分调动学生写练习的积极性，运用多种练习时，发展学生的弹跳力身体素质不过分强调技术细节动作。

《跨越式跳高》教案篇二跨越式跳高学习目的：1、明白跳高的要害是起跳敏捷有利，只管即便使身材向上腾起；2、能革新起跳技能，做到起跳敏捷有力，身材只管即便向上腾起；3、乐于重复训练，具有坚贞坚决、高兴朝上前进的精力；教学步调：一。

构造学生整队1、体委整队；2、师生问好，宣布课的内容；3、学生自编徒手操训练；4、构造学生举行步步高游戏；构造队形：四列横队、圆圈训练二。

教学跨越式跳高反思

教学跨越式跳高反思
在教跨越式跳高时，我反思到了以下几点：
1. 目标明确：在教学过程中，我意识到要给学生明确的目标，即学会跨越式跳高的技
巧和技巧的运用。

这样能够激发学生的学习主动性和积极性。

2. 个体差异：我发现学生们在进行跨越式跳高时的身体素质和技术水平存在差异。

因此，我需要根据不同学生的个体差异进行差异化教学，给予适当的指导和训练。

3. 动作细节：跨越式跳高是一个技术性较高的项目，需要注意动作的细节。

在教学中，我要重点强调学生的起跳姿势、腿部动作和着地技巧等方面的细节，引导学生做出正
确的动作。

4. 反馈及时：学生需要及时得到教师的反馈和指导，以便在跳高过程中不断改进和提
高自己的技术。

我要及时观察学生的跳高动作，给予正确的指导和鼓励，帮助他们不
断进步。

5. 多种教学方法：我认识到在教学跨越式跳高时，可以采用多种教学方法。

除了口头
指导外，我还可以使用示范、视频分析等方式来帮助学生更好地理解和掌握跨越式跳
高的技术要领。

以上是我对教学跨越式跳高的反思，希望能够在今后的教学中更好地指导学生，帮助
他们提升跨越式跳高的技术水平。

跨越式跳高课教学设计及教学反思

跨越式跳高课教学设计及教学反思一、指导思想：积极贯彻“健康第一”和“以学生发展为中心”等教育理念，突出体育学科以身体练习为主要手段，以增进学生健康为终极目的一门课程。

以学生为主体，激发学生的学习动机和兴趣，运用自主、合作等学习方式，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，也为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。

二、学情分析：学生对跨越式跳高应该有一定的了解。

农村学生有较强组织纪律性和学习积极性，有一定合作精神。

所以，在教学中要注重运用模仿、游戏、程序等多种方法，营造和谐愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极参与的意识，建立正确的过竿技术动作，并通过动态分组，激发学生不断挑战自我、超越自我，追求成功，完成既定的教学目标。

三、教材分析：初二年级安排跨越式跳高教材，是有其生理、心理特点依据的。

这个时期学生的骨骼弹性好，关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易接受、学会新的动作。

学习跨越式跳高不但能增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，还能培养勇敢、坚定、果断和自信的意志品质。

而发展跳跃能力的素质练习又正好是一个很好的补充。

四、教学目标及重难点：1、说出跨越式跳高过竿动作要领，多数同学在过竿时能做出摆动腿移髋动作，部分同学能完成落地时身体侧对竿动作。

2、掌握锻炼方法；发展跳跃能力和身体的灵敏、协调能力。

3、乐于多次重复练习具，并通过与同伴的合作交流，培养合作能力及克服困难、挑战新目标的优良品质。

根据学生认知、技能水平和实际能力确定本次课重难点为：重点：摆动腿过竿后内旋并下压；难点：移髋五、教学方法：根据学生的认知、技能水平和实际能力，本课主要采取创设情景，提高兴趣；设置游戏，自然过渡；由简到难，循序渐进；动态分组，自我选择的方法，结合挂图、游戏、音乐等形象直观，喜闻乐见的方式，通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种方法，使师生之间互相帮助，互相学习，互相指导评价，互相勉励提高，体验到学习和运动的乐趣，共同完成学习目标。

初中体育教学课例《跨越式跳高》教学设计及总结反思

跨越式跳高，重点是起跳和过竿技术，难点是助跑起跳配合协调。本课是一堂技术教学课，而技术教学课往往有枯燥、乏味这样的特点。我这节课的设计思路是游戏导入加一个个可以“跳一跳就够的着”的循序渐进的练习，将技术的教学渗透其中，既使学生达到愉悦身心、展示自己个性的目的。课例研究综述我发现一堂教学课的好坏并不在于教师如何精彩的表演，而在于学生的参与程度和感兴趣程度，对于我们体育学科来讲，要使学生真正参与到课堂中来则必须让学生首先对你所教授的项目感兴趣。因此，在这堂课上，我一改了教学常规，在学习前先激发他们对跳高运动的兴趣。在课的准备部分设计了学鸭走
初中体育教学课例《跨越式跳高》教学设计及总结反思
学科
初中体育
教学课例名
《跨越式跳高》
称
《跨越式跳高》是跳跃教材的主要内容，本课重点
是在低年级跳跃的基础上，学习跨越式跳高基本动作，
初步体会助跑与单脚起跳相结合的动作方法和两腿依
次摆过杆的动作方法。针对学生在学习过程中出现的难教材分析
点、恐惧心理和缺少自信等情况，选择易学易练的辅助
那么在动态发展的社会生活中，他们首先需要把握的，

是学习方式这把“金钥匙”。正因为如此，体育学习方
式的转变被作为体育课程改革的重要目标。本课将以跨教学策略选
越式跳高教材为载体，在技能教学的同时，给学生相应择与设计
的体验和感悟空间，强调学生理解、体验、反思和创造
等不同方式的整合，克服单一的呆板的接受式学习方
有了一定的发展，也具有一定的知识积累，求知欲强，学生学习能
尤其对于体育运动方面的知识都很关注。身体发育渐趋力分析
成熟，特别是灵敏性、协调性以及肌肉力量等运动素质
有了一定的发展，具备了学习一些基本体育技能的基

体育《跨越式跳高》优秀教学反思（精选5篇）

体育《跨越式跳高》优秀教学反思体育《跨越式跳高》优秀教学反思（精选5篇）作为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的任务之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的体育《跨越式跳高》优秀教学反思（精选5篇），希望对大家有所帮助。

体育《跨越式跳高》优秀教学反思1本课的重要教学策略是在教学中实施差异性教学，所谓体育差异分层教学，就是承认学生的个体差异，面向每一个存在差异的学生，并根据学生表现出来的生理、心理、运动技能等方面的差异，创造与之相适应的教学环境，采取有差异的分层教学的对策，使每一个学生在学习中找到适合自己的位置提供必要的条件，通过调动积极性、主动性，改变传统教学中“齐步走”、“一刀切”的做法。

使每个学生学有所得，学有所成。

传统的教学方法是都是采用班级授课制，这种整齐划一的教学模式，不利用学生的特长的发挥和个性的发展，学生的由于身心素质发展参差不齐，他们各有所长，各有所短，而且差别很大。

因此，在体育教学中，从学生的实际出发，因材施教，实施差异性分层教学，有利于学生扬长补缺，发展个性。

实施差异性分层教学，既符合对全体学生提出的总要求，而又不是用统一的规格来对待千差万别的学生；既注意每一个学生的全面发展，又注意每一个学生特殊才能的发展。

通过教学发现了许多值得反思的地方：一、教师“主导”与学生“主体”关系的处理。

本课的主要教材是跨越式跳高，预期目标是通过学习，每一个学生都可以初步作出跨越式过杆的动作。

在导入中，我发现自己的方式存在一定的问题。

让学生自主尝试跨越动作，但却没有与上节课的练习相联系，学生的练习有点盲目性。

教师的主导作用在这里没有及时体现。

合理的导入应该与学习内容相结合，因为本课是作出跨越过杆动作，那么在导入中，我应该偏重与过杆练习而不是完整的动作。

比如添加一下专门性过杆练习、图片的直观展示等等让学生在自主中有一个明确的练习目标，知道应该练什么动作。

体育《跨越式跳高》教学反思简短跨越式跳高教案反思实用

体育《跨越式跳高》教学反思简短跨越式跳高教案反思实用教案名称：跨越式跳高教学反思一、教学目标1.让学生掌握跨越式跳高的基本技术要领。

2.提高学生的跳跃能力和协调性。

3.培养学生勇敢、自信、拼搏的精神品质。

二、教学内容1.跨越式跳高基本技术2.跳跃能力训练3.协调性训练三、教学重点与难点重点：跨越式跳高基本技术难点：起跳时机和腾空姿势四、教学过程1.准备活动（1）慢跑800米，活动全身关节，提高身体协调性。

（2）进行关节活动，如颈部、肩部、腰部、膝关节等。

（3）进行一些简单的跳跃练习，如原地双脚跳、单脚跳等。

2.技术教学（1）讲解跨越式跳高的基本技术，包括助跑、起跳、腾空、落地四个阶段。

（2）示范动作，让学生跟随示范进行模仿练习。

（3）针对学生的动作进行个别指导，纠正错误。

3.实践训练（1）设置不同高度的跳高杆，让学生进行跳跃练习。

（2）引导学生自主尝试跨越式跳高，培养勇敢、自信的精神品质。

（3）在练习过程中，教师巡回指导，纠正动作，提高跳跃能力。

4.结束放松（1）进行全身肌肉拉伸，放松关节。

五、教学反思1.教学效果本次课程，学生基本掌握了跨越式跳高的基本技术，跳跃能力和协调性有所提高。

但仍有部分学生在起跳时机和腾空姿势上存在不足，需要在今后的教学中加以改进。

2.教学方法在教学过程中，我采用了示范法、模仿法、个别指导法等教学方法，让学生在练习中不断提高。

但考虑到学生的个体差异，今后还需加强对个别学生的关注，提高教学效果。

3.教学组织本次课程，教学组织较为合理，课堂纪律良好。

但在实践训练环节，部分学生表现过于积极，容易造成安全隐患。

今后，我会在保证安全的前提下，引导学生合理参与训练。

4.教学改进（1）加强起跳时机和腾空姿势的训练，提高学生的跳跃技术。

（2）针对不同学生的特点，制定个性化的训练计划，提高教学效果。

（3）加强安全教育，确保学生在训练过程中的人身安全。

六、教学实用建议1.在教学过程中，教师应注重培养学生的兴趣，激发他们的运动热情。

通用版体育与健康五年级《跨越式跳高》教学设计

通用版体育与健康五年级《跨越式跳高》教学设计一. 教材分析《跨越式跳高》是小学五年级体育与健康课程中的一项重要内容。

通过学习跨越式跳高，学生可以掌握基本的跳高技巧，发展身体协调性和灵活性，增强腿部力量，同时培养勇敢、自信、克服困难的品质。

本节课的教学内容主要包括跨越式跳高的动作要领、技术分析和实践操作。

二. 学情分析五年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，善于模仿和接受新事物。

但同时，学生的动作协调性、力量和柔韧性等方面存在一定差异。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习、锻炼。

三. 教学目标1.认知目标：让学生掌握跨越式跳高的动作要领和技术要求。

2.技能目标：培养学生跨越式跳高的能力，提高动作协调性和灵活性。

3.情感目标：培养学生勇敢、自信、克服困难的品质，增强团队协作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：跨越式跳高的动作要领和技术要求。

2.教学难点：动作的连贯性、协调性和力量控制。

五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范，让学生直观地了解跨越式跳高的动作要领。

2.演练法：学生分组练习，教师个别指导，提高学生的动作技巧。

3.比赛法：学生进行比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

4.激励法：鼓励学生克服困难，培养勇敢、自信的品质。

六. 教学准备1.器材：跳高杆、海绵垫、计时器等。

2.场地：学校操场或体育场馆。

3.教学课件：跨越式跳高的动作要领、技术分析等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入跨越式跳高的话题，激发学生的学习兴趣。

然后简要介绍跨越式跳高的动作要领和技术要求，让学生对课程有一个整体的认识。

2.呈现（10分钟）教师示范跨越式跳高的完整动作，让学生直观地了解动作过程。

同时，讲解动作要领，强调技术要点。

3.操练（10分钟）学生分组练习，教师个别指导。

首先让学生进行徒手练习，掌握动作要领；然后进行跨越式跳高的实际操作，教师及时纠正动作错误，指导学生掌握技术要领。

体育《跨越式跳高》课后教学反思（精选10篇）

体育《跨越式跳高》课后教学反思体育《跨越式跳高》课后教学反思（精选10篇）所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。

下面是小编为大家收集的体育《跨越式跳高》课后教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

体育《跨越式跳高》课后教学反思篇1一、遵循教育规律，感受实实在在。

在课的准备部分设计了队列队形练习和图形跑及“沿线追拍”的游戏。

队列队形的练习让学生在最短的时间内进入课堂，养成良好的学习习惯。

口令同时，袁老师跑动到队列的各个方位，观察学生的行为情况，及时对学生的情况进行简单的小结，提高学生对学习的要求。

在图形跑的游戏中，老师身先士卒，在队伍最前面带领学生一起，每个学生都积极配合，效果非常的好。

充分调动了学生的积极性，也达到了热身的目的。

基本部分共分成三步。

一是过高低竿，二是过平行竿，三是过高度不等的平行竿。

这样设置使教学循序渐进，让学生在快乐有趣中学习跨越式跳高，使全部学生掌握跨越式跳高动作，较好的完成了教学目标。

二、用问题引导课堂走向。

在袁老师的课堂中，我们不难看到，老师总是让学生带着问题去学习。

老师在授课中及时指导学生去发现问题：怎样跳身体才避免碰到横杆;跨越式跳高的动作关键，如何才能跳得又高又好……学生通过动体——动脑——实践——体验，主动探究，在锻炼身体的同时，学会发现问题，解决问题，这种学习方式更主动，更积极，学生的学习兴趣更浓，思维更活跃。

学生玩的高兴，学得开心，不知不觉的掌握了跨越式跳高的动作。

三、巧妙设置，环节清晰。

在袁老师的课堂中，我们可以看到学生练习的激情，但是丝毫看不出雕琢的痕迹，源于教师在课前认真的进行了学情分析和课堂预设。

教师在各个环节的衔接上的“行云流水”确实是我学习的榜样。

在准备活动的小游戏“沿线追拍”的游戏中，老师安排被追到的学生就可以拿放在旁边的橡皮筋，然后自由组合跳橡皮筋。

这段时间，让已经退出游戏的学生能够很快转移学习关注，不会因此停留下来，更妙之处在于，学生取到的橡皮筋就是接下来的环节中必不可少的练习器具，减少了摆放取材，取收器材的时间。

体育《跨越式跳高》教学反思3篇

体育《跨越式跳高》教学反思3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!体育《跨越式跳高》教学反思3篇下面是本店铺整理的体育《跨越式跳高》教学反思3篇跨越式跳高教学后记，供大家阅读。

跨越式跳高教案反思

超越式跳高教课方案反省【篇一：超越式跳高教课反省】《超越式跳高》教课反省超越式跳高，重点是起跳和过竿技术，难点是两腿的配合。

本课是一堂技术教课课，而技术教课课常常有无聊、无聊这样的特色。

我这节课的设计思路是教材的游戏化办理。

经过一个个游戏，将技术的教课浸透此中，既使学生达到欢乐身心、展现自己个性的目的。

经过本堂公然课的教课，我发现一堂教课课的利害其实不在于教师怎样出色的表演，而在于学生的参加程度和欢迎程度，关于我们体育学科来讲，要使学生真实参加到讲堂中来则一定让学生第一对你所教授的项目感兴趣。

所以，在这堂课上，我一改了教课惯例，在学习前先激发他们对跳高运动的兴趣。

在课的准备部分设计了找朋友的游戏和棒操，充足调换了学生的踊跃性，也达到了热身的目的；接着运用体操棒原地进行超越式跳高起跳、过竿的协助练习，让学生领会到过竿的技术重点。

基本部分共分红三步。

一是过高低竿，二是过平行竿，三是过高度不等的平行竿。

这样设使教课计顺序渐进，学生能较好的掌握。

接下来我再设计了一个游戏，传达爆破筒，同时充足运用体操棒，做到一物多用。

也使学生的踊跃性更高，最后在音乐的伴奏下进行放松。

整体看来本节课设计较好，字课中学生的踊跃性被充足的调换起来，学生参加练习的踊跃性高，讲堂生气活跃，组织也比较有序，教课成效也比较显然。

但也有一些不足之处：本课教课的重难点在教课方案和教课中反应的还不够清楚；游戏时，老师发现游戏组织不够踊跃应当会合解说，不要一个个纠正。

课后很多同事给了我一些好的建议：组织教课要多元化，让更多的孩子能领会成功的欢乐。

每一个建议对我来说都是一笔财产，我会汲取并利用在此后的课中。

经过此次公然教课展现，使我对体育教课的意会又上一台阶，体育教课不单是要让学生身体发展，更重要的是经过你的设计达到身心全面发展的目的。

我在此后的教课中应多从学生的角度出发，教课的形式也要多样性，进一步优化教课组织形式。

教课是一门艺术，我深深感觉自己的功力还欠火候，我希望在此后教课中可以经过自己的努力来不锻的修炼和完美自己【篇二：《超越式跳高》课后反省】《超越式跳高》课后反省教课反省：经过本堂课的教课，我发现一堂教课课的利害其实不在于教师怎样出色的表演，而在于学生的参加程度和欢迎程度，关于我们体育学科来讲，要使学生真实参加到讲堂中来则一定让学生第一对你所教授的项目感兴趣。